一年级下册24.《画家乡》的使用教案(王宁)
人教版语文一年级下册24.画家乡教案设计
《24、画家乡》教学设计【教学目标】：1、认识“宽、虾、脚、捡、贝、壳”6个生字；尝试写“虾、爱”2个字。
2、能正确朗读课文，流利并有感情地朗读1、2自然段。
3、会用“那么那么”称赞某物或说话。
4、在朗读感悟中感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。
【预设流程】一、谈话激趣，导入新课1、（课件展示：各地风光图片）学生看，注意边看边想一想，去了哪些地方，看到了什么?理解“家乡”。
今天还有五个小朋友想告诉我们，他们从小生活的家乡更美。
那这五个小朋友是谁呢?他们的家乡又在哪里呢?我们到书中去找答案吧。
（板书：家乡）2、读句子：孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
3、揭题读题：画家乡二、初步感知，梳理内容1、初读课文：自由大声地读课文，争取把每一个字读正确，遇到长句或难读的句子可以反反复复多读几遍。
2、随机学习生字：宽、脚⑴读正确，你在读音上有什么发现吗？⑵记字形，宽是上中下结构，脚是左中右结构⑶练习说话：3、再读课文：孩子们的家乡分别在哪里？⑴一边读一边划⑵读给同桌小朋友听一听⑶全班交流：涛涛的家乡在海边。
山山的家乡在山里。
平平的家乡在平原。
青青的家乡在草原。
京京的家乡在城市。
⑷连起来读一读4、找到自己最喜欢的自然段读一读。
5、图文结合：课文给我们配了很多的插图，可美啦。
我们赶快一边看图一边说说孩子们的家乡在哪里吧。
6、夸家乡：此时此刻，你最想用一个什么词来夸家乡？美丽的家乡7、再读句子8、指导写字：爱三、走近大海，朗读感悟1、我们一起去涛涛的家乡吧。
你看，这个在海滩上捡贝壳的孩子就是涛涛。
⑴读句子⑵随机学习：捡贝壳读词语——做一做捡的动作——还可以说捡（）——想办法记住捡2、想像说话：我们也和涛涛一起来到大海边，你看到了什么？3、涛涛把它们都画下来了，请读读。
4、涛涛的家乡是什么样的？你从哪里感受到他的家乡很美？5、指导朗读：他画的海那么蓝，那么宽。
一艘艘船上装满了鱼和虾。
比较句子，体会“那么……那么……”的作用。
一年级语文《画家乡》优秀教学设计
一年级语文《画家乡》优秀教学设计1、认识“宽、虾”等12个生字。
会写“贝、原”等6个字。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
4、鼓励学生用笔画出自己的家乡。
教学重难点：认识本课的生字、新词，正确书写；理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来。
教学准备：图片，卡片，小黑板。
课时安排：两课时。
第一课时教学过程：一、谈话导入1、小朋友们，你们知道自己的家乡是哪里吗？你喜欢自己的家乡吗？2、有几个小朋友也非常爱自己的家乡，他们还用手中的画笔画下了自己美丽的家乡。
你想知道他们是谁吗？他们的家乡在哪里呢？现在我们一起来学习24课《画家乡》，生齐读课题。
二、自读识字：1、请大家边看插图边听老师朗读课文。
想一想，这五个小朋友分别来自哪里?2、请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。
三、合作交流：1、检查学生认识生字的情况。
出示带拼音生字娃娃。
自由认读----齐读。
出示不带拼音生字。
3、初步感知课文后，说说你打算先到谁的家乡去。
就选择到她（他）的家乡去，美美地多读几遍，等会儿展示给大家。
五、精读第二段，指导感悟：（1）看样子，大多数小朋友都想先到美丽的海边走一走，那我们就先到涛涛的家乡去吧!（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡。
说一说：图上有什么?你觉得怎么样?（生交流）（2）抽生朗读第二自然段，大家说说涛涛的家乡美在哪里？（生交流）（3）这段有两个句子比较难读。
（出示句子：他画的海那么蓝，那么宽。
一艘艘船上装满鱼和虾。
）引导读好两个“那么”感受大海的美及对大海的喜爱。
师：你能用“那么……那么……”说话吗?引导用（）那么（）那么（）说话。
师：“一艘艘船上装满鱼和虾”从这句话中你体会到了什么？（4）谁来读读?（指名读）我们来看着图背背这一句吧!（5）海边有金黄的海滩，涛涛在海滩上干什么呢?我们一起读最后一句，感受涛涛快乐的心情。
（6）是呀，这么美的地方，怎么能不让人喜爱! 那就请美美读这一段吧！（7）读了这一段，你觉得涛涛的家乡怎么样?此时此刻，你想对涛涛说点什么?（8）假如你是涛涛，你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢?（学生自由介绍）（9）师生共同总结学习过程：看图──读文──看图介绍。
(人教新课标)一年级语文下册《24画家乡》教案
板
书
设
计
课
后
记
1、图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在干什么？你喜欢吗？
3、看图介绍涛涛的家乡。
4、师生共同总结学习过程
1、看图：这是谁的家乡？他的家乡在哪里？有什么景物？他喜欢做什么？
3、解说：用自己的话说说图上的意思。
1、看图提示背诵。
2、看文听老师背诵。
齐读课题
想出来画给大家看看
1、选择自己喜欢的读书方式，读课文，标画出本课的生字、新词。
2、认读课文中的生字、新词。
2、抓住美的语言，朗读感悟。
学生看图欣赏，思考
看图—读文——看图解说
2、读文：自由拼读——同学们朗读—找好词好句反复读——小组齐声表演读。
（1）认读生字。
（2）解说图画的意思。
（3）朗读自己最喜欢的句子。
（4）自学相同段落的同学齐读课文。
3、倾听同学的背诵，回忆印证。
4、背诵自己喜欢的部分。
课题
24、画家乡
课型
精读课文
几课时
2
学习目标
1、正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2、在教师的指导下，画自己的家乡。
3、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、厚”等六个字。
4、理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。
教学重难点
重：正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。难：理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。
教具准备
生字卡片、挂图
第（1）课时
学习目标
1、正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2、在教师的指导下，画自己的家乡。
教学重难点
重：正确、流利的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。难：在教师的指导下，画自己的家乡。
《画家乡》教案
《画家乡》教学设计一、教材简说是义务教育课程实验教科书语文（人教版）一年级下册第24课，这是一篇优美的散文。
课文通过涛涛、山山、平平、青青、京京五个小朋友画出自己的家乡美景，表现了孩子们热爱家乡的美好感情。
课文内容浅显，共有七个自然段，中间的五段构段方式相同，句式相仿，便于学习和背诵。
课文配有五幅插图，与重点段落呼应。
二、设计理念《画家乡》教学设计尊重学生独特的感受、体验和理解。
根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，教学过程中教师以组织者、促进者的角色出现，爱护激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的合作意识和协作精神。
注重学生的朗读，在读中悟其理，悟其情。
让学生自己对课文内容的领悟取代教师对教材的讲解分析，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。
三、学情分析通过一个多学期的语文学习，学生已经初步掌握了用熟字加一加、减一减等方法辨认字形，识字兴趣浓厚。
朗读课文时，喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。
学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。
可以说，学生初步具有了自主、合作、探究性学习的能力和欲望。
四、教学目标：知识与技能：（1）会认本课“宽、虾”等12个生字，会写“我会写”中的6个生字。
（2）会用“那么......那么……”说话。
（3）能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：先引导学生精读一段，明白学习方法后，指导学生合作学习，自已探索学习。
情感与价值观：感悟祖国的美，热爱自已家乡。
五、重点、难点：重点：识字、写字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：感悟家乡的美，热爱自已家乡。
六、教学策略根据本课特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。
利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色。
以读代讲、朗读体验法、读中感悟法。
课时安排：2课时课前准备：多媒体课件、生字卡片。
小学课文《画家乡》教案
5.你最喜欢谁的家乡?(教师出示5个家乡标牌放在每个组的桌子上，命名为：海边队山里队平原队草原队城市队。让学生选择自己喜欢的家乡换位就坐。)
三、课外延伸
师：小朋友们，我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点，图上的小朋友分别生活在海边、山里、平原、草原、城市。
这些小朋友，通过画家乡，表达出了对家乡的热爱与赞美。
2、课堂教学要体现教为主导、学为主体的原则，做到扎实、有效。
3、课后及时进行教学反思，记下教学中的成功与失败及其改进方法。
教学过程
一、歌曲导入，入情入境
1.导入语：亲爱的同学们，今天老师给大家带来了一个礼物，2.播放歌曲《家乡》。
3.这首歌描写的是蓝天白云下牛羊成群、美丽的草原景色。听了这首歌，你们想不想描绘一下自己的家乡?
1、谈话激趣：
你们的家乡在哪里?有哪些美丽的景物可以入画?
2、展示交流：
有关家乡标志性建筑物图片。如：
海河、天塔、鼓楼、金街
总结
在教学准备上，新老师面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知道应该怎样上课。对此，工作之初，我的心里十分着急，生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。但是，我也坚信“万事开头难”。所以，我每次都很认真的备课，查阅资料把自己的教案写好，因为写好教案是上好课德前提。
小学课文《画家乡》教案
教学主题
课文《画家乡》
教学目标
1、认识原、市、虾、捡、贝、壳、脚等8个字。
2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
3、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。
教学准备
1、课前认真阅读教材及相关教辅，与同组教师交流、研讨，不仅备教材，更要备学生，保证课前准备工作及时、充分。
一年级语文 24、《画家乡》教学设计
24、《画家乡》教学设计一年级语文教案第二课时学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、理解课文内容，引导学生感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情，使学生产生画一画自己美丽的家乡的愿望和行动。
教学重点：有感情地朗读课文，引导学生感受家乡的美丽。
教学难点：模仿课文，我也来画一画自己的家乡。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入。
1、师：同学们，上一节课，我们认识了五位小画家,他们画了自己美丽的家乡，他们是谁呢？（根据学生的回答适时板书）过渡：今天这一节课，老师将带领同学们一起走进他们美丽的家乡。
不过，他们听说我们要去，提出了一个要求：要先读准这一课的生字词，才能让我们欣赏他们家乡的美丽风景。
同学们，你们能做到吗？2、复习生字词。
(开火车读)过渡：同学们真棒，恭喜同学们过关了，下面我们就一起去欣赏他们家乡的美丽风景，边欣赏边想：你最喜欢谁的家乡，为什么？3、欣赏家乡的风景，说说你最喜欢谁的家乡，为什么？（课件演示）二、细细品读，画中感悟。
1、精读第二段，感受涛涛的家乡美。
（1）、师（边说边出示课件）：各位小朋友，现在我们来到了涛涛的家乡——海边（板书），你们看到了什么？（指导学生把句子说完整、说具体。
）（2）、学生个性回答。
（3）、观察大海，并朗读感悟海的特点。
a、我们把镜头拉近，观察一下大海，并想想大海有什么特点？（那么蓝，那么宽。
）b、指导学生有感情地朗读。
（师：“那么蓝、那么宽”告诉我们海非常的蓝、非常的宽、也非常的美。
你想把这种美丽带给大家吗？试着读一读这句话吧！）c、指导用“那么……，那么……”说话。
（4）、观察船，体会鱼虾的多。
（5）、观察涛涛，体会捡贝壳的快乐。
a、这个小男孩是谁？他在干什么？（指导学生仔细观察）b、涛涛的心情怎么样呢？（看一下，他捡到了各种各样、五颜六色的贝壳，心里肯定很开心。
）c、指导学生有感情地朗读。
（6）、指名有感情地朗读这段话。
（7）、招聘导游，解说家乡。
课文《画家乡》的教案设计
课文《画家乡》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解课文《画家乡》的基本内容，掌握生字词。
让学生了解作者通过描绘家乡的美景，表达了对家乡的热爱之情。
1.2 技能目标培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
培养学生通过课文内容，发挥想象，画出自己心中的家乡的能力。
1.3 情感目标培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡的归属感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《画家乡》的朗读与理解。
生字词的学习与掌握。
2.2 教学难点课文中所涉及的家乡美景的描绘与理解。
学生如何通过课文内容，发挥想象，画出自己心中的家乡。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、音乐等手段，营造一个温馨、亲切的家乡氛围，让学生更好地进入课文情境。
3.2 互动教学法引导学生主动参与课堂讨论，分享自己对家乡的认识和感受。
3.3 实践活动法学生在理解课文的基础上，通过绘画实践活动，表达自己对家乡的热爱。
第四章：教学准备4.1 课文课件或黑板展示课文《画家乡》的相关内容，便于学生跟随教学进度。
4.2 生字词卡片用于教学过程中，帮助学生巩固生字词。
4.3 画纸、画笔等绘画工具用于学生绘画实践活动。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示家乡的图片或播放家乡的音乐，引导学生进入课文的情感氛围。
5.2 学习课文让学生跟随教师，朗读课文，感受课文中家乡的美好氛围。
教师带领学生，学习生字词，理解课文内容。
5.3 讨论与分享引导学生谈谈自己对家乡的认识和感受。
邀请学生分享自己的绘画作品，讲述作品中的家乡故事。
5.4 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
鼓励学生在课后，继续发挥想象，画出更多美丽的家乡作品。
第六章：作业设计6.1 回家作业让学生复习课文《画家乡》，巩固生字词。
让学生根据自己的理解，完成一幅家乡的绘画作品。
6.2 拓展作业邀请学生和家长一起，收集家乡的风土人情、历史沿革等资料，下节课分享。
第七章：评价方法7.1 过程性评价关注学生在课堂上的参与度、表现力，及时给予鼓励和指导。
(一年级语文教案)24《画家乡》教学设计之四
24《画家乡》教课方案之四一年级语文教课方案设计理念：新课程改革从教师的角度来说，教师的角色要转位，教师的观点要转变。
教师应重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的感觉和体验，做学生的学习伙伴，在教课中与学生共同学习，共同进步。
从学生的角度来说，要表现学习方式的转变，要把接受学习变成自主学习，合作学习，研究学习。
从课程内容来说，要表现学科与学科之间的互相和睦，利用课程资源，招展语文课的内涵。
设计特点：联合学生实质，从学生熟习的生活下手设计教课。
教课目的：1、认识“宽”、“虾”等 12 个生字，会写“原、贝”等 6 个字。
2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
背诵自己喜爱的部分。
3、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。
4、让学生用最漂亮的彩笔构画出自己可爱的家乡。
教课时间：二教时教课流程及设计企图第一教时教课要求：从学生熟习的生活下手，指引学生自主感悟学习课文的几个段落，并随文识字。
教课环节：一、新课引入：(一)出示课题——画家乡，读题。
(二)你的家乡在哪儿呢？喜爱吗？(三)你想把自己的家乡画给大家看看吗？二、展现家乡图，谈谈自己的家乡。
(一)把画好的家乡图展现给同学看。
(二)用几句话来谈谈自己的家乡。
1、自主说。
2、同桌互说。
(三)整体感知课文。
1、我们都有一个漂亮可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是如何的呢？2、听录音整体感知课文。
3、听后谈谈谁与我们是老乡？三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵 (以“山山”、“平平”的家乡教课为例 )。
(一)分组，以同样的生活地区为标准。
(二)赏识风景美。
(先赏识老乡的美景 )1、看课件——(以“山山”的家乡为例 )2、请学生议论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些光景最喜爱？画中的小朋友在干什么？(三)配音乐，朗诵第 3 自然段，感觉语言美(四)说话训练：请生活在同地域的学生谈谈自己与山山的家乡有哪些同样、不一样之处。
一年级语文下册第24课《画家乡》教学设计
一年级下册第24 课《画家乡》教学设计学校：乡饮乡沙河小学教师姓名：宋召芹东疏镇花园完小胡丽红教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）一、日积月累（一）重点字词。
(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)1.应会读字：宽虾脚捡贝壳原奔匹市楼2、趣味识字（字理识字）：捡：用手捡，所以是提手旁。
（记部首的办法）密、匹、贝：与蜜、四、见比较识字。
虾：驼背老公公，胡子乱蓬蓬。
生前没有血，死后满身红。
（字谜识字）。
宽：看见家里长了草。
（编顺口溜识字）3、易读错字：匹（易读成二声）4、多音字：奔[bēn]奔跑[bân]投奔5、应会写字：贝原男爱虾跑（1）写正确：贝与见区分。
原里边是上白下小，注意与泉区分。
男为上田下力，力的最后一撇不通到田的竖上。
（2）写美观：①指导书写的字：贝原男爱虾跑②指导要点（按规律分类指导）：贝男：占格要恰当，不要“顶天立地”或“缩在格中像蚂蚁”；爱虾：比例要平衡；“原”不要多加一点，“爱”上面是撇、点、点、撇，上下要写紧凑。
“跑”写时要左窄右宽，最后三笔是横折、横、竖弯钩。
6.需要重点积累的词语：那么装满宽广一眼望不到边（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵自己喜欢的段落。
二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：那么……那么一艘艘装满宽广一眼望不到边2.了解词意的方法：（看图理解）（二）重点问题：1.课后题：五位小朋友的家乡美在哪里，他们经常做什么？（教学难点）2.学生课前预习中质疑提出的问题。
（三）仿写句子（或造句）训练：读读说说他画的海那么蓝，那么宽。
他画的平原那么平坦，那么宽广。
练习用那么……那么……说话三、情感体验：1、感受家乡的美丽，感受祖国的美丽。
2、在教师的指导下，画一画自己的家乡，激发学生热爱家乡的感情。
教学重难点：1、奔匹的读音，和贝男原的书写，及那么……那么……的仿写。
《画家乡》教案
《画家乡》教案《画家乡》教案【教学目标】1.认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分课文，画出自已的家乡。
3.感受家乡的美，激发学生对家乡的热爱。
【教学重点】识字、写字和朗读、背诵课文。
【教学难点】从字里行间感受家乡的美，激发学生对家乡的热爱。
【教学准备】教师：《我的家乡》挂图；文中生字、生词卡片；山河、树木、海洋、房屋、小船等景物生字卡片。
学生：绘画纸笔。
【教学过程】一、导入新课，揭示课题1.同学们，我们都有一个自己的家乡，谁愿意来谈一谈你的家乡是个什么样的地方？2.今天我们一起来学习一篇新课文《画家乡》（板书课题），齐读课题。
3.《画家乡》是一篇新课文，通过学习课文，我们将会认识很多新字和新词，我们还将知道别的小朋友是怎样画自己家乡的。
现在请同学们打开课本第121页，在课本上找到拼音朋友，借助拼音朋友，小声读课文。
一边读一边标出课文的自然段来。
二、初读课文，整体感知1.学生借助拼音自读课文。
2.再读课文，画出本课的重点词语。
3.指名分段读课文正音。
4.整体感知：你们的家乡美吗？美在哪些地方？能给大家说说吗？学生自由表达。
（教师根据学生的回答相机板画）5.刚才同学们都谈到了自己的家乡，谈到了家乡的山、水、田野、公路、桥梁……那么老师为你们准备了绘画纸笔，你想把你可爱的家乡画下来吗？在画的时候可以不受课文语言的限制，大胆地画！尽情地画！等会儿我们比比看谁画得最漂亮！但在画之前要把课文中的生字认识了再画。
（出示生字卡片）6.学生认读生字词语：同桌互读——指名读——齐读。
7.学生画画，教师巡回指导。
并借机认识相关事物。
8.展示学生作品。
（表扬画画得好的同学）激发兴趣。
引导学生说出画上的景物，带读相关词语。
并相机指导写字。
区别指导“原”与“员”的写法。
认识特殊偏旁“衣字旁”。
学生练写，教师巡视指导。
展示学生书写并鼓励评价。
9.学生相互说说自己家乡的美景并进行绘画作品展示交流。
(一年级语文教案)《画家乡》教案.doc
《画家乡》教案一年级语文教案0 一、教学目标：1＞认识"宽、虾、脚、捡、贝、壳、原、市、"等12个字。
2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
3、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国、我们的家乡。
0二、学习重点：1＞识字。
2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
0三、学习难点：读中感悟，品读文字。
0四、课前准备：1＞沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。
2、本城市相关资料、图片。
3、课件。
0五、教学过程:（一）激趣导入小朋友们，我们的祖国像个大花园，你们想看看吗？请看（课件）同学们, 你们觉得我们的祖国怎么样？今天我们一起来学习《24、画家乡》，看课文中是怎样描写的。
（二）初读感悟：1＞自由读课文画出生字词，想办法读正确。
2、用喜欢的方式读课文。
3、自学生字。
同桌互读生字，相互提醒易错的字。
a、利用生字卡片指读生字，新词。
b、去掉拼音，点名读，齐读。
找出已经认识的生字。
c、提出难记得生字，学生针对难记生字，谈个性化识记方法。
小结：获取知识的方法很多，只要处处留心，到处都有学问。
d、游戏识字。
过渡：同学们真了不起，认识了这么多生字娃娃，课文中有几位小朋友？你们能找出来吗?他们的家乡分别在什么地方？快速读课文，找出答案。
0三、精读第二段，指导感悟。
你觉得哪最美？最想到什么地方看看?例：涛涛a、看图：图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜欢吗？抓住美的景色，指导观赏。
b、自由说，读课文画出最喜欢的句子读一读，再说一说为什么喜欢。
c、老师示范朗读，指导朗读重点语句。
"那么••••••那么••••••"的句式，表达了对大海的喜爱。
"一艘艘〃"装满〃要重读，体现鱼虾很多。
d、学生自由朗读。
2、师生共同总结学习过程：看图一一读文一一读好词好句。
0四、小组合作学习第三一六段。
1＞看图：这是谁的家乡？他的家乡在哪？有什么景物，他喜欢做什么？2、自学汇报。
小学一年级下册语文《画家乡》教案
小学一年级下册语文《画家乡》教案
教学目标
1.掌握该课文的基本意思，理解主旨，培养学生对家乡的感
情和地理观念。
2.通过阅读本文，提高学生的阅读能力、理解能力和写作能
力。
3.培养学生的创新思维和创造力。
教学重点
1.理解课文中的生词
2.掌握作者的意图
3.能够自主地进行绘画创作，表达自己对家乡的感情和理解
教学难点
1.培养学生的创新思维和创造力
2.帮助学生理解句子的深层含义和把握作者的意图
教学过程
1. 导入（5分钟）
在导入环节，可以通过一些图片、视频或手绘来呈现出家乡或本次课文的主题，引发学生的兴趣和思考。
目的：激发学生对家乡的感情和好奇心，为了更好地理解和接受本文的主题。
小学一年级语文：《画家乡》教学案例
《画家乡》教学案例一年级语文教案24 画家乡教学目标：1.认识"宽、虾"等12个生字，会写"原、贝"等6个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。
4.鼓励学生用画笔画出自己的家乡。
教学过程●一、导入新课同学们，你们瞧，这是什么？（出示中国版图）这是我们中国的版图，它就像一只大公鸡。
在祖国辽阔的大地上，到处都生活着祖国母亲的各族儿女。
有的生活在城市，有的生活在乡村。
有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢!今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。
（板书：画家乡）想看看吗？让我们一起去看看!●二、图文结合，朗读感悟1.请大家一边看大屏幕，一边听老师范读。
想一想，这五位小画家分别来自哪里？你认为谁的家乡美，美在哪儿？2.自由说，初步感知课文。
3.引导学习第2自然段。
（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡，说一说：你从图上看到了什么？涛涛到底画了什么呢？把这部分读一读。
a.引导读出两个"那么"，感受大海的美及对大海的喜爱，并用"那么……那么"说话。
b.引导读第二句话，抓住"满"字，感悟鱼虾很多的样子。
c.画上的涛涛在干什么呢？你认为应该用什么样的语气读？（高兴）d.全班齐读第2自然段。
e.此时此刻，你想对涛涛说点什么吗？f.假如你是涛涛，怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？（学生自由介绍）4.合作学习第3段。
（出示第二幅图）分四人小组学习第3段。
按照前面的学习方法，看图感情朗读，说说山山都画了什么，作导游介绍，然后进行展示。
（教师相机进行朗读指导，重点指导两个"那么""又高又大的树"等词语）全班感情朗读。
5.选择喜欢的部分自学。
还有平平、青青和京京的家乡没去，小朋友，最想去谁的家乡呢？请选择你最喜欢的一段，仍然按照刚才的方法进行自学。
一年级下册24.画家乡教案
24.画家乡一、教材简析本课描写了浩瀚的大海，掀起万顷波涛。
辽阔的草原，像无边无际的绿色海洋。
连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。
孩子们通过欣赏，能够从小热爱我们的祖国从小热爱自己的家乡，用他们五彩的画笔，绚丽的色彩，画祖国，画家乡。
二、教学目标1、认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。
4、让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。
三、教学重难点学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。
让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。
四、课时安排2课时五、教具准备多媒体课件第一课时六、教学过程1.激趣导入a、出示课题——画家乡，读题。
b、你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？你想把自己的家乡画给大家看看吗？2.重难点精析展示家乡图，说说自己的家乡。
a、把画好的家乡图展示给同学看。
b、用几句话来说说自己的家乡。
A、自主说；B、同桌互说。
整体感知课文。
①我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？②师范读课文，听后说说谁与我们是同乡？在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵(以“山山”、“平平”的家乡教学为例)。
欣赏景色美。
(先欣赏同乡的美景)①看课件——(以“山山”的家乡为例)②请学生讨论说说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的小朋友在干什么？朗读第3自然段，感受语言美。
a、说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。
b、欣赏语句，运用语句。
①用“~~~~”划出自己喜欢的句子多读几遍。
②学会用“那么……那么……”句式，表达自己对家乡的喜爱。
③结合课件《画家乡：生字学习》，随文教学有关生字。
3.互动答疑在学习第3自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。
a、选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。
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自由准备-----指名介绍（注意人称转换）
8、小结学法，引导自学第三段。
刚才我们一起欣赏了涛涛画的家乡。我们先看图，观察图上画了些什么，然后读课文，找涛涛画了些什么，接着美美地读了喜欢的句子，最后还当小导游介绍了涛涛的家乡。老师想请小朋友用刚才的学习方法和你的同桌一起学学第三段。
六、教学过程。
（一）谈话导入新课。
同学们，如果给你一个机会让你去祖国的各地看看，你想去那儿哪？（学生自由交流）老师也有几个想去的92&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330338183593_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C3%C0%C0%F6%B5%C4%D6%D0%B9%FA&s=0#pn=16
二、教案背景。1、学生：来自学2，学科：语文2、课时：第1课时
3、学生课前准备：
①初读课文，预习生字新词，读准生字的读音，了解课文大意。
②大体了解祖国各地的美丽的风景，不同地貌的风情。
三、教学目标。
1.知识与能力目标：(1)认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。
(2)能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。
1、出示画面：/i?ct=5033=%BB%AD%BC%D2%CF%E71&in=22659&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=26&rn=1&di=138565399110&ln=1320&fr=&fm=result&fmq=1330338432796_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn26&-1&di138565399110&objURLhttp%3A%2F%%2Fupfiles%2Fphoto%2F200606%2F20060624165610113.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fhtml%2Fchangjing_101_1366.html&W650&H461&T8142&S76&TPjpg
颜色美，“金黄”“雪白”“碧绿”读出色彩多的样子，菜地很大。指导朗读“一大片一大片”
屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。
“鸡、鸭”要读出喜欢，高兴
正在田野上奔跑的小女孩就是平平
读出高兴的语气
（3）当小导游介绍。
五、书写指导：贝原男。
六、课外作业。
画画我们的家乡，下节课也请小朋友学习课文的写法来介绍你们画的家乡。
六、教学反思
我觉得孩子们在上课过程中体会了很多的乐趣，上课的时候非常的活泼，积极回答问题。不过，我在上课的时候有些地方还是把握的不太好，尤其是当孩子们的回答超出我的预料的时候，心里会有点措手不及。不过，在以后上课过程中，一定针对上述问题修改本身以及教案上的错误，把握好教材以及教案，认真读好课程标准，做好备课、练课，争取早日做一个有自己风格的语文教师。
3、学生自读课文。
4、检查学习情况：
（1）生字
（出示带拼音生字卡片）谁最能干，能当小老师来领读-----个读-----开小火车读
（2）词语
（课件出示词语）生字躲到词语中了，你还能读吗？
自由练读-----指名读-----齐读
5、小结：小朋友真能干，生字、词语都能读了，我们学起课文来就容易多了。
（三）精读第二段，指导观赏涛涛家乡的美。
《画家乡》教案设计
24.画家乡
一、教案简介。
以一年级语文下册第24课《画家乡》为教学内容，以知识与能力、情感态度与价值观为教学目标，，指导学生进行自主、合作的家乡？仔细观察，说一说你从图上看到了什么？
2、认真地读一读第二段，找一找涛涛到底画了些什么？
3、涛涛的家乡美在哪里呢？现读读课文，把你喜欢的句子多读几遍。
4、交流：
（1）他画的海那么蓝，那么宽。
显示句子-----指名读-----引导说句（）那么（），那么（）。
指导段落朗读“那么……那么……”时进行拓展练习。
（四）同桌合作学习第三段。
1、学生自学，教师巡视指导。
2、交流
（1）指名读自己喜欢的句子。
（2）指导朗读。分句----整段
（3）学生自由汇报，师相机指导朗读。
她画的平原那么平坦那么宽广。
为什么喜欢？从哪知道平原很平坦，宽广？指导朗读好“那么……那么……”
有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。
2.过程与方法目标：
在多种方法识字的基础上，反复朗读、观赏图片、欣赏音乐的过程中理解课文。
3.情感态度与价值观目标：
感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情；在教师的指导下，画一画自己的家乡。
四、教学重点、难点：
认识12个生字。流利的朗读课文。感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。
五、教材分析：
本课描写了浩瀚的大海，掀起万顷波涛。辽阔的草原，像无边无际的绿色海洋。连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。孩子们通过欣赏，能够从小热爱我们的祖国从小热爱自己的家乡，用他们五彩的画笔，绚丽的色彩，画祖国，画家乡。
今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。（板书：画家乡）想看看吗？
（二）初步感知，学习生字词。
1、师范读课文。（配乐）
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2、引：他们的家乡美吗？课文写得更美，赶快去读一读吧！注意度准字音，把课文读通顺。遇到难读的字多读几遍，还可以请教你的同桌或老师。开始吧！
海边的贝壳那么＿＿＿，那么＿＿＿＿。
那里的海水那么＿＿＿，那么＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿那么＿＿＿，那么＿＿＿＿。
（2）一艘艘船上装满了鱼和虾。
引导读好“一艘艘”、“装满了”。
（3）那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
引导感受涛涛在海边生活的乐趣。
5、师生合作读。
6、此时此刻，你想对涛涛说些什么呢？