(完整版)日常生活记录表
寒假生活记录表
寒假生活记录表
寒假，是学生们期盼已久的假期。
这段时间，他们可以放下繁重的学业，尽情
享受属于自己的时光。
以下是我在寒假期间的生活记录表：
日期，12月20日。
活动，和好友一起去滑雪。
描述，今天和好友一起去了滑雪场，虽然天气有些寒冷，但是在雪地上飞驰的
感觉真是太棒了！我们玩得不亦乐乎，还互相拍照留念。
日期，12月25日。
活动，家庭聚餐。
描述，今天是圣诞节，全家人一起聚在一起吃了一顿丰盛的晚餐。
大家一起分
享了今年的收获和心情，气氛非常温馨。
日期，1月5日。
活动，参加书法班。
描述，我报名参加了一期书法班，每天都会去学习一些基础的书法知识和技巧。
书法是一门非常有意思的艺术，我希望能够在寒假期间有所进步。
日期，1月15日。
活动，自习备考。
描述，寒假即将结束，我开始认真备考下学期的考试。
每天都会安排一些时间
自习，复习之前学过的知识，以便更好地迎接新的学期。
日期，1月30日。
活动，和家人一起旅行。
描述，寒假最后的几天，我和家人一起去了一个美丽的小城市旅行。
在那里，我们游览了许多景点，品尝了当地的美食，度过了愉快的时光。
寒假生活记录表就像是一张彩色的调色板，记录了我在假期里的点点滴滴。
每一个活动都让我感受到了生活的丰富多彩，让我更加珍惜每一天的时光。
希望在新的学期里，能够更加努力，迎接新的挑战！。
(完整版)日常生活能力评定量表.doc
日常生活能力评定量表（ADL ）科室：姓名：床号：病历号：完全需部分需极大完全入院出院日常活动项目独立帮助帮助依赖评定评定进餐：指用合适的餐具将食物由容器送到口中10 5 0 -洗澡 5 0 - -修饰（洗脸、刷牙、刮脸、梳头） 5 0 - -穿衣（穿脱衣服、鞋袜、系鞋带、扣子、拉拉链）10 5 0 -可控制大便10 5 0 -可控制小便10 5 0 -如厕（擦净、整理衣裤、冲水）10 5 0 -床椅转移15 10 5 0平地行走 45 米15 10 5 0上下楼梯10 5 0 -评分结果可分为 4 个等级：0 级 =生活自理： 100 分，日常生活活动能力良好，不需他人帮助；Ⅰ级 =轻度功能障碍：99-61 分，能独立完成部分日常活动，但需一定帮助；Ⅱ级 =中度功能障碍：60-41 分，需要极大帮助才能完成日常生活活动；Ⅲ级 =重度功能障碍：≤ 40 分，大部分日常生活活动不能完成或完全需人照料。
评估结果：入院 ADL 分值为分，属于级；出院 ADL 分值为分，属于级。
评估频次：1.内科系统患者或外科系统非手术患者在入院时、出院时各评估一次；2.外科系统手术患者在手术前一天、术后第三天各评估一次；3.急诊手术患者在术前、术后第三天各测评一次；4.住院时间不满 3 天的患者，各科室根据各科疾病特点，只在入院时或出院前测评；5.中间转科的患者，转入、转出科室都要测评，转出科室要将入院分值、转入科室要将出院分值填写在《住院病案首页》上。
6.测评后，请将分值填写在《住院病案首页》上附：评分细则1. 进食：指用合适的餐具将食物由容器送到口中，包括用筷子、勺子或叉子取食物、对碗/碟的把持、咀嚼、吞咽等过程。
10 分：可独立进食（在合理的时间内独立进食准备好的食物）5 分：需部分帮助（前述某个步骤需要一定帮助）0 分：需极大帮助或完全依赖他人2. 洗澡5 分：准备好洗澡水后，可自己独立完成0分：在洗澡过程中需他人帮助3.修饰：包括洗脸、刷牙、梳头、刮脸等。
(完整版)医务室(保健室)常用表格.doc
表 1晨午检及全日健康观察记录表晨检情况全日健康观察日期姓名班级理检查者处家长主诉与检查（症状与体检）备注：记录晨午检和全日健康观察中发现的儿童异常情况。
表2 在园（所）儿童带药服药记录表服用剂量喂药时间及日期班级姓名药物名称家长签字和时间签字表 4儿童传染病登记表姓性年发病手流猩水行足日期性红口腮痘腺名别龄病热炎合计传染病名称急传性其出痢麻风染血性性疾疹疹结肝它膜炎炎诊断诊断处单位日期置备注：患某种传染病在该栏内划“√”。
无传染病发生的园所，应在登记本上注明。
表 5儿童营养性疾病及常见疾病登记表班级姓名疾病名称确诊日期干预与治疗转归备注：登记范围包括营养不良、贫血、单纯性肥胖、先心病、哮喘、癫痫、听力障碍、视力低常/ 视力不良、龋齿等。
表 6 班级卫生消毒检查记录表消毒物体日期班级开窗餐桌床围栏门把手水龙头图书玩具被褥厕所其他┄通风晾晒晾晒备注：以“√”的方式完成此表。
表 7健康教育记录表日期地点对象形式内容备注：1.对象是指儿童、家长、保教人员等；2.形式是指宣传专栏、咨询指导、讲座、培训、发放健康教育资料等；3.内容是指园（所）内各项健康教育活动的主要内容。
表 9 儿童伤害登记表年月日姓名：性别：年龄：班级：伤害发生日期：年月日伤害发生时间： _____:____（用 24 小时记时法）当班责任人：填表人：伤害类型：1=交通事故2= 跌伤（跌、摔、滑、绊）3= 被下落物击中（高处落下物）4=锐器伤（刺、割、扎、划）5= 钝器伤（碰、砸）6=烧烫伤（火焰、高温固 / 液体、化学物质、锅炉、烟火、爆竹炸伤）7=溺水（经医护人员救治存活）8= 动物伤害（狗、猫、蛇等咬伤、蜜蜂、黄蜂等刺蜇）9=窒息（异物，压、闷、捂窒息，鱼刺/ 骨头卡喉）10=中毒（药品、化学物质、一氧化碳等有毒气体, 农药 , 鼠药 , 杀虫剂，腐败变质食物除外）11=电击伤（触电、雷电）12=他伤 / 攻击伤伤害发生地点：1=户外活动场2= 活动室3= 寝室4= 卫生间5= 盥洗室6= 其他（请说明）伤害发生时活动：1=玩耍娱乐2= 吃饭3= 睡觉4= 上厕所5= 洗澡6= 行走7=乘车8=其他（请说明 _________ ）9= 不知道伤害发生时和谁在一起：1=独自一人2= 老师 3= 小伙伴4= 其他（请说明） 5= 不知道受伤后处理方式（最后处理方式）：1=自行处理（保健人员）且未再就诊2= 医疗卫生机构就诊3= 其他（请说明）如果就诊，诊断是：________________________因伤害休息多长时间（包括节日、假期及周末）： _______天转归： 1=痊愈2= 好转3= 残疾4= 死亡简述伤害发生经过（对损伤过程作综合描述）：表 1 儿童出勤统计分析表托幼机构名称：在册应出出勤情况缺勤原因分析儿童勤日应出勤实际出出勤缺勤年份月份数数人次数勤人次率人次因病因事寒暑假其他数（%）数（1）（2）（3）（4）（5）（6）9月10月11月12月1月2月3月4月5月6月7月8月备注：1.出勤率 =（实际出勤人次数 / 应出勤人次数）× 100%；2.缺勤人次数 =应出勤人次数—实际出勤人次数；3.各项百分率要求保留小数点后1 位。
日常生活的周记（精选50篇）
日常生活的周记日常生活的周记（精选50篇）时光匆匆，一个星期已经结束了，想必有很多难忘的瞬间吧，让我们通过周记发表自己的意见和想法吧。
相信许多人会觉得周记很难写吧，下面是小编整理的日常生活的周记，仅供参考，希望能够帮助到大家。
日常生活的周记篇1星期五的晚上，我和妈妈一进门就闻到了一股香味，情不自禁地喊道：“好香啊！”只见桌上摆着许多小菜。
有红烧狮子头、清蒸鲑鱼、清炒芹菜等，光看看我的口水就流了下来。
好不容易开饭了，我连忙拿起筷子吃了起来，我一边吃一边问：“妈妈，今天是你的生日？”妈妈笑着摇了摇头，“爸爸，今天是你的生日？”我接着问，可爸爸还是说不对。
“那今天你们为什么那么高兴？”我迷惑地问。
“没什么，只是高兴呗！”妈妈说道。
爸爸来不及吃，就说：“快吃饭！”只见爸爸夹了一块鱼肉，我习惯性地用碗接过去，这鱼肉却到了妈妈的碗里，我先是一愣，然后笑着说：“是啊，妈妈是我们家的‘功臣’应该多吃一点儿！”听我说完，妈妈便夹了一块鱼肉在爸爸眼前一晃，便转到了我的碗里。
爸爸无奈地说：“看来今天没人给我夹菜了！”他刚把头低下，就看见碗里有两块鱼肉，十分的高兴。
“家宴”快结束时，妈妈对我说：“陈宛淇，我们拿到杭州新房子的钥匙了！”我听了十分激动。
原来，这次的“家宴”是有原因的！我们家的笑声有可能已经传到邻居家了，其实，这笑声每个人都应该有！日常生活的周记篇2那天那一碗为了我做的鸡蛋面，不由得让我流下了感恩的泪水，泪水中更蕴含母爱和温暖……记得在那个雷声大作的夜晚，妈妈正趴在窗边，心事重重地望着从天而降的小雨滴，看到妈妈脸上的忧伤，我忍不住走上前去问妈妈：“妈妈，您怎么了？出什么事了吗？”妈妈忧伤地说：“坚持每天的营养早餐是我们家的原则，是不容忽视的，明天就该吃鸡蛋面了，可现在鸡蛋却没有了，那明天的鸡蛋面该如何是好啊？你们的营养……唉！”听了这段话，我心里的小人儿可高兴了：“明天终于不用吃难吃的鸡蛋面了，最好全世界的鸡蛋都不见了，那样的话鸡蛋面也要背着包袱走人了。
养老院老人日常生活记录表
养老院老人日常生活记录表为了更好地关注和照顾每位老人的日常生活，本记录表将详细记录老人的饮食、睡眠、活动、情绪等各方面的情况。
所有工作人员需每日填写，确保信息的准确性和及时性。
基本信息- 老人姓名：{姓名}- 房间号：{房间号}- 床号：{床号}- 身份证号：{身份证号}- 健康状况：{健康情况}- 护理等级：{护理等级}饮食记录- 早餐：{早餐时间} - {早餐内容}- 午餐：{午餐时间} - {午餐内容}- 下午茶：{下午茶时间} - {下午茶内容}- 晚餐：{晚餐时间} - {晚餐内容}- 夜间小吃：{夜间小吃时间} - {夜间小吃内容}睡眠记录- 入睡时间：{入睡时间}- 醒来时间：{醒来时间}- 睡眠质量：{睡眠质量（良好、一般、差）}- 睡眠障碍：{是否有睡眠障碍（是、否）}活动记录- 室内活动：{活动时间} - {活动内容}- 户外活动：{活动时间} - {活动内容}- 特殊活动：{活动时间} - {活动内容}情绪记录- 情绪状态：{情绪状态（愉快、一般、沮丧、愤怒）} - 情绪变化：{情绪变化原因及处理措施}健康状况- 体温：{体温}℃- 血压：{血压}mmHg- 心率：{心率}次/分钟- 异常状况：{异常状况及处理措施} 护理记录- 护理时间：{护理时间}- 护理内容：{护理内容}- 护理人员：{护理人员姓名}其他- 其他事项：{其他需要记录的事项} 填写说明：1. 所有时间均为具体到小时的准确时间。
2. 饮食内容需详细记录，包括主食、菜品、汤品、水果等。
3. 睡眠质量根据老人自我感受及工作人员观察填写。
4. 活动内容需详细记录，包括活动类型、活动时长、参与人员等。
5. 情绪状态根据老人自我表达及工作人员观察填写。
6. 健康状况需根据测量数据填写，如有异常情况需及时处理并记录。
7. 护理内容需详细记录，包括护理项目、护理方式等。
8. 其他事项可用于记录当日的特殊情况或需要注意的事项。
孩子日常生活习惯积分表
5 吃饭时不剩饭+5分 6 二姨妈接之前准备好+5分，准备不好扣10分
7
下午放学及时写作业，6点之前完成作业+5分，主动 预习新课+10分
8 主动做5分钟+5分，不做扣10分
9 主动语文做课课练+5分，不做扣10分 10 家长叫5s答应，否扣5分
11 发一次脾气扣30分 12 哭一次扣30分 13 得一次100分+20分
日常行为积分周考核表
序 号
考核项目
1 早上自己起床+10分，喊三遍不起床扣20分
2 早上读10分钟英语+20分
3 叠被子+5分
4 刷牙洗脸上厕所时间10分钟内+10分
5 吃饭时不剩饭+5分
6 二姨妈接之前准备好+5分，准备不好扣10分
25日 26日
7
下午放学及时写作业，6点之前完成作业+5分，主动 预习新课+10分
50
40
30
20
10
0
26日
27日
28日
29日
30日
31日
1日
系列1 系列2
0
26日
27日
28日
29日
30日
31日
1日
-10
-20
-30
-40
系列2
日常行为积分周考核表
注：1分=0.1元
序 号
考核项目
1 早上自己起床+10分，喊三遍不起床扣20分
1日 2日 3日 4日
5日 6日
7日
2 早上读10分钟英语+20分 3 叠被子+5分 4 刷牙洗脸上厕所时间10分钟内+10分
中学生寒假的一天 记录表
中学生寒假的一天记录表
时间活动描述
———
7:00 起床早上7点，按照寒假日常作息时间，准时起床。
7:30 早餐吃了一份鸡蛋煎饼和一杯豆浆，简单而营养的早餐。
8:00 学习开始一天的学习，首先复习了上学期的知识点，然后预习了下
学期的课程。
10:30 休息休息了半小时，看了一集喜欢的动画片。
11:00 家庭活动和家人一起做午饭，虽然只是帮忙洗菜和切菜，但也体会到了劳动的快乐。
12:00 午餐吃了一碗妈妈做的红烧肉和一碗米饭，美味可口。
13:00 午休午休了1小时，为下午的学习储备精力。
14:00 学习继续学习，这次是数学和物理的习题练习。
16:00 运动去小区的公园慢跑了半小时，放松身心。
17:00 阅读阅读了一本关于历史的书籍，了解了更多历史知识。
18:00 晚餐吃了一碗蔬菜沙拉和一碗小米粥，清淡而健康。
19:00 家庭活动和家人一起看电视，聊天交流。
21:00 洗漱休息洗漱完毕，准备休息，结束一天的生活。
这一天虽然平凡，但却充实而有意义。
完整版幼儿园观察记录5篇(表格式)
9:25许多小朋友都迫不及待地学起了小猫走路的样子,轻轻地，涵涵说:“这只小猫很调皮,它走路时是东张西望的,又蹦又跳的,就像小兔子走路时一样”说完就蹦蹦跳跳的出来了。“哟,你观察的真仔细,我们班小朋友走路的样子你都知道,真厉害!”我及时肯定了她的想法,就请她来表演“咪咪”。
观察目标
通过观察发现并改正孩子爱捣乱的现象，让孩子学会知错就改，做一个敢于改正错误的好宝宝.
观察
记录
9:22上课时间孩子们都在很认真的听老师讲故事，注意力都比较集中。
9:25浩浩这时开始活泼了，平时很喜欢“捣乱”。但是老师批评他的时候，他不是像其他小朋友一样，会主动承认自己的错误，或者在老师的提醒下，能认识到自己的错误，
时间
起始时间：2:00
结束时间：2:35
观察者
教师
幼儿姓名
辰辰（化名）
幼儿年龄
5
环 境
全体幼儿在教室吃午点的环境。
观察目的
通过吃午点的整个流程，观察幼儿的状态和良好习惯的培养。
观察目标
观察并记录辰辰小朋友在吃午点时候的一些小动作。
观察
记录
2:05在中午吃午点的时间，小朋友们按照一日常规洗好手后依次排队吃午点。
9:30说过他之后，他总是一副心不在焉、嘻嘻哈哈的样子，很让老师们头疼，老师一旦批评过了点，他就变得“一发不可收拾”起来，又哭又闹的，今天我又碰到了这种情况。
分析
评价
浩浩在家里时，父母对他比较溺爱，平时对他的各种行为也比较放纵，使他养成了一个“不良”行为习惯，听不进去批评的话语，也不能适时克制自己的行为。犯错是孩子的天性，幼儿犯了错关键在于幼儿是否能正确认识自己的错误、要在犯错、认错、改错的过程中不断成长和进步！
完整版)生活质量评定量表
完整版)生活质量评定量表1=很不满意2=不满意3=既非满意也非不满意4=满意5=很满意18（F17.3）您对自己的社交关系满意吗？1=很不满意2=不满意3=既非满意也非不满意4=满意5=很满意19（F23.3）您对自己的家庭生活满意吗？1=很不满意2=不满意3=既非满意也非不满意4=满意5=很满意20（F6.3）您对自己的日常事务处理能力满意吗？1=很不满意2=不满意3=既非满意也非不满意4=满意5=很满意以下是生活质量测定量表简表，您需要根据每个问题选择最适合自己情况的答案。
1.您如何评价自己的生活质量？1=很差2=差3=不好也不差4=好5=很好2.您对自己的健康状况满意吗？1=很不满意2=不满意3=既非满意也非不满意4=满意5=很满意以下是关于最近两个星期您经历某些事情的感觉的问题：3.疼痛妨碍您去做自己需要做的事情吗？1=根本不妨碍2=很少妨碍3=一般妨碍4=比较妨碍5=极妨碍4.您需要依靠医疗的帮助进行日常生活吗？1=根本不需要2=很少需要3=一般需要4=比较需要5=极需要5.您觉得生活有乐趣吗？1=根本没乐趣2=很少有乐趣3=一般有乐趣4=比较有乐趣5=极有乐趣6.您觉得自己的生活有意义吗？1=根本没意义2=很少有意义3=一般有意义4=比较有意义5=极有意义7.您能集中注意力吗？1=根本不能2=很少能3=一般能4=比较能5=极能8.日常生活中您觉得安全吗？1=根本不安全2=很少安全3=一般安全4=比较安全5=极安全9.您的生活环境对健康好吗？1=根本不好2=很少好3=一般好4=比较好5=极好以下是关于最近两个星期您做某些事情的能力的问题：10.您有充沛的精力去应付日常生活吗？1=根本没精力2=很少有精力3=一般4=多数有精力5=完全有精力11.您认为自己的外形过得去吗？1=根本过不去2=很少过得去3=一般4=多数过得去5=完全过得去12.您的钱够用吗？1=根本不够用2=很少够用3=一般4=多数够用5=完全够用13.在日常生活中您需要的信息都齐备吗？1=根本不齐备2=很少齐备3=一般4=多数齐备5=完全齐备14.您有机会进行休闲活动吗？1=根本没机会2=很少有机会3=一般4=多数有机会5=完全有机会15.您行动的能力如何？1=很差2=差3=不好也不差4=好5=很好以下是关于最近两个星期您对自己日常生活各个方面的满意程度的问题：16.您对自己的睡眠情况满意吗？1=很不满意2=不满意3=既非满意也非不满意4=满意5=很满意17.您对自己做日常生活事情的能力满意吗？1=很不满意2=不满意3=既非满意也非不满意4=满意5=很满意18.您对自己的社交关系满意吗？1=很不满意2=不满意3=既非满意也非不满意4=满意5=很满意19.您对自己的家庭生活满意吗？1=很不满意2=不满意3=既非满意也非不满意4=满意5=很满意20.您对自己的日常事务处理能力满意吗？1=很不满意2=不满意3=既非满意也非不满意4=满意5=很满意18.您对自己的工作能力是否满意？请问您对自己的工作能力是否满意？您可以选择以下选项：1.很不满意；2.不满意；3.既非满意也非不满意；4.满意；5.很满意。
幼儿园一日生活常规表
幼儿园一日生活常规表
早晨。
7:00-8:00，家长送孩子到幼儿园。
8:00-8:30，自由活动时间，孩子们可以自由玩耍，适应环境。
8:30-9:00，集体活动，唱歌、跳舞、玩游戏。
上午。
9:00-9:30，早餐时间，孩子们在老师的带领下吃早餐。
9:30-10:00，晨间活动，室内或室外游戏。
10:00-11:30，上课时间，老师进行教学活动，如绘画、手工、认知游戏等。
中午。
11:30-12:00，午餐时间，孩子们在老师的带领下吃午餐。
12:00-12:30，午休时间，孩子们在教室里休息，有些孩子会睡午觉。
下午。
12:30-14:00，室内或室外游戏时间，老师们会组织一些游戏活动。
14:00-15:00，自由活动时间，孩子们可以自由玩耍。
15:00-15:30，下午茶时间，老师给孩子们提供点心和饮料。
15:30-16:00，整理活动，孩子们整理自己的玩具和物品。
傍晚。
16:00-17:00，家长接孩子回家，结束一天的幼儿园生活。
以上就是幼儿园一日生活常规表，每天孩子们都会在老师的带领下进行各种有趣的活动，学习知识，认识新朋友，度过快乐的一天。
希望家长们能够配合幼儿园的日常安排，让孩子在良好的环境中茁壮成长。
(完整版)日常生活技能量表(ADL)量表
(完整版)日常生活技能量表(ADL)量表日常生活技能量表（Activities of Daily Living，简称ADL）是用来评估个体日常生活能力的一种工具，可以帮助医生、护士或其他专业人员了解个体在生活自理方面的功能水平。
以下是(完整版)日常生活技能量表的量表内容：洗漱- 能否独立完成洗脸、刷牙、洗澡等洗漱活动？- 如果需要协助，是因为无力或是其它原因？穿着- 能否独立穿衣服、系鞋带、拉拉链等穿着动作？- 如果需要协助，是因为无力、灵敏度下降或是其它原因？梳理- 能否独立梳理头发和刮胡子？- 如果需要协助，是因为无力或是其它原因？上厕所- 能否独立上下厕所？- 如果需要协助，是因为无力、平衡困难或是其它原因？如厕后卫生- 能否独立完成如厕后的卫生工作？- 如果需要协助，是因为无力、平衡困难或是其它原因？活动- 是否能自由行走？- 如果需要协助，是因为无力、平衡困难、疼痛或是其它原因？进食- 能否独立进食？- 如果需要协助，是因为无力、咀嚼困难、吞咽困难或是其它原因？治疗或药物管理- 能否自行按时服药或进行治疗？- 如果需要协助，是因为记忆力问题、操作困难或是其它原因？情绪和社交交流- 是否能积极参与社交活动并表达自己的情绪？- 如果存在问题，是因为记忆力问题、识别困难、沟通困难或是其它原因？以上九个方面的日常生活技能是日常生活能力的重要组成部分。
通过对这些方面的评估可以帮助医疗人员更好地了解个体的生活自理能力，从而提供针对性的护理和康复建议。
注意：本量表仅供评估参考，建议在专业人员指导下进行评估，以获得更准确的结果。
(完整版)日常安全检查记录表
检查记录人：时间：
检查地点
检查的内容
查出的隐患
现场采取的措施和处理情况
备注
填表说明：（1）本表由现场跟班安全员填写；（2）填写内容应清析，字迹整齐；（3）现场未能及时处理或不能处理的隐患应立即上报。
12
垃圾的堆放和处理情况
13
安全标志、标牌、标识的完好情况
14
各种机械安全防护设备、设施的完好情况
15
各种电气设备安全、防护、信号情况
16
爆破器材的领取、使用及退库情况
17
井口安全例会的召开和记录情况
18
工作人员的遵规守纪情况
19
出入井登记管理情况
20其他情况检源自人员检查时间填表说明：（1）本表由采矿二厂安全生产管理人员和采矿队值班长填写；（2）填写内容应清析，字迹整齐。
日常安全检查记录表
检查记录人：时间：
序号
检查内容
检查结果
处理情况及整改要求
备注
1
个人防护用品的穿戴和使用情况
2
特种作业人员持证上岗情况
3
各岗位的交接班和交接班记录情况
4
各作业点（岗位）的人员及工作情况
5
井下通风情况
6
井下排水情况
7
安全通道情况
8
防火情况
9
井下支护情况
10
敲帮问顶等检查和排险情况
11
各作业点的现场管理情况（整理、整顿等）
(完整版)日常生活能力评定量表
日常生活能力评定量表（ADL）评分结果可分为4个等级：0级=生活自理：100分，日常生活活动能力良好，不需他人帮助；Ⅰ级=轻度功能障碍：99-61分，能独立完成部分日常活动，但需一定帮助；Ⅱ级=中度功能障碍：60-41分，需要极大帮助才能完成日常生活活动；Ⅲ级=重度功能障碍：≤40分，大部分日常生活活动不能完成或完全需人照料。
评估结果：入院ADL分值为分，属于级；出院ADL分值为分，属于级。
评估频次：1.内科系统患者或外科系统非手术患者在入院时、出院时各评估一次；2.外科系统手术患者在手术前一天、术后第三天各评估一次；3.急诊手术患者在术前、术后第三天各测评一次；4.住院时间不满3天的患者，各科室根据各科疾病特点，只在入院时或出院前测评；5.中间转科的患者，转入、转出科室都要测评，转出科室要将入院分值、转入科室要将出院分值填写在《住院病案首页》上。
6.测评后，请将分值填写在《住院病案首页》上附：评分细则1.进食：指用合适的餐具将食物由容器送到口中，包括用筷子、勺子或叉子取食物、对碗/碟的把持、咀嚼、吞咽等过程。
10分：可独立进食（在合理的时间内独立进食准备好的食物）5分：需部分帮助（前述某个步骤需要一定帮助）0分：需极大帮助或完全依赖他人2.洗澡5分：准备好洗澡水后，可自己独立完成0分：在洗澡过程中需他人帮助3.修饰：包括洗脸、刷牙、梳头、刮脸等。
5分：可独立完成0分：需他人帮助4.穿衣：包括穿脱衣服、系扣子、拉拉链、穿脱鞋袜、系鞋带等。
10分：可独立完成5分：需部分帮助（能自己穿或脱，但需他人帮助整理衣物、系扣子、拉拉链、系鞋带等）0分：需极大帮助或完全依赖他人5.大便控制10分：可控制大便5分：偶尔失控0分：完全失控6.小便控制10分：可控制小便5分：偶尔失控0分：完全失控7.如厕：包括擦净、整理衣裤、冲水等过程10分：可独立完成5分：需部分帮助（需他人搀扶、需他人帮忙冲水或整理衣裤等）0分：需极大帮助或完全依赖他人8.床椅转移15分：可独立完成10分：需部分帮助（需他人搀扶或使用拐杖）5分：需极大帮助（较大程度上依赖他人搀扶和帮助）0分：完全依赖他人9.平地行走15分：可独立在平地上行走45m10分：需部分帮助（需他人搀扶，或使用拐杖、助行器等辅助用具）5分：需极大帮助（行走时较大程度上依赖他人搀扶，或坐在轮椅上自行在平地上移动）0分：完全依赖他人10．上下楼梯10分：可独立上下楼梯5分：需部分帮助（需扶楼梯、他人搀扶，或使用拐杖等）0分：需极大帮助或完全依赖他人。
失能失智老年人日常生活活动能力评估表
B.1.15
服用药物
□分
0分能自己负责在正确的时间服用正确的药物
1分 在他人的语言指导下或照看下能够完成
2分如果事先准备好服用的药物份量，可自行服药
3分 主要依靠帮助服药
4分 完全不能自行服用药物
上述评估项目总分为60分，本次评估得分为分
失能失智老年人日常生活活动能力评估表
评估项目
分值
具体评价指标及分值
B.1.1
卧位状态
左右翻身
□分
0分 不需要帮助
1分 在他人的语言指导下或照看下能够完成
2分 需要他人动手帮助，但以自身完成为主
3分 主要靠帮助，自身只是配合
4分 完全需要帮助，或更严重的情况
B.1.2
床椅转移
□分
0分 个体可以独立地完成床椅转移
3分 个体在使用轮椅（或电动车）从A地移动到B地时需要大量接触式帮助（单人双手或多人）
4分 个体使用轮椅（或电动车）时完全依赖他人
B.1.5
活动耐力
□分
0分 正常完成日常活动，无疲劳
1分 正常完成日常活动轻度费力，有疲劳感
2分 完成日常活动比较费力，经常疲劳
3分 完成日常活动十分费力，绝大多数时候都很疲劳
4分 完全需要帮助，或更严重的情况
B.1.11
身体清洁
□分
0分 不需要帮助
1分 在他人的语言指导下或照看下能够完成
2分 需要他人动手帮助，但以自身完成为主
3分 主要靠帮助，自身只是配合
4分 完全需要帮助，或更严重的情况
B.1.12
使用厕所
□分
0分 不需要帮助
1分 在他人的语言指导下或照看下能够完成
寒假日常生活表
寒假日常生活表一、早晨1. 早起：早上6:30起床，进行适当的伸展运动，唤醒身体。
2. 早餐：7:30享用营养丰富的早餐，如燕麦粥、鸡蛋和水果。
3. 阅读：利用早餐后和上午时间的空闲时间阅读书籍，学习新知识。
二、上午1. 完成作业：上午完成寒假作业，整理好自己的学习成果。
2. 娱乐时间：完成作业后可以进行适当的娱乐活动，如看电视、玩益智游戏。
3. 学习新知识：上午可以用来学习新知识，如在线课程、阅读课外书籍等。
三、中午1. 午餐：中午12:00享用午餐，适当休息。
2. 午休：午餐后进行短暂的午休，有助于下午的精力恢复。
四、下午1. 户外活动：下午可以参加户外活动，如散步、跑步、骑自行车等，增强身体素质。
2. 社交活动：下午可以和家人朋友一起进行社交活动，如聚餐、看电影等，增进感情。
3. 艺术创作：如果有兴趣，下午可以进行艺术创作，如绘画、手工艺等。
五、晚上1. 晚餐：晚上6:00享用晚餐，适当休息。
2. 家庭时间：晚餐后可以和家人朋友一起聊天、看电影等，享受家庭时光。
3. 个人时间：晚上可以进行个人兴趣爱好的活动，如听音乐、练瑜伽等。
4. 睡前准备：睡前进行适当的放松活动，如泡澡、听轻音乐等，保证充足的睡眠。
备注：以上时间安排仅供参考，可以根据个人情况和实际情况进行调整。
同时，要注意合理安排学习和娱乐时间，保持身心健康。
寒假是一个放松身心、充实自我、提升自我的好时机。
在寒假期间，除了完成寒假作业外，还可以根据自己的兴趣爱好和实际情况，安排一些有意义的活动，如参加社会实践、阅读书籍、学习新技能等。
在安排寒假日常生活表时，要注重劳逸结合，保持身心健康，同时要与家人朋友一起度过一个愉快、和谐的寒假。
完整版)婴儿—初中生社会生活能力量表
完整版)婴儿—初中生社会生活能力量表婴儿至初中生社会生活能力量表本量表旨在了解您孩子的各种生活能力，与幼儿园或学校的成绩无关。
请认真考虑您孩子的日常表现后，坦率地回答。
我们感谢您的真诚合作。
回答人可以是孩子的父母、每天照料孩子的人或经常与孩子接触的老师。
各分项目包括：独立生活（SH）运动（L）作业操作（O）交往（C）参加集体活动（S）自我管理（SD）检查时，从第一项开始提问。
如有连续数项通过，则认为已通过，可继续进行，直至有连续部分项目不能通过，检查即可结束。
如开始部分未能全部通过，应继续向前提问，直至连续若干项均通过，可认为以前全部通过，应继续向后提问。
直至连续数项不能通过，检查即可结束。
I]1.能叫出自己的名字，并能知道是叫自己。
当自己的名字被叫时，能把脸转向叫自己名字的人的方向。
2.能传递东西。
当给小儿可握住的东西时，能从一手传递给另一只手。
3.见生人有反应。
能分辨陌生人和熟人，或见到生人出现害羞或拘谨的样子。
4.会做躲猫猫的游戏。
在游戏中，小儿能注视检查者原先露面的方向。
5.能拿着奶瓶喝奶。
6.能模仿大人或兄弟姐妹的动作。
例如，能挥着手说“再见”，或捂着脸说“没有了！没有了！”7.能用手指头抓东西。
不是大把抓，而是用大拇指和食指抓起很小的东西。
8.能回答“是”、“嗯”。
9.在孩子们当中，能高高兴兴地玩耍。
在公园等处，想到其他正在玩耍的孩子们的旁边去，或想模仿着玩。
10.能自己走路。
11.能说简单的词。
例如，能说“爸爸”、“妈妈”、“再见”等两、三个单词。
12.能拿着杯子自己喝水。
不用帮助，水也不怎么撒出来。
13.能做出引起大人注意的行为。
当家长表示“不可以”、“不行”、“喂喂”等禁止或制止时，特意表示出让人注意。
14.别人给穿衣服时，能按照需要伸出手或脚。
15.能明白简单的命令。
能听从“把XX拿来！”、“到XX地方去”之类的指示。
16.能在纸上乱画。
能用蜡笔或铅笔在纸上乱画。
17.能抓住扶手自己上阶梯。