1.8 北方地区和南方地区 教案(商务星球版八年级下册)
北方地区和南方地区教案
北方地区和南方地区教案
一、教学目标：
1.知识目标：了解北方地区的地理位置、气候特点、自然资源和经济发展情况。
2.能力目标：通过学习，培养学生收集、整理和分析信息的能力。
3.情感目标：培养学生对北方地区的热爱和认同感。
二、教学重难点：
1.教学重点：了解北方地区的自然地理特点和经济发展情况。
2.教学难点：培养学生对北方地区的认知和情感体验。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）
引导学生讨论北方地区的概念，提问：“北方地区是指哪些省份？你们对北方地区有什么了解？”激发学生的学习兴趣。
2.自主学习（20分钟）
让学生分成小组，通过图书馆或互联网查找北方地区的相关资料，并记录下来。要求学生从以下几个方面进行了解：地理位置、气候特点、自然资源和经济发展情况。
3.合作探究（15分钟）
让学生在小组内交流资料，展示各自的研究成果，并共同解答问题：“北方地区为什么冬季寒冷夏季炎热？北方地区有哪些自然资源？北方地
区的经济发展主要依靠什么？”引导学生通过合作探究的方式，互相学习、互相帮助。
4.梳理归纳（15分钟）
让学生回到座位上，开展课堂小结。让学生分享自己的学习收获，并
梳理归纳北方地区的主要特点和经济发展情况。
5.拓展延伸（15分钟）
引导学生思考：“北方地区的气候特点和自然资源对当地居民有哪些
影响？北方地区的经济发展对整个国家有何贡献？”让学生自由发挥，进
行拓展延伸的思考和讨论。
6.总结反思（10分钟）
对学生的学习进行总结反思，通过评价学生的学习态度和学习成果，
提升学生对北方地区的认知和情感体验。
四、教学评价：
八年级地理下册 第五单元 第2课 北方地区和南方地区(第2课时)教案1 商务星球版
第五单元第2课北方地区和南方地区（第2课时）
【课型】新授课
【课标要求】
●说出北方地区和南方地区自然地理环境对生产、生活的影响。
【教学目标】
1.了解在气候、地形、土壤等自然要素的影响下，南方和北方地区在农业生产方式上的差异，
并能在北方和南方地区主要农作物分布图上找出其主要农作物及主要水果。
2.了解北方和南方地区在能源、矿产方面存在的差异。
3.收集有关图片，说明北方和南方地区在传统服饰、饮食习惯、民居风格等方面的地域文化
特色。
【学习重点】
1．南北方地区生产活动、生活文化等方面的差异。
【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标
【教学方法】比较法、图示观察法、归纳、总结法。
【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。
农作物地区小麦水稻花生油菜
甜
菜
甘
蔗
学生观看北方地区重要的工业基地图
主要农作物主要水果
(学生活动)请你说说南方和北方在饮食上的差异
析，法学考能力，炼思与想像力。
高山族 赫哲族 朝鲜族
苗族
(学生活动)请你说说南方和北方在性格上的差异 (学生活动)请你说说南方和北方在民俗上的差异
秦腔 京
运
大鼓 南戏 昆曲
【当堂达标】 1．（目标3）下列地理事物中，位于秦岭——淮河以北的是 ( ) ①黑土地 ②赛龙舟 ③泼水节 ④冰灯 ⑤窑洞
A ．①②③
B ．①③④
C ．①④⑤
D ．②③⑤ 2．（目标1）北方地区农业生产的主要制约条件是 ( )
A ．夏季降水过多
B ．缺乏农业用水
C ．耕地土层深厚
D ．冬季过于寒冷 3. （目标3）俗话说“一方水土养一方人”，下列自然景观和人类活动与我国北方地区相符的是 A ．民居屋顶坡度大，墙体厚 B ．多水田，以种植水稻、油菜为主
商务星球八年级地理下册优质教案全册合集
第五章中国四大地理区域划分
点
【教学过程】教
学环节教师活动学生活动
设计
意图
导入与交流
观察与发现
学习[多媒体情境导
入]：
展示西北沙
漠、东北地林海雪
原、青藏地牧场、
南方地水田图片。
[教师讲述]：同学
们请看大屏幕：我
国疆域辽阔，祖国
大地姿态万千，风
光无限。不同地区
地地理环境差异
很大，地理景观也
就有所不同。
学生观看不同区域地地理
景观图片。
✧第一幅景观是沙漠，分布在
我国地西北。
✧第二幅景观是林海雪原，分
布在我国地东北地区。
✧第三幅景观是高寒牧场，分
布在我国地青藏高原。
通过观看不同
区域地地理景
观图片，使学
生直观地感受
到我国不同地
区地地理环境
差异很大，有
进行区域划分
地必要。
通过图片观看
和区域名称地
填写，强化学
生地直观感受
和区域地理位
置地落实。
借鉴比
较与探究
比较与探究[教师点拨]：P2
课本上四幅图片
展示地是我国四
大地理区域地景
观，请同学们对照
P3地图，在四幅景
观图片上填写出
我国地四大地理
区域地名称！
新授：（板书）
一、四大地理区域
地划分
多媒体展示中国
四大地理分区图
[教师讲述]：
下面我们将根据
各地地气候和地
形等自然地理要
素地不同，将我国
分成四大地理区
第四幅景观是水田，分布在
我国地南方地区。
学生在P2课本填写我国地四
大地理区域名称
学生观看地图，在课本上标注
A B C三条界线并描画一遍，观
察四大区域地地理位置、范围。
学生活动：
1.界线A是北方地区与西北地区
分界线。在图上这里有山
脉（要求学生在地图上标出），
是400毫米年等降水量线穿过地
地方，也就是季风区与非季风区
地分界线。所以界线A划分地依
据主要是因素。
通过界线A、
商务星球版八年级下册课程纲要
商务星球版八年级下册课程纲要
一、学情分析
经过七年级的地理教学和八年级上学期教学，学生已经初步掌握了学习地理的方法，掌握了阅读地图并通过地图分析地理现象的方法，掌握了初中地理教学大纲规定必须掌握的地理基础知识和基本概念。这对于学习八年级地理打下了良好的基础。
二、教材分析
第五章中国四大地理区域划分是对中国地理区域差异的宏观介绍。简略介绍了“四大地理区域的划分”“北方地区和南方地区”“西北地区和青藏地区”等内容。本章是中国区域地理的开篇，上承中国地理总论部分，下启中国地理区域部分。起到两方面的作用：1、使学生从整体上把握区域差异，为后面认识各分区地理特点作知识上的铺垫；2、由于后面的区域选择不能过多，有了宏观整体认识之后才能避免以偏盖全。
第六章北方地区、第七章南方地区、第八章西北地区及第九章青藏地区，是以案例的方式，对中国的区域差异进行具体介绍。所选区域按照省级区域--省内区域--跨省区域的方式组合。省级行政区作为我国建制历史悠久的一级行政区划，既是行政区，又是经济区、文化区，在国家政治经济生活中具有重要的意义。因此，教材选择了较多的省区案例（5个）。其次，一些各省区内部在自然、人文或经济发展等方面也形成了富有特色的地理单元，教材选择了珠江三角洲和西双版纳作为省内区域的案例；此外，由于自然或人文等方面的联系，我国还有许多跨越省界的区域。教材选择了黄土高原、长江沿江地带作为案例，来认识我国的跨省区域。
第九章我国的海洋国土，是全书，乃至全套地理教科书的结束语。从中国出发，介绍我国海洋国土的开发及海洋国土的重要性，增强学生的海洋国土意识。
【商务星球版】8年级地理下册：《活动课：认识南方地区与北方地区的区域差异》参考学案
《活动课：认识南方地区与北方地区的区域差异》参考学案
【学习目标】
知识目标
1. 明确秦岭—淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。
2.通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确它们主要的自然特征和人文特征。
能力目标
学生学会用比较法和归纳法学习区域地理。
情感、态度、价值观目标
通过对北方地区和南方地区的自然和人文特点的比较，帮助学生树立正确的人地观。【重点】
两个区域的自然特征和人文特征的差异。
【难点】
北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响。
【学法指导】
比较法、归纳法、读图分析法和合作探究法。
为主，糖料作物主要是 。
N H M D
C B B
A A
最新商务星球版地理八下第七章《南方地区》教案
第七章最新商务星球版地理八下第七章《南方地区》教案教案
第一节区域特征
教学目标：
1、知识与技能
掌握南方地区的自然环境和经济发展。
2、过程与方法
在学习过程中,通过与北方地区的特点的比较,引导学生探讨南方地区的特点,并更好地掌握南北方地区的特点。
3、情感态度与价值观
引导教育学生热爱自己的家乡,进一步引导学生热爱祖国的大好河山。
教学重点、难点：南方地区的主要自然环境特点及经济发展。
教学过程：
新课引入：
上几节课我们共同学习了北方地区,了解了北方地区的自然地理条件以及人们的生产和生活。在此基础上,让我们一起来学习了解南方地区。
新课讲授：
提问：同学们,我们就居住在南方地区,在你的印象中,南方地区是怎样呢？与北方地区对比,南方地区有什么特点?
读图：南方地区地形图。
学生活动：读南方地区地形图,在图上找出四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、海南岛、台湾岛、东海、南海、长江、珠江、洞庭湖、太湖、鄱阳湖。
（通过学生的读图活动,进一步引导学生思考在图中找到的这些地理事物可以说明南方地区有什么特点。）
师生总结：南方地区主要位于我国秦岭—淮河以南、青藏高原以东的区域。地形以丘陵山地为主,平原多分布在河流的中、下游沿岸及入海口处,河湖众多、水网密布。
1、山青水碧物产丰富
（1）位置、范围
（2）地形：以丘陵、山地为主——红土地
（主要地形区：长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、四川盆地。）
学生活动：完成书本P.7活动2,观察图5.9中东南丘陵的土壤与北方地区土壤的不同,认识红壤的特征。
介绍：红壤不同于北方地区的黄土和黑土,它是在高温多雨的环境下发育形成的一种颜色较红的土壤,呈酸性,缺乏肥力,不利于农作物的生长。耕作时,要适当增施有机肥。
商务星球版地理八年级下册第六章北方地区第一节《区域特征》教案
课题八年级下册第六章北方地区第一节区域特征
作者：
【课型】新授课
【课标要求】
●在地图上指出北方地区的范围。
●在地形图上识别北方地区的主要地形类型，并描述该区域的地形特征。
●运用地图与气候统计图表归纳该区域的气候特征。
●运用地图和其他资料说出该区域的产业结构和产业布局特点。
●运用资料比较区域内的主要地理差异。
【教学目标】
●运用地图说出北方地区的范围、主要地形区、主要山脉、河流等自然地理要
素，描述北方地区地形特征。
●运用地图，说出东北平原、华北平原、黄土高原主要农作物的分布。
●运用地图，说出北方地区主要矿产资源和工业分布。
●比较华北平原与东北平原的气候差异，说明其对农业生产的影响。
【教学模式】“三导七练”
【教学方法】合作探究、读图分析法、小组讨论法
【教具准备】实物投影仪、地图册、教科书
【教学过程】
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课
实物投影：北国风光的图片，
同时词朗诵：《沁园春·雪》毛泽
东“北国风光,千里冰封，万里
雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大
河上下，顿失滔滔。山舞银蛇,原
驰蜡象，欲与天公试比高······”
实物投影展示：
边观赏“北国风光的景观图
片”边欣赏《沁园春·雪》。
通过看和听感受真实的美丽
北国。
通过视觉
和听觉的
双感把学
生带入北
国的真实
情景。
“我们山东地处北国，每年体验着北方大地的四季轮回。感受着春季的绿草茵茵、夏季的万物披绿、秋季的硕果累累、冬季的银装素裹。”同学们讨论一下对于北方地区你还了解多少？
通过欣赏图片感受北方地区
的四季变化。
七嘴八舌：
谈谈自己的亲身感受，聊聊
对北方地区的了解。
商务星球版八年级地理下册《区域特征》北方地区PPT课件
一、中国四大地理区域划分
2 地形与地势 B
阅读北方地区地形图，找出北方地区的地势特 点以及主要分布的地形区。
北方地区位于第二、第三级阶梯， 呈现西高东低的地势特点
地势
A：黄土高原 B:东北平原 C:华北平原
第二阶梯
第三阶梯
AC
北方地区地形以平原和高原为主
地形
一、中国四大地理区域划分
3 气候特点
读我国气候分布图，说说北方地区的气候 类型，结合下列气温变化曲线和各月降水量 柱状图，说说气候特征。
半湿润、湿润地区
温带落叶阔叶林 温带针阔混交林
一年两熟至两年三熟 一年一熟
冬小麦、棉花、 花生、玉米
春小麦、甜菜、 玉米、大豆
一、中国四大地理区域划分
6 区域内部差异
2.议一议，东北平原和华北平原农业生产的差异与气候的关系。
东北平原
华北平原
纬度较高，气温较低，适合 种植春小麦、玉米、大豆、高 粱、甜菜等，农作物一年一熟。
纬度较低，气温较高，适宜种 植冬小麦、玉米、棉花、花生、谷 子等，农作物一年一熟或两年三熟。
课堂小结
当堂练习
1.在我国的四大地理区域中，山东省位于（ A ）
A. 北方地区
B. 南方地区
C. 西北地区
D. 青藏地区
2. “十一”期间，小明从阜阳乘火车到北京，沿途可能看到的是（ D ）
八年级下册《南方地区和北方地区》复习教案
八年级下册《南方地区和北方地区》复习教案
一、教学目标
1.了解南方地区和北方地区的地理位置、自然条件、经济特点等。
2.掌握一些南方地区和北方地区的特产和风俗习惯。
3.培养学生的观察和分析能力，了解地区差异的原因。
二、教学重点
1.掌握南方地区和北方地区的主要区别。
2.了解南方地区和北方地区的特产和风俗习惯。
三、教学难点
1.分析南方地区和北方地区的地理和自然条件的差异，了解其对经济发展的影响。
2.通过比较了解南方和北方地区的差异原因。
四、教学过程
1.介绍南方地区和北方地区的地理位置。
南方地区位于我国的南部，包括广东、广西、云南、福建、贵州、四川、江西、浙江、江苏、湖南、湖北等省份。
北方地区位于我国的北部，包括北京、天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑
龙江等省市自治区。
2.带领学生观察南方和北方的自然环境。
让学生观察南方地区和北方地区的自然条件，如气候、地形、河流等，帮助他们了解
两个地区的地理差异。
3.比较南方和北方的自然条件。
让学生分别列出南方和北方地区的自然条件，然后进行比较，总结出南方和北方地区
的主要差异。
4.分析南方地区和北方地区的经济特点。
让学生观察南方和北方地区的经济特点，如农业、工业、旅游业等，帮助他们了解两个地区的经济差异。
5.介绍南方地区和北方地区的特产和风俗习惯。
通过图片和视频等媒体材料，让学生了解南方地区和北方地区的特产和风俗习惯，如茶叶、丝绸、粉面食品、烤羊肉等。
6.比较南方和北方地区的特产和风俗习惯。
让学生分别列出南方和北方地区的特产和风俗习惯，然后进行比较，总结出两个地区的主要差异。
星球版地理八年级下册《第五章 中国四大地理区域划分》教学设计
星球版地理八年级下册《第五章中国四大地理区域划分》教学设计
一. 教材分析
本课是八年级下册的《地理》第五章，主要内容是中国四大地理区域的划分。教材通过图文并茂的形式，向学生介绍了北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区的自然和人文地理特点。本章内容是学生对中国地理认识的重要部分，旨在培养学生对我国地理差异的理解和尊重。
二. 学情分析
学生在学习本章内容前，已经学习了中国的地理位置、地形地貌等基础知识。但对学生来说，对四大地理区域的划分及特点还需要进一步理解和掌握。此外，学生可能对一些地理概念和术语还不够熟悉，如气候类型、地形地貌等，这些都需要在教学过程中加以指导和解释。
三. 教学目标
1.了解中国四大地理区域的划分及其自然和人文地理特点。
2.能够运用地图和图表，分析四大地理区域的差异。
3.培养学生的地理观察能力和思维能力，提高学生的地理知识水平。
四. 教学重难点
1.重点：中国四大地理区域的划分及其特点。
2.难点：对四大地理区域差异的理解和运用。
五. 教学方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察地图、分析数据，自主
探究四大地理区域的划分和特点。
2.运用多媒体教学，如地图、图片、视频等，丰富教学手段，提高学生
的学习兴趣。
3.采用小组合作学习，鼓励学生相互讨论、分享，提高学生的合作能力
和口头表达能力。
六. 教学准备
1.多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
2.教学PPT和教学素材，包括地图、图片、视频等。
3.教学用具，如黑板、粉笔等。
4.课前准备相关的问题和练习题。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
第五章 我国的地理差异 复习教案(商务星球版八年级下)
第五章我国的地理差异教案
【教学目标】
1、了解区域划分的依据和四大区域的界限，知道主要的地形区和阶梯，理解秦岭-淮河一线是重要的地理分界线。
2、了解南方地区和北方地区的自然环境差异，理解其工农业生产和文化的不同。
3、知道西北地区和青藏地区的位置和范围，理解其自然环境的特点。
【教学重点、难点】
1、教学重点：北方地区和南方地区主要的农业和矿产的区别，西北和青藏地区自然环境的特点。
2、教学难点：各地自然环境对于经济发展的影响。
【教学准备】
多媒体课件
【教学方法】
学生回忆复习为主，教师点拨补充为辅
【教学过程】
一、四大地理区域。
展示中国四大区域划分图
组织学生活动：
（1）讨论四大地理区域划分的依据（气候、地形）
（2）指派代表去黑板上指出四大地理区域的分界线，说明分界
线的依据。
（3）回忆我国主要的地形区和地势划分，指出各个区域主要的地形区和阶梯。
（4）讨论秦岭-淮河一些通过了哪些地理分界线。
强调：四大地理区域中，南方和北方以气温和降水为依据；西北和北方以季风为依据；青藏地区以地势为依据。秦岭-淮河一线有很多分界线通过，如一月份0°等温线，800毫米等降水量线等。
板书：一、四大地理区域
1、划分依据：气候，地形
2、秦岭-淮河线
二、北方地区和南方地区
展示北方地区和南方地区图
列表总结
项目北方地区南方地区
位置秦岭-淮河以北，大兴安岭以东秦岭-淮河以南，横断山脉以东
面积20% 25%
人口 40% 55%
地形东北平原（黑土地）华北平原、黄土高原（黄土地）
长江中下游平原（水稻土），东南丘陵（红壤），四川盆地，云贵高原
(八年级地理教案)北方地区和南方地区教案
北方地域和南方地域教课设计
八年级地理教课设计
一、教材剖析 :
1、教材的地位和作用
在编排上本节是八年级下册第一章第二节的内容 ,在第一节时 ,学生已经学习了我国四大地理地区的区分 .教材的第二和第三节是在第一节教课内容的基础上 , 进一步明确四大地域的地区特色 .本章内容是后边各章内容学习中不行缺乏的基础知识 .又南北方地域平常大家认识许多 ,所以将南北方地域放在西北和青藏地域以前学习 ,有益于在掌握本课基础知识的同时 ,学习认识地理地区的方法 .
在内容上本节所波及的南北方地域同属我国的东部季风区 ,与西部地域有显然的差异 ,在教课内容的选择上 ,关于地区内的自然地理和人文地理的特色并无一一排列 ,而是用比较的方法 ,对南北方地域的自然特色和人文特色两个方面进行了论述 .
2、教课目的
依据地理课标准的要求我设置了本节课的三维目标.
知识目标
(1)认识我国北方地域和南方地域,在地形 ,天气和河流流量等方面的显然差异.
(2)认识北方地域和南方地域受不一样的自然环境影响,在人文方面存在的显然差异 .
能力目标
(1)培育学生的读图 ,用图能力 .
(2)经过剖析南北地域人文差异产生的原由,培育学生用联系的看法看问题,发展认识人地关系的思想能力.
德育目标
经过图片 ,资料 ,视频等认识南北方地域的自然 ,人文特色 ,培育学生的爱国主
义思想 .
3,教课要点 ,难点
要点 :南方地域和北方地域主要的自然特色和人文特色.
难点 :南方地域和北方地域的差异性与自然要素的关系.
二 ,教法学法剖析 :
1,教法剖析 :
苏霍姆林斯基说过 :成功的教师需要的不是强迫,而是激发学生的学习兴趣(理论依照 )。本节课精心设计了信息整合课件,创建出崭新的氛围 ,尽可能地尊敬学生,鼓舞学生 ,相信学生 ,指引学生 ,激发学生们的学习兴趣 ,对要学的新知识有了期
北方地区和南方地区教案
北方地区和南方地区教案
标题：北方地区和南方地区教案
一、教案概述
本教案旨在比较和分析北方地区与南方地区的教育特点和要求，以帮助教师根据地区特点制定适合的教学计划和教案。通过对比研究，教师能够更好地理解和满足学生的学习需求，提高教学效果。
二、教学目标
1. 了解北方地区和南方地区的教育特点和要求；
2. 分析不同地区学生的学习需求，并制定相应的教学计划；
3. 提供适合北方地区和南方地区学生的教学方法和策略；
4. 促进教师对地区差异的认识，提高教学适应能力。
三、教学内容
1. 北方地区与南方地区的教育特点和要求的介绍；
2. 学生学习需求的分析和比较；
3. 教学计划和教案编写的指导；
4. 教学方法和策略的选择和调整。
四、教学步骤
步骤一：引入
1. 向学生介绍本节课的教学目标和内容；
2. 提出问题：你认为北方地区和南方地区的教育有什么不同之处？
步骤二：教育特点和要求的介绍
1. 分组讨论，让学生自由发表对北方地区和南方地区教育的认识；
2. 教师给予学生一些提示，引导学生讨论北方地区和南方地区教育的特点和要求；
3. 教师进行总结和讲解，介绍北方地区和南方地区教育的共同点和差异。
步骤三：学习需求的分析和比较
1. 学生分组进行讨论，比较北方地区和南方地区学生的学习需求；
2. 教师引导学生思考学习环境、家庭背景、文化差异等因素对学习需求的影响；
3. 学生汇报讨论结果，教师进行点评和总结。
步骤四：教学计划和教案编写的指导
1. 教师向学生介绍教学计划和教案的重要性；
2. 分组讨论，学生根据北方地区和南方地区学生的学习需求，制定相应的教学
商务星球版八年级地理下册第七章_第一节_区域特征
山青水碧 物产富饶
1.地形： 以山地、丘陵为主
山
巫山
青
四川盆地
长江中下游平原
水 碧
江南丘陵
物
云贵高原
南岭
产
两广丘陵
富
饶
南方地区主要位于二、三级阶梯上，东部平原、丘陵广布，西部是 盆地、高原。
主要的地形区有四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵和云贵高 原。
滇西地区的高山深谷
长江中下游平原
东南丘陵
西部以高原盆地为主，东部平原、低山和丘陵交错 分布，沿江有面积较大的平原和三角洲。
2.河湖 ——河湖众多，水源充足
河流：长江、珠江、澜沧江等 湖泊：洞庭湖、鄱阳湖、太湖等
3.气候：
气候类型： 热带、亚热带季风气候为主。
南
地形
山地、丘陵为主， 平原多沿江分布。
上 海 港
经济发展
本区人口众多、城市密集、制造业 发达，形成了多个工业区和工业带，对 本区乃至全国的经济发展具有强劲的带 动作用。
工业基地：沪宁杭工业基地（全国最大 的综合性工业基地）
珠江三角洲工业基地（以轻工业为主的 工业基地）
图7-1-4 南方地区主要矿产资源和工业分布图
P41 活动
图7-1-5 贵州省主要资源分布
第五章《中国四大地理区域划分》教案2022-2023学年地理商务星球版八年级下册
划图
（2）中国人文角度划分的区划：
出示中国农业分布图及中国人口密度图。
（3）按照自然角度划分的区域：
出示划分依据：综合考虑：
地理位置、自然条件、经济活动、人文地理景观的差异，将我国划分为四大地理区域。
引导学生说出我国四大地理区域包括？
3.合作探究：寻找区域界线
出示中国四大地理区域分布图、中国一月气温分布图、中国年降水量分布图，季风区与非季风区的分界线、中国阶梯地势分布图等。
（1）明确合作学习任务：
①读图找出四大地理区域的范围。
②说出四大地理区域的分界线。
③探讨四大地理区域划分界线确定的依据。
（2）引导学生展示交流小组学习任
务：
（3）归纳总结：区域分界线及依据
探究二：重要地理分界线——秦岭—淮河
1.引导学生在图中认识秦岭—淮河：
2.出示典故：橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。
——《晏子春秋》
教师提问：为什么秦岭南北两侧有这样的差异？
3.引导学生读课本和材料，初步认识秦岭—淮河的作用。
补充：淮河发源于河南省南阳市桐柏山区，由西向东，流经湖北、河南、安徽、江苏四省，干流在江苏扬州三江营入长江，全长约1000公里。
4.合作探究——秦岭——淮河的地理意义
（1）出示中国一月气温分布图
引导学生在气温差异上推断秦岭南北
可能出现的差异。
教师点拨：秦岭—淮河：是亚热带季风气候与温带季风气候的分界线。
过渡：秦岭—淮河南北的降水有怎样的差异？
（2）出示中国年降水量分布图
引导学生在降水差异上推断秦岭南北可能出现的不同。
点拨：气候会影响农作物的分布与熟制。
（3）出示中国中国南北地理分界线标志
【商务星球版】8年级地理下册：6.1《区域特征(北方地区)》优秀学案
《区域特征》优秀学案
【学习目标】
1．阅读教材P6图6-1-1“北方地区地形”、P7图6-1-2“北方地区范围”，能够运用地图说出明确北方地区的位置、范围。
2．能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差异。
3．理解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素。
学习过程
B、C之间的地形区是
。
在区域之间的分界线是
【拓展阅读】
地理分界线秦岭和淮河
在中国中部横亘着一条要东西走向的山脉――秦岭。它就像一堵“挡风墙”阻止冬季冷空气南下，拦截夏季东南季风的北上。秦岭东边的淮河是中国的一条大河，全长1000公里，淮河两岸的地形、河流及水文特征都有明显的不同。
秦岭――淮河一线，就是人们常说的南方和北方的地理分界线，此线南北，无论是自然条件、农业生产方式，还是地理风貌以及人民的生活习俗，都有明显的不同。
秦淮以北的大部分地区，河湖冬季结冰，每当冬季来临，北风呼啸，大部分的树会落叶，不落叶的树叶多呈针状，叫做针叶树。由于北方地区年降水量较少，降水多集中在夏季，所以河流的水量不大，水位变化大，只有夏季才形成汛期，时间也比较短，河流的含沙量较大。而在秦淮以南地区则正好相反，冬季不结冰，树木不落叶，一年四季常绿。河流的水量较大，水位变化不大，汛期时间长，河水含沙量较小。
从农业生产及人们生活习俗来看，秦淮南北的差异就更明显。北方耕地为旱地，主要作物为小麦和杂粮，一年两熟或两年三熟；南方则主要是水田，农作物主要是水稻和甘蔗、茶叶等亚热带经济作物。一年两熟或三熟。人们平常所说的“北麦南稻，南船北马”是这种差异的真实写照。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学八年级地理下册《第五单元北方地区和南方地区(第1课时)》
教案商务星球版
※教学目标
知识目标
1.了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。
2.了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。
3.了解北方地区和南方地区内部的差异性。
能力目标
1.培养学生的读图、用图能力。
2.培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。
德育目标
培养学生的爱国主义思想。
※教学重点
南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。
※教学难点
南方地区和北方地区内部的差异性。
※教学方法
比较法。
※教具准备
多媒体。
※课时安排
二课时
第一课时
※教学过程
［导入新课］
前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称？答：略。
我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。
板书：第二节北方地区和南方地区
［讲授新课］
大屏幕显示投影图：图5.9：北方地区与南方地区。
在图中找出北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河一线。提问：北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上？
第二级和第三级阶梯。
请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？
北方地区：高原、平原、山地。
南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。
（教师在总结南北方地区的主要地形时，用鼠标在地图上说明其地形位置和大致范围）在大屏幕图中找出哈尔滨、北京、武汉、广州等地，分别说出其位于南方地区或北方
地区。（提问）哈尔滨、北京——北方地区；武汉、广州——南方地区。
同学们请看课本第7页图5.9中四地的年内各月气温和降水量图，填表（大屏幕显示，
板书：
北方地区降水较少最冷月均温低于0℃
南方地区降水较多最冷月均温高于0℃
活动1：（课文第8页活动第1题）
秦岭—淮河以北地区
℃
活动2：在图5.9中找出长江、黄河，它们分别属于哪个区域？（南方地区、北方地区）老师点拨、引导学生看图5.9，比较长江、黄河流量过程线。
提问：哪条河流径流量大？（长江）
为什么？
学生思考后可以回答：流域内降水丰富。（另外：支流多，汇水区域广也是原因之一，在此老师要适当给学生说明）
在这里我要向大家说明的是，这两条河流径流量的差异，可以做为南方地区与北方地区河流径流量的差异。
板书：北方地区：河流流量小
南方地区：河流流量大
思维发散：大家知道，水到0℃以下会发生什么现象呢？（结冰）那么冬季南方河流与北方河流有何差异呢？
南方河流一般不结冰；
北方河流冬季普遍有结冰现象。
下面请同学们看图5.9中两幅植被景观图。比较南、北方地区植被类型的差异。
南方：常绿林。
北方：落叶林。
教师做适当解释：这是在北方地区的气候条件下，长期适应环境的表现。
板书：
典型植被类型
北方地区：温带落叶阔叶林
南方地区：亚热带常绿阔叶林
活动3：（课文第8页活动第2题）
分析形成北方和南方自然差异的主导因素：
（学生完成这个题目，可能有一定难度，教师要做适当的点拨、启发、引导）
承转：我们了解了南方与北方地区的自然差异，是不是它们区域内部就没有差别呢？
看图5.9：哈尔滨与北京年内各月气温和降水量相同吗？答：不同。
图 5.10：东北林海雪原森林景观与华北温带落叶阔叶林景观相同吗？答：不同。东北地区典型植被为针叶林。
比较图5.11海南岛植被与南方亚热带常绿阔叶林相同吗？答：不同。
［课堂小结］
这节课我们明确了解了南方地区与北方地区在地形、气候、河流流量、植被类型等方面存在的显著差异，并了解了它们之间的联系。另外，同学们也了解到同一区域内部也有一定的差异。
关于这两个地区的差异还有许多，希望同学们留心“观察”“收看”“收听”或“阅读”……，掌握更多这方面的知识。
［反馈练习］
1.填空
（1）秦岭—淮河一线大致与 mm等降水量线一致。
（2）秦岭—淮河一线是温度带与温度带、典型植被林与林的分界线。
（3）北方河流冬季普遍（结冰、不结冰），南方河流一般没有此现象。
（4）北方河流流量较，南方河流流量较。
2.判断
（1）北方地区与南方地区间差异性较大，区域内部特征完全相同。
（2）南、北方地区的自然差异是由气温这一要素引起的。
（3）北方地区最冷月的气温都低于0℃。
（4）下雪天不可能在南方出现。
［反思］：