统编版语文五年级上册第五单元交流平台.初试身手.习作例文(教案)
部编版小学语文五年级上册第五单元《交流技能 初试身手》教案
部编版小学语文五年级上册第五单元《交流技能初试身手》教案
教学目标：
1. 了解交流的定义和重要性。
2. 研究基本的交流技能，如倾听和表达。
3. 能够运用所学技能进行简单的交流。
教学准备：
1. 课文《王二的电话》的教材。
2. 录音设备。
3. 复印机和黑板。
教学步骤：
1. 导入：向学生解释交流的含义以及交流的重要性。引发学生对交流技巧的兴趣和思考。
2. 研究课文：逐段介绍和讲解课文《王二的电话》。帮助学生理解故事情节和角色之间的交流。
3. 角色扮演：学生分组，扮演课文中的角色，模拟电话交流场景。鼓励学生积极参与并运用所学的倾听和表达技巧。
4. 讨论与总结：与学生一起回顾角色扮演的过程，讨论他们在
交流中遇到的问题和解决方法。总结交流技巧的重要性和应用价值。
5. 练活动：布置练任务，要求学生在生活中多加练倾听和表达
的技能。鼓励他们注意身边的交流场景，积极参与和应用所学技巧。
6. 结束：复课堂内容，强调交流技巧的重要性，并鼓励学生在
日常生活中不断提升自己的交流能力。
教学评价：
1. 观察学生在角色扮演和讨论中的表现，评估他们是否理解和
掌握了基本的交流技能。
2. 检查学生完成的练任务，评估他们在实际生活中是否能够应
用所学技巧。
教学延伸：
1. 鼓励学生参与更多的交流活动和角色扮演，提升交流能力。
2. 推荐相关的阅读材料或电影，以帮助学生更好地理解和运用
交流技巧。
五年级语文上册第五单元交流平台初试身手习作例文课件2新人教版
初试身手
2.然后选择身边熟悉的事物,运用多种 说明方法说明事物的特征,也可以根据自己 习作要介绍的内容列好提纲,选择要说明的 某种特征进行练写。
初试身手
3.练写的片段要符合说明性文章的基本 要求：①列数字的时候,数据要准确；②作 比较的时候,要突出事物的特点；③打比方 的时候,要让人更加清楚明了；④举例子的 时候,所举的例子要通俗易懂。
初试身手
展示台 改写《白鹭》
白鹭身上颜色的搭配很合适,身段大小 也很匀称。
初试身手
白鹭与白鹤相比较而言,白鹤的体型太 大而显得很生硬,就连那粉红色的朱鹭或者 灰色的苍鹭,跟白鹭相比,也觉得大了一些, 而且大得太不寻常了。
由于白鹭比较常见,人们习以为常,就忽 略了它的美。
初试身手
其实白鹭是很美的。它有一身雪白的蓑 毛,身体结构是流线型的。白鹭的长喙是铁 色的,脚是青色的,不长不短,不白不黑,可谓 恰到好处。
习题解答
说说课文是如何把制作风向袋的过程介绍 清楚的。
首先,作者运用表示次序的词语,如 “第一”“第二”等,使人对制作步骤一 目了然。然后在主要部件的制作过程中,
作者运用列数字的说明方法,把每一部分 都写得很清楚。如在介绍“缝制口袋”时, 用到“袋口直径约10厘米,袋长40～50厘 米”这样的语句,使人一读就知道具体的 大小长度,非常具有画面感。
交流平台
3倍、5倍、7倍；胡萝卜素和铁含量是苹果的3 倍；磷的含量是苹果的4倍,而蛋白质和脂肪的 含量竟然是苹果的6倍。
人教部编版五年级上册语文《交流平台 初试身手》教案及教学反思
人教部编版五年级上册语文《交流平台初试身手》教案及教学反思
一. 教材分析
《交流平台初试身手》是人教部编版五年级上册语文的一篇课文，主要介绍了如何与人沟通交流，并通过实例让学生学会如何表达自己的观点和感受。课文内容丰富，案例生动有趣，既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，但对于如何与人沟通交流，如
何表达自己的观点和感受还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解课文内容，学会与人沟通交流的技巧，提高他们的语言表达能力。
三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握与人沟通交流的技巧，提
高自己的语言表达能力。
2.过程与方法：学生通过课文学习，学会如何与人沟通交流，如何表达
自己的观点和感受。
3.情感态度与价值观：学生培养与人合作的意识，增强自信心，提高自
己的人际交往能力。
四. 教学重难点
1.重点：学生能够理解课文内容，掌握与人沟通交流的技巧。
2.难点：学生学会如何表达自己的观点和感受，提高自己的语言表达能
力。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学会与人沟通交
流，提高语言表达能力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养合作意识，提高人际交往
能力。
3.案例教学法：分析课文中的案例，让学生学会表达自己的观点和感受。
六. 教学准备
1.课文课件：制作课件，展示课文内容，方便学生学习。
2.案例材料：准备一些实际的案例，用于教学过程中的分析。
3.教学道具：准备一些简单的道具，用于情境教学。
部编版小学语文五年级上册第五单元导学
第五单元导学【单元导教】
【单元教学目标】
字词：
认识12个生字，会写20个字，会写22个词语。
习作学习要素：
1.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
2.体会作者准确地用词、形象地表达，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
3.通过比较，能体会说明性文章不同的语言风格。
4.进一步了解将事物介绍清楚的方法。能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
5.让学生了解更多的科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。
部编版五年级上册第五单元交流平台：初试身手(课件)
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走， 差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也 要飞二十几年。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
说明方法
作用
举例子
使文章更加具体，更有说服力，更客 观地说明了事物
作比较 使读者通过比较得到具体而鲜明的印象
列数字
使说明准确无误，令读者信服
打比方 使说明对象生动形象，增强文章的趣味性
部编版五年级上册第五单元
交流平台 初试身手
交流平台
文体特点：是以说明为主要表 达方式，对事物、事理进行介绍、 解说的一种文体。
事物说明文
说明对象
具体事物
具体内容
形状、构造、性质、 特点、用途等
事理说明文 某个抽象事理 成因、关系、原理等
“说” “是什么”
“为什么”是这样
我们在说明某个事物或某种事理 时，为了使其更清楚、明白地被人接 受，就要运用一些说明方法。常见的 说明方法有举例子、列数字、作比较、 打比方等。
具有很强的客观性，不 能随意夸张
抒情性较强
改写《白鹭》第2～5自然段
与白鹭外形相关的具体资料信息 表达准确、清晰的语言 恰当的说明方法
示例：白鹭是中型涉禽，外形优美。它的身 体呈流线型，体长60厘米左右，体形比白鹤、朱 鹭、苍鹭都小，更显得小巧玲珑。它全身的羽毛 洁白如雪，脖颈又细又长，长喙是铁色的，脚是 青色的，各样搭配都恰到好处。 白鹭在鹭类中很常见，因此人们 往往会忘记它的美。
五年级上册语文课件-第五单元交流平台 初试身手 (共12张PPT)部编版
说明性文章为了把抽象、复杂的事物说得清楚 明白，往往会使用打比方、列教字、举例子、作比 较等说明方法。如，太阳的温度是很难感知的，但 是告诉大家它的“表面温度有五千多摄氏度"，“钢 铁碰到它，也会变成气体”，就容易理解了。
说明性文章通常抓住事物鲜明的特点 进行具体说明，使我们清楚地了解事物。 如，布封通过对松鼠尾巴的细致描述，让 我们仿佛看到了松鼠小巧可爱的样子。
说明性文章的语言风格多样，有的平 实，如《太阳》:有的活泼，如《(松鼠)。 无论哪种风格，描述都要准确、清楚、有 条理。
说明性文章，可以帮助我们认识 事物，获得知识。为了把抽象、复杂 的事物说得清楚明白，往往会综合运 用多种说明方法。并且抓住事物的本 质特征，运用生动、形象地语言把事 物介绍清楚。
部编小学语文五年级上册交流平台本单元我们学过的课文描写了太阳的特点与作用还写了活泼可爱的小松鼠回顾一下哪些内容给你留下的印象最深刻为什么
部编小学语文五年级上册
交流平台
本单元我们学过的课文，描写了太阳的特点与作用， 还写了活泼可爱的小松鼠，回顾一下，哪些内容给你留 下的印象最深刻，为什么？
说明性文章可以帮助我们认识事物，获取知识。 如，了解太阳体积大、温度高的特点，知道松鼠的外 形特征和生活习性。
初试身手
选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。
这座电视塔高368 米，大约有120层 楼那么高，它的 外形像一个待发 射的火箭。
统编版语文五年级上册 第五单元 交流平台 初试身手习题课件(共10张PPT)
统编版语文五年级上册第五单元交流平台初试身手习题课件(共10张PPT)
(共10张PPT)
五年级上册(R)
第五单元介绍一种事物
交流平台初试身手
一、认识说明性文章，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
1.叶圣陶说：“说明文以‘说明白了’为成功。”( )
2.说明性文章为了把抽象复杂的事物说得清楚明白，往往会使用打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法。( )
3.说明性文章语言表达准确清楚有条理，没有什么语言风格的变化。( )
4.说明性文章可以帮助我们认识事物，获取知识。( )
√
√
×
√
二、按要求用不同的说明方法介绍事物。
1.用举例子的方法进行说明。
苹果有很多功效，例如可以____，可以________，还可以__________。减肥
美容养颜
增强记忆力
2.用打比方的方法进行说明。
弟弟的玩具车车身上有一些斑纹，使它看起来仿佛是一只________，十分漂亮。
3.用作比较的方法进行说明。
姐姐家的砂糖橘个头仅与________一般大，但个个都很甜。
斑马
乒乓球
三、下面句子所用的说明方法是这不正确的一项是( )
A.松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。(打比方)
B.光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！(列数字、作比较)
C.到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年。(举例子、列数字)
D.我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。(打比方、列数字)
D
四、小练笔。
部编版五年级语文上册第五单元《交流平台.初试身手.习作例文》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第五单元《交流平台.初试身手.习作例
文》教学设计及反思（教案）
一、教学目标
1.知识目标：学生能够掌握本单元重点词语及句型，理解课文内容。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和写作能力，提高学生的阅读理
解水平。
3.情感目标：培养学生热爱语文学习的兴趣，激发学生的创作热情。
二、教学重点与难点
1.重点：教学《交流平台.初试身手.习作例文》课文内容，引导学生进
行语言表达和写作练习。
2.难点：帮助学生在自己的语言表达中运用课文中的知识，提高写作的
连贯性和逻辑性。
三、教学过程设计
1. 情境导入
为学生呈现交流平台的图片或视频，引发学生对交流平台的讨论，导入课文《交流平台.初试身手.习作例文》的主题。
2. 学习课文
1.朗读课文，理解每个段落的主要内容。
2.解释生词和掌握重点句型。
3.分组讨论课文内容，学生互相交流理解。
3. 分组活动
1.学生分组进行小组交流，分享对课文的理解和感受。
2.每个小组讨论出一个故事情节或角色，进行小组展示。
4. 习作练习
1.针对学生的年级水平和兴趣，布置写作任务，让学生展开自由创作。
2.指导学生如何构思内容，组织语言，提高写作的质量。
四、课堂评价方法
1.通过学生的课堂参与度和表现来评价学生的理解和表达能力。
2.对学生的写作作业进行批改和评分，给予指导性意见和建议。
3.结合小组讨论和展示的情况，评价学生的合作能力和团队意识。
五、教学反思与改进
本节课的教学中，学生的理解和表达能力有所提高，但在写作环节还有一些学生能力较弱，需要更多的指导和练习。在下节课中，可以增加针对性的写作训练，并引导学生多读好作文，提升写作水平。
小学语文人教五年级上册(统编2023年更新)第五单元-交流平台初试身手
“交流平台与初试身手”教案设计
教学目标
1.交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。(重点)
2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。(重点)
3.试着将散文《白鹭》第2～5自然段改写成一段说明性文字，体会散文与说明文不同的语言风格。
课前准备
教师准备：制作相关课件，准备电视塔的图片和文字资料。
学生准备：1.通读课文《白鹭》。
2.回顾本单元学到的说明方法。
课时安排
1课时。
教学过程
一、猜谜导入，激发兴趣
1.导入：同学们，我们一起玩个游戏——猜一猜。游戏规则：一人看图片表述物品特征，另一人猜出物品名称。
2.课件出示水杯、文具盒、书包等图片，学生做游戏。
3.过渡：原来身边的每一种熟悉的物品都有其独一无二的特点，我们要善于观察和发现，抓住特点表述清楚。
设计意图：要引导学生通过游戏激发学习兴趣，学会抓住事物特点观察与发现，学会有序地表达。
二、回顾课文，梳理方法
1.本单元我们学过的两篇说明文，一篇描写了太阳的“远、大、热”的特点和人类的密切关系，另一篇写了乖巧、驯良的松鼠的漂亮的外形、机敏的行为及搭窝、生育等生活习性。请你回顾一下
文中用了哪些说明方法。
2.学生回顾，交流汇报，教师相机指导，并填写下表：
3.引导学生说一说哪些内容给自己留下了深刻的印象，为什么。
预设：
生1：我印象最深刻的就是《太阳》一课在描写太阳离我们很远这个特点的时候，文中这样写道：“太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”通过列数字、作比较的说明方法，让我一下子就了解了太阳原来离我们这么远。
部编版五年级上册语文第五单元《介绍一种实物》(教案)
第五单元《介绍一种实物》教学设计
《介绍一种事物》是统编版五年级上册的习作单元。本次单元习作的任务是写一篇说明性的文章。单元导语对习作能力的要求是：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。围绕这个关键能力点，依次安排了精读课文、交流平台、初试身手、习作例文、习作等内容。“精读课文”指向学习说明文的写作方法；“交流平台”是对说明方法的梳理和归纳；“习作例文”通过批注的方法进一步明示写作说明文的方法。单元组结构清晰，重点突出，恰当地运用了多种说明方法，对五年级学生学习写作说明文能起到示范作用。“习作”部分安排了三个板块。一是用表格分类列举部分说明文的题目，提示思路，启发选材。以“感兴趣”为前提，引导从动物、植物、物品、美食等角度选择写作内容。二是写作提示：写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍。写的时候，要注意写清楚事物的主要特点，试着用上恰当的说明方法，可以分段介绍事物的各个方面。三是同伴分享，相互学习，体验成功。从单元组文和习作提示看，本单元说明文材料选择多样，阅读与写作的关系密切，有很强的指导性，让每个学生有内容可写。小学里的习作，以写人记事为主，学生写说明文的经历不多，写作有一定难度。精读课文与例文中有使用了多种说明方法，如列数字、作比较、举例子、打比方，具体描述等，阅读教学中琢磨体会，习作指导中再作一些梳理，让学生明白介绍不同的事物要使用恰当的说明方法，感受它们在说明文中的妙处。
第五单元“交流平台初试身手”(教案)部编版语文五年级上册
第五单元“交流平台初试身手”（教案）部编版语文五年
级上册
一、教学目标
1. 了解交流平台的概念和使用方法。
2. 掌握在交流平台上发布和回复信息的基本技能，并能够用简洁明确的语言和表达方式与他人进行交流。
3. 培养学生主动分享、交流思想和想法的习惯，增强合作与沟通能力。
二、教学重点
1. 交流平台的概念和使用方法。
2. 在交流平台上发布和回复信息的基本技能。
三、教学难点
1. 初步掌握简洁明确的语言和表达方式，与他人进行交流。
2. 培养学生的合作与沟通能力。
四、教学方法
1. 集体探究法：在老师的引导下，带领学生一起探究交流平台的概念和使用方法。
2. 情景模拟法：老师布置任务，让学生在固定的时间内发布和回复信息，模拟真实的交流场景。
3. 合作学习法：老师通过组织小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作与沟通能力。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师向学生介绍今天要学习的内容：《交流平台初试身手》。
2. 学习交流平台的概念和使用方法（10分钟）
老师给出交流平台的定义，并简单介绍一下市场上常用的交流
平台，让学生对交流平台有一个初步的认识。随后，老师可以展示
一些在交流平台上发布的信息，引导学生理解和分析不同类型资讯
信息的不同表达方式和适用场景，并让学生掌握简单的操作技巧。
3. 模拟交流场景，学习发布和回复信息的基本技能（20分钟）
老师按照任务要求，让学生在给定的时间内在交流平台上发布
信息，并回复其他同学的信息，让学生在实践中掌握如何简洁明了
地表达自己的想法，以及如何通过合理的互动方式对他人的信息进
部编版语文五年级上册第五单元《交流平台与初试身手》教案
部编版语文五年级上册第五单元《交流平台与初试身手》教
案
一、教学目标
1.通过学习交流平台与初试身手这一单元，使学生了解不同的交流方式
和交流平台的使用方法，培养学生的交流能力和初试身手。
2.培养学生的阅读理解能力和文字表达能力，促进学生在交流和初试身
手方面的发展。
3.通过本单元的学习，引导学生在生活中注意和注重交流，培养学生的
创造力和思维能力。
二、教学重点与难点
重点
1.了解不同的交流平台及其使用方法。
2.掌握有效的交流技巧和初试身手。
难点
1.如何选择适合的交流平台进行交流。
2.如何在初试身手的过程中培养自信心和表达能力。
三、教学准备
1.课件：包含不同交流平台的介绍和示范。
2.图书相关资料：包括有关初试身手的故事或资料。
3.索引卡和彩色笔。
四、教学过程
第一课时
1. 导入
通过问答和小组讨论，让学生了解什么是交流平台以及常见的交流平台有哪些。
2. 学习交流平台
通过课件介绍不同的交流平台，让学生了解各个平台的特点和功能，并能够选
择适合自己的平台进行交流。
3. 实践操作
让学生分组，使用自己选择的交流平台进行小组交流，并记录下交流的内容和体会。
第二课时
1. 复习交流平台
回顾上节课学习的内容，同时让学生分享自己在交流平台上的体验和收获。
2. 初试身手
通过阅读一篇初试身手相关的文章或故事，引导学生思考初试身手的重要性，并讨论如何在初试身手的过程中展现自己的特长和优势。
3. 实践初试身手
让学生分组，利用索引卡和彩色笔，模拟初试场景进行初试身手的练习，同时互相交流并提出建议和改进建议。
五、课堂小结
通过本单元的学习，我们不仅了解了不同的交流平台和初试身手的重要性，还锻炼了自己的交流能力和初试身手能力。希望同学们能够在今后的学习和生活中，充分发挥自己的交流潜力和初试身手能力，做一个出色的自己。
部编版五年级上册语文第五单元《交流平台初试身手》优秀教案
部编版五年级上册语文第五单元《交流平
台初试身手》优秀教案
三、掌握说明文的写作方法
1.同学们，我们已经知道说明性文章的作用和说明方法的
好处了，现在我们要掌握说明文的写作方法。
2.请同学们看一下这个问题：“如何写一篇好的说明文？”
生讨论，并回答。
师总结：写好一篇说明文，需要注意以下几点：
1.明确说明文的目的和读者对象。
2.选择合适的说明方法。
3.注意语言的准确性和简洁性。
三、改写散文《白鹭》第2-5自然段
1.同学们，我们已经研究了说明性文章的特点和写作方法，现在我们来试着将散文《白鹭》第2-5自然段改写成一段说明
性文字。
2.请同学们先阅读一下原文，然后再试着改写。
生阅读和改写。
师点评：同学们的改写都很不错，但还有一些可以再加强。在改写说明性文章时，要注意抓住事物的特点进行介绍，使用恰当的说明方法，同时也要注意语言的准确性和简洁性。
四、作业布置
1.观察身边的某种事物的特征，搜集相关资料，尝试用说
明性文章的方式进行描述。
2.预下一课《童话的魅力》。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，格外漂亮。它们的尾巴总是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常像人一样直竖着身子坐着，用前爪往嘴里送东西吃。”
在这段描述松鼠的文字中，作者通过形容松鼠的面孔和尾巴，表现出了它们的美丽。尾巴的功能也被详细描述，让读者对松鼠的形态有了更深的了解。
蟋蟀的住宅》中，作者通过对蟋蟀住宅的选址、隧道大小、隧道出口、平台等方面进行具体说明，让读者对蟋蟀的住宅外部特点有了清晰的了解。
说明性文章常使用的方法有列数字和作比较。列出具体的数字可以让读者更好地理解事物的特点，而作比较则可以通过与熟悉的事物对比，让读者更容易想象事物的大小、形态等特点。这些方法可以让说明性文章更加具体、生动，让读者更好地理解和记忆文章内容。
五年级语文上册第五单元交流平台初试身手习作例文教案
交流平台·初试身手·习作例文
1。了解说明性文章的基本特点和语言风格。
2。学习说明性文章的说明方法。
3。选择身边的事物，试着运用多种方法来说明它的特征。4.将《白鹭》第2～5自然段改写成一段说明性文字，体会两种文体的不同。
5.分析两篇“习作例文”的内容和特点,学会做批注。
●重点
1.了解说明文的基本特点，学习说明性文章的说明方法。2。选择身边的事物，试着运用多种方法来说明它的特征。
●难点
将《白鹭》这篇散文改写成说明性文章，体会两种文体的不同。
1。本次“交流平台”和“初试身手"教学，要紧密联系本组教材中的两篇课文，每讲一个知识点，都要与课文内容相联系，让每一个知识点都有依托。如教学说明性文章的特点时,每一个特点都要与课文内容相联系。
2。教学本次“交流平台"和“初试身手”要力求讲练结合，学以致用。每讲解一个知识点，都要有相应的训练.方式、内容可以不同，但必须体现训练的意识.
3。要充分调动学生,相信学生，让他们自感自悟,这样学到的知识才是最深刻的。
●教学准备
多媒体课件。
●教学课时
3课时。
第1课时
课时目标
1. 了解说明性文章的基本特点。
2。学习说明性文章的说明方法。
3。选择身边的事物，试着运用多种方法来说明它的特征。一、回顾本单元内容，导入本课的学习。
本单元我们学习了两篇课文，分别是（生回答）：《太阳》《松鼠》。这两篇课文的主要内容分别是什么？（生思考回答）
这两篇课文分别介绍了太阳和松鼠的特点，并且运用了一些说明方法。从文体这个角度讲，它们属于说明性文章.那么，什么是说明性文章呢？如何阅读说明性文章呢?下面我们学习一下“交流平台”的内容，学习说明性文章的相关知识。（教师板书：交流平台——说明性文章的表达特点。）
统编版五年级上册语文第五单元习作介绍一种事物 公开课一等奖创新教案
统编版五年级上册语文第五单元习作介绍一种事物公
开课一等奖创新教案
《介绍一种事物》
【教材分析]
《介绍一种事物》是统编教材五年级上册第五单元习作单元的习作。本单元围绕着“学写说明性文章"这一主题，以“说明白了”为表达需求，编排了《太阳》《松鼠》两篇精读课文，帮助学生掌握从不同方面和借助说明方法“说明白"的表达方式，同时兼顾了不同的表达特点。“交流平台”则系统梳理了“说明白"的方法与策略。“初试身手”引导学生抓住特点，分别从运用多种说明方法写清事物的一个特点，通过查找资料、把散文改写为说明性的文章等不同的维度，尝试运用学到的方法，初步进行说明性切文章片段的练笔尝试。
习作例文《鲸》《风向袋的制作》引导学生从不同方面或分步骤介绍事物，并用上多种说明方法说明白;例文贴近学生的语言，同时进一步丰富了文章类型，为学生提供了可供模仿的范例。
本单元并非学生第一次接触介绍类的习作，从三年级上册的《我眼中缤纷的世界》，三年级下册《我的植物朋友》《国宝大熊猫》，四年级下册的《我的动物朋友》，到本册的《介绍一种事物》，可以说学生已经积累了对介绍事物的前期写作经验。本单元的习作突出了要从常见的描写到运用“说明方法"进行介绍，从运用说明方法到用上“恰当方法”，在习作能力水平上有提升，这也成了教学的重难点。
本次习作，教材共安排了三个版块，从习作前、习作中和习作后，分别对应学生在习作不同阶段可能面临的困难予以指导，引导学生选择了解、感兴趣的事物介绍，聚焦事物的主要特点，尝试恰当使用说明方法、从不同方面把事物“说明白"，从而激发读者的阅读兴趣，并使之获得知识。
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交流平台·初试身手·习作例文
1. 了解说明性文章的基本特点和语言风格。
2. 学习说明性文章的说明方法。
3. 选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。
4. 将《白鹭》第2～5 自然段改写成一段说明性文字，体会两种文体的不同
5. 分析两篇“习作例文”的内容和特点，学会做批注。
重点
1. 了解说明文的基本特点，学习说明性文章的说明方法。
2. 选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。难点将《白鹭》这篇散文改写成说明性文章，体
会两种文体的不同。
教学课时
3 课时
第1 课时课时目标
1. 了解说明性文章的基本特点。
2. 学习说明性文章的说明方法。
3. 选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。
、回顾本单元内容，导入本课的学习。本单元我们学习了两篇课文，分别是（生回答）：《太阳》《松鼠》别是什么？（生思考回答）
这两篇课文的主要内容分这两篇课文分别介绍了太阳和松鼠的特点，并且运用了一些说明方法。从文体这个角度讲，它们属于说明性文章。那么，什么是说明性文章呢？如何阅读说明性文章呢？下面我们学习一下“交流平台”
的内容，学习说明性文章的相关知识。（教师板书：交流平台——说明性文章的表达特点。）
这样导课，有对旧知识的回顾，有师生之间的交流互动，有对新知识的自然引出，这就做到了由旧知到新知，新旧联系，温故知新，自然引出本课的学习任务，非常简洁实用。
二、学习“交流平台”。
1. 什么是说明性文章呢。（1）学生阅读“交流平台”的内容，讨论什么是说明性文章。
（2）教师小结，课件出示：
说明性文章是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系、范围、类别、来历或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。
2. 说明性文章的特点是什么？
（1）课件出示：
《太阳》和《松鼠》两课的说明对象分别是什么？（太阳和松鼠）生回答。
师：说明性文章的特点之一是：首先要有明确的说明对象，所介绍的事物或者事理就是它的说明对象。
（2）课件出示：
太阳》和《松鼠》两课说明对象的特征分别是什么？（太阳：远、大、热。松鼠：漂亮、驯
良、乖巧。）
生回答。
师：说明性文章的特点之二是：为了说明抽象、复杂的事物，使它们变得通俗易懂，往往会使用一定的说明方法。3）课件出示：
《太阳》和《松鼠》两课使用了哪些说明方法？分别起到了什么作用？（列数字、打比方、举例子、作比较等）生回答。师：说明性文章的特点之三是：为了清楚地介绍事物，通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明。教师补充强调：直接描述也是一种重要的说明语言，它能使事物的特点鲜明突出。如《松鼠》中对松鼠外形的描写，能把松鼠
小巧可爱的特点表现得鲜明突出。
（4）说明性文章的语言有什么特点？
生讨论、交流。
教师明确：有的文章语言平实，有的文章语言生动，不管哪种风格，描述都要准确、清楚、有条理。
课件出示：《太阳》和《松鼠》两课的语言分别属于哪种风格？（《太阳》：语言平实，《松鼠》：语言生动）生讨论、交流。
（5）说明性文章的写作顺序有哪些？学生自由交流、讨论。
教师总结，课件出示：
常用的说明顺序：时间顺序，空间顺序（由上到下、由前到后、由左到右、由四周到中心等），逻辑顺序。
（由现象到本质、由原因到结果、由主要到次要等）
3. 如何阅读说明文。
阅读一篇说明文，需要获取哪些知识？
学生讨论、交流。
师小结：明确说明对象及其特点；找到说明方法，分析其作用；理清文章的说明顺序；体会文章的语言的表达效果。
本环节紧扣教材内容，既有理论和概念的学习，更有实际例子做实证，使得理论性的内容不抽象、不枯燥，学生能真切地感受到知识的内涵。适当拓展，能开阔学生的视野，加深对说明性文章的认识和理解。
三、试着用学到的说明方法介绍身边的一种事物。
1. 明确说明对象。你要介绍什么事物？
通过思考、讨论、交流，学生确定自己要介绍的对象。。
2. 确定说明对象的特点。
学生根据自己选择的说明对象来确定它的特点。
教师引导点拨：某种用具的特点是美观、使用方便、作用很大。某种蔬菜的特点是：种植管理简单、生长速度快、营养价值高、烹制简单等。某种动物的特点是：外形漂亮、活泼可爱、机灵聪明、对人忠诚、与人友好、生长发育好等。某种衣物的特点是：漂亮、耐用、舒适、有特殊意义等。
3. 选择什么说明方法呢？
师生回忆学过的说明方法及其作用。
学生思考讨论交流，确定使用的说明方法。确定写作思路，先写什么，后写什么，做到心中有数。
巧妙地设计问题，既可以实现师生互动，又能以问促思，开启学生的思维，激发学生的情趣，调动学生的积极性，全面铺垫，使后面的写作水到渠成。
四、教师小结，布置作业。
1. 通过本节课的学习，我们对说明性文章的表达特点有了全面、深刻的认识，为写说明性文章打下了基础。
2. 给你要写的事物列一个写作提纲。
第 2 课时
课时目标
1. 初试身手，运用多种方法来说明一个事物的特征。
2. 将《白鹭》这篇散文改写成一段说明性文字，体会两种文体的不同。
一、检查作业，导入本课的学习。
1. 上一节课的课下作业是列写作提纲，同学们互相交流一下自己所列的写作提纲。
2. 多媒体随机展示优秀提纲，提出修改意见。
提纲示例：电视塔