物理人教版九年级全册测定小灯泡电功率
九年级物理全册18.3测量小灯泡的电功率习题含解析
18。
3 测量小灯泡的电功率1。
如图所示是小刚同学测量小灯泡电功率的电路图，当闭合开关时,发现灯L不亮，电压表有明显示数，电流表示数为零，若故障只出现在变阻器R和灯L中的一处，则下列判断正确的是( )A.变阻器R短路B。
变阻器R断路C。
灯L短路D.灯L断路【解析】由图可知，灯泡和滑动变阻器串联,电流表测量电路中的电流，电压表测量灯泡两端的电压;当闭合开关时，小灯泡不发光，电流表无示数，说明电路是断路;而电压表有示数,说明电压表与电源之间是接通的，且故障只出现在变阻器R和灯L中的一处，所以故障是与电压表并联的灯泡断路。
故选：D。
2。
在“测定小灯泡的额定功率"的实验中，当手移动变阻器滑片时，眼睛应观察()A。
电流表的示数B。
电压表的示数C.灯泡的发光情况D。
变阻器滑片的位置【解析】在“测定小灯泡的额定功率”的实验中，当手移动变阻器滑片时，眼睛应观察电压表的示数,使电压表的示数等于额定电压,这样测出的功率等于灯泡的额定电功率。
故选：B。
3.如图是“测量小灯泡的额定功率”的实验电路图。
在这个实验的具体操作中，手和眼睛最合理的分工应该是()A.手移动变阻器的滑片,眼睛观察变阻器的滑片的位置B.手移动变阻器的滑片，眼睛观察小灯泡是否发光C。
手移动变阻器的滑片，眼睛观察电压表的示数D。
手移动变阻器的滑片,眼睛观察电流表的示数【解析】按电路图连接电路，闭合开关之前，为保护电路，要求滑动变阻器的滑片在阻值最大处，闭合开关时，电压表的示数不一定等于小灯泡的额定电压，此时要通过调节滑动变阻器的滑片，使小灯泡两端的电压等于其额定电压，用手调节滑片，眼睛看着电压表的示数.故选：C.4.在“测量小灯泡的电功率”的实验中，某同学连接好电路,闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片，当滑动变阻器连接电路中的电阻变大时,电压表的读数也随着变大,反之，随着变小，则发生这一现象的原因是()A.电压表的正、负接线柱接错了B.电压表的量程选择不合适C。
测量小灯泡的电功率 -人教版九年级物理全一册
（3）闭合开关前，滑动变阻器应调到
__阻__值__最__大__。
进行实验
2、闭合开关，调节滑片，使电压表的示 数达到2.5V，记下电流表的示数；
3、调节滑片使电压表的示数略大于2.5V （最大只能调到3V），记下电流表的示 数；
4、调节滑片使电压表的示数小于2.5V （可调到2V），记下电流表的示数
①电源电 压过低； ②变阻器 连入电路 的电阻过 大
想想做做
选择亮度与小灯泡亮度相当的发光二极管，测量加在它 两端的电压和通过它的电流，计算它的电功率.调节加在它 两端的电压，获得几组数据.将所得的电功率数值与小灯泡 相比，在亮度相当的情况下，哪一个的电功率较小？
解：在亮度相当的情况下，发光二极管的电功率小.
动手操作
连接电路
进
行
A
实
V
验
动手操作 认真记录数据
小灯泡的额定电压： 2.5 V
进 行
小灯泡 两端的 电压
电压 U/V
ห้องสมุดไป่ตู้电流 I/A
实 等于额 2.5
验 定电压
高于额 3
定电压
低于额 1.5 定电压
小灯 电功率P/w 泡
亮度
分 ❖1. 把你测量的实际功率与小灯泡的额 析 定功率进行比较,它们是否一定相等？ 论 ❖2. 在不同的实际功率下,灯泡的亮度 证 一样吗?
原 因 分 析
电路断路：① ①灯泡断路； 电源、电流表、 ②电流表、 导线、开关或 电压表位置 滑动变阻器损 接反 坏：②接线柱
①电压 电流表、电
表损坏 压表的
或断路；
②灯泡 短路
“+”“-”接 线柱接反.
新听课记录2024秋季九年级人教版物理全一册《第十八章电功率第3节测量小灯泡的电功率》
新听课记录：2024秋季九年级人教版物理全一册《第十八章电功率第3节测量小灯泡的电功率》一、教学目标（核心素养）标体加粗：本节课旨在通过实践活动，培养学生的科学探究能力，使学生能够设计并实施实验方案来测量小灯泡的电功率；同时，增强学生的物理观念，深入理解电功率的概念及其与电压、电流的关系；此外，通过数据分析，培养学生的科学思维，以及科学态度与责任，认识到实验误差的不可避免性并学会合理处理。
二、导入1.1 教师行为：•展示不同亮度的小灯泡，提问：“为什么这些小灯泡的亮度不同？亮度与什么因素有关？”引导学生思考电功率的概念。
•简要回顾电功率的定义（单位时间内电流所做的功）及公式P=UI，并说明本节课将通过实验测量小灯泡的电功率。
1.2 学生活动：•观察小灯泡，思考并尝试回答教师的问题。
•回顾电功率的相关知识，为实验做准备。
过程点评：通过直观展示和提问，有效激发学生的探究兴趣，为新课学习做好铺垫。
三、教学过程1. 实验设计1.1 教师行为：•讲解实验目的、原理及所需器材（电源、小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线等）。
•引导学生讨论并设计实验步骤，包括电路连接、数据记录方法等。
1.2 学生活动：•积极参与讨论，提出自己的见解。
•分组设计实验方案，并准备实验器材。
过程点评：通过讨论设计实验方案，培养了学生的合作精神和科学探究能力。
2. 实验操作与数据记录1.1 教师行为：•强调实验安全注意事项，如正确连接电路、避免短路等。
•巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
1.2 学生活动：•按照实验方案进行电路连接，调节滑动变阻器改变小灯泡两端的电压。
•观察电流表、电压表示数，并记录不同电压下对应的电流值。
过程点评：实验操作规范，学生积极参与，数据记录准确，体现了良好的实验素养。
3. 数据处理与结论分析1.1 教师行为：•引导学生利用公式P=UI计算小灯泡在不同电压下的电功率。
•组织学生讨论实验数据，分析小灯泡亮度与电功率的关系。
物理人教版九年级全册测量小灯泡的额定功率及拓展
（2）闭合开关，调节滑动变阻器滑片，使电 压表示数为2.5 V，记下对应的电流表示数I； （3） 根据公式P = UI计算出小灯泡的额定电 功率。
中考拓展
1 电流表已损坏，学生多用了一个开关和定值 电阻也测出了小灯泡的额定功率，定值电阻 用R0表示，请写出实验步骤和额定功率的表 达式。 画出电路图 .
测量小灯泡的电功率
学生实验
实验目的 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ验原理 实验器材
测量小灯泡的额定电功率。 P = UI。
电源、开关、导线、电流表、电压 表、滑动变阻器、小灯泡（额定电
压2.5 V）。 请根据实验原理画出实验电路图。
实验电路图：
V L
P
A
S
实验步骤 （1）将电压表和电流表指针调零，断开开关 ，按照电路图连接电路，将滑动变阻器滑片放在 阻值最大处。
2023九年级物理全册第十八章电功率实验测量小灯泡电功率作业课件新版新人教版
泡的额定功率P额=U额I额=U额×
0
额.
(10)①闭合开关S1,开关S2连接b,此时小灯泡、电流表与滑动变阻器串联,移动滑片,使电流
常发光;②保持滑片位置不变,开关S2连接a,此时电阻箱、电流表与滑动变阻器串联,调节电
数仍为I1,读出电阻箱的示数R1,则小灯泡正常发光时的阻值等于R1;③小灯泡额定功率的表
帮他把实验步骤补充完整.
①闭合开关S1,开关S2连接b,移动滑动变阻器的滑片,使电流表示数为
;
②保持滑动变阻器的滑片位置不变,开关S2连接a,调节电阻箱的阻值,使电流表示数为
I1,读出电阻箱的示数为R1;
答案
1.【答案】
(1)如图所示.
(2)小灯泡断路
小灯泡的电阻随温度升高而增大
示数等于2.2 V
实验
测量小灯泡电功率
1. 某实验小组在做“测量小灯泡的电功率”实验时,电源电压恒为6 V,待测小灯泡的额定
电压为2.5 V,正常发光时灯丝电阻约为10 Ω.小红连接的部分电路如图甲所示,所用滑动
变阻器的最大阻值为40 Ω.
【基础设问】
(1)请用笔画线代替导线,在图甲中完成实物电路的连接.
(2)连好电路后,小红闭合开关,发现小灯泡不发光,电流表无示数,电压表有示数,则故障
泡两端的
电压为
是
V.为了保证实验能够顺利进行,接下来应该进行的操作
.
②小明改进实验后,继续进行实验,然后根据实验数据算出来小灯泡在不同电压下的功
率,再求
平均值得到小灯泡的额定功率,他在处理数据时存在的问题是
.
③下列描述小灯泡功率P随滑动变阻器连入电路的阻值R变化情况的图像中,正确的是
(填序号).
人教版九年级物理18.32测量小灯泡的电功率(实验)教学设计
五、作业布置
1.完成课本18.32节后的习题1、2、3，巩固电功率的计算方法和实验操作技能。
-通过课后习题，让学生对电功率的计算和应用有更深入的理解，提高解题能力。
-鼓励学生在解题过程中，注意分析电功率与电压、电流之间的关系，培养逻辑思维能力。
2.结合生活实际，调查并记录家中用电器的电功率，分析不同用电器的能量消耗情况。
-通过实际调查，让学生将所学知识应用于生活，增强实践能力。
-引导学生关注节能减排，培养环保意识和节能习惯。
3.小组合作，撰写一份关于小灯泡电功率测量实验的报告，包括实验目的、原理、操作步骤、数据记录和处理、实验结论等。
-通过撰写实验报告，提高学生的实验总结和表达能力。
-培养学生的团队合作精神，学会共同分析、解决问题。
4.探究性问题：如何提高小灯泡的亮度？从电功率的角度出发，提出改进方案。
-鼓励学生发挥创意，将理论知识运用到实际问题的解决中。
-培养学生的创新思维和科学探究能力。
5.预习下一节内容，了解电路中功率分配的原理。
4.引导学生关注生活中的物理现象，培养学生运用物理知识为生活服务的意识。
在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，引导学生通过实验探究，掌握电功率的相关知识，培养学生在实际情境中解决问题的能力。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习物理知识的过程中，形成正确的价值观和积极的学习态度。
二、学情分析
4.鼓励学生表达自己的观点，倾听他人的意见，培养学生的沟通能力和批判性思维。
物理人教版九年级全册测小灯泡电功率
课题测电功率课型新课主设计人马利授课地点教室上课时间第周第3课时组长签字教导主任签字学习目标（1min）1.通过实验进一步加深对电功率意义的理解,学会用电压表、电流表小灯泡功率的方法.（重、难点）2.能用电压表、电流表、动变阻器测小灯泡的额定功率和实际功率.（难点）激情导语（1min）学过测小灯泡的电阻之后，今天我们来学习测小灯泡的电功率，看看你们会做哪些？自主学习(15min )自主学习”测小灯泡的电功率”1.实验步骤:2.实验器材:___________________3.测小灯泡的电功率的方法和原理:______________________________4.实验需要测得物理量:_________________和_____________________5.设计出电路图:6.设计出实验表格:实验序号灯泡电压/V灯泡电流/A灯泡功率P/W灯泡亮度合作交流(5min)同桌在完成自主学习后互相询问同桌有没不同认识,如有不同互相讨论,如2人不能解决,留作交流展示时解决.交流展示(5min)小组不能解决的问题,教师找同学答。
当堂训练(10min)完成下列问题，比赛一下，看谁又对又快1、小灯泡的额定电压为6V，电阻约为12 ，为了测定它的额定功率A.断开开关B.将滑动变阻器调到电阻最大的位置C.设计电路，画出电路图D.整理仪器E.闭合开关，调节滑片，使小灯泡两端的电压等于其额定电压F.观察并记录电流表的数值G.断开开关,按电路图连接电路H.应用公式,求出小灯泡的额定功率上述操作步骤,正确的操作顺序为___________________________________________.2、如图13-11所示，小灯泡的额定电压为2.5 V，如果开关闭合后，要使小灯泡正常发光，应调节滑动变阻器，使电压表示数为__________V，此时电流表的示数如图13-12所示（接0--3 A 量程），那么小灯泡的额定功率为____________W；若调节滑片，使电压表示数如图13-13，电流表示数为0.96 A，那么灯泡的实际功率为___________W，额定功率为______________W。
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5.实验步骤:
(1) 设计电路,连接电路. (2) 开关闭合前,滑动变阻器移到最大值. (3) 调节滑动变阻器,使电压表示数小于,等于和略 大于灯泡的额定电压.分别读出电流表的示数,并且 观察小灯泡的亮度.
电路图
连接实物图：
实验记录数据表
小电灯规格
电压表示数 U/V
2
电流表示数 I/A
小电灯的亮度
第十八章 电功率 三、测量小灯泡的功率
望江初中 张成杰
实验探究：
1.实验目的：
测定小灯泡的额定功率和实际功率
2.实验原理： P=UI 3.应该测量的物理量:
是__电__压_____和___电_流_____。
4.实验器材：
额定电压为2.5V的小灯泡一个， _电__压__表____，开关， 滑动变阻器，_____电__流__表，______电__源，导线若干。
（1）小灯泡始终都亮时，原因：
答：滑动变阻器的接线拄都接在上边了。
（2）小灯泡始终都暗时，原因：
答：滑动变阻器的接线拄都接在下边了。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
小电灯处断路或电流表电压表的位置接反了。
2.另一位同学在连接好电路后，闭合开关，发 现小灯泡特别亮，这说明他在闭和开关前没有:
将滑动变阻器的滑片放在最大阻值处
3. 在测量小灯泡的功率的实验中，某同学在连 接滑动变阻器时，由于粗心，连接的电路闭合开 关后，移动变阻器的滑片 时并不能改变灯泡的 亮度，，请你根据以下情况来判断该同学的连接 过程中分别出现了何种错误？
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
小电灯的功率 P/W
0.32
发光较弱
0.64
额定电压2.5Fra bibliotekU额=2.5V
3
0.4
正常发光
1
0.48
发光很强
1.44
实验分析：
小灯泡实际消耗的电功率不一 定等于额定功率。
当小灯泡U实=U额时，P=P额； 当小灯泡U实>U额时，P实>P额；
当小灯泡U实<U额时，P实<P额；
1.一位同学,连接好电路，在闭合开关时发现小 灯泡不亮，电流表无示数，但电压表有示数， 请分析电路中可能出现的故障: