七年级生物常见的动物
生物初中七年级教案：介绍常见的动物和植物细胞结构
生物初中七年级教案：介绍常见的动物和植
物细胞结构
一、概述
动物和植物细胞是生物学中的基本单位，它们在结构和功能上有一些明显的区别。了解细胞结构对于理解生命的基本过程和生物的发展具有重要的意义。本教案将介绍常见的动物和植物细胞结构，以帮助初中七年级学生深入了解细胞的构成和功能。
二、动物细胞结构
1. 细胞膜：动物细胞的外层由细胞膜包裹，它是一个薄而灵活的物质屏障，控制着物质的进出。细胞膜由脂质分子组成，具有选择性透过性，可以调节细胞内外溶液的平衡。
2. 细胞质：细胞膜内部充满了被称为细胞质的半流动物质，其中包含了各种细胞器、细胞骨架和溶质等。细胞质是细胞内许多生化反应的场所，并且通过循环进行营养物质的传输。
3. 细胞核：细胞核位于细胞质的中央，由核膜包裹着。细胞核内含有染色体和核仁。染色体是负责遗传信息传递的重要结构，而核仁则负责合成蛋白质。
4. 线粒体：线粒体是细胞中的“能量中心”，通过细胞呼吸将葡萄糖和氧气转化为能量分子ATP，为细胞提供能量。线粒体具有双层膜结构，并且拥有自己的DNA，具有一定的自主运动和增殖能力。
5. 内质网：内质网是由一系列被膜分隔的腔室构成的复杂系统，分为粗面内质网和滑面内质网。粗面内质网上有许多颗粒状的核糖体，参与蛋白质的合成。滑面内质网则负责合成和转运脂类。
6. 高尔基体：高尔基体是一系列平坦的、膜分隔的囊泡，位于细胞质中。它
主要负责合成和储存细胞所需的物质，并参与物质的运输、分类和分泌。
7. 溶酶体：溶酶体是细胞内的小囊泡，含有多种水解酶。它们参与细胞内废
常见的动植物
常见的动植物
【知识要点】
一、常见的动物：
1、生物与非生物的区别：是否有应激性、能否生长、是否需要营养、能否繁殖、能否呼吸、是否进行物质交换等。
2、植物与动物的主要区别：（获取营养的方式不同）动物——直接摄取食物；植物——利用阳光、二氧化碳和水进行光合作用制造养料，植物自养，动物异养
1、（动物）分类时，必须依据一定的特征进行；由于分类的依据不一样，分类结果也不
一样。
2、鱼、鸟、人等动物身体背部都有一条脊柱，它是有许多块脊椎骨组成，称为脊椎
动物。
3、脊椎动物按从低等到高等分为：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类
鱼类：○1主要特征：终生生活在水中，身体分头、躯干、尾，体表有鳞片；身体呈流线型，用鳍游泳，用鳃呼吸，体温不恒定，水中体外受精。
○2例子：海马、鲨鱼都是鱼。淡水鱼：鲢鱼、鳙鱼、青鱼、草鱼（四大家鱼）。海水鱼：黄鱼、带鱼、鲨鱼。
两栖类：○1主要特征：幼体生活在水中，有尾无四肢，用鳃呼吸；成体生活在陆地上或水中，无尾有四肢，主要用肺呼吸（皮肤裸露，兼用
皮肤呼吸）；体温不恒定；水中体外受精。
○2例子：大鲵（娃娃鱼）、蝾螈、蛙。
爬行类：○1主要特征：体表覆盖鳞片或甲，腹部贴地爬行；用肺呼吸；体温不恒定，属于变温动物；体内受精。
○2例子：龟、蜥蜴（变色龙）、蛇、恐龙、鳖、鳄鱼。
○3毒蛇和无毒蛇的主要区别：有无毒牙和毒腺
外形区别：毒蛇头部呈三角形、颈部较细、尾部骤然变细的蛇常常是毒蛇。
被毒蛇咬伤，要立即根据齿痕来判断是否被毒蛇咬伤
鸟类：○1主要特征：体表有羽毛，身体呈纺锤形，前肢变成翼，骨骼愈合，薄、中空，胸肌发达、脑发达，体温恒定。
常见的动物(无脊椎动物二歧分类)——浙教版七年级上册科学
常见的无脊椎动物
原生动物 只由一个细胞组成，是单细胞动物。
草履虫
变形虫
特征：身体单细胞，最简单、最低等的动物
常见的无脊椎动物
腔肠动物
特征：多细胞动物，辐射对称，摄食和排泄同一个开口。
水母
海蜇
海葵
代表动物：海蜇、水螅、海葵、水母、珊瑚虫
常见的无脊椎动物
扁形动物
特征：身体背腹扁平，左右对称，摄食和排泄同一个开口 。
2a摄食和排泄同一个开口---------------------------------3 2b摄食和排泄分两个开口---------------------------------4 3a 身体辐射对称 --------------------------------- 腔肠动物 3b 身体背腹扁平 --------------------------------- 扁形动物 4a 长或薄的体型-------------------------------------------- 5 4b非长或非薄的体型 -------------------------------------- 6
C
无脊椎动物
地球上现存的动物大约有125万种 脊椎动物大约有万种 无脊椎动物则约有120万种 因此大自然中的动物大部分属于 无脊椎动物。
无脊椎动物 脊椎动物
常见的无脊椎动物
浙教版科学七年级上册2.4常见的动物(1)动物分类
（Carl von Linne， 1707～1778）
瑞典博物学家、分类学家，动、 植物分类学和双名制命名法的 创始人。
林耐在研究了大量动植物的基础上，根据生 物的特征，于1735年在《自然系统》一书 中提出了自己的分类系统，并将当时所知的 所有动植物几乎都安排在这个系统中。
明仔
显细
的观
相察
同 特 点 吗 ？
5、生物可以逐级进行分类。
A、陆生和水生 B、有腿和无腿
（Carl von Linne， 1707～1778）
你能对以下动物进行分类吗？
鲸 1、分类是一种把某些特征相似的事物归类到一起的科学方法。
第 一课时 动物分类
地球上现存的动物有
万种，
界、门、纲、目、科、属、种。
鱼 根据形态特征不同分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类
C、有无脊椎骨 D、会飞和不会飞
（Carl von Linne， 1707～1778）
哪个级别包含的生物种类最多？
1、分类是一种把某些特征相似的事物归类到一起的科学方法。
界、门、纲、目、科、属、种。
C、有无脊椎骨 D、会飞和不会飞
1、分类是一种把某些特征相似的事物归类到一起的科学方法。
种是最低等级，也是基本单位。
1、分类是一种把某些特征相似的事物归类到一起的科学方法。
蟒蛇
白鳍豚
七年级北大下册生物知识点
七年级北大下册生物知识点
生物是我们身边不可或缺的一部分，它涉及到我们的健康、饮食、环境、细胞等方面。在七年级的北大下册生物教材中，我们
学习了许多生物学的知识点，下面就让我们一起来回顾一下这些
知识点吧。
1. 细胞
细胞是构成生物体的基本单位，是所有生命现象的起源和基础。细胞分为原核细胞和真核细胞，其中真核细胞又包括植物细胞和
动物细胞。细胞内有一些重要的器官包括细胞膜、细胞质、线粒体、内质网等，它们各自承担着不同的功能。
2. 遗传与进化
生物学中的遗传和进化是非常重要的知识点。遗传是指生物个
体遗传基因的传递，它包括显性遗传和隐性遗传；进化是指物种
在长期演化中的适应性变化和生物多样性的形成。在这个过程中，最有名的是达尔文的进化论，它指出生物的进化是由于自然选择
和适者生存所造成的。
3. 常见动物和植物
七年级北大下册生物也涉及到了一些常见的动物和植物，例如：蜗牛、蚯蚓、蜂鸟、鲸鱼、鱼类、绿萝、牡丹、玫瑰等。这些生
物都有着不同的生命特征和生态适应能力，我们需要了解它们的
基本生态知识和环保意识。
4. 人体结构和生理功能
对于生物学来说，人类是最特殊的生物之一，我们了解自己身
体结构和生理功能，可以更好地维护自己的健康。人体结构包括
骨骼、肌肉等组织构成，生理功能又包括呼吸循环、消化代谢、
神经激活等方面。
5. 环境与生态保护
生物与环境之间密不可分，在保护环境的同时，也要注意生态
保护。学习生物学知识还包括了解环境、生态的基本概念，如节
约资源、保护野生动植物、减少空气和水污染等。
在学习这些生物知识点的过程中，我们不仅仅学习了生物学的
济南版七年级上册生物第二单元丰富多彩的生物世界第二章生物圈中
济南版七年级上册生物第二单元丰富多彩的生物世界第
二章生物圈中
第二单元生物世界
第二章生物动物第一节动物
动物有：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、一、动物环节
动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物。（体有柱）动物有：鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物。二、动物：（体柱、体）动物原生动物特
征常见动物草履虫、太阳虫、变形虫。水螅、水母、海蜇、海葵、珊瑚动物。珊瑚虫。备注体有一体体、动物。腔肠动物两腔有肛门。扁形动物线
形动物绦虫、涡虫、体扁有肛门生生活。血吸虫。体有有肛门线虫、蛔虫。生生活。蚯蚓体吸蚯蚓有动环蚯蚓环节动物体环体节有有肛门蚯蚓、水蛭、沙蚕。河蚌、蛤蜊、软体动物体柔软有套膜体面有贝壳。蜗牛、鱿鱼、蜗
牛动河蚌动。乌贼（墨鱼）、软体动物吸器官鳃。章鱼、宝贝。头：1（作）胸：1蝗虫胸胸：11翅（革质保护）1气门。节肢动物体节蝗虫、蟹、虾、胸：11翅（膜质飞行）1气门。体有骼。管。蜈蚣、蜘蛛。：8
气门吸器官气骼作：a.保护体柔软器官。b.体水蒸发。动物。海参、海盘车。棘皮动物【注意】
1、扁形动物、线形动物环节动物体、两、肢、动动物虫动物。
2、环节动物节肢动物共同点：体体节【例题】
1、下列动物体呈（）A．水螅B．蛔虫C．蚯蚓D．乌贼
2、海蜇湛江
常见海洋动物也吴川三宝之一它属于（）A．原生动物B．腔肠动物C．软
体动物D．节肢动物
3、某动物体两腔有一开．这动物（）A．腔肠动物B．扁形动物
C．环节动物D．节肢动物4、下列哪项腔肠动物扁形动物共同特征（）A．体有刺B．有肛门C．体呈D．体呈两6、下列哪项线形动物特征（）
初中七年级科学上册常见的动物课件
叶
包被着；
• 具有根、茎、叶、花、果
茎
实和种子这六大器官；
• 种类最多，分布最广
根 油菜
讨论
你还知道哪些被子植 物？它们与我们的生活 有什么关系？
被子植物
高
粱
玉
小
米
麦
粮食作物
水 稻
被子植物
大
芝
豆
麻
棉 花
甘 蔗
经济作物
茶 叶
被子植物
蔬菜
被子植物与人类关系最密切。
1.粮食 例 : 谷物﹑蔬菜﹑水果 2.饮料 例 : 咖啡﹑茶﹑酒 3.调味料 例:油籽﹑甘蔗﹑甜菜﹑姜﹑红椒﹑八角﹑桂皮 4.木材 例 : 楠﹑枫﹑樟﹑竹 5.药物 例 : 黄连﹑人参﹑何首乌﹑杜仲﹑甘草 6.香料 例 : 薄荷﹑留兰香、藿香 7.染料 例 : 苏木﹑红木﹑土沉香﹑姜黃 8.衣料 例 : 黄麻﹑棉花﹑木棉 9.其他用品 例 : 橡胶﹑多种草及竹(纸张)﹑蒲葵(牙签)
A、无子西瓜不是被子植物 B、无核蜜橘不是是种子植物 C、松有松球果，它是被子植物 D、郁金香绿色开花，是被子植物
请你试一试
5、下列全部属于裸子植物的是（ ）
B
A、郁金香、玉兰、睡莲
B、水杉、苏铁、银杏、
C、黑松、水稻、香蕉
D、松树、柳树、油菜
苏铁
铁树学名苏铁，是 地球上现存种子植 物中最古老的一种， 有“植物界大熊 猫”、“活化石” 之美称，属全球濒 危物种，已被列为 国际上重点保护野 生植物。
生物的分类七年级上册
生物的分类七年级上册
一、动物界
1、动物界，也称为动物园，是以动物为本质，与植物界和真菌界对立。在这类生物中，有四类主要特征，分别是拥有身体细胞，专用于摄食
吞噬其他生物的器官，拥有发育完全的尾巴和拥有运动能力。动物可
以分为胚胎动物（如鱼类、爬行动物、鸟类）和脊椎动物（如蛙类、
哺乳动物）。
2、变形动物门，是一类特殊的动物，有的可以改变身形，具有延长身
体的能力，如蛞蝓类、海星类、虫类等，分布在海洋和陆地环境中。
二、脊椎动物门
1、鱼类门，鱼类是一类水生动物，有许多种类，如鲤鱼、鲫鱼、鲈鱼等，属于脊椎动物中游泳性动物，拥有支撑其上体的肋骨和骨盾，拥
有金属般的光泽肌肉，尾部是发育完整的鳍，可以推动鱼体前进。
2、爬行动物门，爬行动物是一类反爬为主的多样动物，常见的有蜥蜴、蛇、爬行类等。部分动物具有攀爬能力，能够爬上悬崖和石头，采用
反爬行动，通过肌肉活动调整身体改变走向和朝向，也可以在水中行走。
三、鸟类门
1、鸟类，是一类特殊的脊椎动物，拥有嘴、脚、翅膀和羽毛，是一类轻便易动的动物，用翅膀推动自身前进，主要以植物和昆虫为食，繁殖必须依靠水，一般都喜欢活动在空气中飞行。
2、鸟类的分类，一般可分为禽类和鸟类，禽类中的鸟类，有飞鸟、鸮类和鸸鹋，而鸟类分类有鸣禽、鹭类、雁类等。
四、哺乳类
1、哺乳类，是一类胎生的脊椎动物，有的具有外皮毛发，有的没有，可以分为有蹄类和无蹄类。具有外皮毛发的哺乳类如牛羊猴等，其体表有胎皮、毛发和指甲，这类动物比较可爱，也生活在世界各地。
2、无蹄类哺乳类，是没有蹄的哺乳类，一般是被笼子所包围的动物，有的是懒惰的，有的可以跑起来，有的生活在水中，如驼驼猪、黑猩猩、海豹、海狸等。他们生活在温暖的地方，也可以被驯养，是非常有趣可爱的动物。
浙教版七年级科学上册24常见的动物教案
浙教版七年级科学上册24 常见的动物教案
一、教学内容
本节课选自浙教版七年级科学上册第24章“常见的动物”。详细内容包括：了解和掌握脊椎动物和无脊椎动物的分类及特征；重点学习哺乳动物、鸟类、鱼类、昆虫等常见动物的结构特点及生活习性；通过观察和分析动物的生活环境，培养学生对生物多样性的认识和保护意识。
二、教学目标
1. 知识与技能：掌握常见动物的分类、特征及其生活习性，能够识别并描述不同动物的结构特点。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等途径，培养学生的观察力、思考力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物多样性的认识，提高保护动物和生态环境的意识。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：动物分类的依据及其特征；常见动物的生活习性和结构特点。
2. 教学重点：哺乳动物、鸟类、鱼类、昆虫等常见动物的结构特点及分类。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、挂图、模型、实物等。
2. 学具：笔记本、笔、观察盒、放大镜等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并说出图片中动物的名称，进而引出本节课的主题。
2. 新课内容：讲解动物分类的依据和常见动物的分类；通过挂图、模型、实物等展示不同动物的结构特点，引导学生观察、思考、讨论；结合生活实例，讲解常见动物的生活习性。
（1）脊椎动物：介绍哺乳动物、鸟类、鱼类的特征及代表动物。
（2）无脊椎动物：介绍昆虫、软体动物、节肢动物的特征及
代表动物。
3. 例题讲解：针对新课内容，选取典型例题进行讲解，巩固所学
知识。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
浙江教育出版社《科学》七年级上册,第二章《观察生物》第2节《常见的动物》
一、【课程名称】
浙江教育出版社《科学》七年级上册，第二章《观察生物》第2节《常见的动物》
【课型】
新知识
二、【教学目标】
1、理解“分类必须依据一定的特征逐级进行”这一类分类
策略；
2、说出脊椎动物与无脊椎动物的分来标准以及相关的代表
动物的名称；
3、说出五大脊椎动物的代表动物以及鱼类的特征；
4、通过对本节课的学习，学会描述动物形态和生活习性的
的能力，不断提高对大自然的好奇心；
5、了解大自然与人类的关系；
三、【教学重难点】
1、重点：理解“分类必须依据一定的特征逐级进行”这
一类分类策略；了解动物的分类情况；
2、难点：理解“分类必须依据一定的特征逐级进行”这
一类分类策略；
四、【教学方法】
讲授法、讨论法、
五、【教学准备】
一组不同形状和颜色的平面图形、一组鸡、参、鲤鱼和蝙蝠的图形、一组不同脊椎动物的骨架、一组不同鱼的照片
六、【课时安排】
1节课
七、【教学过程】
1、导入：
同学们，今天我们来做一个“找一找“的游戏，好不
好？老师这里有一组不同形状和颜色的平面图形，你
们要仔细的看，找出它们的特征，现在开始······（引导学生寻找分类的标准）
【展示】
时间到，你们找到了它们有什么样的特征了吗？（让
几个同学发表他们的观点，并及时进行评价和表扬，
激发他们上课的积极性。）既然你们都找到了它们的
特征，那么现在你们根据它们的特征将其分类，四个
人一个小组，看看分类分得最快。（以小组的形式对
图形进行分类，培养他们的团结合作的能力。）一分钟后，让各小组描述自己的分类情况，并即使做点
评。
2、常见动物的分类
【过渡】刚才同学们都做的很好，可以根据图片的形状、颜色、空心与实心大小的标准来进行分类，（前面已经学习过生物与非生物的分类，对标准这一次已经有了一定的了解；也许同学们在对平面图形进行分类的时候不能完全找出标准，则要及时给予补充。）
初中生物常见动植物的特征、适应环境归纳
初中生物常见动植物的特征、适应环境归
纳
动物的特征
脊椎动物
脊椎动物具有脊柱和脑部等器官系统。常见的脊椎动物有哺乳
动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类。
- 哺乳动物：哺乳动物是指能够分泌乳汁哺育幼崽的动物。它
们有毛发，体温恒定，肺通气和四肢行走的特征。如狗、猫、老虎等。
- 鸟类：鸟类具有珠光体、爪和羽毛等特征，能够飞行。它们
的胸腔内有空气囊，可为它们提供额外的氧气。如鸽子、鸡、鸭等。
- 爬行动物：爬行动物的身体被覆盖着鳞片，有四肢，不能跳
跃或飞行。它们也是寒血动物，温度受外界环境影响。如蛇、蜥蜴、海龟等。
- 两栖动物：两栖动物既能在水中生活，也能在陆地上生活。
它们有肺呼吸和皮肤呼吸两种方式，体表有粘液保护，可以吸收氧
气和水分。如青蛙、娃娃鱼等。
- 鱼类：鱼类有鳃呼吸和侧线系统感知外界环境的特征，体表
被鳞片覆盖。它们的身体呈流线型，有尾鳍、背鳍和腹鳍等器官。
如草鱼、鲤鱼等。
无脊椎动物
无脊椎动物没有脊柱和脑部等独立的骨架和器官系统。常见的
无脊椎动物有节肢动物、软体动物和环节动物等。
- 节肢动物：节肢动物的身体表面被硬壳覆盖，体内分为不同
的部分。它们有六只脚，能够分泌丝状物料。如蜘蛛、蝎子、蝉等。
- 软体动物：软体动物的身体柔软，没有骨骼。它们的身体被
覆盖着软壳或外壳，生活在海洋或淡水中。如蛤蜊、螃蟹、蚯蚓等。
- 环节动物：环节动物的身体被分成若干个环节，每个环节都
有一些器官。它们的骨骼不发达，有柔软的体壁。如蚯蚓、蜈蚣、
蚂蚁等。
植物的特征
植物能够进行光合作用，吸收二氧化碳并释放氧气。常见的植
十种常见的生物
十种常见的生物
1、鱼：是以鳃呼吸、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳，和凭上下颌摄食的变温水生脊椎动物，鱼主要分为热带鱼、温带鱼和冷带鱼等。
2、牛：草食性动物，其中包括非洲水牛和美洲野牛，以及对人类非常重要的黄牛、水牛和牦牛。
3、羊：是羊亚科的统称，哺乳纲、偶蹄目、牛科、羊亚科，是人类的家畜之一。
4、猫：属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。
5、狗：分布于世界各地。狗与马、牛、羊、猪、鸡并称“六畜”。有科学家认为狗是由早期人类从灰狼驯化而来，被称为“人类最忠实的朋友”，是饲养率最高的宠物。
6、蛇：蛇的栖息环境因种类的不同而各不相同，栖息的环境多种多样，有的生活于穴洞，有的生活在地面，有的生活在树上，又有生活在水中。
7、鼠：分布在世界各地，有田鼠、冠鼠、仓鼠、竹鼠等。家鼠与人类关系密切，属于有害动物，经常遭受人类打击。
8、猪：家猪是野猪被人类驯化后所形成的亚种，獠牙较野猪短，是人类所驯养的家畜之一，一般来说，家猪是指
人类蓄养多供食用的猪种类型。
9、鸡：是一种家禽，家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年。
10、鸭：鸭的体型相对较小，颈短，一些属的嘴要大些。腿位于身体后方（如同天鹅一样）。
初一生物两栖动物的分类
初一生物两栖动物的分类
两栖动物是一类生活在水陆两栖环境中的动物。它们具有独特的特
征和习性，属于古老而神秘的生物群体。本文将就初一生物课程中常
见的两栖动物进行分类介绍。
一、无尾两栖动物
无尾两栖动物是一类没有尾巴的两栖动物，它们主要以陆地为生活
环境。无尾两栖动物的前肢较短，适合行走和挖掘，如蛙类动物。蛙
类动物是无尾两栖动物中最为常见的一类，它们身体短而圆，后腿强壮，适于跳跃。蛙类动物通常有发达的后肢肌肉和趾蹼，使它们能够
在水中游泳，也可以在陆地上跳跃移动。在哺乳动物世界中，我们最
熟悉的青蛙就是无尾两栖动物的代表之一。
二、有尾两栖动物
有尾两栖动物是一类在生物进化过程中逐渐形成的两栖动物。它们
的尾巴较长，适用于水中的游泳。有尾两栖动物一般以水中为主要居
住环境，但也能在陆地上活动。代表性的有尾两栖动物是蜥蜴类动物，它们具有四肢和长长的尾巴，行动敏捷。蜥蜴类动物体形较小巧，可
以在树枝、岩石等环境中自如爬行，并且能够通过尾巴的运动在水中
游泳。
三、原始两栖动物
原始两栖动物是一类保留着生物进化初期特征的两栖动物，它们在
进化历程中的形态和生活方式更接近于鱼类。原始两栖动物的身体侧
扁且呈鱼状，有鳞片覆盖。它们的前肢和后肢都很小且没有趾蹼，不
能跳跃或游泳。相比其他两类两栖动物，原始两栖动物更依赖水环境，活动范围较为有限。鲵是最典型的原始两栖动物之一，它们具有长而
宽的头部，四肢短小且没有趾蹼。鲵一般栖息在淤泥或石头下，属于
较为隐蔽的两栖动物。
综上所述，初一生物课程中的两栖动物可以分为无尾两栖动物、有
尾两栖动物和原始两栖动物。每一类动物都有自己独特的特征和适应
2.4.1常见的动物第一课时(动物分类)浙教版新教材七年级上
蝗虫
动物界 节肢动物门 昆虫纲 直翅目 蝗科 飞蝗属
界 门 纲 目 科 属 种
智人
猫
东亚飞蝗
• 界、 门 、 纲、 目、 科、 属、 种
动 脊 哺 奇 马 马 马 物 索 乳 蹄 科 属 种 界 动 纲 目 物 门
下图是马的分类地位图，请分析回答下列问题
少 （多或少） （1）从上到下每一行生物的种类越来越_____
脊椎动物
观察 鱼、鸟，人，蛙的 骨骼想一想它们有什么 相同的特点？
生物学上根据有无脊椎 骨，把所有的动物分为： 脊椎动物 无脊椎动物
动 物
脊椎动物－身体背部都有一条脊柱，脊柱
由许多块脊椎骨组成
无脊椎动物－身体上没有脊椎骨的动物
科学学习中 将动物分成 脊椎动物与 无脊椎动物 科学的分类 是要抓住事 物的最根本 的特征
科学的分类方法：
以生物的形态结构、生活习性 以及生物之间的亲缘关系等为依据进 行分类的。
请阅读P57《林耐与生 物分类》
分五界： 动物界，植物界，真菌界， 原核生物界，原生生物界
表2-4 动物分类表 生物 分类等级
人
动物界 脊索动物门 哺乳纲 灵长目 人科 人属
猫
动物界 脊索动物门 哺乳纲 食肉目 猫科 猫属
（4）马和狗共有的分类等级有________ 界、门、纲。 动物界脊索动物门哺乳纲 。 （5）在马的分类地位图中，狗应位于___________________
七年级上册生物知识点动物
七年级上册生物知识点动物七年级上册生物知识点：动物
生物是一个广阔而又神奇的领域，其中动物是我们最为熟悉也最为喜爱的一类。在七年级上册中，我们将学习关于动物的一些基础知识，让我们一起来探索吧！
第一章：动物的基础知识
1. 动物的分类
动物按照不同的特征可以分为很多类别，我们日常生活中最常见的分类法是按照动物的脊椎类型。按照脊椎分类的动物分为鱼类、爬行类、鸟类、哺乳类等四大类。
2. 动物的生长发育
动物的生长发育也因种类而异，有些动物的生长速度很快，例如细菌，几分钟就可以分裂繁殖；而有些动物的生长速度极慢，例如象龟，需要几十年甚至上百年才能达到完全成熟的状态。
3. 动物的繁殖方式
动物的繁殖方式也十分多样，常见的有两种：性繁殖和无性繁殖。它们之间存在很大的区别，性繁殖需要两个体配合繁殖后代，而无性繁殖则只需要一个体就可以繁殖后代。
第二章：哺乳动物
在四大分类法中，哺乳动物是我们最为熟悉的一类，我们日常
生活中接触到的宠物、野生动物大多属于此类。
1. 哺乳动物的特征
哺乳动物相比其他动物具有其独特的特征，包括身体有毛发、
产奶哺育后代等。
2. 哺乳动物的分类
哺乳动物是一个极其庞大的类别，按照不同的分类法可以分为不同的类别。按照生存环境可以分为陆生哺乳动物、水生哺乳动物等。
3. 哺乳动物的产奶过程
哺乳动物的小宝宝需要通过哺乳来获得营养，这其中的产奶过程非常神奇。母猫可以分泌出上百万个乳腺，产生大量的乳汁，供小猫饮用。
第三章：鱼类
鱼类是水生动物中最为多样、数量最为众多的一类。它们是水中的生态平衡重要组成部分，也是人类饮食的重要来源之一。
2.4《常见的动物》第1课时优秀教案
2.4常见的动物
【内容来源】七年级浙教版（2014年版）上册第2章第4节
【主题】动物分类
【课时】第1课时
一、教学目标
1.知识与技能：
能说出生物分类的方法和分类等级
2.过程与方法
学会能依据生物间的相同和不同的特征，对几种常见动物进行逐级分类的方法3.情感态度与价值观
了解动物在科研中的重要作用，感恩动物为人类的贡献，树立保护动物的意识
二、重点难点
1.教学重点：
依据生物间的相同和不同的特征，对几种常见动物进行逐级分类
2.教学难点：
依据生物间的相同和不同的特征，对几种常见动物进行逐级分类
三、教学策略
合作学习法
四、教学过程
活动11.导入
小活动：两个长方体、颜色分别是红色和蓝色，两个圆柱体，颜色分别是红
色和蓝色，请同学们能不能将他们进行分类？
【学生活动】
预设：按照颜色分类、按照形状分类。
【教师活动】
分类的依据是物体的特征
活动22.动物的分类
【教师活动】
在自然界界自己中，动物有125万种，要把这125万种动物全部进行研究容易吗？要进行分类，我们选取鸡、蚕、鱼、蝙蝠这四种动物，要将它们进行
分类，同学们认为分类的特征有哪些呢?
【学生活动】
同桌之间小组合作，找分类依据。
预设：1.根据陆生和水生
陆生动物：鸡、蚕、蝙蝠，水生动物：鱼
2.根据有没有羽毛
有羽毛：鸡，无羽毛：鸡、蚕、鱼
3.根据有没有翅膀
有翅膀：鸡、蝙蝠；无翅膀：蚕、鱼
4 .能不能游泳
能游泳: 鱼；不能游泳: 鸡、蚕、蝙蝠
【教师活动】
同学们根据陆生和水生、能不能游泳来分类，这是动物的生活习性，根据
有没有翅膀，这是根据生物的形态结构开分的。当然我们还能根据生物间的