最新综合探究二-从地球仪上看世界-教案
人教版历史社会七年级上册综合探究二从地球仪上看世界教学设计
综合探究二从地球仪上看世界
教学要求
1. 通过观察地球仪了解其基本构造，掌握经线和纬线、经度和纬度的特点。
2. 学会利用经纬网确定某一地点的地理位置。
【课时安排】教学1课时。
把学生分成几个小组，给每组发一个地球仪。如条件和时间允许的话，还可让每组学生自备一个纯色的气球，让学生动手绘制自己的地球仪。在此过程中，可加深学生对线条的走向、长短变化等特征的印象。教师应充分发挥学生的观察能力、空间思维能力和想象力。
【新课导入】
激发学生了解地球知识的兴趣，然后指出像地球这样巨大的星球，我们无法看到它的全貌，为了帮助我们认识、研究地球，人们制造了地球的模型—地球仪。
【观察地球仪】
1. 观察地球仪的教学
○引导学生观察地球仪的表面有许多纵横交错的弧线，以及地球仪的主体颜色。
○进一步引导学生观察地球仪，在广阔的海洋上有一些重要的航线，在陆地上分布着一个个的国家和城市。让学生在地球仪上找出中国所在的大洲。
○引导学生发现地球仪上的山脉和河流，然后可让学生找到长江和黄河。
【活动】
（1）大洲和大洋
（2）经纬线
（3）国家和城市
（4）山脉和河流等
2. 经度和经线的教学
○引导学生观察地球仪表面经线的走向特点，并适时引出北极、南极的概念。
○可引导学生总结出经线的概念，进而引出经度的概念及其划分方法。并让学生在地球仪上找到0°经线的位置。
○让学生自西向东拨动地球仪，让地球仪旋转起来，并让学生注意观察地球仪的旋转特点，从而自己发现地球仪是在以一根倾斜的轴为中心旋转。进而引出地轴的概念，同时教师要提醒学生，这根轴是假想的。○教师可告诉学生地球东西半球的划分界线是西经20°和东经160°所构成的经线圈。在此，教师可让学生观察地球仪，说说为什么这样划分东西半球，而不是以0°经线来划分。教师可适当补充一些资料（见参考资料），以激发学生的好奇心。
从地球仪上看世界(上课)
热带地区
北温带
北寒带
爱斯基摩人的一家
南寒带
思考题
1、有一艘轮船航行到这样一个地方，它的东侧 是东半球西侧是西半球，南侧是南半球，北侧是北 半球，问这个地点是（ B ）
A、东经20°赤道 B、西经20° 赤道 C、东经160° 赤道 D、西经160° 赤道
2、有一渔轮在海洋里遇难，他们向我们发出了救援信 息，说是在经度30°纬度45°的地方出事，我们凭借 此信息能及时有效地给予救助吗？为什么？
圆弧状况 半圆,两条相对应的经线 组成经线圈
长 度
每一条经线长度都相等
指示方向 南北方向(0°经线)
经
度
纬
度
度数起点线 本初子午线（ 0°经线） 度数划分 代 号 半球划分 向东向西各分作180° 东经(E)，西经(W) 20°W、160°E的经线 圈是东西半球的分界线
赤道(0°纬线) 向南向北各分作90° 南纬(S)，北纬(N) 赤道（ 0°纬线）把地 球分为南北两半球
D A
150
00
C B
150 300
一、抢答题
（相 同） （1）不同经线相比较，它们的长度相同吗？ （2）经线与南北极有怎样的关系？ （经线连接南北两极） （360经度） （3）地球仪表面被划分为多少经度？ （4）东经与西经以哪条经线为起点划分的？ 0°经线（本初子午线） （5）东半球和西半球是怎样划分的？ （西经20°东经160 °经线组成的经线圈）
七年级使用地球仪
新授课
第二单元人类共同生活的世界
综合探究二从地球仪上看世界第2 课时使用地球仪（2016016）
班级：小组：姓名（）学评价：
【学习目标】
1.根据地球仪或经纬网说出事物的经纬度。
2.学会经纬网定向法，用经纬网知识解决实际问题。
3.使用地球仪，掌握温度带和纬度带的划分。
【学习重难点】
1.学习重点：经纬网定向法、通过经纬网确定位置。
2.学习难点：利用经纬网分析区域的地理位置特征，培养通过经纬网分析地理信息的能力。
【助学资料】
《历史与社会课本》：P54—P55；
《历史与社会图册》:P39-P41；
【基础部分】
1.你知道吗？没有热带的大洲和大洋是哪几个？
大洲：大洋：
2.某运输船在印度洋上航行，因突遇风暴紧急求救，但电报上只有“经度80，纬度40”，最后情报人员经过分析，找到了船只遇险地点，成功解救船员。
①请你说说他是如何判断的？这艘船只遇险的准确位置在哪里？
②如果有人告诉你他在地球的某个点：经度80，纬度40，你可以找到几个这样的点？
3.地球仪上有360°，地球自转一圈（即360°）为约24小时，请你计算：一小时转几度？
【要点部分】
（一）利用经纬网确定地理位置
在地球仪上仔细寻找，（也可以借助《世界的国家和地区图》以及课本、图册上的相应国家、大洲地图结合起来）完成课本P54页第一组填空题。（四座城市名称、半球位置）
（二）利用经纬网确定方向
完成课本P54页第二组练习：
①A点在B点的什么方向？
C点在D点的什么方向？（把答案写在课本上）
②估算四点经纬度，完成课本填空。
（三）地球纬度带、温度带的划分
1.纬度带
【精品课件一】第二单元综合探究二从地球仪上看世界
南 北 半 球 的 划 分
低纬度、中纬度、高纬度的划分
低纬度 中纬度 高纬度
0°-30°N
0°-30°S
30°N -60°N
30°S -60°S
60°N -90°N
60°S-90°S
请你根据地图，说说地球上高、中、低纬是怎么划分 的？
经线 垂连 直接 相南 交北 的两 半极 圆并 且 与 纬 线
纬线
圆圈 不等长 东西方向
长度
指示方向
半球划分 东西半球
西经20度,东经160度
南北半球
赤道(0度纬线)
经度
度数起点线 度数划分
本初子午线 （0 º 经线） 向东向西各分作 180º
纬度
赤道 （0 º 纬线） 向南向北各分 作90º
标示代号
东经（E） 西经（W）
南纬（S） 北纬（N）
使用经纬网 1、根据经纬网确定位置 2、分析我国地理位置的 特点
北极
南北
南极
1、经线的形状 半圆形 2、经线是否等长 等长
3
、 经 线 所 指 示 的 方 向
划半 东 分球 西
东西半球的 分界线是以 西经20度和 东经160度组 成的经线圈 来划分，为 什么不用0度 经线和180度 经线组成的 经线圈来划 分？
小结：你做对了吗？
特点比较 形状
经线
七年级历史与社会上册第二单元人类共同生活的世界综合探究二“从地球仪上看世界”教案人教
七年级历史与社会上册第二单元人类共同生活的世界综合探究
二“从地球仪上看世界”教案人教
七年级历史与社会上册第二单元人类共同生活的世界综合探究二“从地球仪上看世界”教案人教
一、教材分析
本课是教材中出现的第二个综合探究主题，教材分两部分安排本课内容。第一部分“观察地球仪”提出了三道观察题目，通过对地球仪的观察分析经纬线及经纬度的特点。第二部分是在“观察”的基础上“使用地球仪”，让学生学会利用经纬网确定某一地点的地理位置，简单分析其地理环境特征。
虽然本课是第二单元最后安排的一节活动课，但在实际教学中，我会把本课作为第二单元的第一课去安排。因为本课很多知识在第二单元前面三课已经涉及，与其零零碎碎的解释，不如先系统学习本课知识，然后加以巩固。这样的安排会更符合学生的认知规律。
二、学情分析
七年级的学生刚接触地图，对地图的知识了解还很少，而本课需要学生把头脑中平面的地图印象转化为立体的空间印象。所以，对刚进入初中阶段的学生来说，本课具有知识新，难度大的特点。
三、教学目标设计
1、知识与技能：通过观察地球仪了解其基本构造，掌握经线和纬线、经度和
纬度的特点。初步学会利用经纬网确定某一地点的地理位置，简单分析其地理环境特征。
2、过程与方法：通过多媒体演示教学、小组合作学习、动手实践，提高学生
的观察能力、空间思维能力、比较分析能力和交流合作的能力。
3、情感态度与价值观：通过课堂中共同观察、相互交流，学会恰当地展示自己，关爱他人，与人合作。
四、重难点设计
确定重点：经线和纬线、经度和纬度的特点。
预测难点：学生头脑中立体地图的建立。
2019秋人教版历史与社会七年级上册讲义：综合探究二从地球仪上看世界
综合探究二从地球仪上看世界
一、观察地球仪
1．地球仪
(1)含义：人们仿照地球的形状，制作了地球的模型——地球仪。
(2)特点：地球仪上有很多条经线和纬线，每条经线与纬线都有相应的度数。2．经纬线和经纬度
(1)经线和纬线
(2)经度和纬度
注：东西经度的判别及东西半球的划分。注：南北纬度的判别及南北半球的划分。
二、使用地球仪
1．地球仪的作用：地球仪是人们认识世界的工具。
(1)从地球仪上看世界，我们可以了解世界上的大洲和
大洋、山脉与河流、国家和地区的分布状况。
(2)从地球仪上看世界，我们可以利用地球仪上的经线和纬线，确定世界上任何地点的地理位置。
2．经纬网的含义：在地球仪上，经线和纬线相互交织，构成经纬网。(如右图)
3．经纬网的作用
(1)经纬网地图上的经线指示南北方向，纬线指示东西方向。利用经纬网地图上的经纬线可以帮助我们确定事物的方向和位置。如：北京的位置是40°N，116°E(即右图中A点)；杭州的位置是30°N，120°E(即右图中B点)。
(2)利用经纬网，还可以分析一个国家或地区地理位置的特点。
①利用经纬网确定所处的纬度带(即纬度带的划分)
三、中国在半球中的位置
1．半球位置：东半球、北半球。
2．纬度位置：大部分地区位于中纬度、北温带。
3．中国东西跨经度约62°，东、西两端时间大约相差4个小时(注：经度每相差15°，时间相差1个小时)。
几条特殊的经线。
(1)180°经线：东经180°和西经180°重合为一条经线，不用分东、西经。
(2)经线圈：构成经线圈的两条相对经线的经度之和为180°，除0°和180°经线外，一条为东经，一条为西经。
从地球仪上看世界
《综合探究二：从地球仪上看世界》教案
一、教学目标
1、知识与技能：通过教学使学生了解经纬线、经纬度（半球划分、五带划分等）的相关内容，并能使学生基本学会地球仪的使用。
2、过程与方法：在教学过程中培养学生的视图、观察能力、分析能力及列表比较能力。
3、情感、态度、价值观：在教学过程中培养学生的互助合作意识，相互交流，共同观察，同时具备相关知识点之间的比较意识。
二、教学重点与难点
重点：了解地球仪上的经纬线、经纬度
难点：地球仪的使用。
三、教学方法
学法：以“自主探究”与“合作探究”相结合为主
教法：讲授法、谈话法、图表比较法等相结合
四、教学过程
（图片导入新课）：
在浩瀚的宇宙中有一颗星球是我们人类赖以生存的家园-----地球(图片展示)，但是地球太大了，我们无法看到它的全貌，于是人们制作了一个地球模型----地球仪（图片展示），它是人们认识世界的一个重要工具。
所以，今天这节课，我们就一起来认识一下地球仪，从地球仪上来看我们这个多彩的世界。（课件展示课题：“综合探究二：从地球仪上看世界”）
（讲授新课）：
<观察地球仪>
师：现在请同学们拿出你手中的地球仪，看看你在上面观察到了什么？
生：国家、山脉……
师：在地球仪上我们能看到很多事物，如大洲、大洋、经线、纬线、山脉、河流等，下面我们就一一去认识一下这些事物。
1、地球仪上的经线和经度
师：首先我们必须了解什么是经线，经线有何特点（包括圆弧状况、长度、指示方向）
生：根据幻灯片的展示，回答
师：跟经线相对应的就是经度，每条经线都代表一个具体的经度。我们首先来认识一下这个0°经线，它又被称为本初子午线，是划分东西经的起始经线。
从地球仪上看世界上课
议一议： （1）不同的纬线 相比较，它们的长 度相同吗？ 不同的纬线相比较， 它们的长度不相同， 赤道最长，由赤道 向南北两个方向逐 渐缩短，到两极成 一点。
北极
纬
线
纬和
线经
与线
垂
经有
直
线怎 垂样
直的
。关
南极
系
？
（3）地球仪上的纬度是怎样排列的？ 从赤道向南北两极度数越来越大。
（4）南纬和北 纬是以哪条纬线 为起点来划分的 呢？ 北纬与南纬是以 0°纬线（赤道） 为起点划分的。
找一找，说一说：
400N，1160E附 近的一座大城市 A、这座城市的 名称叫什么？
B、谈谈你对这 座城市的了解。
280N，870E附近的一座 著名山峰
A、这座山峰叫什么名字？
B、这座山峰的海拔是多少？
“世界之巅”珠穆朗玛峰以其8844.43米的海拔高度，巍然屹 立在我国青藏高原喜马拉雅群峰之巅。我国藏族人民把它视为 圣洁的女神。山峰两侧雪峰林立，仅7000米以上的雪峰就有数 十座之多，其中4座在8000米以上，它们拔地而起，摩天接云； 银装素裹、冰河悬柱，构建出世界最雄奇壮观的高山自然景观， 被世人称为“地球的第三极”。
（5）北半 球和南半球 是怎样划分 的？ 北半球和南 半球也是以 0°纬线 （赤道）划 分的。
经线
纬线
连接南北两极并且 与地轴垂直并且环 定义 与纬线垂直相交的 绕地球一周的圆圈
从地球仪上看世界
课题：《“半日集体备课实施方案”在集体备课中的应用与优效研究》
案例之一：
综合探究二：从地球仪上看世界
主备人：嘉兴一中实验学校初中历史与社会备课组计东蔚
课程标准：
1-1 使用地球仪、地图等工具，知道它们的主要特点和功能
1-2 恰当地运用表示地理方位和位置地术语
教学目标：
知识目标：能通过观察地球仪了解其描述的地理事物，掌握经纬线、经纬度的特点，能够利用经度简单计算时差。
能力目标：学会利用经纬网确定某一地点的地理位置；知道南北半球、东西半球、纬度带的划分依据。
情感、态度、价值观目标：学会把事物无限放大或无限缩小去研究；通过观察地球仪，培养学生的抽象思维能力。
教学重点：在地球仪上观察经纬线和经纬度的特点；根据经纬网确定某一点的位置。
教学难点：经纬线和经纬度的特点；如何迅速确定某个区域的地理位置
课时安排：1课时
教学过程：
七年级《历史与社会》备课组提供
《综合探究二_从地球仪上看世界作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《综合探究二_从地球仪上看世界》作业设计方案
《综合探究二：从地球仪上看世界》作业设计方案
一、作业设计背景与目标
在当今举世化日益加深的背景下，地理知识的进修显得尤为重要。地球仪作为地理教学的重要工具，不仅能够直观地展示地球的形状、大小、地理位置等信息，还能帮助学生建立起空间观念和举世视野。本作业设计旨在通过地球仪的应用，引导学生进行深入的地理探究，培养学生的观察能力、分析能力和综合运用能力，同时激发学生对地理学科的兴趣。
二、作业设计内容
1. 地球仪的基本认识
学生需通过观察和操作地球仪，了解地球仪的基本结构，包括经纬线、赤道、南北极、主要大陆和海洋等，并能够准确指出各大洲的位置。
2. 地球仪上的地理现象探究
学生将选择一个感兴趣的地理现象（如气候带、洋流、时区等），通过地球仪进行探究，分析该现象的分布规律及其对人类活动的影响。
3. 地球仪上的国家或地区钻研
学生需选取一个国家或地区，利用地球仪查找其地理位置，并结合地图、资料等，对该国家或地区的自然环境、人文特色、经济发展等方面进行综合分析。
4. 地球仪上的虚拟观光
学生将设计一次虚拟的环球观光，规划观光路线，思量时差、气候变化等因素，并记录观光中的所见所闻，撰写观光日记。
三、作业设计步骤
1. 引入阶段
教师通过展示地球仪，激发学生的好奇心，介绍地球仪的作用和重要性，引导学生思考如何利用地球仪进行进修和探究。
2. 探究阶段
学生根据作业设计内容，分组进行探究活动。每组选择一个主题，通过观察地球仪、查阅资料、讨论交流等方式，深入探究所选主题。
3. 实践阶段
人教历史与社会七上《2.3.4综合探究二 从地球仪上看世界》word教案 (1)
综合探究二：从地球仪上看世界
教学目标：
知识目标：学生能够说出经线、纬线、经度和纬度的特点
能力目标：学生能够利用经纬网确定某一地点的地理位置。
情感目标：学生学会使用地球仪，培养学生的观察能力。
教学重点：教会学生主动观察地球仪，了解经线和纬线，经度和纬度的特点。教学难点：使学生学会利用经纬网定位及培养分选信息的能力。
教学过程：
教学反思：
从地球仪上看世界
课后拓展
2001年3月23日， 俄罗斯“和平号”空 间站第一批碎片安全 坠入44.4°S、 150°W。请问：该 地点属于南半球还是 北半球？为什么选择 该地点？
课后拓展
2003年3月20日北京时间约10时35分， 美英联军发动了对伊拉克（大约位于东经45°） 的战争。请你计算一下伊拉克当地是什么时间？ 116 ° — 45° = 71 71° ° ÷15°/ 小时 5 小 时 凌晨5时35分
60÷15=4
复习巩固
经 线 纬 线
连接 南北两极 并 定义 与 纬线 垂直相交 形状 半圆，两条相对应
பைடு நூலகம்
与 经线 垂直并且环绕 地球一周
的经线组成经线圈
每一条经线长度 都 相同 。
圆，每一条纬线自 成纬线圈
就半球而言，每一条纬 线长度都 不同 ，就 全球而言，纬度相同的 线，长度 相同 。
长度
指示 方向
A.这座城市的名字叫什么 B.谈谈你对这座城市的了解
• (2)北纬28°,东经87°附近的一座著名山峰
A. 这座山峰的名字叫什么 B.这座山峰的海拔是多少 米
• (3)北纬38°,东经24°附近的一座城市
A.这座城市的名字叫什么 B.它与哪项体育赛事有关
(1)北京
中国的政治、经济、 文化中心，旅游业 也很发达
（ 东 本 经 初 西 子 经 经 午 线 划 线 分 ） ： 0°
“从地球仪上看世界”的教学设计及教学反思-教育作文文档
“从地球仪上看世界”的教学设计及教学反思
2.恰当地运用表示地理方位和位置的术语。
二、教材分析
“从地球仪上看世界”是七年级第二单元“人类共同生活的世界”的综合探究课。本单元把人们生活的区域扩展到整个世界，展示世界自然与人文环境的总体特征。而地球仪是认识世界的重要工具，所以认识和了解地球仪是认识世界、认识地球的重要组成部分。本探究活动主要分为两部分：第一部分“观察地球仪”重在锻炼学生的观察能力，让学生根据自己的观察和分析，认识地球仪，进而认识地球；把学生头脑中平面的地图印象转化为立体的空间印象。第二部分“使用地球仪”重在让学生根据前面的观察和分析，学会运用地球仪上的经纬网来确定地理事物的位置，来分析它们的地理环境特征。
三、学情分析
在七年级第一单元第一课中，涉及到了地图三要素这一知识点的学习，从中学生已经知道了地图上的经纬网可以用来确定方向。而在第一单元的综合探究课——从地图上获取的信息中，学生通过观察各种类型的地图，对经线、纬线的特点也有了初步的认识。但是初一同学的空间想象能力不够，光从地图上观察抽象的经线、纬线还是难以理解。所以在这节探究课中，就需要充分利用地球仪这个直观的教具，让学生进行仔细的观察、小组的讨论来对地球仪和地球仪上经线、纬线进行深入地探究。
四、教学目标
1.通过观察地球仪了解其基本构造，掌握经线和纬线、经度和纬度的特点。
2.学会利用经纬网确定某一地点的地理位置。
五、教学重、难点
教学重点：经线和纬线、经度和纬度的特点；半球的划分；利用经纬网确定某一地点的地理位置。
教学难点：东西半球的划分；利用经纬网确定某一地点的地理位置。
从地球仪上看世界观察地球仪使用地球仪课件ppt
3、经纬度的跨度与经纬度极点 从地球仪上看世界 观察地球仪使用地球仪 课件ppt（PPT优秀课件）
练习：读《中国疆域四个端点示意图》，完成书本第53页 的填空题。
中国最北点的纬 度是北纬53度。
中国最西点的经 度是东经73度。
中国的最东点经 度是东经135度。
观察地球仪 从地球仪上看世界 观察地球仪使用地球仪 课件ppt（PPT优秀课件）
（可以参照书本附页的《世界地形图》
1、观察地球仪上的经线、纬线
观察右边的地球仪，完成书本第51页的任务。
1、不同的经线相比较，它们的长度相同吗？ 所有的经线长度都相等。
2、经线与南极和北极有怎样的关系？ 经线连接南极与北极。
从地球仪上看世界 观察地球仪使用地球仪 课件ppt（PPT优秀课件）
从地球仪上看世界 观察地球仪使用地球仪 课件ppt（PPT优秀课件）
练一练 读图填空
B
A C
1、图中的A点在B点的_北_____方，C点在B点的_东_____方。 2、如果你站在北极点，A点在你的_南_____方，B点在你 的_南______方，你在C点的_北_____方。
1、不同的纬线相比较，它们的长度相同吗？
不同的纬线长度不同，赤道最长，极点最短。相 同度数的纬线长度相等。（赤道：图册第41页）
名师导学——综合探究二 从地球仪上看世界
综合探究二从地球仪上看世界
课标要求
1．通过观察地球仪了解其基本构造，掌握经线和纬线、经度和纬度的特点。
2．学会利用经纬网确定某一地点的地理位置。
知识要点
1．概念：地球仪是人们仿照地球的形状而制作的一个地球模型。它是人们认识世界的常用
工具之一。
2．要素
(1)地轴和两极：地球仪上的地轴是地球自转的旋转轴，它交地表于南北两个极点，北极
是地面的最北点，南极是地面的最南点。
经线纬线
定义连接南北两极并且与纬线垂直相
交的半圆
与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈
圆弧状况半圆，两条相对的经线组成经线圈圆，每一条纬线自成纬线圈
长度每一条经线长度相等就半球而言，每一条纬线长度都不等，赤道最
长，由赤道向两极逐渐缩短，到两极成一点。
就全球而言，纬度相同的纬线，长度相等
指示方向南北方向东西方向
表示方法经度纬度
度数起点线0°经线也叫本初子午线0°纬线也叫赤道
度数划分把地球仪表面划分360°，以O°经
线为起点向东、向西各分为l80°地球仪表面被划分为180°，以0°纬线为中心向北、向南各扩张90°
代号东经(E)、西经(W) 南纬(S)、北纬(N)
半球划分东西半球的划分是以西经20°，东
经l60°组成的经线圈划分的
南北半球是以0°纬线(赤道)划分的
相互关系经线和纬线相互交织成经纬网，除南北极外，地球表面任何一点都可以用经度和纬度来确定其位置
3．地球仪的功能
(1)利用经纬网可以确定世界任何一个地点的地理位置。如北京位于40°N、116°E。
(2)利用经纬网可以分析一个国家或地区的地理位置的特点。
(3)利用经纬线确定事物的方向和位置。
从地球仪上看世界
00
600E
300W 0 15 W
450E 300E 0 15 E
东经450 450E
00经线：国际上规定，通过英国伦敦格林尼治天 文台原址的经线叫做本初子午线。
经度的大小与位置的东西关系
0° 180°
W 10° W 20° 西经 还是东经？ E 10°
20°E 东经
180°
本 初 子 午 线
观察：（1）东西半球的划分和东西经的划分一样吗？ （2）东西半球的划分是以那两条经线为界的？
综合探究二：
一、观察地球仪
观察地球仪，你在地球 仪上发现了什么？ 大洲和大洋 1._____________
山脉与河流 2._____________ 国家和城市 3._____________ 经线、 纬线 4._____________…………
说一说：关于经纬线我们已经掌握了哪些相关知识？
（一）经线与经度
北 纬 赤道 南 纬
越 向 北 度 数 越 大
越 向 南 度 数 越 大
纬线
定义 圆孤 状况
与经线垂直并且环 绕地球一周的圆圈
圆，每一条纬 线自成纬线圈 就半球而言，每一条纬 线长度都不等；就全球 而言、纬度相同的线， 长度相等。 东西方向
纬度
度数起 点线 度数划分
赤道（0°纬线）
向南向北 各分作90°
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精品文档
《综合探究二──从地球仪上看世界》（1课时）
一、教材分析
本课内容选自义务教育课程标准实验教科书《历史与社会》七年级上册第二单元综合探究二《从地球仪上看世界》，是将“平面的”知识摆在一个立体的空间来加以深化。本课在内容结构上显示了新教材鲜明的特色，那就是趣味、活泼，从具体到抽象，最终再回到具体，完全符合初中学生的认知特点。全课内容分观察地球仪与使用地球仪两部分，先引导学生观察地球仪，引起学生丰富的想象，然后深入到抽象的经纬线知识，最终回到对具体的中国地理进行分析。
二、学情分析
通过以前的学习，初步建立了地球仪的一些概念。为本节课的学习打下了一定的基础。但初一学生的空间想象力不是很强。立体图象的想象，对初一学生来说具有较大的难度。至于虚拟的立体图象，就难上加难。为帮助学生突破此难点，我的方法是变抽象为具体：一是利用情景引入；二是做小组活动；三是利用多媒体演示。
三、教学目标
l．在探究过程中培养学生的观察能力，培养学生分析、比较能力。
2．通过课堂中共同观察、相互交流，体会个人与集体的关系，学会恰当地展示自己，关爱他人，与人合作。
3．使学生了解南北极、地轴、经线和经度、纬线和纬度，学会使用地球仪。
四、教学重点与难点
重点：经纬线和经纬度的特点、根据经纬网确定某一点的位置。
难点：经纬线和经纬度的特点。
五、教学准备
1．地球仪、世界地形图。
2．教师制作多媒体课件。
六、教学思路
为了使学生充分了解地球仪，我先引导学生观察地球仪，让学生在观察的过程中对地球仪有初步的认识。然后让学生仔细观察地球仪上的经纬线，并说出经纬线的特点，既落实了知识点，又培养了学生的观察分析能力。紧接着通过创设情境，引导学生正确使用地球仪来确定位置。最后，以小组竞赛的方式让学生参与使用地球仪，这样不仅培养了学生对知
识的综合运用能力，而且让学生充分展示自己。
七、教学过程
二﹑设计活动，将抽象问题具体化。
1．指导观察：仔细观察地球仪,你在上面发现了什么?
生： 1、大
洲和大洋
2、国家和地区
3、山脉和河流
4、经线和纬线等
三﹑观察分析，了解经纬线﹑经纬度。
小组合作讨论：
1、不同的经线相比较，它们的长度都相同吗？
2、经线与南极和北极有怎样的关系？
3、地球仪表面被划分为多少经度？
4、东经与西经是以哪条经线为起点划分的？
5、东半球和西半球是怎样划分的？
6、不同的纬线相比较，它们的长度相同吗？
7、纬线与经线有怎样的关系？
8、地球仪表面被划分为多少纬度？
9、北纬与南纬是哪条纬线为起点划分的？
10、北半球和南半球是怎样划分的？
四人
小组
讨
论，
观察
思考