教版三年级科学上册实验
新人教版三年级上册科学会实验全
新人教版三年级上册科学会实验全
本文档旨在为三年级学生提供一份包含所有科学实验的指南，
以帮助他们更好地理解和掌握科学知识。以下是本教材中涵盖的所
有实验项目：
1. 实验一：观察种子发芽
- 实验目的：观察种子发芽的过程，并了解植物的生长需要的
条件。
- 实验步骤：1）准备好种子和土壤；2）将种子种植在土壤中；3）观察并记录种子的发芽过程。
2. 实验二：观察物体的测量
- 实验目的：通过观察和测量物体的长度、宽度和厚度，研究
使用尺子和卷尺进行测量。
- 实验步骤：1）准备好不同大小的物体和尺子；2）使用尺子
测量物体的各个尺寸；3）记录并比较不同物体的尺寸大小。
3. 实验三：观察动物的特征
- 实验目的：观察动物的不同特征，并了解它们与生物多样性的关系。
- 实验步骤：1）准备好不同种类的动物模型；2）观察并记录每种动物的特征；3）比较动物之间的不同和相似之处。
4. 实验四：观察水的不同状态
- 实验目的：观察水在不同温度下的状态变化，并了解冰的结构与液体水的区别。
- 实验步骤：1）准备冰块和开水；2）观察在不同温度下冰的融化和水的沸腾过程；3）记录状态变化和观察到的现象。
5. 实验五：观察地面的变化
- 实验目的：观察地面的变化现象，如沉降、隆起和剥蚀，并了解它们对地貌的影响。
- 实验步骤：1）准备模拟地面的土壤和水；2）模拟地震、山体滑坡和水侵蚀等现象；3）观察并记录地面的变化。
以上是新人教版三年级上册科学会实验全的内容。通过实验的方式，学生们可以积极参与，亲自观察和实践，从而更好地理解科
学原理和现象。希望本文档能够帮助学生们在科学学习中取得更好的成绩。
2020年小学三年级上册科学教学实验(教科版)
教科版三年级科学上册实验
1实验名称：造一张纸
材料：透明杯子、水、筷子、棉布、放大镜。
步骤：
1、把一小块废纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。
2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。
3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。（在棉布下面和毛巾上面添加报纸吸水效果更好）
4、观察我们造的一张纸。
结论：认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。（正是这种结构方式，纸的纤维之间有许多工作空隙，所以，容易吸水，渗透水。）
2.实验名称：水和食用油的比较
材料：2个塑料杯、1片玻璃、2支筷子、2支试管、2根长木条、1个水槽、2支滴管、1张报纸片。
步骤：（一）观察水和食用油
1、用眼比较水和食用油的颜色、透明度；
2、用鼻子比较它们的气味；
3、倾斜杯子比较它们的流动情况、在杯壁的残留度；
4、用木条搅拌比较它们的流动速度；
5、比较木条上两种液体下滴的状况。
结论：水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。水流动快，食用油流动慢。水渗透性较弱，食用油渗透性强。
（二）液滴比较
1、用试管将水的食用油分别滴到玻璃上（或蜡光纸）；
2、观察记录比较液滴形状；
3、将两种液体滴在报纸上，观察。
结论：一滴油比一滴水要瘪一些，因为它张力小一点。水要圆一些，
张力大一点。而且是它们的大小不同；水的浸润速度和面积大小要超过油滴。
3.实验名称：比较水和油的轻重
1、将油和水混在一起，观察混合物的分层情况；
2、将同一木条放入装有两种液体的试管中，观察木条在两种液体中的沉浮状况。
结论：同样多的油比同样多的水要轻。
实验名称：比较空气和水
材料：吸管1根、2个透明塑料袋、1个水槽、2个玻璃杯。
苏教版小学科学三年级上册全册各课实验
苏教版小学科学三年级上册全册各课实验实验是小学科学教学的重要环节之一，通过实验可以帮助学生巩固和加深对知识点的理解，同时也培养了学生的观察能力和实践动手能力。下面是苏教版小学科学三年级上册全册各课实验的介绍。
第一课实验一：利用太阳光照射实验
实验目的：观察太阳光的作用和影响
实验材料：放大镜、纸片、太阳光
实验步骤：将放大镜对准太阳光，在纸片上观察太阳光的效果，记录观察结果
实验结果：太阳光可以使纸片变热，当太阳光穿过放大镜时可以放大视野
第二课实验二：观察水的沸腾实验
实验目的：观察水的沸腾现象和原因
实验材料：锅、水、火
实验步骤：将锅装满水，放在火上加热，观察水的变化
实验结果：当水温达到一定程度时，水开始沸腾，热量使水分子活动加快，形成水蒸气
第三课实验三：探究力的作用实验
实验目的：观察不同力对物体的影响
实验材料：弹簧测力计、小球、手
实验步骤：用手托住小球，用弹簧测力计测量手对小球施加的力量实验结果：当用力越大，弹簧测力计上显示的数值越大
第四课实验四：探究摩擦力实验
实验目的：观察不同材料的摩擦力
实验材料：小车、不同材质的地板或桌面
实验步骤：将小车放在地板或桌面上，分别用手控制小车运动的速度
实验结果：不同材料的地板或桌面对小车有不同程度的摩擦力，摩擦力较大时，小车运动速度较慢
第五课实验五：观察阳光的方向实验
实验目的：观察阳光的方向变化
实验材料：指南针、太阳
实验步骤：将指南针放在平坦的地面上，观察指南针指向的方向，然后通过观察太阳的位置进行对比
实验结果：阳光的方向是从东方升起，到西方落下，指南针指向的方向始终指向北方
新教科版科学三年级上册实验报告单(18个)
新教科版科学三年级上册实验报告单
（18个）
实验名称：1.2水沸腾了
实验器材：温度计、水、烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、蜡 实验步骤：
1、在烧杯中加入适量清水石膏上
2、点燃酒精灯,把酒精灯移的外焰燃烧石棉网
3、观察水沸腾时,水中、水面和谷种现象。
4、沸水的烧杯上套袋子,观察袋子的变化
实验记录：
水在沸腾时,烧杯底部形成大量气泡,上升变化到水面破裂开来,里面的水蒸气散发到空气中。沸水烧杯上套的袋子鼓涨起来。
实验结论：我认为水在沸腾时,温度不变,需要继续加热。
实验名称：1.3水结冰了
实验器材：碎冰、试管、温度计、烧杯、记号笔、食盐
实验步骤：
1、在试管里加入4
1的水，记号笔在水面好标记,用温度计测量水的温度。 2、烧杯外包裹一块干毛巾，在杯子里装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观察试管里水温的变化。
3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。
4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
5、观察水结冰后的高度。
实验记录：
1、管插入碎冰里,水温开始下降,当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。
2、水结冰后变高了,说明体积变大了。
实验结论：水当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。水结冰后体积变大了。
实验名称：1.4水融化了
实验器材：试管、烧杯、温度计、冰块、观察皿、吸管
实验步骤：
1、取冰块放在观察皿上，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化。
2、试管装水结冰，在冰面处做标记，把试管浸入烧杯的热水里，观察冰的融化过程，等冰完全融化后，观察水面与记录的冰面距离。 实验记录：
三 年 级 科 学 上 册 实 验 操作步骤
三年级科学上册实验
本册教材共5个单元，典型的实验操作有16个，这16个实验均为学生的分组实验。
第一单元《科学在我们身边》
1、实验名称：减少空气阻力
（第3课科学在我们身边）
实验目的：
流线型的物体能减少空气阻力。
实验材料：
蜡烛、火柴、瓶子、木块、书本、文具盒、小漏斗。
实验步骤：
1、点燃蜡烛，固定在桌子上。
2、隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。
3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？
4、反过来用漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？
实验现象：
1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本吹不灭蜡烛。
2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗不容易吹灭。反之蜡烛将很容易吹灭。实验结论：
流线型的物体能减少空气阻力。
注意事项：
1、瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等。
2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。
第二单元我们怎么知道
3、实验名称：辨认物体
（第4课怎样认识物体）
实验目的：
学会辨认物体的方法。
实验材料：
矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒筷子。
实验步骤：
1、用眼睛看，辨别出酱油。
2、用鼻子闻，可辨别出白酒、白醋。
3、用舌头尝，可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。
实验结论：
辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的实验顺序。
1、在用“闻”这种方法时，提醒学生不要直接靠近实验物体，要用手扇动，使气体飘过来闻。
2、在用“尝”这种方法时，提醒学生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。
4、实验名称：测量水温
（第6课哪杯水热）
实验目的：
学会使用温度计。
实验材料：
水温计、烧杯、水
操作步骤：
三 年 级 科 学 上 册 实 验 操作步骤
三年级科学上册实验
本册教材共5个单元，典型的实验操作有16个，这16个实验均为学生的分组实验。
第一单元《科学在我们身边》
1、实验名称：减少空气阻力
（第3课科学在我们身边）
实验目的：
流线型的物体能减少空气阻力。
实验材料：
蜡烛、火柴、瓶子、木块、书本、文具盒、小漏斗。
实验步骤：
1、点燃蜡烛，固定在桌子上。
2、隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。
3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？
4、反过来用漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？
实验现象：
1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本吹不灭蜡烛。
2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗不容易吹灭。反之蜡烛将很容易吹灭。实验结论：
流线型的物体能减少空气阻力。
注意事项：
1、瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等。
2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。
第二单元我们怎么知道
3、实验名称：辨认物体
（第4课怎样认识物体）
实验目的：
学会辨认物体的方法。
实验材料：
矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒筷子。
实验步骤：
1、用眼睛看，辨别出酱油。
2、用鼻子闻，可辨别出白酒、白醋。
3、用舌头尝，可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。
实验结论：
辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的实验顺序。
1、在用“闻”这种方法时，提醒学生不要直接靠近实验物体，要用手扇动，使气体飘过来闻。
2、在用“尝”这种方法时，提醒学生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。
4、实验名称：测量水温
（第6课哪杯水热）
实验目的：
学会使用温度计。
实验材料：
水温计、烧杯、水
操作步骤：
科学三年级上册科学实验
科学三年级上册实验操作
1、实验名称：科学在我们身边
实验材料：蜡烛、火柴、啤酒瓶、木块、漏斗、吸管、矿泉水瓶、水
实验方案：
实验一：一名学生端坐在椅子上，双脚平放，另一同学用手指抵在他的额头前，不让他的身子向前倾。试一试这位同学能站起来吗？
实验二：
1、桌上有蜡烛、火柴、瓶子、木块，隔着这些不同的物体吹点燃的蜡烛，能把蜡烛吹灭吗？
2、点燃蜡烛，使漏斗的宽口对着火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛能被吹灭吗？
实验三：口含两根吸管，一根插到一只装有水的矿泉水瓶里，另一根露在瓶子外面，你能从吸管中喝到水吗?
实验现象：
实验一：无法站起来
实验二：
1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块不能吹灭蜡烛
2、能吹灭
实验三：不能喝到水实验结论我们身边处处都有科学，我们的生活离不开科学。
2.实验名称：用感官辨别液体
实验材料：几个杯子(分别装有等量的矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、酒精)等,并编号。玻璃棒。
实验方案：
第一：用眼睛观察
第二：用鼻子闻
第三：用舌头尝
实验现象：1号杯子是（）2号杯子是（）3号杯子是（）4号杯子是（）
实验结论：辨别物体特征时要遵循一看、二闻、三尝的观察顺序
3、实验名称：哪杯水热
实验材料：温度计、两杯温差很小的热水
实验方案
1、认识温度计
2、正确使用温度计两杯水的温度
①用手拿着温度计的上部
②将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁。
③等温度计内的液柱静止后，读出温度
④读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。温度计是由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成，它的单位是摄氏度，用℃来表示。
实验现象实验结论第一杯水第二杯水哪杯水更热。
新教科版科学三年级上册实验报告单(18个)
新教科版科学三年级上册实验报告单
（18个）
实验名称：1.2水沸腾了
实验器材：温度计、水、烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、蜡 实验步骤：
1、在烧杯中加入适量清水石膏上
2、点燃酒精灯,把酒精灯移的外焰燃烧石棉网
3、观察水沸腾时,水中、水面和谷种现象。
4、沸水的烧杯上套袋子,观察袋子的变化
实验记录：
水在沸腾时,烧杯底部形成大量气泡,上升变化到水面破裂开来,里面的水蒸气散发到空气中。沸水烧杯上套的袋子鼓涨起来。
实验结论：我认为水在沸腾时,温度不变,需要继续加热。
实验名称：1.3水结冰了
实验器材：碎冰、试管、温度计、烧杯、记号笔、食盐
实验步骤：
1、在试管里加入4
1的水，记号笔在水面好标记,用温度计测量水的温度。 2、烧杯外包裹一块干毛巾，在杯子里装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观察试管里水温的变化。
3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。
4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
5、观察水结冰后的高度。
实验记录：
1、管插入碎冰里,水温开始下降,当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。
2、水结冰后变高了,说明体积变大了。
实验结论：水当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。水结冰后体积变大了。
实验名称：1.4水融化了
实验器材：试管、烧杯、温度计、冰块、观察皿、吸管
实验步骤：
1、取冰块放在观察皿上，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化。
2、试管装水结冰，在冰面处做标记，把试管浸入烧杯的热水里，观察冰的融化过程，等冰完全融化后，观察水面与记录的冰面距离。 实验记录：
教科版小学科学三年级(上册)实验目录
教科版三年级(上册)实验目录
教科版四年级(上册)实验目录
教科版五年级(上册)实验目录
注：6个重点活动
1、种子发芽实验(水/光照/温度/空气)
2、光和影(三种情况)
3、光的反射（照亮目标，三种情况）
4、寻找土壤的成分
5、测量力的大小（弹簧测力计的使用）
6、物体运动受到的摩擦力与什么有关呢（三种情况）
三年级上册科学实验
三年级上册科学实验操作指南
实验一、吹纸片
一、实验题目：吹纸片
二、实验要求：吹纸片
三、实验器材：2张纸片
四、操作步骤：
向2张纸片中间吹气。
实验二、吹乒乓球
一、实验题目：吹乒乓球
二、实验要求：吹乒乓球
三、实验器材：漏斗、乒乓球
四、操作步骤：
1、用手轻轻托住乒乓球，从漏斗颈口向下吹气，再慢慢放开手，看看有什么现象发生。
2、在下面放个盆，避免球到处乱跳；吹气要均匀，快速，连续，可以多试几次，了解这种现象与空气流动有关。
实验三、吹小塑料球
一、实验题目：吹小塑料球
二、实验要求：吹小塑料球
三、实验器材：吸管、剪刀、小塑料球（塑料子弹）
四、操作步骤：
吸管10cm，将一头剪开3个叉，折开，顶上一个小塑料球，从下向上吹气。
实验四、记下现在的我
一、实验题目：记下现在的我
二、实验要求：记下现在的我
三、实验器材：纸、笔、卷尺（纸尺）、秒表、体重计
四、操作步骤：
1、借用测量工具进行观察。
2、能描述现在的自己，并简单记录，能合作完成活动。
3、观察我们的身体分为几大部分，引导学生借助工具测量并记录身高、腰围、臂长、体重等，测1分钟心跳，并记录结果。（可记在书中图上）
实验五、仔细观察找特征
一、实验题目：仔细观察找特征
二、实验要求：仔细观察找特征
三、实验器材：镜子、放大镜等
四、操作步骤：
1、使用工具观察、寻找特征。
2、能借助工具观察肉眼不能准确看出的特征；能指出有些特征会改变，有些不会；能描述自己的特征。
3、2人或4人1组，用镜子、放大镜仔细观察自己与其他同学的不同特征。
实验六、留指纹
一、实验题目：留指纹
二、实验要求：留指纹
【教科版】三年级上册科学实验参考
【教科版】三年级上册科学实验参考
三年级上册科学(教科版)部分实验参考
实验名称：造一张纸
材料：透明杯子、水、筷子、棉布、放大镜。
步骤：
1、把一小块废纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。
2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。
3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。（在棉布下面和毛巾上面添加报纸吸水效果更好）
4、观察我们造的一张纸。
结论：认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。（正是这种结构方式，纸的纤维之间有许多工作空隙，所以，容易吸水，渗透水。）实验名称：水和食用油的比较
材料：2个塑料杯、1片玻璃、2支筷子、2支试管、2根长木条、1个水槽、2支滴管、1张报纸片。
步骤：
（一）观察水和食用油
1、用眼比较水和食用油的颜色、透明度；
2、用鼻子比较它们的气味；
3、倾斜杯子比较它们的流动情况、在杯壁的残留度；
4、用木条搅拌比较它们的流动速度；
5、比较木条上两种液体下滴的状况。
结论：水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。水流动快，食用油流动慢。水渗透性较弱，食用油渗透性强。
（二）液滴比较
1、用试管将水的食用油分别滴到玻璃上（或蜡光纸）；
2、观察记录比较液滴形状；
3、将两种液体滴在报纸上，观察。
结论：一滴油比一滴水要瘪一些，因为它张力小一点。水要圆一
些，张力大一点。而且是它们的大小不同；水的浸润速度和面积大小要超过油滴。
实验名称：比较水和油的轻重
1、将油和水混在一起，观察混合物的分层情况；
2、将同一木条放入装有两种液体的试管中，观察木条在两种液体中的沉浮状况。
结论：同样多的油比同样多的水要轻。
三年级科学上册实验
三年级科学上册实验
第一单元《科学在我们身边》
1、实验名称：减少空气阻力
（第3课科学在我们身边）
实验目的：
流线型的物体能减少空气阻力。
实验材料：
蜡烛、火柴、瓶子、木块、书本、文具盒、小漏斗。
实验步骤：
1、点燃蜡烛，固定在桌子上。
2、隔着这些形状不同的物体，吹点燃的蜡烛。
3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的小口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？
4、反过来用漏斗的宽口用力吹气，蜡烛能吹灭吗？
实验现象：
1、隔着瓶子能吹灭蜡烛，隔着木块、文具盒、书本吹不灭蜡烛。
2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时，火苗不容易吹灭。反之蜡烛将很容易吹灭。
实验结论：
流线型的物体能减少空气阻力。
注意事项：
1、瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等。
2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。
第二单元我们怎么知道
3、实验名称：辨认物体
（第4课怎样认识物体）
实验目的：
学会辨认物体的方法。
实验材料：
矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒筷子。
实验步骤：
1、用眼睛看，辨别出酱油。
2、用鼻子闻，可辨别出白酒、白醋。
3、用舌头尝，可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。
实验结论：
辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的实验顺序。
注意事项:
1、在用“闻”这种方法时，提醒学生不要直接靠近实验物体，要用手扇动，使气体飘过来闻。
2、在用“尝”这种方法时，提醒学生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。
4、实验名称：测量水温
（第6课哪杯水热）
实验目的：
学会使用温度计。
实验材料：
水温计、烧杯、水
操作步骤：
1、用手拿温度计的上部。
2、将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和容器底。
教版三年级科学上册实验汇总
教版三年级科学上册实验
一单元
一、实验名称：研究人眼的“视觉暂留”现象
实验材料：一张长30厘米，宽10厘米的白纸，彩色笔，长杆铅笔9(用来卷纸条)
实验方法： 1、将准备的白纸对折。
2、在对折的两张纸条上分别画上大小相同，神情不一的小人。
3、把上面的一张纸条紧紧的卷在一枝铅笔上。
4、左手按住纸条上部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断地快速伸展，卷曲，注意观察发生的现象。
我的发现：小人动起来了。
结论：这是人眼的一种暂时记忆能力——“视觉暂留”造成的。
二、实验名称：探究纸鹦鹉“站立”的秘密
实验材料：一张红色彩纸、回形针、铅笔、彩笔、剪刀。
实验方法：（一）先做一只纸鹦鹉
1、从活动记录上描下鹦鹉图形，并用剪刀沿边线剪下来。
2、将剪下的鹦鹉图形贴在红色彩纸上，沿轮廓剪
下。
（二）试试让纸鹦鹉站起来
1、把回形针插在纸鹦鹉身上，看看回形针放在哪里，纸鹦鹉可以“站” ,在指环上不掉下来。
我的发现：我发现回形针放在支撑点的下面，纸鹦鹉就能“站”在指环上不掉下里。结论：纸鹦鹉“站”在指环上不掉下来的秘密是（重物放在支撑点的下面，使
纸鹦鹉上轻下重，保持平衡的缘故。）
三单元
一、实验名称;小草每天“喝”多少水
实验材料：一株完整的小草，大试管，试管架，小铲，少许油，水，直尺，橡皮泥
实验方法：1、先用小铲挖一株完整的小草，尽量不要伤到小草的根。
2、把小草根放进大试管中，试管中加水，水面滴少许油，再用橡皮泥封好口，防止水分蒸发。
3、用直尺测量水面的的高度，做好记录。
4、坚持观察一周做好观察记录。
5、比较记录结果。
我的发现：水面高度逐渐下降。
新教科版小学科学实验记录：三年级上册全
新教科版小学科学实验记录：三年级上册
全
实验一：测量温度
实验目的
通过测量不同物体的温度，了解温度的概念，并研究使用温度计。
实验材料
- 温度计
- 水
- 冰块
- 热水
实验步骤
1. 用温度计测量室内的温度，并记录下来。
2. 将温度计放入水中，观察并记录水的温度。
3. 将温度计放入冰块中，观察并记录冰块的温度。
4. 将温度计放入热水中，观察并记录热水的温度。
实验结果
通过实验记录的温度数据，我们可以发现不同物体的温度是不同的。室内温度较为温暖，水的温度较低，冰块的温度更低，热水的温度较高。
实验结论
温度是用来衡量物体冷热程度的物理量。我们可以通过温度计来测量物体的温度。
实验二：观察水的三态变化
实验目的
观察水在不同温度下的三态变化，并了解水的三态变化规律。
实验材料
- 水
- 热水
- 冰块
实验步骤
1. 将一杯水放在室温下，观察水的状态，并记录下来。
2. 将一杯水加热至热水，观察水的状态，并记录下来。
3. 将一杯水放入冰箱冷冻，观察水的状态，并记录下来。
实验结果
在室温下，水处于液态。加热水后，水变为蒸汽，呈现气态。
冷冻水后，水变成冰块，呈现固态。
实验结论
水在不同温度下会发生三态变化，即液态、气态和固态。温度
升高时，水会从液态变为气态；温度降低时，水会从液态变为固态。
实验三：观察物体的浮沉
实验目的
观察不同物体在水中的浮沉情况，并了解浮力的作用。
实验材料
- 不同物体（例如木块、铁块、纸片）
- 水
实验步骤
1. 将木块放入水中，观察木块的浮沉情况，并记录下来。
2. 将铁块放入水中，观察铁块的浮沉情况，并记录下来。
三年级上册科学实验
一：实验名称：哪杯水热
实验器材：温度计2个、烧杯2个、凉水、热水
实验目的：掌握温度计的使用方法
实验步骤：
1、将两只烧杯分别盛上一杯热水和一杯加了少量凉水的温水，让两个烧杯中水量相同。
2、用手摸摸烧杯壁，发现两杯水都很热，很难确定的哪一杯水的温度更高。
3、用温度计来测测。两个同学同时把温度计放入水中。（用手拿着温度计的上部，将温度计竖直放入烧杯里，液泡不能碰到烧杯壁。
4、待液柱静止后，观察：一个烧杯里水的温度是（），另一个烧杯里水的温度是（），读出所测水的温度，并记录下来。
实验结论：：通过这个实验我们学会了正确使用温度计，而且还通过测量知道了这一杯水（用手指一指）更热。
二：实验名称：水温的变化（7、水温的变化）
实验器材：温度计、烧杯、计时表、热水、铁架台、细绳
实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律
实验步骤：
1、将温度计悬吊在铁架台上。
2、在烧杯内倒上温度大约80℃的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。
3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟内。从此时起每隔两分钟记录一次，持续观
实验现象：热水的的温度随着时间的推移而不断下降。
实验结论：热水降温的过程是先快后慢。
三：实验名称：物体的浮和沉（11、有趣的浮沉现象）
实验器材：钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水.、气球、泡沫塑料
实验目的：下沉的物体是否受到水的浮力
实验步骤：
1、把泡沫塑料放在水里，泡沫塑料浮在水面上，往下按，感觉有一股向上的力。
2、把气球放在水里，气球浮在水面上，往下按，感觉有一股向上的力。
(2023新版)教科版小学科学三年级上册科学实验汇总
(2023新版)教科版小学科学三年级上册科
学实验汇总
实验名称：水的状态变化
目的：
通过观察水的不同状态变化，了解水的固态、液态和气态的特征。
实验材料：
- 一小块冰
- 一杯温水
- 一个水壶
实验步骤：
1. 将冰放入一个中，等待观察。
2. 将温水倒入另一个中，等待观察。
3. 将水壶中的水加热至沸腾，观察。
实验结果：
- 冰在室温下逐渐融化成水。
- 温水在室温下保持液态，没有明显变化。
- 热水加热至沸腾后产生水蒸气。
实验结论：
水在不同温度下会存在不同的状态。当水的温度低于0°C时，
水呈固态，即冰的形式；当水的温度在0°C到100°C之间时，水呈
液态；当水的温度达到100°C以上时，水会变成气态，形成水蒸气。
实验名称：带电物体的吸引和排斥
目的：
观察带电物体之间的吸引和排斥现象，了解静电的基本特性。
实验材料：
- 一个橡皮筋
- 一根塑料筷子
- 一根塑料蓝
- 一张小纸片
实验步骤：
1. 将橡皮筋绕在塑料筷子的一端，形成一小段橡皮筋悬挂在塑
料筷子上。
2. 将塑料蓝摩擦数次后，将其靠近橡皮筋的末端，观察其现象。
3. 将小纸片带电，将其靠近橡皮筋的末端，观察其现象。
实验结果：
- 当带电的塑料蓝靠近橡皮筋的末端时，橡皮筋会被吸引过去。
- 当带电的小纸片靠近橡皮筋的末端时，橡皮筋会被排斥开。
实验结论：
带电物体之间存在着吸引和排斥现象。带电物体之间的吸引是
由于它们的带电性质相反，而排斥是由于它们的带电性质相同。
实验名称：植物生长的观察
目的：
观察种子在不同条件下的生长情况，了解植物生长的基本要素。
实验材料：
- 三个种子
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教版三年级科学上册实验
一单元
一、实验名称：研究人眼的“视觉暂留”现象
实验材料：一张长30厘米，宽10厘米的白纸，彩色笔，长杆铅笔9(用来卷纸条)
实验方法： 1、将准备的白纸对折。
2、在对折的两张纸条上分别画上大小相同，神情不一的小人。
3、把上面的一张纸条紧紧的卷在一枝铅笔上。
4、左手按住纸条上部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断地快速伸展，卷曲，注意观察发生的现象。
我的发现：小人动起来了。
结论：这是人眼的一种暂时记忆能力——“视觉暂留”造成的。
二、实验名称：探究纸鹦鹉“站立”的秘密
实验材料：一张红色彩纸、回形针、铅笔、彩笔、剪刀。
实验方法：（一）先做一只纸鹦鹉
1、从活动记录上描下鹦鹉图形，并用剪刀沿边线剪下来。
2、将剪下的鹦鹉图形贴在红色彩纸上，沿轮廓剪
下。
（二）试试让纸鹦鹉站起来
1、把回形针插在纸鹦鹉身上，看看回形针放在哪里，纸鹦鹉可以“站” ,在指环上不掉下来。
我的发现：我发现回形针放在支撑点的下面，纸鹦鹉就能“站”在指环上不掉下里。结论：纸鹦鹉“站”在指环上不掉下来的秘密是（重物放在支撑点的下面，使
纸鹦鹉上轻下重，保持平衡的缘故。）
三单元
一、实验名称;小草每天“喝”多少水
实验材料：一株完整的小草，大试管，试管架，小铲，少许油，水，直尺，橡皮泥
实验方法：1、先用小铲挖一株完整的小草，尽量不要伤到小草的根。
2、把小草根放进大试管中，试管中加水，水面滴少许油，再用橡皮泥封好口，防止水分蒸发。
3、用直尺测量水面的的高度，做好记录。
4、坚持观察一周做好观察记录。
5、比较记录结果。
我的发现：水面高度逐渐下降。
结论：植物每天要“喝水”，生命离不开水。
二、试验名称:研究西红柿里含有多少水
实验材料：一个菜板，一把菜刀，一块纱布，一个小烧杯，西红柿，天平。
实验方法：1、选择一个新鲜的西红柿，用天平称一称它有多重，做好记录。
2、用菜刀在菜板上把西红柿切成碎块（用刀时注意安全）
3、用纱布包好西红柿碎块，挤捏出里面的水。
4、用天平称一称残渣的重量，就能知道它比完整的西红柿轻了多少。也就知道它含有多少水分。
我的发现：残渣比原西红柿的重量少了很多。结论：西红柿里含有90％的水。
三、用一个有洞的塑料口袋装水，我会看到水从（破口处流出）说明（水会流动）四、把水倒进不同形状的瓶子里，我发现（瓶子形状不同，水的形状也不同），说明水（没
有固定的形状）。
五、（1）、实验名称；研究水有毛细现象实验材料：一条薄纸巾、有颜色的水，杯子
实验方法: 剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中，观察纸巾的变化。
我的发现：有颜色的水沿着纸巾向上爬，并向四周扩散。
结论：水有毛细现象。
（2）、实验名称；研究水有毛细现象
实验材料：一株带茎的白花，一杯红水、一杯蓝水。
实验方法：1、剪开花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中，过一段时间观察白花
的变化。
我的发现：水沿着花茎向上爬，白色的花一半变成红色，一半变成蓝色。；结论：水有毛细现象。六、实验名称：研究水有表面张力实验材料：若干回形针、玻璃杯、水
实验方法：把回形针一个一个从杯子边缘慢慢放入装满水的杯子里，试一试在水溢出来之前能
放多少回形针。
我的发现：杯子里可以放入很多回形针，而且水面鼓起来，像个小馒头，但水没溢出来。结论：水有表面张力。七、实验名称：研究水有压力
实验材料：一个塑料瓶、钉子，水槽、长条胶布
实验方法：1、用钉子在瓶壁上由上向下等距离地扎三个一样大小的孔。
2、用一长条胶布将三个孔贴上，再往瓶里装水。
3、撕去胶布，观察喷射出的水流有什么不同。
4、如果抬高瓶子的位置，喷射出的水流有没有变化。
我的发现：1、撕去胶布后。三个孔喷射出的水流不同，
最上面的小孔喷射的水流最近，中间的小孔喷射的水流较远，最下面的小孔喷射的水流最远。
2、抬高瓶子的位置喷射的水流也是这样。
结论：水有压力，水越深压力越大，水流喷射就越远。八、实验名称：研究水有浮力
实验材料：带刻度的大烧杯、小烧杯、砝码、橡皮泥、水。实验方法：1、在一只小烧杯的底部粘一块橡皮泥。
2、将小烧杯放进装有半杯水的大烧杯中，同时记下大烧杯中水位的刻度。
3、将一个50克的砝码轻轻放入小烧杯中，观察大烧杯中的水位有什么变化。
4、如果再加一个50克的砝码，继续观察记录水位的变化。
5、加至200克砝码时，水位又会怎样变化。
我的发现：每加进一个50克砝码，水位就上升50毫升。结论：水中的物体受到了水的浮力作用。浮力大小与物体的重量有关。九、实验名称：研究水能溶解物质的性质实验材料：烧杯、水、玻璃棒，方糖。实验方法：把方糖放入水中，观察方糖的变化。
我的发现：把方糖放入水中，糖块不见了，而水却变甜了。结论：水能溶解一些物质。
十、实验名称：研究高锰酸钾在水中的溶解过程实验材料：烧杯、水、高锰酸钾、镊子。
实验方法：用镊子夹1-2粒高锰酸钾放入水中，观察它在水中的溶解过程。
我的发现：我发现水中立刻“划”出一条紫色的线，并且逐渐拉长变粗，相互连接，如果
轻轻搅拌，整杯水很快就染成了透明的红色，黑色的高锰酸钾不见了。
结论：高锰酸钾溶解在水中了。四单元实验
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一、实验名称：比较纸纵向、横向的结实程度
实验材料：报纸，剪刀