林琳 学南校区校前区空间特征分析及建议
大学校园边缘空间景观设计
研究目的与方法
01
本研究旨在通过对大学校园边缘 空间景观设计的深入探讨，提出 创新的设计理念和方法，为今后 的景观设计提供参考和借鉴。
02
研究方法包括文献综述、实地考 察、问卷调查等，旨在从理论和 实践两个方面对大学校园边缘空 间景观设计进行深入剖析。
THANKS
感谢观看
• 总结词：文化底蕴深厚、自然景观优美、空间层次丰富 • 详细描述：北京大学未名湖周边环境景观设计是大学校园边缘空间景观设计的
经典案例之一。该设计充分挖掘了北京大学的历史文化底蕴，结合自然景观和 地形特点，打造了一个具有丰富空间层次和文化内涵的景观。 • 空间布局：未名湖周边环境景观设计通过巧妙的空间布局，将自然景观和人文 景观有机地融合在一起。沿湖设置了多个观景点，不同高度和角度的视域形成 了不同的空间感受。 • 植物配置：植物配置注重四季变化和层次感，以本土植物为主，配以四季常绿 植物和观花植物，打造了一个优美、生态、自然的景观环境。
布局形式
采用自然式、规则式或综 合式布局，强调景观与校 园环境的融合。
植物配置与选择
植物种类
选择适合当地气候和土壤条件的 植物，注重季相变化和色彩搭配
。
配置方式
采用孤植、丛植、群植等配置方式 ，营造层次丰富、生态多样的植物 景观。
优化学校校园布局的设计与规划
优化学校校园布局的设计与规划
校园布局的设计与规划对于学校办学质量和学生发展至关重要。一个合理的布
局能够提供学生良好的学习和生活环境，培养他们积极向上的人生态度。本文将从学校门面、教学区域、活动场所、绿化环境、交通安全等方面展开讨论，旨在提供一些优化学校校园布局的设计与规划的建议。
一、学校门面
学校门面作为学校的‘面孔’，具有重要的象征意义。一座具有代表学校特色的
标志性建筑将有助于提升学校的形象和地位。此外，应根据学校的规模和需求来规划适宜的人行通道和车辆停放区，确保校门交通秩序良好。
二、教学区域
教学区域是学生学习的重点区域，因此应该注重教室的大小、教室间的距离以
及教室设施的配置等。合理规划教室间的距离，有利于减少学生间的交通时间，提供更好的集中学习环境。另外，教室内的设施应该适合不同年龄段学生的学习需求，如交互式白板、多媒体设备等。
三、活动场所
活动场所是学生课余时间的重要场所，对于他们的身心发展具有重要意义。为
了丰富学生的课余生活，应合理规划和设计一些丰富多样的活动场所，如运动场、图书馆、美术馆等。运动场应配备各类球类运动设施以及健身器材，满足学生的锻炼需求。
四、绿化环境
绿化环境不仅美化了校园，也有益于学生的心理健康和身体发展。因此，在规
划校园布局时应注重绿化的合理搭配和维护。悬挂一些藤蔓植物和各种鲜花，可以增加绿色元素，提供学生一个舒适的休息和学习环境。
五、交通安全
交通安全是学校校园布局设计与规划中至关重要的一环。应尽量避免学校大门附近的车辆和行人交通拥堵，安排专门的通道以确保安全。此外，还应设置校园交通警示标识和红绿灯，引导学生从早年开始养成良好的过马路习惯。
西南林学院校区土地利用现状分析
校园土地利用及绿地现状遥感监测及GIS分析
——《遥感与地理信息系统》课程实习指导
一、实习目的意义
实习通过1：1万地形图对近期校园高分辨率遥感影像进行几可精纠正，再从高校这一特殊的机构，根据其用地性质对校区的土地利用及园林绿地制定分类系统的基础上，以目视解译方式获取当前功能分区、校园用地、绿地现状信息，制作专题地图，并统计各类用地的面积。再从景观、功能结构及绿地指标角度进行现状分析评价，并为学校后期的发展提供合理化的建议。通过课程实习，在巩固课程理论及软件操作的基础上，为学生今后将遥感及GIS技术应用于各类资源信息空间快速获取、分析及应用具有一定的启发作用。
二、实习内容
1．对校区1：1万扫描地形图进行坐标定向；
2．以坐标定向后地形图为参考，对校区高分辨率遥感影像进行几何精纠正；
3．制定校园功能分区、用地及绿地分类系统；
4．基于遥感影像的校园各类专题信息提取；
5．校园各功能分区、土地利用及绿地现状面积统计及专题地图；
6．计算校园绿地覆盖率；
7．对学校用地现状，从景观格局、功能结构、绿地覆盖及其结构等方面进行分析；
8．对学校后期土地利用规划提出合理化建议；
三、实习地点、时间安排
实习地点：西南林业大学校区、L311机房
实习时间及安排：
4月18日实习内容讲解及地形图坐标定向、影像几何精校正；
4月19日基于影像土地类型、功能分区、绿地信息提取；
4月20日功能分区、绿地信息提取；
4月26日面积统计、指标计算、专题地图制作
4月27日分析及建议，书写实习报告；
四、实习要求
1．学校近期遥感影像数据（Worldview&Quickbird）；
学校区域布局规划
学校区域布局规划
一、校园规划的重要性
在当代社会中，教育发展成为国家和社会进步的关键因素之一。学校作为培养
新一代人才的重要场所，其校园规划布局就显得尤为重要。一个科学合理的校园规划布局能够提供一个良好的学习和成长环境，有助于学生全面发展。
二、空间布局设计
校园区域布局规划的首要任务是要充分利用有限的空间，根据不同的功能需求，合理分配各个区域的位置和大小。首先，学校应设立教学区域，其中包括教室、实验室等教学设施。其次，需要建立活动区域，如操场、运动场等，为学生提供各种体育活动和课外活动的场所。此外，还应设置图书馆、自习室等学习区域，以及食堂和宿舍等生活区域。
三、自然与人工环境融合
一个优秀的校园规划布局需要充分融合自然环境和人工环境。通过合理规划绿
地和花坛，营造良好的生态环境，可以提供学生与大自然亲近、休闲的场所。同时，校园内的建筑和景观设计也应该与周边环境相协调，使学校成为城市美景的一部分。
四、舒适的学习环境
学生在学校度过大部分时间，舒适的学习环境对于他们的学业发展至关重要。
校园规划中，应合理安排教室的大小和布局，保证每个学生都能得到足够的个人空间。同时，要确保教室通风良好、采光充足，为学生提供良好的学习氛围。此外，校园内的噪音控制也是一个重要的考虑因素，学校应该采取措施减少噪音对学生的干扰。
五、交通便捷和安全性
学校布局规划还应考虑到交通便捷和安全性。学校应设立合理的交通路线，方便学生和教职工的出行。同时，需要合理规划停车场和自行车停放区域，提供足够的停车位，避免交通堵塞。在校园布局中，还应设立灭火器材和避难场所，确保学生在紧急情况下的安全。
校园景观设计存在的问题与建议——以西南林业大学为例
校园景观设计存在的问题与建议——以西南林业大学为例
作者：高毅
来源：《乡村科技》 2017年第22期
［摘要］大学是人类传播文化和精神的地方，美好的校园环境会潜移默化地增加师生的使命感和归属感。西南林业大学位于云南省昆明市，是我国西部唯一一所高等林业院校，两校区景观格局差异较大。本文针对西南林业大学的概况和景观现状总结出校园景观的问题，并针对问题提出改善建议。
［关键词］校园景观；校园文化；景观节点［中图分类号］TU986［文献标识码］A［文章编号］1674-7909（2017）22-44-2
1西南林业大学概况
西南林业大学位于云南省昆明市盘龙区，东临东三环，背靠呼马山，地理位置优越。校园地势为山地地形，东北部偏高，向西下降。学校于2011年与昆工白龙校区合并后，学校用地面积增加了近一倍。
2西南林业大学景观现状
老校区属于典型山地型地貌，地势为东高西低，校园地貌特征明显，微地形较多。植被覆盖率较高，植物品种繁多。主教学楼前后的大草坪和花坛景观层次分明、植被丰富，已成为校园标志景观。双亭苑为典型的山地景观，在建筑物的围合下，该区域地势变化明显，乔灌草搭配丰富，植物生长良好，空间有一定的私密性，是师生晨读学习、休闲娱乐的公共交往空间。新校区地势平坦，景观采用规则式布局，植被覆盖率高，但种类较少，仅在教学楼附近有活动空间。
3西南林业大学景观设计现存问题
3.1校园景观文化底蕴单薄
学校所处的地域文化背景有鲜明的地域特征，但校园内的建筑、景观并没有体现出来，整体景观过于普通，景观雷同化严重。学校历史文脉在校园景观的营造上不突出，通过景观营造出历史文化的氛围，使人们在校园中感受到历史人物、事件所传承下来的精神，加以思考并受其影响［1］，是校园景观中需要营造的一种氛围。而在西南林业大学的校园景观中严重缺少这一部分，长期在这里工作生活的师生难以从景观环境中了解到学校发展历程中相关的历史事件和名人趣事。
学校园区设计中的空间布局优化研究
学校园区设计中的空间布局优化研
究
学校园区的空间布局是指对校园内各个功能区域的合理规划和组织，旨在提高学校的教学效果、生活质量和校园氛围。合理的空间布局不仅能够满足教学和学生活动的需求，还可以提升校园的美观度和舒适度。本文将探讨学校园区设计中的空间布局优化研究。
首先，学校园区的空间布局应考虑到教学和学生活动的需求。一个优秀的教学空间布局可以提高教学效果和学生的学习兴趣。教室的大小、形式以及布置方式都应根据不同年级和科目的需求进行规划。例如，对于小学生而言，教室可以采用开放式布局，以便更好地促进合作学习和互动交流；对于高中生而言，教室可以设计成多功能的，可以适应不同科目和教学方法的需求。此外，学校图书馆、实验室、艺术创作室等功能区域的布局也应充分考虑到教学和学生活动的需要，保证其与教学楼、教室之间的有效联系和协调。
其次，学校园区的空间布局应注重提升学生的生活质量。学校是学生成长的重要场所，学生在校园里度过较多的时间，因此，校园环境舒适与否对学生的身心健康有着重要
影响。空间布局的优化应包括舒适的室内外环境设计、优
美的景观和绿化，以及便利的生活设施等方面。例如，在
校园内合理规划绿化空间和休闲区域，让学生能够接触自
然和户外，有助于减轻学生的学习压力，增加其生活的乐趣。此外，学校应根据学生的实际需求和生活习惯，合理
规划食堂、宿舍和活动场所的位置和布局，以提供舒适和
便利的生活环境。
此外，学校园区的空间布局还应注重营造积极向上的校
园氛围。一个积极向上的校园氛围有助于激发学生的学习
兴趣和创造力。校园内的公共空间和活动场所的合理规划
优化校园空间布局方案
优化校园空间布局方案
随着社会的不断发展和学生人数的增加，校园的空间布局显得尤为重要。一个合理的校园空间布局方案既可以提高学生的学习效率，也能提供一个舒适和安全的学习环境。本文将从不同的方面探讨如何优化校园空间布局方案。
一、校园入口处的布局
校园的入口处是校园空间布局的门面，应该注重布局的设计。入口处需要宽敞明亮，容纳大量同时进出的人流。可以设置宽敞的门廊和休息区，同时考虑到学生和家长的需求，可以设置一些便利设施，如休息椅、饮水机等。
二、教学楼的布局
教学楼是学生最重要的学习场所，因此其布局尤为重要。教学楼应该合理安排教室、实验室和办公室的位置，以减少学生与教室之间的距离，并便于学生和教师的交流。此外，教学楼的各个楼层之间应该有便捷的连通通道，方便学生的移动。
三、图书馆的布局
图书馆是学生学习和自主阅读的重要场所，其布局也需要得到充分的考虑。图书馆应该设置在相对安静的区域，避免被噪音干扰。此外，图书馆内部的空间可以根据不同需求划分为自习区、阅读区和讨论区等，以满足学生的不同学习需求。
四、室内活动中心的布局
校园中应该设立一些室内活动中心，供学生进行体育活动和课外兴趣爱好的培养。室内活动中心的布局应该宽敞明亮，配备必要的设备和器材。同时，还应该合理划分不同区域，如篮球场、羽毛球场等，方便学生进行不同种类的体育活动。
五、室外活动场所的布局
校园的室外空间也应该合理规划，以满足学生进行户外活动的需求。室外活动场所可以设置运动场、运动器械区以及休闲区等。在布局过程中，还应该考虑到不同活动的安全性和舒适性。
校园片区规划方案
校园片区规划方案
1. 引言
校园是学生学习和生活的场所，合理的校园规划对于提高学生的学习和生活质量，优化校园环境至关重要。本文将提出校园片区的规划方案，包括校园建筑、绿化、交通等方面，以促进校园环境的发展和改善。
2. 校园建筑规划
2.1 学生宿舍区
学生宿舍区是学生学习和居住的重要场所，应该注重舒适、安全和便利。校园宿舍建筑的规划应考虑以下几个方面：
•合理的空间布局：宿舍楼应该合理分布，每栋楼内宿舍房间的大小和布局也应该适当，既满足学生的个人隐私需求，又能提供良好的社区氛围。
•安全和便利的设施：每栋宿舍楼应配备必要的消防设施和安全监控系统。宿舍楼附近应设置足够的自行车停放区，方便学生出行。
•绿化和休闲空间：宿舍区应设有绿化带和休闲区，提供学生放松休息的场所。
2.2 教学楼区
教学楼区是学生上课和学习的场所，应该具备良好的学习环境和先进的教学设施。校园教学楼区的规划应考虑以下几个方面：
•科学的空间布局：教学楼应根据各专业学生的需求，合理划分和布置教室、实验室等功能区域，提供适当的学习空间。
•先进的教学设施：教学楼应配备先进的教学设备，如多媒体教室、电子白板、实验设备等，以提高教学效果。
•开放的交流空间：教学楼区内应设立自习室和交流区，方便学生课后讨论和学习。
2.3 图书馆区
图书馆是学生获取知识和进行自主学习的场所，其规划应注重学习环境的舒适和图书资源的丰富。校园图书馆区的规划应考虑以下几个方面：
•宽敞明亮的阅览室：图书馆的阅览室应该保持宽敞明亮，提供良好的学习氛围，同时配备舒适的座椅和阅览灯。
学校进门处规划设计方案
学校进门处规划设计方案
引言
学校是学生学习和成长的地方，而学校的进门处则是学校的门面，也是学校形象的重要展示与窗口。一个好的学校进门处规划设计，不仅能提升学校的形象和氛围，还能为学生和访客提供良好的体验和便利。因此，本文将就学校进门处的规划和设计进行论述，并提出一套具体的方案。
规划部分
目标与原则
学校进门处的规划设计应契合学校整体的定位与形象，同时满足以下原则：
1. 强调学校的特色和文化，展示学校的教育理念和办学特点；
2. 注重学校形象的统一性和连贯性，保持学校整体建筑风格的一致性；
3. 依据学校的人流量和交通情况，合理安排进入和退出的通道；
4. 充分考虑学生和访客的便利性和舒适度，提供良好的接待和导引服务。
布局规划
学校进门处的布局规划应以整体效果和功能为出发点进行设计。可以考虑以下几个方面：
1. 圆形广场：学校进门处的中心应设立一个圆形广场，作为学生和访客休憩、聚集和活动的场所。广场可栽种一些花草树木，增添绿色景观，也可设置一些雕塑或标志性建筑，凸显学校的特色和氛围；
2. 接待中心：广场的一侧可以建立一个接待中心，用于迎接校内外来访者，提供接待、咨询和导引等服务。接待中心的设计应简洁大方，突出学校的形象，同时配备舒适的休息区和洽谈区；
3. 人行通道：进入学校的门口应设立宽敞的人行通道，方便师生和访客进出。通道两侧可以用景观花坛进行分割，种植一些美丽的花草，提升进入学校时的愉悦感；
4. 车行通道：根据学校的交通情况，设置专门的车行通道，保证车辆进出的顺畅和安全。车行通道应与人行通道分离，并在适当的位置设置停车场，方便校内车辆和访客的停放。
校园广场分析报告案例
校园景观分析
1.大学前广场
区位分析：
大学位于市莱山区，临海的一所中综合类大学，周边有大学文经学院、滨州医学院、工商学院还有居民区和商场，地理位置十分优越。
位置分析：
校前广场位于大学南端，广场南面试望海路，东面建筑馆，西面是千米长廊，北面是图书馆和综合楼，是一个非常具有代表性的地方，是重要的出入口，人流量极多。
现状分析：
优点：
1.地势平坦。
2.绿化面积大。
3.交通顺畅。
缺点：
1.绿化没有规划，比较杂乱，树种较少。
2.广场太空太大。
3.铺装简单，颜色单调。
4.空间层次感弱，功能划分的过于简单。
5.自行车停车位较乱，缺乏规划。
俯瞰大学前广场2.烟大小树林
缺点：
1、道路错综复杂，缺乏组织性
2、绿化较多，缺乏活动设施
3、组织不明确，缺乏统一规性
4、缺乏公共活动硬地，对绿化破坏较大
5、没有功能上的区分，使用秩序混乱
优点：
1.环境优雅，安静
2.植物生长茂盛，私密性较好
3.位置优越，适合休闲
位置分析：
大学小树林，位于大学东北部，东有宿舍楼餐厅，西有宿舍楼餐厅，南边教学楼，北边锅炉房；其地理位置优越，有一定的人群，交通顺畅。
我们应做的：
在设计中，始终贯彻以人为本的设计原则，实现景观设计的生态化，也就是将生态原则与景观设计相结合，使大学校园与自然相融合。创造性的利用自然景观，实现景观设计的人性化，根据自然条件，从学生的本能和需求出发，把环境景观改造得更加适合于学生学习、活动和生活。
我所认识的校园景观设计
概念：
众所周知，大学校园广场既从属于城市广场，又有其独特的校园的属性。一般来说，城市广场是一个由自然和人工环境所围合而成的三维空间形式，是公众活动的中心，有重点的反应了一个地方的历史文化和艺术面貌的主要场所。《人性场所》的作者说过：“广场的定义是一个硬质铺装，汽车是不能进入的户外公共场所，其主要功能是漫步，休闲，用餐和观察周围的世界。”这是以人为主体并从人的生活去考虑的。
学校空间人群分析报告
学校空间人群分析报告
一、引言
在现代社会，学校作为教育的重要场所之一，人群的流动与分布具有重要意义。本次报告旨在通过对学校空间人群的分析，揭示学校人群特点及其对学校管理的启示，为学校提供科学、准确的管理决策。
二、数据收集方法
本次人群分析基于对某所知名学校的校园人群数据的实地调查。通过安装摄像头、使用传感器等技术手段，收集了学校校园内的人流、人数、人群密度、活动方式等相关数据。
三、学校空间人群的特点
1. 人群流动性较强：学生在上课、放学、午休等时间段的人
流量明显增加，人群流动较为频繁。
2. 人群分布分散：学生在午餐时间、放学之后等时间段，容
易集中在食堂、图书馆、运动场等特定区域，形成人群密度较高的区域。
3. 活动方式多样化：学生的活动方式多种多样，包括上课、
读书、打球、交谈、用餐等，对学校的功能区域、场所使用提出了要求。
四、学校空间人群分析
1. 人群流动分析：
a. 人群流动主要集中在上午、下午放学和午休时间，占学校
整体流动的主要部分。
b. 人群流动主要集中在重要场所（如教学楼、食堂、图书馆）周边，对周围环境影响较大。
c. 人群流动的高峰时段需要增加相应的管理和服务人员，以
确保学生的安全和秩序。
2. 人群分布分析：
a. 人群分布分散，但仍存在人流量大的区域，如食堂、图书
馆和运动场。
b. 人群密度高的区域需要注意消防和安全问题，以保障学生
的生命财产安全。
c. 人群密度高的区域应提供足够的座位和活动空间，以满足
学生的学习、休息和社交需求。
3. 活动方式分析：
a. 学生活动方式多样，需要提供各种适应不同活动需求的场
高校校园空间规划与设计优化
高校校园空间规划与设计优化
随着教育水平的提高和人口增长的不断加速，高等教育的普及已成为许多国家
的重要发展战略。高校作为培养人才的重要阵地，校园环境的空间规划和设计对于学生的学习、生活质量以及整体教育质量有着重要的影响。本文将探讨高校校园空间规划与设计的优化方法。
首先，高校校园的空间规划要充分考虑到学生的学习需求。高校校园不仅要提
供教室和实验室等教学场所，还要设立自习室、图书馆等学习资源场所。这些场所应该合理布局，便于学生利用。自习室可以分布在不同的教学楼中，以方便学生就近学习。图书馆应该位于校园中心位置，方便学生借阅图书和进行研究。此外，校园内还应设置适当的休闲场所和户外活动区域，以提供学生们放松身心的空间。
其次，高校校园空间规划还应考虑到师生的交流和互动需求。校园内应设有教
师办公室和学生活动中心等场所，以便师生之间的交流和沟通。教师办公室可以设置在各个教学楼中，以便与学生近距离接触。学生活动中心可以设立各种社团和俱乐部的办公及活动场所，鼓励学生参与各种文娱活动，拓宽兴趣爱好。
此外，高校校园空间规划还应注重绿化和环境保护。校园内应有足够的绿地和
植被覆盖，以改善校园的空气质量，提供学生们休息和运动的场所。树木和花坛的布置可以使校园环境更加美丽和宜人。同时，要设有垃圾分类和回收设施，提高校园垃圾处理的效率，实现可持续发展。高校可以开展环境保护教育活动，培养学生的环保意识。
另外，高校校园空间规划还应注重交通和无障碍设施的设计。学校应设立方便
的交通站点，方便学生和教职工的出行。公交车站、自行车停车场、步行道等交通设施的设置应合理规划，以提供便捷的校园出行条件。此外，还要为身体残障学生提供无障碍设施，如坡道、电梯、无障碍洗手间等，以确保他们的正常学习和生活。
校园公共空间分析及改进策略
校园公共空间分析及改进策略
——议学生综合服务楼小广场空间
学生综合服务楼小广场（后文称“小广场”）是我校最大的校园公共空间，其地理位置、周边功能性建筑、场地设计情况具有特殊性。近日北方工业大学“校训树”雕塑揭幕仪式在小广场隆重举行。标志着我校最大的主题性雕塑完成。使我校最大的校园开放空间功能又得以完善。
通过对城市设计理论课程的学习和对笔者导师论文的研究，笔者获悉。很多“对公共空间使用状况最好的评论均建立在第一手观察基础上，扎根于对空间与行为之间关系的观察中。”笔者采取观察、问卷调查和数据分析的研究方法，对小广场空间进行分析，并提出相关改进策略。
一、研究对象现状概况
小广场位于我校学生综合服务楼西侧，因而得名学生综合服务楼小广场。其北侧和南侧均为学生公寓区，西侧为学校中心绿地毓秀园，东南侧与服务楼学生五食堂毗邻。根据以下图1和图2所示，可以看出小广场周边用地的空间关系和用地性质。
图1 小广场及周边平面图图2 小广场周边用地性质
一个区域的人流、使用和意象等情况往往与周边建筑存在不可分割的联系和相互作用。因而笔者对小广场周边建筑的功能、活动人群及人群数量等具体数量进行了更加深入的调查。其具体调查情况如下表所示。
照片1 小广场全景图（西侧拍摄）
照片2 小广场全景图（东侧拍摄）
二、公共空间分析方式
根据张伟一教授的《公共空间设计策略——兼议西单文化广场的空间意象》，笔者在本文中也沿用了此方式对公共空间设计的进行评析。
Matthew Carmona和Tim Heath等编著的《城市设计的维度》一书，将城市设计笼统地划分为形态的、认知的、社会的、视觉的、功能的，以及时间的维度。我们的研究视点为功能维度，包括场所的舒适性、空间的社会用途以及良好空间边界与形态的创造。
岭南地区绿色校园适用要素及设计策略研究——以广州地区中小学设计实践为例
评价标准》（GB/T 50378—2019）。同年，国家出台了《绿色校园评价标准》（GB/T 51356—2019）[2]，其中第四章从五个方面对中小学校进行绿色校园评价，分别为规划与生态、能源与资源、环境与健康、运行与管理、教育与推广，建筑设计关注的重点主要为前三个部分。广东省也于同年出台了《广东省绿色校园评价标准》（DBJ/T 15-166—2019）[3]，同样从上述五个方面对岭南地区的绿色校园给予了更细分和更具针对性的评价。国家和广东省出台的《绿色校园评价标准》是本文研究的重要基础及参考，通过对《绿色校园评价标准》在岭南地区的应用分析，广州市城市规划勘测设计研究院结合历年的校园设计项目实践，采取适合岭南地区中小学校的应用措施，凝练出适应地域差异性的绿色校园设计策略。
1岭南地区气候特征及适宜技术分析
1.1场地规划布局
从热工区划上来说，岭南地区大多属于夏热冬暖气候区，长夏无冬，湿热明显，所以在总体规划上应注重通风、防晒、防雨及合理设置绿地等要求。尤其是老城区学校因用地紧张，受限于地形及环境条件，建筑朝向不利，架空或连廊等通风避雨面积不足，虽然绿化种植面积较多，但偏于零散，较难形成大面积的集中公共绿地，总体布局无法形成夏季自然通风区，缺陷较为明显。
1.2夏热冬暖地区气候特色
岭南地区全年气候温暖，雨量丰沛，太阳辐射强烈，植被茂盛。其建筑夏季防热、遮阳、防雨、通风，可以说是由岭南的气候特点而产生的建筑特色，采用的绿色技术主要有自然通风、遮阳、隔热、合理绿化等。常用的措施有：结合夏季主导风向合理设置场地通风廊道；结合过渡季主导风向设置可开启的外窗及导风板；结合坡屋顶大挑檐设计外遮阳，或结合建筑外立面效果设计固定外遮阳板；采用屋顶绿化、垂直绿化、花架加强建筑屋顶及外墙隔热；
校园景观功能分区
校园景观功能分区
1. 引言
1.1 背景
随着社会的进步和城市化的发展，校园景观在学校建设中扮演着越来越重要的角色。一个美丽、宜人、功能多样的校园景观不仅可以提升学生的学习和生活质量，还可以营造浓厚的学习氛围和积极的心态。因此，对校园景观进行功能分区是非常必要的。
1.2 目的
本文旨在探讨校园景观功能分区的重要性以及如何科学合理地进行功能分区，以提供给校园规划者和设计者一些建议和指导。
2. 校园景观功能分区的重要性
2.1 划分空间
校园景观功能分区可以根据不同的功能需求将校园空间划分为不同的区域，使得各个区域的功能得到充分的发挥。例如，将一个开放的草坪区域划分为教学活动区、体育活动区和休闲区，可以满足学生们不同的学习和活动需求。
2.2 提升美感
通过合理的功能分区，可以提升校园景观的美感。不同的景观功能区域可以有不同的设计风格和种植植物，以营造出独特的氛围和视觉效果。例如，将一个区域设计成花坛，另一个区域设计成果园，可以丰富校园的景色，美化校园环境。
2.3 促进学生发展
校园景观功能分区可以提供不同的学习和交流场所，有利于学生的全面发展。例如，为争取一个安静的学习环境，可以将图书馆区域划分为自习区和阅览区，以满足不
同学生的需求；同时，为了促进学生的交流与合作，可以设计一个开放的休闲区域，供学生们进行团队合作和交流。
3. 校园景观功能分区的原则
3.1 充分考虑需求
校园景观功能分区的首要原则是充分考虑学生和教职工的需求。不同的年龄段、性别和职业的人对于校园景观的需求有所不同，因此在进行功能分区时，需要综合考虑各方的需求，确保每个人都能够从校园景观中获得所需的功能和满足感。
校区布调整建议书
校区布调整建议书
一、背景分析
随着学校规模的不断扩大和教学科研水平的提高，校区布局的
合理性和科学性显得尤为重要。当前，学校校区内部空间利用不够
合理，存在一些问题亟待解决。因此，有必要对校区布局进行调整，以更好地满足学校教学科研和管理的需要。
二、问题分析
1. 教学楼和实验楼分布不均衡，导致部分专业教学和科研条件
不足。
2. 学生宿舍分布不合理，部分宿舍楼之间距离较远，影响学生
的生活和学习。
3. 校园内交通不畅，缺乏便捷的交通工具，影响师生的出行效率。
4. 校区内绿化率不高，缺乏休闲娱乐的场所，影响师生的生活
质量。
三、调整建议
1. 整合教学楼和实验楼资源，优化分布结构，确保各专业的教学和科研条件均衡。
2. 调整学生宿舍布局，合理规划宿舍楼位置，减少学生走动的距离，提高学生生活和学习的便利性。
3. 完善校园内交通系统，增加便捷的交通工具，提高师生的出行效率。
4. 加大校园绿化力度，增设休闲娱乐场所，提高师生的生活质量。
四、调整方案
1. 教学楼和实验楼整合调整方案
将目前分布不均匀的教学楼和实验楼进行整合调整，确保各专业的教学和科研条件均衡。同时，加大投入，提高实验室设备的更
新和维护力度，以提高科研水平。
2. 学生宿舍布局调整方案
通过重新规划学生宿舍布局，合理安排宿舍楼位置，减少学生
走动的距离，提高学生生活和学习的便利性。同时，加大对宿舍设
施的维护和更新力度，提高学生的居住环境。
3. 校园交通系统完善方案
完善校园内交通系统，增加便捷的交通工具，提高师生的出行
效率。同时，加强对交通设施的维护和管理，确保师生的出行安全。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
校前区位置 人群 安全
舒适 绿化多
南门
学生 一Ｏ．３３ －０ ３９
Ｏ １７
教师 －０ ２１ ０
１．２
东门
学生 －０ ０５ ０ ２２
Ｏ．２２
教师 －０ ０４ Ｏ ２３
Ｏ．３２
西门
学生 －０．５
－０ ６２
０
教师 －０ ３２ －０ ７１
一Ｏ ２３
北门
学生 １ ０５
１
０５
教师 ０ ９８
１ ３２
０．６７
说明：表中数据代表被调查者的平均评价分值。
了强烈的对比。由于北门校前区与
门外的中大北门广场融为一体，中
大北门广场以突出标志性的中山大
学牌坊为主题景观，吸引了众多的
游憩人群。良好的广场景观令很多 №
被访者对该入口的印象除了可达性
８ 竺
较差外，其他方面都优于另外３个校
型 现
代 城 市
研
究
５９
＼ １）
Ｃ
Ａ
Ｂ
一—’ ＝二．一一
蕊身 ，Ｋ．＜
拶 —’、 ’＇＜ ｆ
图１ 中山大学南校区４个校前区位置示意
图２南Baidu Nhomakorabea校前区
足在校门口接人，等候等活动的需 要（见图３和图４中的线Ａ）。
东门校前区（图５）是学生生活 区的主要出入空间，活动人群以学 生为主。该校前区东侧有一处小型 停车场．西侧为值班室．值班室旁有 一块空地。但该空地缺乏空间组织 和细部处理，没有任何供人休息和
混合通行
强绿化和小品设计
定规模的停车场
合理布置自行车棚
№８∞一＿７一现代城市研究
眩
万方数据
时间段里有人宵夜和聊天，生活性活 动类型突出。
各个校前区的主要行为发生量 也有较大差异。在第一个时间段 （８：∞～１ ２：∞），西门校前区的行为发 生量最多，以家长送子女上学的人流 为主。第二个时间段ｆ１２：００～１４：∞）． 东门入口区的行为发生量较多．以 中山大学学生到东门外商业街购物 和消费为主。第三个时间段 （１４：∞一１ ７：Ｏｏ），南门的行为发生量 最多，以办公车辆及人群的进出为 主。第四个时间段（１ ７：∞～１９：００）， 又以中小学生放学时间西门校前区 的出入行为发生量最多，以家长和 学生人群为主。在第五个时间段 （１ ９：ＯＯ～２３：００），东门校前区和西 门校前区的行为发生量都较多．因 为这段时间是中大教工和学生出外 购物休闲的时间。 ２．２校前区高峰时段的人群行为活 动特征
峰时段的行为活动中家长的等待和 接送子女占８９．５％。位于学生生活 区的东门校前区，在高峰时段的行 为活动较为复杂，包括出入．交谈、 等待等多种行为活动，各种行为发 生量相当。而位于与城市休闲广场 联合建设的ｄＰ＿，Ｊ＇３校前区，吸引大量 休闲人群，高峰时段的休闲活动和 等待交谈占６７．６％。
３结论和建议
徽鞴６咖，‘。２０８文）０献７－标０鹕５８－０７ＴＵ９８４ 中图分类号． １ ４ 文献标识码．Ｂ中 中ｕ山Ｊ入大平学Ｉ制南能校 （Ｉ厶区仪校目前ＩＩ 区Ｉ厶仝空１日间Ｉ寸特寸１征 止刃分’化析厂ｒ
基金姐国家恳爹秸姜荛揣船藩藿糍及建议
作者简介：林琳．女．中山大学地理科学与规划学院Ｔｈｅ Ａｎａｌｙｓｉｓ ａｎｄ Ａｄｖｉｃｅ ａｂｏｕｔ Ｓｐａｃｅ Ｃｈａｒａｃｔｅ ｏｆ ｔｈｅ Ｆｒｏｎｔ Ａｒｅａ
活跃
０ ２８ ０ ３４ ０ ０５ ０ —１
—０ １ ２ １ ２２ １ ２３
朴实 多样性
０ ４５ ０ ０５ ０ ５５ ０ ０ ８９ 一Ｏ １ １ Ｏ ５６ 一Ｏ ２１ ０ ５ —１ ０．８１ 一Ｏ ２３ ０ ４５ １ ２２ ０ ２３ １ ５２
可达性
０ ６１ Ｏ ７２ １ ３３ —１ ８９ —１．５ １ ９２ ０ １７ －０．７５
高峰时段多为混合通行，故在交通 安全方面整体评价较差，第二，从交 往安全看，北门校前区由于毗邻北 门广场，内侧有一处较开阔场地作 为交往空间，虽然没有提供足够的 休息设施，但给人以开阔感，被访者 普遍认为能满足交往的安全性要求。 而东门．南门和西门校前区都不具 备交往所需的基本空间条件，且人 流和车流密集。所以被访者对其评 价都较低。
各个校前区的行为发生高峰时 段也有明显不同。南门，西门校前区 的行为发生高峰时段都在早上的上 班时间和下午的下班时间，而北门 和东门校前区的行为发生高峰时段 在晚上７：Ｏｏ～１１：００，主要为学生和 教师休闲活动时间。
各个校前区高峰时段的主要行 为也有明显差异。位于教学办公区 的南门校前区，高峰时段的行为中 有８ ３％为办公车辆和行人的出入。 位于教师生活区的西门校前区，高
¨８∞一ｑ一现代城市研究
钉
万方数据
表２校前区使用者活动状况表
数（人）
数（人）
说明：“一般人数“指平均每５分钟经过以及逗留的人的总和；“高峰人数“指人数最多的５分钟内经过以及逗留的人数。 表３ 校前区规划设计指引建议
学生生活区
出入．逗留交谈． 等待
提供宜人的等待、临时学 习和张贴海报．通知的附 属空间
停留的设施。多数被调查者认为安 全性．观赏性．活跃性、多样性不 够，作为校前区缺乏景观美感和吸 引力（图３和图４中的线Ｂ）。
：ｔｋ＿．ｆ７校前区（图６）位于条状人 工湖北端．左右两侧各有一片空地， 东侧空地为临时停车场地，西侧为 一片荒废地，杂草丛生。校前区的
万方数据
宁静与校ｆ－－ｊ外北门广场的繁华形成
，＼
＼ ／ Ｉ ＼ 。、－
、、、～ 一０
—Ｅ；
＼ 舌矿
ｚ夕
Ｊ
ｒ。／＼．
１ ｉ。 厂
Ｌ
ｏｒ邀 多样性 朴实 喜爱 活泼 可厩赏 口Ｊ．瑷别 尺度合话 绿化多 舒适
安金
Ａ；南门入口区Ｂ：东门入口Ｉｘ Ｃ：北门入口区 Ｄ：西门入口馐
图３ 学生对校前区的语义差别分析示意图
’－－，－
二乏§
≮ ＇－ 目ｄ
』岁
／＇７ ／
不突出，故大部分被访者认为可识 别性较低。
在校前区的可达性方面，教师和 学生的评价有较大的差异。由于东 门校前区临近学生生活区，所以学 生普遍认为可达性强，出入方便，而 教师一般都居住在校园的西区．距 离东门较远，故对东门校前区的可 达性持相反的态度。西门校前区则 正好相反，教师普遍认为可达性较 强，学生则认为较远，可达性较差。
在校前区的舒适性方面．被访者 对北门校前区的评价最高，东门次 之．而南门和西１＂３者ＢｂＬ较差。究其原
№８∞一＿７一现代城市研究
∞
万方数据
图８ 不同时间段各校前区人流量图
因，舒适度和安全性是密切相关的。 安全性高的校前区空间，给人的感 觉就比较舒适，而安全性低的，则舒 适度较低。
在校前区的可识别性方面，被访 者对南门和北门的评价都较高。究 其原因，跟各校门的设计密切相关。 南门作为中大的”正门”，历史悠久， 标志性和可识别性也较强。而新建 的北门牌坊跟北门广场一起成为新 的”广州十景”，吸引了众多的市民 和参观游览者，所以也有较强的标 志性。但东门和西门，由于分别处于 学生生活区和教师生活区．校门设 计相对简单．体量尺度较小，标志性
前区（图３和图４中的线Ｃ）。 西门校前区（图７）位于校园西
区教工生活区南部。校园西区分布 有教职工居住社区以及中大附中和 附小，所以西门校前区成为家长和 教职工出入及逗留的主要场所。但 由于该校前区周边不仅没有任何小 品设施．更缺乏必要的停留空间，使 用者对西门校前区的评价分值大部 分为负值，该区整体环境质量最差。 而该出入口是校园中４个主要出入 口中人流和车流量最大的区域．所 以经常人群拥挤，人车混行．造成拥 堵，存在较大的安全隐患，使用者的
通过对校前区使用者行为特征 的调查分析，４个校前区的活动人 群、行为类型和行为量在时间和空 间分布上有明显差异。在空间环境 建设方面，校前区的绿化建设成绩 显著．得到普遍认同．而在可识别 性．舒适性和安全性等方面还存在 明显不足。
针对目前校前区存在的问题和 各自服务的人群特点，建议加强校 前区的规划设计，突出体现大学校 园的风貌，增强大学校前区的活力 和魅力。随着校前空间的改善，可以 获得丰富．安全，健康．舒适的活动 空间，提升校园环境的整体形象和 勃勃生机。为此，建议对各个校前区 进行综合整治和改造，提出校前区 规划设计指引的思路（表３）．满足不 同人群的行为活动需要，创造人与 环境和谐统一的校园意境。
＼
ｆ ｆ＼
＼ ＇０ ／ ＞≯ ＼
＼ Ｊ，
一／
／ ，＼
ｉ
—－
？二× ×
、 Ｌ／ ，Ｉ
／
可达 多样性 朴实 喜爱 活泼 可理赏 可识崩 八Ｊ立台适 绿化多 舒适
安全
Ａ：南门入ｆ１Ｒ Ｂ：东门入ｎ区Ｃ：北门入门ⅨＤ：西门入ｒｌＲ
图４ 教师对校前区的语义差别分析示意图
图５ 东门校前区
图６北门校前区
图７西门校前区
满意度较低（图３和图４中的线Ｄ）。 １．２校前区总体空间环境评价特征 比较分析
在校前区的安全性方面，被访者 对北门校前区的评价最高，而对西 门．南门．东门校前区的评价都较 低。这可从两个方面来看，第一，从 交通安全看，虽然４个校前区都采用 人车分流进行交通管制，但相对而 言，ＪＬＩ＇ｑ的人流较少．入口有一较大 的停车空问，而西门、东门和南门， 都毗邻广州市海珠区的主要东西向 干道新港西路，校门内侧的校前区 的面积较小，人流．车流较多，且在
林敏慧．妻‰昊毒老耍薯肇芝蒸ｉ｛勰ｏｆ Ｓｏｕｔｈ Ｃａｍｐｕｓ ｏｆ Ｓｕｎ Ｙａｔ—ｓｅｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ
人文地理专业硕士生。
林琳 林敏慧
ＵＮ Ｌｉｎ
ＬＩＮ Ｍｉｎ－ｈｕ
８∞
、Ｊ
现 代 城 市 研 究
５８【城市规划与设计】
万方数据
校前区是“进入校园后的一片相 对独立的空间．是紧邻校园入口以 内的部分区域“。校前区是进出校园 的重要联系空间，是校园的“门厅”． 既有景观标志功能．也有交通活动 功能，但常常被校园环境建设所忽 略。本文选择中山大学南校区的４个 校前区作为研究重点（图１），研究校 园不同功能区的校前区问题及其设 计导则，对中山大学校园环境建设 和改造，对其他校园校前区的功能 定位及研究具有十分重要的参考价 值和借鉴作用。
１ 校前区场地及其使用者活动 状况分析
通过语义差别（ＳＤ）法（ｓｅｍａｎｔｉｃ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔｉａｌ ｍｅｔｈｏｄ）为基础，发放调 查问卷１ ２０份，得到有效问卷１ １６份。 进行面对面随机访问，对中山大学 南校区的南门校前区、东门校前区． 北门校前区和话门校前区进行调查，
将被调查者对校前区空间的认知最 好的评价分值设为２，最差的评价分 值设为一２．一般的设为０。通过对教 师和学生的调查统计计算平均值， 得出校前区空间质量评价数据（表 １）。 １．１各校前区场地及其使用者活动 状况分析
南门校前区（图２）位于中山大学 校园的正门出入口处．校园的中部 行政教学区南端，出入的主要是行 政办公人员，教师和学生。该入口区 东．西两侧各有一处停车场，无行人 停留休息空间。根据表１和表２中的 数据，南门校前区在安全性．舒适性 和活跃性方面评价分值为负值．在 绿化环境．空间尺度．可识别性．可 达性等方面为正值，且在可识别性 方面评价分值达到１．２，说明南门校 前区的可识别性较强，空间环境质 量较好。但被调查的学生普遍认为 该空间缺乏休息停留场地．不能满
２校前区人群单位时间活动行 为特征分析
通过直接观察法．进行连续１周
的观察．记录早上８：００至晚上２３： ００不同时间段备校前区活动人群， 数量、活动内容等状况，取得平均 值．并进行分类统计．得出各校前区 使用者活动状况的基本数据（表２）。 ２．１校前区８：００～２３：００间人群行 为空间分布特征
各个校前区的主要行为不尽相 同。将８：００～２３：００分成５个时间段 （图８）．南门校前区和西门校前区的 行为类型主要为出入．等待和交谈， 而北门校前区在１ ７：ＯＯ～１ ９：００的时 间段，主要增加了休闲活动。由于东 门口外晚上有流动商贩摆放烧烤摊 点．所以东门校前区在１ ９：∞～２３：∞
此处对中山大学南校区的４个校 前区提出具体的设计建议：
南门校前区，要处理好动，静交
¨量（７一现代城市研究
万方数据
蛤
通空间的关系，应严格划分机动车． 自行车和步行道路．有条不紊地组 织好人流和车流．完善停车场设施， 尽量减少对校园环境的负面影响。 在校前区单独规划设计一处独立的 开敞空间，交流场所上适当布置绿 化，座椅．一幅详细的校园导游图和 其他小品设施，并采用多种铺地，为 等待，交谈的教师和学生提供一个 安全、舒适的场所。
表１ 校前区空间质量评价表
尺度合适 可识别 可观赏
０ ４５
１ ２２
０ ３３
０ ５６
１＿２１
０ ４５
０．６１
０
一Ｏ ３９
０ ７１
－０ ３１
—Ｏ ２５
一Ｏ ３５
一Ｏ ５
—Ｏ ２１
一Ｏ ４１
Ｏ
－０ ２２
０．７８
１ ３９
１５
１１
１．６６
１ ７８
喜爱
－０ ３９ ０ －０ ２２ －０ ２１ 一Ｏ ９８ 一Ｏ．５８ ０ ８３ １ ５６