课堂听课记录评价表(2018)
学生听课评价表
学生听课评价表
检查人：填表时间：
第学月（周）家长联系表
一、在校表现情况（由学生自己填写）
1．纪律表现：
①迟到次早退次②旷课次请假次
③上课违纪次④其他违纪次
2．学习情况：
①上课做到专心听讲，认真作笔记，积极回答问题，配合老师教学。
②作业做到认真完成，按时上交，无重作。
③平时考试情况。
注：以上各项请愿书如实在每项后填好、较好、一般、较差、字样及考试科目和考分。
二、学习小组长签意见：
三、老师的话：
四、在家表现（家长填写）：
1．孝敬父母有礼貌：
2．热爱劳动做家务：
3．坚持锻炼身体好：
4．不贪看电视或打游戏上网：
五、自我小结（学生自己写）：
六、家长激励（家长写对学生、教师、学校的希望，要求意见、建议等）：
班主任：程蓉
2004年月日。
听课记录评价--课堂听课记录及评价表
课堂听课记录及评价表
授课教师
张舒萍
所属单位
安和中心小学
课程名称
语文
授课班级
46
上课时间
2018年9月14日第一节
教室
电教室
授课内容
桂林山水
学生人数
55
评价项目
评价等级
优
良
中
差
讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力（8分）
√
备课充分，内容娴熟，驾驭自如，表达准确，清晰流畅（10分）
√
讲述内容充实精要，容量适当，重点突出，系统性强（12分）
三、讲读课文。
１、指名读第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么时候看日出，是看了一次吗，你是怎么知道的？
２、讲读第二、三自然段。
这天“我”早上起来看日出，看到了这样一番景象，出示图1，指导观察：按从天空到太阳再到海面的顺序观察，然后说说。
图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的一刹那间的景象。实际上，日出是一个不断变化的动态过程，图画没有也不可能把过程表现出来。那么作者是怎样描写海上日出的过程的？指名读第二、三自然段，全班边听边想象
听课人
李娟
单位
安和镇中心小学
任教科目
语文
课堂教学评价表（听课记录）
2018年10月14日
学校
安和镇中心小学
年级
五年级
班别
5班
任课教师
张舒萍
科目
语文
课题
21、孔子
教学过程及概况
一、教师介绍人物：中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书，成为后世儒家学派的经典。我们知道他的名言有：己所不欲，勿施于人。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。等等。
(完整版)2018年小学数学听课记录模板
2018年小学数学听课记录信阳市实验小学一、《倍的应用》教学过程：一、创设情境，初步感知谈话：看老师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？二、组织活动，探究新知1．认识角投影显示：投影课本里的图片谈话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答）追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。
2．折一个角谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。
（用准备好的白纸折角）3．角的大小比较（1）提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎么办的？能把它变得小一些吗？又是怎么做到的？（2）钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较？（3）谈话：观察老师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形），哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你知道角的大小和什么有关吗？三、固应用，拓展延伸1．课本练习第1题。
谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。
2．课本练习第2题。
谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。
投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。
3．课本练习第3、第5题。
谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。
同桌讨论后在班内交流。
4．课本练习第4题。
谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。
动手拉、合剪刀。
说说你看到的角有什么变化四、总结全课，布置作业谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。
点评：充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，使学生获得对角的感性认识。
通过“看”、“找”，体会角在面上，初步建立对角的概念。
让学生用喜欢的方法折一个角，在实践中探索不同的折角方法，给学生留出充分的思考及表现自我的时间和空间。
听课记录及评价表
10.学生在掌握知识的同时，相关能力得到了锻炼
10分
总评
评价者年月日
听课记录及评价表
学校学科教师课程名称
评价指标
评价因素
分值
评估等级
得分
A
（9-9.9分）
B
（8-8.9分）
C
（7-7.9分）
D
（6-6.9分）教学目标Biblioteka 1.教学目标科学、合理、全面
10分
2.学习全过程围绕目标展开
10分
学习过程
3.学生在良好的学习情境中积极、主动的学习
10分
4.学习过程突出重点，化解难点，重视过程与应用
10分
5.学习活动有实效，体现民主、互动、开放、合作的原则
10分
6.学生在教师的引导下能及时反思并调整学习过程
10分
教师基本功
7.表述科学、精炼，操作规范，板书简明，能熟练而有效的运用教学媒体
10分
8.教态亲切自然，师生关系融洽，有较强的用变能力和创新意识
10分
学习效果
9.学生情绪高昂，态度积极，思维活跃
听课记录评价--课堂听课记录及评价表
吴惠芬
五洲小学
单位
五洲小学
任教科目
语文
课堂教学评价表（听课记录）
09年 12 月 14 日
学校
五洲小学
年级
五年级
班别
2班
任课教师
谢利
科目
语文
课题
21、孔子
教学过程及概况
一、教师介绍人物：中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书，成为后世儒家学派的经典。我们知道他的名言有：己所不欲，勿施于人。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。等等。
猜猜他是谁？学生回答，导入课文
二、出示思考：
1、课文介绍了孔子生平的哪些事？
2、课文介绍了孔子的哪几个故事?试着给每个故事加上小标题。
三、学生自学，互相交流。
四、分享学习的心得：
1、出示课文一、二自然段介绍孔子生平。
2、课文讲述了孔子的哪些故事？喜欢哪个故事站起来读，理解每一个故事，概括每个故事的含义，并给每个故事加个小标题。
五、出示填空：君子（ ）
小人（ ）
六、说说孔子的其他故事。
七、制作名人小档案。
及时评价
教师重视了课外知识的拓展。能利用学生已有的知识储备（以前学过的古诗、文章）来进行教学；能结合实际及时从网络上收集信息，教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。体现民主的师生关系。但激励、调控、评价没有跟上，这是教学气氛的直接原因。教师不仅要评价，也要让学生参与评价。
√
教学内容能反映或联系学科发展的前沿动态（8分）
√
对问题的阐述深入浅出，论证严密，思路清晰，条理分明（12分）
√
能教给学生学习与思维方法，给予思考、联想、创新的启迪（10分）
2018-初中历史听课评课记录-精选word文档 (9页)
今天有幸听了张老师执教《抗击侵略的英雄业绩》一堂课，值得回味之处有以下几点：
一、创设探究空间，激发探究兴趣
历史课教学是从感知历史到积累历史、从积累历史到理解历史知识的过程，正因为如此，学生发现历史问题和解决历史问题能力的培养，显得尤为重要，张老师通过设置9个问题情景，让学生通过探索、发现，对大量的信息进行收集、分析、判断，从而增进了思考力，发展了历史思维，这也是目前考试形式下一种好的历史教学方法，值得历史教师借鉴。
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初中历史听课评课记录
篇一：201X年秋季历史听课记录2
澄迈县白莲中学教师听课评课记录表
评课 1、本课通过情景导入，生动形象，极大的调动学生的积极性。 摘要 2、授课内容详实，语言丰富。
五、教师素养
教师本身有扎实的基本功，语音清晰，教态自然大方，具有较强的教材处理能力、应变能力和课堂调控能力。教学过程中教师用语严谨，引导总结也很到位。
2、文景之治不是课标要求，它只是为下了一节《汉朝的大一统》做铺垫，只需让学生了解一下，可不做要求。
3、适当引导学生看看文中的地图和图片，以加深学生的印象。
总之，这堂探究课教学目标明确，教学思路清晰，过渡自然。整堂课是通过教师的精导妙引和学生的观察、分析、讨论进行的，课堂气氛轻松和谐。在教学过程中，学生是主体，教师是学生学习的引导者，体现了“以人为本”的新课程教学理念。
图片处理课堂听课记录及评价表20
3、板书出现应该严谨，符合逻辑。
听课人
纪娜
兴隆中学
单位
兴隆中学
任教科目
信息技术
课堂听课记录及评价表
授课教师
所属单位
课程名称
信息技能
授课班级
高二八班
上课时间
2018年3月16日第四周星期五第六节
教室
电教室
授课内容
图片处理
学生人数
56
评价项目
评价等级
优
良
中
差
讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力（8分）
√
备课充分，内容娴熟，驾驭自如，表达准确，清晰流畅（10分）
√
讲述内容充实精要，容量适当，重点突出，系统性强（12分）
√
教学内容能反映或联系学科发展的前沿动态（8分）
√
对问题的阐述深入浅出，论证严密，思路清晰，条理分明（12分）
√
能教给学生学习与思维方法，给予思考、联想、创新的启迪（10分）
√
联系实际，注重培养学生分析、解决问题的能力和创新精神（12分）
√
能有效地利用各种教学媒体，激发学生学习兴趣（8分）
√ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
能调动学生情绪，课堂气氛活跃，互动充分（10分）
√
严格管理课堂教学秩序，能有效组织教学，教学效果好（10分）
√
总体评价
教学特色
由一幅美丽的图片导入本节课所学内容，通过展示图片，让同学们知道用了处理这幅图片用到了哪些工具，如滤镜功能下面的很多小工具，最后才能做出这样完美的一幅图片
存在问题
1、问题提出后，不需要统一标准答案，学生自己的总结更能彰显素质教育中让学生发挥自己个性的特点。
课堂教学听课评价表
课程名称：任课教师：任课班级：
评分标准：A非常满意B满意C基本满意D不满意E非常不满意
评价指标
权重
评分标准
A
B
C
D
E
教学
态度
上下课准时，情绪饱满
1
仪表端庄，教态得体0.4治学源自谨，备课充分，讲解熟练1.6
教学
组织
讲课条理清楚，逻辑性强，重点、难点突出
2
教学内容充实、信息量大
3
理论联系实际，注重学生学习方法和创新水平的培养
3
教学
素质
注重教书育人
2
语言清晰，表达水平强，善于启发
1
有效利用各种教学媒体辅助教学，板书设计合理，效果好
2.2
教学效果
课堂纪律好
1
鼓励学生提问，课堂气氛活跃，有吸引力
2.8
讲课内容
听
课
记
录
教师是否提前下课：教师是否迟到：
迟到、早退学生数：
建议或评语：
签名：
听评课记录表(模板)
教学 技能15
使用普通话，声音宏亮，语速适中，语言清晰、流畅、准确、生动。
5
教态自然大方，肢体语言运用合理、恰当，
5
仪表得体，精神饱满，具有亲和力、感染力。
5
学果O教效3
师生交流互动好，学生课堂参与度高，教师及时评价、反馈学生的 参与，课堂气氛活跃。
10
学生教学内容掌握好，教学目标达成度高，分析和解决问题的能力 得到锻炼和提高，具有较强的获得感，对课堂教学的满意度高。
10
教学具有艺术性、创新性，形成了独特风格。
10
合计
100
总体 评价 及 改进 建议
等级评定：
注：优（总分之90）；良好（90〉总分"5）；中（75〉总分260）；差（总分〈60）。
讲授内容
备注：校领导、教务处等部门负责人听课后将此表及时交教务处存档；校教学督 导组成员听课后交校督导组存档；院部领导、教师和院督导组成员听课后将此表 及时交院部存档。
10
根据学生学习需要选择和设计教学内容，难易程度符合学生学习实 际。结合教学内容指导学生学习或研究方法，为学生学习提供教学 资源。
10
教学 方法20
教学方法运用灵活、恰当，运用启发式教学、因材施教，有效启发 学生深度思考、创造性思维，调动学习积极性，体现“以学为中心” 的教学理念。
10
熟练合理运用多媒体等现代教学手段及其他教具等，板书与多媒体 有效配合，适合教学内容需要，课件及板书简洁、美观、实用，有 助于强化教学效果。
听评课记录表
（20
课程名称
授课教师姓名
教师所在 院部
专业年级班或 试讲
授课内容
第章，第节
听课地点
听课时间
听课记录表2018秋
四、小结
通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？
山小学听课记录表
教学过程记录
评议与探求
时间
3月12日
第4周
星期三
上午
第1节
学校
金山小学
班级
一年2班
学科
数学
授课教师
黄丽利
课题
一年级下册《数学好玩-话：猜谜语
兄弟几个人，各进一道门，谁要走错了，出来笑死人。（服饰用品）
一、创设情境，确定主题
【设计意图】这个环节主要是通过故事的情节激发学生的学习兴趣，由此过度到本课的第二部分分扣子。
请按形状分的汇报；
请按扣眼数分的汇报。
4.创设情境，初步体验二次分类
（1）按扣眼数继续分一分
（2）汇报。
（3）过程回顾
5．再次体验二次分类
（1）按形状继续分一分
（2）汇报。
（3）过程回顾：这个过程谁来说一说？
6、想一想
引导学生观察两种分法的结果和过程，分到不能再分时，发现分法，结果却相同。（板书：分法不同，但结果一样）
二、探讨新课，亲历分类过程
1．议一议
（问题一）师：你觉得他们怎样就算找到了自己的朋友？
（问题二）师：你打算用什么办法帮他们找到自己的朋友？
2.分一分
要求：选择一种喜欢的方法，同桌一起动手分一分。
3.汇报，生到讲台动手分一分黑板上的扣子，教师协助整理。
我按照（形状；扣眼数）的不同，将扣子分成了（）类。
听课记录及评价表
学科：美术执教教师：＿＿＿＿＿课题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
评价指标
评价因素
分值
评估等级
得分
A
B
C
D
教学
目标
1．教学目标科学、合理、全面
6
2．学习全过程围绕目标展开
8
教
学
过
程
3．学生在良好的学习情境中积极、主动地学习
7
4．教学过程突出重点，化解难点，重视过程与应用
12
5．学习活动有实效，体现民主、互动、开放、合作等原则
13
6．学生在教师的引导下能及时反思并调整学习过程
13
教
师
基
本
功
7．表述科学、精练，操作规范，板书简明，能熟练而有效地运用教学媒体
13
8．教态亲切自然，师生关系融洽，有较强的应变能力和创新意识
10
学
习
效
果
9．学情绪高昂，态度积极，思维活跃
8
10．学生在掌握知识的同时，相关能力得到了锻炼
10
总
评
教师听课评定表及记录表模板
____年___月___日
任课教师: ________(签名)
听课教师: ________ 授课班级: ________班
授课课程：________册(级)________课(单元)
填表方法： 请在你认定的空格处划“√”。
评价指标 板书
评分标准
很
一
很
满分 10
好
差
好
般
差
课前
作业布置
学生安全
教师听课记录表 听课人 授课内 容 教学步骤
任课教师
班级
听课时间
____月____日____第___节
心得
评语： 评分(满分 10 分）
教具、教室布置 上课准时
仪表、教态
课堂讲授内容与教学大纲 要求相吻合，不超过学生 能力 重点、难点突出，教学内 容充实
教学流程清晰明了
游戏设置恰当，目的性强
肢体语言丰富
课中
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
讲课声音洪亮，语言清晰 ,抑扬顿挫， 生动有趣
课后
英语语音标准
鼓励表扬孩子，积分榜使 用恰当 卡片等有关教具制作与应 用得当，对提高教学效果 作用明显 课堂纪律好，学生听课认 真 课堂气氛活跃、与孩子交 流融洽
课堂教学听课评价表(同行、专家用)
特别加分或减分（1-5分）
原因：
合 计 得 分
学生应到人， 实到人， 迟到人， 早退人
评价和建议
听课人：
注：“课堂教学”指理论教学，或理论与实践兼有的课程。
重庆资源与环境保护职业学院教务处
课堂教学听课评价表（同行、专家用）
任课教师： 课程名称： 班级：
地点： 时间： 年 月 日第 节
评 价 项 目
评价得分
1-10分
1.按时上下课，仪表端庄，举止文明；
注重教书育人，严格要求学生，维护课堂秩序。
2.备课充分，讲课熟练；条理清楚；语言规范、讲普通话。
3.对教学内容分析概括准确、科学、清晰；
教学内容、教学进度符合教学大纲与教学计划要求。
4.能突出“重点”，较为透彻地讲解“难点”。
5.能运用各种教学手段，教学方法灵活多样，板书得当，尽量不坐着讲课。
6.授课有明确的知识或能力目标。7.通Biblioteka 与职业活动相关的项目或任务组织教学。
8.学生积极思考，主动参与，教学互动效果好。
9.学生职业素养或职业能力得到训练。
2018年小学语文《g、、k、h》听课记录及评课稿-文档资料
小学语文《g、、k、h》听课记录及评课稿一、情境导入：今天，我给大家带来了一幅图画，想看看吗？1、仔细看图，说说你看到了什么？2、指名交流。
3、揭题：今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。
4、你想先认识谁？指名一生随意选择，根据学生的回答随机进行教学。
[评：根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣。
而且运用“你看到了什么”的导向性体验，诱发了学生学习探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态。
]二、学习g、k、h：（一）学习g：1、谁会叫它的名字？指名范读。
2、指名读，开火车读，小组读。
3、名字会叫了，再看看它的样子，你有什么发现？4、引导编顺口溜。
（生：像个9字g、g、g。
生：像个花环g、g、g。
）[评：通过说说自己的发现，即激活了学生的创造性思维，又锻炼了他们的口语表达能力，还让学生在不经意间记住了形，最重要的是让他们品尝到成功的喜悦，从而树立起学好拼音的信心。
]（二）学习K：1、出示蝌蚪，问：它叫什么名字？2、指导发好“k”的音。
3、开火车读，同桌对读。
4、g、k对比读。
5、说说你用什么方法记住K？（三）、课中操，拍手念儿歌。
1、出示：哥哥有只小白鸽，小白鸽爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。
2、边做动作边念儿歌。
[评：心理学研究表明，一年级学生集中注意力的时间不超过10分钟，好动是他们的天性，在这里让学生拍手念儿歌，一来可以激发学生的学习兴趣，避免了学拼音的枯燥泛味；二来可以把刚学到的声母g、k在儿歌中进行复现；三来为引出声母“h”做好了铺垫。
]（四）、学习“h”：1、让我们来认识最后一位新朋友，它就是“h”，谁来当小老师？2、指名读、跟读、开火车读。
3、记清形。
（五）、指导书写。
1、师范写、讲解。
2、生描红、仿写。
三、复习巩固：1“考一考”游戏。
每人拿着卡片，离开座位，去考考其他同学，同时也要接受其他同学的挑战。
听评课记录表
听评课记录表
听评课记录表
听课人：
课程名称：学员课堂
评估标准：
1.旗帜鲜明讲政治，严守教学纪律。
2.课前调研充分，根据学员实际认真备课态度。
3.严格按照教学计划和教学大纲开展教学。
教学情况：
教学内容：
1.立场坚定、观点鲜明、重点突出。
2.有深度有广度，有指导性、前瞻性、新颖性。
3.条理清晰、层次分明，逻辑性强。
4.紧密联系实际，针对性强。
方法：
1.与教学内容匹配度高。
2.注重与学员互动，学员接受度高。
3.运用现代教学手段和方法灵活有效。
教学效果：
1.能提高政策理论水平和业务工作能力效果。
2.开阔视野、拓宽思路、启发思考。
总平均分：
班次：
时间：年月日开始时分，结束时分。
地点：
授课教师：
班主任：
在岗情况：
评估等级：很满意、满意、合格、不满意。
得分：（2分）（5分）（4分）（3分）。
意见建议：无。
听课评分表
教学环节
6分
(l)灵活多样—适应学生各种能力的发展需要，教学环节多样，形式多变。
(2)自然得体—根据教学内容的特点，教学环节运用自如，恰到好处。
(3)善于组织学生的主体地位作用，组织、指导学生自主学习。
教学方法
8分
(1)逻辑性强—符合学生认的知识规律，循序渐进，逻辑性强。
听课评分表
讲课人:填表日期：年月日
指标
指标内涵及要求
得分
教学思想
8分
(I)育人为本—坚持以学生发展为本，以培养创新人才为宗旨。
(2)德育为核心—抓住学习内容的德育成分，坚持寓德于教。
(3)面向全体—使各样生都能在原有基础上得到发展。
(4)因材施教—根据学生的不同才能、特长、兴趣和性格进行教学。
教学目标
8分
(1)反映课程标准要求—理解课程标准，注重教学的教育性。
(2)符合学习特点—了解学生，注意学生各方面的特点。
(3)体现于教学过程中—制定明确、具体的教学目标，并明显地体现于教学全进程中。
教学内容
7分
(l)科学准确---能准确地把握本节课的知识内容，无科学性错误。
(2)处理得当—对教材进行加工、整理，做到抓住重点，提示本质，详略得当，不生搬硬套教材。
教学效果
7分
(1)达成教学目标—通过师生的双边活动，使教学目标在学生身上得以实现。
(2)进行学法指导—培养了学生的学习习惯，能指导学生如何学习。
(3)促进能力发展—促进了学生思维能力和学习能力的课人员填写。
教学手段
6分
(l)媒体运用—在现代教育思想和理论的指导下，根据教学需求合理恰当地运用现代化教学手段。
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教师课堂教学评价表
项目 教学 态度 （20） ② 备课充分，内容把握熟练；对学生严格要求，又热心指导 帮助。 ① 教学内容深、广度适宜，信息量丰富；案例新颖典型，具 有时代气息。 ② 概念、观点讲解透彻，表述精确易懂；重点难点突出，讲 述详略得当。 ③ 理论联系实际，分析逻辑严谨。 ① 灵活运用案例式、启发式、研讨式、提问式等方法，熟练 运用多媒体等现代教学手段。 ② 注重与学生交流沟通，启发学生思维，激励学生学习热情， 调动学生积极性。 ③ 注重培养学生独立思考分析能力，培养学生自主学习能力。 教学 ①教学环节设置合理，教学步骤具体明确；运行过程顺畅，课 组织 堂秩序良好。 （10） 教学 效果 ① 有利于学生较快速理解掌握教学内容，并能用以分析解决 问题。 10 评价指标 ① 仪态端庄，举止自然大方；充满激情，具有感染力。 分值 10Leabharlann 得分山东管理学院听课记录表
听课课程 听课专业班级 听课时间及节次 内容要点： 年 月 日 主讲教师 听课地点 第 节
讲课优点：
存在的不足及改进建议：
说明： 1、各学院（部）组织的听课，此表由相应学院（部）存档，作为教研活动参考资料。 2、校领导、教务处或督评中心进行的检查督导性听课，此表由督评中心存档。 1
10
教学 内容 （30）
10
10
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教学 方法 （20）
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（20） ② 有利于拓展学生思路，开阔学生视野；课堂气氛活跃，学 生积极参与，收获大，满意度高，达到教学目的。 总得分 评价结论
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备注：①得分≥90 分，优秀；②75≤得分＜90 分，合格；③60≤得分＜74 分，基本合格；④得 分＜60 分，不合格。
听课评价人（签名）：____________
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日期：____________