水质课程设计
水质工程学课程设计说明书
水质工程学(一)课程设计说明书1设计任务此课程设计的目的在于加深理解所学专业理论，培养运用所学知识综合分析和解决实际工程设计问题的初步能力，在设计、运算、绘图、查阅资料和设计手册以及使用设计规X等基本技能上得到初步训练和提高。
1.1设计要求根据所给资料，设计一座城市自来水厂，确定水厂的规模、位置，对水厂工艺方案进行可行性研究，计算主要处理构筑物的工艺尺寸，确定水厂平面布置和高程布置，最后绘出水厂平面布置图、高程布置图（达到初步设计的深度），并简要写出一份设计计算说明书。
1.2基本资料1.2.1城市用水量资料1.2.2原水水质及水文地质资料(1) 原水水质情况：水源为河流地面水⑵水文地质及气象资料①河流水位特征最高水位-1m,，最低水位-5m，常年水位-3m②气象资料历年平均气温16.00C，年最高平均气温390C，年最低平均气温-30C，年平均降水量1954.1mm，年最高降水量2634.5mm，年最低降水量1178.7mm。
常年主导风向为东南风，频率为78％，历年最大冰冻深度：20cm。
③地质资料第一层：回填、松土层，承载力8kg/cm2, 深1～1.5m第一层：粘土层，承载力10kg/cm2, 深3～4m第一层：粉土层，承载力8kg/cm2, 深3～4m地下水位平均在粘土层下0.5m2水厂选址厂址选择应在整个给水系统设计方案中全面规划，综合考虑，通过技术经济比较确定。
在选择厂址时，一般应考虑以下几个方面：⑴厂址应选择在工程地质条件较好的地方。
一般选在地下水位低、承载力较大、湿陷性等级不高、岩石较少的地层，以降低工程造价和便于施工。
⑵水厂应尽可能选择在不受洪水威胁的地方。
否则应考虑防洪措施。
⑶水厂应尽量设置在交通方便、靠近电源的地方，以利于施工管理和降低输电线路的造价。
并考虑沉淀池排泥及滤池冲洗水排除方便。
⑷当取水地点距离用水区较近时，水厂一般设置在取水构筑物附近，通常与取水构筑物建在一起；当取水地点距离用水区较远时，厂址选择有两种方案，一是将水厂设置在取水构筑物附近；另一是将水厂设置在离用水区较近的地方。
环境监测水课程设计
环境监测水课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解环境监测的基本概念，掌握水质监测的重要性和必要性。
2. 学生能够掌握水质参数的基本知识，包括pH值、溶解氧、浑浊度等，并了解其表征意义。
3. 学生能够了解常见的水质污染源及污染物的种类，认识到水质污染对环境和人类健康的影响。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，使用简单的水质测试工具进行实际水质监测操作。
2. 学生能够分析水质监测数据，判断水质状况，并简单提出改善建议。
3. 学生能够通过小组合作，设计出合理的环境保护方案，提高实践解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生关注环境保护的意识，增强对水资源的珍惜和责任感。
2. 培养学生积极主动参与环境监测的意愿，形成良好的环保行为习惯。
3. 培养学生通过团队合作解决问题的能力，学会尊重和倾听他人意见，培养集体荣誉感。
本课程设计针对学生的年级特点，注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和环保意识。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际环境问题中，提高学生的环保素养和综合实践能力。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 环境监测基本概念- 水质监测的定义、目的与意义- 水质监测方法与技术2. 水质参数及其表征意义- pH值、溶解氧、浑浊度等基本水质参数- 污染物种类及其对水质的影响- 水质标准与评价方法3. 实践操作与环保意识培养- 水质测试工具的使用方法- 水质监测数据分析和评价- 环保方案设计与实施教学内容安排如下：第一课时：环境监测基本概念，水质监测的目的与意义第二课时：水质参数及其表征意义，污染物种类及其影响第三课时：水质测试工具的使用方法，实践操作演示第四课时：水质监测数据分析和评价，小组讨论并提出环保方案第五课时：环保方案实施，成果展示与总结教学内容与课本紧密关联，结合学生的年级特点和教学要求，注重科学性和系统性，旨在提高学生的环保素养和实际操作能力。
水质工程2课程设计
水质工程2课程设计一、引言1.课程背景及意义随着我国社会经济的快速发展，水资源问题日益凸显，水质问题已成为影响人民生活质量和生态环境的关键因素。
为此，本课程设计以水质工程为背景，旨在使学生掌握水质工程设计的基本原理、方法和技能，提高解决实际问题的能力。
2.设计目的与要求本课程设计旨在通过理论与实践相结合的方式，使学生掌握水质工程设计的基本流程、关键技术及管理方法。
设计要求如下：（1）根据项目地点、水质特点及处理目标，选择合适的水质处理工艺；（2）合理设计水质处理设施，确保出水水质达标；（3）分析项目实施过程中的经济效益、社会效益和环境效益；（4）针对设计过程中遇到的问题，提出改进措施和建议。
二、项目概况1.项目地点与范围本项目位于某城市，涉及地表水、地下水及城市污水等水源。
项目范围包括水源地保护、水质监测、水厂处理、输配水管网等方面。
2.项目内容与目标项目主要内容包括：水源地保护措施、水厂处理工艺改造、输配水管网优化、水质监测与控制等。
项目目标是提高水质达标率，确保城乡居民饮用水安全。
三、水质工程设计1.水源及水质分析本项目涉及的水源包括地表水、地下水及城市污水。
需对各水源的水质进行详细分析，包括pH值、溶解氧、化学需氧量、总氮、总磷等指标。
2.水质处理工艺选择根据水源水质特点及处理目标，选择适用的水质处理工艺。
如物理方法、化学方法、生物方法等。
3.水质处理设施设计根据所选水质处理工艺，设计相应的水质处理设施，包括设备选型、规模、布局等。
4.水质监测与控制建立水质监测系统，对水源、水厂、输配水管网等环节进行实时监测，确保水质达标。
同时，制定相应的应急预案，提高应对突发水质事件的能力。
四、工程实施与管理1.施工组织与管理本项目施工组织与管理主要包括：施工队伍组建、施工现场管理、施工进度计划与控制等。
2.工程质量与进度控制为确保工程质量，需制定严格的质量管理体系，开展施工现场质量监督与检查。
同时，根据施工进度计划，加强进度控制，确保项目按期完工。
水质工程2课程设计
水质工程2课程设计摘要：一、引言二、课程设计的目的与要求三、课程设计的内容与方法四、课程设计的成果与展望正文：一、引言水质工程2 课程设计是环境工程专业的一门重要课程，旨在培养学生的实践操作能力和创新思维。
通过对水质工程的基本理论、技术和方法的学习，使学生能够独立完成水质处理工程的设计与实施。
本文将对水质工程2 课程设计进行详细介绍。
二、课程设计的目的与要求1.目的（1）掌握水质工程的基本原理和设计方法；（2）培养学生运用专业知识分析和解决实际问题的能力；（3）提高学生的实践操作技能和创新思维。
2.要求（1）了解水质工程设计的基本流程和各个环节；（2）能够根据设计任务书要求，完成水质处理工艺的设计；（3）具备一定的实验操作能力，能够对设计方案进行验证；（4）具备良好的团队协作和沟通能力，完成课程设计报告。
三、课程设计的内容与方法1.内容（1）水质工程设计的基本原理；（2）水质处理技术及其应用；（3）设计方案的比选与优化；（4）实验方案的制定与实施；（5）课程设计报告撰写。
2.方法（1）理论教学：教授水质工程设计的基本理论和技术；（2）案例分析：分析典型的水质处理工程设计案例；（3）实验操作：进行水质处理实验，验证设计方案；（4）小组讨论：分组进行设计方案讨论与交流；（5）课程设计报告：撰写课程设计报告，对整个设计过程进行总结。
四、课程设计的成果与展望1.成果（1）掌握水质工程设计的基本原理和方法；（2）完成水质处理工艺的设计方案；（3）撰写完整的课程设计报告。
2.展望通过水质工程2 课程设计的学习，学生能够运用所学知识解决实际工程问题，为今后的职业发展奠定基础。
同时，课程设计过程中培养的团队协作和沟通能力对学生综合素质的提升具有重要意义。
校园水体调查课程设计
校园水体调查课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解校园水体生态系统的基本概念，掌握水体污染的常见原因。
2. 学生能描述水体调查的基本方法和步骤，了解水质监测的常用指标。
3. 学生能运用所学生物和环境科学知识，分析校园水体存在的生态问题。
技能目标：1. 学生具备使用简单仪器进行水质监测的能力，能正确记录和分析数据。
2. 学生能够设计简单的水体保护方案，提高解决实际问题的能力。
3. 学生通过团队合作，提升沟通、协调和实地调查技巧。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然环境的热爱，增强保护水资源的意识。
2. 学生在调查过程中，学会尊重事实，培养严谨的科学态度。
3. 学生通过参与校园水体调查，激发参与社会公益活动的热情，提高社会责任感。
课程性质：本课程为实践性较强的综合探究活动，结合生物、环境科学等多学科知识。
学生特点：考虑到学生所在年级（假设为初中），具有一定的探究能力和好奇心，但需在教师的引导下进行。
教学要求：注重实践与理论相结合，引导学生通过实地调查、数据分析等方式，达到课程目标，实现学习成果的分解和落实。
1. 校园水体生态系统的组成与功能，参考教材相关章节，介绍水体生态系统的基本结构、生物多样性及其在水文循环中的作用。
2. 水体污染的类型与成因，结合教材内容，分析生活污水、农业面源污染等对校园水体的影响。
3. 水质监测方法，依据教材实验部分，教授pH值、溶解氧、浊度等指标的测定方法，并介绍实验仪器的使用。
4. 水体调查步骤，按照教材中调查方法的内容，指导学生进行实地调查，包括样本采集、数据记录等。
5. 数据处理与分析，利用教材提供的统计方法，教授学生如何整理调查数据，进行图表绘制和简单分析。
6. 水体保护措施，结合教材中环境保护的章节，讨论并设计针对校园水体污染问题的解决方案。
教学大纲安排：第一课时：介绍校园水体生态系统的组成与功能，了解水体污染的类型与成因。
第二课时：学习水质监测方法，熟悉实验仪器，进行实地调查前的准备工作。
水质分析化学第二版课程设计
水质分析化学第二版课程设计课程简介本课程是水处理和环境工程专业的必修课程，旨在介绍水质分析化学的基本理论和实验方法，以及水质检测和净化技术的应用。
课程内容涵盖了常见水质污染物的检测方法、水质污染物的来源、危害和处理，以及水处理过程的设计和优化。
通过本课程的学习，学生可以掌握水质分析技术和水处理工程的基本知识，为未来从事环境保护和资源利用方面的工作打下坚实的基础。
课程目标1.掌握水质分析化学的基本理论和实验方法；2.理解水质污染物的来源、危害和处理方法；3.学习水处理过程的设计和优化；4.培养学生的实验操作和数据处理能力；5.提高学生的环境保护意识和责任感。
授课内容第一章水样采集和处理1.常见水样类型和采集方法；2.水样预处理和保存方法。
第二章水质指标和检测方法1.水质指标的种类和作用；2.常规水质指标的检测方法；3.现场检测方法和仪器。
第三章重金属离子的分析与检测1.重金属离子的来源和危害；2.重金属离子的分析方法；3.重金属离子污染的治理和防止。
第四章有机物的分析与检测1.有机物污染的来源和危害；2.有机物的分析方法；3.有机物污染的治理和防止。
第五章水质检测技术与仪器1.水质检测设备与仪器；2.现代水质检测技术。
第六章水处理过程与设计1.常见水处理方案和技术；2.水处理过程的优化和评价。
实验内容1.水样采集和处理实验；2.常规水质指标和重金属离子的检测实验；3.有机物的分析实验；4.水质检测仪器的使用实验；5.水处理过程的实验。
参考教材1.《水质分析化学》，谢平华，第二版，中国环境科学出版社；2.《水处理工程》，刘克奎，第三版，中国建筑工业出版社；3.《水质检测技术与方法》，王正江，化学工业出版社。
评分标准1.平时成绩占40%，包括出勤率、课堂表现和小组讨论；2.实验成绩占30%，包括实验操作和数据处理；3.期末考试成绩占30%，包括理论和实验两部分。
水质知识课程设计方案模板
一、课程名称水质知识二、课程目标1. 了解水质的基本概念、分类及评价指标；2. 掌握水质污染的来源、类型及防治方法；3. 培养学生分析水质问题的能力，提高环保意识；4. 为后续相关课程的学习奠定基础。
三、课程内容1. 水质基本概念及分类1.1 水质的概念1.2 水质的分类1.3 水质评价指标2. 水质污染2.1 水质污染的来源2.2 水质污染的类型2.3 水质污染的危害3. 水质污染防治3.1 水质污染防治原则3.2 水质污染防治技术3.3 水质污染防治政策4. 水质监测与评价4.1 水质监测方法4.2 水质评价方法4.3 水质监测与评价案例分析5. 水资源保护与合理利用5.1 水资源保护的重要性5.2 水资源保护措施5.3 水资源合理利用四、教学方法1. 讲授法：系统讲解水质知识，引导学生掌握水质基本概念、分类及评价指标。
2. 讨论法：组织学生就水质污染、防治、监测与评价等方面展开讨论，培养学生的思辨能力。
3. 案例分析法：通过分析水质污染与防治的典型案例，提高学生解决实际问题的能力。
4. 实践教学：组织学生参观水质监测站、污水处理厂等，增强学生的实践操作能力。
五、教学资源1. 教材：《水质知识》教材及相关参考书籍；2. 教学课件：制作与课程内容相关的PPT课件；3. 教学案例：收集水质污染、防治、监测与评价等方面的典型案例；4. 实践基地：建立水质监测站、污水处理厂等实践基地。
六、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等；2. 期中考试：考察学生对水质知识掌握程度；3. 期末考试：全面考察学生对水质知识、防治方法、监测与评价等方面的掌握情况；4. 实践操作：评价学生在实践基地的实践操作能力。
七、教学进度安排1. 第1-2周：讲解水质基本概念及分类；2. 第3-4周：讲解水质污染及防治；3. 第5-6周：讲解水质监测与评价；4. 第7-8周：讲解水资源保护与合理利用；5. 第9-10周：组织实践教学及案例分析；6. 第11-12周：进行期中考试；7. 第13-14周：进行期末考试。
建院水质工程课程设计
建院水质工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解水质工程的基本概念，掌握水处理技术的基本原理；2. 使学生了解建院水质工程课程中涉及的水质指标及其检测方法；3. 引导学生掌握建院水质工程课程中相关的环保法规及政策。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析和解决实际水质问题的能力；2. 提高学生设计简单水质处理工程的能力；3. 培养学生进行水质检测实验的基本操作技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生关注环境保护，增强环保意识；2. 激发学生对水质工程学科的兴趣，提高学生的专业认同感；3. 培养学生具备团队协作精神，养成良好的学术道德。
课程性质：本课程为专业选修课，旨在使学生掌握水质工程的基本理论和技术，提高解决实际问题的能力。
学生特点：学生已具备一定的化学、生物学和环境科学基础知识，对水质工程有一定了解，但实践能力有待提高。
教学要求：结合学生特点，注重理论联系实际，采用案例教学、实验操作等教学方法，提高学生的实践能力和综合素质。
通过本课程的学习，期望学生能够达到以上设定的知识、技能和情感态度价值观目标，为今后从事相关工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 水质工程概述：介绍水质工程的基本概念、任务和意义，使学生了解水质工程在水环境保护中的作用。
教材章节：第一章 水质工程导论2. 水质标准与检测方法：讲解水质指标、水质标准体系，介绍常见水质检测方法及仪器。
教材章节：第二章 水质标准与检测3. 水处理技术：系统介绍物理、化学和生物水处理技术及其原理，分析各种技术的优缺点。
教材章节：第三章 水处理技术原理与工艺4. 水质工程设计：通过案例教学，使学生掌握简单水质处理工程的设计方法和步骤。
教材章节：第四章 水质工程设计与应用5. 水质工程管理与运行：介绍水质工程的管理模式、运行维护及优化，提高学生的实际操作能力。
教材章节：第五章 水质工程管理与运行6. 环保法规与政策：分析我国环保法规体系，解读与水质工程相关的政策及标准。
水质工程学2课程设计
水质工程学2课程设计1. 简介水质工程学2课程设计是水质工程学课程的延伸和深化，旨在通过实践操作与理论知识相结合，提高学生对水质工程的理解和应用能力。
本文档将详细介绍水质工程学2课程设计的内容、目标和实施步骤。
2. 设计目标水质工程学2课程设计的主要目标是培养学生在实际项目中应用水质工程理论和技术的能力。
通过实验和实践活动，学生将学习如何设计、建造和操作水处理设施，以提高水质和保护环境。
设计目标主要包括以下几个方面：•掌握水质分析和监测技术，了解各类水体的水质状况；•学习水质工程设计的基本原理和方法；•熟悉水处理设施的运行和维护；•培养团队合作和问题解决的能力；•培养实践操作和实验设计的能力。
3. 实施步骤水质工程学2课程设计主要包括以下几个步骤：步骤一：课程理论知识学习在课程开始前，学生需要通过学习相关的水质工程学课程理论知识，包括水质分析和监测技术、水处理工艺原理、水质污染控制和治理等方面的知识。
教师可以通过课堂讲授、案例分析和讨论等方式进行教学。
步骤二：项目选题和计划制定学生需要在指导教师的帮助下选择一个具体的水质工程项目，并制定项目实施计划。
项目可以选择从实际工程中选取，也可以是模拟实验。
计划应包括项目的目标、内容、方法和时间安排等。
步骤三：实施实验和操作根据项目计划，学生开始进行实验和操作。
这包括采集水样、进行水质分析、设计和搭建水处理设施等。
学生应注重操作的规范性和准确性，并记录实验数据和结果。
步骤四：数据分析和结果讨论在实验和操作完成后，学生需要对实验数据进行分析和结果讨论。
他们应该能够根据实验数据得出科学结论，并与理论知识进行比较和验证。
步骤五：撰写课程设计报告学生需要根据实验和操作的结果，撰写水质工程学2课程设计报告。
报告应包括项目的背景和目的、实验方法和数据、结果分析和讨论等内容。
报告还应包括学生的思考和感悟，以及对进一步改进和优化的建议。
步骤六：课程设计展示和评估学生需要将他们的课程设计成果展示给教师和同学。
贵州水质工程学课程设计
贵州水质工程学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解贵州地区水质工程学的基本原理，掌握水质评价、处理及保护的基本知识。
2. 学生能掌握影响贵州水质的主要因素，了解不同水质问题对应的解决策略。
3. 学生能了解贵州地区水质工程现状及发展趋势，为今后从事相关工作打下基础。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识对贵州地区水质问题进行分析，提出合理的水质改善措施。
2. 学生通过实地调查、数据收集与分析，提高解决实际问题的能力。
3. 学生能够运用现代技术手段，对水质工程进行模拟和优化，提升创新能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生关注贵州地区水资源保护的责任感和使命感，提高环保意识。
2. 学生能够认识到水质工程学对人类生活和生态环境的重要性，树立正确的价值观。
3. 学生通过课程学习，培养团队协作精神，提高沟通与交流能力，形成积极向上的学习态度。
课程性质：本课程为应用性学科，结合贵州地区实际，强调理论联系实际，注重培养学生的实践能力和创新能力。
学生特点：学生处于高年级阶段，具有一定的专业知识基础，具备独立思考和解决问题的能力。
教学要求：教师需采用多元化的教学方法，结合实地考察、案例分析等手段，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
通过课程学习，使学生达到课程目标，为今后从事水质工程领域工作奠定基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 贵州地区水资源概述：介绍贵州地区水资源分布、特点及利用现状，让学生对当地水资源有整体认识。
2. 水质评价与监测：讲解水质评价方法、指标体系以及监测技术，使学生掌握水质评价的基本原理和操作方法。
3. 水质污染与防治：分析贵州地区主要水质污染物来源、传播途径及防治措施，提高学生解决实际水质问题的能力。
4. 水处理技术：介绍常见的水处理技术，如絮凝、过滤、生物处理等，使学生了解不同处理技术的适用范围和优缺点。
5. 水质保护与水资源管理：讲解水资源保护策略、法律法规以及水资源管理方法，培养学生的水资源保护意识和法治观念。
水质处理课程教案模板范文
课程名称：水质处理授课对象：环境科学与工程专业学生授课时间： 2课时教学目标：1. 了解水质处理的基本概念和重要性。
2. 掌握常见的水质处理方法及其原理。
3. 学会水质处理工艺流程的设计和操作。
4. 培养学生的实践能力和团队协作精神。
教学内容：第一课时一、导入1. 通过实例介绍水质污染对环境和人类健康的影响。
2. 引出水质处理的重要性，激发学生的学习兴趣。
二、基础知识1. 水质指标及其检测方法。
2. 水质处理的基本原理和目标。
三、水质处理方法1. 物理法：沉淀、过滤、离心等。
2. 化学法：混凝、氧化还原、吸附等。
3. 生物法：好氧生物处理、厌氧生物处理等。
四、课堂讨论1. 学生分组讨论，分析不同水质处理方法的适用范围和优缺点。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
一、水质处理工艺流程设计1. 介绍水质处理工艺流程的基本步骤。
2. 讲解不同水质处理单元的设计方法和计算公式。
二、实践操作1. 学生分组进行水质处理实验，如混凝沉淀实验、过滤实验等。
2. 教师指导学生观察实验现象，分析实验结果。
三、案例分析1. 介绍国内外典型水质处理工程案例。
2. 分析案例中的工艺流程设计、运行管理和优化措施。
四、总结与作业1. 教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于水质处理工艺流程设计的论文。
教学方法：- 讲授法：系统讲解水质处理的基本理论和实践知识。
- 讨论法：通过课堂讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
- 案例分析法：通过案例分析，加深学生对水质处理工程的理解。
- 实验教学法：通过实验操作，培养学生的实践能力和动手能力。
教学资源：- 教科书：《水质工程学》- 教学课件- 实验设备：混凝沉淀池、过滤装置、水质检测仪器等- 案例资料- 课堂参与度：观察学生的课堂表现，包括提问、回答问题、小组讨论等。
- 实验报告：评估学生的实验操作能力和数据分析能力。
- 课后作业：检查学生对水质处理工艺流程设计的理解和应用能力。
水质工程课设指导书
水厂课程设计一、课程设计的目的通过水厂课程设计，巩固学习成果，加深对水质工程学（给水部分）课程内容的学习与理解，掌握水厂设计的方法，培养和提高计算能力、设计和绘图水平。
要求基本能独立完成一个中、小型给水处理厂工艺设计，锻炼和提高分析及解决工程问题的能力。
二、课程设计的要求基本要求：完成设计计算书明书一份，工艺扩初设计图纸2张（1#），其中：净水厂平面布置图及工艺流程程图1张，单体构筑物图1张。
学生根据课程设计说明和设计书。
三、课程设计的内容1.根据水质、水量、地区条件、施工条件和一些水厂运转情况选定处理方案和确定处理工艺流程。
2.拟定各种构筑物的设计流量及工艺参数。
3.选择各构筑物的形式和数目，初步进行水厂的平面布置和高程布置。
在此基础上确定构筑物的形式、有关尺寸安装位置等。
4.进行各构筑物的设计和计算，定出各构筑物和主要构件的尺寸，设计时要考虑到构筑物及其构造、施工上的可能性，并符合建筑摸数的要求。
5.根据各构筑物的确切尺寸，确定各构筑物在平面布置上的确切位置，并最后完成平面布置。
确定各构筑物间连接管道、检查井的位置。
6.水厂厂区主体构筑物（生产工艺）和附属构筑物的布置，厂区道路、绿化等总体布置。
7.绘制本设计任务书中指定的水厂平面、工艺流程，单体构筑物（平面、剖面，主要材料表）工艺设计技术图纸。
8.写出设计说明书及计算说明书。
四、参考资料1.《水质工程学》（第五版）教材2.给水排水设计手册（第1册）第二版，中国建筑工业出版社，2003.3.给水排水设计手册（第3册）第二版，中国建筑工业出版社，2003.4.给水排水设计手册（第10册）第二版，中国建筑工业出版社，2003.5.给水排水设计手册（第11册）第二版，中国建筑工业出版社，2003.6.室外给水设计规范GB50013-2006，建设部标准定额研究所，中国计划出版社，2006.7．国家建筑设计给水排水标准图集（S1、S2合订本），中国建筑标准设计研究所，2002.1 设计一般步骤（1）分析研究水质资料，确定给水处理厂处理流程。
巢湖水质修复课程设计
巢湖水质修复课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解巢湖水质的基本概念，掌握水质污染的类型及原因。
2. 学生了解水质修复的技术原理，包括生物修复、物理修复和化学修复。
3. 学生掌握巢湖水质监测的主要指标及其意义。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识分析巢湖水质问题，提出科学合理的修复建议。
2. 学生能够通过实验、调查等方法收集、整理和分析巢湖水质数据，提高实践操作能力。
3. 学生能够运用图表、报告等形式展示水质修复方案，提高表达与沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养环保意识，关注巢湖水质问题，认识到保护水资源的重要性。
2. 学生培养团队协作精神，学会与他人共同探讨、解决问题。
3. 学生形成科学探究的兴趣，培养主动学习、积极思考的良好习惯。
课程性质：本课程属于科学实践活动，结合环境保护、水质监测与修复等知识，培养学生实践操作能力和环保意识。
学生特点：六年级学生具有一定的科学知识基础，好奇心强，善于观察，对环保问题有一定的认识。
教学要求：注重理论与实践相结合，引导学生关注现实问题，培养解决问题的能力。
通过实践活动，使学生掌握水质修复知识，提高环保意识。
将课程目标分解为具体学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 巢湖水质基本概念：水的组成、水质指标（如pH值、溶解氧、总氮、总磷等）及其意义。
2. 水质污染类型及原因：生活污染、工业污染、农业污染等，分析各类污染对巢湖水质的影响。
3. 水质修复技术原理：- 生物修复：利用微生物、水生植物等生物技术修复水质；- 物理修复：采用过滤、吸附、沉淀等方法去除污染物；- 化学修复：运用化学试剂对污染物进行降解和转化。
4. 巢湖水质监测方法：现场采样、实验室分析、在线监测等。
5. 案例分析：介绍国内外水质修复成功案例，分析其技术原理和应用效果。
教学大纲安排：第一课时：巢湖水质基本概念及水质指标学习；第二课时：水质污染类型及原因分析；第三课时：水质修复技术原理学习；第四课时：巢湖水质监测方法学习及实践操作；第五课时：案例分析及学生展示。
水质监测设计课程设计题目描述和要求
课程设计题目：水质监测系统设计与实现
题目描述：
近年来，随着环境污染问题的日益突出，对水质的监测成为一项至关重要的任务。
设计并实现一个水质监测系统，能够有效检测并记录水体中的关键参数，为环境保护和水资源管理提供可靠的数据支持。
要求：
1. 传感器选择与接口设计：选择适当的水质传感器，涵盖关键参数如pH值、溶解氧、浊度等。
设计传感器与系统的接口，确保数据准确采集。
2. 数据采集与存储：实现数据的实时采集，并建立数据库用于存储历史数据。
考虑数据存储的安全性和可扩展性。
3. 用户界面设计：开发一个友好的用户界面，以展示实时和历史水质数据。
界面应该包括数据图表、统计分析等功能。
4. 报警机制：设计报警系统，当水质参数超过设定的安全阈值时，能够及时发出警报，以便采取相应的环境保护措施。
5. 远程监控与控制：实现对水质监测系统的远程监控与控制，可以通过互联网远程访问监测数据和系统状态。
6. 系统稳定性与可靠性：考虑系统的稳定性和可靠性，确保在不同环境条件下仍能正常运行，同时考虑系统的能耗问题。
7. 文档撰写：撰写系统设计报告，包括系统架构、传感器选型原因、接口设计、数据库设计、用户界面设计、报警机制等详细内容。
8. 展示与演示：最终要求学生对设计的水质监测系统进行展示与演示，展示系统的各项功能和性能。
这个课程设计旨在培养学生对于嵌入式系统、传感器应用、数据库设计等方面的综合能力。
学生需要在实际项目中进行设计、开发和测试，全面提升其工程实践和问题解决的能力。
水质工程学第二版下册课程设计 (2)
水质工程学第二版下册课程设计1. 课程简介本课程是水质工程学第二版下册的课程设计，旨在通过对各种污水处理工艺的设计和优化，培养学生的实际应用能力和解决工程问题的能力。
课程内容包括：工艺设计的原则和方法、各种污水处理工艺的设计和优化、工艺的经济性和可行性分析等。
2. 课程目标本课程的目标是培养学生的实际应用能力和解决工程问题的能力，使学生能够独立设计各种污水处理工艺，并能够对工艺进行优化、经济性和可行性分析。
3. 课程内容和安排3.1 课程内容1.工艺设计的原则和方法：介绍污水处理工艺设计的基本原则和方法，包括化学水平衡、细胞呼吸平衡、污泥处理等。
2.各种污水处理工艺的设计和优化：介绍物理、化学和生物处理工艺的基本原理和应用，包括物理处理、化学处理、生物处理等。
3.工艺的经济性和可行性分析：介绍工艺的经济性和可行性分析方法，包括投资、运行成本、效益评价等。
3.2 课程安排本课程为学期课程，分为6个学时，安排如下：课时内容第1-2学时工艺设计的原则和方法课时内容第3-4学时各种污水处理工艺的设计和优化第5-6学时工艺的经济性和可行性分析4. 课程要求4.1 实验要求本课程的实验内容包括：污水样品的采集和分析、物理处理实验、化学处理实验、生物处理实验等，学生需要进行实际操作、数据处理和实验总结。
4.2 作业要求本课程的作业包括：论文写作、课程设计报告等，学生需要独立完成，并按时提交。
4.3 考核要求本课程的考核方式包括：实验考核、课程设计报告评分和期末考试，考试形式为闭卷笔试，涵盖课程内容和实验知识。
5. 参考书目1.《水质工程学第二版》（上、下册），郭瑞玲、吴鸣等著，中国建筑工业出版社。
2.《环境化学与污染控制》（第二版），李茵、严岳鸿著，高等教育出版社。
3.《环境污染与治理》（第一版），董峻、刘彦光著，中国环境科学出版社。
6. 结语通过本课程的学习和实践，学生将接受更全面、更深入的污水处理工艺设计知识，具备独立设计污水处理工艺的实际应用能力和解决工程问题的能力。
给排水水质课程设计
给排水水质课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解给排水系统的基本概念、组成和运作原理，掌握水质的污染源、检测方法和保护措施，从而提高学生的环保意识和水资源保护能力。
具体的教学目标如下：1.知识目标：（1）了解给排水系统的组成部分及各自的功能；（2）掌握城市给排水系统的运行原理；（3）知道水质污染的来源和危害；（4）了解水质检测的方法和标准；（5）掌握保护水资源和改善水质的措施。
2.技能目标：（1）能够分析给排水系统中各部分的工作状态；（2）能够判断水质的优劣和采取相应的处理措施；（3）能够运用所学知识解决实际生活中的给排水问题。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的环保意识，使学生认识到保护水资源的重要性；（2）培养学生关爱环境，节约用水的良好习惯；（3）使学生明白每个人都应该为改善水质、保护水资源负起责任。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括给排水系统的组成、运行原理、水质污染源、水质检测方法和保护措施等方面。
具体内容包括：1.给排水系统的组成部分及其功能；2.城市给排水系统的运行原理；3.水质污染的来源、危害及防治措施；4.水质检测的方法和标准；5.保护水资源和改善水质的措施。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解给排水系统的的基本概念、组成和运作原理；2.案例分析法：分析实际生活中的给排水问题，引导学生运用所学知识解决问题；3.实验法：学生进行水质检测实验，加深对水质知识的理解；4.讨论法：分组讨论水质保护措施，培养学生的团队合作精神。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《给排水工程》等相关教材；2.参考书：给排水工程、环境工程等相关领域的书籍；3.多媒体资料：给排水系统运行原理示意图、水质污染图片等；4.实验设备：水质检测仪器、实验试剂等。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本节课的评估方式将包括以下几个方面：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和兴趣；2.作业：布置相关的作业，要求学生在规定时间内完成，通过作业的完成情况了解学生的掌握程度；3.实验报告：对学生参与的水质检测实验进行评估，了解学生对实验原理和方法的理解；4.考试：安排一次闭卷考试，测试学生对给排水系统和水质知识的掌握程度。
水质工程2课程设计
水质工程2课程设计摘要：一、引言1.课程设计的目的2.课程设计的重要性二、课程设计内容1.设计背景及意义2.设计原则和要求3.设计内容及方法三、设计成果1.设计成果展示2.成果评价与反馈四、课程设计的收获与反思1.专业知识的巩固2.团队协作能力的提升3.对未来学习的启示正文：一、引言在我国，水资源问题一直备受关注。
随着经济的发展和城市化进程的加快，水质问题日益突出，给人们的生活带来诸多不便。
为了提高我国水质处理技术水平，培养专业人才，我国各大高校纷纷开设了水质工程等相关课程。
本文将以水质工程2 课程设计为例，介绍课程设计的相关内容、成果及收获。
二、课程设计内容1.设计背景及意义水质工程2 课程设计作为一门实践性较强的课程，旨在让学生将所学理论知识与实际工程相结合，提高解决实际问题的能力。
通过课程设计，学生可以更好地理解水质工程的相关原理，掌握各种水处理技术，为今后的学习和工作奠定基础。
2.设计原则和要求课程设计要求学生在遵循国家相关法律法规、政策和技术标准的前提下，结合工程实际需求，进行科学、合理的设计。
同时，注重节能减排、环保和可持续发展，提高水资源利用率。
3.设计内容及方法课程设计内容主要包括：水处理工艺的选定、设备选型、工艺流程设计、平面布置、投资估算等。
学生需要运用所学的水质工程知识，通过查阅资料、数据分析和计算，完成设计任务。
三、设计成果1.设计成果展示在课程设计过程中，学生需要撰写设计说明书、绘制设计图纸和制作模型。
这些成果反映了学生对水质工程知识的掌握程度，展示了他们的创新能力和实践能力。
2.成果评价与反馈课程设计成果的评价由教师和学生共同完成。
评价内容包括：设计成果的创新性、实用性、科学性、合理性等方面。
评价结果将作为学生课程成绩的重要依据，为学生提供及时的反馈，帮助他们在今后的学习中不断进步。
四、课程设计的收获与反思1.专业知识的巩固通过课程设计，学生可以巩固所学的专业知识，提高解决实际问题的能力。
地下水水质的课程设计
地下水水质的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解地下水的概念、分布及重要性；2. 学生能够掌握地下水水质的基本指标及其检测方法；3. 学生能够了解地下水污染的主要原因及影响。
技能目标：1. 学生能够运用图表、数据等分析地下水水质状况；2. 学生能够设计简单的地下水水质检测实验，并能进行初步的数据处理和分析；3. 学生能够运用所学知识，针对地下水污染问题提出合理的防治措施。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对水资源保护的责任感和使命感，提高环保意识；2. 培养学生合作、探究的学习精神，增强对科学研究的兴趣；3. 培养学生关注社会热点问题，提高社会实践能力。
课程性质：本课程属于自然科学领域，结合地理、环境科学等多学科知识，旨在提高学生对地下水水质问题的认识，培养学生的科学素养和环保意识。
学生特点：学生处于初中阶段，具有一定的探究能力和独立思考能力，对环境问题有一定关注，但专业知识有限。
教学要求：结合学生特点和课程性质，通过讲解、实验、案例分析等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力，使学生在掌握地下水水质知识的同时，形成正确的环保观念。
在教学过程中，注重将目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 地下水的基本概念与分布特点- 地下水的定义、形成与分布- 地下水与地表水的联系与区别2. 地下水水质指标及检测方法- 常见地下水水质指标（如pH值、硬度、溶解氧等）- 水质检测方法及原理（如现场快速检测、实验室分析等）3. 地下水污染原因及影响- 地下水污染的主要途径和污染物- 地下水污染对生态环境和人类健康的影响4. 地下水水质案例分析- 分析国内外典型地下水污染案例，了解其原因、影响及治理措施5. 地下水水质保护与防治措施- 地下水保护的基本原则和方法- 针对不同污染源和污染途径提出防治措施教学内容安排与进度：第一课时：地下水的基本概念与分布特点第二课时：地下水水质指标及检测方法第三课时：地下水污染原因及影响第四课时：地下水水质案例分析第五课时：地下水水质保护与防治措施教材章节及内容关联：本教学内容与教材中关于地下水、水质检测、环境污染与防治的相关章节紧密关联，涵盖地下水水质问题的各个方面，确保教学内容的科学性和系统性。
水质工程2课程设计
水质工程2课程设计
《水质工程2课程设计》
水质工程2课程是环境工程专业中重要的一门课程，主要涉及水质监测、水质净化、水资源管理等内容。
在这门课程中，学生将学习如何评估水质、设计水质改善方案，以及了解各种污染物对水体的影响和处理方法。
在课程设计中，我们将重点关注以下几个方面：
首先，学生将学习水质监测的基本方法和技术。
他们将了解各种水质监测设备的原理和应用，学习如何采集水样、进行样品处理和分析。
这将为他们未来的实践工作奠定基础。
其次，课程将介绍水质净化的常用技术和方法。
学生将深入了解各种水处理工艺，包括物理方法、化学方法和生物方法。
他们将学习如何根据水质情况选择合适的净化工艺，并掌握这些工艺的设计原理和操作技巧。
此外，课程还将探讨水资源管理的相关内容。
学生将了解水资源的分布和利用状况，学习如何进行水资源评估和规划，以及如何制定水资源管理政策和措施。
这将培养学生的水资源管理意识和实践能力。
最后，课程将通过案例分析和实验教学，加强学生的实际操作能力和解决问题的能力。
通过对真实案例的分析，学生将学会如何应用所学知识解决实际问题，提高他们的综合素质和创新能力。
总之，“水质工程2课程设计”将以培养学生的水质工程实践能力为目标，注重理论与实践相结合，旨在为学生的未来职业发展打下坚实的基础。
希望学生通过这门课程的学习，能够在实际工作中胸有成竹，为保护和改善水环境做出自己的贡献。
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水质课程设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN课程设计题目：水质工程学学院：市政与环境工程学院专业：给水排水工程姓名：梅君州学号： 0指导老师：肖晓存完成时间： 2014年 6 月 1 日前言水是生命的源泉，是重要的自然资源和环境要素。
水资源在社会、经济、生存环境中占有十分重要的地位，它是促进城市经济可持续发展，确保人民安居乐业，建设社会物质文明和精神文明的重要条件，是社会赖以存在和发展的物质基础。
本次课程设计是城市净水厂的设计，主要目的是巩固和加深学生对《水处理工程》课程教学内容的理解；增强学生工程概念，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；使学生在设计计算、制图、查阅资料、使用设计手册及设计规范等基本技能上得到初步训练，深化和扩展学生的专业知识；培养和提高学生的计算能力、设计和绘图的水平；培养和提高学生查阅资料、运用工具书制订初步设计方案的能力；培养在教师指导下，能独立设计一个中、小型净水厂主要构筑物工艺设计的能力。
本次课程设计内容包括：根据给水规划要求确定设计规模和厂址；根据原水水质即用水要求确定给水处理工艺流程和水处理构筑物的形式；选定药剂种类、投加量和投加设备；设计布置辅助构筑物及编制水厂定员；进行水厂的总体布置及厂区道路、绿化和管线综合布置；按照要求进行给水厂的自动控制设计等。
在完成上述工作过程中，应根据设计要求收集资料，进行设计、计算和绘图。
PrefaceWater is the source of life, is the natural resources and an important environment factor. Water resource plays an important role in the social, economic,environment, it is to promote the sustainable development of city economy, to ensure that the people live and work in peace, an important condition for the construction of social material civilization and spiritual civilization, is the material basis of social existence and development.The curriculum design is to design the city waterworks, the main purpose is toconsolidate and deepen the student to "teaching content water treatment engineering" curriculum understanding; students' engineering concept, cultivate the ability to solve practical problems for students to use the knowledge learn; so that students in the design calculations, drawings, data access, the use of the design manual and design specification of basic skills such as initial training,professional knowledge to deepen and expand the students; to train and improve students' calculating ability, design and drawing level; to cultivate and improve students' access to information, use the tool for the preliminary design of thebook ability; training under the guidance of teachers, can independently design a medium, small water main the ability to build a process design.The design contents of the course include: according to the water supply planning requirements to determine the size and site design; according to the raw water quality that water requirements to determine the form of water treatmentprocess and water treatment structures; selected medicament kinds, dosage and dosing equipment; design and layout of auxiliary construction quota andcompilation of water plant; general layout and plant water road, greening andpipeline arrangement; in accordance with the requirements of the waterworksautomatic control design. At the completion of the work process, design requirements should be based on data collection, design, calculation and drawing.目录1.水厂设计资料及设计原则 0一、设计题目 0二、设计基础资料 0三、厂址区地形资料 0四、设计成果及要求 (1)五、设计时间 (2)六、设计进度 (2)七、指导教师：肖晓存 (2)2.水厂规模的确定 03.净水厂工艺及构筑物的确定 0水源水质比较好因此采用常规处理工艺 0药剂投加方法 0混凝反应设备的选择 (1)沉淀池选择 (1)滤池的选择 (2)消毒选择 (2)4.加药设备计算 (4)溶液池容积和溶解池容积计算 (4)溶液池容积计算 (4)溶解池容积 (4)加药管 (5)药剂仓库计算 (5)混合设备 (6)设计流量 (6)设计流速 (6)混合单元数 (6)混合时间 (7)水头损失 (7)校核GT值 (7)5.栅条絮凝池计算 (8)絮凝计算 (8)栅条计算 (11)6.平流沉淀池计算 (14)沉淀尺寸设计 (14)进水设计 (15)出水设计 (15)水头损失 (17)7.普通快滤池 (18)平面尺寸计算： (18)滤池高度 (19)配水系统： (19)洗沙排水槽 (23)滤池反冲洗 (26)进出水系统 (28)8.加氯消毒计算 (29)加氯量计算 (29)加氯设备的选择 (29)9.清水池计算 (30)清水池容积 (30)清水池尺寸设计 (30)管道系统 (30)清水池布置 (32)10.其他设计 (33)11.水厂总体布置 (34)水厂的平面布置 (34)水厂的高程计算及布置 (34)12总结 (36)1.水厂设计资料及设计原则一、设计题目洛阳市第一净水厂工艺设计二、设计基础资料1、城市用水量 60000 m3/d。
2、厂址区水文地质资料厂址区土质为亚粘土，冰冻深度，地下水位为-7m，年降水量，年最高气温42℃，最低气温℃，年平均气温℃，主导风向西南风。
三、厂址区地形资料厂址区地形平坦，地面标高。
4、水源资料水源为地面水源，水量充沛；河流最高水位145m，最低水位136m，常水位140m。
水质符合饮用水源的水质标准，浊度为 80 度。
设计内容1、确定净水厂设计规模2、工艺流程选择；3、水处理构筑物选型及工艺设计计算；4、平面布置，绘制水厂总平面布置图；5、进行水力计算与高程布置计算，绘制高程布置图。
四、设计成果及要求设计说明书1份；图纸2张。
1、设计说明书3-5万字，300字左右的摘要，要有中英文对照。
内容包括：①摘要（前言）；②目录；③概述（简单说明设计任务、设计依据、设计资料等）；④处理流程阐述；⑤构筑物的设计计算；⑥平面布置说明；⑦高程布置计算；⑧设计中需要说明的问题。
设计说明书应有封面、前言、目录、正文、小结及参考文献。
包括设计依据、设计基础资料、水厂规模确定、工艺流程选择、方案比较、各处理构筑物的选型及设计计算、总体布置说明等。
总体应包括设计中的阐述说明及计算成果，应简明扼要、文理通顺、段落分明、字迹清晰工整，内容应系统完整，计算正确，草图和表格不得徒手草绘，图中各符号应有文字说明，线条清晰，大小合适，装订整齐。
2、设计图纸内容包括：①水厂平面布置图（比例1:500-1:1000）。
图中应表示出各构筑物平面坐标，图左下角为零坐标；辅助建筑物位置；厂区道路、绿化等，还应有管线及图例和构筑物一览表。
②高程布置图（横向比例1:500-1:1000，纵向比例1:50-1:200）。
图中应标出各构筑物的顶、底、水面、连接管渠标高、地面标高。
上述图纸应注明图名及比例，图中文字一律用仿宋字体书写，图中线条应粗细主次分明，图纸一律用2号图，图右下角留出标题栏。
设计图纸应基本达到技术（扩大初步）设计深度，准确地表达设计意图；图面力求布置合理、正确、清晰、比例合适，符合工程制图要求及有关规定。
五、设计时间2015年5月25日---31日（1周）六、设计进度七、指导教师：肖晓存八、设计地点：9号教学楼 A502 教室市政与环境工程学院给排水科学与工程教研室 2015年5月10日2.水厂规模的确定设计计算得用水量为60000m3/d,水厂自用水量按7%计算，则水厂的自用水量为：Q=60000×=64200-60000=4200m3/d.根据水厂设计水量1万～5万m3/d小型水厂，5万～10万m3/d为中型水厂，10万m3/d以上为大型水厂的标准可知水厂为中型水厂3.净水厂工艺及构筑物的确定水源水质比较好因此采用常规处理工艺图3-1药剂投加方法混凝剂的投加有干投与湿投两种方法。