水质课程设计

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水质工程学第二版下册课程设计

概述

本课程设计旨在巩固水质工程学第二版下册所学知识，通过设计和优化水处理

工艺流程，提高学生解决实际问题的实践能力和创新思维。本课程设计难度适中，便于学生在规定时间内完成。

背景

水资源是人类生存和发展的基础，水质是保障人体健康的重要因素。水质污染

问题越来越严重，需要开发出更加先进、高效、集成化的水处理技术。因此，本次课程设计要求学生通过结合实践和理论知识，设计出高效可行的水处理工艺流程，以进一步推动水污染治理工作。

目标

通过本次实践设计，使学生能够：

•掌握水处理工艺的基本流程和原理，熟悉各种水处理工艺单元操作的技术参数和操作流程。

•了解水处理工艺流程的优化和集成化设计方法，提高工艺设计的可行性和经济性。

•掌握饮用水、废水处理工艺设计中经常使用的一些计算方法，如COD、BOD、氨氮等的计算方法。

内容

实验1：自来水处理工艺设计

####实验目的

通过设计并实验自来水处理工艺流程，综合掌握多种单元处理工艺的运用，提高学生的工艺组合设计能力。

实验内容

（1）根据自来水的水质情况，选择合适的预处理单元。

（2）选择适当的混凝剂对自来水进行混凝沉淀处理。

（3）进行过滤、消毒等处理过程。

（4）对处理后的自来水进行水质监测和评估。

实验要求

（1）各处理单元的选取要符合工艺配合，考虑综合技术经济性。

（2）各处理单元的设计要结合实际操作需求，满足资源利用率和处理效果要求。

实验2：废水处理工艺设计

####实验目的

通过设计和优化废水处理工艺流程，综合掌握各种污染物的处理方法，提高处理效果和水质环保水平。

水质工程学污水处理课程设计

课程设计

题目：某城市日处理量3万m

污水处理工程设计

教学院：环境科学与工程学院专业：给水排水工程

学号：201140

学生姓名：

指导教师：

2014年11月12日

目录 (1)

第1章概论 (2)

1.1设计任务和工程概况 (2)

1.2原始资料 (2)

第2章污水处理与污泥处理工艺设计方案 (3)

2.1 污水处理工艺流程 (3)

2.2污泥处理工艺流程 (3)

2.3设计的基本流程图 (3)

第3章污水处理构筑物设计 (4)

3.1格栅设计 (4)

3.2污水提升泵房设计 (6)

3.3沉砂池设计 (6)

3.4初次沉淀池设计 (8)

3.5曝气池及曝气系统设计 (10)

3.6二次沉淀池设计 (14)

3.7消毒池设计 (16)

第4章污泥处理构筑物设计 (19)

4.1污泥量的计算 (19)

4.2污泥回流泵房设计 (19)

4.3污泥重力浓缩池设计 (19)

4.4污泥池设计 (21)

4.5污泥脱水机房设计 (23)

第5章污水处理厂总体布置 (24)

5.1污水处理厂平面布置 (24)

5.2污水处理厂高程布置 (24)

5.3污水处理构筑物设计一览表 (25)

总结 (26)

参考文献 (26)

附图

第1章概况

1.1设计任务和工程概况

1.1.1设计题目

某城市日处理量3万m i污水处理工程设计

1.1.2课程设计内容（含技术指标）

1. 污水水量、水质

（1）设计规模

设计日平均污水流量Q=30000m3/d

（2）进水水质

COD cr =400mg/L, BOD5 =180mg/L, SS =100mg/L, NH3-N = 15mg/L, pH=7.0〜8.5

水质工程学课程设计

水质工程学（一）课程设计

说明书

学院：环境科学与工程学院系名：市政工程系专业：给水排水工程姓名：

学号: 班级：给排 1311

指导教师: 指导教师:

201５年１２月２5 日

第一章设计基本资料和设计任务 0

1.1 设计基本资料........................................... 错误!未定义书签。

1。2设计任务ﻩ1

第二章水厂设计规模的确定ﻩ错误!未定义书签。

2．1 近期规模ﻩ错误!未定义书签。

2。2 水厂设计规模.......................................... 错误!未定义书签。第三章水厂工艺方案的确定. (3)

3。1初步选定两套方案....................................... 错误!未定义书签。

3.2方案构筑物特性比较ﻩ错误!未定义书签。

3。３方案确立ﻩ错误!未定义书签。

第四章水厂各个构筑物的设计计算ﻩ错误!未定义书签。

4。1 一级泵站.............................................. 错误!未定义书签。

4。2 混凝剂的选择和投加ﻩ错误!未定义书签。

4。3 管式静态混合器........................................ 错误!未定义书签。

４．4 水力循环澄清池....................................... 错误!未定义书签。

４。5 无阀滤池............................................. 错误!未定义书签。

水质工程学课程设计

一、前言

水是人类的生命之源，水的质量对人类生产生活的影响是显而易见的。以往对于水质的控制主要依靠传统的水质监测和简单的处理方法，无法满足当前对于水质安全的需求。为了更好的保障人民的健康和生产生活的安全，水质工程学成为了一个重要的学科，它主要研究水的污染及其治理与处理技术。

随着经济的发展和城市化加快，水环境面临的问题日益严重，对于水质工程学的需求也变得更加迫切。作为实际应用的工程学科，水质工程学需要更多的耐心与创新设计来提高其研究的深度与广度。

二、课程设计的背景与意义

水质工程学是一门综合性学科，需要涉及到化学、物理、环境、生物等多个方面知识。为了使学生能够更好地掌握水质工程学的重要理论和技术，我们需要进行一些以实践为基础的课程设计。

由于我国水资源丰富而且分布不均，一方面有大量的淡水资源，但另一方面又面临着水资源不足的问题。因此，水质工程学的课程设计应该围绕资源的保护与利用展开，探讨如何实现水质的净化和提高水资源的利用效率。

通过这样的课程设计不仅可以帮助学生更好地理解水质工程学的理论，还能帮助学生具备研究水质工程领域的基础知识和能力。通过这样的实践，学生可以更好地了解实际问题，发现问题并解决问题。同时，这样的实践也能增强学生对综合问题的处理能力与实践能力。

三、课程设计的内容

1. 设计目标

本课程的设计目标是让学生能够了解水质工程学的基本原理，掌握基本技术，具备依据实际情况的水处理设计能力，并能运用所学知识解决面临的实际问题。通过实验研究与技术开发，学生将学会水处理理论的应用，操作方法掌握、实际设计水质防治方案的能力。最终，本课程的目标是能让学生具备为水资源减轻负担提供了技术支撑的能力。

水质工程学课程设计_

水质工程学课程设计

一．总论

1.1设计任务及要求

净水厂课程设计地目地在于加深理解所学专业理论，培养运用所学知识综合分析和解决实际工程设计问题地初步能力，在设计、运算、绘图、查阅资料和设计手册以及使用设计规范等基本技能上得到初步训练和提高.

课程设计地内容是根据所给资料，设计一座城市净水厂，要求对主要处理构筑物地工艺尺寸进行计算，确定水厂平面布置和高程布置，最后绘出水厂平面布置图、高程布置图和某个单项处理构筑物（絮凝沉淀池、澄清池或滤池）地工艺设计图（达到初步设计地深度），并简要写出一份设计计算说明书.

1.2基本资料

1.2.1水厂规模

该水厂总设计规模为5万m3/d，分两期建设，近期工程供水能力5万m3/d,，远期工程供水能力为10万m3/d.近期工程设计征地时考虑远期工程用地，预留出远期工程用地.

1.2.2原水水质资料

水源为河流地面水，原水水质分析资料如下：

1.2.3厂区地形

地形比例1:500，按平坦地形和平整后地设计地面高程32.00m设计，水源取水口位于水厂东北方向150m，水厂位于城市北面1km.

1.2.4工程地质资料

土壤承载力:20 t/m2.

(2)地震计算强度为186.2kPa.

(3)地震烈度为9度以下.

(4)地下水质对各类水泥均无侵蚀作用.

地下水位：在地面以下1.8m

1.2.6 气象资料

该市位于亚热带，气候温和，年平均气温15.90C，七月极端最高温度达390C，一月极端最低温度－15.30C，年平均降雨量954.1mm，年平均降雨日数117.6天，历年最大日量降雨量328.4mm.常年主导风向为东北偏北（NNE），静风频率为12％，年平均风速为3.4m/s.土壤冰冻深度：0.4m.

水质工程学2课程设计计算书

由于你没有提供具体的设计要求和参数，我无法为你生成完整的水质工程学 2 课程设计计算书。但我可以为你提供一个计算书的模板，希望对你有所帮助。

[具体课程名称]课程设计计算书

一、设计任务概述

1. 设计目的

2. 设计要求

3. 设计背景

二、设计方案

1. 工艺流程选择

2. 主要设备和材料

三、设计计算

1. 流量计算

2. 停留时间计算

3. 反应器尺寸计算

4. 药剂投加量计算

5. 其他相关计算（根据具体设计内容进行补充）

四、设计结果与总结

1. 设计结果汇总

2. 设计总结与评价

3. 建议与改进措施

请注意，这只是一个简单的计算书模板，你需要根据具体的设计要求和参数进行详细的计算和分析。在撰写计算书时，请确保清晰地阐述设计过程和结果，并附上必要的计算公式、图表和参考资料。如果你有具体的设计需求，我可以根据你提供的信息为你提供更详细的帮助。

水质工程2课程设计

一、引言

1.课程背景及意义

随着我国社会经济的快速发展，水资源问题日益凸显，水质问题已成为影响人民生活质量和生态环境的关键因素。为此，本课程设计以水质工程为背景，旨在使学生掌握水质工程设计的基本原理、方法和技能，提高解决实际问题的能力。

2.设计目的与要求

本课程设计旨在通过理论与实践相结合的方式，使学生掌握水质工程设计的基本流程、关键技术及管理方法。设计要求如下：

（1）根据项目地点、水质特点及处理目标，选择合适的水质处理工艺；

（2）合理设计水质处理设施，确保出水水质达标；

（3）分析项目实施过程中的经济效益、社会效益和环境效益；

（4）针对设计过程中遇到的问题，提出改进措施和建议。

二、项目概况

1.项目地点与范围

本项目位于某城市，涉及地表水、地下水及城市污水等水源。项目范围包括水源地保护、水质监测、水厂处理、输配水管网等方面。

2.项目内容与目标

项目主要内容包括：水源地保护措施、水厂处理工艺改造、输配水管网优化、水质监测与控制等。项目目标是提高水质达标率，确保城乡居民饮用水安

全。

三、水质工程设计

1.水源及水质分析

本项目涉及的水源包括地表水、地下水及城市污水。需对各水源的水质进行详细分析，包括pH值、溶解氧、化学需氧量、总氮、总磷等指标。

2.水质处理工艺选择

根据水源水质特点及处理目标，选择适用的水质处理工艺。如物理方法、化学方法、生物方法等。

3.水质处理设施设计

根据所选水质处理工艺，设计相应的水质处理设施，包括设备选型、规模、布局等。

4.水质监测与控制

建立水质监测系统，对水源、水厂、输配水管网等环节进行实时监测，确保水质达标。同时，制定相应的应急预案，提高应对突发水质事件的能力。

水质工程2课程设计

摘要：

一、引言

二、课程设计的目的与要求

三、课程设计的内容与方法

四、课程设计的成果与展望

正文：

一、引言

水质工程2 课程设计是环境工程专业的一门重要课程，旨在培养学生的实践操作能力和创新思维。通过对水质工程的基本理论、技术和方法的学习，使学生能够独立完成水质处理工程的设计与实施。本文将对水质工程2 课程设计进行详细介绍。

二、课程设计的目的与要求

1.目的

（1）掌握水质工程的基本原理和设计方法；

（2）培养学生运用专业知识分析和解决实际问题的能力；

（3）提高学生的实践操作技能和创新思维。

2.要求

（1）了解水质工程设计的基本流程和各个环节；

（2）能够根据设计任务书要求，完成水质处理工艺的设计；

（3）具备一定的实验操作能力，能够对设计方案进行验证；

（4）具备良好的团队协作和沟通能力，完成课程设计报告。

三、课程设计的内容与方法

1.内容

（1）水质工程设计的基本原理；

（2）水质处理技术及其应用；

（3）设计方案的比选与优化；

（4）实验方案的制定与实施；

（5）课程设计报告撰写。

2.方法

（1）理论教学：教授水质工程设计的基本理论和技术；

（2）案例分析：分析典型的水质处理工程设计案例；

（3）实验操作：进行水质处理实验，验证设计方案；

（4）小组讨论：分组进行设计方案讨论与交流；

（5）课程设计报告：撰写课程设计报告，对整个设计过程进行总结。

四、课程设计的成果与展望

1.成果

（1）掌握水质工程设计的基本原理和方法；

（2）完成水质处理工艺的设计方案；

（3）撰写完整的课程设计报告。

2.展望

通过水质工程2 课程设计的学习，学生能够运用所学知识解决实际工程问题，为今后的职业发展奠定基础。同时，课程设计过程中培养的团队协作和沟

《水质工程学Ⅱ》课程设计的改革与实践

水质工程学Ⅱ课程作为环境工程专业的重要课程，主要介绍水体污染及其防治方法、

水质监测技术等内容。随着社会经济的发展和环境问题的日益严重，传统的课程设计已经

不能完全满足学生的需求和社会的要求。对水质工程学Ⅱ课程的改革与实践显得尤为重要。本文将探讨水质工程学Ⅱ课程设计的改革与实践，以期为相关领域的教学工作提供借鉴。

一、课程设计改革的背景

1. 环境问题日益严重

随着工业化和城市化的快速发展，水污染等环境问题日益严重，加之气候变化和人口

增长等因素的影响，水资源的可持续利用面临巨大挑战。培养专业的水质工程师，对保护

水环境、维护水资源的可持续利用具有重要意义。

2. 教学内容和方法的滞后

传统的水质工程学Ⅱ课程在内容和教学方法上相对滞后，无法全面覆盖当前水污染防治、水质监测技术等领域的最新进展。教学内容单一，教学手段单一，无法激发学生的学

习兴趣和创新能力，这与当前高等教育注重培养学生综合素质和能力，强调实践教学的要

求相矛盾。

为适应社会发展的需要，推动水质工程学Ⅱ课程的改革和实践势在必行。

1. 内容与实践相结合

改革后的水质工程学Ⅱ课程应该将实践环节融入到教学内容中，通过实验、实地考察、实习等形式，使学生在学习理论知识的能够通过实际操作获得经验，提高实际解决问题的

能力。

传统的课堂教学模式已经不能满足教学需求，需要引入多种教学手段，如案例教学、

问题导向教学、综合实践教学等，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和团队合作

精神。

3. 强化实践教学环节

加强实验教学和实践环节的设置，为学生提供更多的实践机会。通过实验设计和完成，让学生掌握水质检测和污染治理过程中的基本操作技能和实验技术，为将来的科研或工程

贵州水质工程学课程设计

一、课程目标

知识目标：

1. 学生能理解贵州地区水质工程学的基本原理，掌握水质评价、处理及保护的基本知识。

2. 学生能掌握影响贵州水质的主要因素，了解不同水质问题对应的解决策略。

3. 学生能了解贵州地区水质工程现状及发展趋势，为今后从事相关工作打下基础。

技能目标：

1. 学生能够运用所学知识对贵州地区水质问题进行分析，提出合理的水质改善措施。

2. 学生通过实地调查、数据收集与分析，提高解决实际问题的能力。

3. 学生能够运用现代技术手段，对水质工程进行模拟和优化，提升创新能力。情感态度价值观目标：

1. 培养学生关注贵州地区水资源保护的责任感和使命感，提高环保意识。

2. 学生能够认识到水质工程学对人类生活和生态环境的重要性，树立正确的价值观。

3. 学生通过课程学习，培养团队协作精神，提高沟通与交流能力，形成积极向上的学习态度。

课程性质：本课程为应用性学科，结合贵州地区实际，强调理论联系实际，注重培养学生的实践能力和创新能力。

学生特点：学生处于高年级阶段，具有一定的专业知识基础，具备独立思考和解决问题的能力。

教学要求：教师需采用多元化的教学方法，结合实地考察、案例分析等手段，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。通过课程学习，使学生达到课程目标，为今后从事水质工程领域工作奠定基础。

二、教学内容

本课程教学内容主要包括以下几部分：

1. 贵州地区水资源概述：介绍贵州地区水资源分布、特点及利用现状，让学生对当地水资源有整体认识。

2. 水质评价与监测：讲解水质评价方法、指标体系以及监测技术，使学生掌握水质评价的基本原理和操作方法。

《水质工程学1》(给水处理)课程设计计算说明书

2.2 工艺选择
根据原水水质及水厂的规模确定的该水厂的工艺流程如下：
加药间
取水头部
一级泵站
机械混合
往复式隔板絮凝池
平流式沉淀池
给水
二级泵站
清水池
V 型滤池
加氯间
兰州理工大学土木工程学院给水排水工程
2009 年 7 月 10 日
《水质工程学 1》课程设计计算说明书
第 4 页共 27 页
3 设计水量
原水经投药、混合与絮凝后，水中悬浮杂质已形成粗大的絮凝体，要在沉淀池中分离出来以完成澄清的作用。常用的沉淀池有平流式、竖流式、辐流式和斜管（板）式等。平流式沉淀池可就地取材，造价低，操作管理方便，施工较简单，适应性强，潜力大，处理效果稳定，带有机械排泥设备时，排泥效果好，但不采用机械排泥装置，排泥较困难；机械排泥设备，维护复杂，占地面积较大，一般用于大中型净水厂。根据实际情况，本设计采用平流式沉淀池。 4．滤池
第 6 页共 27 页
7.1 混凝剂投加方式
本设计采用湿投方法。
7.2 溶液池容积
aQ W1=417bn
式中 W1——溶液池容积（m3）； Q——设计处理水量（m3/h）； a——混凝剂最大投加量（mg/L）； b——混凝剂的浓度，一般采用 5%～20%； n——每日调制次数，一般不超过 3 次。设计中取 b=15%，n=2 次，a=8.0mg/L，Q=41125m3/h

水质工程2课程设计

摘要：

一、引言

1.课程设计的目的

2.课程设计的重要性

二、课程设计内容

1.设计背景及意义

2.设计原则和要求

3.设计内容及方法

三、设计成果

1.设计成果展示

2.成果评价与反馈

四、课程设计的收获与反思

1.专业知识的巩固

2.团队协作能力的提升

3.对未来学习的启示

正文：

一、引言

在我国，水资源问题一直备受关注。随着经济的发展和城市化进程的加快，水质问题日益突出，给人们的生活带来诸多不便。为了提高我国水质处理技术水平，培养专业人才，我国各大高校纷纷开设了水质工程等相关课程。本

文将以水质工程2 课程设计为例，介绍课程设计的相关内容、成果及收获。

二、课程设计内容

1.设计背景及意义

水质工程2 课程设计作为一门实践性较强的课程，旨在让学生将所学理论知识与实际工程相结合，提高解决实际问题的能力。通过课程设计，学生可以更好地理解水质工程的相关原理，掌握各种水处理技术，为今后的学习和工作奠定基础。

2.设计原则和要求

课程设计要求学生在遵循国家相关法律法规、政策和技术标准的前提下，结合工程实际需求，进行科学、合理的设计。同时，注重节能减排、环保和可持续发展，提高水资源利用率。

3.设计内容及方法

课程设计内容主要包括：水处理工艺的选定、设备选型、工艺流程设计、平面布置、投资估算等。学生需要运用所学的水质工程知识，通过查阅资料、数据分析和计算，完成设计任务。

三、设计成果

1.设计成果展示

在课程设计过程中，学生需要撰写设计说明书、绘制设计图纸和制作模型。这些成果反映了学生对水质工程知识的掌握程度，展示了他们的创新能力和实践能力。

《水质工程学》课程教案 (2)

教学单元1 水质工程学概论

课时：8学时

基本教学内容

1.1 水源水质

1.2 城市污水的性质及污染指标

污水：生活污水、工业废水、雨水、城市污水

指标：物理性质与指标、污水的化学性质及指标、污水的生物性质及指标

1.3 水质标准

给水污水

1.4 水处理方法概述

物理方法、化学方法、生化方法

教学重难点

重点：

1. 水质标准

2. 污水的性质及污染指标

3. 水处理方法概述

难点：

1. 污染指标

教学方法与手段

课堂讲授、课堂讨论与课后自学、复习相结合

思考题：

1. 何为生物化学需氧量，何为化学需氧量，在水处理领域中如何应用，并请对两者进行对比分析。

2、污水中含氮物质的分类及相互转换？

3、什么是水体富营养化？富营养化有哪些危害？

4. 水中杂质按尺寸大小可分成几类？各种杂质的主要来源、特点及一般去除方法。

5. 生活饮用水各项指标的意义。

教学单元2 水体污染与自净

课时：4学时

基本教学内容

2.1 水体污染

2.1.1 水体污染

2.1.2 污染源分类

2.2 水体自净的基本规律

2.2.1 水体自净

2.2.2 自净机理

2.3 水体自净的数学模式

2.3.1 物理净化作用：稀释与扩散、混合、沉淀

2.3.2 好氧生物净化：研究河流中DO变化的意义，河流中DO变化规律

教学重难点

重点：

1. 水体污染及其危害

2. 水体自净的基本规律及计算方法

难点：

1. 水体自净的基本规律及计算方法，含耗氧、复氧、溶解氧平衡规律及氧垂曲线。

教学方法与手段

课堂讲授、课堂讨论与课后自学、复习相结合

思考题：

1. 简述水体自净的含义及机理。

2. 绘出氧垂曲线，并加以简要描述。氧垂曲线在水污染控制中有什么实际意义？

水质课程设计

水质工程学1课程设计

第一章：用水量的计算

设计给水工程首先耍确定设计水量,通常将设计用水量作为设计水量。设计用水量是根据设计年限内用水单位数、用水定额和用水变化情况所预测的用户日用水总量。设计用水量包括下列用水：综合生活用水量1Q ，包括居民生活用水量和公共建筑及设施用水；工业用水量2Q ；浇洒道路和绿地用水量3Q ；未预见水量及管网漏失量4Q 。本设计为日供水量为50000 m 3/d ，设施自耗水系数为0.15，时变化系数h K 取1.5。

1、最高日用水量：

d Q =q ×(1+0.15)=50000×(1+0.15)=57500（m 3

/d ）=0.67（3m /s ）

2、最高时用水量：

h Q ＝

3600

241000⨯⨯d h Q K ＝1.5×57500/86.4=3593.8（m 3

/h ）＝1.00（3m /s ）

式中h K 取1.5，即时变化系数。

2、给水处理构筑物设计

2.1、混凝剂配置和投加

2.1.1、混凝剂的选用

混凝剂种类很多，按化学成分可分为无机和有机两大类。根据水源水质情况，本次设计选用聚合氯化铝（PAC）作为混凝剂，聚合氯化铝对水的PH值变化适应性较强，投加量较少，混凝效果好，对人体健康无害，使用方便，价格适中。

冬季低温季节，源水浊度低时，可投加少量活化硅酸作为助凝剂，使得絮凝体的尺寸和密度加大，沉速加快。

2.1.2、设计计算

（1）溶液池容积

设计流量按最高日平均时算即Q= 2395.8m3/h；最大投加量a=26mg/L，溶液浓度c=15%;1天调制次数n=2，溶液池分为2格。

水质工程2课程设计

《水质工程2课程设计》

水质工程2课程是环境工程专业中重要的一门课程，主要涉及水质监测、水质净化、水资源管理等内容。在这门课程中，学生将学习如何评估水质、设计水质改善方案，以及了解各种污染物对水体的影响和处理方法。

在课程设计中，我们将重点关注以下几个方面：

首先，学生将学习水质监测的基本方法和技术。他们将了解各种水质监测设备的原理和应用，学习如何采集水样、进行样品处理和分析。这将为他们未来的实践工作奠定基础。

其次，课程将介绍水质净化的常用技术和方法。学生将深入了解各种水处理工艺，包括物理方法、化学方法和生物方法。他们将学习如何根据水质情况选择合适的净化工艺，并掌握这些工艺的设计原理和操作技巧。

此外，课程还将探讨水资源管理的相关内容。学生将了解水资源的分布和利用状况，学习如何进行水资源评估和规划，以及如何制定水资源管理政策和措施。这将培养学生的水资源管理意识和实践能力。

最后，课程将通过案例分析和实验教学，加强学生的实际操作能力和解决问题的能力。通过对真实案例的分析，学生将学会如何应用所学知识解决实际问题，提高他们的综合素质和创新能力。

总之，“水质工程2课程设计”将以培养学生的水质工程实践能力为目标，注重理论与实践相结合，旨在为学生的未来职业发展打下坚实的基础。希望学生通过这门课程的学习，能够在实际工作中胸有成竹，为保护和改善水环境做出自己的贡献。

水质课程设计

课程设计

题目：水质工程学

学院：市政与环境工程学院

专业：给水排水工程

姓名：梅君州

学号：024214120

指导老师：肖晓存

完成时间：2014年 6 月 1 日

前言

水是生命的源泉，是重要的自然资源和环境要素。水资源在社会、经济、生存环境中占有十分重要的地位，它是促进城市经济可持续发展，确保人民安居乐业，建设社会物质文明和精神文明的重要条件，是社会赖以存在和发展的物质基础。本次课程设计是城市净水厂的设计，主要目的是巩固和加深学生对《水处理工程》课程教学内容的理解；增强学生工程概念，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；使学生在设计计算、制图、查阅资料、使用设计手册及设计规范等基本技能上得到初步训练，深化和扩展学生的专业知识；培养和提高学生的计算能力、设计和绘图的水平；培养和提高学生查阅资料、运用工具书制订初步设计方案的能力；培养在教师指导下，能独立设计一个中、小型净水厂主要构筑物工艺设计的能力。

本次课程设计内容包括：根据给水规划要求确定设计规模和厂址；根据原水水质即用水要求确定给水处理工艺流程和水处理构筑物的形式；选定药剂种类、投加量和投加设备；设计布置辅助构筑物及编制水厂定员；进行水厂的总体布置及厂区道路、绿化和管线综合布置；按照要求进行给水厂的自动控制设计等。在完成上述工作过程中，应根据设计要求收集资料，进行设计、计算和绘图。

Preface

Water is the source of life, is the natural resources and an important environment factor. Water resource plays an important role in the social, economic,environment, it is to promote the sustainable development of city economy, to ensure that the people live and work in peace, an important condition for the construction of social material civilization and spiritual civilization, is the material basis of social existence and development.