生物的命名和分类
生物的分类与命名
騾子卻不具有生殖能力，故
馬和驢兩者者應屬不同種的
生物。
騾
犬與狼同一屬，犬與狐同一科 請問犬跟何者親緣關係近？
Ans:分類階層越低，親緣關係越近。
犬跟狼同屬，關係較近 (Canis犬屬)
犬
狼
狐
目 食肉目 食肉目 食肉目
科 犬科 犬科Βιβλιοθήκη Baidu犬科
屬 犬屬 犬屬 狐屬
種
犬
狼
狐
※現今通用的生物分類系統：
五界說
從上面的活動你發現什麼？
從生物的俗名來判斷生物 的種類會造成許多混淆！ 是否生物有統一的命名方式？
你怎麼稱呼它？
蟑螂
蜚蠊 小強
Cockroac
油蟲
h
※俗 名：隨地區或語言不同，同一種生物
可能有不同的俗名，或不同生物
有同一俗名。
生物命名法則
林奈
Linnaeus
1707～1778
※二 名 法 1.使用拉丁文命名 2.以斜體書寫（或加底線） 3.屬名在前，種名在後 4.屬名第一字母大寫
生物的分類
生物三大演化方向
低等單細胞→高等多細胞 構造簡單→構造複雜 少數同種→多數不同種
可以使用哪些條件當作 生物分類的依據？
外型、骨骼、遺傳、 生殖方式、生活形式等皆可～
每一種分類的結果都 一樣嗎？哪一種才是
生物的命名和分类
生物的命名和分类
生物圈内的生物种类繁多，科学家根据生物的形态、构造、生理、遗传及生态等特征，将生物分门别类。这种分门别类的工作，叫做分类，包括物种命名、检索表制作等。
生物的命名
自古以来，人们给予各种生物适当的称呼，例如台湾二叶松、绿竹、孟加拉国虎等，如此在交谈或讨论时就方便很多。这些名称叫做俗名。
由于地区或语言的不同，同一种生物可能有不同的俗名，或不同生物有同一俗名，两者皆造成不便。俗名有时也会使人发生误解，例如章鱼、鳄鱼，会使人误以为它们属于鱼类（图10-1）。因此，生物学家为求生物名称的统一，便制定命名法规来为各阶层的生物命名。
在十八世纪时，瑞典人林奈创制了物种的二名法，用拉丁化的文字为物种命名，此即物种的学名。一个物种的学名由一属名和该物种的某一特有形容词组成；属名为名词，第一字母必须大写；后一字用来形容这种生物，则用小写。
图 10-1 章鱼和鳄鱼
例如台湾猕猴的学名是Macaca cyclopis；Macaca为属名，其意为猴子，cyclopis是圆脸的意思，用来形容这种猴子。又如现代人的学名为Homo sapiens，Homo为属名，意指人，sapiens是形容有智慧的意思。
种类相近的生物常常属名相同，但第二个字形容词就不一样。例如犬、狼是种类相近的动物，它们的学名，第一个字相同，都是Canis，第二个字就不一样。梅、桃和李的学名，第一个字相同，都是Prunus，第二个字就不一样。
分类阶层
现今生物学家所用的分类系统，共有七个阶层，最高的阶层为界，其下依次为门、纲、目、科、属、种，种为分类上最低的阶层。阶层愈高，包含的生物种类愈多；较低的阶层包含的种类就较少，但彼此的构造特征却愈相似。今以犬、人、梅、水稻等为例，说明这种分类阶层。
生物的分类和命名规则
3
同物异名和异物同名问题
生物命名中的优先律和有效名称
添加标题
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添加标题
添加标题
有效名称：符合国际命名法规和生物分类学原则的名称
优先律：根据发现时间、发表时间、命名时间等因素确定名称的优先权
争议：不同学者对同一生物的命名可能存在争议，需要遵循优先律和有效名称的原则来解决
生物的分类和命名规则
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目录
01
生物分类系统
02
生物命名规则
03
生物命名中的问题和争议
04
生物命名的发展趋势和未来展望
生物分类系统
1
生物分类的历史背景
古希腊时期：亚里士多德提出了生物分类的初步概念
18世纪：林奈提出了双名法，成为现代生物分类的基础
19世纪：达尔文提出了进化论，为生物分类提供了新的视角
生物命名规则
2
生物命名的历史和原则
生物命名的起源：古希腊和罗马时期
生物命名的原则：双名法，即属名和种名
生物命名的规范：国际植物命名法规和国际动物命名法规
生物命名的演变：从描述性命名到基于基因和分子生物学的命名
国际命名法规和组织
国际命名法规：规定生物命名的规则和标准
国际命名委员会：负责制定和维护国际命名法规的组织
生物命名数据库的发展：需要不断更新和维护，以适应新的生物发现和分类变化
生物学中的生物分类与命名
生物学中的生物分类与命名生物学是研究生命形式和生物群体的科学，而生物分类与命名则是生物学中的重要内容之一。通过对生物进行分类和命名，可以更好地了解生物的特征、分类关系以及演化历史，为生物学研究和实践提供基础。本文将从生物分类的基本原则、分类的层次和命名规则等方面进行论述。
一、生物分类的基本原则
生物分类的基本原则主要包括形态学特征、生理学特征和遗传学特征三个方面。
形态学特征是根据生物的外部形态进行分类的基础，通过对生物的形状、大小、颜色等进行观察和比较，可以将生物分为不同的类群。例如，根据鸟类的喙的形状和翅膀的结构可以将其分类为不同的目。
生理学特征是根据生物的生理功能和习性进行分类的基础，通过对生物的代谢途径、生殖方式、食性等进行观察和比较，可以将生物分为不同的类群。例如，根据食草动物和食肉动物的食性差异可以将其分类为不同的类。
遗传学特征是根据生物的遗传信息进行分类的基础，通过对生物的基因组结构、DNA序列等进行比较和分析，可以将生物分为不同的类群。遗传学特征在现代生物分类中的应用越来越广泛，尤其是分子生物学的发展，可以更准确地划分生物的分类关系。
二、分类的层次与层级
生物分类的层次是指在分类过程中，根据生物的相似性和差异性进
行层层划分的过程。常见的生物分类层次包括界、门、纲、目、科、
属和种等。
界是生物分类的最高层次，是根据生物在形态学、生理学和遗传学
等方面的差异，将生物世界分为不同的大类。例如，动物界和植物界
是生物界的两大类别。
门是界下一级的分类单位，是根据生物形态和生理等特征的差异，
生物的命名和分类
生物的分类
界 门 动物界 脊索动 物门 动物界 脊索动 物门 植物界 种子植 物门
植物界 种子植 物门
科学的分类
目前采用的生物分类系统主要有7个阶层，从大到小依次为： 界、门、纲、目、科、属、种。 种是最小的分类单位。
纲
人
猫
目 科 哺乳 灵长目 人科 纲 哺乳 食肉目 猫科 纲
属 人属 猫属
种 人 猫
生物的俗名 人们习惯使用的生物名称通常叫 做俗名。然而，日常生活中人们 习惯用的生物学名，虽然生动形 象，但往往同物异名，异物同名 和读音错误等原因，引起了生物 名称的混乱和交流研究的许多困 难
同一种生物 可能会有不 同的俗名， 例如，杜鹃 鸟和杜鹃花。
18世纪，瑞典植物学家林奈提出一种生物命名法---双 名法；双名法使每个物种只有一个科学名称叫学命，从 而确保了物种的名称不相混淆。是一种科学的国际通用 的生物 命名方法，学句由两部分组成，用斜体的拉丁 文字，第一部分是属名，第一个字母大写，第二部分是 种名，表示该种生物的主要特征和产地，全部用小写。
桃
小 麦
双子 蔷薇目 蔷薇科 桃属 叶植 物纲 单子 乔本目 乔本科 小麦属 叶植 物纲
桃
小麦
动物分类
动物分类:脊椎动物 无脊椎动物
脊椎动物:鱼纲 两栖纲 爬行纲 鸟纲 哺乳纲
无脊椎动物:原生动物门 腔肠动物门 环节动物门 软体动物门 节肢动物门等
生物的命名和分类
椎
身体由许多相似的 环状体节构成
涡虫 蛔虫 蚯蚓
扁形动物门 线虫动物门 环节动物门
身体柔软，体外有 贝壳
河蚌、蜗牛
软体动物门
体外有外骨骼，有 分节的足、触角
蝗虫、梭子蟹
节肢动物门
生活在水中，用鳃呼
吸
鳜鱼
鱼纲
幼体生活在水中，用
身
鳃呼吸，成体生活在 陆地上，用肺呼吸
青蛙
脊 两栖纲
体 体表有鳞片或甲，生
(A)拉丁文 (B)英文 (C)中文 (D)希腊文
3、生物的命名分为俗名及
学名，下列是学名的是 D
(A)pine (B)松樹 (C)琉球松
(D)Pinus luchuensis
4、学名是Isoetes taiwanensis 其中Isoetes是 A 。 (A)属名 (B)种名 (C)形容词 (D)学名
可食用的：油菜、蜗牛。 可药用的：灵芝、郁金香、油菜。 可观赏的：金鱼、家燕、蝙蝠。
对人类有利的：家燕、金鱼、蝙蝠、 灵芝、郁金香、油菜。
对人类有害的：蜗牛、细菌。
科学分类
我国明代伟大的医药学家和博物学家李时珍在《本 草纲目》中根据特征将生物进行了分类。 《本草纲目》，药学著作，五十二卷，刊于1590年， 对植物的科学分类，要比瑞典的分类学家林奈早二 百年，是中国古代汉族传统医学集大成者。
生物的分类和命名
猴子
圆脸
红头啄木鸟的学名
啄木鸟 Melanerps 红头的 erythrocephalus
属名：melanerps 啄木鸟 种名：erythro 红色 cephalus 头
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二、生物的分类
• 生物的种类繁多，我们依据什么对其 进行分类呢？
• 俗名会使人产生误解
鳄鱼 章鱼
都不是鱼类
都叫做：杜鹃
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对物种统一命名
•
十八世纪
林奈
创制
二名法
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二名法
• 用拉丁文命名 • 由两个词组成：属名 + 种名
（名词）（形容词）
举例：
学名 属名 + 种名
Macaca cyclopis
分七个阶层：
将家犬、人分别归类：
家犬：界-动物界 门-脊索动物门 纲-哺乳纲 目-食肉目 科属-犬属Canis 种-家犬familiaris 人： 界-动物界 门-脊索动物门 纲-哺乳纲 目-灵长目 科-人科 属-人属Homo 种-智人Hsapines
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生物的分类
一、生物的分界
（一）、两界说（1753年瑞典林奈）
1、植物界：进行光合作用，不能自由运动；
2、动物界：能自由运动，以植物或其它有机物为食。
（二）、五界说（1969年由惠特克提出的对细胞生物的分界）
1、原核生物界：细菌、蓝藻等，DNA裸露，裂殖。
2、原生生物界：单细胞真核生物（甲藻、金藻、裸藻、粘菌和原生动物），有真正的染色体，进行有丝和减数分裂。[酵母菌、衣藻等例外]
3、真菌界：酵母菌、霉菌和大型真菌，生活方式为腐生和寄生。
4、植物界：藻类、苔藓、蕨类和种子植物，进行光合作用。
5、动物界：多细胞动物，包括无脊椎动物和脊椎动物。
附：加病毒界为六界。
二、生物分类与物种命名
（一）、生物分类阶梯：界、门、纲、目、科、属、种
（二）、“双名法”（林奈）：用拉丁文给植物的种定名
属名（字头大写，多为名词）+种加词（多为形容词）+定名人姓名（多用缩写）[+变种名+定名人]
微生物学
一、病毒
1、概念：病毒是超显微的、无细胞结构、专性活细胞寄生的大分子微生物。
2、种类：植物病毒、动物病毒和噬菌体（细菌病毒）
3、特性：
⑴个体极小（纳米）
⑵专性寄生：无独立代谢活动，只在特定宿主中繁殖，在宿主体外不进行任何形式的代谢，不具备任何生命特征。
⑶无细胞结构，化学组成与繁殖方式简单：
①化学组成：
蛋白质+核酸
蛋白质：保护、特异亲和力、抗原性
核酸（含单一类型的DNA和RNA）
动物病毒（DNA、RNA、单链、双链）
植物病毒（RNA、单链、双链）
噬菌体（DNA、单链、双链）
②繁殖方式：为仰赖于宿主细胞进行复制繁殖[讲解噬菌体侵染细菌实验]
生物的命名和分类
原核生物界
乳 酸 杆 菌
原生生物界
喇 叭 虫
菌物界
灵 芝
植物界
动物界
科学分类
目前，生物分类采用的方法是等级法。依据生物之间 的相似程度，将生物分类系统分为七个等级，由高到 低顺序是:
界 门纲 目科属种
（界是最大的分类单位 种是最基本的分类单位）
看一看
马是怎样被列入不同等级的分类单位的？
3、一种生物的俗名是多样的，而学名却是统一 的。生物的名称从多种多样到全世界统一，为 什么说这是一个很大的进步？
统一了生物的命名方法，避免了生物名称 的混乱，排除了科学研究和国际交流的许多障 碍，为科学分类和检索奠定了基础，所以是一 个很大的进步。
1、创立生物“双名法” 的人是 林耐 。
2、生物学的学名主要是采用 （ A）
讨论：1、人们平时喜欢用俗名而不用学名， 这是为什么？
俗名形象、生动、简洁，并且是当地人代代 相传、约定俗成、习惯使用的名称。而学名是拉 丁文的，懂得人不多，平时不适用。
2、比较你的姓名与生物的学名
• 你的姓名是怎样表示的？
前面是姓，后面是名 • 生物学名的哪一部分相当于你的姓？
哪一部分相当于你的名？ 属名相当于姓，种名相当于名
俗名的缺点（1）：同物异名
番茄
西红柿
甘薯
红薯、山芋、 地瓜、番薯
生物俗名的缺陷
生物的命名和分类教案
生物的命名和分类教案
一、教学目标
1. 让学生了解生物分类的基本方法和原则。
2. 让学生掌握生物学的命名规则，包括双名法和学名构成。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，能够对生物进行初步分类。
二、教学内容
1. 生物分类的基本方法和原则
2. 生物学的命名规则：双名法和学名的构成
3. 生物分类的依据和分类单位
4. 常见生物分类实例分析
三、教学重点与难点
1. 教学重点：生物分类的基本方法和原则，生物学的命名规则，常见生物分类实例分析。
2. 教学难点：生物分类的依据和分类单位，双名法的理解和应用。
四、教学方法
1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考生物分类的意义和重要性。
2. 通过实物观察和小组讨论，培养学生的观察能力和合作能力。
3. 利用多媒体课件和图片，辅助学生理解生物分类的概念和实例。
五、教学准备
1. 准备生物分类的实物标本或图片，用于学生观察和分类实践。
2. 准备多媒体课件，包括生物分类的原理和实例。
3. 准备学生活动材料，包括分类卡片和分类表格。
六、教学过程
1. 导入：通过展示不同生物的图片，引导学生观察生物的特征，激发学生对生物分类的兴趣。
2. 教学活动一：介绍生物分类的基本方法和原则。通过实物标本或图片，展示不同生物的特征，让学生了解生物分类的依据。
3. 教学活动二：讲解生物学的命名规则，包括双名法和学名的构成。通过示例，让学生掌握生物学命名的基本方法。
4. 教学活动三：进行生物分类实践。学生分组，根据给定的生物标本或图片，进行生物分类，并填写分类表格。
七、作业布置
1. 让学生收集不同生物的图片或实物标本，进行家庭作业分类实践。
苏科版七年级下册《生物的命名和分类》
开始统一命名
•
十八世纪
林奈
创制
双名法
红头啄木鸟学名的由來
啄木鳥 红头的
Melanerps erythrocephalus 属名：melanerps 啄木鸟 种名：erythro 红色 cephalus 头
动物
（有无脊椎）
无脊椎
（有无外骨骼）
有脊椎
（是否恒温）
蚯蚓
蜘蛛、蜈 蚣
恒温 青蛙、蜥 蜴
变温 兔子、小 鸟、猴子
期待着你的探索...
分类方法
依据一种特征将生物分为两类， 直到完全分开
种
Байду номын сангаас
生 物 的 分 类 单 位
属
科
目
纲
门
不 同 品 种 = 不 同 种 吗 ？
狼犬、牧羊犬等不同品种属于 同一种生物吗？ Ans:两者可自然交配生出具生殖力 的后代，属同一种。
补充：生物分类的发展
X ） 1.章鱼（ X ）2.甲鱼（ 3.鳄鱼（ X ）4.海马（∨ ） 5.鲸鱼（ X ）6.鲨鱼（∨ ） 7.衣鱼（X ）8.鱼狗（X ）
生物的分类和命名
生物的分类和命名
生物的分类和命名是科学家用于将生物组织成系统性的方式的过程。这种分类系统被称为分类法或系统分类学。生物分类的主要目的是通过识别和组织生物的共同特征，以便更好地了解和研究生物多样性。
传统上，生物的分类是基于形态特征、生态特征以及遗传关系等方面的相似性。现代生物分类学更倾向于使用更精确的分类方法，如基因组学和分子生物学等技术，以揭示生物之间更深入的关系。
生物的分类系统按照层级结构进行组织，从最基本的类群开始，组成了更高级别的类群。最基本的类群是物种（species），它是描述具有相同形态特征和生殖隔离的个体群体。
通常，生物的分类系统包含以下主要层级：
域（domain）：生物界的最高层级，包括三个域：细菌（Bacteria）、古菌（Archaea）和真核生物（Eukarya）。
界（kingdom）：在真核生物中，常见的界包括植物界（Plantae）、动物界（Animalia）、真菌界（Fungi）、原生生物界（Protista）等。
门（phylum）：每个界被进一步划分为不同的门，如哺乳动物门（Mammalia）、昆虫门（Insecta）等。
纲（class）：每个门被进一步划分为不同的纲，如鸟纲（Aves）、鱼纲（Pisces）等。
目（order）：每个纲被进一步划分为不同的目，如鲸目（Cetacea）、猫目（Carnivora）等。
科（family）：每个目被进一步划分为不同的科，如犬科（Canidae）、猫科（Felidae）等。
属（genus）：每个科被进一步划分为不同的属，如狗属（Canis）、猫属（Felis）等。
生物的命名和分类
银杏、落叶松
裸子植物
藻类植物
海带、紫菜
蕨类植物
蕨
Hale Waihona Puke Baidu
.
22
让我们想一想
狼的学名是Canis latrans，狗的学名 Canis familiaris，猫的学名Felis catus， 想一想，如何由学名判断三者的亲缘关系？
.
23
.
11
第2节生物的分类
观察图13-5，尝试对图中的生物进行分类， 你的分类标准时什么？
如形态特征、生存环境，与人类的关系……
.
12
生物学家如何给生物分类？
.
13
分类的等级和单位是什么呢？
界—
分七个阶层：
最高阶层
门—
纲—
目—
科—
属—
种— 最低阶层
.
14
现今生物学家所用的分类系统共有七个阶层
• 台湾猕猴 Macaca cyclopis
把你的姓名与生物的学名进行比较，生物
学名的哪部分相当于你的姓？哪部分相当
于你的名？
.
10
分类阶层及现行分类系统
分类的好处
• 容易整理 • 方便寻找 • 比较差异
分类的原則
科学家依生物的形态、构造、生理、遗传及 生态等特征，分门别类，区分不同的物种， 表示出其演化过程中彼此间的亲缘关系。
1第一节生物的命名和分类
常见的生物
水稻 水稻 水稻属 禾本科 禾本目 单子叶植物纲 种子植物门的被子植物亚门 植物界
猴 猴 猴属 猴科 灵长目 哺乳纲 脊椎动物门 动物界
马 马 马属 马科 奇蹄目 哺乳纲 脊椎动物门 动物界
桃 桃 梅属 蔷薇科 蔷薇目 双子叶植物纲 种子植物门的被子植物亚门 植物界
三、现代生物分类的发展
5、分别写出狗、猫、小麦、萝卜的分类地位。
❖ 界 动物界
❖ 门 脊索动物门
❖ 纲 哺乳纲
❖ 目 食肉目
❖
科 犬科
❖
属 犬属
❖
种犬
动物界 脊索动物门 哺乳纲 食肉目 猫科 猫属 猫
5、分别写出狗、猫、小麦、萝卜的分类地位。
Baidu Nhomakorabea
界 植物界 门 种子植物门 纲 单子叶植物纲 目 禾本目 科 禾本科 属 小麦属 种 小麦
让我们再来看一二看.人分的类分类等等级级是怎样的？
(总)界 动物界
门
脊索动物门
纲
哺乳纲
目
灵长目
科
人科
属 人属
种 人种
根据生物在分类上的位置，可以知道彼此在演化方面关 系的亲疏远近。例如 大豆、蚕豆、小麦的分类地位：
界 植物界
植物界
植物界
门 种子植物门 种子植物门 种子植物门
纲 双子叶植物纲 双子叶植物纲 单子叶植物纲
生物的生物命名与命名法
生物的生物命名与命名法
生物学是研究生物的一门科学，生物学领域包括对生物的分类、结构、功能、进化及生态等方面的研究。在生物学中，了解不同生物种
类及其命名是非常重要的。本文将介绍生物的生物命名与命名法。
1. 生物学分类系统
生物学分类系统是对生物进行分类的体系，用来描述生物之间的关
系和区分不同生物种类。生物学分类系统主要包括分类阶层、分类单
元和分类符号等内容。在生物学的分类系统中，生物的命名是非常重
要的一部分。
2. 生物的命名法
生物的命名法是为生物种类起名的规则和方法，主要包括拉丁文命
名和国际命名法两种。拉丁文命名是一种传统的生物命名方法，通过
使用拉丁文或希腊文来为生物种类起名。而国际命名法则是根据国际
生物分类学委员会的规定，规范生物的命名。
3. 生物的分类法
生物的分类法是根据生物学分类系统对生物进行分类和组织的方法。生物的分类法可以根据生物的形态、生态、遗传等特征来进行分类。
不同的生物分类法适用于不同的研究目的，可以更好地理解和研究生
物的特征和分类关系。
4. 生物的命名原则
生物的命名原则主要包括唯一性、中立性、定名权和保留权等方面。唯一性原则要求每个生物种类的名称在生物学家的共识下是唯一的，
以避免混淆和歧义。中立性原则要求生物的命名应中立，不涉及地理、种族或政治含义。定名权和保留权原则规定了生物的命名权和保留权
的规则，确保生物的命名正确和完整。
通过本文的介绍，我们可以了解生物的生物命名与命名法在生物学
中的重要性和作用，希望对读者有所帮助。生物的命名和分类不仅可
以帮助我们更好地了解生物的特征和分类关系，还可以推动生物学研
第1节生物的命名和分类
物吗？
太简单了
不能用动物名 称哦？
让我想想
？
你能用一句话说 出看到了哪些动
物吗？
太简单了
不能用动物名 称哦？
让我想想
？
你能用一句话说 出看到了哪些动
物吗？
太简单了
不能用动物名 称哦？
让我想想
？
河南称其为红薯 上海和天津称其为山芋 山东称其为地瓜 陕西称为红芋 四川和贵州称其为红苕 湖北称为苕 北京称其为白薯 江西称其为番薯 福建称其为红薯 河北称山药或者红山药
研究成果：把甘薯种植线北推 千里——“江淮甘薯塞北安家”
———获国际马铃薯中心
高度评价，被视为一次技术革 命
讨论与交流
通过什么方法能解决生物 俗名在学术研究中所引起的交 流困难？
卡尔·林奈(1707-1778年) ，瑞典人， 18世纪末提出并制定了一个统一的生物命 名方法，即双名法。双名法统一了动植物 的名称，便于交流，有利于学术发展。林 奈一生中使用双名法为7300种左右的植物 命名，并把植物分成了24个纲，116个目， 1000多个属和1万以上的种，被后人尊称 为“生物分类学之父”。
通过对问题的解决，我 有什么收获呢？
1、尝试分析猫、虎、豹、猎 豹之间，亲缘关系较近的生 物是哪几种？
2、请分析白菜、甘蓝、洋白菜、 包菜、圆白菜、包心菜、结球甘 蓝这些生物的俗名中表示同一种 生物的有哪些？
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《生物的命名和分类》
班级小组姓名
第1节生物的命名和分类
一、教学目标
1．知识目标
（1）能说出生物命名的好处，知道生物命名的重要性，阐明生物的学名代表的含义。
（2）能说出俗名和学名的由来，知道俗名和学名的差异。
（3）能说出分类系统的7个阶层，知道现今生物学家所用的分类阶层系统。2．能力目标
能分辨生物的俗名和学名。比较生物的学名和人的姓名。
3．情感态度与价值观目标
（1）对周围的生物好奇及产生兴趣，对所处的环境给予关怀。
（2）认同生物的名称从多种多样到全世界统一是一个很大的进步。
二、教学重点
阐明生物的学名代表的含义。
三、教学难点
认同生物的名称从多种多样到全世界统一是一个很大的进步。
四、教学方法
观察法、讨论法、讲述法
五、教学过程
一、讨论生物的俗名活动
（1）材料准备：准备好一些学生熟悉的生物的图片，比如：马铃薯、西红柿、甘薯、月季等。
（2）活动的组织：让学生讨论平时生活中对图片上生物的叫法，并了解其他国家对这些生物的叫法。从而让学生清楚俗名存在的弊端。
（3）总结生物俗名的缺点：由于世界上国家，民族众多，语言习惯各不相同，所以同一生物的俗名也各不相同，这样造成生物名称的混乱和交流研究
的许多困难。
二、生物的学名
（1）学名创立的必要性：由于俗名存在的弊端，所以全世界的生物学家都迫切希望能有一个统一生物名称。
（2）学名的创立：18世纪，瑞典植物学家林奈提出一种生物命名法----双名法。
（3）双名法的组成：属名+种名，（用斜体拉丁文表示，第一个字母大写），就象人的姓名一样，属名相当于人的姓，种名相当于人的名。
（4）学名的优点：统一了动植物的名称，便于交流，有利于学术发展。三、生物的分类
1．尝试分类
观察课本P112页的图14-4，对图中的生物进行分类
可从生物的形态特征、生存环境、与人类的关系等不同的角度对它们进行分类。
（1）从结构形态方面：动物、植物、微生物
（2）从生存环境方面：水中的、地面上的、空中的、土壤里的
（3）与人类的关系：可食用的、可药用的、可观赏的、可使人致病的2．科学分类
为了方便研究和鉴别生物，科学家们不断地研究分析，根据生物的形态、结构、生活习性、亲缘关系将他们做了更细致的划分。目前采用的生物分类系统包括七个等级：最高的单位是界，其下依次为门、纲、目、科、属、种。种是分类的最基本单位，单位的级别越高包含的种就越多。
（1）生物分类的单位有哪些？请按从小到大的顺序进行排列（因为课本上是从大到小排列的，此处这样设计有助于学生灵活运用）。
（2）什么是分类的最基本单位？
（3）一个物种就是一个生物，这句话对吗？如果不对应该怎样理解？
在植物园或公园里，我们经常可以看到各种不同植物的标牌，标牌上写着植物的名称，请仔细想一想，除了植物的名称，上面一般还写了分类单位中的哪一个等级？
以我们人类自己为例，我们属于动物界，脊索动物门，哺乳纲，灵长目，人科，人属，人。
学生活动：以小组为单位，组织观察表中“猫、桃、小麦”在各分类单位的位置，根据问题看书思考，讨论，表述交流，互相补充，归纳整理，得出结论。3．给动物分类
地球上的动物大约有150万种。科学家根据它们体内有无脊椎骨分成两大类：脊椎动物和无脊椎动物。脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。无脊椎动物包括原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物和节肢动物等。
4．给植物分类
地球上的植物大概有30万种。根据植物的生活习性、形态和结构的特征，可以将它们分成藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物等主要类群。
学生活动：观察P116页的各种植物，根据它们的特征，给它们进行分类，完成植物分类图。
课堂练习：《同步练习》相关习题