以心中最美的人为主题的演讲稿
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以心中最美的人为主题的演讲稿
篇一：立德树人成就最美主题演讲稿
谨遵医专校训，践行立德树人
各位医专的领导和同事们，谢谢你们给予我这次演讲的机会，让我能够畅谈关于“立德树人，成就最美”的感受。
每次踏进咱们商丘医专的大门，“明德至爱力学善思”这八个大字就映入我的眼帘，这就是咱们的校训，她就像一台CT扫描仪，一次次扫描我的身心。可以说，校训这八个大字，也深深地刻入我的脑海，刻进我的内心。我今天演讲的题目就是——谨遵医专校训，践行立德树人。
当我奄奄一息，全身衰竭时，护士能娴熟老练，所有的操作都一次性成功，哪怕是遇到棘手的难题和高发的并发症时；
当我病魔缠身，情绪暴躁时，护士能毫无怨言地理解我尖酸刻薄的言行，哪怕是我无意找茬，肆意宣泄；
当我不能自理，无依无靠时，护士能情真意切地给予我家人般的温暖和照顾，哪怕我有子有女，却未来照应我；
当我离开家人，倍受孤独时，护士能随时随地地陪我聊天说话，释解心结，哪怕是除夕之夜家人团聚之时；
当我开具医嘱处方时，护士能替我把把关，避免一些失误；
在众多的河南最美教师事迹中，最让我感动的，就是被学生们亲切称为“知心姐姐”的王建平老师。10余年来，她利用业余时间，通过“心灵之约”信箱，与学生通信6000多封，照亮了近XX名学生的心灵。
王建平老师所在的邓州市穰东镇第一初中，是一所农村寄宿制学校，80%的学生左右都是留守儿童，在他们最需要亲情、爱和温暖的年龄，在他们最需要帮助、交流了河南最美教师的事迹，我的内心久久不能平静。虽然我和这些最美教师素昧平生，但他们专心执教数十年、疼爱学生如儿女的点点滴滴，把我对“人民教师”的敬仰之情再次升华，也让我不觉回忆起学生时代自己的老师们。而现在，和在座的各位一样，我也成为一名教师，因此，对做教师、教学生的方方面面，感受更加真真切切。
王老师的一位学生在作文《感谢王老师》中这样写道：加减乘除，算不尽您做出的奉献；诗词歌赋颂不完对您的敬意您把自己的爱化作阳光，照亮孩子们心灵的每个角落。您是光明的火种，点亮了学生心灵之光不管是白天还是
黑夜，我都会在心中珍藏着您给予我的那片燃烧的阳光，我将为这份拥有而永远骄傲！
王建平老师通过“心灵之约”的方式，赢得了学生的爱戴。“教师是学生灵魂的工程师。我们能做的，就是用爱和理解陪孩子们一起成长。”王建平这样谈自己对教师的理解。是啊，这虽然是老生常谈，但能够十余年如一日地坚持去做，是多么的不容易。王老师用最为传统的方式，实实在在的行动，持久如新的毅力，躬身实践着“立德树人”的光荣使命。
当我对疾病一知半解，胡思乱想时，护士能循循善诱地给我讲解疾病知识，指导康复技巧，哪怕我对治疗方案无理抵触排斥时；
当我疾病预后不佳，悲观失望时，护士能耐心细致地开导我，竭尽全力为我进行康复锻炼，提高生活质量，哪怕我自己都自暴自弃，极不配合时；
当我长期因病致贫，经济拮据时，护士能心怀同情，想方设法帮我寻求爱心支持，解我后顾之忧，哪怕我事事斤斤计较，自私自利。
基于对这个问题的思考和对学生的深切关注，她想到了“写信”这个最原始最直接但最能打动人心的交流方式。当学生思念父母孤独寂寞的时候，当学生苦苦努力成绩不好苦闷烦恼的时候，当学生遭遇青春期种种难言的困惑和迷茫的时候，让他们用写信的方式倾诉给教师，教师就能了解他们的内心并给予及时有效的指导和帮助。
王老师为了保护学生的隐私，她让学生用化名写信，再将回信放在信箱下面的窗台上由学生自己取。孩子们的烦恼雪花一样飘到这个小信箱里，被王老师一个个地化解。11年时间，她先后回信6000多封。
如果我是医生，我心中的“最美护士”应该是这样的：
当病人需要抢救时，护士能急救得力、严密监测、准确判断，医护配合默契，争分夺秒，为病人赢得时间，挽回生命；
当我诊断疾病，分析病情时，护士能及时观察病情，第一时间提供重要的、细微
的病情信息；
当病人治疗方案执行时，护士能主动与我共同商讨病情，给病人实施更科学、更合理的专科护理；
这就是我对“立德树人，成就最美”师德主题教育的真切感受，感谢各位的聆听！
篇二：我们心中的“最美护士”演讲稿
尊敬的各位领导，各位来宾：
下午好！
我演讲的题目是：
我们心中的“最美护士”
如果我是病人，我心中的“最美护士”应该是这样的：
当我生命垂危，急需抢救时，护士能毫不犹豫地投入到抢救中，哪怕我浑身沾满污物和充满异味；
所以，作为医专的老师，咱们更应该谨遵医专校训，从“明德”做起，从自身做起，先立自己的德，再修自己的身，用自己的正能量育学生的德，不但要让咱们医专的学生成为有知识才干的有用之人，更要让他们成为德才兼备、品学兼优的可用之人。而这一切美好的愿望都有赖于咱们商丘医专的老师们去亲身践行，共同努力。也相信咱们广大医专教师们都有这个信心和决心！
也许正因如此，我校将“明德”摆在校训的最前面。所谓明德，就是要按照格物致知、诚意正心、修身齐家的认知发展规律，引导人们按照事物本身的发展规律做事。具体到我们教学来讲，就是要求咱们老师要按照教学活动规律和学生的成长发展规律组织教学活动，建立并发展和谐的师生关系。
可能大道理谁都懂，但真要做起来，落实到具体的每一个行动上，还是难上加难。因为无论老师还是学生，个性迥异，生活环境也千差万别。老师们并非圣贤，也有不少不足和缺点；我们学校的学生们也正处青春，很容易产生青春期综合征诸多问题。如果老师们处理不好，不单起不到良好的教学效果，还会对学生们的成长发展产生不良影响，严重者甚至可能酿成难以料想的悲剧。
为人之道，立德为先；育人之道，立德为先；为师之道，更是立德为先。作为学生灵魂的工程师，如果咱们做老师的都不能用高尚的品德和行动去感染和影响学生，更何谈以德育人，何谈育人以德？
咱们医专作为培养医学应用人才的大专院校，强化对教师队伍的师德教育，有着不同寻常的重要意义。因为咱们学校的学生，毕业后很多都要进入医疗行业，他们的品德素质就是未来医疗队伍甚至整个医疗行业的素质；如果他们的品德素质有问题，就会出现更多医疗方面的问题，危及我们的医疗事业，对我们的家人和家庭造成不可预料的伤害。
篇一：立德树人成就最美主题演讲稿
谨遵医专校训，践行立德树人
各位医专的领导和同事们，谢谢你们给予我这次演讲的机会，让我能够畅谈关于“立德树人，成就最美”的感受。
每次踏进咱们商丘医专的大门，“明德至爱力学善思”这八个大字就映入我的眼帘，这就是咱们的校训，她就像一台CT扫描仪，一次次扫描我的身心。可以说，校训这八个大字，也深深地刻入我的脑海，刻进我的内心。我今天演讲的题目就是——谨遵医专校训，践行立德树人。
当我奄奄一息，全身衰竭时，护士能娴熟老练，所有的操作都一次性成功，哪怕是遇到棘手的难题和高发的并发症时；
当我病魔缠身，情绪暴躁时，护士能毫无怨言地理解我尖酸刻薄的言行，哪怕是我无意找茬，肆意宣泄；
当我不能自理，无依无靠时，护士能情真意切地给予我家人般的温暖和照顾，哪怕我有子有女，却未来照应我；
当我离开家人，倍受孤独时，护士能随时随地地陪我聊天说话，释解心结，哪怕是除夕之夜家人团聚之时；
当我开具医嘱处方时，护士能替我把把关，避免一些失误；
在众多的河南最美教师事迹中，最让我感动的，就是被学生们亲切称为“知心姐姐”的王建平老师。10余年来，她利用业余时间，通过“心灵之约”信箱，与学生通信6000多封，照亮了近XX名学生的心灵。
王建平老师所在的邓州市穰东镇第一初中，是一所农村寄宿制学校，80%的学生左右都是留守儿童，在他们最需要亲情、爱和温暖的年龄，在他们最需要帮助、交流了河南最美教师的事迹，我的内心久久不能平静。虽然我和这些最美教师素昧平生，但他们专心执教数十年、疼爱学生如儿女的点点滴滴，把我对“人民教师”的敬仰之情再次升华，也让我不觉回忆起学生时代自己的老师们。而现在，和在座的各位一样，我也成为一名教师，因此，对做教师、教学生的方方面面，感受更加真真切切。
王老师的一位学生在作文《感谢王老师》中这样写道：加减乘除，算不尽您做出的奉献；诗词歌赋颂不完对您的敬意您把自己的爱化作阳光，照亮孩子们心灵的每个角落。您是光明的火种，点亮了学生心灵之光不管是白天还是
黑夜，我都会在心中珍藏着您给予我的那片燃烧的阳光，我将为这份拥有而永远骄傲！
王建平老师通过“心灵之约”的方式，赢得了学生的爱戴。“教师是学生灵魂的工程师。我们能做的，就是用爱和理解陪孩子们一起成长。”王建平这样谈自己对教师的理解。是啊，这虽然是老生常谈，但能够十余年如一日地坚持去做，是多么的不容易。王老师用最为传统的方式，实实在在的行动，持久如新的毅力，躬身实践着“立德树人”的光荣使命。
当我对疾病一知半解，胡思乱想时，护士能循循善诱地给我讲解疾病知识，指导康复技巧，哪怕我对治疗方案无理抵触排斥时；
当我疾病预后不佳，悲观失望时，护士能耐心细致地开导我，竭尽全力为我进行康复锻炼，提高生活质量，哪怕我自己都自暴自弃，极不配合时；
当我长期因病致贫，经济拮据时，护士能心怀同情，想方设法帮我寻求爱心支持，解我后顾之忧，哪怕我事事斤斤计较，自私自利。
基于对这个问题的思考和对学生的深切关注，她想到了“写信”这个最原始最直接但最能打动人心的交流方式。当学生思念父母孤独寂寞的时候，当学生苦苦努力成绩不好苦闷烦恼的时候，当学生遭遇青春期种种难言的困惑和迷茫的时候，让他们用写信的方式倾诉给教师，教师就能了解他们的内心并给予及时有效的指导和帮助。
王老师为了保护学生的隐私，她让学生用化名写信，再将回信放在信箱下面的窗台上由学生自己取。孩子们的烦恼雪花一样飘到这个小信箱里，被王老师一个个地化解。11年时间，她先后回信6000多封。
如果我是医生，我心中的“最美护士”应该是这样的：
当病人需要抢救时，护士能急救得力、严密监测、准确判断，医护配合默契，争分夺秒，为病人赢得时间，挽回生命；
当我诊断疾病，分析病情时，护士能及时观察病情，第一时间提供重要的、细微
的病情信息；
当病人治疗方案执行时，护士能主动与我共同商讨病情，给病人实施更科学、更合理的专科护理；
这就是我对“立德树人，成就最美”师德主题教育的真切感受，感谢各位的聆听！
篇二：我们心中的“最美护士”演讲稿
尊敬的各位领导，各位来宾：
下午好！
我演讲的题目是：
我们心中的“最美护士”
如果我是病人，我心中的“最美护士”应该是这样的：
当我生命垂危，急需抢救时，护士能毫不犹豫地投入到抢救中，哪怕我浑身沾满污物和充满异味；
所以，作为医专的老师，咱们更应该谨遵医专校训，从“明德”做起，从自身做起，先立自己的德，再修自己的身，用自己的正能量育学生的德，不但要让咱们医专的学生成为有知识才干的有用之人，更要让他们成为德才兼备、品学兼优的可用之人。而这一切美好的愿望都有赖于咱们商丘医专的老师们去亲身践行，共同努力。也相信咱们广大医专教师们都有这个信心和决心！
也许正因如此，我校将“明德”摆在校训的最前面。所谓明德，就是要按照格物致知、诚意正心、修身齐家的认知发展规律，引导人们按照事物本身的发展规律做事。具体到我们教学来讲，就是要求咱们老师要按照教学活动规律和学生的成长发展规律组织教学活动，建立并发展和谐的师生关系。
可能大道理谁都懂，但真要做起来，落实到具体的每一个行动上，还是难上加难。因为无论老师还是学生，个性迥异，生活环境也千差万别。老师们并非圣贤，也有不少不足和缺点；我们学校的学生们也正处青春，很容易产生青春期综合征诸多问题。如果老师们处理不好，不单起不到良好的教学效果，还会对学生们的成长发展产生不良影响，严重者甚至可能酿成难以料想的悲剧。
为人之道，立德为先；育人之道，立德为先；为师之道，更是立德为先。作为学生灵魂的工程师，如果咱们做老师的都不能用高尚的品德和行动去感染和影响学生，更何谈以德育人，何谈育人以德？
咱们医专作为培养医学应用人才的大专院校，强化对教师队伍的师德教育，有着不同寻常的重要意义。因为咱们学校的学生，毕业后很多都要进入医疗行业，他们的品德素质就是未来医疗队伍甚至整个医疗行业的素质；如果他们的品德素质有问题，就会出现更多医疗方面的问题，危及我们的医疗事业，对我们的家人和家庭造成不可预料的伤害。