关于幼儿家庭品格教育的调查报告

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幼儿园家庭教育调查报告

一、导言：

1、调查的目的：

家庭是人生的第一环境，父母是孩子天然的老师。亲情的纽带，使有着教育具有着学校教育、社会教育不可代替的地位和岂能作用。良好的家庭教育，可以引导孩子形成正确的人生态度、道德观，帮助孩子走向成功;反之，其二使孩子滑向反面。因此，父母应该尽好教育子女的假如责任与义务，当好孩子的首任老师。家庭教育课堂教学是学校教育的基础。学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来，缺少那一个环节，都会对孩子产生不良的影响。因此，我想通过调查，研究有关家庭教育的一些问题，以便更有针对性指导教育家庭教育，或使我们的下一代健康成长。

2、调查的对象：

此次调查的对象为长江委幼儿园的孩子，共发放情况调查表250份，回收有效问卷227份。调查对象中，离婚、丧偶、再婚及其他家庭占8.8%。被调查的家庭成员中，在党政机关、企事业单位有固定工作的约占82.83%，从事个体经营、及工人的约占39.91%。

3、调查的方法：采取问卷调查。

家长问卷形式问答为名，在关于对幼儿园教育有的五方面意见建议多方面，采用开放式征询。

二、调查结果分析：

(一)家庭的一般情况：

1、从家庭的经济收入来看：

由于我园活动中心是委属机关少年宫，学童的家庭收入比较稳定。以接受调查的227个核心家庭为例，家庭月每人平均收入在3000元以

上者三分之一其总数的45.3%;在10003000元之间的占其总数的75.5%;另外，许多宝宝的家庭中幼儿还有老人资助。

望子成龙是天下父母的共同心愿，每一位父母都希望自己的孩子

成才，日后能出人头地。他们都非常重视其子女的教育，稳定的经济

家庭教育的调研报告怎么写5篇

家庭教育的调研报告怎么写（篇1）

一、研究的目的和意义

一个人的成长离不开家庭教育，学校教育，社会教育。家庭教育是一个人一生中最早、影响最大的教育。它直接塑造一个人的人格、道德、修养、爱好、才能，对孩子的成长起着不可替代的作用。随着家庭结构的变化，父母越来越重视孩子的学习，学生的家庭教育逐渐成为社会关注的焦点之一。这些孩子的家庭教育状况直接决定了学校教育的质量和未来公民的整体素质。对该地区学生家庭教育状况的调查，将有助于促进家校合作，提高学生教育教学管理水平。

二、区域现状分析

我们学校位于石嘴山市大武口区石头井沟口办事处，远离市区，服务面积4平方公里，人口9000。当地主要经营果园和农产品，经济产品相对简单，所以规划为防护林带。随着城市化进程的加快，该地区的人口逐渐减少，75%的人口生活在老年人中，一些人租用土地种植粮食和果园。代际教育和单亲家庭是这个地区家庭的特点。

三、研究方法和研究对象

本次调查采用问卷和访谈的方式。受访者主要是初二至初九小学生的家长。共发出100份问卷，收回有效问卷97份。

四、结果和分析

对从问卷中获得的数据进行定性分析，结合从访谈中获得的材料，得出以下结论：

（一）来自父母的教育背景：父母的教育水平在一定程度上决定了家庭教育的理念和方法。父母的文化程度在一定程度上反映了教育水平。调查显示，我校家长学历为：大专及以上学历的家长约占总数的1.55%；高中学历的家长约占总数的5.1%。其中83.35%左右父母的学历在初中以下。

（2）从家庭收入来看：由于各种原因，大部分家庭收入并不乐观，约

家庭教育调查报告范文3篇

家庭教育调查报告范文《家庭教育调查问卷》调查报告关于家庭教育状况调查报告范本家庭是孩子最先接受教育的场所，家长是孩子的第一任教师，家庭教育对子女的成长有着重要的作用。为了解我镇农村小学生的家庭教育情况，我对大岗镇的部分农村家庭学生的家庭教育情况进行了调查，以此提高农村家庭教育的实效性。

一、调查的基本情况

(一)调查形式与内容

本次调查，本人选取了大岗镇的12所小学作为调查样本，在这些学校召开师生座谈会、发放调查问卷，并深入到部分农村学生家庭进行访问。调查中，共召开座谈会12场，发放调查问卷1200份，回收1158份，访问农户50户。调查内容主要为：家庭教育中父母对子女的教育态度，家长的言行举止，教育方法，教育投入等方面。

(二)调查的结果

1.家庭教育弱化。调查分析发现，我镇有相当部分学生家长对家庭教育的认识模糊，他们片面地认为：孩子上学了，其思想、学业等方面的责任已转移到学校老师，老师是孩子的成长责任人，从而忽略了对子女的家庭教育。殊不知，即使孩子上学了，子女的大部分时间仍然是在家中度过，况且，只有学校教育和家庭教育相互结合，才能提高教育效果。

2.教育态度欠妥当。从访问的50户学生家庭来看，对家庭教育存在溺爱型的有15户，占30%;放任型的25户，占

50%;封闭型的7户，占14% ;教育修养型的只有3户，6%。可见，农村家庭对子女的教育偏向于放任型、溺爱型，约占80%。

3.家长不注重个人言行举止。据调查了解,一些家长无视自己对子女的榜样作用，在家中不注重个人言行举止, 家庭缺少情感交流，导致家庭气氛、家庭环境、家庭习惯差,对子女的成长十分不利。

幼儿教育现状调研报告范文

一、调研目的和方法

幼儿教育是国家教育事业的基础，对于孩子的成长和发展具有重要影响。为了了解幼儿教育的现状和问题，本次调研主要目的是探讨幼儿教育的问题和挑战，并提出相应的改进措施。本次调研采用问卷调查的方式，调查了30所幼儿园的幼儿教育状况和家长对幼儿教育的期望。

二、调研结果分析

1.幼儿教育的质量

问卷调查显示，大部分幼儿园在幼儿教育的质量方面表现良好。学前教育课程有序、内容丰富，教师专业素质较高。但是也存在一些问题，如部分幼儿园存在招生数量超过承载能力、教师资源不足等情况，导致教学质量无法得到充分保证。

2.家长对幼儿教育的期望

调查结果显示，家长对幼儿教育的期望主要集中在以下几个方面：希望幼儿园能提供多样化的教育活动，培养孩子的兴趣爱好；希望幼儿园能注重培养孩子的品德素质，培养孩子的社交能力；希望幼儿园能提供更好的教育环境和设施，使孩子能够有更好的学习氛围。

3.幼儿教育存在的问题与挑战

调查结果显示，幼儿教育存在以下问题和挑战：一是教师资源不足，导致教学质量无法得到充分保证；二是幼儿园招生数量超过承载能力，导致幼儿园管理不善，影响教学质量；三是幼儿园的教育设施和环境需要进一步改善，以提供更好的学习条件。

三、改进措施

针对以上问题和挑战，提出以下改进措施：

1.加强教师队伍建设。增加幼儿教师的培训和培养，提高他们的教育教学水平。同时，加大对幼儿教师的激励力度，提高他们的工作积极性和责任心。

2.控制幼儿园招生数量。加强对幼儿园的管理，合理控制招生数量，以保证教学质量。同时，政府部门也应加大对幼儿教育的投入，增加幼儿园的建设和师资配备，以满足家长对幼儿教育的需求。

幼儿园品格研究成果报告

一、引言

品格教育在幼儿园教育中起着重要的作用，它关系到每个孩子的成长和发展。然而，品格教育在幼儿园中的具体实施以及其影响因素等方面仍然存在一定的问题。本报告旨在通过对幼儿园品格研究的调查和分析，探讨品格教育的现状、困境以及可能的解决方案。

二、研究方法

本次研究采用问卷调查的形式，通过向幼儿园教师、家长和幼儿进行调查来获得相关数据。问卷主要包括品格教育的认知、实施情况、困难和期望等内容。在调查过程中，我们还参观了几所幼儿园，观察了品格教育的实际情况。

三、研究结果

1. 品格教育的认知水平

根据调查数据显示，近90%的教师、家长和幼儿认为品格教育对幼儿的成长很重要，但有一部分人对品格教育的理解仍然存在误区。比较令人担忧的是，有超过40%的教师、家长和幼儿对品质教育的内容和方法认识模糊，缺乏具体的实施方法。

2. 品格教育的实施情况

调查结果显示，近80%的幼儿园在课程中进行了品格教育的实践，但实施程度和效果存在一定差异。一部分幼儿园将品格教育局限于纸上谈兵，只是在课堂上简单讲解，缺乏实际生活联系，无法促进幼儿的品格提升。与此同时，也有一些幼儿园注重与家庭教育的结合，通过亲子活动等方式提升幼儿的品格素养。

3. 品格教育的困境

从调查中得知，品格教育在幼儿园中存在一些困境，主要包括以下几个方面：- 幼儿园教师的专业素养不足，缺乏品格教育的相关知识和技能；

- 学校管理机制不健全，缺乏对品格教育的重视和支持；

- 家长对品格教育的重要性认识不足，缺乏对孩子品格培养的关注。

4. 品格教育的期望

家风家训调查报告

03
家风家训对家庭成长的影响
访谈对象普遍认为，家风家训对家庭成员的品德修养、家庭氛围和子女教育等方面具有积极影响。
数据统计与分析
数据统计方法
采用描述性统计和交叉表分析方法，对问卷调查和访谈调查结果进行整理和分析。
家风家训传承现状
根据数据统计结果，大部分家庭都有明确的家风家训并得到传承，但仍有部分家庭缺乏家风家训或者传承不力。
近现代家风家训
近现代以来，家风家训逐渐演变为具有时代特色的家庭教育，如梁启超、胡适等名人的家书，体现了他们对后代教育的重视和家风传承。
家风家训传承方式
口耳相传
家庭长辈通过言传身教，将家风家训传承给子孙后代，形成家庭文化的传承。
文字记载
将家风家训以文字形式记载于家谱、族谱、家书等文献中，以便后代子孙查阅和学习。
社会道德建设方面作用
传递正能量
01
家风家训中的优秀品质和价值观在社会中传播，有助于弘扬社
会正气，传递正能量。
引导社会风气
02
家风家训倡导诚信、友善、敬业等社会公德，对引导社会风气
、促进社会和谐具有积极意义。
提升公民素质
03
家风家训的传承与实践有助于提升公民道德素质，增强社会责
任感和国家认同感。
文化传承与发展方面意义
家长言传身教
家长以身作则、言传身教，引导孩子树立正确的价值观和道德观。

家风家训家规调研报告三篇(最新)

【其它】

家风家训是什么?“温州一家人——家风·记忆征集活动”在引发老百姓关注的同时，也唤起大家对当下家风家训传承的思考。

恋家不守土的温州人，对家风家训有着怎样的理解?小家庭、小时代的家风家训有哪些新变化?日前，记者通过网络和街头采访，对125位市民进行问卷调查，受访者中既有八旬老者，也有初长成的“00后”少年，其中“80后”“90后”占到了六成以上。调查中近半数受访者遗憾地表示，家里缺失家风家训;超过九成市民支持在新时代重倡家风家训传统。

家风家训是什么?

六成家庭家风淡化

春节期间，央视关于“家风”的调查引发市民热议。家风，一种无言的教育;家训，一种有言的记忆，是否仍在潜移默化感染温州人?

当被问及“您知道什么是家风家训吗”，67.2%的受访者选择“知道”，“不太了解”的人群则接近四分之一。追问受访者对哪些家风家训有所了解时，曾国藩家训成为市民认知度最高的名人家训，有27.7%的市民表示知道，其次认知度较高的名人家训为朱子家训和颜氏家训。

普通温州人家风家训传承情况如何?情况并不乐观。在调查中，选择“没有整体性和明确的家风”、“对家风没有印象”、“没有家风”等选项的受访者占到50.9%，接近六成。仅有18.5%的市民认为家里家风传承很好，能代代传承;有30.6%市民评价自家家风传承较好，仍发挥着作用。

家风家训淡化的背后，显示着家风家训教育和传承正在弱化。调查显示，市民对目前家风家训教育现状并不满意，更多市民支持重提家风家训。超过87.2%的市民支持重视家风家训，有85.6%的市民认为家风家训对社会风气影响比较大。而少数认为重提家风家训意义不大的市民则提出，他们最怕家风家训的简单提倡

幼儿园礼仪品格教育课题开题专家评议意见

幼儿园礼仪品格教育课题开题专家评议意见尊敬的评议专家：

本次开题报告的课题为幼儿园礼仪品格教育。经过初步调查和研究，我们已经确定了本课题的研究目的、意义、范围和方法，并对相

关文献进行了综述。在此，诚挚地邀请评议专家抽出宝贵的时间，对

本课题的开题报告给予评审和指导，以期能够更好地完善研究方案。

一、研究目的和意义：

幼儿期是人生发展的重要阶段，也是培养孩子良好礼仪品格的黄

金时期。幼儿园作为儿童的第二个家，承担着培养和照顾幼儿的责任。本研究旨在探讨幼儿园礼仪品格教育的有效实施策略，提升幼儿的礼

仪品格水平，为幼儿的身心发展提供更好的保障。

该课题的研究意义主要体现在以下几个方面：

1.对学前教育的发展具有重要的实践意义。随着社会的发展，礼

仪品格的培养越来越受到关注，而幼儿园作为学前教育的重要环节，

需要培养幼儿良好的礼仪品格，为其未来的发展奠定基础。

2.对幼儿家庭教育的支持具有积极的作用。培养幼儿良好的礼仪

品格不仅需要幼儿园和教师的辅导，还需要家庭和家长的配合。本研

究的结果可以为家庭教育提供指导，增进家长对幼儿礼仪品格教育的

认识与重视。

3.对幼儿园教师的教育理论和实践提供借鉴。幼儿园教师在课堂

教学中如何有效地进行礼仪品格教育，是一个值得研究的问题。本研

究可以为幼儿园教师提供教育策略和方法，提高其教育教学水平。

二、研究范围和方法：

本次研究以某市幼儿园为研究对象，主要围绕着礼仪品格教育的

实施策略展开。研究将采用问卷调查法、访谈法和观察法等综合方法，对幼儿园的师幼、幼幼互动情况、礼仪教育的实施情况、教师专业素

幼儿家庭教育中父母教养方式的调查报告

一、问题的提出

背景：

幼儿家庭教育一般指父母通过教养行为影响儿童的发展或通过环境设置来构成特定的家庭生活环境，形成特定的期望氛围，直接或间接地塑造出不同特征的儿童。他们自觉地，有意识地按照一定的社会要求，通过自己的言传身教，对子女施以一定教育影响的社会实践活动。本文试从父母教养方式的角度来探讨幼儿家庭教育对幼儿发展的影响。幼儿期是人类社会性的最初阶段，他们将来能否适应社会，能否处理好各种人际关系，能否担负起应尽的社会责任，相当程度上取决于这个时期的生活经验和教育，因此，幼儿社会性发展是极为重要的。幼儿的社会性发展首先是从家庭开始的，家庭是幼儿的第一个生活场所，父母则是幼儿的第一位教师，也是幼儿的启蒙老师。心理学家艾里克森认为：父母对幼儿的态度为幼儿对社会的态度奠定了基础，良好的家庭教育能为幼儿个性的健康发展和今后的教育奠定了良好的基础。不同家长教育幼儿的态度和具体方式上存在着诸多差异，对幼儿今后的社会性发展的影响也不同。幼儿社会认知和生活经验，道德的规范和社会行为首先是从家庭中取得的，幼儿对社会的价值观念和培养社会性的目标也正是通过父母的教养态度和教育方式传递给幼儿的。家庭对幼儿心理的影响，其本质就是家长的价值取向对幼儿的社会性发展的作用，也就是父母把自己的思想观念及内化了的社会文化传递给了幼儿。良好的家庭教育方式有利于幼儿的社会性发展，不良的家庭教育方式则在一定程度上对幼儿的社会性发展起到阻碍的作用。

意义：

家庭作为儿童的第一场所，家庭环境在儿童成长过程中具有不可或缺的地位，家庭教育是教育人的起点与基点。

幼儿园教育调查报告

根据最近进行的一项幼儿园教育调查报告显示，越来越多的家

长选择将孩子送到幼儿园接受早期教育。这项调查报告分析了幼

儿园教育的现状，教师的教学质量和幼儿的表现情况。

幼儿园教育的现状

据调查报告显示，幼儿园教育已经成为家庭教育的重要部分。80%的家长选择将孩子送到幼儿园，而且这个数字正在不断增加。他们认为，幼儿园可以帮助他们建立起与孩子沟通的重要桥梁，

提高孩子的社交能力，增强孩子的学习能力。

教师的教学质量

幼儿园教师是幼儿教育的重要组成部分，他们的教学质量直接

关系到孩子的学习效果。调查显示，大部分的幼儿园教师都具备

专业的知识和技能。他们能够通过游戏、互动和故事等多种方式

吸引幼儿的注意力，并且帮助孩子建立良好的学习习惯。事实上，调查表明，幼儿园教师的教学质量正在逐步提高。

幼儿的表现情况

孩子的表现情况是幼儿园教育的一个重点。幼儿的表现情况除了考核幼儿园的教学水平之外，还可以反映出幼儿在学习、生活和社交方面的表现。调查显示，基本上大部分幼儿表现得比较积极，并且在很多方面表现得比较突出。他们会认真听讲、诚实守信、爱劳动和爱集体。

总体看来，幼儿园教育已经成为广大家庭的首选。幼儿园教师的教学质量正在逐步提高，孩子的表现也越来越好。但是，也应该看到，幼儿园教育存在一些不足的地方，例如缺乏家长参与、环境不够安全和教学手段比较老套等问题。为了最大限度地提高幼儿园教育的教学质量，我们需要汲取外部的正能量，让家长和老师共同努力，共同让幼儿园教育走向更好的发展。

家风家教调研报告

一、调研目的

本次调研的目的是了解家庭的家风家教状况，包括家庭教育观念、教育方式和方法等，为制定家庭教育政策和帮助家庭建立良好的教育环境提供依据。

二、调研方法

1.问卷调查：通过发放问卷的方式，对一定数量的家庭进行调查。

2.访谈调查：随机选择一些家庭进行访谈，深入了解他们的家

风家教状况。

三、调研结果

1.家庭教育观念

通过问卷调查发现，大部分受访家庭认为家庭教育是孩子的基石，是塑造孩子优秀品质和能力的重要途径。他们普遍重视培养孩子的独立能力、责任意识和社交技巧。同时，他们也认识到家庭教育的重要性，并积极探索和运用各种教育方式和方法。

2.教育方式和方法

大部分受访者表示，他们通过言传身教的方式对孩子进行教育。在生活中，他们注重与孩子的沟通交流，尊重孩子的意见和需求，并给予他们适当的自主权。此外，他们也重视孩子的学习，注重培养孩子的学习兴趣和学习方法。

3.家庭教育存在的问题

虽然大部分家庭在家庭教育方面付出了很多努力，但仍存在一些问题。首先，家长对于孩子的期望过高，过度关注成绩，忽视了孩子的身心健康。其次，部分家庭缺乏正确的教育观念和方法，导致教育效果不佳。此外，家庭教育中存在的问题还包括缺乏与孩子的良好沟通和交流，以及缺乏时间和精力关注孩子的成长等。

四、改进措施

针对家庭教育存在的问题，提出以下改进措施：

1.树立正确的教育观念：家长要认识到教育不仅仅是培养孩子的成绩，更重要的是培养他们的品格和能力。合理设定期望，避免给孩子过大的压力。

2.学习和运用科学的教育方法：家长要了解和学习现代教育理论和方法，合理运用科技手段，给孩子提供多样化的学习方式和资源。

《儿子与情人》读后感

《小班幼儿良好行为习惯培养途径的研究》本溪市艺术实验幼儿园《小班幼儿良好行为习惯培养途径的研究》课题组

报告执笔者：黄春丽内容摘要：

幼儿时期是人格形成关键期，它建立在良好习惯养成基础之上。陈鹤琴先生认为“习惯养得好，终生受其福，习惯养得不好，终身受其罪。小班幼儿处于模仿与秩序感形成的敏感期，是良好习惯养成打基础的重要阶段。探索小班幼儿良好行为习惯教育的有效途径和方法，可以帮助幼儿顺利渡过入园适应期，学会基本生活技能，形成秩序感，逐步建立自信心和自我服务意识，为中大班幼儿园生活打基础，推动幼儿园整体教育工作水平的发展和提高。研究过程中采用文献法、调查研究法、案例观察研究法、讲授法、经验总结法开展课研究工作，探索出在一日生活、艺术活动、游戏活动及家园共育四种有效途径促进小班幼儿良好行为习惯养成。

关键词：小班幼儿行为习惯培养途径

一、正文

问题提出：由于目前国内外在幼儿习惯养成教育方面的课题研究主要针对3-6岁年龄阶段，对于小班幼儿这一成长时期还没有独立、系统的研究与探索。随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布，我们更加清晰的了解了幼儿园在幼儿不同发展阶段的工作重点与发展目标。《指南》提出幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质,而优秀品质的形成需要建立在良好习惯与性格养成的基础之上。小班幼儿刚刚从家庭环境中走出来，开始全新的社会化集体生活，每一个家庭个性化的教养模式以及祖辈过多的参与幼儿教养生活的结果使小班孩子们自理能力较差，缺乏自我服务意识，个别被父母过度束缚的孩子甚至还出现一些胆怯，自卑，内向、多动等心理问题，相当一部分幼儿开始进入集体生活之后往往会产生焦虑情绪和依赖情感，需要在教师的积极关注、安抚、引导与陪伴下完成从陌生到熟悉，最后到喜爱幼儿园环境的适应过程，因此有必要开展小班幼儿良好行为习惯培养途径的研究相关的研究。

幼儿小班品德策略研究课题中期研究报告

导言:

品德教育在幼儿教育中起着至关重要的作用。在幼儿小班阶段，培养孩子良好的品德品质对于其全面发展至关重要。本研究旨在探讨幼儿小班的品德教育策略以及其效果评估等方面。本篇报告将系统分析品德教育的重要性，并围绕目标、实施策略、评估方法和挑战等方面进行讨论。

一、品德教育的重要性

1. 培养社会性与情感发展：幼儿小班是孩子社交和情感发展的关键阶段。品德教育通过强调合作、共享和倾听等社交技能，培养了他们与他人建立良好关系的能力。

2. 培养价值观和道德判断：品德教育有助于幼儿明确道德准则和价值观，并通过游戏、故事和模仿等方式帮助他们发展正确的行为准则。

二、目标设定

1. 建立积极自信的自我形象：通过品德教育，幼儿能够建立积极自信的自我形象，增强自尊和自信心。

2. 培养合作精神和友谊：通过合作游戏和集体活动，幼儿能够学会合作、分享和尊重别人，形成良好的友谊和团队精神。

3. 培养基本的道德价值观：通过故事、角色扮演和模仿等方式，幼儿能够理解诚实、尊重、宽容和公平等基本道德价值观。

三、实施策略

1. 情景化教学法：通过创设各种情境和案例，让幼儿从生活中的实际经验中学习品德知识和技能。

2. 游戏化教学法：通过游戏和角色扮演等方式，让幼儿在愉快的氛围中体验品德教育的乐趣，并培养他们解决问题和与他人协作的能力。

3. 身心情一体教育法：通过身体动作和情感体验，培养幼儿对道德概念的深入理解，并促进他们情感的健康发展。

四、评估方法

1. 观察评估：教师通过观察幼儿在日常活动中的行为举止，记录他们展示的品德品质和社会技能。

幼儿家庭教育中父母教养方式的调查报告讲述

幼儿家庭教育中父母教养方式的调查报告

一、问题的提出

背景：

意义：

家庭作为儿童的第一场所，家庭环境在儿童成长过程中具有不可或缺的地位，家庭教育是教育人的起点与基点。

幼儿园教育调查报告

2023-11-11

•引言

•幼儿园教育现状

•幼儿园教育存在的问题目录

•改进幼儿园教育的建议

•结论

01引言

幼儿园教育是儿童早期教育的重要组成部分，对于儿童的身心发展、认知能力、社交技能等方面都具有重要影响。为了更好地了解幼儿园教育的现状和存在的问题，本研究旨在开展一项针对幼儿园教育的调查。

背景

本调查旨在深入了解幼儿园教育的现状、存在的问题以及对于儿童发展的影响，为改进幼儿园教育提供参考和建议。

目的

调查背景和目的

范围

本研究选取了北京市的10所幼儿园作为调查对象，涵盖了不同类型、不同等级的幼儿园。

方法

本研究采用问卷调查、访谈和观察相结合的方法进行调查。问卷调查主要针对幼儿园教师和家长，以了解他们对幼儿园教育的看法和评价；访谈主要针对幼儿园园长和教师，以深入了解幼儿园教育的实践和问题；观察主要针对幼儿园的日常活动和教育过程，以获取对幼儿园教育实际情况的直接证据。

调查范围和方法

幼儿园教育现状

分为公立、私立和国际学校，提供全面的学前教育服务。

幼儿园教育体系

学前教育年限

教育重点

一般为3-6年，旨在为学生打下良好的学习基础和培养生活习惯。

注重学生的全面发展，包括社交、情感、认知和身体发展。

幼儿园教师需具备相关专业的大专或以上学历，并

获得教师资格证。

教师资质

定期参加专业培训，提高教学水平和专业素养。

教师培训

根据教育部门规定，每个班级需配备一定数量的教师和保育员。

教师与学生的比例

涵盖语言、数学、科学、艺术、音乐等多个领域，注重学生的

全面发展。

幼儿园教育课程设置

课程设置

采用游戏化、互动式的教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。

教育调查报告3000字范文(实用5篇)

（经典版）

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序言

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关于幼儿家庭品格教育的调查报告

一、问题的提出

家庭是幼儿社会化的第一途径，也是人可塑性最强时期的生活环境。父母是幼儿的第一任教师，他们教育素质将直接影响到孩子的身心发展。家庭教育的影响先于幼儿园教育的影响。家庭教育在幼儿发展中有特殊的地位、作用，是幼儿教育机构无法代替的，家庭教育不等于幼儿园教育。家庭教育是整个教育系统中不可缺少的部分，提高幼儿家庭教育质量成为提高幼儿教育质量的关键。

为了更好地了解并掌握本园幼儿家庭教育的情况，针对家长所受教育程度的差别，对幼儿家庭教育的影响做了调查。

二、调查方法

1、调查对象：乐山市市中区翡翠实验幼儿园（大、中、小班）

2、调查时间和地点：2018年4月—5月

3、调查手段：采用问卷调查

4、调查内容：家长基本情况

三、调查结果与分析

1、基本情况（调查显示）

(1)教养者：母亲占65% 父亲占30% 其他：5%

(2)教养者学历；大专毕业占40% 中专毕业占30% 高中毕业30%

(3)家庭结构：以核心家庭为主，有20%的是以三代家庭

2、大专、中专、高中家长在家庭教育观念上的差异

在调查中发现，许多家庭由于家庭背景和父母素养及环境的差异，大多数家庭都认为把孩子培养成“才”，将来有出息，有个好的职业，一生能在顺境中度过。还有许多家庭认为时间和精力不足，与家校沟通不够，教育观念的冲突，两代家长教育的不一致。

(1)经调查显示，有绝大多数家庭认识到家庭教育的重要性，认识到家庭教育是教育孩子不可缺少的一部分，但是大专、中专、高中家长看法有显著的差异。

(2)经调查显示，大专以品德为主，中专高中以知识为主。

(3)经调查显示，大多数家长主张对孩子要以民主平等的方式教育，大专、中专、高中家长对民主平等观念有差别的。还有许多家长认为“没有规矩不成方圆”持有很

明显的比例，大专家长占37%，中专家长占20%，高中家长占20%，这说明许多家长又要给孩子民主平等，又要有制约性的教育孩子，这就是新旧观念的矛盾，也是我们家庭面对的问题。

3、大专、中专、高中家长在教育内容上的差异：

(1)教育方面：家长在保证让幼儿吃好及有病得到治疗的基础上，有70%的家长只重视智力教育，把大量的时间和精力放在孩子的学习上，有85%的家长都有非常注意儿童的生活有规律性的培养。还有78%的家长都鼓励幼儿通过户外活动增强身体素质，其余的家长则由于周围环境的安全因素而不鼓励孩子进行户外活动。在调查中发现，有90%的家长认为教育孩子的最好方法是“民主平等、表扬鼓励、耐心说理、正确的教育指导”。但是在这些家庭中，家长虽然懂得教育子女的方法，还有45%的家长认为孩子犯了错误的有效方法是“打一顿，全家人不理他，关在家里不许出去”等。这就说明了，还有一半的家长在教育孩子的理论水平与实际操作不成正比。

(2)德育方面：调查结果显示，有82%的家长重视幼儿礼貌教育，也喜欢鼓励幼儿自行交往。在交往中鼓励幼儿自己解决交往中的问题和争端的大专家庭明显低于中专、高中的家庭。

(3)智育方面：经调查结果显示88%的家长重视智力教育，同时家长都很注重幼儿专业能力的培养。经调查结果显示，大专家庭以绘画、音乐、外语为主，中专家庭以音乐、舞蹈为主，高中家庭以其他的为主。

四、结论和建议

1、调查中发现的幼儿家庭教育中存在的问题

(1)家长对孩子的期望过高，而教育的方法简单，这种现象，中专、高中的家庭占到65%，调查中也发现一些家长在教育子女过程中，普遍对孩子期望过高，在管教孩子方面显得束手无策，重视孩子物质上的需求，忽视孩子精神上的需要，对孩子不够信任，未能正确全面评价自己的孩子，对孩子不满时往往采取简单消极的教育方法，如责骂、非难、侮辱、体罚。在不良的教育方式中长大额定孩子较易出现如依赖、退缩、恐惧、软弱、撒谎、攻击、急躁、自卑等情绪与行为方面的问题，应引起家长的高度重视。

(2)许多家长在对孩子教育中缺乏正确的管教孩子的态度与方法。随着社会发展，传统的教育观念与教育孩子的方法已经不适应新时期的要求，不少家长自己认为是“爱”孩子、“关心”孩子，但孩子感受不到这份“爱”，这份“关心”；不少父

母正在认认真真地做伤害自己孩子的事，从而也易产生一些溺爱孩子的现象，这种情况在大专家庭中较多，调查显示在三代同堂的情况较多，在教育子女观念上存在严重的分歧，祖父母的宠溺和父母的管教往往形成对立局面，甚至父亲和母亲有时也不统一。

2、对策

(1)教子做人，是家庭教育的主要和根本的任务，就是十分重视子思想品德教育。许多年来，应付教育的弊端在家庭教育中的突击反映就是“重智轻德”。每位家长都希望自己的孩子尽快成才，把是否学习好作为衡量孩子的唯一标准，把辅导、扶助孩子学习，作为家庭教育的重点，忽视了对孩子如何做人的教育，也忽视了在各行各业中数以亿计的有道德，有一技之长的劳动者。其结果，造就了一批高分低能，甚至是智优德劣的孩子。许多家长为孩子付出的很多，但是由于不懂教学规律，不了解教学内容和方法，往往事与愿违。因此，家长必须先懂得孩子的基本原理，提高各方面素质，注重对孩子做人的教育，为家长发挥自身在家庭中教育孩子的独特功率提供了相当广阔的领域，也进一步明确了家庭德育方面的重点。

(2)强调个性教育，重视每个受教育者个性发展，促进其潜能在自身原有基础上得到充分开发。个性教育的主要内容包含培养学生独立人格、主体意识、创造性能力和谐、完整个性。譬如著名的教育家蒙特梭利认为儿童存在着与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是积极的，不断发展的，具有无穷的力量。

因此在这方面，家庭教育明显的优势。因为家庭教育不同于学校教育突出特点之一的就是有鲜明的针对性，尤其在健全的独生子女家庭中，是家长多于孩子，教育者多于受教育者，家长对孩子基本上是“一对一”的教育。这就不同于学校里的一个教师面对几十个学生更难了解学生的长处、短处，孩子的思想，情绪变化。所以我们的父母要认真研究，观察孩子、了解他们的内心世界，在日常生活中融入思想品德教育内容，培养孩子的自主意识，自己动手做事的能力等。在宽松和谐的家庭环境中，给孩子充分的表现自己，体现自我实现的机会。这就要求家长转变教育观念，优化教育方式，充分利用家庭教育的这一优势，因材施教，最大限度地开发孩子的潜能。

(3)父母亲应加强自身学习，不断提高个人素质。父母亲学习不仅包括教育知识的学习，还应包括做人的学习。父母亲在孩子面前要注意一言一行，给孩子起到一定的作用。父母亲应学会给予孩子鼓励和表扬。对于孩子成绩的肯定会给孩子带来成就感，无形中增强孩子的自信心，孩子就会不断地做好，这样在家庭教育环境中形成一