一年级数学《10的认识和组成》练习题
一年级数学教学设计：《10的认识》
一年级数学教学设计：《10的认识》
一年级数学教学设计：《10的认识》1
教学内容：
小学一年级教科书第64~66页
教学目标：
1、学生能够正确的数出数量是10的物体个数，会读、写数字10。能够知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，掌握10的组成。
2、学生能够通过学习感受10与实际生活的密切联系。
3、学生能够自主的合作学习，培养学生的学习兴趣
教学重难点：
10的组成
教学准备：
10的点子图、计数器、直尺、花朵图、蝴蝶图
教学设计：
一、创设情境，引入新课
1、复习
用数字宝宝的故事复习0~9
师：谁最大？谁最小？
2、故事导入
教师讲数字宝宝0被9欺负的故事，让学生帮助想办法帮助数字宝宝0。
师：数字宝宝1也想到了办法，他和0站在一起后就比9大了，小朋友们说一说1说的对吗？
3、揭示课题“10的认识”
二、新授
1、认识10
①数花朵图（只有9朵）
师：慢慢地又有一朵花开了。（学生又贴上一朵）现在一共有几朵花了？
②数蝴蝶图（只有9只，再发一朵给学生，让学生上台表演飞来的蝴蝶）
又飞来了一只，现在一共有多少只？
教读10，并请学生用10来说一句话。
2、出示计数器（抽学生在讲台上来拨一拨）
先拨9颗珠子，再拨一颗，现在一共有多少颗珠子？
3、教学直尺图（学生可以观察自己带来的直尺）
出示直尺让学生看一看直尺上都有些什么。
直尺上的刻度依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
师：9后面是几？
生：10
师：10的前面是几？
生：9
按从小到大（从大到小）的顺序读一读。
4、比较9和10的大小
5、教学10的分合式（做游戏，教师说我出1，学生说我出9，一起说1和9组成10）
一年级数学上册第5单元6_10的认识和加减法《10》编写意图和教学建议素材新人教版
10
编写意图
“喂鸽子”主题图供学生数数并抽象出数
10。学生通过数图中的人和鸽子数抽象出10，学
习用10表示物体的个数。再认识10以内数的顺
序，比较9和10的大小。
教学建议
（1）10是学生第一个认识的由两个数字组
成的数。教学时，要特别注意让学生明确10的
左边是1，右边是0，合起来读“十”。
（2）注意丰富学生的数数经验，引导学生
用多种形式数10以内的数。既要能熟练地从1
顺着数到10，又能从10倒着数到1。还可用1个1个、2个2个、5个5个地数等多种形式数10以内的数。
（3）教材中虽然没有呈现10的序数意义，在教学中也要注意结合具体的情境和基数意义加以区分。
编写意图
（1）教材先让学生摆小棒，根据摆的结果填
出10的5种组成，然后又让学生自己推想出10的
另外4种组成。这样的编排，可加深学生对10的
组成的理解。学习用联想的方式记忆10的组成，
为后面学习加减法做好准备。
（2）教材在这里介绍了古代用算筹表示数的
知识，使学生受到数学文化的熏陶。
教学建议
（1）由于我们采用的计数法是十进制计数法，
满十要向前一位进1，因此10的组成十分重要。
它是今后学习进位加法和认识多位数的基础。因此，在教学中要设计活动引导学生动手分一分，加深学生对10的组成的认识。在指导学生操作和记忆10的组成的过程中，尤其要注意
指导学生按顺序分小棒、按顺序记忆组成，培养学生思维的有序性。
（2）要用多种方式帮助学生记忆10的组成，如组织学生做“为10找朋友”“对数”等游戏，使学生切实掌握10的组成，为后面的学习打好基础。
（3）在阅读“你知道吗”时，在学生阅读、观察后，应让他们说一说算筹是怎样表示数的，使学生对算筹有所了解，同时体会现在的记数法的好处。
一年级有关《10的认识》数学教案
一年级有关《10的认识》数学教案
一年级有关《10的认识》数学教案
教学中，教师向学生提供了丰富的信息资源，如主题图中的鸽子与人物；教室里的小朋友；学具盒中的小棒；计数器上的珠子，点子图、直尺等，让学生通过具体的物体个数或事物，体会到数是数出来的。注重让学生经历认数的过程，而不是简单的读数、写数，如在计数器上拨数，通过对直尺的观察感知数的顺序，用不同的方法数出10根小棒等环节都在帮助学生建立数的概念，发展数感。下面由课件网为大家整理了一年级有关《10的认识》数学教案，供大家参考。《10的认识》一年级数学教案1
教学内容
教科书第64～65页及练习九第1～3题。
教学目标
1、引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
2、学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学重、难点
掌握10的组成。
教具准备
实物投影器、、尺子等。
教学过程
一、引入
1、猜谜引出已认识的数0～9。
同学们，我们来猜猜谜语，好不好?
（1）有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。
（2）0和6之间有哪些我们认识的数?
（3）（伸出5指）它添上2是谁?
（4）7的相邻数是谁?
（5）8再添上1是几?
2、9再添上1是几?
3、今天我们就来学习10的认识（板书课题）
二、交流，动手操作，探究新知
1、10的含义及10以内数的顺序。
（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗?
学生分别说出：星期天我在民族广场看见10只气球；我在南湖桥看见10只风筝；我家阳台种有10盆花；我爸爸钓了10条鱼。
数学一年级上册《10的认识和组成》教学设计一等奖
数学一年级上册《10的认识和组成》教学设计一等奖
《数学一年级上册《10的认识和组成》教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、数学一年级上册《10的认识和组成》教学设计一等奖
本节课请来了学生喜闻乐见的动画形象——蓝猫大哥，并创设蓝猫参与竞赛学习的情境，激发学生浓厚学习的兴趣。在整个教学过程中主要体现以下几方面：
一、充分体现学生自主学习、探究学习和合作学习。例如在对9添上1就是10的认识时，设计了这样一个情境：请你帮蓝猫检查一下，它摆得对不对？它少摆了一个，你能帮它想办法吗？为什么可以这样做？从而让学生自己领悟这句话的意义并受到一次完成作业后要认真检查的教育。
二、体现数学生活化：在教学0—10各数顺序时，让学生思考0—10顺数在哪儿可以找到？（直尺上、学号、楼号等等）从而引发学生对顺数在生活中应用的思考。那么倒数又有什么作用呢？在学生困惑之际，出示火箭发射图提示，再让学生自己发现倒数在生活中的应用。
三、帮助学生乐于易于找规律：在学生小组汇报完10的九种组成后，借用简单明了的语言及学生的已有经验学生小组讨论10的组成的记忆方法。方法一：你看到了1和9组成10，你还想到了什么？你能用一句简单的话来表达这个规律吗？结果一般学生都能说出：两个数交换了位置。方法二：请你来当小小建筑师，用这几组数字为楼层，你能建出一幢高楼来吗？结果以两个同学为单位互帮互助，按照左1—9右9—1的顺序真的用数字卡片建出了10号大楼。还有个别特别会发现的同学综合了方法一和方法二建了一幢复式楼。即1和9及9和1共为第一层……
一年级数学教学设计《10的认识》-2024鲜版
2024/3/27
初步认识图形和长度 单位
4
学生已有知识基础
已经掌握了1-9的数的认识和加减法 对图形和长度单位有初步的认识
2024/3/27
5
教学目标与要求
知识与技能
学生能够正确数出10以内的物体 个数，理解10的组成和分解，掌
握10的加减法。
2024/3/27
过程与方法
通过观察、操作、比较等活动，培 养学生的观察能力和动手操作能力 ，发展学生的数学思维和解决问题 的能力。
一年级数学教学设计《10的认识 》
2024/3/27
1
2024/3/27
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生活动设计 • 教学评价与反馈 • 作业布置与拓展延伸
2
01
课程背景与目标
2024/3/27
3
一年级数学课程标准
掌握10以内数的认识 和加减法
培养初步的数学思维 和解决问题的能力
培养学生的数感和数学思维能力
8
教学方法与手段
教学方法
情境教学法、游戏教学法、小组合作 学习等
教学手段
学生活动
数数游戏、小组合作探究、实践操作 等
多媒体课件、数字卡片、实物模型等
2024/3/27
9
教学重点与难点
01
教学重点
人教版小学一年级上册数学19《10的认识》说课稿2
《10的认识》说课稿
一、说教材
1、教材内容分析：
本课是人教版1年级数学上册第五单元的内容。10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数数抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。
2、教学目标：
（1）引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
（2）学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。
（3）引导学生感受数10与实际生活的密切联系，培养热爱祖国、热爱集体的情感。
3、教学重点：掌握10的数概念和10的组成，体验数学在身边。
4、教学难点：熟练掌握10的组成。
5、教具、学具准备：多媒体课件、学具袋
二、说教法
1、从学生熟悉的生活创设情境，多媒体直观演示，让学生在具体的情境中认识10，建立数感。
2、根据学生心理发展和认识规律，本课的教学从直观到数学抽象，从生活到数学，再从数学回到生活，使学生感受数的意义，体会数的作用。
三、说学法
注意为学生提供积极思考与合作交流的空间，让学生在观察、操作、推理、交流中，体验知识的形成过程，培养学生解决问题的意识和能力。
四、说教学程序
整节课以小朋友们为国庆节学校所举办的活动而积极准备为主线，贯穿始终。通过多媒体形、声、色、动的功能，吸引并引导孩子们在教学情境中，自己去思考、去发现、去探究、去解决问题，体验数学的魅力。同时增进对祖国，对集体
的热爱。
（一）创设情境，引出“10”
最新人教版小学一年级上册数学18《10的认识》说课稿1
《10的认识》说课稿
一、说教材
本课是人教版1年级数学上册第五单元的内容。“10的认识”这一课安排在学生学完了1-9的认识，组成和加减法的基础上进行教学。本课的编排是先让学生观察主题图，然后从数一数的活动中抽象出数10.学生能够按照一定的顺序数出物体是10的事物。学生再通过直尺图认识10以内数的顺序，通过比较点子图的多少会比较10以内两个数的大小。并且能够通过摆小棒的过程认识10的组成和分成，并能快速的说出10的组成和分成，为后面10的加减法打下基础，它也是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。10的认识的教学编排与前面8、9的认识基本相同，因此学生在学起来并不陌生.
本课中10的分成和组成是一个重点，因此我把教学目标设定为：
二、说教学目标：
知识目标：
1.让学生能按照一定的顺序正确地数出数量是10的物体的个数
2.让学生掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，
3.掌握10的组成，会读，会写数10
能力目标：
1.通过看一看、说一说、比一比，摆一摆的活动提高学生观察能力和动手操作的能力。
2.学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。
情感目标：
1.让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。
2.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学重点：比较熟练地掌握10的组成。
教学难点：熟练掌握10的组成，能够在生活中运用知识。
教具、学具准备：课件、点子图，直尺图，小棒，数字卡片，计数器
三、说教法、学法
人教版一年级数学上册 第5单元 6～10的认识和加减法 第9课时 10的认识和组成预习课件
RJ 一年级上册
第五单元 6 ~10的认识和加减法
第9课时 10的认识和组成
课前预习
第一步 wk.baidu.com知回顾
0、1、4、9、5、7、8、3、2、6
读一读。
从左数第4个数是( 9 )，从右数它排在第( 7 )。
其中，最小的数是( )，最大的数是( )。
10比9多1。在10以 内的数中，10最大。
看着尺子图，你 都知道些什么?
（）
（）
（）
9 ＜ 10
（）
（）
10 ＞9
10
10
10
10
10
91 82 73 64 55
看到每一组，你还 能想想想到，什怎么么？写10？
要注意占格呦。
第四步 我的收获
1.数量是10的物体，都可以用数“10”来表示。 2.0~10按从小到大的顺序排列，后面的数比前面的数
大；10最大，0最小。 3.10的组成有9组，记住一组，联想到对应的一组，
一组一组地记忆，只需要记住前5组就可以了。
1. 连一连。
第五步 小试牛刀
第五步 小试牛刀
2. 填一填。
10 9 10 8 2544 6
78
0
9
还有比9大的数吗？
第二步 新知引入
西师大版一年级数学上册《10以内数的认识和加减法——6-10的认识》教学PPT课件(5篇)
探索新知
上图有：（6）个水桶， （7）个铲子，（8）只小鸟，（9） 棵小树，（10）个小朋友。
探索新知
数量是6~10的物体可以用数 字6~10表示。
情景导入2
比、画、写。
课件PPT
探索新知
课件PPT
6~10各数的写法：
（1）6的写法：从左半格右上角起 笔，往左下方运笔，到左下格画一
个圆圈。 6
探索新知
和1~5的分与合一样，把6~10各 数分成几和几，可以将这个数先 分成1和几,再依次分成2和几…… 直到分成几和1为止。
探索新知
一个数可以分成几和几,几和几 也可以组成这个数。
典题精讲
1.图中有（
）根木头，（
课件PPT
）个球。
解题思路： 数一数
填数
典题精讲
解答： 6 7
课件PPT
典题精讲
6~10的认识
第1课时
1 数一数 ，说一说
图上你都看到了些什么？
生活中的数
我会说
我会比
我会摆
我会写
6
我会写
7
我会写
8
我会写
9
我会写
10
我会做：
拓展训练
(5) (6)
( 8)
总结
通过这节课的 学习，你学到 了什么？
送给每个可爱的孩子
1
《10的认识》教案
《10的认识》教案
一、教学内容
本节课选自小学数学一年级上册教材第三章《数的认识》中的第10课时——《10的认识》。通过本章学习，学生将掌握10的含义、组成和运用，并理解10在数列中的位置。详细内容包括：
1. 认识数字10，理解10的意义；
2. 学习10的组成，如1+9、2+8等；
3. 掌握10以内的数序，学会比较大小。
二、教学目标
1. 知识目标：使学生掌握数字10的意义、组成和数序，能熟练进行10以内的数比较；
2. 能力目标：培养学生运用数字10进行简单计算和解决实际问题的能力；
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，提高学习积极性。
三、教学难点与重点
教学重点：数字10的意义、组成和运用。
教学难点：10以内的数序比较和应用。
四、教具与学具准备
教具：数字卡片、挂图、PPT；
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程
1. 引入：通过讲述一个小故事，引入数字10，引导学生思考10的意义；
2. 新课导入：展示数字卡片，让学生观察并说出10的含义，引导学生学习10的组成；
3. 例题讲解：讲解10以内的数序，通过PPT展示，让学生进行数序比较；
（1）写出数字10的组成；
6. 课堂小结：让学生分享学习心得，提高他们的表达能力。
六、板书设计
1. 数字10的意义；
2. 10的组成；
3. 10以内的数序；
4. 随堂练习题目及答案。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）写出数字10的组成；
（3）运用数字10，编写一个数学故事。
2. 答案：
（1）1+9、2+8、3+7、4+6、5+5；
（2）① 4<6<8<10；② 1<3<5<7；
人教版一年级数学上册《10的认识》说课稿
人教版一年级数学上册《10的认识》说课稿
一. 教材分析
《10的认识》是人教版一年级数学上册的一个知识点，主要让学生掌握10的
组成、10以内的加减法和10的倍数的认识。这部分内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数感和逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析
考虑到这是一年级的学生，他们的思维主要以具体形象思维为主，对于抽象的
数学概念理解能力较弱。因此，在教学过程中，我们需要注重利用实物、图片等教学资源，引导学生从具体的事物中抽象出数学概念。
三. 说教学目标
1.知识与技能目标：让学生掌握10的组成、10以内的加减法和10的
倍数的认识。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等数学活动，培养学生的数
感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学学习的乐趣，培养学生的自
信心和积极性。
四. 说教学重难点
1.教学重点：10的组成、10以内的加减法和10的倍数的认识。
2.教学难点：10以内的加减法和10的倍数的认识。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发
学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等教学资源，帮助学生形象
地理解数学概念。
六. 说教学过程
1.导入：通过情境引入，让学生观察生活中的一些场景，如水果店、动
物园等，引导学生发现10以内的数。
2.新课导入：介绍10的组成，让学生通过小组合作，探讨10的组成
方式。
3.知识讲解：讲解10以内的加减法和10的倍数的认识，引导学生通
过实物操作、图片观察等方式，理解加减法和倍数的概念。
10的认识练习题
10的认识练习题
一、选择题（每题2分，共10分）
1. 10是由几个十组成的？
A. 1个
B. 2个
C. 3个
D. 4个
2. 下列哪个数比10大？
A. 9
B. 8
C. 11
D. 10
3. 10可以表示为以下哪个数的两倍？
A. 4
B. 5
C. 6
D. 7
4. 10以内最大的数是？
A. 9
B. 10
C. 11
D. 12
5. 10是由几个一组成的？
A. 10个
B. 9个
C. 8个
D. 7个
二、填空题（每题2分，共20分）
1. 10可以表示为两个相同的数相加，这两个数是________。
2. 比10小1的数是________。
3. 比10大1的数是________。
4. 10是由________个一组成的。
5. 10可以表示为1个十和________个一。
6. 10的相邻的两个数是________和________。
7. 10加上10等于________。
8. 10减去10等于________。
9. 10的一半是________。
10. 10比5多________。
三、判断题（每题1分，共10分）
1. 10是最小的两位数。（）
2. 10比9大1。（）
3. 10比11小1。（）
4. 10是偶数。（）
5. 10是10以内最大的数。（）
6. 10可以被2整除。（）
7. 10可以被5整除。（）
8. 10的个位数字是1。（）
9. 10的十位数字是0。（）
10. 10的倒数是0.1。（）
四、计算题（每题5分，共20分）
1. 计算下列各题，并写出结果：
(1) 10 + 5
(2) 10 - 3
(3) 10 × 2
10的认识与组成
《10的认识与组成》
教学内容：人教版课标教材一年级上册
教学目标：1．使学生认识10以内数的顺序，会比大小，能简单区别10
个和第10，会写10。
2．使学生在活动中、操作中，归纳并掌握10的组成。
3．通过学具的拼摆，使学生经历发现、归纳数学知识的过程，培养学习方法和能力。
4．通过游戏、儿歌等活动，激发学生学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。
教学过程：
一、创设情境：
1、故事导入：小朋友们，你们喜欢听故事吗？下面我们一起来听一个关于“数字”娃娃的故事，看看他们之间发生了什么？（课件出示）
有一天，0—9这些数字娃娃去郊游，“9”最大当了队长，于是它就骄傲起来了，看不起别的数字娃娃。它看到“0”最小，站在队伍最前面，就走过去，神气地对“0”说：“你呀，没头没脑的，表示一个物体也没有，和我比起来，你真是太渺小了。”0听了非常难过，伤心极了。“1”听了以后打抱不平，它走到“9”的身边，很有礼貌地对“9”说：“不对，如果我和0站在一起，比你还大呢！”“9”听了非常惊讶。
2、提问：小朋友们，数字娃娃“1和0”站在一起是几呢？“1”说他和“0”组合起来比9还大了，是不是这样的呢？今天我们就来学习《10的认识》。（板书课题）
二、探究学习：1、学习主题图：老师这里有一副图，小朋友们认真观察，你看到了什么？分别是几呢？跟你同桌的小朋友说一说。
①同桌同学互相交流。
②指名回答：你发现了什么？
生：我看到了10只白鸽。
生：草地上有9个小朋友和一位老师，一共有10个人。
③指名学生带着同学数。
2、摆一摆：小朋友们10个人你会数了，那10根小棒你能摆出来吗？
人教版一年级上数学《10的加减法》6-10的认识和加减法PPT课件
10
10的组成小口诀
一九一九老朋友， 二八二八手牵手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五凑成一双手。
10
数一数，涂一涂
给左边的第1、3、4只 给左边的第2、9、10只
涂上红色 涂上蓝色
10
连一连
把能够合成10 的两个数字连在一起。 21435
78659
10
根据右边的对 话猜一猜两位 同学的岁数， 把对应数字和 同学连一连。
那么，一捆有（
1）根0小棒。
0
10
数一数，填一填
10 有9个珠子，再加1个是
（ 1 ）个 0
9 < 10
10像鸡蛋加油条
10
01234567891 0
摆一摆，填一填
先用小棒摆一摆，在括号中填入正确的数字
9 （ 8 ）（ 7 ）（6 ）（ 5 ） 10
（ 1 ）（ 2 ）（ 3 ）（4 ）（ 5 ）
7
3 10
0 10
10 － 8 = 2
9
1
课堂小结
10的加减法
1 + 9 ＝ 10 9 + 1 ＝ 10 10 – 1 ＝ 9 10 – 9 ＝ 1
2 + 8 ＝ 10 8 + 2 ＝ 10 10 – 2 ＝ 8 10 – 8 ＝ 2
3 + 7 ＝ 10 7 + 3 ＝ 10 10 – 3 ＝ 7 10 – 7 ＝ 3
10的认识及10的加减法课件
2 互动游戏
例如“10以内加减法之路”，通过游戏方式进行加减法学习。
3 日常练习
例如逛超市计算货币等，提升孩子数学应用能力。
结论和总结
促进大脑发展
数学基础
认识并掌握数10的加减法，对于 孩子的大脑发展有很大促进作用。
数10是数学基础的重要组成，掌 握数10加减法可以为日后的数学 学习打下坚实基础。
实用性强
数10广泛应用于时间、货币、计量单位等领域。
数10的加法
1
个位数加法
单位数相加，没有进位，例：6+4=10。
2
十位数加法
十位数相加，有进位，例：30+70=100。
3
十位数和个位数相加
个位相加，十位进一，例：36+4=40。
数10的减法
减法符号
学习减法前需熟悉减法符号“-”和 “=”。
珠心算法
用珠心算法进行减法计算，简单 又方便。
练习题
减法练习可以培养孩子的逻辑思 维和数学能力，加强记忆和思维 能力。
数10的加减法练习举例
加法例子
1. 5+5=10 2. 3+7=10 3. 8+2=10
减法例子
1. 10-5=5 2. 10-7=3 3. 10-2=8
如何教授数10的加减法
一年级数学10的认识练习题
一年级数学10的认识练习题1. 北京市有多少个区？
答案：北京市有16个区。
2. 用数字填空：5 + 3 = __
答案：8
3. 用数字填空：7 - __ = 4
答案：3
4. 请画出以下数字的写法：3
答案：请画出数字3的图形。
5. 填入适当的符号：4 __ 3
答案：填入大于号（>），结果为4 > 3。
6. 请你写出9的读法。
答案：九。
7. 请写出以下数字的顺序：4，2，1
答案：1，2，4。
8. 请将以下数字按照从小到大的顺序排列：8，3，6
答案：3，6，8。
9. 请说出数字10的下一个数是什么？
答案：数字10的下一个数是11。
10. 当你从1数到10，最后一个数是什么？
答案：最后一个数是10。
11. 请写出以下数字中最大的数：3，5，2，7
答案：最大的数是7。
12. 填入适当的符号：9 __ 9
答案：填入等于号（=），结果为9 = 9。
13. 请用数字填空：__ + 4 = 8
答案：填入数字4，结果为4 + 4 = 8。
14. 请写出以下数字的顺序：6，7，5
答案：5，6，7。
15. 请将以下数字按照从小到大的顺序排列：9，2，5答案：2，5，9。
16. 用数字填空：8 - __ = 6
答案：填入数字2，结果为8 - 2 = 6。
17. 请你写出7的读法。
答案：七。
18. 请写出以下数字中最小的数：4，9，2，6
答案：最小的数是2。
19. 填入适当的符号：5 __ 5
答案：填入等于号（=），结果为5 = 5。
20. 用数字填空：__ + 2 = 7
答案：填入数字5，结果为5 + 2 = 7。
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