部编人教版五年级上册语文第六单元小结(新审定)

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部编人教版五年级上册语文6将相和教学反思3套(新审定)

《将相和》教学反思《将相和》是根据司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》改写的一篇历史故事课文。

文章篇幅虽长但巧妙地运用过渡句来承上启下，使得整篇文章脉络清晰，指向明确。

文中着力描绘了人物的言行，人物个性鲜明。

让学生感受到故事的曲折生动和人物形象的栩栩如生。

课文通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事叙述全文。

三个故事之间既有相对的独立性，又紧密相关。

突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局，廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质，从而告诫人们“以和为贵”的道理。

教学本课时，我的成功之处在于：一、以课题为抓手，巧妙设置问题，引入新课。

我设计的题目是：课题中的“将”是谁？“相”又是谁？“和”是什么意思？说明了什么？下面请大家带着这几个问题用自己喜欢的方法朗读课文并找一找答案吧。

这样学生学习的积极性就被调动了起来，快速地投入到了新课的学习之中。

二、新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。

”因此我的第二环节就是让学生边读边想理清课文的思路。

在文本中出现了“这就是‘完璧归赵’的故事”“蔺相如在渑池会上又立了功”“于是，他脱下战袍，背上缚着荆条，到蔺相如门上请罪”等句子。

所以我要学生在用心读课文的基础上小组合作，给每一部分归纳一个小标题。

在学生完成这一环节之后，我又提出问题：“你读懂了什么？课文主要讲了什么？”我这样做的目的是让学生在初读课文时对课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的研读赏析，体验情感作好铺垫。

三、学习本文的一个重点是体会人物的品质。

这是我要设计的第三个环节。

要学生用自己喜欢的方式去读，边读边思考：廉颇和蔺相如分别是怎样的一个人？他们具有什么样的品质？在学生朗读课文的过程中老师进行巡视。

我发现有的学生采用的是抓住其中的一个小故事来体会人物的特点。

如：王鹏同学通过“完璧归赵”这个小故事体会到了蔺相如足智多谋和不畏强暴的特点。

统编教材五年级上册语文第六单元知识汇总复习(部编版)

统编教材五年级上册语文第六单元知识汇总复习（部编版）一、拼音和字1.易读错音魄．力(pò√ pè ) 压抑．(yì√ yǎng) 耽．误(dān √ zhěn)衣兜．（dōu√ dū）忙碌．（lù√ nù）脊．背（jí jǐ√）蚕茧．(jiǎn√ jiān) 有冤．(yuān√ yuàn ) 榜．样(bǎnɡ√ páng )颓．败（tuí√ tuī）出嫁．（jiā jià√）忍．心（rěn√ rěng）枉．然（wáng wǎng√）客栈．（zàn zhàn√）翘．腿（qiāo qiào√）偏僻．（pì√ bì）纸屑．（xiè√ xuè）暑．假（shǔ√ sǔ）钉．子（dīng√ dìng）腼腆．（tiǎn√ diǎn）誊．写（téng√ tén）鼓励．（lì√ nì）谨慎．（jǐn√ jǐng）分歧．(qí√ zhī)2.一字多音挣① zhèng（挣钱）② zhēng（挣扎）龟① guī（乌龟）② jūn（龟裂）说① shuō（说话）② shuì（游说）兴① xìng（高兴）② xīng（兴奋）给①gěi (送给) ②jǐ (供给) 压① yā（压迫）② yà（压根儿）散①sǎn（闲散）② sàn（散步）行① háng（行业）② xíng（人行道）冲① chōng（冲锋）②chòng（冲头）塞① sāi（塞子）② sài（边塞）③ sè（阻塞）3.字音辨析：“挣”在“挣扎”中读zhēng，表示“尽力支撑或坚持”；其他情况都读zhèng，如挣钱。

“龟”表示“背腹有甲的爬行动物”时读guī，如龟壳；表示“皮肤因寒冷或干燥而破裂”时读jūn，如龟裂。

五年级语文上册部编版第六单元(单元解读)

第六单元单元解读【单元主题】“舐犊之情”是父母对子女浓浓地关心和疼爱，这是流淌在血液里的爱和温暖。

这份爱是人类亘古至今的主题。

教材围绕这一主题共安排了两篇精读课文《慈母情深》和《父爱之舟》以及一篇略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。

《慈母情深》选自梁晓声的《母亲》，在那样贫穷艰苦的条件下，母亲依然舍得给我钱买书，文章饱深沉的母爱，也体现了作者对母亲的敬佩之情。

《父爱之舟》记录的著名画家吴冠中对父亲的回忆，歌颂了庄重而深刻，朴实而真挚的父爱。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》作者是美国作家巴德·舒尔伯格，父爱与母爱表达方式虽然不同，但是爱意却是一样，都对巴德的成长产生了深远的影响。

这三篇课文，无论哪一篇都可以让学生联系到自己体会父母之爱，也都可以作为话题契机。

这个单元的各个板块几乎都是围绕“舐犊之情”这一主题的展开的。

“口语交际”谈的是“父母之爱”，习作用书信的方式写下自己想对父母说的话。

阅读训练要素和“交流平台”需要落实：品味印象深刻的场景和细节，更好的体会作者的思想感情。

对父母之爱的体会，往往是通过具体的生活故事以及对故事里的细节和场景的回忆才能有深刻的体会。

【阅读训练要素】“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”是本单元的阅读训练要素。

本单元的课文对故事中的场景、人物言行举止中的细节都有具体的描述，学生通过品读交流印象深刻的场景、细节，可以更深入地把握内容，更细致地体会蕴含在其中的人物情感。

《慈母情深》要求学生边读边想象描写的场景、细节，体会字里行间蕴含的母爱；《父爱之舟》让学生说出作者梦中出现的难忘的场景，体会深切的父爱；语文园地“词句段运用”的第二题要求学生在体会情感的基础上进一步了解场景描写的作用。

体会作品思想感情的方法有很多种，统编教材，根据学生的具体学情和能力，将相关的方法进行了纵向的、持续的、有层次的设计安排。

从以上表格中，我们可以看出统编教材将“体会作品思想感情”这一阅读训练要素集中安排在小学的中高段。

部编版小学五年级语文上册同步作文第六单元范文(8篇)

部编版小学五年级语文上册同步作文第六单元范文(8篇)爸爸妈妈，我想对你们说（1）亲爱的爸爸妈妈：我想借这封信，和你们分享我的一些想法和感受。

我已经是五年级的学生了，希望你们能够理解我需要独立和自我磨炼的重要性。

以前每次上学，妈妈都帮我整理好研究用品，但这次我自己收拾书包，却发现数学练册落在家里了。

希望妈妈能够适当地放开手，让我有机会锻炼自己，培养独立生活的能力。

爸爸，我很敬佩您兢兢业业的工作态度，但是您的抽烟却让我和妈妈很担心。

尼古丁对健康有害，而且会影响家人的健康。

我们曾经尝试劝您戒烟，但是您还是会在外面买。

希望您能听取我的建议，为了您自己和我们的健康，戒烟吧！以上是我想对你们说的心里话，希望你们能够理解和接纳。

祝爸爸妈妈身体健康！您的孩子：×××月×日妈妈，我想对您说（2）亲爱的妈妈：时间过得真快，您的脸上已经刻下了许多岁月的痕迹。

我想对您说，希望您能够放松一下工作节奏，好好休息一下。

从您和爸爸离婚开始，我就一直想对您说些话。

我知道您为了我好，一直在工作和奋斗，但是我更希望我们能够在一起，快快乐乐地生活。

我想要的不是物质上的东西，而是和您在一起的时间。

妈妈，以前每次领奖状，我都盼望着您能够来参加家长会，但是您总是因为工作没能来。

我希望您能够陪我一起参加这些活动，让我感受到您的陪伴和支持。

最后，我想对您说，希望您能够放几天假，好好休息一下，陪陪我。

祝妈妈身体健康！您的孩子：×××月×日亲爱的爸爸。

我希望您最近一切都好。

我一直想向您倾诉我的委屈，但一直忍了下来。

今天，我想和您平静地谈一谈，您能听我说吗？爸爸，您的脾气像天气一样多变，有时像温暖的阳光，把我捧在手心里；有时像狂风暴雨，将我当成出气筒。

我知道有时我表现不好，但有时您也不了解真相就惩罚我，就像那次放学后的事情。

我希望我们之间的关系能更加稳定，相互理解和尊重。

(部编版)小学语文五年级上册-第六单元知识梳理

（呆呆）地扫视（认认真真）地誊写（努力）地向前驶去
句子知识梳理
重点句子是我们学习路上的拦路虎，而第六单元需要掌握的句子知识点颇多，诸如修辞方法、名言警句等类型的句子更是不胜枚举，老师拣取了一些有代表性的句子，让我们一起去研究“一”，而后去“反三”吧！
小知识：排比句是指使用排比修辞方法，把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子排列起来组成的句子，能达到一种加强语势的效果。
慈祥—慈爱
反义词盘点
连续—间断立刻—迟缓瘦弱—强壮停止—继续弯曲—笔直忙碌—清闲
疲惫—轻松仰—俯偏僻—繁华恋恋不舍—扬长而去人山人海—门可罗雀
腼腆—大方湿润—干燥沉重—轻快满怀信心—灰心丧气
重点词语盘点
常考四字词语失魂落魄震耳欲聋手脚并用恍恍惚惚人山人海一如既往
得意扬扬迫不及待
பைடு நூலகம்
ABCC式词语得意扬扬行色匆匆白发苍苍温情脉脉
AABC式词语恋恋不舍碌碌不为愤愤不平生生不息
AABB式词语恍恍惚惚密密层层结结实实匆匆忙忙
词语搭配
一（本）小说
一（台）缝纫机
一（只）灯泡
一（对）眼睛
一（卷）毛票
一（听）罐头
一（间）客栈
一（碗）豆腐脑
几（片）玻璃
字词知识梳理
本单元的会写字及重点词语主要集中在《慈母情深》、《父爱之舟》二课，其他诸如多音字、形近字等知识老师已经通过课件列举了出来，让我们去一探究竟吧！
生字盘点
辞退压抑忙碌吊着噪声脊背竟然龟裂哇呜忍心心酸权利连续广播铁路挣钱潮湿阴暗酷暑炎夏蒸笼瘦弱口罩数落蚕宝宝报考心疼席子糖果纸屑启迪钉鞋陪嫁毕业暑天煮饭枕边渔船教训庙会彩排抽象寄宿路费轮换领略满天星斗意境师范棉被磨灭精致

五年级上册第六单元知识梳理

五年级上册第六单元的知识点
一、字词盘点
1.难读的字：魄、抑、颓、耽、兜、茧、栈、冤、僻、榜、兼、腼、
腆、誊、篇、歧、谨。

2.难写的字：例如，“脊”字注意上部不是“火”字；“龟”注意上
面的笔画与“兔”上边的笔画不同；“酸”的左部是“酉”不是“西”，不要忘写短横；“蚕”的上下结构，上部的撇、捺要盖住下部；“暑”
上部的“日”要写扁。

二、课文内容理解
本单元的课文内容主要包括对人物形象的描写和对人物心理的深入刻画。

通过对环境、动作、神态、外貌、心理等方面的细节描写，展现了人物的个性和情感。

例如，通过对母亲工作的厂房内众多女人工作的场景的描写，表现了母亲工作环境的恶劣，铺垫了下文向母亲要钱买书时的愧疚之情；通过对人物动作和神态的描写，表达了作者对母亲的感激和崇敬之情。

三、阅读理解
在阅读理解方面，本单元要求学生能够通过对文章内容的理解，把握文章的中心思想，体会作者的情感态度，并能够结合自己的生活经验对文章进行深入的思考和理解。

四、写作练习
在写作方面，本单元要求学生能够运用所学的写作技巧和表达方法，完成一篇有中心、有条理、语句通顺、表达清楚的作文。

可以选择自己熟悉的主题进行写作练习，例如写一篇关于自己母亲的作文，通过对母亲的描写表达自己的感激之情。

五上语文第六单元知识点

五上语文第六单元知识点
五年级上册语文第六单元的知识点主要包括以下几个方面：
1.掌握本单元的生字、生词，理解课文中的重点词句。

2.了解文章中常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以及它们的表达效果。

3.学习归纳文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。

4.掌握阅读方法，如速读、跳读、精读等，并能够根据不同的阅读目的选择合
适的阅读方法。

5.学习写简单的书信，掌握书信的基本格式和礼仪。

6.了解中华传统文化中的一些元素，如对联、灯谜等，感受中华文化的魅力。

7.培养良好的阅读习惯，如定时阅读、做读书笔记等。

以上是五年级上册语文第六单元的一些主要知识点。

在学习过程中，要注意结合具体的课文内容和语言环境，进行深入理解和应用。

也可以通过多读多写，提高自己的语文综合能力。

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人教部编版五年级上册语文教案第六单元(含全册备课,单元备课,教学反思)

第六单元备课1.本单元主题：本单元的课文主要围绕“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”这一主题来编排。

主要由《慈母情深》、《父爱之舟》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇文章组成。

目的是通过引导学生发现生活中父母对自己爱的不同表达方式，来感受到来自父母的爱。

2.本单元重点（1）通过具体的事件来表达情感。

本单元的3篇文章都运用了具体的事件来表达父母对孩子的爱。

如《慈母情深》中，通过介绍自己思想斗争、详细介绍母亲的工作环境以及母亲对别人的不理解的回答，体现出母亲对孩子的支持和爱；《父爱之舟》中，通过写父亲和“我”住店、带“我”逛庙会、背“我”上学、送“我”上学等事情，体现父亲对孩子的爱；《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，通过介绍父亲在生活中用“糟糕透了”和母亲用“精彩极了”对孩子的不同评价方式，来体现来自父母的不同的爱。

（2）学习用恰当的语言表达自己的看法和感受。

慈母情深教学目标1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等15个生字。

理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。

3.有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。

教学重点 1.掌握本课的生字。

理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

2.学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。

教学难点体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。

第一课时教学目标1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等15个生字。

理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会铺垫的作用。

教学设计一、揭示课题，聚焦“情深”1.（板书：慈母情深）2.请同学们满怀深情地齐读课题。

师：看题目，大家不约而同地强调了“深”这个字。

慈母的情深在何处？让我们有怎样的感受？就让我们走进课文去感受一下吧。

二、初读课文，解决生字词（出示课件2）1.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。

2019部编人教版五年级上册语文全册1-8单元知识要点归纳(期末总复习)

2019新部编人教版五年级上册语文全册知识要点总结（期末总复习）第一单元知识要点归纳一、易读错的字。

蓑．毛（suō shuō）嵌．在（jiàn qiàn）镜匣．（xiáji á）榨．油（zhà zà）便．宜（biàn pián）浸．在（jìn q ìn）长喙．（yuán huì）戴．青（dài hēi）嗜．好（shì sì）亩．产（mǔ mǒu）箩．筐（luó nuó）兰．花（nán l án）蔓．延（wàn màn）眼睑．（liǎn jiǎn）眸．子（múmóu）清澄．（chéng dèng）石榴．（liú liù）挨．近（āiái）二、词语听写。

精巧配合身段适宜生硬寻常忘却流线型镜匣清晨孤独安稳悠然嗜好黄昏恩惠清澄形象化美中不足播种浇水吩咐榨油爱慕体面深夜桂花木兰花糕饼茶叶泡茶三、形近词组词。

宜（适宜）嵌（嵌入）哨（哨子）朱（朱红）宣（适宜）崭（崭新）稍（稍微）株（一株）鹤（白鹤）框（框架）恩（恩惠）鹅（白鹅）眶（眼眶）思（思念）嫌（嫌弃）匣（匣子）韵（韵律）赚（赚钱）医（医生）暗（暗自）奋（奋斗）咐（吩咐）矮（矮子）慕（羡慕）亩（一亩）附（附近）短（长短）幕（夜幕）播（播种）亭（亭子）绕（围绕）暮（日暮）插（插队）享（享受）吩（吩咐）浇（浇水）亨（大亨）粉（粉条）懂（懂事）婆（老婆）缠（缠绕）浸（浸湿）董（董卓）姿（姿态）编（编制）侵（侵略）憧（憧憬）糕（糕点）茶（茶水）萝（萝卜）兰（兰花）粘（粘贴）荼（如火如荼）锣（锣鼓）言（言语）饼（饼干）捡（捡起）箩（萝卜）拼（拼命）俭（简朴）四、修饰词。

（精巧）的诗（粉红）的朱鹭（灰色）的苍鹭（雪白）的蓑毛（铁色）的长喙（优美）的歌（孤独）地站立（鲜红嫩绿）的果实（高高）地挂在枝头（矮矮）地长在地上（深深）地印在心上开辟（空地）价钱（便宜）（指指点点）地告诉（布满）阴云（使劲）地摇（纷纷）落下来桂花（盛开）（温暖）地巢（茂盛）的法国吊兰（深幽）的丛林（笛儿般）的叫声（娇嫩）的鸣叫（珍珠似）的白点（细腻）的绒毛（美好）的境界（不动声色）地写五、近义词、反义词。

部编新教材五年级语文上册第六单元全单元教案教学设计(精编含教学反思口语交际习作语文园地等)

最新人教部编版五年级语文上册第六单元全单元教案教学设计目录18.《慈母情深》教学设计及反思19.《父爱之舟》教学设计及反思20.《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计及反思《口语交际：父母之爱》教学设计及反思《习作：我想对你说》教学设计及反思《语文园地六》教学设计及反思《慈母情深》教学设计教学目标：1．认识3个生字。

理解词语失魂落魄、震耳欲聋、龟裂等。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重难点：体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。

教学课时：一课时教学过程一、导入1．学生自主朗读课文。

说说课文讲了一个什么故事？这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让我买《青年近卫军》的事。

课文先讲我想买一本《青年近卫军》。

想得整天失魂落魄，可见渴望之极。

但一元多的书价，贫困的家境，我的愿望难以实现。

接着，写母亲给钱让我买书。

最后，讲我终于有了第一本长篇小说。

2．介绍作者。

梁晓声（1949──）《慈母情深》的作者，主要作品有：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》、《年轮》等。

小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。

3．采用分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。

二、默读课文，勾画表现母亲深情的词句1．理解我家境的贫寒。

2．体会母亲挣钱的辛苦。

3．感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。

三、小组交流读懂什么，体会到什么，到全班来说说（1）理解我家境的贫寒。

连破收音机都已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。

母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

（2）体会母亲挣钱的艰辛。

工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，有事快说，别耽误妈干活！母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。

统编版五年级语文上册5—8单元知识点小结(人教部编版)

统编版五年级语文上册5—8单元知识点小结第五单元一、字词盘点1.字(1)．．．难读的字．．．．摄(shè) 殖(zhí) 炭(tàn) 疗(liáo) 矫(jiǎo)舵(duò) 狭(xiá)(2)．．．难写的字．．．．炭:上小下大,“山”要写扁。

菌:上小下大,下面部分是“口”里面一个“禾”字。

鼠:上面是“臼”,下面笔画较多,写紧凑。

滑:左窄右宽,注意“骨”字的结构。

狭:左部的反犬旁与右部的“夹”字注意穿插。

勉:半包围结构,“力”要包住。

(3)．．．多音字．．．系ì联系ì系紧结ē结果é结合待ā待会儿à等待塞ā塞住è闭塞à塞外2.词(1)．．．必须掌握的词．．．．．．寸草不生摄氏度钢铁估计繁殖粮食蔬菜煤炭杀菌治疗松鼠驯良杏仁玲珑光滑遮蔽(2)．．．．．．近义词生存~生活飘浮~悬浮密切~紧密估计~估量繁殖~繁衍乖巧~听话驯良~驯服敏捷~敏锐机警~机灵锐利~锋利响亮~洪亮(3)．．．．．．反义词光明→黑暗温暖→寒冷密切→疏远生存→死亡轻快→沉重敏捷→迟缓机警→迟钝错杂→整齐宽敞→狭窄坚实→松软(4)．．．．．．．词语归类①AABC式词语:闪闪发光类似的词语:津津有味孜孜不倦窃窃私语欣欣向荣栩栩如生默默无闻②AABB式词语:光光溜溜干干净净类似的词语:清清爽爽轻轻松松风风火火冷冷清清纷纷扬扬浩浩荡荡③“连×带×”式词语:连蹦带跑类似的词语:连说带笑连吃带喝连打带骂连哄带骗④量词:一条尾巴一块树皮一棵高树一种叫声⑤动词:凝成小水滴吸收热量预防疾病治疗疾病⑥修饰词:无数的小水滴美丽可爱的世界灰褐色的毛圆锥形的盖二、佳句积累1.反问句这么远,箭哪能射得到呢?这是一个反问句,可改为陈述句:这么远,箭根本射不到。

这句话强调了地球与太阳的距离之远。

2.精彩句(1)太阳离我们有一亿五千万千米远。

五年级上册语文第六单元知识点归纳(部编版)

五年级语文上册第六单元知识点归纳一、字词盘点1.字(1)难读的字魄(pò) 抑(yì) 颓(tuí) 耽(dān) 兜(dōu) 茧(jiǎn) 栈(zhàn) 冤(yuān) 僻(pì) 榜(bǎnɡ) 兼(jiān) 腼(miǎn) 腆(tiǎn) 誊(ténɡ) 篇(piān) 歧(qí) 谨(jǐn)(2)难写的字脊:注意上部不是“火”字。

龟:注意上面的笔画与“兔”上边的笔画不同。

酸:左右结构,左部是“酉”不是“西”,不要忘写短横。

蚕:上下结构,上部的撇、捺要盖住下部。

暑:上部的“日”要写扁。

(3)多音字2.词(1)必须掌握的词失魂落魄辞退压抑颓败忙碌噪声震耳欲聋龟裂权利茧子报考掀开庙会纸屑启迪丝绸出嫁陪嫁毕业(2)近义词疲惫~疲乏噪声~噪音数落~责备忙碌~繁忙耽误~耽搁吃惊~惊讶震耳欲聋~震天动地失魂落魄~魂不守舍珍贵~宝贵朦胧~模糊艰难~艰辛教训~教育盛大~浩大心酸~难过炎热~闷热嘲笑~讥笑启迪~启发恋恋不舍~依依不舍腼腆~害羞誊写~抄写敬仰~仰慕歧途~邪途赞赏~赞扬谨慎~审慎(3)反义词陷入→浮出忙碌→清闲瘦小→高大连续→中断疲惫→轻松立刻→迟缓震耳欲聋→鸦雀无声便宜→昂贵节省→浪费偏僻→热闹炎热→寒冷渐渐→迅速破旧→崭新明显→隐蔽精彩→糟糕慈祥→严厉歧途→正路赞赏→贬斥紧张→松弛谨慎→疏忽(4)词语归类①AABB式词语:恍恍惚惚密密层层结结实实类似的词语:匆匆忙忙整整齐齐真真切切清清楚楚忙忙碌碌朦朦胧胧②AABC式词语:恋恋不舍类似的词语:翩翩起舞碌碌无为窃窃私语亭亭玉立生生不息愤愤不平③ABAC式词语:人山人海各式各样类似的词语:无缘无故呆头呆脑百发百中一心一意载歌载舞无影无踪④ABCC式词语:得意扬扬类似的词语:行色匆匆怒气冲冲白发苍苍余音袅袅温情脉脉雄心勃勃⑤含有近义词的词语:失魂落魄类似的词语:见多识广察言观色高瞻远瞩左顾右盼调兵遣将⑥量词:一本小说一对眼睛一听水果罐头一只泥灶一间小客栈一双深筒钉鞋一家电影公司⑦动词:扫视一遍散发热量离开家乡报考学校领略诗画意境抓紧时间挡住视线等待父亲需要鼓励⑧修饰词:疲惫的眼睛皱皱的毛票龟裂的手指手脚并用的机械忙碌状态恋恋不舍的心思相当糟糕的诗警告的力量爱的鼓舞⑨与亲情有关的词语大爱无边情深似海体贴入微恩重如山寸草春晖骨肉至亲血浓于水二、佳句积累1.夸张句正是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。

新部编版语文五年级上册六单元重点字词梳理(答案)

部编五年级（上）第六单元重点字词梳理一、必会的词语。

辞退压抑忙碌吊起噪声脊背竟然龟裂忍心心酸权利春蚕报考心疼席子糖果纸屑启迪钉鞋陪伴毕业暑天煮饭枕边茧子客栈腼腆誊写二、易错读音。

噪．zào声脊．jǐ背竟．jìng然龟．jūn裂失魂落魄．pò压抑．yì颓．tuí败缝纫．rèn 机褐．hè色疲惫．bèi衣兜．dōu龟．jūn裂攥．zuàn着怂．sǒng恿纸屑．(xiè) 钉．dīng鞋茧jiǎn子客栈．zhàn 踩高跷．qiāo 缴jiǎo费腼腆．．(miǎn tiǎn ) 誊．téng写引入歧．qí途谨．jǐn慎疙瘩．．(gē da ) 蚌．bàng精搂．lǒu住粜．tiào米枇．（pí）杷．(pa) 蚌．bàng精三、多音字组词。

）乌龟）钉子）龟钉） jūn （龟裂） dìng （钉箱子）） zǎi （记载） pū（铺床）挣载铺）zài （装载） pù（店铺）四、形近字组词。

魄（魂魄）抑（压抑）噪（噪音）燥（干燥）订（订正）枕（枕头）魂（灵魂）仰（仰望）澡（洗澡）操（做操）盯（盯住）耽（耽误）煮（煮饭）屑（纸屑）考（考试）席（主席）糖（糖果）竟（竟然）著（名著）霄（云霄）孝（孝顺）度（度量）塘（池塘）竞（竞赛）五、近义词偏僻——偏远领略——领会敬仰——敬重自豪——骄傲谨慎——小心启迪——启发六、反义词阴暗——光明严厉——慈祥绝望——希望糟糕——精彩埋怨——谅解朦胧——清晰七、补充词语推门而入人山人海一如既往满怀信心失魂落魄震耳欲聋千变万化恋恋不舍得意扬扬各式各样迫不及待酷暑炎夏特殊词语AABB式:密密层层结结实实确确实实认认真真ABAC式:人山人海各式各样形容非常急迫的成语:迫不及待迫在眉睫刻不容缓十万火急形容和从前一样没有变化的成语:一如既往始终如一自始至终依然如故八、日积月累（一）仿照例子写词语。

五年级上册语文部编版第六单元大单元

第一篇：五年级上册语文部编版第六单元大单元深度解读在五年级上册语文部编版教材中，第六单元大单元是非常重要的学习内容。

这个单元主要涵盖了我国古代文学名著《西游记》中的故事，并通过这些故事来启发学生对人物性格、情节发展等方面的思考，同时也拓展了学生的阅读领域和文学修养。

下面我们将从深度和广度两个方面对这个单元进行全面评估，以便更好地理解其内涵和意义。

让我们来深入探讨《西游记》中的故事情节。

这部古代名著以孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧四位主要角色展开了一系列惊险刺激、跌宕起伏的历险故事。

这些故事线索紧密相连，每一个环节都充满了传奇色彩，不仅激发了学生的想象力，也引发了对文学作品的共鸣和情感投入。

通过阅读《西游记》，学生们可以感受到历史文化的魅力和古代文学的艺术价值，同时也从中领悟到我国传统价值观念和道德规范。

我们还需要对《西游记》中的人物性格进行更深入的思考。

每一个角色在故事中都有着鲜明的个性和独特的魅力。

比如孙悟空机智勇敢，猪八戒贪吃懒惰，沙僧沉稳聪慧，唐僧慈悲宽厚。

这些角色在各自的性格特点中既有着普遍性的人性因素，也反映了当时社会的某种现象或价值取向。

通过对这些人物性格的剖析，学生能够更好地理解人物形象的塑造和作品的主题思想，同时也可以从中汲取正面的人生哲理和处世之道。

总结回顾：通过本单元的学习，学生们不仅能够拓展自己的阅读兴趣，也能够从中获得对我国古典文学的认识和理解。

学生还可以从故事中的人物塑造和道德观念中获取启发，提高自己的情感认知和品德修养。

《西游记》这样的古代名著具有着重要的教育意义和文学价值，它不仅仅是一部文学作品，更是一部启蒙教育的教材，可以为学生的综合素质提升和全面发展提供重要的支撑。

在个人观点和理解方面，我认为《西游记》这部作品所蕴含的情感和思想深度是无穷的。

作者对人性和社会的观察都表现出了非常高的艺术水平和人文素养，让人在阅读中感受到了历史的沧桑和文学的魅力。

这部作品也为我们展示了传统文化的魅力和智慧之处，让我们在现代社会中也能够从中获取灵感和力量。

五上语文第六单元知识总结

五上语文第六单元知识总结
五年级上册语文第六单元知识总结
一、字词盘点
1. 掌握本单元的生字、生词，特别是一些成语。

2. 辨析一些近义词，如“飘荡”与“漂泊”、“悠然”与“悠闲”。

3. 理解和运用一些关联词，如“不仅……而且……”、“虽然……但是……”。

二、佳句积累
1. 积累本单元的名言警句，如“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。

”
2. 熟读并背诵《采薇》中的名句：“昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

”
三、考点突破
1. 理解并运用《采薇》中的典故，如“载渴载饥”、“载奔载弛”。

2. 掌握《长恨歌》中的叙事线索和情感线索。

3. 理解《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深层含义。

4. 分析《赤壁赋》中苏轼的情感变化和人生哲学。

四、拓展提升
1. 了解更多古代文学经典，如《离骚》、《古诗十九首》等。

2. 尝试模仿本单元的诗歌或散文，创作自己的文学作品。

3. 通过课外阅读，深入了解古代文人的生活和思想。

部编(统编)人教版小学五年级上册语文教师用书(教参)全册资料-第6单元内容

第六单元单元说明本单元以“舐犊情深”为主题，编排了精读课文《慈母情深》《父爱之舟》和略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。

这些课文有的写了无私的母爱，有的写了深沉的父爱，还有的写了父母对孩子不同的爱的方式，展现了父母与孩子之间的点点滴滴，字里行间蕴含着真挚的情感，能引起读者的共鸣和思考。

本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。

本单元的习作要求是“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。

这是在鼓励学生大胆发表自己感受和看法的基础上提出的更高要求，让学生在畅所欲言的同时，注意表达的内容和方式。

“用恰当的语言”要求学生有对象意识，和父母沟通时尊重父母，表达时注意使用恰当的措辞、语气等。

本单元教学时需要注意以下几个问题。

第一，准确把握单元语文要素。

本单元的教学重点是引导学生品读作者描写的场景、细节，深入体会作者的情感。

教学时，要鼓励学生进行整体感知，能够联系多个场景、细节来体会人物情感，不要仅抓住只言片语进行细碎的分析，更不要让学生机械地判断哪些是场景描写、哪些是细节描写。

第二，本单元的教学要注重和学生生活紧密联系。

教学时，要注意唤醒学生自己的生活经验，引导他们发现和感受生活小事中蕴含的父母之爱，设身处地体会作者的感情，感受舐犊情深。

进行口语交际和习作时，能够联系生活中的类似经历，表达出自己的真情实感。

第三，要注意本单元教学内容的前后关联。

课文教学与课后小练笔、语文园地中的“词句段运用”、口语交际和习作的内容都有联系，如，在引导学生关注课文的场景描写时，可以结合“词句段运用”第二题进行教学；课后“小练笔”的内容可以作为口语交际和习作的素材；口语交际中谈对父母之爱的看法，也可以作为习作的素材。

部编人教版五年级上册语文课外阅读参考答案(新审定)

课外阅读答案：一、1.红白 2.花的数量花的色彩用对比、衬托的方法突出夹竹桃的花期长，默默无闻，坚持不懈地开放。

3.B 解析：①段总体概括夹竹桃在我心目中的地位。

③介绍了我家院子里各种各样的花朵。

⑥概括了夹竹桃的特性。

②④⑤是直接描写夹竹桃的。

4.B 解析：③的开头总起句“我们家里一向是喜欢花的”；④段的结尾总结句“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？”⑤的开头总起句“但是夹竹桃的妙处还不止于此”。

5.×√√√解析：第一句话从“悄悄地一声不响”这个词语可以看出这句话是运用的拟人手法，而不是夸张。

6. ①花期长久，赞美花的韧性，借此表达出对生命的体验；②花色奇丽，花影迷离，能给人以想象，给人以幻想；③家乡之花，寄托了赞美与思乡之情；二、1.十八只麻雀、三只乌鸦、两只喜鹊。

2.海阔凭鱼跃 3.√√×解析：因为他知道，鸟儿们对自己将要飞往哪里已经不关心，它们最需要的是水和食物。

而不是因为食物和水带得多。

说明他关心鸟类。

4.人和鸟的命运是一样的，进入罗布泊无人区之后，鸟已成了探险者的同伴，救助它们，就救助了二十三条性命。

探险者举行隆重的放飞仪式。

说明了对生命的尊重。

5. 告诉我们要尊重生命，保护环境，保护动物。

三、《军礼》1.哨兵陈司令员的女儿陈司令员2.（1）语言描写动作描写神态描写（2）语言描写神态描写动作描写（3）神态描写动作描写3.司令女儿对哨兵蛮横无理的态度。

4.C 解析：因为哨兵和将军的敬礼5.短文讲了司令的女儿”到门岗处仍骑车前进哨兵拦住“她”，要“她”下车，被拒绝了。

司令员向哨兵庄重地行了一个军礼，哨兵回了一个军礼。

赞扬了司令严于律己坚持原则的高尚品质。

四、1.《徐悲鸿改画价》 2.改变画风创新画法备受冷落苦苦支撑×√×解析：（1）这些话是保守派对齐白石的故意贬低。

（3）齐白石的作品是《虾趣》，徐悲鸿的是《奔马图》。

4.A 解析：徐悲鸿是当时画坛上的重量级人物，也是刚刚走马上任北平艺术学院院长，这是人所共知的，用不着炫耀。

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