《我是一张纸》教案
《我是一张纸》教学设计
《我是一张纸》教学设计教学设计：《我是一张纸》【教学目标】知识与技能：学生能够理解并掌握诗歌《我是一张纸》的内容和意义，能够用自己的语言描述诗歌所表达的情感和思想。
过程与方法：通过讨论、朗读、分析、思考和表演等方式，引导学生深入理解诗歌的内涵，提升学生的审美情感和文学鉴赏能力。
情感态度价值观：激发学生对文学的兴趣和热爱，培养学生的创造性思维和表达能力，引导学生从诗歌中感受美和人生的意义。
【教学重点难点】1.理解和把握诗歌《我是一张纸》的主要内容和意义；2.运用自己的语言描述和表达诗歌的情感和思想。
【教学准备】1.教学课件：包括《我是一张纸》的诗歌原文和注释；2.教学素材：包括相关的图片、视频、音频等素材；3.教学活动设计：包括讨论、朗读、分析、思考和表演等活动。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.播放一段与纸相关的音乐、视频或图片，引发学生对主题的联想和感受；2.导入主题《我是一张纸》，让学生猜测诗歌内容和可能表达的意义。
二、学习诗歌《我是一张纸》（15分钟）1.教师朗读《我是一张纸》，让学生倾听和感受诗歌的节奏和韵律；2.学生跟读、朗读、感悟诗歌的情感和意义；3.教师对诗歌的内容和意义进行逐句分析和解读，引导学生深入理解。
三、探讨诗歌意义（20分钟）1.学生谈谈自己对诗歌的理解和感受；2.学生就诗歌中的比喻、象征、抒情等手法进行分析和讨论；3.引导学生从诗歌中感受美和人生的意义，展开深入讨论和思考。
四、思考和表达（20分钟）1.学生用自己的语言描述和表达诗歌的情感和思想；2.学生进行小组讨论和交流分享，互相倾听和思考；3.学生展示表达，进行诗歌诵读和表演。
五、展示评价（10分钟）1.学生进行诵读和表演《我是一张纸》，展示自己的理解和表达；2.教师进行评价和点评，鼓励学生发表自己的见解和观点；3.总结本节课学习的收获和体会，展望下一步的学习目标和任务。
【课堂延伸】1.学生完成相关作文或绘画作业，展现对诗歌《我是一张纸》的理解和表达；2.组织学生开展相关文学创作活动，激发学生的创造性思维和表达能力；3.邀请诗人或文学爱好者进行讲座或交流，加深学生对文学的认识和理解。
二年级下册道德与法治《我是一张纸》教学设计说课稿及反思
二年级下册道德与法治《我是一张纸》教学设计说课稿及反思《我是一张纸》教学设计1、认识到纸张来之不易，为第二课时的学习奠定情感基础。
2、知道生活离不开纸，了解纸张制作的方法，知道纸的原料来源。
3、了解生活中的纸张浪费现象。
二、教学重难点：1、认识到纸张来之不易，知道生活离不开纸。
2、了解纸张制作的方法，知道纸的原料来源。
三、教学准备：1、教师：PPT课件、造纸介绍视频2、学生：课前预习四、教学过程：（一）导入新课1、猜猜我是谁：四角方方，薄面白净。
传播知识，它打先锋。
（答案：纸）2、导入语：纸，天天陪伴在我们的身边，我们的生活和学习都离不开纸！那么现在，就让我们一起来翻开书42页，学习第十一课《我是一张纸》，学生齐读课题并书空。
（二）讲授新课活动一：纸的作用请结合课前预习找一找，你的生活当中在哪些地方有“纸”的身影呢？你能找到它吗？找一找：我在哪里。
（1）我们的课本、作业本都是纸做的。
（2）挂历和我们装东西的箱子都是纸做成的！（3）有些家具也是纸做的！（4）还有我们平常用来擦桌子的纸巾也是纸呢！总结：这些都是纸制品（展示图片）。
归纳：学习用纸、生活用纸、美化纸板书：纸的作用大活动二：我从哪里来1、过渡语：你知道我国从什么时候开始有纸的吗？最开始的纸是什么样的呢？我平常用的纸是从哪里来的？2、猜一猜：在没有纸之前，人们是怎么书写的呢？3、寻根问源：纸的发展历程。
4、提问：什么时候纸被发明了出来的呢？又是谁对纸进行了改良呢？同桌合作，在书42页下面的小故事里寻找答案。
要求：仔细阅读故事，把答案画出来5、讲述纸的发明和改良的故事，并播放视频《古法造纸》，让学生了解纸古代的纸张是如何被制造出来的。
6、师：古代造纸术工序十分复杂，因此造出来的纸张产量少，价格高。
板书：纸张来之不易7、思考：我们现在用的纸是怎么来的呢？8、图片展示现在造纸的过程。
9、总结并提示下一课：现在，在科学技术的支持下，造纸早已实现了机械化、工业化，纸张被送进工厂后就进行了机械化的生产，大大提高了生产的效率，降低了纸张的价格。
道德与法治二下第11课 《我是一张纸》获奖教学设计
《我是一张纸》教学设计学情分析(1)基于健康、安全地生活学生需要对纸有深入的了解，明白纸的来之不易，才会产生珍惜和节约的心理。
(2)基于愉快、积极地生活通过教师的引导，学生很快就可以发现生活里离不开纸，纸给人们带来了许多便利。
当学生意识到浪费纸张带来的一系列问题，学生会更加珍惜利用好纸张，还会创造性地利用废纸。
(3)基于负责任、有爱心地生活二年级的学生还意识不到由于纸张的浪费造成的环境问题，所以要通过有效的教学去帮助学生树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将节约用纸的行为落实到行动中。
(4)动手动脑、有创意地生活因为生活物质水平的提高，纸的供应也很充足，因此整个社会往往会忽视对纸的珍惜和节约。
纸对于学生来说并不陌生，因为在学生的学习和生活中，纸的使用是广泛而普遍的。
然而，校园里浪费纸的现象处处可见。
通过课下收集废旧纸张，让学生在游戏中，创造性地发现废纸不仅可以回收，还能够开动脑筋进行创造性地再利用。
教材分析《我是一张纸》是二年级下册《道德与法治》第三单元“绿色小卫士”中的第三课。
教材通过图片和话题提示学生了解纸张的来源以及纸张在生活中的重要作用。
通过本课学习，旨在促使儿童明白纸张来之不易，树立节约用纸的意识。
教学目标1.通过做游戏、师生交流，了解纸的来历，认识纸在生活中作用。
2.通过看图片、看视频、读儿歌，能辨别浪费纸与节约用纸的行为，能说出一些节约用纸的方法。
3.通过动手操作，让学生真实地参与到活动中来，并积极思考如何节约用纸，并由此激发学生对节约资源的责任心。
教学过程一、导入师：同学们，今天老师给大家请来了一位神秘嘉宾和我们一起上课，在公布它的身份之前，老师先给大家看两样和它有关的东西。
师：当当当当，谁能让它动起来？好！我走到谁跟前，谁就想办法让它转起来。
谁能下座位，让它转得更快点儿？师：真聪明！你觉得这个小风车怎么样？呼呼转的风车给我们带来了快乐！（贴图）其实，老师也从同学那里获得了快乐！师：瞧！一束美丽的玫瑰花放在我的办公桌上，老师每天的心情都是美美哒！想不想闻闻？你也来闻闻，你也闻。
我是一张纸教案
我是一张纸教案标题：我是一张纸教案教案目标：1. 引导学生理解并欣赏纸的多样性和重要性。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
教材和资源：1. 图片或实际纸张样本。
2. 杂志、剪刀、胶水、彩笔、彩纸等制作工具。
3. 计算机和投影仪（可选）。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 展示一张白纸并问学生：“你认为纸有什么作用？在我们的日常生活中，你们通常会用纸做什么？”鼓励学生积极讨论。
2. 探究纸的来源和制作（10分钟）- 讲解纸的来源和制作过程，如从树木中提取纤维，经过压榨、水洗、漂白和干燥等步骤制作而成。
可以结合图片或视频进行展示，以增加学生对过程的直观感受。
3. 纸的用途（10分钟）- 引导学生思考和讨论纸的多样用途，如书写、绘画、包装、建造手工制品等。
可使用图片或实际纸张样本帮助学生展示纸张的不同用途。
4. 制作纸张艺术品（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组给予一些杂志、剪刀、胶水和彩纸。
- 每个小组成员选择自己喜欢的纸张，并合作制作一件纸艺品（如手工折纸、拼贴画、纸雕等）。
鼓励学生发挥创造力，并分享彼此的作品。
5. 展示和欣赏（10分钟）- 每个小组向全班展示他们制作的纸艺品，并解释他们的创作灵感和过程。
- 学生欣赏和评价其他小组的作品，鼓励他们提供鼓励和建议。
6. 总结和反思（5分钟）- 与学生讨论本节课他们学到了什么，他们对纸的认识是否发生改变。
- 学生提出的问题进行解答，并分享自己的反思和体会。
拓展活动：- 学生每个人设计制作一个个人标志性纸艺品，用来展示自己的个性和特点。
- 学生通过收集不同纸张的样本，制作一个纸张“百科全书”，记录他们对纸的理解。
评估方式：- 观察学生在小组合作中的参与程度。
- 对学生的纸艺品进行评价和反馈。
- 学生的主动参与和表达能力。
注意事项：- 确保提供足够的教具和材料，并提前做好准备工作。
- 激发学生的兴趣并积极参与课堂活动。
《我是一张纸》教学设计
《我是一张纸》教学设计教材分析：《我是一张纸》是统编教材《道德与法治》二下第三单元第三个主题，本课是在《小水滴的诉说》、《清新空气是个宝》两课的基础上，引导学生从自己身边触手可感的资源出发，了解纸的来源及纸张在生活中的重要作用，明白纸张来之不易，从而培养学生的环保意识。
学情分析：二年级的学生对于身边的纸并不陌生，但他们只知道纸在生活中随处可见，方便好用，不明白纸的来之不易以及浪费纸而产生的环保问题。
本课以活动探究为主线展开教学，从纸的广泛运用、重要作用到纸的来之不易，激发学生对纸的了解与喜爱，引领学生感受纸的无穷魅力，从而感悟人与自然的共生共存。
教学目标：1.通过调查、了解、交流，知道纸在我们的生活和学习中无处不在。
2.通过情境体验、观看视频等学习活动，了解纸的来源，感受纸来之不易，初步树立爱惜纸的意识。
教学重点：知道纸与我们的生活密切相关，感受纸的无处不在。
教学难点：了解纸的来源，体会纸的来之不易。
教学过程：一、猜谜导入1. 出示谜语：遇火能燃烧，遇水容易烂。
读书和写字，都得用上它。
2.揭示课题今天就让我们一起来认识一下这位好朋友——纸。
二、感受“纸”无处不在。
1.活动一：寻找身边的纸。
（1）找一找课本中的纸。
①播放纸的自述音频。
②观察图片，找到纸。
（2）找一找生活中的纸。
（3）纸的分类：认识常见的学习用纸和生活用纸，尝试分类。
（4）小结：纸遍布我们的学习和生活，看来真是无处不在。
2.活动二：感受纸的神奇。
（1）分享纸的神奇之处。
①说说它的名称和它的神奇之处。
②同桌分享，完成课堂评价单。
（2）认识复写纸，探究复写纸的神奇之处。
（3）欣赏不同的纸制品。
（4）如果没有纸，我们的生活会是怎样的。
（5）古人的书写用具，介绍“竹简”。
（6）小结：纸给我们的生活带了方便。
三、感受“纸”来之不易。
1.了解造纸过程①观看造纸视频。
②了解造纸工序。
2.知晓造纸原料①哪些原料可以造纸？树木是我们的最主要的造纸原料。
二年级下册道德与法治第三单元《11 我是一张纸》教案
二下道法《我是一张纸》教学设计设计人：xxx【教材分析】本课是二年级下册《道德与法治》第三单元的一篇课文。
本单元以"绿色环保、珍惜资源"为主题，旨在引导学生对生活中的环保问题有初步的了解，通过课文学习，树立正确的环保意识，养成节约资源的良好习惯。
本课由“你找到我了吗？”“我从哪里来”“我的苦与乐”三个活动板块构成。
重在引导学生明确纸与环保的关系，对学生节约用纸的行为和方法进行指导，让学生将所学真正运用于现实生活之中，树立节约用纸、爱惜资源的意识。
【学情分析】二年级学生特别喜欢手工制作、画画等，他们在用纸过程中有一些不良习惯：随意浪费纸张或者是乱丢纸屑，还没有形成环保、垃圾分类等意识，而且受年龄及能力所限制，意识不到由于纸张的浪费造成的环境污染等问题，较难理解纸与环境保护的关系，因此要通过有效的教学帮助学生树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将节约纸张的行为落实到行动中。
针对这些情况，我们有必要通过一系列活动来提高学生的环保意识，从小养成好习惯，用实际行动为环境保护做出自己的贡献。
【教学目标】1.知道纸的来源，了解生活中浪费纸的行为，领悟纸与环境之间的重要关系，明白节约用纸的重要性。
2.增强节约用纸的意识，掌握节约用纸的方法。
3.树立环保意识，激发节约用纸的情感。
【教学重难点】教学重点：1.知道纸的来源，了解生活中浪费纸的行为。
2.明白节约用纸的重要性，掌握节约用纸的方法。
教学难点：树立环保意识，养成节约用纸的良好习惯，激发节约用纸的情感。
【课前准备】教师：制作多媒体课件、微视频、板书道具等。
学生：提前预习本课内容、查阅废纸回收和利用等资料。
【教学过程】一、情景导入，激发兴趣1、导语：同学们，今天有一位神秘的朋友要和我们一起上课，它是我们这节课的主角，让我们听听它的自我介绍，猜猜它是谁？2、自我介绍：“大家好，很高兴和大家认识，我的本事可大了，我还会变身术呢，快来看看我能变成什么吧！——我能变成一张照片，我能变成一本台历，我能变成一张宣传手册，我还能变成一个手工小篮子。
小学道德与法治二年级下册《我是一张纸》教案
小学道德与法治二年级下册《我是一张纸》教案改写建议：第11课我是一张纸教材分析】学生已经在学校生活了一年多，但对于环境保护和节约能源的认识还不够，缺乏这方面的知识。
本单元以“绿色小卫士”为主题，引导学生从身边的资源出发，理解绿色和环保的主题。
通过这一单元的介绍，学生将了解更多的环保知识，明白纸和我们的生活息息相关，了解纸张的来源，体会纸来之不易，从而养成节约用纸的惯。
学情分析】大部分二年级学生已经形成了良好的研究惯，明确自己的研究目的，能够端正研究态度，对研究较为感兴趣，有较强的探究意识。
研究充满热情，能够运用自己的研究方法活学活用。
学生能够做好课前准备，课堂气氛活跃，能积极发言、思考，声音响亮。
学生能够主动研究，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。
教学目标】1.了解纸与我们的生活息息相关；2.了解纸张的来源，体会纸的来之不易。
教学重难点】教学重点：了解纸在生活中的应用，了解纸张来之不易。
教学难点：初步树立珍惜纸的意识。
教学准备】制作纸的工具、课件教学过程】一、导入1、为了奖励学生积极发言，老师带来一件礼物。
请看，这是什么？学生：马。
老师：这匹马是用什么材料做成的？学生：塑料。
老师：不对……学生答：纸。
老师：恭喜你！答对了。
2.它就是纸做的。
今天我们来聊一聊关于“纸”的话题。
老师贴板书：“我是一张纸”和纸的图形。
（老师边贴板书边读课题）你看，纸有话想说，请听——二、课堂互动活动一：找找我在哪儿纸配音：“小朋友们，你们好！我是你们的好朋友纸，天天陪伴你们的生活和研究。
我就在你们身边，快来找找我吧。
”1、首先，纸来到了这间教室（手势）——谁能用火眼金睛把它找出来？学生1：找出墙上的名人名言。
老师：你反应迅速，这是告诫孩子们如何研究的。
学生2：找出讲台上的教参。
老师：你真会观察。
老师备课离不开它。
学生3：找出自己的课本。
老师：我们研究离不开它。
学生4：找出自己的作业本。
老师：我们要写字、做作业离不开它。
二年级下册 道德与法治 我是一张纸 教学设计
二年级下册道德与法治我是一张纸教学设计我是一张纸》教材分析：学生已经在学校生活了一年多，但对于环境保护和节约能源的认识还不够，缺乏相关知识的接触。
通过本单元的介绍，可以让学生了解更多环保知识，纸对于学生的生活来说非常重要，需要培养节约用纸的惯。
教学目标：1.了解纸的来源，引导学生勤俭节约，从身边小事做起。
2.帮助学生树立节约的意识，不浪费纸张。
3.认识纸的重要性，树立环保意识。
教学重点：了解纸的来源，认识纸的重要性，养成节约用纸的惯。
教学难点：养成节约用纸和保护环境的好惯。
教师准备：多媒体课件等。
教学过程：一、导入新课猜谜语：四角方方，又薄又光。
可以写字，可以画画。
传播知识，传播文化。
板书：我是一张纸。
二、讲授新课在日常生活和研究中，我们经常使用纸张。
你知道我们在哪些场合使用纸张吗？通过课前的调查，看到同学们信心十足的样子，你们一定有许多收获吧。
那么就把你们所了解的情况向小组同学介绍一下，好吗？学生在小组内交流自己收集到的信息。
教师：你们了解得真不少，也非常详细，说明同学们调查得很认真。
我们为他们鼓掌吧。
板书：纸的用途。
教师：我们每天都要使用纸张。
总的来说，纸张可以分为几种：生活用纸，包括餐巾纸、纸巾；研究用纸，包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊；其他用纸，包括包装纸、账本、单据等。
我们每天都要使用纸张，那么你们认为纸张的用途怎么样呢？学生交流并回答。
教师：纸张的用途的确很多，大家来想象一下，如果没有了纸张又会是什么样子呢？学生交流并指名回答。
教师：纸张的用处真是多，生活中离不开纸张。
那么在纸张出现之前，人们是如何书写文字的呢？板书：纸的来历。
教师：通过幻灯片展示刻有象形字的龟甲、兽骨。
商代的人用刀子等尖锐的东西将文字刻在龟甲、兽骨上，所以我们把这类字叫做甲骨文。
这种记录文字的方式有很多缺点，比如把字刻在龟甲上非常费事，如果想写字而身边没有野兽的骨头就不行了。
龟甲、兽骨也不是到处都有的。
古代人也进行了许多不同方式的尝试，例如把文字写在竹子上，叫做竹简。
《我是一张纸》教案
《我是一张纸》教案教案目标：1.了解和理解诗歌《我是一张纸》的内容和情感表达。
2.培养学生对于诗歌的欣赏能力和想象力。
3.提高学生的口语表达能力和写作能力。
教学重点：1.学生能够准确理解和表达《我是一张纸》的情感。
2.学生能够进行诗歌的朗读和演绎。
教学准备：1.诗歌《我是一张纸》的复印件。
2.学生准备好的铅笔、纸和其他绘画材料。
教学过程：第一步：导入（10分钟）1.教师将诗歌《我是一张纸》的复印件发给学生。
2.学生阅读诗歌，解释主要词汇和不理解的内容。
3.学生报读自己读得顺利的句子，教师帮助解释理解困难。
第二步：理解（15分钟）1.教师引导学生分析诗歌的情感表达和主题。
2.学生讨论和分享自己的理解和感受。
3.教师提醒学生注意诗歌的押韵和节奏感。
第三步：朗读（15分钟）1.学生分组，每组选出一名代表进行诗歌的朗读。
2.学生可以根据自己的理解和感受进行适当的演绎。
3.教师指导学生朗读时注意声音和语调的变化。
第四步：绘画（25分钟）1.学生根据自己对诗歌的理解和感受，用绘画表达。
2.学生可以选择和诗歌内容相关的主题进行绘画，也可以绘制诗歌中描述的场景和人物。
3.教师鼓励学生进行创意发挥，提供必要的绘画指导。
第五步：分享（15分钟）1.学生将自己的绘画作品展示给同学们。
2.学生可以向同学们介绍自己的绘画主题和理解。
3.教师帮助同学们进行评价和鼓励。
第六步：总结（10分钟）1.教师引导学生总结今天学习的内容和收获。
2.学生回答教师提出的问题，表达自己的感受和体会。
3.教师给予学生肯定和鼓励。
拓展活动：学生可以使用他们的绘画作品和其他的艺术形式，如音乐、舞蹈等，进行诗歌的表演或创意展示。
学生还可以尝试写下自己的诗歌，表达自己的情感和体验。
11《我是一张纸》第1课时(教案)部编版道德与法治二年级下册
《我是一张纸》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学二年级下册道德与法治第三单元第11课课时安排：2课时学情背景：本课程是小学二年级下册的道德与法治课程，是一节关于纸张的课程。
学生的年龄在7-8岁之间，正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，但也存在学习动力不足、学习能力还不够成熟的问题。
针对这些特点，本课程采用了多种教学手段，注重情境体验和互动交流，以引起学生的兴趣，激发学生的学习热情和积极性，提高学生的自主学习能力和合作能力。
教材分析：本课程教材选取自小学二年级下册的道德与法治教材，第三单元第11课《我是一张纸》第一课时。
该课程主要介绍纸张在生活中的应用和珍惜纸张的意义，通过情境体验、素材收集、小组讨论、绘本学习和微课拓展等多种教学手段，让学生全面了解纸张的相关知识,体验纸张的文化历史和来之不易，培养学生珍惜资源和环保意识，同时也激发学生的好奇心和探究欲望，提高学生的综合素质和自主学习能力。
教学目标：1＞知道纸在生活中的广泛应用，了解纸张的基本属性和特点，明确珍惜纸张的重要性。
2、通过情境体验和情感交流，理解纸张的来源，初步树立对纸张资源的珍惜意识。
3、通过阅读故事和了解造纸工艺，了解我国古代造纸工艺和对世界文化的贡献，增强民族自豪感。
教学重点：1、了解纸张的广泛应用和基本属性，明确珍惜纸张的重要性。
2、通过情境体验和情感交流，理解纸张的来源，初步树立对纸张资源的珍惜意识。
3、通过阅读故事和了解造纸工艺，了解我国古代造纸工艺和对世界文化的贡献，增强民族自豪感。
教学难点：1、通过情境体验和情感交流，理解纸张的来源，初步树立对纸张资源的珍惜意识。
教学方法：1、情景模拟法：通过情境体验，让学生感受纸来之不易。
2、小组讨论法：通过小组讨论，让学生了解纸在生活中的应用。
3、绘本学习法：通过绘本学习，让学生了解我国古代的造纸工艺和造纸流程。
4、微课拓展法：通过微课拓展，让学生了解造纸术的发明对世界文化的贡献，激发民族自豪感。
新部编版道德与法治二年级下册《我是一张纸》教学设计
11我是一张纸教案【教学目标】1.知道纸在生活中无处不在，与我们的生活息息相关。
2.了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张来之不易。
3.理解纸张与自然资源的关系，初步树立爱护资源的意识。
【教学重点】知道纸在生活中无处不在，与我们的生活息息相关。
【教学难点】理解纸张与自然资源的关系，初步树立爱护资源的意识。
【教学策略】教学中设计了书中的卡通人物“纸朋友”贯穿始终，让学生寻找纸在哪儿、为“纸”代言、探究纸从何而来等环节，通过自主思考、小组讨论、观看音视频、交流反馈等方式，从班级、学校实际情况入手，引导学生从身边触手可感的“纸”资源出发，了解纸张的来源及其在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，并且与我们的生活息息相关，初步树立节约用纸的意识。
教学过程活动一:激趣导入1.上课之前，老师给小朋友带来一个谜语，猜猜看，它是谁？2.今天，老师也把纸朋友请到课堂上，你听，它正和我们打招呼呢！3.板书课题：我是一张纸【设计意图：通过猜谜的方式激发学生学习兴趣，以书中卡通人物“纸朋友”贯穿整节课的学习，拉近学生与文本的距离。
】活动二：纸在哪儿1.纸朋友最喜欢玩捉迷藏，你在教室里找到它了吗？2.是呀，纸是我们的好伙伴，它总是陪伴着我们呢！那走出教室，你们有找到纸吗？你说说看。
3.还有同学找到纸了吗？4.是呀，同学们，纸还能给我们带来这么多的欢声笑语，它时时处处陪着我们，是我们的好朋友。
5.瞧，纸娃娃还藏在这儿呢！播放视频6.小结：纸和我们朝夕相处，与我们的生活息息相关，纸娃娃无处不在。
【设计意图：通过“纸朋友”的录音自述，创设情境，邀请同学们一起玩捉迷藏游戏，引出问题，延伸到校园、家中、小区等，突破时间与空间的界限，引导学生回望生活，调取生活经验，发现生活中纸朋友无处不在。
】活动三：为“纸”代言1.课前，你找到特殊的纸制品了吗？2.那就让我们为纸代言，以四人为一小组，把自己当作特殊的纸制品，将自己的特点和作用介绍给你的组员。
小学综合实践我是一张纸教案
小学综合实践我是一张纸教案文章标题：小学综合实践——我是一张纸导语：小学综合实践教学是培养学生综合素质和实践能力的重要途径之一。
本教案以“我是一张纸”为主题，通过引导学生探索身边的纸用途，培养学生动手实践和创新思维能力。
一、教学目标1. 知识目标：学生了解纸的制作原料、制作过程以及与生活密切相关的用途。
2. 能力目标：培养学生观察、实践、交流和合作的能力，培养他们从实际问题中寻找解决方案的能力。
3. 情感目标：培养学生对纸及其制作过程的尊重和珍惜之情，增强环保意识。
二、教学准备1. 材料准备：A4纸，剪刀，胶水，彩色笔等2. 教学环境：确保教室通风良好，摆放整齐的桌椅，准备好展示纸制品的展示台。
三、教学过程1. 热身通过幻灯片或实物展示，引导学生观察周围的纸制品，如书籍、纸巾、包装盒等，激发学生的好奇心。
2. 导入教师简要介绍纸的制作原料和制作过程，引导学生思考和分析纸的用途。
3. 实践探究（1）制作纸的过程实践：教师将A4纸撕成小块，然后将小块纸放入一盆水中浸泡，并用搅拌器搅拌均匀。
接下来，教师取出一块纱布或细筛子，将其放在一个架子上，将盆中的纸浆缓缓倒在纱布或细筛子上，用手轻轻将纸浆扩展开来，待水分渗透后，将纸浆倒在干净的报纸上晾干，即可得到新的纸张。
（注意：教师在操作过程中可以把纸浆中加入不同颜色的填充物或花瓣等，以增强学生对纸的新认识。
）（2）纸的用途探究：学生用剪刀和胶水等材料，制作自己喜欢的纸制品，如纸飞机、纸鱼等，并进行展示和交流。
4. 创新思维在学生展示纸制品的过程中，教师可以提出一些引导性问题，如：“你是如何设计这个纸制品的？”“你有什么新的想法或创意可以改进这个纸制品？”鼓励学生进行思考和交流，培养他们的创新思维能力。
5. 归纳总结学生回顾整个实践过程，交流自己的收获和感受，教师帮助学生概括总结纸的重要性和用途，并强调保护环境的重要性。
四、教学延伸1. 实地参观：组织学生去考察纸制品制作工厂或纸张供应商，了解更多关于纸的制作过程和纸制品的应用领域。
部编版二年级下册道德与法治第11课《我是一张纸》教案
部编版二年级下册道德与法治第11课《我是一张纸》教案一、教学目标1. 知识目标：了解纸的重要性和用途，培养学生保护环境、节约资源的意识，了解环保知识。
2. 能力目标：通过听、说、读、写、观察等多种方式，提高学生的综合语言运用能力。
3. 情感目标：培养学生珍惜资源、爱护环境，爱惜每一张纸的良好情感。
二、教学重点1. 纸张的用途和重要性。
2. 学习珍惜资源和环境保护的基本知识。
三、教学难点1. 如何引导学生认识珍惜资源和环境保护的重要性。
2. 如何调动学生的积极性，充分参与到学习中来。
四、教学过程1. 教师引入（1）以Walt Disney的名言为引子：“小小的一张纸，让我的梦想飞出了家门”，在教师引入时，准备一些与环保、资源节约相关的图片，引导学生认识到珍惜资源和爱护环境的重要性。
（2）利用图片引导学生认识“珍惜资源”的意义，了解纸张的重要性和用途，明白我们每个人都应当为保护环境，节约资源而努力。
2. 学习过程（1）展示环保理念驱动的卡通形象，让学生初步了解现代先进科技和环保手段的一些内容。
（2）学生课外预习后，师生进入角色扮演和讨论教学环节。
引导学生设计小组讨论、分享和表现环保手段、为保护城市和环保贡献自己的力量。
活动过程中，教师及时反馈、纠错，引导学生自我反思、独立思考、发现问题。
（3）通过发放食品包装盒、呼吸课程卡和自己爱护自然环境的做法，让学生不断思考如何将环保理念践行在日常生活中，为自然环境保护一个小小的贡献，让学生学习的过程变得更充实、有趣。
3. 课后延伸（1）将学生的作品展示在教室中，让同学们欣赏彼此的劳动成果。
（2）设计一些与环保相关的游戏，让学生合作共同完成。
（3）通过零食包装盒变废为宝或手工纸制作等活动，让学生更深刻地认识到珍惜资源和爱护环境的重要性。
五、板书设计我是一张纸珍惜资源、爱护环境六、教学评估1. 教师可通过“头脑风暴”、小组讨论、绘画、应用文等不同形式，评估学生的学习情况。
《我是一张纸(第1课时)》教学设计【部编人教版二年级道德与法治下册】
《我是一张纸》教学设计一、教材分析本课依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条：“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑，有创意地生活”中第六条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”而编写。
本课是在《小水滴的诉说》《清新空气是个宝》两课的基础上，对学生进行环保意识的培养，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。
二、教学目标1.知道纸张与我们的生活密切相关，感受纸的重要性。
2.了解纸张的制作过程，体会纸张来之不易，明白纸张与资源的关系，初步树立爱护资源的意识。
三、教学重难点1.明白纸张与自然资源的关系，树立节约用纸的意识。
2.了解纸张制作过程，体会纸张来之不易。
四、教学过程课程导入：活动一：猜谜语活动流程：1.展示谜语谜面，让学生讨论。
四角方方，又薄又光。
可以写字，可以画画。
传播知识，传播文化。
2.讨论后得出结论，通过游戏的形式，在欢乐的氛围中引出“纸小弟”。
活动二：找找“纸小弟”此环节可使用视频资源“【活动设计】找找‘纸小弟’”，如需使用，请提前打印出来，让学生课前或者课上完成。
活动流程：1.请同学们按照活动设计内容，分组讨论并分享。
2.总结并展示常见的几种纸，总结纸的分类：一是生活用纸，包括餐巾纸、纸杯、纸盒、挂历、纸币等；二是学习用纸，包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊等；三是其他用纸，包括包装纸、账本、发票单据、窗花、纸灯笼、壁纸等。
活动三：请你演一演，没有纸会怎么样活动流程：1.出示几种场景，让学生分组演一演，感受没有纸可能带来的麻烦。
2.讨论并总结：没有纸，没法做纸工了；没有纸，没法写作业了。
没有纸，没法画画了；没有纸，没法读书了。
没有纸，没法上厕所了；没有纸，没法查资料了。
活动四：了解纸的来历1.提出问题：你们知道纸从哪里来的吗？2.出示纸的来历。
小学二年级下册道德与法治《我是一张纸》教学设计与反思
【板书设计】
11 我是一张纸
小小一张纸，作用真很大
第二课时 我从哪里来
活动一 古今对比，发现纸的优点
4.纸朋友跟随你的爸爸妈妈到了他们上班的地方，你能找到它吗？先说给同桌听一听，再一起交流。
我的爸爸（妈妈）在( )上班，我发现了( )。看来，教室里需要纸，家里需要纸，各行各业都需要纸。
小结：我们的生活离不开纸，学习离不开纸，科技离不开纸，纸在生活中的角角落落、方方面面、各行各业，作用巨大。（板书：小小一张纸，作用真很大）
3.在生活中能珍惜纸张，养成节约用纸的行为习惯。
教
与
学
设
计
第一课时 你找到我了吗
活动一 我是一张纸
1.多媒体出示谜语，猜谜语：四角方方，又薄又光。写写画画，用途很大。传播知识，传播文化。
2.引出课题，他们有一个共同的名字--纸。
3.板书课题：我是一张纸
【设计意图】本环节通过多媒体以猜谜语的游戏导入，调动了孩子学习的积极性，激发了学生学习的兴趣，进而引出课题“我是一张纸”，引发学生对纸张的关注。
4.小结：节约用纸就是保护树木，保护环境，保护我们生存的家园。最后让我们欣赏歌曲《低碳贝贝》，多媒体播放歌曲。
课堂总结：今天我们通过观察、倾听、思考，发现了纸在生活和学习中--用处很大，知道了纸--历史悠久，明白了纸--来之不易，更懂得了节约用纸就是保护环境。下节课我们继续探索纸朋友的苦与乐。
【设计意图】学生真正形成节约用纸的行为，重在生活中节约和浪费的观察与辨析，重在行为指导。要使学生真正养成节约用纸的习惯，就要使之日常化，从点滴做起，而歌曲《低碳贝贝》就能使其得到启示。
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《我是一张纸》
学生进入学校生活已有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。
通过这一单元的介绍，会使同学们懂得更多环保的
（1）尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。
（2）引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。
解纸的来源，让学生树
立一定的环境保护意识。
【教学重点】
了解纸的来源，知道纸的重要性，养成节约用纸的习惯。
【教学难点】
养成节约用纸、保护环境的好习惯。
师：你们了解得真不少，也非常详细，说明同学们调查的很认真。
我们为他们
鼓鼓掌吧。
板书：纸的用途
师：我们每天都要用到纸。
总的来说，纸被分为这几种，一是生活用纸，包括餐巾生纸、纸巾；二是学习用纸，包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊；三是其他用纸，包括包装纸、账本、发票单据等。
我们每天都要用纸，那你们觉得纸的用
途怎么样呢？
没有纸，弟弟就没法做纸工了；没有纸，哥哥就没法写作业了。
商代的人用刀子等尖锐的东西，将文字刻在龟甲、兽骨上，所以我们把这类字叫做甲骨文。
这种记录文字的方式有很多缺点，比如把字刻到龟甲上非常费事，如果想写字而身边没有野兽的骨头就不行了。
龟甲、兽骨也不是到处都有的。
古代人也进行了许许多多不同方式的尝试，例如把文字写在竹子上，叫竹简。
这种方法的确有很大的进步，但是很重不易携带。
后来有人尝试将文字写在丝、布上。
但丝和布
太贵了，一般人用不起。
于是，人们又思考了能不能发明一种既轻便又便宜的东西，用它来记录人们的思想呢？你们猜是什么。
生：纸
师：是的，就是现在大家用的纸。
记载方便还方便携带。
纸是中国的四大发明
师：我国是世界上最早发明纸的国家。
根据考古发现西汉时期我国已经有了麻质纤维纸，但质地粗糙且数量少，成本高不普及。
到公元105年，东汉的蔡伦总结
(
现在我们大家用的纸张的主要原材料是树木。
大家听了这个故事有什么想法呢？大
家可以自由发言。
生：我知道制造纸张要经过许多道工序，纸张来得真不容易。
板书：要用多少纸
师：是啊！小小一张纸真是来之不易，在我们的学习生活中常常要用到它。
那同
学们有算过自己一天大概用多少张纸吗？
生1：我一天用了7张纸。
生2：我用了5张纸。
6
那样我们的河水又清了，草儿又绿了，鸟儿又唱了，天空又蓝了。
从现在起我们小
朋友就应该——节约用纸，保护环境
板书：节约用纸，保护环境
师：那我们怎么做才能节约用纸、保护环境呢？
生1：本子两面都可以用
生2：用看过的报纸擦玻璃窗。
生3：用过的红包袋留着以后再用。
生4：不在书上乱写乱画。