幼儿教育案例分析

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幼儿园案例分析(精选3篇)

幼儿园案例分析（精选3篇）幼儿园教学案例分析，意在让教师更好地去关注孩子，为孩子解决问题。

这里是勤劳的编辑给大家整理的幼儿园案例分析（精选3篇），希望对大家有一些参考价值。

幼儿园个案分析范例精选篇一案例实录：我欣喜的发现李xx的爸爸来参加活动了。

因为，以前这样的活动都是由他爷爷奶奶参加的。

这次他爸爸能来参加就表明我们一直以来的工作是有成效的。

我观察发现，他的爸爸和宝贝玩的非常开心。

案例分析：今天是我园举办“六一”糖果节游园活动，邀请全体家长和孩子一起来园参加活动。

幼儿园里张灯结彩，布置得热闹非凡，到处都洋溢着节日的喜庆气氛。

全园设有六个游戏区域，每个区域的活动都是亲子共同参与的，大家都很投入。

班级的“糖果”都是家长和孩子共同制作的，环境创设处处都体现着家长和幼儿的辛勤付出。

因此，我看到李xx的爸爸的脸上也是写满了自豪。

他跟孩子一起欣赏这班级的环境，每当找到自己制作的糖果就开心许久。

这其实也表明了他是很愿意参与孩子的教育活动的，以前忽略也是因为工作太忙顾不上。

教育策略：孩子的教育一定要有父母的积极参与，即便是留守儿童情况特殊，作为孩子的父母也要尽可能地亲自参与孩子的教育。

他的到来说明了这次的糖果节活动得到了他父母的认可，认识到六一活动对于孩子的重要性，父母亲自参加活动的意义。

活动之时我有意的拍摄了他们家庭的许多活动照片和视频，并发给他留作纪念。

使他的爸爸妈妈非常感动。

我还借此机会单独与他沟通，聊了一些父母须亲自教育孩子的益处，相信通过这次游园活动他的感受一定颇深，今后在育儿方面会努力地亲力亲为。

幼儿园案例分析模板篇二一、案例情况摘述阿敏是我班的一个小朋友，在园时总是低着头，不肯说话，在幼儿园很少与小朋友交谈。

针对这种情况，我们对她进行了如下观察：观察一自选图书时，阿敏总是总在小椅上，不肯去选图书，另一位小朋友坐在她旁边，有些伤心了，喊“找姥爷”，她也坐在那儿跟着说了起来，然后一个人跑到一边，坐在离小朋友很远的地方，默不作声，看上去很可怜。

幼儿园个案分析(精选10篇)

幼儿园个案分析(精选10篇)幼儿园个案分析（一）：班级：小二班幼儿姓名：xxx性别：女年龄：4岁教师：初梓然一、案例背景经过观察该幼儿饮食习惯不好，吃饭时有一些不好的习惯存在。

总是推迟吃饭时间，每次吃饭都比别的小朋友晚。

吃饭前总会有各种事情。

不是要去上厕所就是还有东西要玩，不能做到按时吃饭。

二、案例分析1．该幼儿在家时家长异常疼爱，幼儿每次吃饭都要家长哄着才会吃。

入学前幼儿每次吃饭家长都要给其一些玩具玩或哄好久才会吃，这就养成了幼儿吃饭前的一些不良习惯。

三、应对措施第一阶段：（第一周至第二周）经过谈心和说教启发引导幼儿，使幼儿能够和其他小朋友一样按时吃饭。

教导幼儿按时吃饭是一种良好的习惯，并且经过一些漫画故事来教育幼儿，好孩子是要听教师的话按时吃饭的。

并且和家长达成共识来一齐引导幼儿，在此过程中逐渐减少幼儿饭前的玩玩具等的不良习惯。

初期改变幼儿不良习惯不能急于求成，更不能打骂幼儿。

要以缓和的口吻来引导幼儿，让幼儿自我意识到饭前要有好的习惯，不按时吃饭对身体是不好的。

幼儿才会去改变，否则效果会适得其反。

第二阶段：（第三周至第四周）经过和家长达成共识督导教育幼儿养成按时吃饭的好习惯。

经过第一阶段的引导慢慢减少幼儿饭前玩玩具时间直至幼儿养成饭前不玩玩具和按时吃饭的习惯。

在此过程中不能太急于求成，要循序渐进，逐渐减少幼儿饭前不良习惯。

当幼儿饭前习惯有所好转时要及时给予表扬和奖励，经过赏识教育让幼儿有成就感，幼儿发自内心的去改变饭前不良习惯。

幼儿改掉饭前不良习惯后，家长要配合教师使幼儿这一按时吃饭的好习惯坚持下去。

四、矫正结果经过这一段时间对芷煊的观察与指导，天乐基本上改变了饭前玩玩具的不良习惯。

此刻，孩子饭前习惯良好，能按时吃饭，即使偶尔饭前想玩玩具，教师和家长经过引导幼儿也会放下玩具，按时吃饭。

家长反映，此刻我的孩子按时吃饭了，身体也比以前好多了，为此他们多次感激教师的关心、教育使孩子健康成长。

幼儿园个案分析（二）：一、案例实录（一）早上，铭铭很早就来到了幼儿园，班里仅有一个小朋友．两人在放好书包之后坐在一齐开始聊天．．．．．．突然，铭铭冲我大声的说：＂教师，乐乐带玩具了，幼儿园不许带玩具．＂还没等我说话铭铭很快从她的手里将玩具抢了过来拿给我．用渴望的眼神看着我要得到表扬．一旁的乐乐却哭了起来．．．．．．二、案例分析长期以来幼儿的愿望得不到满足，致使她产生了这样的东西不属于我为什么你有我没有？这样的想法，从而渐渐构成了妒忌心理。

幼儿园教学案例分析【最新5篇】

幼儿园教学案例分析【最新5篇】幼儿园教师教学案例和反思篇一案例：一、动画激趣，导入新课师：这节课我们继续学习2～6自然段，看看狼是怎样找碴儿的。

（多媒体播放动画）师：请同学们边看边想：狼找了几次碴儿？生：狼我了三次碴。

师：同学们看得很认真，我们来看看课文是怎样写狼找碴儿的。

二、读文质疑，读议解疑，学会读书1、读文质疑师：我们先来看狼第一次是怎样找碴儿的，请大家自由读2～3自然段，边读边想，有哪些内容读不懂可以提出来。

（读书思考后质疑）生：哪里是上游？哪里是下游？生：“温和”、“找碴儿”各是什么意思？生：狼是怎样找碴儿的？它的态度怎样？生：它为什么要找碴儿？生：小羊是怎样讲道理的？（师摘要记录学生提出的问题）师：同学们真聪明，会读书会思考，不仅能发现问题还能提出问题，真了不起。

（实物投影仪显示学生所提问题）2、读议解疑师：请同学们边读课文边思考，看看自己能读懂哪些问题，还有哪些问题不懂，可以四人一组讨论解决。

（生自读后，展开讨论）生：我觉得“温和”就是“善良，和蔼，温柔”的意思。

师：你能温和地跟大家说一句话吗？生：亲爱的小羊，我真为你担心！生：“找碴儿”就是“找借口”、“挑毛病”。

生：狼是有意说小羊把它喝的水弄脏，实际上是想吃小羊。

生：小羊跟狼讲道理说自己在下游，狼在上游，自己不会把狼喝的水弄脏的。

它讲话的态度很温和。

师：谁来指一指哪是上游？哪是下游？（多媒体显示图画）师：学完狼和小羊的第一次对话，你最想说的一句话是什么？生：真是气人，狼为什么非要找小羊的碴儿，和小羊同饮一条河里的水不是很好吗？生：狼是不会和小羊同ww w. 饮一条河里的水的，因为它想找借口吃掉小羊。

3、感情练读师：同学们真会学习，下面我们再来比一比谁能把这段话有感情地读出来。

其他同学都来当小老师听一听他哪些地方读得好，哪些地方读得不好。

师：请大家先自由练读，再指名读。

（引导评价）生：他读出了狼说话时有意找借口，盛气凌人的语气。

生：他把小羊说的话读得很温和，但是没有读出小羊小心翼翼据理申辩的语气。

幼儿园教学案例分析范本【三篇】

【导语】幼⼉园的任务为解除家庭在培养⼉童时所受时间、空间、环境的制约，让幼⼉⾝体、智⼒和⼼情得以健康发展。

可以说幼⼉园是⼩朋友的快乐天地，可以帮助孩⼦健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，⽽且可以从⼩接触集体⽣活。

以下是⽆忧考为您分享的幼⼉园教学案例分析范本【三篇】，供您参考。

【⼀】⼀个不爱午睡的孩⼦观察时光：每次午睡时光观察记录：第⼀次与丙⼩朋友接触，你肯定会觉得她是个特⽂静的⼩⼥孩，可从平时的观察与了解中发现她⼗分的活泼、调⽪，精神劲特⾜。

就拿每⼀天的午睡来说吧，她总是那个睡不着的孩⼦。

针对这种状况，我对她做了如下观察：观察1：幼⼉已经睡下很久，⼤部分幼⼉都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在⼩声地哼唱。

这是谁呢？循着声⾳寻过去，原先还丙⼩朋没睡着。

观察2：幼⼉午睡不久就发出均匀的呼吸声，⼤部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声，之后就听到带着哭腔的告状声："丙⼩朋掐我！"原先⼜是丙⼩朋在睡不着的时候惹事了。

观察分析：丙⼩朋从⼩就没有午睡习惯，在幼⼉园⾥时光长了还好，但如果放假回来，便会有很长⼀段时光睡不着。

和她家长联系，家长反映孩⼦在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久⽽久之便养成了她不爱午睡的习惯。

教育策略： 1、采⽤"循序渐进"的⽅式促进其构成良好睡眠习惯。

俗话说得好："⼀⼝吃不成胖⼦。

"⽽坏习惯也不是⼀天两天能改得掉的。

对此，在教育丙⼩朋时我没有⼀下⼦要求她改掉不午睡的坏习惯，⽽是采⽤"循序渐进"的⽅式。

她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲⼀⾸⼩故事，帮忙她睡眠。

慢慢地她能睡⼀会⼉了，但不⼀会⼉就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做⼀些安静地游戏，如看书、做⼿⼯等。

不让她觉得睡觉是⼀件苦恼的事。

等过了⼀段时光我发现她⼊睡的速度快了、时光也长了。

幼儿园案例分析范文(必备7篇)

幼儿园案例分析范文1一、案例描述午睡起床时，孩子们正在穿衣服，从活动室中传来了浩浩惊喜的声音：“肥皂？今天我们吃肥皂？”“吃肥皂，今天我们吃肥皂！”孩子们欢快地叫着。

“老师，今天的点心是肥皂。

”航航和欣欣跑过来告诉我，语气中流露出一丝神秘。

“哎呀！真的吃肥皂？”我走到活动室一看，今天的点心是橘黄色的年糕，乍一看还真像彩色肥皂呢。

我拿起一块年糕自言自语：“真奇怪，今天居然请我们吃肥皂！”同时故意露出一脸惊喜和疑惑。

“哈哈，老师真的以为是肥皂！”孩子们窃窃私语，那是他们在笑话我连年糕都认不出来呢。

我提了个问题：“看，这肥皂还像什么？”“像电脑中的键盘。

”“像个小枕头。

”“像一张桌子。

”“像一块毛巾。

”……我说：“你们要是吃肥皂，可别边吃边吐泡泡哦！”“啊？吃肥皂，嘴里吐泡泡？”“我们的嘴里会吐肥皂泡？”孩子们被我的话逗乐了。

动动说：“我听过一个故事，小蜗牛吃了一块草莓形香皂后，从嘴里吐出来许多肥皂泡，泡泡还带着小蜗牛飞上天了呢。

”“对哦，吃了肥皂会吐出泡泡。

要是你们边吃肥皂边吐泡泡飞上了天，我可怎么办？”我紧锁眉头说。

“哈哈哈……我们要是飞上了天，老师就抓不住我们了。

”孩子们大笑。

我更愁了：“那可糟了，中五班25位小朋友都吐着肥皂泡在天上飞，可老师只有一个。

我怎么才能抓住你们呢？”哲哲说：“老师别怕，你坐上直升飞机到天空去抓我们，把我们一个个抓回来！”我连连点头：“这个主意好！”文文说：“老师，你拿一张渔网撒向天空，把我们都网住，带回来。

”我赶紧拍手：“这个办法不错，叫一网打尽。

”航航说：“老师，你拿一根长绳子抛到天空中，让我们抓住绳子，然后把我们一个个拉下来。

”我竖起大拇指称赞道：“这是个妙计，只是老师要花很大的力气。

”添添说：“我的办法是让老师坐上热气球，飞到天空中把我们抓回来。

”寅寅说：“让老师变成翼龙来抓我们。

“浩浩说：“让老师变成奥特曼来抓我们。

”孩子们积极、投入地想着各种办法。

我把年糕分给孩子们，他们吃得津津有味，似乎在期待着有肥皂泡把他们带到天空中去。

幼儿园教育案例分析

幼儿园的教育经验是儿童健康发展的基础条件，幼师对幼儿的教育会影响他们的成长。

下面是小编为大家整理的幼儿园教育案例分析，一起来看看吧!幼儿园教育案例分析篇一—让我们牵手，一起走进孩子的世界案例产生的背景：当前，我国幼教改革正在向纵深发展，时代要求幼儿教育的目的应由只对幼儿传授知识技巧转向提高幼儿素质，促进幼儿身心和谐发展上来。

然而幼儿教育不仅仅是幼儿园教育，它是幼儿园、家庭、社会共同的责任。

我班幼儿大多数是独生子女，这些孩子在生活上得到了父母的关注，物质上得到了充分的满足，父母对孩子的期望值很高。

如果教育得法;成才率会很高，否则适得其反。

幼儿不仅要有一个充实的物质环境，更需要一个独特的精神世界。

《规程》中明确指出：幼儿园应主动与幼儿家庭配合，匡助家长创设良好的家庭环境，共同担负教育幼儿的任务。

因此，我们在家长工作中，积极从情感入手，主动与家长联系，真心、真正的去匡助家长解决教育上的难题，共同关心孩子的进步与成长，达到同步教育。

案例实录：我们班有个小朋友叫李佳妮，天真、活波、可爱。

有一天，她神情忧郁，不爱吃饭，不想参加游戏。

当我蹲下去，同情的问她的时候，她的大眼睛回避了我的目光。

我说："好朋友，看到你的这个样子，我的心里好难过。

你有什么艰难，请告诉我，我会匡助你的"。

她"哇"一声扑进了我的怀里："爸爸、妈妈吵架了，妈妈不要我了。

""不会的，老师来匡助你"。

我安慰她。

晚上，我和她的母亲谈了很久，她泪流满面。

我匡助他，分析它们之间的"战争"，只是一些琐事的积累和误会。

我说：想想你们恋爱的情景，希翼你镇静一下，重新开始。

由于你们的争执，给孩子幼小的心灵造成为了多大的创伤，孩子会因为你们的不和睦而变得郁郁寡欢"。

我又说："只要佳妮在我班一天，我就要为孩子负责，因为我实在不忍心看孩子那张痛苦的小脸"。

幼儿园教育案例分析3篇

幼儿园教育案例分析3篇在家一定要给孩子创造一个愉快安定的环境，消除他的思想负担。

下面是为大家整理的幼儿园教育案例分析，供大家参考。

幼儿园教育案例分析1观察实录：早上袁树钧小朋友发现自然角有几种植物的叶子变黄，而其他的都还是绿色的。

他把这个发现告诉自己的好朋友，不一会小小的自然角里已经挤满了小朋友，我也好奇地听听他们的讨论。

教育过程："现在是秋天了，植物的叶子就会变黄，掉下来。

""为什么有植物的叶子一直都是绿色的?""我在电视上说过有些植物是不怕冷的，它们的叶子不会变黄。

……"听到他们的讨论，组织大家一起发现幼儿园里有哪些植物叶子是秋天变黄的，哪些植物是一直绿色的。

带着问题，孩子几个人自由成一组，进行了实地观察。

经过观察，袁树钧小朋友把几种落叶收集了起来，告诉大家："我发现了枫树、紫薇、小草、橘子树的叶子都会变黄。

棕榈、雪松、松柏的叶子还没有变黄。

如果到了冬天棕榈、雪松、松柏的叶子还是不会变黄吗?"我对他的发现进行了及时的表扬，但对于他的问题，没有马上给出答案，而是提醒他自己收集相关资料，注意观察今年冬天这三种树叶的变化。

实施措施与效果：袁树钧小朋友对于秋天植物变化观察得比较仔细，在观察比较中大胆的提问。

这体现了大班年龄段幼儿求知欲强的特点，对周围事物变化敏感，好奇心强，喜欢问为什么。

我在对幼儿提出的问题没有像中班时候那样，直接揭晓答案。

而是引导幼儿自己动手动闹去发现、去思考、去探索，在实践中寻找答案，同时也培养了幼儿自主探索精神，让幼儿在探究中感受大自然的奇妙。

幼儿园教育案例分析2观察背景：佳兴小朋友是个性格外向的男孩，活泼、聪明、能干，最大的优点是发音清晰、口齿伶俐，语言表达能力特强，所以无论班里有什么事情，他就像小邮递员。

可自春节后开学不久，发现他与老师、同伴说话的时候，有口吃现象，每句话的某一个字音总是拉的很长，才能说下一个字，让人听起极不舒服。

幼儿园案例分析与措施3篇

幼儿园案例分析与措施3篇这是幼儿园案例分析与措施3篇，是优秀的幼儿园案例分析文章，供老师家长们参考学习。

幼儿园案例分析与措施第1篇坐不住的孩子我们班有一个叫明明的男孩,他是这个学期到我们班的。

明明在集体教学活动中注意力很难集中,是个“坐不住的孩子”,有时他会“骚扰”周围的小朋友而打断教师正在进行的活动;对于教师布置的任务,他常常不能很好地完成;他想参与同伴的活动,却因为不适宜的方式而被同伴拒绝。

周围的小朋友实在驱逐不了他的情况下还会去告状。

教师对于这个经常惹麻烦的孩子也伤脑筋,经常当众批评他,盛怒之下她勒令全班的孩子不要理睬他。

但这种教育方法的效果并不好,时间一长,在其他孩子的眼中明明成了一个调皮、只知道惹老师生气的坏孩子。

场景一:马上就要进行集体教学活动了,孩子们陆续回到自己的座位上坐好,老师开始讲述今天教学活动的主要内容。

明明坐在自己的位子上没在仔细听,他正用手撩旁边可儿的小辫子。

可儿皱了皱眉,将自己的小椅子往旁边挪了挪,明明想将可儿的椅子向自己这边拉近一点,于是两个孩子开始拉拉扯扯起来,发出了一些声音。

老师向他们这边瞟了几眼,有点不高兴但没有说什么,这时可儿突然叫了起来:“老师,你看明明。

”老师终于大声地对明明说道:“明明,你给我坐好,再不听话,就让你出去!”本来和可儿僵持着的明明被老师的呵斥镇住了,他怯怯地坐直了身体,瞪大眼睛看着老师,脸上流露出内疚的表情。

可儿接着又说道:“他刚才使劲地拽我的椅子……”“好了,好了,不许说了,你们以后听好了,从今天开始谁都不许惹明明,谁去惹他我就找谁,听见没有?”老师厉声说完这些话后严肃地看着全班的孩子。

对于老师的命令,孩子们异口同声地回答:“听到了。

”明明使劲地绞着自己的手指,有些难过的样子,但随着老师话题的转移,他又恢复了原貌,一副满不在乎的样子,东张西望,不知道在想什么。

分析:一、教师教育方式产生的消极后果首先,旧的问题没有得到解决,又添新的问题。

幼儿园保教案例分析20篇

幼儿园保教案例分析20篇《幼儿园保教案例分析20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园保教案例分析20篇！（1）小班社会环保教案《我和瓶子做朋友》一、设计意图瓶子在幼儿的生活中随处可见，我们常常看见幼儿抱瓶子、滚瓶子、推瓶子、踢瓶子等，他们对用各种各样的瓶子玩游戏亲睐有加。

同时，我们把废弃的各种瓶子用于游戏，可让幼儿知道废旧物可以再利用的道理，从而增加幼儿对环境保护的意识。

因此，我从幼儿的兴趣出发，挖掘出瓶子对幼儿的教育价值和潜能，设计了本次活动。

二、活动目标1．引导幼儿在各种形式的活动中获得多方面的知识经验，感受玩瓶子所带来的乐趣。

2．培养幼儿运用已有的知识经验，解决在活动过程中出现的问题的能力。

3．鼓励幼儿乐于参与操作、游戏等活动，能大方地与同伴和老师交往。

4．知道废旧物还可以用来玩游戏，初步培养幼儿的环保意识。

5．乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

6．培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

三、活动准备1．知识经验准备：A：幼儿已经有过各种玩瓶子的经验。

B：学会演唱歌曲《大猫小猫》。

2．教、学具准备：A：各种透明瓶子人手一个，瓶子上贴1～4个圆点，瓶盖、珠子若干：纸棍，系有皮筋的彩带若干；自制房子2个。

B：背景音乐和歌曲磁带《大猫小猫》。

四、活动过程（一）导入活动，引发幼儿的兴趣。

教师：今天天气真好，猫宝宝们，你们想不想跟着妈妈一起做游戏啊？1．选瓶：幼儿选择一个喜欢的瓶子做好朋友。

2．瓶子操：幼儿抱着瓶子（没有瓶盖）做操：变高、变矮、变胖、变瘦。

（二）引导幼儿和瓶宝宝做各种游戏，启发幼儿运用已有的知识经验，解决在活动过程中出现的问题。

1．喂瓶宝宝吃豆（珠子）。

引导幼儿先正确点数瓶子上圆点的数量，然后根据圆点的数量往瓶子里投放相应数量的豆子（珠子）。

2．盖瓶盖。

引导幼儿为瓶子选择合适的瓶盖盖好，并通过彩色的瓶盖认识一些基本的颜色。

3．瓶乐会。

鼓励幼儿自由摇晃瓶子，初步感知用力的大小和声音的大小的关系，尝试用瓶子来演奏歌曲《大猫小猫》，提高幼儿用力的大小要与歌词相匹配。

幼儿园案例分析(最新10篇)

幼儿园案例分析（最新10篇）幼儿园个案分析范例精选篇一案例实录：今天入园的时候正巧下了一场大雨，我照例在班级的门口摆放了几个小椅子，这是给孩子换雨鞋提供方便。

大多数幼儿都能在老师的鼓励下自己换鞋。

可是李xx的奶奶还是习惯性地帮他换鞋子。

我就向他提出建议：以后还是让孩子自己的事情自己做吧。

其实孩子是很能干的，只是成人没有给他们锻炼的机会！他奶奶一边继续帮助他换鞋一边说：“鞋子有点紧，不好脱下来，我帮帮他。

案例分析：通过观察可以得知李xx的奶奶并不认为自己的行为有什么不妥，会给孩子的发展带来负面的影响。

老人的旧观念难以更改可以理解，转变是需要一个过程的。

那就从宝贝着手吧。

教育策略：当天我针对孩子早晨入园换鞋的事情进行了一个简短的评价活动。

表扬了那些自己动手换鞋的孩子，还请小朋友们积极发言，说一说自己动手的感想。

并且请他们总结一下：自己的事情自己能做好吗？怎样换鞋子又快又好？换好的雨鞋要放在那里？我们还可以做些什么力所能及的事情呢？之后评选出做得好的小朋友发小红花奖励。

如此一来，极大地激发了孩子们的兴趣，我观察了一下李xx小朋友，他低下了头。

五岁多的孩子已经有了很强的自尊心和荣誉感。

他已经意识到了自己的问题。

我抓住机会对那些存在问题的小朋友提出了希望：“老师相信你们一定也会自己的事情自己做，并且会做得很好！”孩子们也鼓起了信心，纷纷表示下次一定能自己的事情自己做，争取得到小红花。

幼儿园个案分析范例精选篇二案例实录：今天的美工活动《小火车》，李xx小朋友画得非常投入，也画得很好。

学期初期他的表现能力在班级一般。

今天这幅画他画的很好，看得出他本人也很满意，下笔大胆，涂色也很到位，完全投入到画中。

案例分析：孩子自我服务能力的提高很好的增强了孩子的自信心，使李xx小朋友在其他方面的进步也是很大的。

在学习方面也进步喜人。

以前，他遇到困难总会表现出不自信的心理，怕学不会，做不好，顾虑重重而不敢去做。

一上画画课就不敢动笔，生怕画得不好小朋友笑话他。

幼儿园教师案例分析3篇

幼儿园教师案例分析3篇这是幼儿园教师案例分析3篇，是优秀的幼儿园案例分析文章，供老师家长们参考学习.幼儿园教师案例分析第1篇平平和安安是一对双胞胎姐妹，她们都是这学期新转来我们小一班的宝贝.她们在幼儿园度过的第一天怎样样呢?早上家长和老师交接完把孩子放下以后，平平和安安都没有哭闹，很快乐的和爷爷、奶奶、妈妈说再见，找到了两个相邻的板凳坐下来.或许是有姐妹相互做伴的原因吧，她们都没有像一般的孩子第一天上幼儿园的别离焦虑和哭闹现象，这让老师和家长都放心了些.点名时间，两个小家伙还不太明白点名是甚么意思，我让其他孩子做示范，最后再点平平和安安，不过她们都不张口答到，平平摇头恩，安安则不吭声，看来还要渐渐来.第一个集体教育活动结束了，孩子们有序的排队进厕、喝水，我给平平、安安指引了毛巾和口杯的位置，但她们不习惯幼儿园的饮水机，不会自己接水喝.我再手把手教她们先接蓝色的凉水多一些，再接红色的热水少一些，她们学的很快，自己又接了一杯水喝光啦.进厕时mm会自己提裤子了，姐姐则需要老师帮一下忙，鼓励姐姐向mm学习.第二个集体教育活动是灰太狼哥哥带来的体育活动，孩子们都很开心，这是新学期的第一次体智能课.平平和安安一到草坪就嚷着要尿尿了，老师带着她们解完手回来时，哥哥已和小朋友再做预备活动了，游戏时老师发现平平、安安很喜欢运动，不过还不太熟习小火伴和游戏规则，有时会跑出活动范围，需要老师提示回位.午饭前的时光，老师邀请小朋友表演节目，同时隆重先容了新火伴：平平和安安.姐妹俩很大方，表演了诗歌春晓，不但吐字正确清楚，而且还有动作表演，真棒.今天的午饭是米饭、豆腐和烤鸡翅，姐妹俩吃得都很香，安安吃的又快又干净，平平则有些慢而且剩了一点没吃完.昼寝时分在老师的帮助下，平平和安安换好拖鞋，脱下外套，很快就都进眠了，看得出这两个宝贝的生活习惯都不错，自理能力也能够呢.下午的户外活动和数学操纵活动，大部份孩子都能顺利完成游戏，平平和安安也完成了第一次的练习.一天活动下来，两个宝贝都没有闹情绪，根本能顺着集体活动的规则进行，相信以后平平、安安能更好的适应幼儿园的集体生活，在这里找到新的火伴、新的快乐.幼儿园教师案例分析第2篇破坏大王案例：谢宇斌是我们班今年的新生，平时很会动手动脚我们班小朋友给它取了个外号破坏大王.什么东西到了他的手中，一会儿功夫就会遭殃，就连自己身上衣服也会遭到破坏，不是少扣子就是拉链坏了.今天美术活动是画瓢虫，老师给小朋友讲了瓢虫的形状、种类、颜色，并示范瓢虫是大圆的身体、和小半圆的头连接后，让孩子自己尝试画一画，郑梦扬小朋友一会功夫就画好了，她自言自语地说：我画了五星瓢虫.谢宇斌看到后拿起一只笔在瓢虫身上点了几笔.梦扬大声喊：老师，他把我的画画乱了.谢宇斌拿起树叶说：我想让它变成七星瓢虫.这时旁边的语薇说：老师他经常捣乱，刚刚还抢我的彩笔，我不喜欢和他做在一起.过来一会儿昊昊大叫：老师，你看谢宇斌在自己的裤子画画.我走过去一看，果然，他的左腿的膝盖上有黑笔画的圈.这次我郑重把他拉过来进行教育，告诉他：今天我要告诉你妈妈，要是你妈妈知道不保护裤子的孩子，以后肯定不会给你买新裤子了.这次他急了：老师，不要告诉妈妈，我以后不画了，真的不画了.分析：我觉得谢宇斌小朋友属于顽皮的表现，完全不考虑自己的行为后果的.我想，应该先给孩子讲道理，如果孩子屡教不改的话，适当给孩子一些惩罚，虽然在孩子成长的过程中，他们有犯错误的权力，我们老师应该让他通过思考，去看清自己缺点，改正错误.当看见孩子出现问题不能很快改正时，不要以说理为主，用积极的鼓励帮助孩子慢慢改正错误，老师有心，家庭有心，就没有不快乐的孩子.幼儿园教师案例分析第3篇一个一、案例现象：伊尔潘是我班的一位小朋友，他有一双大大的眼睛，一身黝黑的健康肤色，老师和小朋友们都说他长得像个小运动选手，尤其是他的嘴特别甜，我们都特别喜欢他.但接下来他的表现让我感到很为难：观察一：早上进班级时，他会以冲刺的速度闯进教室，热情的和老师打招呼问好，早餐时间到了，他会先看看是什么饭，如果是他不喜欢吃的他会很生气的撅起小嘴搬上自己的小板凳坐在最后面说：我不想吃饭，我不吃饭这样的话，谁要是劝他吃饭他就特别的不情愿，这时候，老师就会苦口婆心的劝他哄他他才会吃一点，看到他终于吃了我们就安心一点了.观察二：中午的午饭时间开始了，伊尔潘趁老师不注意，偷偷的看看今天的午饭时什么之后看他的表情就知道爱吃还是不爱吃午饭，比方是菜比拟多的炒面、拉面、米饭菜之类的饭他就又搬起小板凳走了坐在最后面，但如果是好吃的没有放菜的肉抓饭他就会特别快乐的搬上小板凳第一个坐在桌子前面等着老师开饭，每次遇到他不爱吃不想吃的饭时我们就会说：伊尔潘，如果你不好好吃饭、吃菜，以后的肉抓饭你都别想吃了！刚开始，这招对他还挺有用的，但时间长了他就还是不愿意吃了！二、案例分析：1、好奇心、好胜很强.这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、自己没有的一些东西.他们总想弄个明白，想个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏.事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为.2、父母对孩子管束较松，并且缺少沟通.由于伊尔潘的父母都是工作比拟忙，很少照顾他，更别说和他交流了，平时都是老人在照顾他，并且非常宠他.家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境和教育，孩子自然会有些娇宠.而这种情绪是给孩子造成不良影响的重要因素.这样的孩子，太需要有人去关爱他、宽容他，需要有人去真诚地对待他了.三、措施与效果：针对伊尔潘平时的表现，我让能力较强、爱吃菜的幼儿坐在他的身边，时常关心他，照顾他.吃饭的时候，先让他和其他幼儿交流，之后老师进行鼓励、表扬、奖励等多种方式.并与家长取得联系，在家多为孩子不爱吃菜的问题上多给予帮助和支持，让幼儿从小就懂得吃菜的重要性和益处.让他在家里时也学会多吃菜，培养他吃菜的兴趣和好处.在日常活动中，多加强幼儿的锻炼以增强幼儿的体质，并多开展幼儿的兴趣爱好.根据他的特点，在区角活动时我为他准备了许多有关我爱吃菜这样的活动，让他也学着感受，他十分感兴趣.每次我都将他的心得体会展示给大家看，表扬他画得越来越好了.另外，自由活动时，与他多交流，多讲道理，他慢慢改掉了这些不良习惯.针对孩子不爱吃菜这一问题,我在平时注意与孩子多交谈，让他重复其他幼儿的答复，并时常找时机让伊尔潘在集体面前讲述爱吃菜后有哪些好处.另外，请家长平时多与孩子交谈，让孩子在家多听有关不要挑食故事，多接触外面的环境，在每次的外出活动中，陪伴在他身边，引导他一步一步接近做到不挑食的好习惯，渐渐地孩子不爱吃菜的坏习惯有了较大的改善.一、案例现象：伊尔潘是我班的一位小朋友，他有一双大大的眼睛，一身黝黑的健康肤色，老师和小朋友们都说他长得像个小运动选手，尤其是他的嘴特别甜，我们都特别喜欢他.但接下来他的表现让我感到很为难：观察一：早上进班级时，他会以冲刺的速度闯进教室，热情的和老师打招呼问好，早餐时间到了，他会先看看是什么饭，如果是他不喜欢吃的他会很生气的撅起小嘴搬上自己的小板凳坐在最后面说：我不想吃饭，我不吃饭这样的话，谁要是劝他吃饭他就特别的不情愿，这时候，老师就会苦口婆心的劝他哄他他才会吃一点，看到他终于吃了我们就安心一点了.观察二：中午的午饭时间开始了，伊尔潘趁老师不注意，偷偷的看看今天的午饭时什么之后看他的表情就知道爱吃还是不爱吃午饭，比方是菜比拟多的炒面、拉面、米饭菜之类的饭他就又搬起小板凳走了坐在最后面，但如果是好吃的没有放菜的肉抓饭他就会特别快乐的搬上小板凳第一个坐在桌子前面等着老师开饭，每次遇到他不爱吃不想吃的饭时我们就会说：伊尔潘，如果你不好好吃饭、吃菜，以后的肉抓饭你都别想吃了！刚开始，这招对他还挺有用的，但时间长了他就还是不愿意吃了！二、案例分析：1、好奇心、好胜很强.这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、自己没有的一些东西.他们总想弄个明白，想个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏.事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为.2、父母对孩子管束较松，并且缺少沟通.由于伊尔潘的父母都是工作比拟忙，很少照顾他，更别说和他交流了，平时都是老人在照顾他，并且非常宠他.家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境和教育，孩子自然会有些娇宠.而这种情绪是给孩子造成不良影响的重要因素.这样的孩子，太需要有人去关爱他、宽容他，需要有人去真诚地对待他了.三、措施与效果：针对伊尔潘平时的表现，我让能力较强、爱吃菜的幼儿坐在他的身边，时常关心他，照顾他.吃饭的时候，先让他和其他幼儿交流，之后老师进行鼓励、表扬、奖励等多种方式.并与家长取得联系，在家多为孩子不爱吃菜的问题上多给予帮助和支持，让幼儿从小就懂得吃菜的重要性和益处.让他在家里时也学会多吃菜，培养他吃菜的兴趣和好处.在日常活动中，多加强幼儿的锻炼以增强幼儿的体质，并多开展幼儿的兴趣爱好.根据他的特点，在区角活动时我为他准备了许多有关我爱吃菜这样的活动，让他也学着感受，他十分感兴趣.每次我都将他的心得体会展示给大家看，表扬他画得越来越好了.另外，自由活动时，与他多交流，多讲道理，他慢慢改掉了这些不良习惯.针对孩子不爱吃菜这一问题,我在平时注意与孩子多交谈，让他重复其他幼儿的答复，并时常找时机让伊尔潘在集体面前讲述爱吃菜后有哪些好处.另外，请家长平时多与孩子交谈，让孩子在家多听有关不要挑食故事，多接触外面的环境，在每次的外出活动中，陪伴在他身边，引导他一步一步接近做到不挑食的好习惯，渐渐地孩子不爱吃菜的坏习惯有了较大的改善.。

幼儿园小班案例分析10篇

幼儿园小班案例分析10篇《幼儿园小班案例分析10个》是一篇幼师案例分析，适合幼儿园老师使用。

【小班案例分析1】苹果穿衣服[背景]秋天是水果丰收的季节，是布满喜悦的季节，是个到处都洋溢着训练契机的季节。

水果的色、形、味符合小班幼儿的认知特点，也贴近与孩子的生活。

于是就在"苹果和橘子'主题背景下的区角活动中开设了《苹果穿衣服》。

[实录]今日我在美工区添置了一个新的嬉戏，孩子们都特别兴奋，都抢着去给水果宝宝穿衣服。

突然，有几个孩子之间发生了争辩。

绮绮指着一张作品说：清清，清清你错了，你的苹果是绿色的。

在一旁的小朋友都哈哈大笑起清清的绿苹果。

博文连忙抢着帮清清说：苹果是绿色的呀。

绮绮一听更急了：儿歌里都是这样念的：apple red,apple round.说着，绮绮念起了外教老师教的儿歌来指正其他小朋友。

于是，从孩子们带来的水果中我挑了一个红苹果和一个绿苹果，走了过去告知她们，你们看苹果有的是绿色，也有的是红色的。

婷婷突然说：老师，老师这个苹果还有点绿，有点黄。

我转了转苹果发觉，在那个大苹果的一个很小的地方的确有点绿，有点黄。

[感悟]老师在自主嬉戏中投放了肯定材料的同时，也要注意适时的引导幼儿通过自己的观查来得出结。

当孩子指出苹果还有点绿，有点黄时，我准时请孩子们围在一起观查苹果，商量苹果，最终孩子都发觉了：其实，苹果不是只有一个颜色的事实。

幼儿对水果阅历还是比较缺乏，现在的孩子由于家庭过分溺爱，他们平常所接触的水果一般都是经过长辈处理过的，如：已经去皮，甚至有的为了避开麻烦干脆榨汁，通过活动在孩子们眼中的苹果不再是单一的红色，而是一个个穿着美丽衣服、布满生命力的"苹果娃娃'。

【小班案例分析2】做了一条小花蛇背景：贝贝班新建了一个"小小动物园'，那里有"小河'，几只青蛙蹦跳在绿色的荷叶上；有"草地'，上面摆放着孩子喜爱的毛绒小兔，小恐龙等食草动物；有"树林和山洞'，其中隐蔽着"老虎'、"豹子'等猛兽，这可是孩子最喜爱参加布置的区域。

幼儿园案例分析范文(必备6篇)

幼儿园案例分析xxx 第1篇游戏中幼儿比较喜欢使用已提供好的道具或材料，替代物的使用现象较少，几乎都以教师提供的材料为主，有的幼儿则会不断的询问教师解决的`办法。

该幼儿在游戏时的自主性较强，当没有毛巾时，能想出用手帕代替，使幼儿游戏进行下去，并丰富了游戏的情节。

在打喷嚏事件中，幼儿虽在开始无法独立解决问题，但通过教师是适当引导与提示，她能够联想到其他主题中可相互使用的游戏材料，因此，幼儿对各主题中的知识、材料经验与角色职责也是需要一定的认识。

游戏中我发现除了丰富幼儿的生活经验外，可提供些半成品或是在游戏中可用来替代的材料、道具等，放在百宝箱中供幼儿自由选择，同时对本班的多种玩具，也可启发幼儿发挥想象，充当游戏中你所需要的物品，从而取而代之。

最新xxx幼儿园案例分析xxx 第2篇关键词：幼儿教育 xxx为教育对策一、问题的提出幼儿时期，孩子的认识水平低，生活经验缺乏，各种心理过程，特别是认知处理过程处于初步发展阶段，他们的思维能力、独立性等还很差，依赖性较强。

因而，他们对周围所发生的事不能进行完整的、全面的评价，也不能应付和处理发生在他们身上或周围的问题。

在实习期间，我们一直会遇到小朋友告状的情况，不管大事还是小事，他们都会跑来找老师解决问题。

“老师，他抢了我的玩具。

”“老师，他刚刚打我了。

”“老师，是他先说我坏话的！”“他刚刚弄我的衣服。

”……幼儿一旦出现问题或遭到挫折，xxx为便会频繁出现。

这时候就需要教师当“裁判”，教师对幼儿xxx为的处理会影响幼幼之间、师幼之间的关系，并会对幼儿的性格和品质产生影响。

因此，有必要对幼儿xxx为的引导策略进行综合研究，这样做，有利于大家全面认识儿童社会行为发展的规律，获得儿童行为发展特点的资料。

二、调查状况通过这个表格，我们可以清晰地看到孩子的xxx为发生的具体情况。

其中，玲玲小朋友以受害人的身份出现了3次，以举报者的身份出现了7次，平均2分钟出现一次，频率非常高。

幼儿园案例分析优秀8篇

幼儿园案例分析优秀8篇幼儿园案例分析范例合集篇一案例背景记录：聪聪是个平时不爱说话、不惹事的小男孩，自理本事较差，剪刀、画画等更是他的弱项，他总喜欢呆在教师不注意的地方，他也不太喜欢和大家交流，有时会自言自语。

晨间锻炼、做操时，总会发现他的一些动作不太协调，即使教师进行了个别指导，他的提高也不大。

一次，在早晨科学区活动时，发现他一个人很快就把数物配对的练习正确完成了，让我感到很意外。

接下来的日子里，我继续观察，发现他对于数学掌握的比较好，基本都能独立完成练习。

分析与评价：该幼儿从不爱进取表现自我，只是安静的管好自我，遵守常规。

对于教师提出的提议，他也只是安静的理解，不置可否，所以教师往往会忽视这个慢半拍的孩子。

可是意外的发现，使我一下子醒悟了，这个孩子也有聪明的一面，还有很大的提高空间，是值得鼓励和肯定的。

措施及效果：我及时把他的练习展现给大家看，并当众表扬了他，奖励了五角星，他的脸蛋洋溢着无比的自豪和欢乐。

在以后的科数活动中，即使他不举手，我也会请他单独回答问题，果然他的表现得到了大家的肯定，这些肯定无形中增强了他的自信心。

而我也会利用单独交流的机会鼓励他在其它方面加强练习，并经过家校联系告知家长孩子的提高，以及提出努力的方向，他的家人也很配合，在家培养孩子对画画、剪纸的兴趣。

此刻，他在其他活动中都会进取地动脑发言，而我也发现他还是个视野较开阔的孩子。

他还会主动告诉我，在家里一向有进行画画、手工活动等。

在班级里，他的身影逐渐活跃起来，周边交流的朋友也逐渐多起来了，我们共同期待着他的健康成长。

幼儿园案例分析范例合集篇二案例描述及分析：（一）不干净的手指按设计思路，我想让宝宝们感知吮吸手指是一种坏习惯为第一活动目的。

师:“平时啊，教师经常看到有些小朋友把他的小手指放在嘴巴里吃。

小朋友们有没有看到呀”幼:“璐璐、小鱼儿、杰杰”师:“哇！有这么多呀！那你们说你们的小手指干净吗”幼:“不干净。

”师:“为什么不干净呀你是怎样明白的呢”幼:“手指上有虫子，吃了会生病的，生病要打针的”师:“恩，小朋友们说的都很对。

幼儿园教育案例分析【优秀6篇】

幼儿园教育案例分析【优秀6篇】《新纲要》指出：要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。

在本学期里，为了使幼儿身心得到更好的发展，今后的工作开展的更好，我们特制定以下计划。

一：教师应做到：1、坚持每天晨检。

保证幼儿不带危险物品入园。

严格幼儿安全制度，预防烫伤、外伤、药物中毒，预防异物进入耳、鼻及气管，预防幼儿走失。

2、开饭时注意，预防烫伤幼儿。

一定要把汤晾温后再盛给幼儿，并为幼儿端到面前。

3、把好幼儿服药关，药一定要放在幼儿够不到的地方，并写好幼儿姓名。

根据家长的服用要求，确保服药及时、准确，严禁错服、漏服现象的发生。

4、坚持每天午检，防止幼儿带异物入寝室，防止异物进入耳、鼻、口的现象发生。

中午无论谁值班，一定要加倍照看好幼儿，不忽视午休的幼儿，尤其是服药幼儿。

巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头并及时纠正。

5、保证教室的通风、干净，保证区角材料的安全、卫生，定期消毒玩具。

6、及时预防传染病的发生，保证一人一巾一杯。

7、严格书写检查记录，及时清点人数和物品。

8、户外活动时，教师认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全，活动后不遗忘幼儿物品。

9、培养幼儿的自我保护能力，与家长密切配合，加强防范意识。

10、严格执行幼儿园接送规章制度。

把孩子交到其父母的手中。

11、上下午班教师离园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗及贵重物品要入库。

12、教师在工作中做到时刻高度警惕，把安全放首位，眼睛不离开孩子，孩子到哪，教师的眼睛到哪。

二：在幼儿方面要做到：要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成则来源于幼儿一日生活行为规范的培养，对于幼儿我们要严格要求，从一点一滴开始努力。

培养幼儿的自我保护能力，加强防范意识，让幼儿在有安全意识的基础上，时时提醒自己或他人注意安全。

幼儿在园一天需要站队至少10次，我们希望做到井然有序，对幼儿提出要求，并利用小红花奖励1、加强常规教育，做到井然有序，能自觉的排队洗手、喝水、小便等。

幼儿家庭教育案例分析5篇

幼儿家庭教育案例分析篇11、培养自主独立的孩子在中国，父母对孩子的关爱特别深，生怕孩子受一点伤害。

所以他们对孩子更多的是保护，放不开手脚。

这样导致了孩子有很大的依赖性。

也有些父母会帮助孩子设计人生规划，但是这通常会使很多人忽视了自己真正的兴趣和选择的能力。

但是，二十一世纪将是“自主选择”的世纪。

“在这个世纪里，人将拥有更多的选择，他们必须积极的管理自己。

”进入了社会后，孩子必须自己决定自己的行业，自己的老师。

自己的老板，自己的公司。

每一天面临的都是选择。

一个孩子如果长大了还是只会背诵知识，听话被动，等着别人帮他作决定或做事情，那他进入社会就算不被欺负，也不好被重视。

如何培养独立自主选择的能力呢?我下面提出五个“要”和五个“不要”：五个“要”①要教孩子“自己想办法”的习惯;②要把选择权给孩子，让孩子成为自己的主人;③要培养孩子的责任心，多指导，少批评;④要培养孩子的好奇心，不要什么都教他们，让他们自己去试，失败也没关系;⑤要信任孩子，信任比惩罚更能够激起责任心。

五个“不要”①不要用太多规矩限制孩子的自由，要让自己的孩子去做总结喜欢的事;②不要惩罚失败，失败是让人进步的学习过程;③不要说教，如果孩子相信了你的说教，他可能失去判断力，如果孩子不相信说教，他可能叛逆或不信任你; ④ 不要生活上凡是都包办代替，放手让孩子自己做; ⑤ 不要过多地插手孩子的事务，剥夺孩子自己的选择权。

google全球副总裁李光复谈现代家长应有的家教理念：一、培养理智讲理的孩子。

中国人总是把“听话”当做一个孩子的优点。

但是我希望我的孩子不要只做听话的孩子，我要他们成为讲理的孩子，我对“规矩”的定律有四个：⑴定好规矩，但是首先把规矩的道理讲清楚，不是盲目地服从;⑵在规矩内孩子有完全的自由;⑶违背了规矩孩子将受到已知的惩罚;⑷规矩越少越好，才能做到启发的作用。

二、培养成功学习的孩子。

在今天这个应试的学习环境里，我们很难对课业成绩不在乎。

7个幼儿保教案例分析

7个幼儿保教案例分析案例一：（学习品质）中班开展区域活动时,蕊蕊来到益智区开始玩拼图,她迅速地从很多小拼图中找出了边缘上的拼图开始拼起来。

拼到中间,她拿起其他拼图想了半天也不知道应该放在哪里。

于是她把卡片翻过来,查看标记,随后,很快找到了对应的地方。

当活动结束音乐响起来的时候,蕊蕊看了看没有拼摆完的拼图,有些不舍地将它们收拾起来放回原处。

如果你是教师,会如何做答案提示案例中的蕊蕊小朋友掌握了一定的拼图技巧,比如,从边缘处拼起,遇到困难时,能通过查看标记解决困难,保持游戏进程中的浓厚兴趣。

指南：“充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展”。

我会根据中班幼儿的年龄特征和已有发展水平,在拼图上标记数量或图形符号,帮助幼儿采用接龙的方式进行拼图,使能力不同的幼儿都可以得到发展;…指南：“重视幼儿的学习品质”“充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。

”适当调整拼图的数量,使幼儿在保证兴趣的基础上不断突破、提升;适当调整游戏时间,培养幼儿的专注力,有效推进幼儿游戏进程。

案例二：果果玩饼干（学习品质）午睡起床后,教师一边给女孩子梳辫子,一边让小朋友整理自己的衣服。

忽然琳琳说:“老师,果果在玩饼干。

”只见果果小朋友把原本在点心盆—里摆放整齐的饼干翻得乱七八糟,一听到有人告状,就马上跑回座位去了。

教师正忙着给女孩子梳头,也就没再深究。

只是警告他不要再动了。

没过一会儿,又有小朋友来告状了,教师生气地问:“果果,你为什么把饼干弄得乱七八糟”“我是想数数一共有几块”果果小声地说。

老师又问:“一共有几块呢“12块。

”听了他的回答,教师忽然意识到自己的语气太过严厉了,马上调整语气说:“可是,你这样会把饼干弄脏了。

”果果不好意思地点点头。

案例评析纲要“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力”教师善于倾听才能真正走进幼儿的世界。

幼儿园教育案例分析3篇

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幼儿园的教育案例分析_教师教育叙事范文_

幼儿园的教育案例分析重视和促进家长参与幼儿园教育是推动学前教育发展的关键要素,已经成为世界各国教育改革的重要主题和趋势。

下面是小编为大家整理的幼儿园的教育案例分析，一起来看看吧!幼儿园的教育案例分析一实录：刚开学的一天，佳杰小朋友站在那大声的哭了起来，我们连忙跑过去，问他怎么了，边哭边指着手说：““沈万城咬我”，只见佳杰手上一个深深的齿痕，别的小朋友见佳杰哭了，也都跑来看乐闹。

这时李家齐也跑来告诉我“沈万城打我，还抢积木”。

但见沈万城小朋友却若无其事，正在玩刚抢来的积木。

分析：沈万城小朋友是个她聪明活泼，长相逗人。

但就是这样一个男孩，她自私，以自我为中心，把什么玩具都归为己有，人家要玩，他就打，就咬，吓得其他孩子哇哇大哭。

针对这种情况，我们经常与家长沟通，才发现原来该幼儿她要什么总是事事依着他，使他养成了自私，好攻击的心理。

这样的孩子我们该采取怎样的教育呢?首先，我们通过家长学校讲座、家长会、家园联系栏地等形式向家长宣传幼教知识，帮助家长树立正确的观念。

其次，我们通过填写“家完联系册”、家访，半日开放活动，以及入园、离园时与家长交流等方式帮助家长更全面的了解自己的孩子，对孩子有正确的认识。

第三，我们指导家长用恰当的语言正确评价自己的孩子，发现孩子的优点，及时给予鼓励，找出孩子的不足之处，给予指导帮助，使孩子全面发展。

反思：针对这样的情况，我们老师在幼儿园里应该多培养该幼儿的自控能力，比如说在体育活动中为达到游戏目的，幼儿必须勇敢、顽强、机智、果断、团结互助，幼儿的年龄特点设计了他们感兴趣的体育游戏，来促进自控能力的发展，如设计游戏“木头人”，目的是培养幼儿的反应能力，发展自控能力，方法为：教师背对幼儿念儿歌边向前走，幼儿跟随其后，念完儿歌后教师回头，幼儿迅速停止正在做的动作，并保持身体姿态不变，游戏中教师鼓励幼儿要尽量把坚持不动的时间拉大一些，对于自控较好的幼儿给予充分的肯定。

再加“过小桥”，让幼儿走过高25厘米的平衡木，刚开始时，幼儿走得很慢，有1/3的幼儿不敢过，我们鼓励“勇敢点”，并牵头他们的手，经过多次练习，幼儿基本都能独立、快速、顺利的走过平衡木，变得更能力，不怕困难了。