2016-2017年PEP小学英语五年级上册全册教案表格式
新版PEP小学英语五年级上册表格式教案(全册)
新版PEP小学英语五年级上册表格式教案(全册)Unit 1 My School DayLesson 1 What time is it?Teaching Objectives:- Learn to ask and answer "What time is it?" with "It's..."- Be able to use the sentence structure "What time is it? It's...o'clock."Key Points:- Vocabulary: o'clock- Sentence structure: What time is it? It's... o'clock.Lesson 2 How do you go to school?Teaching Objectives:- Master the usage of the sentence "How do you go to school?"- Learn to ask and answer "I go to school by..."Key Points:- Vocabulary: subway, bus, bike, walk- Sentence structure: How do you go to school? I go to school by...Unit 2 At the ZooLesson 1 What animals can you see?Teaching Objectives:- Learn to ask and answer "What animals can you see?" with "I can see..."- Be able to use the sentence structure "What animals can you see?I can see..."Key Points:- Vocabulary: lion, tiger, elephant, giraffe, monkey- Sentence structure: What animals can you see? I can see...Lesson 2 What can they do?Teaching Objectives:- Understand and learn to use the sentence structure "What can they do?"- Be able to ask and answer "Can they swim/fly/climb?"- Learn to use the verb "can" to express abilityKey Points:- Vocabulary: swim, fly, climb- Sentence structure: What can they do? Can they swim/fly/climb?......This document includes the format of all lessons in the PEP primary school English textbook for the fifth grade of the first semester. It provides teaching objectives, key points, and vocabulary to be covered in each lesson. You can use it as a reference for lesson planning and teaching preparation.。
最新2016-2017学年秋季学期人教版pep小学五年级英语上册教案收藏版完整版本教材教案
Unit 1 What’s he like?第一课时课时目标1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / maths / science / music / … teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。
3. 能完成“Ask and answer”部分的对话任务。
4. 培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。
教学重点1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / maths / science / music / … teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict /…?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。
教学难点1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。
2. 能准确判断各科老师的性格。
教学用具教学光盘、教学挂图，教学卡片。
教学过程一、课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 简单介绍各科老师。
T: Now let me ask and you answer. (出示英语书) What’s this?Ss: It’s an English book.T: And I teach you Engl ish. So I am your…Ss: English teacher.然后教师出示其他科目老师的照片和相应的课本，和学生进行类似的对话。
人教版小学英语PEP五年级上册教案(表格式)
人教版小学英语PEP五年级上册教案（表格式）我们学英语我们真快乐——小学快乐英语教学模式（一）快乐英语总目标五要素1.快乐英语总目标（1）注重学生学习动机、态度、自信心、兴趣的保护和培养。
（2）通过与英语教学紧密结合的各种途径，让孩子在课堂上有健康快乐的学习体验和情感体验。
（3）关注学生全面成长、发展。
2.快乐英语五要素（1）兴趣热身愉快投入（2）新知呈现积极参与（3）语言操练趣味无限（4）综合运用大胆表现（5）小结作业快乐延伸（二）快乐英语实施策略1．兴趣热身愉快投入【此环节应达到的目标：激活大脑，激活已学知识。
调动学生积极性，积极参与到课堂学习中。
】热身活动的形式主要包括：（1）Sing some English songs.（歌曲）.（2）Say the poem or chant.（歌谣）.（3）Play some games.（游戏）（4）TPR.（活动）（5）Do the actions.（角色扮演）（6）Greetings.（问候）（7）Free talk. (问答交流或日常交流)（8）Repeat the text.(复述课文)等等。
2．新知呈现积极参与【此环节应达到的目标：有效吸引学生进入新知，愉快地学习，愉快地体验。
】这阶段的教学原则是：（1）设置真实语境（2）聚焦重点语言（3）优选呈现方式（4）体现短时高效呈现方式应当直观、生动有趣，学生对所学语言知识一目了然。
呈现方式主要有：实物、图片、简笔画、挂图、课件、录音、游戏、歌曲、歌谣、表演、TPR等等。
3．语言操练趣味无限大量的语言操练，奠定语言输出坚实的基础。
激发练习兴趣，避免枯燥无味的练习，呈现完新的语言材料后，组织学生进行以模仿、记忆为主的控制性反复练习，包括跟读、朗读等，以便学生形成正确的语言习惯，达到准确、熟练地掌握语言的形式与内容，为交际性练习打下基础。
这阶段的教学原则是：（1）明确操练内容（2）操练多样有效（3）活动趣味高效语言操练方法主要包括：仿说，替换练习、问答交流、游戏、歌谣、歌曲、表演、TPR等等。
2016-2017学年PEP人教新版小学英语五年级英语上册全册精品教案【精品推荐】
和性格特征的形容词的词汇 . http://w ww.x kb1. com
3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容 ,进行真实交流 .
4.通过本课的学习 ,培养学生用英语交流的习惯 ,培养良好的语音语调和语
感.
能够表演词汇课里的交际内 容 ,能够根据交际情况用英语 讨论人物 .
教学方 法
Teaching, Playing
teacher.
What are they talking about?
The teacher introduces classmates to each other.
Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip
（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
教
学
内容
Step 1. Warming up
二次备课
1.Let ’ s look and say the nam通es过.( 多媒体播放一
些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼
貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，
让学生认读，说一说这是谁，怎么样。 )
2.Let ’ s listen and sing ” Who’ s your teacher? ”
教学方 法
Teaching, Playing
物。
用英语准确询问并回答人物
教学用
特征，如：“Who is …? He/She 具
教学光盘、单词卡片。
4
教学环节 教学过程
is … What’ s he/she like?
He/She
is
… Is
he/she … ?Yes,he/sheis. No,
PEP新版小学五年级上册英语教案全册
PEP新版小学五年级上册英语教案全册一、教学目标1.让学生掌握本册所学的基本词汇、句型和语法。
2.培养学生的英语听说读写能力，提高学生的英语综合素质。
3.培养学生合作学习、自主学习的能力，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1.单元一：Myfriends2.单元二：Myweek3.单元三：Whatwouldyoulike?4.单元四：Whatcanyoudo?5.单元五：Myfavoriteseason6.单元六：Inanaturalpark7.单元七：Howdoyougotoschool?8.单元八：What'syourfavoritesport?9.单元九：IntheUK10.单元十：AvisittotheUK单元一：Myfriends课时一教学目标：1.让学生掌握本课的生词和句型。
2.培养学生运用本课所学知识进行交流的能力。
教学重难点：1.词汇：friend,boy,girl,old,young,funny,nice,smart2.句型：Who'syourfriend?He/Sheis教学步骤：1.导入：通过歌曲或游戏引导学生进入课堂。
2.新课导入：展示一张朋友的图片，让学生猜测并描述这位朋友。
3.教学词汇和句型：通过图片和实物展示，让学生学习本课的生词和句型。
4.练习：让学生相互介绍自己的朋友，并用所学句型进行交流。
5.小组活动：让学生分组，每组选择一位朋友，用所学知识描述这位朋友。
课时二教学目标：1.巩固本课的生词和句型。
2.培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。
教学步骤：1.复习：通过歌曲或游戏复习上节课的内容。
2.听力练习：播放本课的听力材料，让学生完成练习。
3.口语练习：让学生根据听力材料，模仿并进行口语练习。
4.小组活动：让学生分组，每组根据上节课的描述，进行角色扮演。
5.展示：每组展示自己的角色扮演，其他组进行评价。
单元二：Myweek课时一教学目标：1.让学生掌握本课的生词和句型。
PEP新版小学五年级上册英语教案(全册)
PEP新版小学五年级上册英语教案(全册) Lesson 1： Hello!教学目标:1. 掌握问候语“Hello! How are you?”和回答语“I’m fine, thank you.”“Nice to meet you too.”的用法。
2. 学会用“Hello! How are you?”来问候别人并回答。
3. 通过图画、表演和问答等多种形式，培养学生的听说能力。
教学重点:1. 学会用英语问候和回答。
2. 掌握询问和回答“how are you?”的用法。
教学难点:1. 掌握回答“How are you?”的表达方式。
2. 学会用英语进行简单的问答。
教学准备:1. 课件或黑板。
2. 图片或卡片，用于展示问候语的表达方式。
3. PPT或者小黑板，用于设计练习。
教学过程:1. Greetings: Say “Hello!” to the students.2. Sing a Hello song together.3. Review the greetings from last lesson.Step 2: Presentation1. Show the pictures or cards with different greetings.2. Teach the students to say “Hello! How are you?” and “I’m fine, thank you.”3. Explain the meaning of the words/phrases and the usage.Step 3: Practice1. Divide the students into pairs.2. Let the students practice the dialogue in pairs.3. Have a few pairs to demonstrate it in front of the class.Step 4: Game1. Play a game called “Guess the Greeting”.2. Show a picture or card with a different greeting on it.3. Let the students guess what the greeting is in English.Step 5: Consolidation1. Have the students repeat the dialogue with the teacher or with a partner.2. Select a few students to perform the dialogue in front of the class.1. Review the dialogue at home.2. Draw a picture and write a short dialogue using the greetings learned in class. Lesson 2： How old are you?教学目标:1. 学习并掌握数字1-12。
PEP小学英语五年级上册教学计划及进度表(表格式)
PEP小学英语五年级上册教学计划及进度表(表格式)PEP小学英语五年级上册教学计划一、学生情况分析五年级的学生已经研究英语两年，具有一定的英语基础。
由于儿童活泼好动、好奇心强烈、表现欲望强烈，因此本学期将采用小组合作形式进行教学，根据学生的英语水平进行分组，进行一帮一活动，以提高学生的研究兴趣，并在小组成员之间互相帮助和研究的过程中提高学生的团队协作意识。
二、教材分析本教材难度适中，过渡平稳，采用全身反应教学法，让学生在不同的研究活动中感知并应用英语。
每单元包含九个部分，包括主要句型、单词等语言材料的集中展示、重点板块、巩固知识的活动板块、阅读、学生间合作活动、读写部分、拼读部分、娱乐部分等。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
三、教学目标1.掌握92个单词或短语、13组句子和9个单句，能在真实语境中正确运用并读懂简短语篇。
2.认读16个单词。
3.学会6个手工制作。
4.能唱8首歌曲。
5.能吟唱12首歌谣。
6.完成6个自我评价活动。
7.理解6个幽默小故事。
8.了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学方法建议1）词汇教学Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。
与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。
可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
在交际中教学单词，教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。
不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中研究。
1.教学Let's talk Pair work Group work部分，突出目标句型和可替换内容，调整教学要求，培养学生书写惯。
2.教学Read and write部分，通过小组合作阅读对话，完成填充句子练和任务型语言活动。
3.n部分，启发学生通过听录音和观察单词结构发现读音规律，鼓励尝试认读新词，培养自主研究能力。
新版PEP小学英语五年级上册教案全册
新版PEP小学英语五年级上册教案全册第一单元：我和我的家课时1：Hello!教学目标- 研究并掌握问候语的表达方式，如"Hello"，"Hi"等。
- 研究并掌握自我介绍的基本句型，如"I'm [name]"。
- 能够听懂并简单应答问候语和自我介绍的问题。
教学准备- PPT幻灯片- 学生练册教学过程1. 导入：呈现一张包含问候语的图片，引起学生兴趣。
2. 介绍问候语：- 呈现图片上的问候语，并指导学生正确朗读。
- 跟学生一起探讨问候语的用途和场景。
3. 自我介绍：- 使用幻灯片展示一个示范自我介绍的句子，如"I'm Lily"。
- 跟学生一起练朗读示范句子，然后引导学生以自己的名字进行自我介绍。
4. 练：- 分发练册，在其中的练题中引导学生问候和自我介绍。
5. 结束：- 总结本节课学到的内容，鼓励学生加强练。
- 下课前给予正面鼓励和肯定。
教学延伸- 学生可以与同伴进行互动，相互问候并进行自我介绍。
课时2：My Family教学目标- 通过研究家庭成员的称呼，学会询问和回答家庭成员的英语表达。
- 听懂并回答关于家庭成员的问题。
- 通过简单的任务，养成亲近家人的良好惯。
教学准备- PPT幻灯片- 学生练册教学过程1. 导入：放一张家庭成员的图片，并让学生猜猜是谁。
2. 家庭成员的称呼：- 呈现家庭成员的图片和英文单词，指导学生正确发音。
- 引导学生根据所给家庭成员的图片回答对应的英文单词。
3. 询问家庭成员：- 使用幻灯片展示一个示范句子，如"Who is he/she?"，引导学生学会询问家庭成员。
- 学生使用示范句子进行对话练，并尝试询问互相之间的家庭成员。
4. 家庭成员任务：- 分发练册，让学生完成关于家庭成员的任务。
- 每个学生用英文写一段简短介绍自己的家庭成员，并向同学展示。
5. 结束：- 总结本节课学到的内容。
2016-2017学年PEP人教新版小学英语五年级英语上册全册精品教案
PEP人教新版小学英语五年级英语上册全册精品教案目录Unit1 what’s he like?Unit2 My weekUnit3 what would you like?Unit4 What can you do ?Unit5 There is a big bed.Unit6 In a nature parkunit1 What’s he like?一、内容PEP小学五年级英语上册unit1 What’s he like?二、课程标准周次时间教学内容课时安排备注第1周9.1—9.7 Unit1 what’s he like? 2课时第2周9.8---9.14 Unit1 what’s he like? 2课时第3周9.15----9.21 Unit1 what’s he like? & Exam 3课时第4周9.22----9.28 Unit2 My week 3课时第5周9.29----10.5 Unit2 My week 1课时第6周10.6---10.12 Unit2 My week & Exam 3课时第7周10.13---10.19 Unit3 what would you like? 3课时第8周10.20---10.26 Unit3 what would you like? 3课时第9周10.27---11.2 Exam & Recycle1 3课时第10周 11.3---11.9 Exam &Unit4 What can you do ? 3课时第11周 11.10---11.16 Unit4 What can you do ? 3课时第12周 11.17---11.23 Unit4 What can you do ? &Exam 3课时第13周 11.24---11.30 Unit5 There is a big bed. 3课时第14周 12.1---12.7 Unit5 There is a big bed. 3课时第15周 12.8---12.14 Exam& Unit6 In a nature park 3课时第16周 12.15---12.21 Unit6 In a nature park 3课时第17周 12.22—12.28 Unit6 In a nature park& Exam 3课时第18周 12.29---1.4 Recycle2 3课时第19周 1.5—1.11 ReviewUnit1-Unit2, 3课时第20周 1.12—1.18 ReviewUnit3-Unit4, 3课时第21周 1.19—1.25 ReviewUnit5-Unit6, 3课时第22周 1.26—2.1 期末考试能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
PEP小学五年级英语上册全册教案(已打印完)
Unit 1 My New Teacher单元教学目标能力目标：能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。
能够听懂、会唱歌曲―My New Teacher‖.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
知识目标1、理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
2、听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
3、理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work等部分的内容。
了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
了解Task time 、Story time、Good to know 等部分的内容。
情感、策略、文化等有关目标：情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。
文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
单元教学课时安排第一课时A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out第二课时A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know第三课时A Read and write Pair work C Story time第四课时B Let’s learn Let’s chant Let’s sing第五课时B let’s try Let’s talk Group work C Task time第六课时B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check第一课时一、教学目标与要求1.能听说认读，并理解本课的五个新单词：2.能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。
pep小学英语五年级上册全册教案
Unit 1 What’s he like?课时：第一课时课时：第二课时课时：第三课时课时：第四课时课时：第五课时课时：第六课时Unit2 My weekUnit 3 What would you like?教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能就“食物”问题进行提问和回答，如“What would you like to eat?”，“I’d like …”3. 能与他人谈论自己最喜欢的食物。
4. 能用一些常用的形容词简单描述食物。
5. 学习双元音/əʊ/。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 能听懂、会唱歌曲“What would you like to eat today?”。
8. 在学习中了解一些西方国家的就餐礼仪，帮助学生形成良好的就餐习惯。
9. 激发学生的学习兴趣，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能就“食物”问题进行提问和回答，如“What would you like to eat?”，“I’d like …”3. 能与他人谈论自己最喜欢的食物。
教学难点1. 双元音/əʊ/的读法。
2. 单词“delicious”的发音。
3. 单词“hot”除了可以表示“热的”，还可以表示“辣的，辛辣的”。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Role-play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Look, write and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时课时目标1. 能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。
人教版pep小学五年级英语上册全册教案(含教学计划进度表)
五年级英语上册教学计划一、学生基本情况分析：通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。
随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。
相当一部分学生学习英语的重要性认识不足，缺乏正确的强有力的学习动机。
因此，针对学生掌握英语的程度不一，本学期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。
二、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
本教材共6个教学单元，2个复习单元。
本教材按照每单元六课时编排，每单元包含A、B、C部分。
每单元10页，第1-2页呈现本单元主要教学内容，第3-8页为重点教学，第9-10页为选用内容。
三．教学目标：本学期教学总体目标：1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听说认读16个单词。
3．能学会6个手工制作。
4．能听懂会唱8首歌曲。
5．能听懂会吟唱12首歌谣。
6．能完成6个自我评价活动。
7．能理解6个幽默小故事。
8．能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学的重难点：1．重点：（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
2．难点：给学生渗透音标概念，使学生加强对语音学习的意识，重视学生发音的练习和培养；使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
五、本学期主要教学措施：１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练。
人教版(PEP)小学五年级上册英语全册表格式教案
Unit 1 What's he like?Step2Prese ntatio n Let's talk&learn3,Groups Division4,Introduce Oliver,then Let 's try.1,教师呈现教材中和现实中教师的图片。
Who sthis boy/girl? 操练Do you know…?No,ldon't.Who's he/she?He/She is Miss/Ms/Mr.…a/your/new …teacher.学习兴趣Let's try 为Let'stalk 做铺垫Old new 对比2,指着图片继续问： Is he you ng?操练you ng.紧接着下一张图片，图片显示教师是old.两者进行对比，操练。
3,教师呈现人物图片提问：Is he/she young/old?学生回答：Yes,he/she is.No,he/she isn 't.最后呈现MrYoung,问：Do you know Mr You ng?弓l 导学生提问Ishe…?总结他的外貌或性格特征。
引出He is funny,too.教学funny,通过拆音方式教学并提醒单词中有两个n=4,教师呈现书中各种教师表情，进行句型的操练。
5,教师问：What kind of teachers do you like?学生回答：I like funny/young teachers.6,教师问：What kind of teachers does he like?听录音，选择通过各种方式操练单词7,教师问：Does Oliver know Mr Young?ls Mr Youngan En glish teacher? 听录音，回答。
8,listen and imitate9,We know Mr Young is a music teacher?Who is ZhangPeng's scienee teacher?Miss Green.Is she…?引出kind。
PEP小学五年级英语上册全册教案
小学英语PEP五年级上册全册教案Unit 1 My New Teacher第一课时一、教学目标与要求1.能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong2.能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。
3.培养学生热爱、尊敬老师的情感。
二、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
三、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
四、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
五、教学过程1．Warm－up（热身）(1) 教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：―I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.‖并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
PEP小学英语五年级上册教案(全册)
第一学期英语集体备课计划一、指导思想以英语新课标和学校教研工作计划为指导，改进教学方法，加强教学研究，发扬全体英语教师团队合作探究的精神，群策群力，做到资源共享，集思广益,充分发挥集体智慧、个人特长，体现“同伴互助”的精神，提高英语学科的课堂教学效果和教师的业务水平，不断推进课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量。
二、工作重点1.认真学习和领会新的课程标准，扎实开展研究活动，优化教学方式，打造高效课堂。
2.通过集体备课，提高课堂教学的质量，促进新课程标准的实施。
3.坚持“三定”、“三统一”。
即：定时间、定地点、定内容；统一教学目标、统一教学重难点、统一教学进度。
三、备课内容三到六年级每个单元的教学内容、重点、难点及突破重、难点的方法，学生容易出错的地方、教学策略等等。
四、操作程序1.个人初备个人备课，钻研教材，收集相关素材，按教学设计要求写好教案。
确立主备人，在集体研讨前，写出详细的教学环节设计。
2.集体议课议课主要从教学目标，教学重难点、教法、学法、教学构思、教学设计等方面进行。
主备人介绍自己的教学构思，其他教师分别发言，对本单元内容进行重难点分析、资料补充、教学环节的研讨，初步形成教学设计预案。
3.完善整理主备教师在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学文本设计。
4.设计补改设计补改主要是体现教师的个性化教学，备课组成员在主备教师上传的规范的教学设计上，根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。
5.教学反思实施课堂教学后，主备人要写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足。
主要方式是观察、回顾、诊断、自我监控等，主要包括以下几方面内容：一是成功的经验，二是失败的原因或不足之处，三是教学机智和技巧，四是学生创新的火花等。
6.认真做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、讨论意见等。
五、活动安排1.时间：每天下午4:25-5:252.地点：老一楼语文办公室3.成员：二级学段目标（五、六年级）一、听1．能在图片、图象、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料。
2016-2017学年新人教版PEP小学五年级英语上册全册教案第一学期全册教学设计
Unit 1 what’s he like?第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start 部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。
教学方法小组合作法、情景教学法教学过程设计1、Warm－up（热身）（l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。
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Production
Step4 Summary
Step5 Homework
Let’s talk & learn
1,Greetings
2, Enjoy and sing a song: Who’s your teacher?
3, Groups Division
4，Introduce Oliver, then Let’s try.
⑵词汇
能够听、说、读、写单词：old,young,funny,kind,strict
能够在语境中运用这些单词询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题，或运用这些单词描述人物性格或外貌特征
能够在有意义的语境汇总运用这些单词写出句子He/She/It is …
2.情感态度、文化意识、学习策略目标
树立正确的审美观，避免以貌取人
11，Talk about your teachers and Ask and answer
12,反义词大比拼:课件一次呈现两个单词,如果两个单词是反义词,学生就大声读出,反之,不读.将学生分为两组,一组读一个单词.
13,拼单词:呈现一些打乱顺序的单词,学生比赛最快拼出单词.
14,教师举现实生活中的例子进行句型操练.
能够在情景中运用句型Is he/she yong/…? What’s he/she like?He/She is kind/…询问并回答某人的性格或外貌特征
能够在语境中理解单词know和句子Do you know Mr Young?的意思，并能正确发音。
能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演
Key Points
掌握strict的运用与发音
熟练运用句型：Is he young/funny?Yes,he is./No,he isn’t.What’s she like? She’s kind.
Difficult Points
掌握strict的发音
一般疑问句:Is he young/funny?肯定回答：Yes,he is./否定回答：No,he isn’t.
8，listen and imitate
9, We know Mr Young is a music teacher? Who is Zhang Peng’s science teacher? Miss Green.Is she…?引出kind。
10，Mr Li is a maths teacher.Is he…?引出strict
1,教师呈现教材中和现实中教师的图片。Who’s this boy/girl?操练Do you know…? No, I don’t.Who’s he/she? He/She is Miss/Ms/Mr…a/your/ new…teacher.
2,指着图片继续问：Is he young?操练young.紧接着下一张图片，图片显示教师是old.两者进行对比，操练。
德育渗透：树立正确的审美观，避免以貌取人。
作业分层
教后反思
Unit 1 What’s he like?
3，教师呈现人物图片提问：Is he/she young/old?学生回答：Yes,he/she is. No,he/she isn’t.最后呈现Mr Young,问：Do you know Mr Young?引导学生提问Is he…?总结他的外貌或性格特征。引出He is funny,too.教学funny,通过拆音方式教学并提醒单词中有两个n。
完成任务:Introduce your teachers to your friends根据教师提供的图片,分小组运用今天所学句型,自行对话。
总结今天所学的内容和德育渗透：树立正确的审美观，避免以貌取人。评出胜利小组。
1,Listen and imitate Let’s talk & learn
2, Copy new words for four times and sentences for two times.
Aids
Computer,radio,blackboard
Task
Introduce your teachers to your friends
Blackboard Design
Unit1 What’s he like?
Part A Let’s talk and let’s learn
A:Who’s your…teacher?
学科英语
班级五年（）班
教师姓名
2016 —2017学年度第一学期
Unit 1 What’s he like?
Topic
Unit1ThemeWhat’s he like?A部分Lesson1
Aims
1.知识与能力目标
⑴句型：
能够听、说、读、写句型：Is he young/funny?Yes,he is./No,he isn’t.What’s she like? She’s kind.
3,Introduce your teachers to your friends.
歌曲热身，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ跃课堂气氛,为新知识铺垫
引入小组竞赛机制激发学习兴趣
Let’s try为Let’s talk做铺垫
Old new对比
通过各种方式操练单词
让学生听音模仿，掌握正确的意群及语音、语调
通过现实生活中的例子操练加强印象
B:Mr/Miss…
A：Is he/she young/old/funny/kind/strict?
B: Yes, he/she is./No, he/she isn’t.
Procedures
Contents
Methods
Purposes
Step1 Warm-up
Step2
Presentation
Step3 Practice
4，教师呈现书中各种教师表情，进行句型的操练。
5，教师问：What kind of teachers do you like?学生回答：I like funny/young teachers.
6,教师问：What kind of teachers does he like?听录音，选择
7,教师问：Does Oliver know Mr Young?Is Mr Young an English teacher?听录音，回答。