Lesson 16 A Skating LessonPPT课件

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冀教版六年级英语上册第三单元《Lesson 16 A Skating Lesson》

Can you stand on one foot? Yes, I can.
b —Can you swim?
—No, I can’t.
c —Can you play ping-pong? —Yes, I can.
d —Can you ride a bike? —Yes, I can.
e —Can you skate?
（2）表示请求和允许，意为“可以”，此时可以和may 进行替换。
例句：Can I use your pen? 我可以用你的钢笔吗？（3）表示客观可能性，意为“能”。例句：The hall can hold 500 people at least.
这个礼堂至少能容纳五百人。
（4）表示推测，用于疑问句、否定句和感叹句中。例句：It can’t be true. 它不可能是真的。
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！重点词汇：think, can 重点短语：teach you to skate 重点句式：I think I can.
1 熟记本节课所学的句型、短语和单词，必须会听、说、读、写。
2 将Can you skate? 的对话朗读流利。
易错点提示 can 为情态动词，后面接动词原形。
知识点 3 I think I can. 我认为我能。
用法：这个句子用于表达自己能够做某事。例句：Don’t worry. I think I can.
别担心。我认为我能。 think /θɪŋk / v. 认为；以为；想；思考例句： I think you are right. 我认为你是正确的。
知识点 1 teach you to skate 教你滑冰

2020秋七彩课堂冀教版英语六年级上册Unit 3 Winter in Canada教学课件Lesson16

过去式 fell
短语 fall down 摔倒
巧记 f + all (所有的)=fall (落下)
转化
2020/6/28
fall (名词)秋天;瀑布
重难点探究
重点词汇5 fast (副词)迅速地;快地
例句 He runs fast.他跑得快。反义词 slowly 慢地近义词 quickly迅速地;快地转化 fast (形容词)快的;迅速的;敏捷的
转化 can (名词)罐头 I can make (make) a toy car.
解析无论can前面的主语是什么, can后面的动词一定要用动词原形。
2020/6/28
重难点探究
重点词汇3 think /θɪŋk/ (动词)认为;以为;想; 思考
例句 I think I can. 我认为我行。
2020/6/28
课文朗读
2020/6/28
小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一
起跟着读吧。
课文原文
1.Can you skate?
2020/6/28课文原文源自1.Can you skate?
丹尼要教李明滑冰。但是丹尼迟到了。 “看!丹尼来了!”詹妮说。
“对不起,我迟到了,”丹尼说。 “没关系。”詹妮和李明说。
2020/6/28
课堂互动
Groups work
请同学们分组分角色分段朗读表演这部分内容。
2020/6/28
课文原文
2. Let’s do it!
He is going to teach Li Ming to skate. He is late.
Yes, he can. Yes, he does. He fell down on the ice.

A Skating Lesson ppt课件

five blue pens
一张紫色的桌子三扇黑色的门三支白色的铅笔
5个紫色的橡皮 8只黄色的猫一个蓝色的湖泊
one purple desk three black doors three white pencils five purple erasers eight yellow cats
Does he learn fds?
Come on!
fall down
Li Ming skates backwards slowly.
课堂翻译练习
1.我跑得快。 2.他比我走得快。 3.你能向后滑吗? 4.加油！ 5.她正站在冰上。 6.你学得很快。 7.不要向我这边滑。
a pair of a pair of shoes/socks/skates/pants…
I think I can stand up. I think you can sing this song. I think he is a good boy. I think they are very clever.
one blue lake
forwards backwards Turn around walk forwards/ backwards
He is running forwards. I am walk backwards. They are skating backwards.
be going to do … teach sb. to do …
Lesson 13 a skating lesson
Reading , listening and discussing
1.Does Li Ming put on skates? 2.Can he stand up on the ice? 3.Can he skate forwards/backwards? 4.Does Li Ming learn fast?

六年级上英语教案-Unit3Lesson16ASkatingLesson-冀教版

教案：六年级上英语教案 Unit 3 Lesson 16 A Skating Lesson冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够运用所学知识描述一个人的动作和状态。

3. 能够运用所学知识进行简单的交流，提高学生的英语交际能力。

4. 培养学生的观察能力、思维能力和创造力。

教学内容：本课主要讲述了一个关于滑冰的有趣故事。

故事中，主要人物小明在滑冰课上观察到了同学们的滑冰动作和状态，并与同学们进行了交流。

通过这个故事，学生能够学习到与滑冰相关的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。

教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。

2. 教学难点：学生能够正确运用动词短语描述一个人的动作和状态。

教具与学具准备：1. 教具：教学课件、滑冰视频、图片等。

2. 学具：课本、练习册、文具等。

教学过程：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，激活学生的英语思维。

2. 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，介绍自己的兴趣爱好。

Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师播放滑冰视频，引导学生观察并描述视频中人们的动作和状态。

2. 学生通过观察视频，学习并掌握与滑冰相关的词汇和句子。

Step 3: 课堂讲解与实践（10分钟）1. 教师通过示例，讲解如何运用动词短语描述一个人的动作和状态。

2. 学生进行小组活动，用英语描述小组成员的滑冰动作和状态。

Step 4: 巩固练习（10分钟）1. 教师出示相关图片，学生用英语描述图片中人物的滑冰动作和状态。

2. 学生进行角色扮演，模拟滑冰场景，用英语进行交流。

Step 5: 课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

板书设计：1. 滑冰相关词汇：skate, jump, fall, stand up, hold on2. 动词短语：skate quickly, jump high, fall down, stand up straight, hold on tight作业设计：1. 抄写本课生词和句子，每个单词和句子写两遍。

冀教版六年级上册英语Unit 3 Lesson 16 A Skating Lesson 作业课件

D. fall
( )B3.CA. stand B. up C. down D. fall
( )4. A. skate B. go C. ask D. answer BC
( )5. A. go B. late C. come D. good
CD
AC
二、请仔细读一读，使用所给单词的正确形式填空，补全句子。 1. Dannywantsto________(teach) LiMingto________ (skate).
( C )5. Dannycan'tswimbecause________.
A. thewateriscoldB. heisscared C. histoehurts
B
A. AYes, hecan. B. Yes, hecan't.
C. No, shecan't.
( A )4. IthinkIcan'tdoit! A. Comeon, please. Youcandoit! B. No, youdon't. C. Yes, youcan. ( )5. IsDannyearlyorlatethismorning? A.BYes, heis. B. Heislate. C. No, heisn't.
skate
Yes, Ican/No, Ican't
3.—Canyou______m__a_k_e_a_sn_o_w? man —__________________.
Yes, Ican/No, Ican't 4.—Canyou____________? —______________s_in_g_a_s_o.ng
Ican'tgointothewater,”

《A Skating Lesson》Winter in Canada ppt教材课件

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2020/12/12
重难点探究
辨析：fast和quickly的区别
fast侧重于指人或物体具有动作快的特点; quickly常指人反应快或表示某事在比较短的时间内发生或完成。
例句
I can swim fast. 我游得很快。 She often answers questions quickly. 她经常很快地回答问题。
2020/12/12
重难点探究
重点句型 “Can you stand up on the ice?” asks Danny. “你能在冰上站起来吗?”丹尼问。
详解 can是个情态动词,意思是“能;会;可以”, 后面跟动词原形,没有人称和数的变化。该句型用于询问别人是否能做某事。
句型结构: Can + 主语 + 动词原形 + 其他? 肯定回答: Yes, 主语 + can. 否定回答: No, 主语 + can't.
“是的,我能。”李明说。“看,丹尼!我站起来了!” “好的!”丹尼说。 2020/12/1丹2 尼也站起来了。
课文原文
1.Can you skate?
2020/12/12
课文原文
1.Can you skate?
“你会滑冰吗?”丹尼问。 “我想我可以,”李明说。“快点儿,丹尼!”

六年级英语上册说课稿-Lesson 16 A Skating Lesson 冀教版

六年级英语上册说课稿－Lesson 16 A Skating Lesson 冀教版一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握并理解本课的生词和短语。

了解并学会运用第一人称过去式谈论过去的经历。

2.能力目标：通过对话训练学生的口语表达能力，阅读训练学生的阅读能力。

3.情感目标：通过学习，培养学生乐于参加运动、敢于尝试新事物的兴趣和勇气。

二、教学重难点1.重点：让学生发展口语表达和阅读能力。

2.难点：培养学生学习过程中持续的兴趣和动力。

三、教学内容本教案旨在教给学生“Lesson 16 A Skating Lesson”这一课程。

语言知识目标1.生词：skate, rink, helmet, knee pad, wrist pad。

2.短语：have fun, fell down。

语言技能目标1.让学生表达自己的过去的经历，例如：I skated yesterday，I fell down three times。

2.学习如何使用第一人称过去式，例如：I skated，I fell down。

学习重要知识本课程主要涉及到了几个关键词和短语：1.Skate: 滑冰。

2.Rink: 冰场。

3.Helmet: 安全帽，滑冰或运动时戴的头盔。

4.Knee pad: 膝盖护垫，滑冰时戴的护垫。

5.Wrist pad: 手腕护垫，滑冰时戴的护垫。

6.Have fun: 玩得开心，或享受到某种活动的快乐。

7.Fell down: 摔倒，在英语中常用的表达式。

教学过程Part 11.以听力和口语训练为基础，询问学生是否喜欢滑冰，并了解学生过去的滑冰经验，为进一步学习做铺垫。

2.让学生用第一人称过去式谈论自己之前的滑冰经历。

Part 21.引导学生阅读课文，了解 skating 的一些基础知识和词汇知识，并借此教授本课程的核心要点。

2.让学生记下他们所发现的新的单词和短语，一遍遍操练发音。

3.教授句式：I skated, I fell down，一遍遍地让学生练习，让学生掌握这一句型。

《A Skating Lesson》Winter in Canada 教学课件PPT文档

_Y_e_s_，__h_e_c_a_n_._____________________ d. Does Li Ming learn fast? _Y_e_s_，__h_e__d_o_e_s._ e. What happened to Danny? _H__e_f_e_ll_d_o_w__n_._
2. Ask and answer. Then write.
过去式： thought 形近词： thank 谢谢
Hale Waihona Puke 讲解thing 事情
短语： think of 想出；构思出 think about 考虑到；关心
魔法记忆: k 经常思考（think），都瘦了（thin）。
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易错点提示 can 为情态动词，后面接动词原形。
讲解
知识点 3 I think I can. 我认为我能。
用法：这个句子用于表达自己能够做某事。例句：Don’t worry. I think I can.
别担心。我认为我能。 think /θɪŋk / v. 认为；以为；想；思考例句： I think you are right. 我认为你是正确的。
“Can you skate?” asks Danny. “I think I can,” says Li Ming. “Come on, Danny!” “Oops!” says Danny. He falls down. Li Ming skates over to Danny. “How did I do, Danny?” he asks. “You learn fast, Li Ming!” says Danny. “Oops!” says Danny. He falls down again. “Can you stand up?” asks Jenny. “No, I can’t,” says Danny. “Oops! I fell down again,” says Danny.

冀教版英语六年级上册Lesson 16精品课件

Play roles
Can you play basketball?
Yes, I can.
Can you dance?
Yes, I can.
学法指导鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，可以引导学生听、看、读、想、说来逐步引导，学生学会表达各实物名称，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬、勤鼓励，使在不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。
e. What happened to Danny? __D_a_n_n_y__fe_l_l_d_o_w_n__a_g_a_i_n_a_n_d__a_g_a_i_n_. ___
2. Ask and answer. Then write.
Can you stand on one foot?
Yes, I can.
Can you skate?
Danny is going to teach Li Ming to skate. But Danny is late. “Look! There’s Danny! ” says Jenny. “Sorry, I’m late, ” says Danny. “That’s okay, ” say Jenny and Li Ming. “I’m going to teach you to skate, Li Ming, ” says Danny.
Language points
Can you stand up on the ice? 你能在冰上站起来吗？ can是一个情态动词，表示“能；会；可以”，后面
跟动词原型，没有人称和数的变化。询问某人能否做某事的句型结构：
—Can + 主语+ 动词原型？ —Yes, 主语 + can. /No, 主语 + can’t.

《A Skating Lesson》Winter in Canada PPT教学课件

讲解
知识点 1 teach you to skate 教你滑冰
结构：teach sb. to do sth. 教某人做某事
例句： He teaches me to play basketball. 他教我打篮球。
拓展 teach 的其他用法：（1）teach sth. 教某事例句：My mum teaches Chinese. 我的妈妈教语文。（2）teach sb. sth. 教某人某事例句：He teaches us math. 他教我们数学。
知识点 2
讲解
can / kæn/ modal v. 能，会（过去式为 could）【四会】
例句： I can fly a kite very well. 我能放风筝放得很好。
形近词： cat 猫
car 汽车
用法：（1）表示能力，意为“能，会”，可用 “be able to”代替。例句：Can you skate? 你会滑冰吗？
习题
一、单项选择。 Can you ___A____ me now? A. see B. Seeing C. to see
点拨：can为情态动词，后面接动词原形，故选A。
习题
二、用所给单词的适当形式填空。 My mother is teaching me_t_o_m__a_k_e_（make） dumplings. 点拨：teach sb. to do sth. 意为“教某人做某事”，为固定
Can you stand on one foot? Yes, I can.
b —Can you swim?
—No, I can’t.
c —Can you play ping-pong? —Yes, I can.

Lesson 16 A Skating Lesson(教案)

Lesson 16 A Skating Lesson一、教学目标1、知识目标：能够听懂、会说、认读并书写下列单词：think，can学生能够认读，理解并应用下列句子：Can you skate? I th ink i can. I fell down.[来源:1]2、能力目标：能运用Can you ........? I think I can..........等句型进行实际交流。

3、情感目标：培养学生互相学习、互相帮助的精神，培养学生自信心。

二、教学重点、难点：[来源:1ZXXK]三、教具准备：词汇卡片录音机课文课件四、课时:1课时五、教学过程（一）、问候Hello，boys and girls.How are you ?Glad to meet you.（二）、复习借助图片复习skate，skate on the ice等词及短语。

出示图片并提问：What does Danny do ?Can you skate ?（三）、新授：Stand up，fall down.1、做游戏：“Simon Says.”先由教师发指令，Stand up. Tu rn left. Turn right. Walk slowly. Walk quickly. fall down然后由学生发口令。

2、课文内容播放课文录音，第一遍学生听，第二遍跟读。

齐读课文，个别学生领读。

小组内分角色朗读，并展示。

（四)、练习。

Can you ......? Yes，I can.\no，i can’t.I can .................[来源:1]（教师检查并指导学生完成练习。

）(五)、作业：分别用Can you ........? I think I can..........各造三个句子。

冀教版六年级上册英语《Lesson 16 A Skating Lesson》

课题：A Skating Lesson教学目标：１．指导学生学习单词forwards、backwordsr的用法；２．指导学生学习短语turn around的用法；３．指导学生掌握对“Danny is waling forwards.”、“Now he’s walking backwards.”和“Turn around, please, Danny!”的听、说和读的能力。

教学重点：掌握对forwards、backwords和turn around的用法。

教学难点：理解现在进行时的用法及对课文中几个句子的听、说和读的掌握教学准备：头饰、课件、多媒体电脑、教学投影机、教学光盘课时安排：一课时教学过程：导入新课：齐唱歌曲：《Eight Little Baby Ducks》课件游戏复习单词：猜单词谈话：同学们，屏幕上的莫布会一点点的消失，大家比一比，看谁能根据单词露出来的部分最快猜出单词，猜对的同学，老师要奖给他一个头饰。

（出示课件，学生猜单词。

）学习新课：1.指导学生学习新单词⑴一学生做向前走的动作，其他学生用一个词来说明他的动作。

导出新单词forwards。

（板书）读写练习：齐读单词，分组读，并在练习本上写单词⑵一学生做向后走的动作，其他学生用一个词来说明他的动作。

导出新单词backwards。

（板书）读写练习：齐读单词，分组读，并在练习本上写单词⑶一学生做原地转圈的动作，其他学生用一个词组来说明他的动作。

导出新短语turn around。

（板书）读写练习：齐读单词，分组读，并在练习本上写单词练习：游戏：听口令，全体做相应动作。

比赛：几名踊跃参加的同学比赛，做错的同学淘汰出局，看谁获胜。

2.指导学生学习现在进行时并掌握书中的句子⑴讲解现在进行时的结构讲解：在英语中要表示现在正在进行的动作或表示现在正在进行的状态就需要用到现在进行时，在Song Zhe主语的后面加上be动词，并动词的后面加上ing，就表示正在发生的动作或状态。

六年级上英语教案Unit3Lesson16ASkatingLesson_冀教版

冀教版六年级上册Lesson 16 ：A Skating Lesson教材分析本单元围绕话题“Winter in Canada”，学习相关季节的天气、衣着、活动及表达。

本课义务教育教科书冀教版小学英语六年级上第三单元第16课，它是在学习了季节的表述之后，以A Skating Lesson为载体，学习词汇can、think，并能够简单描述滑冰活动。

学情分析本课的教学对象是六年级学生，他们已经有了一定的知识积累和口语表达能力，已经具有能较熟练地运用简单的日常用语，学习积极性高，表现欲强。

在此基础上，通过课堂教学中听说读写的练习，培养学生的语篇意识和自主探究能力。

教学目标知识与技能目标1.学生能够听懂、会说、认读并书写下列词汇can , think2.学生能认读、理解并运用下列句子：Can you skate ?I think I can.I fell down.3.学生能够用所学语言来简单描述滑冰活动。

情感目标通过各种游戏活动激发学生的学习兴趣，营造和谐、平等、宽松的课堂氛围。

教学重难点重点：学生能够听懂、会说、认读并书写词汇can , think,并能熟练运用语句I can / I think I can.进行表达。

难点：学生能正确运用所学词汇和语句进行该话题的表达。

教学过程Step 1 Warming up and lead-in1. GreetingsT: Hello, everyone. How’s the weather today?How do you feel? What’s your favourite season? Why ?2. Free talkT:My favourite season is winter .Because I like snow and ice. I can put on my new winter jacket and winter boots. I like to make snowmen with my friend . I like to skate on the ice. (教师叙述完自己喜欢的季节后，紧接着询问学生实际生活中的下列问题，学生会根据实际进行回答。

六年级上册英语课件 Lesson16 A skating lesson 冀教版 (共27张PPT)

2018/12/18
巩固练习
一、给图片选择正确的句子。
A. I can swim.
B. I can play table tennis.
C. I can ride a bike.
D. I can fly a kite.
E. I can stand on the ice. F. I can run fast.
“对不起,我迟到了,”丹尼说。 “没关系。”詹妮和李明说。 “我将教你滑冰,李明。”丹尼说。 “你能在冰上站起来吗?”丹尼问。
“是的,我能。”李明说。“看,丹尼!我站起来了!” “好的!”丹尼说。丹尼也站起来了。 2018/12/18
课文原文
1.Can you skate?
2018/12/18
课文原文
I can help you with your Japanese. 我可以帮你学习日语。
重难点探究
2.否定句:主语 + can't + 动词原形 + 其他. 例句 I can't help you put up the picture . 我不能帮你挂图画了。 3.一般疑问句: Can + 主语 + 动词原形 + 其他? 例句 Can he cook in the kitchen? 他能在厨房做饭吗? 4.特殊疑问句:特殊疑问词 + can + 主语 + 动词原形 + 其他? 例句 What can we do? 我们能做什么?
2018/12/18
重难点探究
重点词汇3
think /θɪŋk/ (动词)认为;以为;想; 思考
I think I can. 我认为我行。 thought think over 仔细考虑;重新考虑 think about 想想

1A skating lesson精品课件

2021/2/5
巩固练习
一、给图片选择正确的句子。
A. I can swim.
B. I can play table tennis.
C. I can ride a bike.
D. I can fly a kite.
E. I can stand on the ice. F. I can run fast.
PPT素材：./sucai/ PPT图表：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./jiaoan/
PPT课件：./kejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
我不能帮你挂图画了。 3.一般疑问句: Can + 主语 + 动词原形 + 其他? 例句 Can he cook in the kitchen? 他能在厨房做饭吗? 4.特殊疑问句:特殊疑问词 + can + 主语 + 动词原形 + 其他? 例句 What can we do? 我们能做什么?
2021/2/5
详解 can是个情态动词,意思是“能;会;可以”, 后面跟动词原形,没有人称和数的变化。该句型用于询问别人是否能做某事。
句型结构: Can + 主语 + 动词原形 + 其他? 肯定回答: Yes, 主语 + can. 否定回答: No, 主语 + can't.
2021/2/5
重难点探究
例句 — Can you pass me the pen? 你能递给我这支钢笔吗? — No, I can't. /Yes, I can. 不,我不能。/是的, 我能。