11.05.09高一语文《廉颇蔺相如列传5 议论文写作指导三》(课件)
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廉颇蔺相如列传优秀课件-ppt
一、字词释义
１．通假字
1可予不
（不＝否，表疑问语气）
2拜书送于庭 3召有司案图
（庭＝廷，朝廷） （案＝按，察看）
4秦自缪公以来，未尝有坚 （缪＝穆 ） 明约束者也
5唯大王与群臣孰计议之 （孰＝熟，仔细）
2、一词多义：
⑴负 ① 均之二策，宁许以负秦曲
（使．．．承担）
②秦贪，负其强 ③相如度秦王虽斋，决负约不偿城 ④臣诚恐见欺于王而负赵
相 如
4、第8段，将相交欢。
功
Hale Waihona Puke 大， 拜负荆请罪
为
上
卿
相 如 引 车 蔽 匿
阅读第四部分，翻译下列句子，注 意加线部分
1、既罢，归国，以相如功大，拜为上 卿，位在廉颇之右
2、宣言曰：“我见相如，必辱之”
3 、而蔺相如徒以口舌为劳
4、臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高 义也
5、公之视廉将军孰与秦王？
⑤且庸人尚羞之，况于将相乎 （对于）
3、词类活用：
⑶使动用法 （使宾语动）
⑴名词活用为动词
①完璧归赵
①舍相如…
舍，安置住宿 ②秦王恐其破璧
②左右欲刃相如 刃，用刀杀 ③宁许以负秦曲
完，使……完整 破，使……破碎 负．使……承担
③乃使从者衣褐 衣，穿
④毕礼而归之 归，使……回去
④相如前进缶
前,走向前 ⑷意动用法（以“宾语”为……）
被动名，白白地被欺骗；
3、计未定，求人可使报秦者，未得
定语后置句，应为: 求可使报秦人。
1、王问：“何以知之？”
宾语前置句，应为：以何知之。省略句，省主语。
2、臣尝有罪，窃计欲亡走燕 幸： 1、夫赵强而燕弱，而君幸于赵王 2、君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣 3、臣从其计，大王亦幸赦臣
统编版高中语文选择性必修中册《廉颇蔺相如列传》PPT课件
11、秦王与群臣 嘻：苦笑声。
相视而嘻。左右 或：有人。
或欲引相如去， 引：牵，拉。
秦王因曰：“今 去：离开。
杀相如，终不能 因：就。
得璧也，而绝秦 因而厚遇之：趁机优厚地款待
赵之欢。不如因 他。因，趁机
而厚遇之，使归 岂……邪：难道……吗，固定
赵，赵王岂以一 格式。
璧之故欺秦邪？” 廷：在朝廷上，名词作状语。
大王必欲急臣，臣 为“逼迫”，形容词的使
头今与璧俱碎于柱 动用法。
矣！”
碎：碰碎，形容词作动词。
7、相如持其璧睨 睨nì：斜视。
柱，欲以击柱。秦 破：使……破，形容词作动
王恐其破璧，乃辞 词。
谢固请，召有司案 辞谢：婉言道歉。
图，指从此以往十 有司：职有专司的官吏。
五都予赵。
案图：查明地图。同“按” 。
作
品
《史记》是我国第一部纪传体通史， 记载了从传说中的黄帝到汉武帝3000年 间的历史。全书130篇，包括本纪12篇， 世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10 篇，共52万余字。开创了我国史书的新 体例：本纪——给帝王作传的类别。
世家——给诸侯作传的类别。 列传——给名人作传的类别。 书——典章、书籍。 表——大事年表。
4、宦者令缪贤曰： 可使：能够出使。
“臣舍人蔺相如可 使。”王问：“何 以知之？”对曰：
何以：以何，凭什么，宾语 前置句。
“臣尝有罪，窃计 窃计：私下打算。
欲亡走燕。臣舍人 亡走燕：逃到燕国去。
相如止臣曰：‘君 何以：以何，凭什么，宾语 何以知燕王？’臣 前置句。
语曰，臣尝从大王 与燕王会境上，燕 王私握臣手曰， ‘愿结友’，以此 知之，故欲往。
于是赵王乃斋戒五 拜：行叩拜礼。
高中语文廉颇蔺相如列传课件
的启示。
教学建议与策略
教学方法
采用讲解、讨论、问答等多种教学方 法，引导学生主动参与课堂活动。
教学资源
利用多媒体教学资源，如PPT、视频 、音频等，丰富教学手段，提高学生 的学习兴趣。
教学环节设计
设计合理的教学环节，包括导入、讲 解、讨论、总结等，确保教学过程的 连贯性和有效性。
学生参与度提升
通过小组合作、角色扮演等形式，提 高学生的课堂参与度，促进学生对知 识的理解和掌握。
时代背景
01
02
03
战国时期
廉颇蔺相如列传的故事发 生在战国时期，这是一个 各国纷争、社会动荡的时 代。
诸侯国
战国时期有七个主要的诸 侯国，分别是齐、楚、燕 、韩、赵、魏、秦。
战争与外交
战国时期的各国间频繁进 行战争和外交活动，以求 在激烈的竞争中生存和发 展。
人物关系背景
赵国
廉颇和蔺相如是赵国的两位重要 人物，分别担任赵国的将领和官
PART 05
廉颇蔺相如列传课后练习 与拓展
基础练习题
选择题
关于廉颇和蔺相如的历史 背景，以下哪个描述是正 确的？
填答题
简要回答蔺相如是如何说 服秦王的。
拓展思考题
论述题
结合现实生活，谈谈你对“负荆 请罪”这一行为的看法。
创作题
根据廉颇和蔺相如的故事，创作 一篇现代版的“负荆请罪”故事 。
PART 04
廉颇蔺相如列传教学重点 与难点
教学重点解析
重点词汇与句式
掌握文中出现的生僻字 、一词多义、古今异义 、特殊句式等语言现象
。
叙事结构
理解文章中廉颇和蔺相 如的故事线索，以及故 事情节的展开和转折。
人物性格刻画
教学建议与策略
教学方法
采用讲解、讨论、问答等多种教学方 法，引导学生主动参与课堂活动。
教学资源
利用多媒体教学资源，如PPT、视频 、音频等，丰富教学手段，提高学生 的学习兴趣。
教学环节设计
设计合理的教学环节，包括导入、讲 解、讨论、总结等，确保教学过程的 连贯性和有效性。
学生参与度提升
通过小组合作、角色扮演等形式，提 高学生的课堂参与度，促进学生对知 识的理解和掌握。
时代背景
01
02
03
战国时期
廉颇蔺相如列传的故事发 生在战国时期，这是一个 各国纷争、社会动荡的时 代。
诸侯国
战国时期有七个主要的诸 侯国，分别是齐、楚、燕 、韩、赵、魏、秦。
战争与外交
战国时期的各国间频繁进 行战争和外交活动，以求 在激烈的竞争中生存和发 展。
人物关系背景
赵国
廉颇和蔺相如是赵国的两位重要 人物，分别担任赵国的将领和官
PART 05
廉颇蔺相如列传课后练习 与拓展
基础练习题
选择题
关于廉颇和蔺相如的历史 背景，以下哪个描述是正 确的？
填答题
简要回答蔺相如是如何说 服秦王的。
拓展思考题
论述题
结合现实生活，谈谈你对“负荆 请罪”这一行为的看法。
创作题
根据廉颇和蔺相如的故事，创作 一篇现代版的“负荆请罪”故事 。
PART 04
廉颇蔺相如列传教学重点 与难点
教学重点解析
重点词汇与句式
掌握文中出现的生僻字 、一词多义、古今异义 、特殊句式等语言现象
。
叙事结构
理解文章中廉颇和蔺相 如的故事线索，以及故 事情节的展开和转折。
人物性格刻画
高一语文廉颇蔺相如列传议论文写作指导三
点击课文 其后秦伐赵,拔石城
攻取
臣知欺大王之罪当诛 被杀
以相如功大,拜为上卿
链接高考
1. 2001全国 A.城之不拔者二耳 拔：被攻取
2. 2005北京 C.景公与陈无宇诛封
3. 2005广东 A.乃召晖拜为郎
点击课文 其后秦伐赵,拔石城
攻取
臣知欺大王之罪当诛 被杀
以相如功大,拜为上卿
链接高考
1. 2001全国 A.城之不拔者二耳 拔：被攻取
不＝否,表疑问语气
⑵臣愿奉璧西入秦
⑶拜书送于庭
⑷召有司案图
⑸秦自缪公以来,未尝有坚明约束者也
⑹唯大王与群臣孰计议之
通假字
⑴可与不
不＝否,表疑问语气
⑵臣愿奉璧西入秦 奉＝捧,用手捧
⑶拜书送于庭
⑷召有司案图
⑸秦自缪公以来,未尝有坚明约束者也
⑹唯大王与群臣孰计议之
通假字
⑴可与不
不＝否,表疑问语气
⑵臣愿奉璧西入秦 奉＝捧,用手捧
注音
缪公 mù 汤镬 huò 盆缶 渑池 皆靡 不怿
避匿 nì 虽驽 nú 案图 诈佯 传舍 衣褐
缪贤 miào 肉袒 可予不 列观 甚倨 睨柱
注音
缪公 mù 汤镬 huò 盆缶 渑池 皆靡 不怿
避匿 nì 虽驽 nú 案图 诈佯 传舍 衣褐
缪贤 miào 肉袒 tǎn 可予不 列观 甚倨 睨柱
知识归纳
注音
缪公 汤镬 盆缶 渑池 皆靡 不怿
避匿 虽驽 案图 诈佯 传舍 衣褐
缪贤 肉袒 可予不 列观 甚倨 睨柱
注音
缪公 mù 汤镬 盆缶 渑池 皆靡 不怿
避匿 虽驽 案图 诈佯 传舍 衣褐
缪贤 肉袒 可予不 列观 甚倨 睨柱
11.05.05高一语文《廉颇蔺相如列传3》(课件)
离间
从郦山下，道芷阳间行
予在患难中，间以诗记所遭
湖南长郡卫星远程学校 制作 03 2011年上学期
间
彼节者有间 扁鹊见齐桓公，立有间 肉食着谋之，有何间焉 中间力拉崩倒之 汉王患之，乃用陈平计间项王 间隙 一会儿 参与 夹杂
离间
从小道
从郦山下，道芷阳间行
予在患难中，间以诗记所遭
湖南长郡卫星远程学校 制作 03
廉颇蔺相如列传
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2011年上学期
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2011年上学期
赵王得璧
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2011年上学期
秦王索璧
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2011年上学期
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制作 03
一词多义
遗
羊子尝行路，得遗金一饼 小学而大遗，未见其明也
丢失的 遗忘
遗留的
至唐李勃始访其遗踪
然与臣坐，顷之三遗矢 是以先帝简拔以遗陛下
湖南长郡卫星远程学校
制作 03
2011年上学期
一词多义
遗
羊子尝行路，得遗金一饼 小学而大遗，未见其明也
丢失的 遗忘
遗留的 丢失
至唐李勃始访其遗踪
然与臣坐，顷之三遗矢 是以先帝简拔以遗陛下
2011年上学期
赵王鼓瑟
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相如逼秦王击缶
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2011年上学期
《廉颇蔺相如列传》优秀课件
④臣诚恐见欺于王而负赵
（辜负，对不起）
⑤廉颇闻之，肉袒负荆
（背着）
引
①引赵使者蔺相如
（延请）
②左右或欲引相如去 （ 拉 ） ③相如引车避匿 （牵，拉，引申为掉转）
幸
①而君幸于赵王 ②则幸得脱矣
（宠 幸） （侥 幸）
③ 而君亦幸赦臣
（幸而，幸好）
顾
① 相如顾召御史书曰 （回头）
②顾野有麦场
（回头看\环顾）
文言句式
1．判断句 ：
①廉颇者，赵之良将 也。
②和氏璧，天下共传 宝也。
③我为赵将。为赵宦 者令缪贤舍人。
④臣所以去亲戚而事 君者，徒慕君之高义也。
①宾语前置：
何以知之 君何以知燕王． ②定语后置： 求人可使报秦者 ③状语后置：
欲与王好，会于西河 外渑池
3．被动句：
①而君幸于赵王．
②臣恐见欺于王而负赵
（古义：给……看；今义：上级给下级的命令） 6、宣言曰：“我见相如，必辱之
古义：扬言（动词；今义：表明立场观点的文告)
7、传以示美人及左右 （古义：妃嫔；今义：美貌的女子）
8、位在廉颇之右 （古义：上；今义：与左相对）
9、臣所以去亲戚而事君者
（古义：亲，指内亲，父母兄弟姐妹等； 戚，外戚，母系或妻系的亲属。“亲戚”一 般指内亲，有时也指外戚。今义：指跟自己 的家庭有婚姻关系的家庭或它的成员，不包 括父母和兄弟姐妹。
司马迁
二、时代背景简介：
课文所写事 件发生在战国 后期，当时秦、 楚、齐、赵等 七国纷争，以 秦力量最为强 大，它要统一 中国，采取各 个击破的战略， 对外扩张．
和氏之璧
• 楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。 厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和 为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和 又奉其璞而献之武王。武王使玉人相之，又曰： “石也。”王又以和为诳，而刖其右足。
《廉颇蔺相如列传》ppt课件
急：使动。使…发 急，译为‚逼迫‛
于是赵王就斋戒了五天，派我捧着和氏璧，在朝堂上行过叩拜 礼，亲自拜送了国书。这是为什么？为的是尊重（你们）大国 的威望而表示敬意。现在我来到秦国，大王却在一般的宫殿上 接见我，礼节显得十分傲慢；得到璧后，又将它传给妃嫔们看， 以此来戏弄我。我看大王无意补偿给赵国十五座城，所以我又 把和氏璧取回来。大王如果一定要逼迫我，我的头现在就与和 氏璧一起在柱子上撞碎！‛ JYEZ YDM
吗拜访现今现在如果假如王必无人臣愿奉璧往使其势必不敢留君如果假如必定一定召有司案图秦自缪公以来唯大王与群臣孰计议之请奏盆缻秦王44拜为上卿授予官职拜为上卿授予官职即患秦兵之来忧虑担心即患秦兵之来忧虑担心请以咸阳为赵王寿向人敬酒或献礼请以咸阳为赵王寿向人敬酒或献礼臣所以去亲戚而事君者近亲及姻亲臣所以去亲戚而事君者近亲及姻亲请指示王指给请指示王指给
廉颇是赵国的优秀将领。赵惠文王十六年，廉颇担任赵 国的大将，攻打齐国，把齐国打得大败，夺取了阳晋，被任 命为上卿，凭他的勇猛善战在诸侯各国之间出了名。蔺相如 是赵国人。做赵国宦官头目缪贤的门客。
JYEZ YDM
遗（wèi）：送。
求人可使报 秦者：定语 后置句， ‚求可使报 秦之人‛， 者，定语后 置的标志。
蔺相如对我说：‘赵国强，燕国弱，您又受赵王宠幸，所以燕 王想和您结交。现在您竟是从赵国逃奔到燕国，燕国害怕赵国， 这种形势下燕王一定不敢收留您，反而会把您绑起来送回赵国。 您不如解衣露体，伏在斧质上请罪，就能侥幸得到赵王赦免。’ 我听从了他的意见，幸而大王赦免了我。我私下认为蔺相如是 JYEZ YDM 个勇士，有智谋，应该可以出使。‛
睨nì ：斜视。 相如持其璧睨柱，欲以击柱。 辞谢：婉言道歉 秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召 固，坚决 都：城。 有司案图，指从此以往十五都予 赵。相如度秦王特以诈详为予赵 有司：职有专司的 详为：假 城，实不可得，乃谓秦王曰： 官吏。 装作 。 案图：查明地图。 ‚详‛， ‚案‛，同‚按‛ 特：只是。 同‚佯‛， 蔺相如拿着那和氏璧，斜视着柱子，就要拿它去撞击柱子。 秦王怕他撞碎和氏璧，就向他婉言道歉，坚决请求他不要这样 做，同时召来职有专司的官吏察看地图，指点着说要把从这里 到那里的十五座城划归赵国。蔺相如估计秦王只不过用这种欺 诈手段假装划给赵国城，实际上不能到手，就对秦王说：
于是赵王就斋戒了五天，派我捧着和氏璧，在朝堂上行过叩拜 礼，亲自拜送了国书。这是为什么？为的是尊重（你们）大国 的威望而表示敬意。现在我来到秦国，大王却在一般的宫殿上 接见我，礼节显得十分傲慢；得到璧后，又将它传给妃嫔们看， 以此来戏弄我。我看大王无意补偿给赵国十五座城，所以我又 把和氏璧取回来。大王如果一定要逼迫我，我的头现在就与和 氏璧一起在柱子上撞碎！‛ JYEZ YDM
吗拜访现今现在如果假如王必无人臣愿奉璧往使其势必不敢留君如果假如必定一定召有司案图秦自缪公以来唯大王与群臣孰计议之请奏盆缻秦王44拜为上卿授予官职拜为上卿授予官职即患秦兵之来忧虑担心即患秦兵之来忧虑担心请以咸阳为赵王寿向人敬酒或献礼请以咸阳为赵王寿向人敬酒或献礼臣所以去亲戚而事君者近亲及姻亲臣所以去亲戚而事君者近亲及姻亲请指示王指给请指示王指给
廉颇是赵国的优秀将领。赵惠文王十六年，廉颇担任赵 国的大将，攻打齐国，把齐国打得大败，夺取了阳晋，被任 命为上卿，凭他的勇猛善战在诸侯各国之间出了名。蔺相如 是赵国人。做赵国宦官头目缪贤的门客。
JYEZ YDM
遗（wèi）：送。
求人可使报 秦者：定语 后置句， ‚求可使报 秦之人‛， 者，定语后 置的标志。
蔺相如对我说：‘赵国强，燕国弱，您又受赵王宠幸，所以燕 王想和您结交。现在您竟是从赵国逃奔到燕国，燕国害怕赵国， 这种形势下燕王一定不敢收留您，反而会把您绑起来送回赵国。 您不如解衣露体，伏在斧质上请罪，就能侥幸得到赵王赦免。’ 我听从了他的意见，幸而大王赦免了我。我私下认为蔺相如是 JYEZ YDM 个勇士，有智谋，应该可以出使。‛
睨nì ：斜视。 相如持其璧睨柱，欲以击柱。 辞谢：婉言道歉 秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召 固，坚决 都：城。 有司案图，指从此以往十五都予 赵。相如度秦王特以诈详为予赵 有司：职有专司的 详为：假 城，实不可得，乃谓秦王曰： 官吏。 装作 。 案图：查明地图。 ‚详‛， ‚案‛，同‚按‛ 特：只是。 同‚佯‛， 蔺相如拿着那和氏璧，斜视着柱子，就要拿它去撞击柱子。 秦王怕他撞碎和氏璧，就向他婉言道歉，坚决请求他不要这样 做，同时召来职有专司的官吏察看地图，指点着说要把从这里 到那里的十五座城划归赵国。蔺相如估计秦王只不过用这种欺 诈手段假装划给赵国城，实际上不能到手，就对秦王说：
《廉颇蔺相如列传》课件
《廉颇蔺相如列传》课件一、概述《廉颇蔺相如列传》是西汉著名史学家司马迁创作的一篇历史人物传记，选自《史记》卷八十一。
廉颇、蔺相如都是赵国重臣，威震朝野。
本文通过记述“完璧归赵”“港池之会”和“负荆请罪”三个小故事，用写人物传记的特殊方式，生动地向世人展现了廉颇、蔺相如两人从“势不两立”到“亲密无间”赞颂了他们的爱国思想和知错就改的优秀品质。
作者也生动形象地向我们展示了蔺相如机智勇敢、随机应变的能力和廉颇勇于改过、直爽率真的性格特点。
全文叙事生动，不仅刻画了廉颇、蔺相如两个人的物形象，还连带勾画出其他支持他们的人物的面貌，情节曲折，通过对比和衬托，把人物推向矛盾冲突的风口浪尖，从而充分展示其性格特点。
在学习本文的过程中，我们要特别注意学习并积累文言实词、虚词和文言句式等基础知识，提高阅读浅易文言文的能力，同时体会学习古代史传文学中刻画人物形象的技巧。
1.引入《廉颇蔺相如列传》的背景和重要性《廉颇蔺相如列传》是西汉著名史学家司马迁所著《史记》主要讲述了战国时代赵国两位重要人物一一廉颇和蔺相如的故事。
廉颇是赵国的一位杰出将领，以勇猛善战著称；而蔺相如则是一位机智过人的谋士，以其胆识和外交才能为国家争取了许多利益。
这篇列传不仅详细记载了这两位历史人物的生平和事迹，也揭示了战国时代的社会背景和政治斗争。
历史价值：《廉颇蔺相如列传》为我们提供了战国时期赵国政治、军事、外交等方面的珍贵史料，有助于我们了解当时的历史背景和社会状况。
文学价值：司马迁以生动的笔触描绘了廉颇和蔺相如的性格特点和事迹，使得这篇列传具有很高的文学价值，成为中国古代文学中的经典之作。
教育意义：通过学习和研究《廉颇蔺相如列传》，我们可以了解到忠诚、勇敢、智慧等优秀品质的重要性，对于培养青少年的道德观念和历史素养具有重要意义。
现实意义：虽然《廉颇蔺相如列传》所描述的是古代的历史事件,但其中所蕴含的智慧和哲理仍然对现代社会具有启示作用。
廉颇的勇猛和蔺相如的机智可以为我们在工作和生活中提供借鉴。
高三语文廉颇蔺相如列传3(PPT)3-1
b宦者令缪贤曰：”臣舍人蔺相如勇而有谋，宜可使。” a于是舍人直与谏曰：”臣所以去亲戚而事君者…臣等不肖，请辞去。” b于是舍人相与谏蔺相如，欲辞去 分析：b的写法不好，①用b的写法，则缪贤敢于荐舍人去充当使者、赵王同 意召见相如，均不可得而知，视国家大事为儿戏，不符合史家选材原则。②用b的 写法，略去谏的内容，则下文”独畏廉将军哉”推动所本。 紧接本文，原作还有这样一段话： “是岁，廉颇东攻齐，破其一军。居二年，廉颇复伐齐畿，拔之。后三年，
为主，不像地球有火环的构造。火星的火山主要分布于塔尔西斯高原、埃律西姆地区和零星分布于南方高原上，例如希腊平原东北的泰瑞纳山 （TyrrhenaPatera）。火星地形图中，在西半球耸立一个醒目的特征，中央即为塔尔西斯高原，高约公里，宽过公里，伴随着盛行火山作用的遗 迹，包含五座大盾状火山，包括太阳系最高的奥林帕斯山，有7公里高，公里宽。其他四座包括艾斯克雷尔斯山、帕弗尼斯山、阿尔西亚山和亚 拔山--以体积和公里的直径来看是太阳系最大的山。艾斯克雷尔斯山高度大约8米，曾被误认为是火星最高的山，帕弗尼斯山高度也超过千米，阿 尔西亚山高度大约7.7千米，火山口直径大约千米，亚拔山在塔尔西斯高原最北边，基座宽达千米，但是最高点只有米，不过火山口直径却有千 米，是五大火山中最大的一个。在
球般如此多褶皱山系的地壳平移活动。由于没有横向的移动，在地壳下的巨热地带相对于地面处于静止状态。再加之地面的轻微应力，造成了 Tharis凸起和巨大的火山。但是，人们却未发现火山有过活动的迹象。虽然，火星可能曾发生过很多火山运动，可它看来从未有过任何板块运动。 高原火山火星的火山和地球的不太一样，除了重力较小使山能长的很高之外，奥林匹斯山奥林匹斯山缺乏明显的板块运动，使火山分布是以热点
不俚，其文质，其事核，不虚美，不隐恶，帮谓之实录。”（《汉书。司马迁 传》）意思是它高度地反映了历史的真实。不仅如此，其中《陈涉世家》肯定了 陈涉起义的作用；《河渠书》、《平准书》、《货殖列传》反映了社会经济生活； 《匈奴列传》《西南夷列传》等记叙了少数民族的活动，这些都是本书的优点。
为主，不像地球有火环的构造。火星的火山主要分布于塔尔西斯高原、埃律西姆地区和零星分布于南方高原上，例如希腊平原东北的泰瑞纳山 （TyrrhenaPatera）。火星地形图中，在西半球耸立一个醒目的特征，中央即为塔尔西斯高原，高约公里，宽过公里，伴随着盛行火山作用的遗 迹，包含五座大盾状火山，包括太阳系最高的奥林帕斯山，有7公里高，公里宽。其他四座包括艾斯克雷尔斯山、帕弗尼斯山、阿尔西亚山和亚 拔山--以体积和公里的直径来看是太阳系最大的山。艾斯克雷尔斯山高度大约8米，曾被误认为是火星最高的山，帕弗尼斯山高度也超过千米，阿 尔西亚山高度大约7.7千米，火山口直径大约千米，亚拔山在塔尔西斯高原最北边，基座宽达千米，但是最高点只有米，不过火山口直径却有千 米，是五大火山中最大的一个。在
球般如此多褶皱山系的地壳平移活动。由于没有横向的移动，在地壳下的巨热地带相对于地面处于静止状态。再加之地面的轻微应力，造成了 Tharis凸起和巨大的火山。但是，人们却未发现火山有过活动的迹象。虽然，火星可能曾发生过很多火山运动，可它看来从未有过任何板块运动。 高原火山火星的火山和地球的不太一样，除了重力较小使山能长的很高之外，奥林匹斯山奥林匹斯山缺乏明显的板块运动，使火山分布是以热点
不俚，其文质，其事核，不虚美，不隐恶，帮谓之实录。”（《汉书。司马迁 传》）意思是它高度地反映了历史的真实。不仅如此，其中《陈涉世家》肯定了 陈涉起义的作用；《河渠书》、《平准书》、《货殖列传》反映了社会经济生活； 《匈奴列传》《西南夷列传》等记叙了少数民族的活动，这些都是本书的优点。
高中语文廉颇蔺相如列传课件PPT
作者简介
司马迁（约前145～ 约前90），西汉著名史学 家、文学家和思想家。主 要作品是《史记》。
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司马迁能写出《史记》这样伟大的作品， 是因为： ①家学渊源。父亲司马谈为太史令，学问广博。 父亲死了三年，司马迁继承其业，在“金匾石 室”（国家藏书处）阅读、整理历史资料； ②广泛游览，实地考察； ③艰难发愤。武帝天汉三年（前98），李陵孤 军入匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于 无奈，因而触怒汉武帝，致罪下狱，受宫刑。 司马迁发愤著《史记》，也发泄了他对汉朝的 仇恨。
3.蔺相如出使秦国连写后，与秦国绕着和 氏璧展开了一场怎样的比智比勇的外交较量？ 由此可见蔺相如怎样的思想性格？
相如使秦，智斗秦王集中显示了他成竹在 胸，从容应对的大智大勇，矛盾双方围绕“保 璧”与“骗璧”展开了三个回合的较量：
第一个回合：献璧取璧。
献璧之后，相如敏锐地觉察到秦王“无意” 偿赵城。章台接见，美人相伴，狂呼万岁，君臣 上下，没有一点迎见外臣的礼貌和城意，相如略 施小计，收回璧玉，然后，对比赵王“修敬”和 “秦王”倨傲，面责秦王无理无偿，最后以人、 璧俱碎的誓言来威胁对方，利用秦王贪婪的心理， 迫使他不得有“辞谢”割城。
4.你认为蔺相如能够“完璧归赵”的原因是什么？
1、相如之智 先礼后兵，使秦理亏；察颜观色，巧用
小计；善分清形势，度人心理；既据理力争， 又留有余地。
2、相如之勇——决心以死报国
3、客观形势——秦无力击赵
相如决策————智 愿意入秦————勇 复取璧—————智 怒斥秦王————勇 以诈对诈————智 迫秦斋戒————勇
完璧归赵
1.这部分可分几层？列出情节提纲。
可分三层： （1）1——2段：简介廉、蔺 （2）3段：秦王求璧（事情的起因） （3）4——11段：
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赵惠文王时，得楚和氏璧。 秦昭王闻之，使人遗赵王书， 愿以十五城请易璧。赵王与大 将军廉颇诸大臣谋：欲予秦， 秦城恐不可得，徒见欺；欲勿 见：被， 予，即患秦兵之来。计未定， 表被动。 求人可使报秦者，未得。
赵惠文王的时候，赵国得到楚国的和氏璧。秦昭王听说这件 事，派人送给赵王一封信，说愿意用十五座城请求换取和氏璧。 赵王跟大将军廉颇及许多大臣商量：想把这块宝玉给秦国，又 怕得不到秦国的城，白白地受欺骗；想不给，又担心秦兵打过 来。主意拿不定，想找个可以出使去回复秦国的人，又找不到。
缪公：即秦穆公，秦秋五霸之一。秦从穆公起开 始强大，到昭王共二十二君。‚缪‛，同‚穆‛。 秦王斋五日后，乃设九宾 礼于廷，引赵使者蔺相如。相 如至，谓秦王曰：‚秦自缪公 以来二十余君，未尝有坚明约 束者也。臣诚恐见欺于王而负 赵，故令人持璧归，间至赵矣。
坚明约束：坚 决明确地遵守 信约。 约束：信约 。
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何以：以何，凭什么。
宦者令缪贤曰：‚臣舍人蔺相如 可使。‛王问：‚何以知之？‛对曰： ‚臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人 相如止臣曰：‘君何以知燕王？’臣 语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕 王私握臣手曰，‘愿结友’，以此知 之，故欲往。
宦官头目缪贤说：‚我的门客蔺相如可以出使。‛赵王问： ‚你根据什么知道他可以出使呢？‛缪贤回答说：‚我曾经犯 有罪过，私下打算要逃到燕国去。我的门客蔺相如拦阻我说： ‘您凭什么知道燕王（会收留您）？’我告诉他，我曾跟随大 王与燕王在边境相会，燕王私下握着我的手说：‘愿意交个朋 友’，凭这个知道他，所以打算去他那里。
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奏：进献
秦王坐章台见相如。相如奉 传以（之）示美人： 璧奏秦王。秦王大喜，传以示美 示，给…看； 人及左右，左右皆呼万岁。相如 美人，秦王的姬妾。 视秦王无意偿赵城，乃前曰： ‚璧有瑕，请指示王。‛王授璧。 瑕：玉上的斑点或裂痕 秦王坐在章台宫接见蔺相如。蔺相如捧着和氏璧呈献给秦 王。秦王非常高兴，把和氏璧传给妃嫔及侍从人员看，群臣都 欢呼‚万岁‛。蔺相如看出秦王没有把城补偿给赵国的意思， 就走上前说：‚璧上有点毛病，请让我指给大王看。‛秦王把 和氏璧交给蔺相如。
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三、字词释义
１．通假字
⑴可与不
（不＝否，表疑问语气）
⑵臣愿奉璧西入秦 ⑶拜书送于庭
（奉＝捧，用手托） （庭＝廷，朝廷）
⑷召有司案图
（案＝按，察看）
⑸秦自缪公以来，未尝有 （缪＝穆 ） 坚明约束者也
⑹唯大王与群臣孰计议之 （孰＝熟，仔细）
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一、司马迁和《史记》简介
司马迁（约前145～约前90），西
④均之二策，宁许以负秦曲
（这）
⑤鄙贱之人，不知将军宽之至此也！(我）
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于
① 以勇气闻于诸侯
（在）
②而君幸于赵王
（被）
③故燕王欲结于君 ④强秦不敢加兵于赵者
（与） （对，向）
⑤且庸人尚羞之，况于将相乎 （对于）
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解释下列词语
⑴拜为上卿
授予官职
⑵欲勿予，即患秦兵之来 忧虑，担心
⑶布衣之交
鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离
骚”．
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3、词类活用：
⑶使动用法 （使宾语动）
⑴名词活用为动词
①完璧归赵
完，使……完整
①舍相如…
舍，安置住宿 ②秦王恐其破璧 破，使……破碎
②左右欲刃相如 刃，用刀杀 ③宁许以负秦曲 负．使……承担
③乃使从者衣褐 衣，穿
④毕礼而归之 归，使……回去
④相如前进缶 前,走向前 ⑷意动用法（以宾语为……）
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和氏之璧
• 楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。 厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和
为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和
又奉其璞而献之武王。武王使玉人相之，又曰： “石也。”王又以和为诳，而刖其右足。
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玉带，而不及文瓘。文瓘以疑请， 曰：“子无为嫌 。若某， ． 冘豫少决，故赠以刀，欲其果于断；某放诞少检，故赠以带， 俾 其守约束。若子才，无施不可，焉用赠？”因 极推引。 ． ．
再迁水部员外郎。时兄文琮为户部侍郎，于制，兄弟不 并台阁，出为云阳令。累授东西台舍人，参知政事。乾封二 年，迁东台侍郎、同东西台三品，遂与 同为宰相。俄知左 史事。 时高宗造蓬莱、上阳、合璧等宫，复征讨四夷，京师养 厩马万匹，帑廥①寝虚。文瓘谏曰：“王者养民，逸则富以 ． 康，劳则怨以叛。秦、汉广事四夷，造宫室，至二世土崩， 武帝末年户口减半。 夫制治于未乱， 保邦于 未危。 人罔常怀， ． 怀于有仁。 臣愿抚之， 无使劳而生怨。 隋监未远， 不可不察。 ” 帝善其言，赐缯锦百段，为减厩马数千。
• 单元目标 • 1．了解司马迁、班固、范晔的生平及创作。 • 2 ．了解《史记》《汉书》《后汉书》的历史价 值和文学价值。 • 3 ．积累三篇文言文中涉及的文言知识，包括通 假字、古今异义、一词多义、词类活用、文言句 式等，积累重要的文言实词、虚词。 • 4 ．努力练习诵读和翻译，切实提高这两个方面 的能力。 • 5 ．认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，并 学习苏武的爱国主义思想，学习张衡刻苦钻研的 科学精神。
• 五绝与七绝，虽同属绝句，二体对不同风格的适 应性却有较大差异。近人朱自清说：“论七绝的 称含蓄为‘风调’。风飘摇而有远情，调悠扬而 有远韵，总之有余味深长。这也配合着七绝的曼 长的声调而言，五绝字少节促，便无所谓风 调。” (《唐诗三百首指导大概》) 读鱼玄机这首 诗，觉着它比《自君之出矣》多一点什么的，正 是这里所说的“风调”。本来这首诗也很容易缩 成一首五绝：“枫叶千万枝，江桥暮帆迟。忆君 如江水，日夜无歇时。”字数减少而意思不变， 但我们却感到少一点什么的，也是这里所说的 “风调”。 • 试逐句玩味鱼诗，看每句多出两字是否多余。
作文指导——《廉颇蔺相如》素材分析及写作运用课件(43张)
正苗红”的贫下中农才有资格被推荐上大 学、招工招聘等这一十分荒谬的“出身论” 吗？
三、从蔺相如和廉颇两方面同时着想 1、二人同心，其利断金。团结才有力量。家和 不被外人欺。当秦王要与赵王会于西河外渑池时， 赵王畏惧不去。 廉颇与蔺相如一起商量着说对
赵王说：“如果大王不去，就表明赵国弱小胆怯 了”。在渑池会上，蔺相如与秦王针锋相对，迫 使秦王为赵王击缶，并对以“秦之咸阳为赵王 寿”，使其“终不能加胜于赵”，而此时在军事 上“赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动”。在这里， 蔺相如的文（外交）与廉颇的“武”（军事）可 谓配合默契，相得益彰，强大的秦国最终也“不 敢加兵于赵”。否则， “两虎共斗”，则“其
相如这匹好马也许就会一辈子湮没无 闻，更谈不上后来在完璧归赵和渑池 会中的成功。
二、从廉颇方面着想 1．知错能改，善莫大焉当廉颇得知蔺相如的官 位超过他的时候，心里十分不服，发誓一定要当 面羞辱相如。相如以国家大局为重， “每朝时，
常称病”，一旦“望见相如”，也是“引车避 匿”。同时，还向受了委屈的舍人晓之以理， 说
廉颇蔺相如列传
“史家之绝唱，无韵之离骚” ——鲁迅
“廉颇、蔺相如虽千载上死人， 懔懔恒如有生气”
——《世说新语·品藻》
1、探究、借鉴本文写作手法 2、积累、拓展写作素材
1、对于廉颇、蔺相如这样的大人物来说，可写 的事情很多。可司马迁只选了“完璧归赵”、 “渑池之会”、“负荆请罪”三件事来表现。 这在选取素材、表现人物上有何特点？
势不俱生”，赵国就会遭致重大损失。此段材料 还可论证“军事和外交同样重要，文武之道，一 张一弛”的道理。
①用任人才不能论资排辈 ——从蔺相如被破 格提拔
②要提倡顾全大局 ——蔺相如“引车避匿” 的启示
③知错认错真丈夫 ——赞廉颇“负荆请罪” ④时势造英雄 ——蔺相如“完璧归赵”新解 ⑤大智出大勇 ——秦王蔺相如强弱辨 ⑥千里马常有而伯乐不常有 ———举荐贤才，
三、从蔺相如和廉颇两方面同时着想 1、二人同心，其利断金。团结才有力量。家和 不被外人欺。当秦王要与赵王会于西河外渑池时， 赵王畏惧不去。 廉颇与蔺相如一起商量着说对
赵王说：“如果大王不去，就表明赵国弱小胆怯 了”。在渑池会上，蔺相如与秦王针锋相对，迫 使秦王为赵王击缶，并对以“秦之咸阳为赵王 寿”，使其“终不能加胜于赵”，而此时在军事 上“赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动”。在这里， 蔺相如的文（外交）与廉颇的“武”（军事）可 谓配合默契，相得益彰，强大的秦国最终也“不 敢加兵于赵”。否则， “两虎共斗”，则“其
相如这匹好马也许就会一辈子湮没无 闻，更谈不上后来在完璧归赵和渑池 会中的成功。
二、从廉颇方面着想 1．知错能改，善莫大焉当廉颇得知蔺相如的官 位超过他的时候，心里十分不服，发誓一定要当 面羞辱相如。相如以国家大局为重， “每朝时，
常称病”，一旦“望见相如”，也是“引车避 匿”。同时，还向受了委屈的舍人晓之以理， 说
廉颇蔺相如列传
“史家之绝唱，无韵之离骚” ——鲁迅
“廉颇、蔺相如虽千载上死人， 懔懔恒如有生气”
——《世说新语·品藻》
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1、对于廉颇、蔺相如这样的大人物来说，可写 的事情很多。可司马迁只选了“完璧归赵”、 “渑池之会”、“负荆请罪”三件事来表现。 这在选取素材、表现人物上有何特点？
势不俱生”，赵国就会遭致重大损失。此段材料 还可论证“军事和外交同样重要，文武之道，一 张一弛”的道理。
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《廉颇蔺相如列传》-完整版PPT课件
迹、搜集史料、研究社会，为他以后创
作《史记》准备了丰富的材料。 元封三
年（前108）， 司马迁继父职，任太史
司 令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档
马 案和文献，为《史记》的写作提供了丰
迁
富的资料。公元前98年，李陵兵败投降 了匈奴，他因为替李陵辩解，触怒了汉
武帝，被迫入狱，受到了宫刑。他在狱
中完成了我国最早的纪传体通史——
《史记》。
《史记》：是我国第一部纪传体 通史。共130篇。
记述了从传说中的黄帝至汉武帝
司 时期近三千年的历史。 马 迁
鲁迅：史家之绝唱，
无韵之离骚。
本 纪 1 2 按年代记叙帝王言行和 政绩。
世家30
记叙诸侯国的兴衰和杰 出人物的事迹。
史 记
列 传 7 0 记叙各类名人的生平和 事迹。
表 1 0 按年代谱列各时期重大 事件。
布衣：平民 以：因为 逆：拂逆，触犯 乃：就 庭：同“廷”， 朝堂 严：尊重， 敬畏 倨：傲慢 急：使…急
6段：献璧取璧
相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王 破：使……破损 恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案 案：同“按”，查看
图，指从此以往十五都予赵。相如 特：只，不过
度秦王特以诈佯为予赵城，实不可 乃：才
宾语前置 尝:曾经 窃:私下 亡:逃亡 走:逃跑 宾语前置 状语后置，省略句
以此:因此
相如谓臣曰：‘夫赵 强而燕弱，而君幸于 赵王，故燕王欲结于 君。今君乃亡赵走燕， 燕畏赵，其势必不敢 留君，而束君归赵矣。 君不如肉袒伏斧质请 罪，则幸得脱矣。’
而:并且 幸:宠信 于:被 乃:却 竟然
而:并且 “质”通“锧” 则：那么 幸：侥幸
怒，不许。于是相如前进缶，因跪 奉:献
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将相和好
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刎 颈 之 交
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知死必勇，非死者难也，处死者
难。方蔺相如引璧睨柱，及叱秦王左 右，势不过诛，然士或怯懦而不敢发。 相如一奋其气，威信(通“伸”)敌国， 退而让颇，名重太(通“泰”)山，其处 智勇，可谓兼之矣!
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知识归纳
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廉颇蔺相如列传
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相如劝阻舍人
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负荆请罪
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2011年上学期
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缪公 (mù ) 汤镬 (huò ) 盆缶 (fǒu) 渑池 (miǎn) 皆靡 (mǐ) 避匿 (nì ) 虽驽 (nú ) 案图 (à n) 诈佯 (yá ng) 传舍 (zhuà n) 衣褐 缪贤 肉袒 列观 甚倨 睨柱
缪贤 肉袒 可予不 列观 甚倨 睨柱
制作 03
(mià o)
(tǎn)
2011年上学期
注音
缪公 (mù ) 汤镬 (huò ) 盆缶 (fǒu) 渑池 皆靡 不怿
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避匿 (nì ) 虽驽 (nú ) 案图 (à n) 诈佯 传舍 衣褐
缪贤 肉袒 列观 甚倨 睨柱
制作 03
(mià o)
2011年上学期
将相和好
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制作 03
2011年上学期
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2011年上学期
刎 颈 之 交
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2011年上学期
知死必勇，非死者难也，处死者
难。方蔺相如引璧睨柱，及叱秦王左 右，势不过诛，然士或怯懦而不敢发。 相如一奋其气，威信(通“伸”)敌国， 退而让颇，名重太(通“泰”)山，其处 智勇，可谓兼之矣!
注音
缪公 (mù ) 汤镬 盆缶 渑池 皆靡 不怿
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避匿 (nì ) 虽驽 案图 诈佯 传舍 衣褐
缪贤 肉袒 可予不 列观 甚倨 睨柱
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(mià o)
2011年上学期
注音
缪公 (mù ) 汤镬 (huò ) 盆缶 渑池 皆靡 不怿
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避匿 (nì ) 虽驽 案图 诈佯 传舍 衣褐
缪公 (mù ) 汤镬 (huò ) 盆缶 渑池 皆靡 不怿
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避匿 (nì ) 虽驽 (nú ) 案图 诈佯 传舍 衣褐
缪贤 肉袒 可予不 列观 甚倨 睨柱
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(mià o)
(tǎn)
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注音
缪公 (mù ) 汤镬 (huò ) 盆缶 (fǒu) 渑池 皆靡 不怿
湖南长郡卫星远程学校 制作 03 2011年上学期
知识归纳
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制作 03
2011年上学期
注音
缪公 汤镬 盆缶 渑池 皆靡 不怿
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避匿 虽驽 案图 诈佯 传舍 衣褐
缪贤 肉袒 可予不 列观 甚倨 睨柱
制作 03 2011年上学期
注音
缪公 (mù ) 汤镬 盆缶 渑池 皆靡 不怿
2011年上学期
注音
缪公 (mù ) 汤镬 (huò ) 盆缶 (fǒu) 渑池 (miǎn) 皆靡 不怿
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避匿 (nì ) 虽驽 (nú ) 案图 (à n) 诈佯 (yá ng) 传舍 衣褐
缪贤 肉袒 列观 甚倨 睨柱
制作 03
(mià o)
(tǎn)
可予不 (fǒu)
2011年上学期
注音
缪公 (mù ) 汤镬 (huò ) 盆缶 (fǒu) 渑池 (miǎn) 皆靡 (mǐ) 不怿
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避匿 (nì ) 虽驽 (nú ) 案图 (à n) 诈佯 (yá ng) 传舍 衣褐
缪贤 肉袒 列观 甚倨 睨柱
制作 03
(mià o)
(tǎn)
(guà n)
可予不 (fǒu)
(tǎn)
可予不 (fǒu)
2011年上学期
注音
缪公 (mù ) 汤镬 (huò ) 盆缶 (fǒu) 渑池 (miǎn) 皆靡 不怿
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避匿 (nì ) 虽驽 (nú ) 案图 (à n) 诈佯 传舍 衣褐
缪贤 肉袒 列观 甚倨 睨柱
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(mià o)
(tǎn)
可予不 (fǒu)
廉颇蔺相如列传
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2011年上学期
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2011年上学期
相如劝阻舍人
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2011年上学期
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制作 03
2011年上学期
负荆请罪
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2011年上学期
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制作 03
缪贤 肉袒 可予不 列观 甚倨 睨柱
制作 03
(mià o)
2011年上学期
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缪公 (mù ) 汤镬 (huò ) 盆缶 渑池 皆靡 不怿
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避匿 (nì ) 虽驽 (nú ) 案图 诈佯 传舍 衣褐
缪贤 肉袒 可予不 列观 甚倨 睨柱
制作 03
(mià o)
2011年上学期
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