小学数学人教2011课标版一年级100以内数的认识 ——读数、写数
小学数学人教2011课标版一年级100以内数的认识 读数写数
100以内数的读写教学内容：一年级下册《数学》100以内数的读数写数P36-37例3。
教学目标：1、理解个位和十位的计数单位，知道读数和写数都从高位起；2、掌握100以内数的读、写方法，能正确地进行读、写。
3、培养观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。
教学重点：能正确地读、写出100以内的各数。
教学难点：理解数位意义，能正确读写出100以内的数教学过程：一、复习1、请小朋友从10起，十个十个地数，数到100。
2、从35开始数起，五个五个地数，数到80。
3、老师现在提问：看看小朋友们有没有掌握好昨天学过的知识。
（1）17是由（）个十和（）个一组成的（2）42里面有（）个十和（）个一（3）5个十和6个一是（）（4）10个十是（）二、新授师：在100以内数的认识中，我们已经学会了数数。
今天老师带来了一些纽扣，有黄色、蓝色和红色。
看看这三种颜色的纽扣分别有多少粒？生（数纽扣）师：你们数得可真认真！（贴磁扣）黄40粒、蓝27粒、红33粒。
1、我们先来看黄色的纽扣吧。
1、2、3、4……10，1个十，2个十，3个十，4个十，一共有40粒黄纽扣。
（出示4捆小棒）40不仅可以用小棒来表示，还可以在计数器上表示出来。
你们还记得它吗？（出示计数器）从右边起，第1位是个位，上面有几颗珠子就表示几个一；第2位是十位，上面有几颗珠子就表示几个十。
40就在十位上拨4颗珠子。
（拨珠）这个数该如何写呢？十位上有4颗珠子就在十位上写4，表示4个十，个位没有珠子写0占位，我们在写这个数时先写十位4再写个位0，读作：四十。
老师这里有一个疑问：个位的0可以不用写吗？生：不可以。
2、下面我们来看看绿色的纽扣。
（1个十、2个十，1、2……7,7个一）有27粒纽扣，你能在计数器上拨这个数吗？请你拨一拨。
生：拨珠师：指名说，真聪明，2个十就在计数器十位上拨2颗珠子，7个一就在个位上拨7颗珠子，这个数如何写呢？生：写数师：指名说，十位上有2颗珠子就在十位上写2，个位上有7颗珠子就在个位上写7，读作时也从十位上读起，读作：二十七。
小学数学人教2011课标版一年级100以内的读数写数
100以内数的读数和写数教材分析：就是从20到100的数，能够熟练而准确地数出从1到100的数，而且能够说出这些数是由几个十和几个一组成的。
认识两位数的数位关系：个位和十位，知道二者的关系，以及各数位上的数所表示的含义。
认识百位，掌握十位、个位、百位之间的十进制关系。
教学方法：与生活密切联系，小组分工、合作。
教学内容：人教版一年级下册教科书第34、35页教学目标：1．知识与技能：知道数位的名称和顺序，每个数位上的计数单位，相邻两个计数单位之间的十进制关系；正确读、写100以内的数，能正确说出每个数的数位和数位上的数。
2．过程与方法：通过操作理解数位的意义，初步建立数感。
3．情感态度与价值观：培养学生动手实践的能力，增强学生的学习兴趣。
教学重难点：正确读、写100以内的数。
知道数位的名称和顺序，每个数位上的计数单位，相邻两个计数单位之间的十进制关系。
教具准备：教学课件教学过程：一、导入数字在生活中可以说是处处可见，数字就像是我们的朋友，无时无刻陪伴着我们，比如说今天星期二，今年你几岁了等等。
（让学生说一说身边的数）咱们说了这么多数，你会数数吗？二、复习数数，引入读写（课件出示）数一数每种颜色的纽扣各有多少颗？（学生回答）大家数得真清楚，这些数怎样读写呢？今天我们一起来学习。
三、实践探究，掌握读写1、复习数位知识（课件出示）回忆学过的数位知识，指名学生回答。
如果用小珠子表示刚才数过的三个数，该怎样表示呢？（独立思考，指名回答答）思考：两个33表示的意思一样吗？（学生回答）知道了怎样用珠子表示数，那咱们来写一写这些数。
2、自主探究写数（出示课件）学生板演，集体订正。
思考：40的0不写行吗？两个3表示的意思一样吗？会写了，咱们还得会读。
3、理解读数方法（出示课件）学生比赛，指名板演思考：对比读数写数，有什么相同的地方？同学们做得非常好，老师再考考同学们，三种颜色我的纽扣一共有多少颗？4、读写一百（出示课件）学生数一数，说一说。
小学数学人教2011课标版一年级100以内数的认识——读数与写数
100以内数的认识——读数与写数教学设计教学内容：新人教版小学数学一年级下册教材的36-37页100以内数的认识——读数、写数教学目标：1、能在计数器上正确表示数2、初步理解数位的意义，能够正确的读写100以内的数。
重点：掌握100以内数的读法，写法，难点：理解数位的意义，教具准备：计数器、ppt课件。
教学过程：一、回顾旧知：（复习单位、数位、数的组成）1、想一想，再填一填。
1个十是（），十个一是（），2个十是（），10个十是（）。
2、我来猜。
计数器上，从右边起，第二位是（），十位上1颗珠子表示（）个（）,个位上的1颗珠子表示（）。
3、考考你①. 10里面有（）个一。
②. （）个十是100。
③. 1个十和2个一组成（）。
④. 75里面有（）个十和（）个一。
二、引出课题：同学们真棒，全部回答正确。
我们认识100以内数的组成了，今天我们就要学习100以内数的读写。
（板书课题：读数写数）三、探究新知现在我们进入数学乐园第一关——学一学1，教学例三：出示纽扣图，请同学们打开书36页，仔细观察，并数出各种颜色的纽扣各有多少粒。
并把数量写在相应颜色的旁边。
（10个一圈即10个一数）黄色纽扣：四十粒蓝色纽扣︰二十七粒红色纽扣︰三十三粒。
想一想应该怎么样用计数器表示40？（指导学生在计数器上拔株并回答）学生边说边动手：40由4个十组成，所以只在十位上拨4，在个位上不拨。
但是在写的时候个位用“0”补上，写作：40 读作：四十全班齐读“十位是4，个位是0，所以读作四十”2、引导学生用计数器上表示27和33。
（1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：27 全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”（2）33如上教法。
（3）33的两个“3意思一样吗”？（不一样）为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3个一”3、教学100的读与写。
（1）三种颜色的纽扣一共有多少粒？（100粒）怎样用计数器表示一百呢？怎样写并读出来？教师引导学生操作。
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100以内数的认识
读数、写数
教学内容：教材36-37页内容。
学情分析：一年级上册学生已学了“1-20各数的认识”。
已经会准确读写20以内的数，并能快速说出数的组成。
100以内数
的读、写时应较好的将新旧知识衔接起来，在旧知识的基
础上学好新知识。
所以，要组织学生进行适当的合作、交
流，尽可能使每个学生都积极参与，人人得到锻炼的机会,
在轻松愉快的活动中尽快掌握知识。
教学目标：1、理解个位和十位的计数单位，知道读数和写数都从高位起。
2、正确读、写100以内的数，能正确说出每个数的数位
和数位上的数。
3、培养观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。
教学重难点：能正确地读、写出100以内的各数。
教学准备：计数器、小棒100根、课件。
教学方法：探究法
课型课时：新授课1课时
教学过程：
一、导入
1、复习20以内数的读写。
（1）课件出示一捆又1根小棒，请学生数出有多少根小棒，这
个数在计数器上怎样表示，怎样写怎样读。
（2）出示两捆小棒复习20的读和写。
2、引出课题：上学期我们利用小棒和计数器已经认识了20以内的数，今天我们继续利用小棒和计数器来认识100以内的数。
3、复习数数，引出读写。
课件出示纽扣图，请同学们数出每种颜色的纽扣各有多少粒，并且说一说你是怎样数的。
学生汇报：黄色的纽扣有四十粒，蓝色的有二十七粒，红色的有三十三粒。
师：同学们发现四十、二十七、三十三这三个数都是比20大，又是100以内的数，这些数你们会读、会写吗？今天我们就来学习100以内数的读数和写数。
（补充课题）
二、新授
（一）教学40、27、33的读写。
1、读写40
（1）四十这个数用小棒怎样表示？请同学拿出四十根小棒并说一说你是怎样拿的。
（2）请同学在计数器上拨出40这个数，并说说你是怎样拨的。
（3）那这个数该怎样写呢？指名说，教师板书。
（4）全班齐读这个数。
2、引导学生用小棒和计数器表示出27和33，并学习27和33的读写。
注意：33的两个3表示的意思一样吗？引导学生说出：两个3
表示的意思不一样，十位上的3表示3个十，个位上的3表示3个一。
（二）教学100的读和写。
1、这三种颜色的纽扣一共有多少粒？请同学们数一数并说说你是怎样数的。
2、全班一起数一数：1个十、2个十、3个十…….10个十，10个十也就是一百。
3、用小棒表示一百。
拿出10捆小棒表示10个十，合起来表示1个百。
4、1个百在计数器上怎样表示？出示只有个位和十位的计数器，这个计数器上能表示1个百吗？不能，怎么办？引导学生说出再加一个百位并确定百位的位置。
5、学习数位顺序表：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
6、引导学生在计数器上拨出100这个数。
7、读写100.
小结：引导学生总结100以内数的读写规律：读数和写数都要从高位（左边）起。
三、巩固练习。
1、完成教材第37页“做一做”的第2题，写出计数器上的数并读出来。
2、读出图中的数。
(教材第39页第5题。
)
3、游戏：你说我写。
同桌合作，一个人读数，另一个人写数。
四、课堂小结。
这节课我们学习了什么？
作业布置：完成教材第39页的第6、7、8题。
板书设计：
100以内数的认识
读数、写数
写作：40 写作：27 写作：33 写作：100 读作：四十读作：二十七读作：三十三读作：一百读数和写数都要从高位（左边）起。
课后反思：。