湖南省教育规划课题统一通讯结题的说明一、统一通信鉴定结题的界定
湖南省教育厅科学研究项目结题报告
2023-11-03contents •项目概述•项目研究进展•项目研究亮点与贡献•项目研究不足与展望•项目结题总结与致谢目录01项目概述项目名称与编号项目名称《湖南省教育厅科学研究项目》项目编号1234567890项目负责人与成员项目负责人：李明教授主要成员：王丽、张华、李晓等随着信息技术的迅速发展，教育行业面临着巨大的挑战。
为了提高教育质量，推动教育信息化进程，有必要开展相关研究。
研究意义本项目旨在探索教育信息化的发展规律，为湖南省乃至全国的教育改革提供理论和实践支持。
研究背景项目研究背景与意义VS项目研究内容与方法研究内容教育信息化的发展趋势和对策研究信息化教学设计与实施策略研究项目研究内容与方法教育信息化评价体系的构建与应用教育信息化与教师专业发展关系研究研究方法010203项目研究内容与方法文献综述系统梳理国内外相关研究成果，为项目提供理论依据。
实证研究通过实地调查、案例分析等方法，探究信息化教育的实际效果。
数据分析运用统计学方法对收集的数据进行深入分析，为研究结论提供数据支持。
综合比较将不同地区、不同类型学校的教育信息化情况进行比较分析，总结规律和经验。
02项目研究进展研究成果概述成果一对湖南省基础教育资源分布进行了全面梳理，发现了资源分布不均衡的问题。
成果二针对现有教育资源进行了优化配置研究，提出了针对性的优化方案。
成果三对湖南省不同地区的教育发展水平进行了比较分析，找出了发展差距。
010302研究方法与实验验证方法一运用文献调查法，收集了大量关于湖南省基础教育发展的资料。
方法二采用实地调查法，对湖南省不同地区的基础教育发展状况进行了深入了解。
方法三运用统计分析法，对收集到的数据进行了处理和分析。
实验验证通过实验对比，验证了优化方案的可行性和有效性。
数据分析与讨论分析一根据收集到的数据，对湖南省基础教育资源的分布情况进行了详细分析。
分析二对湖南省不同地区的教育发展水平进行了比较分析，找出了发展差距。
湖南省教育科研协会基础教育科研课题结题实施细则(试行)
湖南省教育科学研究工作者协会基础教育（含中等职业教育）科研课题结题鉴定实施细则（试行）为规范湖南省教育科学研究工作者协会基础教育（含中等职业教育，下同）科研课题结题工作，根据《湖南省教育科学研究工作者协会基础教育科研课题管理暂行办法（试行）》，参照《湖南省教育科学规划课题成果结题实施细则》，特制定本细则。
一、课题结题的形式课题结题工作原则上由省教育科学研究工作者协会秘书处负责组织进行。
结题的形式主要有两种，一是验收结题，二是会议结题。
课题结题形式以验收结题为主，会议结题须经主持人同意并自愿申请。
验收结题由协会秘书处验收时按本《细则》第三条、第四条规定进行验收，等级分为合格、不合格；会议结题由结题专家组按本《细则》第三条、第四条规定和成果质量与水平确定，等级分优秀、良好、合格、不合格。
二、课题结题的程序（一）课题组在研究工作完成后，课题主持人应填写《湖南省教育科学研究工作者协会课题结题申请书》（单独装订），同时提交一式三份课题结题材料(资料装袋)。
封面贴上协会受理结题登记表。
所有结题材料需报送市州科研管理部门会员单位审核、签字盖章后交省教育科学研究工作者协会秘书处，由省教育科学研究工作者协会颁发结题证书。
（二）对于申请会议结题的课题，由市（州）科研管理会员单位和省协会秘书处协商组织，结题完成后所有材料报市（州）科研管理会员单位签字盖章后，交省教育科学研究工作者协会秘书处审核备案，由省教育科学研究工作者协会颁发结题证书。
三、课题结题的要求无论是采取哪种结题形式，课题结题时必须做到：（一）完成课题研究任务（各项研究内容都有研究结论）。
（二）完成规定的成果标准（见第四条）。
（三）结题资料齐全（包括结题鉴定申请书、研究报告、立项通知书、开题论证书、中期检查表、主要成果及佐证附件资料）。
所有材料必须装订成册。
研究报告撰写须包括标题、课题主持人、课题单位、课题编号、摘要及正文。
正文内容结构应包括六个方面：1.背景与界定；2.目标与内容；3.过程与方法；4.结论与对策；5.成果与影响；6.改进与完善。
湖南省教育科学规划课题成果鉴定结题实施细则.doc
湖南省教育科学规划课题成果鉴定结题实施细则湖南省教育科学规划领导小组办公室（2011年5月修订）为进一步规范省级教育科学规划课题成果鉴定、结题工作，根据《湖南省教育科学规划课题管理暂行办法》，并参照《全国教育科学规划课题成果鉴定结题细则》，特制定本细则。
一、省级教育科学规划课题研究工作完成后，按课题类别进行最终成果鉴定或结题验收。
其中省级重大课题（含招标课题）、重点资助课题必须通过成果鉴定后才准予结题。
其他一般资助课题、青年专项课题、一般课题（经费自筹）课题主持人不要求成果鉴定的, 只要符合结题要求，经省教育科学规划办审核同意可直接办理结题验收。
二、省级教育科学规划课题研究成果鉴定结题工作原则上由省教育科学规划办负责组织进行。
根据需要与可能，经得省教育科学规划办授权，由市州和高校科研主管部门对所属单位的一般资助课题（含青年专项）和一般课题组织鉴定或结题。
未经省教育科学规划办同意授权，任何单位和个人都不得自行组织课题的鉴定结题, 否则将不予认可。
三、省级教育科学规划课题研究成果鉴定实行等级制。
鉴定等级分不合格、合格、良好、优秀，由鉴定专家组视成果质量与水平确定。
直接结题验收的课题研究成果鉴定等级为合格。
四、凡符合下列条件之一的课题可申请免于鉴定。
（一）课题研究主体成果，获国家级奖、省部级评奖二等奖以上的可以免于鉴定。
奖项包括国家科学技术奖、国家教学成果奖、全国教育科学优秀成果奖及省级哲学社会科学奖、省级科学技术进步奖、省级教学成果奖等。
（-）课题主要成果主体部分被省级以上教育行政部门明确采纳、推广应用的可以免于鉴定。
（三）课题最终成果主体内容在《中国社会科学》、《新华文摘》《教育研究》发表或转载，或有2项（含2项）以上在人大《复印报刊资料》全文转载的可以免于鉴定。
五、申请免于鉴定的课题，须在《湖南省教育科学规划课题成果鉴定申请评审书》中说明理由，并附相关证明材料、发表和转载的成果原件，按课题鉴定结题要求准备好其他相关材料，经省教育科学规划办核准后，发给结题证书。
湖南省教育厅科学研究项目结题报告
湖南省教育厅科学研究项目结题报告一、项目概述本项目旨在研究湖南省教育发展中的重大问题，以推动湖南省教育事业的持续发展和提升教育质量。
研究内容包括湖南省基础教育均衡发展、高等教育创新与人才培养、职业教育改革与发展等。
项目组成员由来自湖南省内多所高校、教育机构和科研院所的专家学者组成，他们具有丰富的教育研究和实际工作经验。
二、研究进展自项目启动以来，我们按照预定计划完成了各项研究任务。
具体包括：1、湖南省基础教育均衡发展研究：我们对湖南省不同地区、不同类型学校的基础教育发展状况进行了深入调查，分析了存在的问题，提出了促进基础教育均衡发展的对策建议。
2、高等教育创新与人才培养研究：我们对比分析了国内外高水平大学的人才培养模式，总结了湖南省高校在人才培养方面的成功经验，提出了推进高等教育创新和提升人才培养质量的对策建议。
3、职业教育改革与发展研究：我们对国内外职业教育的发展趋势和成功经验进行了梳理，结合湖南省职业教育的发展实际，提出了加快职业教育改革和发展的对策建议。
三、研究成果本项目共发表学术论文20篇，其中核心期刊论文10篇，CSSCI论文5篇；完成政策研究报告5份，其中包括《湖南省基础教育均衡发展研究报告》、《湖南省高等教育创新与人才培养研究报告》、《湖南省职业教育改革与发展研究报告》等；完成《湖南省教育发展蓝皮书》1部。
四、结题评价经过专家组评审，本项目圆满完成了预定的研究任务，达到了预期目标。
研究成果具有较高的学术价值和实际应用价值，对推动湖南省教育事业的发展具有积极意义。
专家组一致同意本项目结题，并建议将研究成果广泛应用于教育实践，以促进湖南省教育的持续发展。
五、未来展望在未来的工作中，我们将继续湖南省教育发展的新形势和新需求，进一步深化研究，为推动湖南省教育事业的发展贡献力量。
我们也希望更多的学者和教育工作者能够和支持湖南省的教育事业，共同推动湖南省教育的繁荣和发展。
随着数学在各个领域的广泛应用，数学课题研究的重要性日益凸显。
全国教育科学规划课题鉴定结题要求
全国教育科学规划课题鉴定结题要求一、鉴定结题总体要求根据全国教育科学规划办年月发布的《全国教育科学规划课题成果鉴定结题细则》规定和年月发布的《关于全国教育科学规划课题结题鉴定事宜的公告》所有全国教科规划课题均须先进行鉴定，鉴定通过后才可以结题，并颁发结题证书，拨付预留经费。
所有鉴定结题材料都需寄送全国教科规划办公室，由全国教科规划办负责组织鉴定，鉴定一般采用聘请同行专家进行通讯隐名的方式进行。
鉴定结果和鉴定专家名单每月在全国教科规划办网站上公布一次。
凡涉及政治、民族、宗教敏感问题的研究成果，须先鉴定后出版或发表。
最终成果为书稿的，在通过鉴定之后出版的，须先提交样书后才能取得结题证书。
从年月起，课题鉴定费无需课题负责人先行垫付，待课题通过鉴定后，由全国教育科学规划办从课题预留研究经费中扣除。
二、成果要求.国家重大、重点课题应出版万字以上学术专著部(国家新闻出版总署评定的国家一级出版社名单)、在或期刊上发表篇以上系列论文。
国家一般课题应在国家一级出版社出版万字以上专著部、在上发表篇系列论文。
国家青年基金课题应国家一级出版社出版万字以上专著部、在期刊上发表篇系列论文。
根据年月发布的《关于全国教育科学规划课题结题鉴定事宜的公告》年及以后立项的国家社会科学基金教育学重点课题、国家一般课题和国家青年课题，实行先鉴定后出版方式。
完成课题研究的以上类别课题，需提供相应的结题材料和已完成的专著书稿及出版社出版合同。
课题通过结题鉴定后，半年内向我办提交正式出版专著。
教育部重点课题应出版万字以上专著部，或在核心期刊（北京大学图书馆版）上发表篇系列论文。
教育部青年专项课题应出版万字以上专著部或在核心期刊（北京大学图书馆版）上发表篇系列论文。
教育部规划课题应万字以上出版专著部或在核心期刊（北京大学图书馆版）上发表篇论文。
鼓励课题研究成果在国外学术期刊发表。
以上出版社、期刊目录请详见《全国教育科学规划课题成果鉴定结题细则》相关附件。
湖南省教育科学规划课题2012年13月结题鉴定通报(市州中小学校、幼儿园).doc
建设工程施工管理模拟试题（2010）一、单项选择题（共70题，每题1分。
每题的备选项中，只有1个最符合题意）1. 项目管理最基本的方法论是项目目标的（）。
A.静态控制B.动态控制C.主动控制D.被动控制2.建筑业企业项目经理资质管理制度向建造师执业资格制度过渡的时间定为（）年。
A.2B.3C.4D.53.在工程项目施工中处于中心地位，对工程项目施工负有全面管理责任的是（）。
A.项目总监理工程师B.项目总工程师C.施工方项目经理D.设计方项目经理4.关于项目管理班子人员的获取，下列说法不正确的是（）。
A.可以通过对项目承担组织内的成员进行重新分配B.可以通过招标来获取特定的人员C.必须在组织内部安排人员D.可以通过外部招聘的方式获得项目管理人员5.建设工程项目管理中的“费用目标”对施工方而言是（）。
A.投资目标B.成本目标C.概算目标D.预算目标6.工程监理单位不按照委托监理合同的约定履行监理义务，对应当监督检查的项目不检查或者不按照规定检查，给建设单位造成损失的，应当承担相应的（）。
A.法律责任B.违约责任c.赔偿责任 D. 连带责任7.在下列费用中，属于建筑安装工程间接费的是（）A.施工单位搭设的临时设施费B.危险作业意外伤害保险费C.生产工人劳动保护费D.已完工程和设备保护费E8.某分项工程的直接工程费仅为人工费，元材料费和机械费，其人工费为600万元按该分项工程的直接工程费计算的间接费费率为则，利润率为则，则该分项工程的不含税造价为（）万元。
A.819B.809C.960D.10509.施工成本核算的基本环节中，不包括（）A.衡量成本降低的实际成果，对成本指标完成情况进行总结和评价B.计算出施工费用的实际发生额C.计算出该施工项目的总成本和单位成本D.按照规定的成本开支范围对施工费用进行归集和分配10.施工成本控制的实施步骤为（）A. 预测、分析，B. 比较，C. 纠偏，D. 检查E. 分析，F. 检查，G. 预测，H. 比较，I. 纠偏J. 比较，K. 分析，L. 预测，M. 纠偏，N. 检查O. 比较，P. 预测，Q. 分析，R. 检查，S. 纠偏11.下列关于施工成本分析依据的说法中正确的是（）。
省级规划课题的申报与总结
省级规划课题的申报与总结省级规划课题的申报与总结湖南省教育科学规划办易志勇今天，我和大家探讨两个问题。
一是省级教育规划课题的申报。
重点讨论课题申报申请.评审书“活页”设计。
包括什么是“活页”，怎样研究设计“活页”，填写申请.评审书需要注意的问题等。
二是省级教育规划课题的总结。
重点探讨课题总结主要任务要求和研究报告撰写的重点难点。
探讨前，首先给大家通报两个个信息。
一是“十二五”（2021年-2021年）我省规划课题立项的动态。
“十二五”课题申报立项，我省有四条新思路：第一、教育科学规划课题研究要更好的为全省教育宏观决策、学校教育教学服务。
因此，新设重大招标课题(每个课题6万)，每年为全省解决几个宏观决策和教育教学方面的重大问题。
第二、省教育科学研究应适应教育强省的需要。
“十二五”课题经费由1000万增加到1500万。
课题立项由“十一五”的1300项增加到2000项以上。
资助面由48%增加到50%以上。
重点课题经费由原来的2万增加到3万。
第三、课题评审办法由改为“五年一规划、一年一评审”，和全国教育规划课题申报办法接轨。
第四、市州中小学、幼儿园的课题和高校分开评审，以利政策倾斜。
案例：“十五”、“十一五”规划课题申报立项一览表案例：2021年申报课题申报分布情况案例：2021年课题评审申报与立项比二是对课题管理中的结题鉴定实行改革。
由过去的三种结题办法（会议鉴定结题、通讯鉴定结题、免于鉴定结题）改为直接验收结题、会议鉴定结题、通讯鉴定结题、免于鉴定结题四种办法。
招标课题和重点课题必须先鉴定后结题，其他类别课题可以直接验收结题，也可以申请鉴定结题。
四种办法都有三个硬指标（1）必须材料齐全，包括主件（研究报告、成果公报、公开发表的论文复印件或公开出版的著作）、附件（立项通知、开题报告、中期检查报表、其他佐证材料）。
（2）完成《结题鉴定细则》规定的不同类别课题要公开发表的论文和著作要求。
（3）完成课题主持人自己设计的研究目标，回答了主持人自己设计的研究内容。
湖南省教育科学规划课题管理办法
湖南省教育科学规划课题管理办法第一章总则第一条为加强和完善我省教育科学规划课题管理，提高教育科学规划课题的研究水平和效益，更好地发挥教育科学研究对教育改革与发展的促进作用，从我省实际出发，特制定本办法。
第二条湖南省教育科学规划课题研究要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以新时期党中央治国理政新理念新思想新战略为指导，紧紧围绕建设科教强省和基本实现教育现代化战略目标，以及深化教育综合改革和提高教育质量根本任务，针对湖南省教育改革发展的全局性、前瞻性、战略性、现实性问题和人民群众关心的教育热点、难点问题组织开展研究，为教育改革和发展实践服务，为教育宏观决策服务，为全面发展和繁荣教育科学服务。
第三条湖南省教育科学规划课题面向全省，公平竞争，择优立项，保证重点。
实行目标管理与过程管理相结合，重点管理和一般管理相结合，集中管理和分级管理相结合。
第二章组织第四条湖南省教育科学规划领导小组（以下简称“领导小组”），是湖南省教育厅领导全省教育科学规划工作的机构，统筹管理全省教育科学规划工作。
领导小组下设湖南省教育科学规划领导小组办公室（以下简称“省教育科学规划办”），主要职责是：1.编制全省教育科学研究的发展规划和课题指南；2.组织申报并协助管理我省的全国教育科学规划课题；3.组织开展省教育科学规划课题的立项，以及立项课题的协调、检查、指导、奖励、成果推广、经费管理等方面的日常工作；4.负责组织省教育科学研究优秀成果评奖；5.开展教育科学研究信息服务、经验交流和成果推广等；6.在省哲学社会科学基金委员会办公室授权和指导下，承担省社科基金教育学专项课题管理职责。
第五条省教育科学规划工作实行分层管理。
省教育科学规划办承担对省教育科学规划课题的归口管理工作，课题的日常管理工作委托省教育厅直属单位、高校、市州教育科学规划课题管理部门作为省教育科学规划课题委托管理机构（以下简称课题委托管理机构）具体负责。
第六条省教育科学规划课题实行分级立项评审和结题。
全国教育科学规划课题结题鉴定细则
全国教育科学规划课题结题鉴定细则（2017年7月修订）第一章总则第一条为规范全国教育科学规划课题管理，健全教育科学研究成果评价机制，提高课题研究成果质量，根据《全国教育科学规划课题管理办法》的有关规定，制定本细则。
第二条全国教育科学规划课题按期完成后，原则上最终成果均须进行鉴定，通过鉴定后予以结题。
全国教育科学规划领导小组办公室（以下简称全国教科规划办）负责国家重大、国家重点、一般和青年课题、西部课题、后期资助课题、委托课题（以下简称国家级课题）及教育部重点、青年专项课题（以下简称教育部级课题）成果的最终鉴定工作。
第三条全国教科规划办委托省（自治区、直辖市）教育科学规划领导小组办公室（以下简称省区市教科规划办）负责所在地区承担的单位资助教育部规划课题成果的鉴定工作，鉴定结果报送全国教科规划办最终审定。
第四条课题成果鉴定后，全国教科规划办有权进行课题研究成果的宣传和转化工作。
第五条课题结题鉴定坚持质量第一的原则，重点验收课题最终成果的质量和学术水平。
要在坚持正确政治方向的前提下，把成果质量和创新性放在首位，注重实际价值，严把结题鉴定的质量关。
第六条涉及国家秘密或者重要敏感问题的研究成果，应先提交并通过全国教科规划办审核后方可正式公开出版。
第二章成果要求第七条全国教育科学规划课题最终成果的基本要求：(一)国家重大、国家重点、一般和青年课题、委托课题和西部课题的著作成果鉴定时提交书稿和出版合同，鉴定通过后方可公开出版。
未经批准擅自出版的，全国教科规划办将终止课题，追回已拨付的结余经费，剩余经费不再拨付；课题负责人5年内不得申请或者参与申请全国教育科学规划课题。
(二)国家重大、国家重点课题应出版学术专著1部,并在CSSCI来源期刊或SSCI、A＆HCI等国际索引期刊发表论文3篇以上，并至少提交2篇决策咨询报告。
(三)国家一般课题、西部课题应出版学术专著1部，并在CSSCI来源期刊或SSCI、A＆HCI等国际索引期刊发表论文3篇以上。
省级教育科学规划课题管理的基本要求
三、省级教育科学规划课题管理的价值取向
1、繁荣和发展教育科学，多出精品力作。 、繁荣和发展教育科学，多出精品力作。 教育科学是人们认识教育、改造教育、 教育科学是人们认识教育、改造教育、发展教育的重 要工具，是推动教育不断向前发展的第一生产力。繁荣发 要工具，是推动教育不断向前发展的第一生产力。 展教育科学，是时代的要求，现实的需要。 展教育科学，是时代的要求，现实的需要。作为省级教育 科学规划课题理所应当把繁荣发展教育科学作为始终不渝 追求的目标之一。管理不可能出精品，但可防止劣品。 追求的目标之一。管理不可能出精品，但可防止劣品。 2、以高水平的教育科研成果为教育宏观决策服务、 、以高水平的教育科研成果为教育宏观决策服务、 为推动教育实践服务，努力实现“顶天立地” 为推动教育实践服务，努力实现“顶天立地”。教育科研 以其综合的知识体系和科学的研究方法，帮助我们观察分 以其综合的知识体系和科学的研究方法， 析复杂多变的教育现象，并对它做出符合教育规律的鉴别、 析复杂多变的教育现象，并对它做出符合教育规律的鉴别、 判断和预测， 判断和预测，有助于决策当局职能的转变和教育决策的科 学化、民主化。 学化、民主化。因此省教育科学规划课题很重要的功能是 为教育宏观决策提供理论支撑， 为教育宏观决策提供理论支撑，为丰富的教育实践提供活 的理论源泉。 的理论源泉。
三、省级教育科学规划课题管理的价值取向
4、努力培养和造就一支高素质的教育科研队伍。古 努力培养和造就一支高素质的教育科研队伍。 今中外教育历史的发展证明， 今中外教育历史的发展证明，众多的著名教育理论家首先 是优秀的教育实践家。 是优秀的教育实践家。这些教育家都是在自己的实践工作 中不断地实验、不断地总结，不断地探索取得成就， 中不断地实验、不断地总结，不断地探索取得成就，建树 理论。 理论。我们的课题就是要为广大的教育科研工作者搭建这 样一个广阔的平台， 样一个广阔的平台，让他们在这个平台上充分施展自己的 聪明才智，实现他们的学术抱负。有人说科研出成果， 聪明才智，实现他们的学术抱负。有人说科研出成果，科 研出人才， 研出人才，我们的课题管理就是努力搭建一个有利的平台 创造宽松的环境，提供必要的支持，促进多出成果， 创造宽松的环境，提供必要的支持，促进多出成果，出好 成果，多出人才，出好人才。 成果，多出人才，出好人才。特别是要对中青年教育科研 工作者要提供更多更好的机会和条件。 工作者要提供更多更好的机会和条件。
教育技术课题结题方案-湖南省电化教育馆
湖南省“十二五”教育技术课题结题方案为进一步加强教育技术的应用研究，总结推广教育技术课题研究成果，确保课题结题研究工作的规范、有序和高效。
按照《湖南省现代教育技术课题管理办法》的要求，湖南省电化教育馆、湖南省教育技术协会研究决定，拟对我省已经完成课题中期评估的“十二五”教育技术规划课题进行结题。
具体方案如下：一、结题原则1.独立性：但凡发现与其他课题管理部门的研究主题和成果重复，则不予结题。
2.科学性：仅仅罗列成果，未完成研究任务、无研究过程和数据者，不予结题。
3.真实性：严禁以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
4.规范性：成果整理和表达要求符合基本的学术规范。
5.简约性：充分利用信息化的手段和工具，从形式上探索新的结题方式，从成本上力行节约和环保，基本实现“无纸化”结题。
二、结题过程（一）结题培训1.培训安排：为了进一步规范研究报告和提炼研究成果，请各市州电教馆（站）组织本地区课题参与人员，聘请教育科研和教育技术专业相关专家，从课题研究报告或论文的撰写、研究结果数据的统计与分析和研究成果的收集和整理等方面，开展3个学时以上的课题培训，要求课题主持人1名和主要研究人员1-3名参与，并向省电教馆研究室上报培训的文字简报与现场照片。
2.时间安排：2014年12月30日前。
（二）材料申报1.填报申请：请各电教部门结合地区实际拟发结题通知，组织好各个课题承担单位，按照要求认真在线填报《湖南省“十二五”教育技术规划课题结题•鉴定申请评审书》，打印结题申请的纸质“简表”（一式三份），在课题承担单位和市州电教部门审核加盖公章后，统一上报电教馆研究室。
2.申报方式与内容：除专著、课堂实录和其他物化形态成果可邮寄或现场查看外，本次结题材料一律采用在线方式填报，要求各课题承担单位通过用户名（课题立项号）和初始密码（000000）登录课题管理平台（http://218.76.27.73/hnjtps/），提交课题结题主件包、课题结题附件包、成果公报和相关成果佐证材料共4份材料。
课题结题报告 概念界定
课题结题报告概念界定【课题结题报告】概念界定1. 引言课题结题报告是对研究课题进行总结和回顾的重要文件，旨在展示研究成果和对课题的深入理解。
本文将从基本概念、重要性以及撰写要点等方面，全面评估课题结题报告，并为您提供一份有价值的文章。
2. 课题结题报告的基本概念课题结题报告是对研究项目的总结和归纳，包括研究背景、研究目的、研究方法、研究结果以及对课题的评价等内容。
它是对研究成果的一种官方记录，同时也是研究者向他人传递研究成果的重要途径。
3. 课题结题报告的重要性3.1 总结研究成果课题结题报告通过对研究目的、方法和结果的总结，展示了研究者在解决问题过程中的努力和成果。
它为读者提供了一个全面了解研究课题的机会，也为其他研究者提供了借鉴和参考的依据。
3.2 评估研究质量课题结题报告不仅仅是对研究成果的总结，还应对研究过程的规范性和可行性进行评估。
通过对方法的描述、数据的分析和结果的解释，读者可以对研究的可靠性和可信度作出判断。
3.3 促进学术交流课题结题报告是研究者与其他学术界人士进行交流和分享的重要途径。
它可以促进学术界的互动和合作，提高研究的深度和广度，同时也为相关领域的发展提供了理论和实证依据。
4. 撰写课题结题报告的要点4.1 提供清晰的背景介绍在撰写课题结题报告时，应该首先提供清晰的背景介绍，包括课题的研究动机、研究目的以及与其他相关课题的关系。
背景介绍需要以简洁明了的方式向读者阐明研究的重要性和研究问题的现实意义。
4.2 详尽的研究方法描述研究方法是课题结题报告的重要内容之一，它直接影响着研究结果的可信度。
在撰写方法部分时，应该详细描述所采用的研究方法、数据来源和数据处理方法，并解释其选择的合理性和适用性。
4.3 清晰的结果展示和分析在课题结题报告中，对研究结果的展示和分析是不可或缺的。
研究结果应以清晰、准确的方式呈现，并结合相关理论和背景知识进行深入解释和讨论。
对结果的局限性和不确定性也需要进行适当的说明和评估。
湖南教育科学规划课题.
湖南教育科学规划课题成果鉴定结题实施细则（试行）为了建立和健全省级教育科学规划课题成果评价机制，科学地评价省级教育科学规划课题研究水平，不断提高教育科研水平和质量，进一步规范省级教育科学规划课题的管理。
根据《湖南省教育科学规划课题管理暂行办法》，并参照《全国教育科学规划课题成果鉴定结题细则》的有关规定，特制定本细则。
一、凡列入省级教育科学规划的所有课题研究工作完成后，其最终成果原则上均须进行鉴定，并在通过鉴定后准予结题。
二、按照课题分级管理实施细则，省教育科学规划规划办主要负责重点资助课题的鉴定工作。
根据需要，一般资助课题和自筹经费可由省教育科学规划规划办授权委托市（州）和高校科研管理部门组织鉴定，也可由省教育科学规划办直接组织鉴定。
三、课题鉴定应遵循下列工作程序：（一）申请课题鉴定。
课题研究工作完成后，课题负责人应书面向省教育科学规划办提出鉴定申请，并填写《湖南省教育科学规划课题鉴定申请评审书》（一式5—7份）（以下简称《成果鉴定申请评审书》），同时，提供下列材料：1、最终成果主件（含课题研究报告、公开发表的论文、专著、软件等）。
2、验证课题成果推广效益的有关附件。
3、课题立项通知书、开题报告、中期检查报告、6000字以内的成果公报、1000字以内供网上发布的成果内容要点。
经市州或高校科研管理部门审核合格后，将《成果鉴定申请评审书》和最终成果及有关材料报送省教育科学规划办审核。
（二）受理课题鉴定申请。
省教育科学规划办根据课题负责人的申请，对申请课题鉴定材料及时进行登记和审核，并与课题负责人协商确定组织鉴定单位、参加课题鉴定的有关专家、以及鉴定的形式和时间、地点。
（三）组织课题鉴定。
1、鉴定形式一般采取通讯鉴定和会议鉴定两种形式进行。
个别特殊情况也可采取通讯鉴定与会议鉴定相结合的形式。
2、课题鉴定单位、鉴定专家、鉴定形式、鉴定时间及地点确定后，课题负责人须提前一个月将鉴定材料寄送给鉴定专家审读。
湖南省教育科学规划课题本科院校直接验收结题公布(年
合格
直接结题
基于隐性知识的高校核心竞争力发展战略研究
王莉芬
南华大学
李晓衡、简世德、廖碧波、张夏、刘青、凌均卫、刘慧玲、冯涛
验收结题
优秀
直接结题
地方高校医学人才培养“四段四基”模式研究与实践
文格波
南华大学
吴移谋、张新华、姜志胜、涂玉林、张天成、文红艳、唐志晗、龙双莲、杨科
验收结题
优秀
直接结题
文科硕士研究生专业课开放式教案新模式研究
肖文兴
湖南工业大学
刘善球、陶景霞、蒲黎达
验收结题
合格
序号
结题形式
结题
时间
课题编号
课题名称
主持人
课题单位
课题组成员名单
评审专家
评定等级
直接结题
平民大学的理论与实践研究
游俊
吉首大学
张维红、黎奇升、龙先琼、戴林富、柴绪亮
验收结题
良好
直接结题
高校英语专业综合英语课程教案改革研究
朱燕
湖南人文科技学院
蒋冰清、卿逸豪、王春晖、谭艳辉、万维群、贺辉、黄敏、吴新红、刘莲红、蒋成
夏建文
湖南城市学院
卢桂桃、胡双发、王莉、陈熙柳
验收结题
良好
直接结题
多元文化背景下的艺术设计思想教育研究
袁志准
湖南城市学院
郭建国、曹友余、陈升起、李西洋、向天彬
验收结题
优秀
直接结题
高校思想政治教育与公民教育的和谐互动关系研究
李湘刚
湖南城市学院
匡卫红、孙涛、马红果、王钢、朱文星、高永星、甘民、肖爱民
验收结题
陈娟
南华大学
刘韵清、肖宗志、周晓阳、蒋福明、蒋艳丽、闫寒英、王婧、谭琰
关于湖南省教育厅科学研究项目结题管理暂行规定
关于湖南省教育厅科学研究项目结题管理暂行规定为了进一步规范湖南省教育厅科学研究项目管理，切实做好科研项目的结题工作，根据省教育厅关于做好项目结题工作的相关精神和要求，特制定本暂行规定。
一、我校承担的湖南省教育厅科学研究项目应在完成预定的研究任务，并取得预期成果后及时结题。
相关的结题申请表格在湖南省高校科技网下载。
重点项目、优秀青年项目的结题由省教育厅组织，一般项目的结题由学校科技处组织。
二、原则上，湖南省教育厅科学研究项目应按期完成研究工作，不允许延期。
对由于无法抗拒的原因，项目需要延期的，由项目负责人提出申请，报学校科技处批准。
经批准同意延期结题的科研项目可以延长研究期限1年左右。
三、一般项目符合下列条件之一者可以结题：1、项目在研究期内，以第一作者名义发表学术论文2篇以上（发表在核心期刊上的论文不少于1篇）；2、在CSCD来源期刊（核心版）、CSSCI来源期刊发表论文1篇以上；或被SCI、SSCI、A＆HCI、EI收录论文1篇以上；或被《新华文摘》（含观点摘录）、《人大复印资料》全文转载论文1篇以上；3、撰写学术专著1部。
四、结题材料中的专著、论文、研究报告等研究成果，必须标注有“湖南省教育厅资助科研项目”，英译写法统一为"A ProjectSupported by Scientific Research Fund of Hunan Provincial Education Department"。
未标注的，不能作为结题材料。
五、教育厅科学研究项目结题申请采取集中受理方式，受理时间为每年6月的第三周和12月的第三周。
六、学校在每年的教育厅科学研究项目推荐申报工作中，将把项目负责人已承担项目的完成情况作为重要依据，各学院务必加强项目的过程管理，项目组应积极开展研究工作，按期高质量地完成研究任务。
七、本暂行规定自发布之日起实行，由科技处负责解释。
长沙理工大学2008-11-19。
课题结题要求
课题结题要求第一篇：课题结题要求课题结题要求一、结题需要提交的材料：（1）课题立项通知书复印件；√（2）课题申报书；√（3）开题报告；√（4）结题申请书；√（5）结题报告——对研究课题的全面总结；（6）成果鉴定书（见附件3、4）√；（7）课题研究过程材料——要求每学期进行两次总结；√部分课题研究过程资料——如照片、调查表、作品等。
（8）课题研究过程中所取得的研究成果——如围绕课题撰写的论文、公开课等证书复印件，发表文章复印件，著作等；第二篇：各类课题结题要求各类课题结题要求一、湖南省教育厅科学研究项目1.专著、论文、研究报告等研究成果必须在显著位置标注“湖南省教育厅资助科研项目”，英译写法统一为：“A Project Supported by ScientificResearch Fund of Hunan Provincial Education Department”。
未标注的，不能作为结题依据。
2.所有教育厅项目的结题，均要提交2份项目研究报告。
项目研究报告内容主要包括研究背景、已有研究综述、研究方法与步骤、研究的主要内容、研究结论与成果、参考文献等内容。
其中重点和青年项目的研究报告将由省教育厅在网上进行发布3.一般项目的结题申请者需提交《湖南省教育厅高等学校科学研究项目结题报告》。
重点项目、优秀青年项目的结题申请者需提交《湖南省教育厅高等学校科学研究项目结题报告》3份，连同最终成果打印稿、专利证书、转让合同、鉴定证书、专著、论文等附件1份。
4.项目不能按时结题的由项目负责人申报延期结题，经批准同意延期结题的科研项目可以延长研究期限1年左右。
其它没有按时结题的，自计划研究年限终止年月起5年内不受理其新项目的申请。
二、湖南省情与决策咨询研究课题”结题2、课题主持人准备课题成果原件（学术论文为复印件，研究报告为原件）和课题成果简介各一份，课题结项表（2份）3、结项表内的专家鉴定意见，由评审委员会办公室统一组织鉴定（各位课题主持人不需要自行鉴定）。