29马-布封

山东省济宁市梁山县韶华中学七年级语文下册 29 马导学

29 马课题：第29课《马》活动目标：１、反复诵读，积累语句，整体感知，体会文章的精妙之处。

２、揣测体会，对比描写，了解作用，学会恰当运用对比描写的方法。

３、抓住关键，品味语言，体会作者对马的人格化的描写，培养同学个性化的阅读能力和感悟能力。

４、了解作者布封，体会作者的思想感情。

【预习案】【预习目标】１、反复诵读，积累语句，整体感知，体会文章的精妙之处。

２、揣测体会，对比描写，了解作用，学会恰当运用对比描写的方法。

３、抓住关键，品味语言，体会作者对马的人格化的描写，培养同学个性化的阅读能力和感悟能力。

４、了解作者布封，体会作者的思想感情。

【预习提示】马是人类忠诚而高贵的朋友，是富有情感和人性的生灵，法国博物学家布封的《马》，用亲切的感情、形象的语言、人格化的描写，给这些“朋友”画像，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，十分感人。

下面就让我们一起大声朗读这篇优美的散文化的科学小品，去了解、关注人类忠实而高贵的朋友，去感受被赋予了人性光彩的马儿吧。

下面谁能介绍一下作者呢？布封，法国博物学家、作家。

贵族家庭出身，从小受教会教育，喜好自然科学。

１７３９年起担任皇家花园（植物园）主任。

他用一生精力经营皇家花园，并用40年时间写成３６卷巨册的《自然史》。

布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。

像课文中的马就被赋予了人性的光彩，它像英勇忠义的战士，又像驯服老实的奴仆，像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅土。

【预习任务】1. 给下列字词注音。

剽悍慷慨以赴抖擞驯良驾驭窥伺鞍辔羁绊疮痍阔绰观瞻妍丽一撮毛鬣无垠庇荫犷野妒忌畸形相得益彰觑作者写了哪两种生存状态下的马，请用简洁的语言概括出来、运用摘引关键词的方法，概括出人工驯养的马和天然野生的马的特征。

（写出速读课文，作者写了哪两种生存状态下的马，请用简洁的语言概括出来。

3.对课文有什么疑难的问题，请写下来。

【导学案】一、导入：二、活动目标：1、整体感知课文内容，理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。

七年级语文29课_《马》

2、天然野生的马有什么特性？从课文中找出这些词语。总特性：自由奔放（1）美质：动作的自由，自由自在的生活， “既不受拘束，又没有节制”，“因不受羁勒而感觉自豪”，“呼吸着清新的空气”，“强壮、轻捷和遒劲”，“充沛的精力和高贵的精神”。（2）美德：“绝不凶猛”，“豪迈而犷野”， “互相眷恋，依依不舍”，“和平生活”，“欲望既平凡又简单”不“互相妒忌”。
属于家马的是 2 3 6 7 10
属于野马的是 1 4 5 8 9
3、作者对这两种马各持什么态度？文中的依据在哪里？深刻同情家马，由衷赞美野马。 4、文章采用了什么写作手法？主要体现在哪里？有什么表达作用？采用对比手法来写。全文：以家马的驯良来衬托野马的自由奔放；最后一段：以其他动物来衬托马的身体美貌是大自然的杰作，突出并赞美马高贵的姿态。
5、理解下列语句含义：（1）、如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终“？首先“教育”一词是拟人化用法，指的是人类对马的驯养。其次，“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物； “以接受束缚而告终”，包含两层含义（1）指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁；（2）指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。文章用这一句话概括了人类对马所做的一切，表达了作者对马的深刻同情。
不迷失方向称
终日奔忙谓之
老马识途
马不停蹄一马当先马到成功马革裹尸
冲锋在前领先曰
祝事功有成英勇悲壮战死沙场则用
布封（1707－1788），法国博物学家、作家。贵族家庭出身，父亲曾为州议会法官。从小受到教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1739年起担任皇家花园（植物园）主任。1753年被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36 卷巨册《自然史》。他和百科全书派同时，但并不参加启蒙运动。布封的主要著作《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。

七年级语文下册(人教版)29_马-布封ppt课件

天性“绝不凶猛”，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；它们相互之间没有“妒忌” 从不为一已之私争斗。
美德
它们的身体是大自然的杰作，在所有的动物马是“身材高大而身体各部分又都配合得最最优美的”。作者用它和另外七种动物作了盛赞马的高贵姿态。
如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终“？
布丰的主要著作《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。
二、整体感知１、检查预习，疏通字词。
认准下列画线部分的字音
相觑
窥伺妍媚犷野羁勒
qù 鬣毛 xùn 疮痍 chuò 庇荫 bìyìn 畸形 g勒uǎ得ng 变了形
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
yù
l剽iè悍 kuī s阔ì 绰 zhān 颚骨 è 给予
jī
jī lèLeabharlann 驯良观瞻遒劲驾驭
整体感知
快速阅读课文
• 课文写了哪两种生存状态下的马？
• 它们具有怎样的品格？
1.被征服之后的马具有怎样的品格？
勇毅：
无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、赛跑时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。
揣摩对比描写
• 马和狮子、驴子、牛、骆驼等的体形的比较 • 说明马是身材高大而各部分又都配合得最匀称、最优美的。

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鲁教版五四制初中语文目录大全六年级上册第一单元1 走一步，再走一步/莫顿·亨特2 生命生命/杏林子3 在山的那边/王家新4 生命的意义/奥斯特洛夫斯基5 童趣/沈复6 《论语》十则写作·口语交际·综合性学习这就是我第二单元7 风筝/鲁迅8 祖父、后园和我/萧红9 冬夜的灯光/莫里斯·吉布森10 散步/莫怀戚11 诗两首纸船·寄母亲/冰心金色花/泰戈尔12 《世说新语》两则/刘义庆咏雪陈太丘与友期写作·口语交际·综合性学习我爱我家第三单元13 春/朱自清14 济南的冬天/老舍15 海滨仲夏夜/峻青16 秋天/何其芳17 奔落的雪原/宗璞18 古代诗歌五首观沧海/曹操次北固山下/王湾钱塘湖春行/白居易西江月/辛弃疾天净沙·秋思/马致远写作·口语交际·综合性学习感受自然第四单元19 莺/布封20 看云识天气21 斜塔上的实验/亨利·托马斯达纳·李·托马斯22 月亮上的足迹/朱长超23 科学24小时/田志伟24 山市/蒲松龄综合性学习·写作·口语交际探索月球奥秘第五单元25 皇帝的新装/安徒生26 郭沫若诗两首天上的街市静夜27 女娲造人/袁珂28 盲孩子和他的影子/金波29 《伊索寓言》两则赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子30 古代寓言两则智子疑邻塞翁失马写作·口语交际·综合性学习想像世界课外古诗词背诵龟虽寿/曹操过故人庄/孟浩然夜雨寄北/李商隐泊秦淮/杜牧浣溪沙/晏殊过松源晨饮漆公店/杨万里如梦令/李清照观书有感/朱熹名著导读《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示《繁星》《春水》母爱·童真·自然《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力附录硬笔书法写好硬笔行楷字下册第一单元1 理想/流沙河2 短文两篇行道树/张晓风第一次真好/周素珊3 人生寓言（节选）/周国平4 我的信念/玛丽·居里5 小溪流的歌/严文井6 为学/彭端淑写作·口语交际·综合性学习漫游语文世界第二单元7 从百草园到三味书屋/鲁迅8 爸爸的花儿落了/林海音9 胆小鬼/三毛10 未选择的路/弗罗斯特11 十三岁的际遇/田晓菲12 伤仲永/王安石写作·口语交际·综合性学习成长的烦恼第三单元13 黄河颂/光未然14 最后一课/都德15 艰难的国运与雄健的国民/李大钊16 土地的誓言/端木蕻良17 失根的兰花/陈之藩18 木兰诗综合性学习·写作·口语交际黄河，母亲河第四单元19 伟大的悲剧/茨威格20 荒岛余生/笛福21 登上地球之巅/郭超人22 真正的英雄/里根23 追求人类更大的自由/李方24 短文两篇夸父逐日《山海经》两小儿辩日《列子》写作·口语交际·综合性学习漫话探险第五单元25 珍珠鸟/冯骥才26 鹤群翔空/江口涣27 绿色蝈蝈/法布尔28 马/布封29 森林中的绅士/茅盾30 狼/蒲松龄写作·口语交际·综合性学习马的世界课外古诗词背诵山中杂诗/吴均竹里馆/王维峨眉山月歌/李白春夜洛城闻笛/李白逢入京使/岑参滁州西涧/韦应物江南逢李龟年/杜甫送灵澈上人/刘长卿约客/赵师秀论诗/赵翼名著导读《童年》：在苦难中长大《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇附录临摹、欣赏颜体书法汉语词类表（实词）七年级上册第一单元1 社戏/鲁迅2 安塞腰鼓/刘成章3 竹影/丰子恺4 观舞记/冰心5 看戏/叶君健6 口技/林嗣环综合性学习·写作·口语交际戏曲大舞台第二单元7 邓稼先/杨振宁8 闻一多先生的说和做/臧克家9 纪念白求恩/毛泽东10 音乐巨人贝多芬/何为11 福楼拜家的星期天/莫泊桑12 孙权劝学/《资治通鉴》写作·口语交际·综合性学习我也追“星”第三单元13 最出色的球员/迈克尔·乔丹14 我打败了男子汉/张山15 我的梦想/史铁生16 门外观球/铁凝17 下棋/梁实秋18 纪昌学射/《列子》写作·口语交际·综合性学习感受体育第四单元19 向沙漠进军/竺可桢20 罗布泊，消逝的仙湖/吴刚21 旅鼠之谜/位梦华22大雁归来/利奥波德23 死海不死24 枯叶蝴蝶/徐迟综合性学习·写作·口语交际科海泛舟第五单元25 桃花源记/陶渊明26 短文两篇陋室铭/刘禹锡爱莲说/周敦颐27 核舟记/魏学洢28 卖油翁/欧阳修29 推敲/胡仔30 杜甫诗三首望岳春望石壕吏综合性学习·写作·口语交际莲文化的魅力课外古诗词背诵长歌行/《汉乐府》望洞庭湖赠张丞相/孟浩然黄鹤楼/崔颢送友人/李白秋词/刘禹锡鲁山山行/梅尧臣浣溪沙/苏轼十一月四日风雨大作/陆游名著导读《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书附录欣赏王羲之书法汉语词类表（虚词）下册第一单元1 新闻两则/毛泽东人民解放军百万大军横渡长江中原我军解放南阳2 诗两首假使我们不去打仗/田间军帽底下的眼睛/胡昭3 芦花荡/孙犁4 蜡烛/西蒙诺夫5 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信/雨果6 亲爱的爸爸妈妈/聂华芩综合性学习·写作·口语交际世界何时铸剑为犁第二单元7 阿长与《山海经》/鲁迅8 背影/朱自清9 台阶/李森祥10 老王/杨绛11 信客/余秋雨12 冬日看海人/刘心武写作·口语交际·综合性学习让世界充满爱第三单元13 中国石拱桥/茅以升14 桥之美/吴冠中15 苏州园林/叶圣陶16 故宫博物院/黄传惕17 说“屏”/陈从周18 我国古代的几种建筑/郭黛姮综合性学习·写作·口语交际说不尽的桥第四单元19 大自然的语言/竺可桢20 花儿为什么这样红/贾祖璋21 奇妙的克隆/谈家桢22恐龙无处不在/阿西莫夫23 生物入侵者/梅涛24 你一定会听见的/桂文亚写作·口语交际·综合性学习走上辩论台第五单元25 三峡/郦道元26答谢中书书/陶弘景27记承天寺夜游/苏轼28 观潮/周密29 湖心亭看雪/张岱30 诗四首归园田居（其三）/陶渊明使至塞上/王维渡荆门送别/李白游山西村/陆游写作·口语交际`·综合性学习怎样搜集资料课外古诗词背诵送杜少府之任蜀州/王勃登幽州台歌/陈子昂送元二使安西/王维宣州谢朓楼饯别校书叔云/李白早春呈水部张十八员外/韩愈相见欢（无言独上西楼）/李煜登飞来峰/王安石清平乐·村居/辛弃疾名著导读《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事《西游记》：一个奇幻的神话世界附录欣赏唐人狂草短语结构类型表句子成分简表八年级上册第一单元1 云南的歌会/沈从文2 端午的鸭蛋/汪曾祺3 吆喝/萧乾4 春酒/琦君5 俗世奇人/冯骥才刷子李泥人张6 绝唱/刘鹗综合性学习·写作·口语交际到民间采风去第二单元7 雪/鲁迅8 雷电颂/郭沫若9 短文两篇/巴金日月10 心田上的百合花开/林清玄11 海燕/高尔基12雨之歌/纪伯伦写作·口语交际·综合性学习寻觅秋天的踪迹第三单元13 事物的正确答案不止一个/罗迦·费·因格14 应有格物致知精神/丁肇中15 谈读书/培根16 不求甚解/马南邨17 怀疑与学问/顾颉刚18 中国人失掉自信力了吗/鲁迅综合性学习`写作·口语交际好读书读好书第四单元19 与朱元思书/吴均20 五柳先生传/陶渊明21 马说/韩愈22 送东阳马生序（节选）/宋濂23 诗词曲五首酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡赤壁/杜牧过零丁洋/文天祥水调歌头（明月几时有）/苏轼山坡羊·潼关怀古/张养浩写作·口语交际·综合性学习古诗苑漫步第五单元24 小石潭记/柳宗元25 岳阳楼记/范仲淹26 醉翁亭记/欧阳修27 满井游记/袁宏道28 诗五首饮酒（其五）/陶渊明行路难（其一）/李白茅屋为秋风所破歌/杜甫白雪歌送武判官归京/岑参己亥杂诗/龚自珍写作·口语交际·综合性学习背起行囊走四方课外古诗词背诵观刈麦/白居易月夜/刘方平商山早行/温庭筠卜算子·咏梅/陆游破阵子（燕子来时新社）/晏殊浣溪沙（簌簌衣巾落枣花）/苏轼醉花阴（薄雾浓云愁永昼）/李清照南乡子·登京口北固亭有怀/辛弃疾名著导读《海底两万里》：科学与幻想之旅培根随笔：透彻的说理，隽永的警句附录怎样读诗复句常用关联词语一览表标点符号用法下册第一单元1 藤野先生/鲁迅2 我的母亲/胡适3 我的第一本书/牛汉4 三颗枸杞豆/程海5 列夫·托尔斯泰/茨威格6 再塑生命/海伦·凯勒综合性学习·写作·口语交际献给母亲的歌第二单元7 敬业与乐业/梁启超8 最后一次演讲/闻一多9 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说/雨果10 悼念玛丽·居里/爱因斯坦11 傅雷家书两则1954年10月2日1955年1月26日12 致女儿的信/苏霍姆林斯基写作·口语交际·综合性学习演讲：微笑着面对生活第三单元13 故乡/鲁迅14 孤独之旅/曹文轩15 我的叔叔于勒/莫泊桑16 心声/黄蓓佳17 白色鸟/何立伟18 同桌阿伦/秦文君综合性学习·写作·口语交际青春随想第四单元19 陈涉世家/司马迁20 唐雎不辱使命/《战国策》21 隆中对/陈寿22 出师表/诸葛亮23 词五首望江南（梳洗罢）/温庭筠渔家傲·秋思/范仲淹江城子·密州出猎/苏轼武陵春（风住尘香花已尽）/李清照破阵子（醉里挑灯看剑）/辛弃疾写作·口语交际·综合性学习话说千古风流人物第五单元24 公输/《墨子》25 《孟子》两章得道多助，失道寡助生于忧患，死于安乐26 鱼我所欲也/《孟子》27 《庄子》故事两则惠子相梁庄子与惠子游于濠梁28 扁鹊见蔡桓公/《韩非子》写作·口语交际·综合性学习我所了解的孔子和孟子课外古诗词背诵行行重行行月下独酌/李白羌村三首（之三）/杜甫登楼/杜甫走马川行奉送封大夫出师西征/岑参左迁至蓝关示侄孙湘/韩愈望月有感/白居易雁门太守行/李贺名著导读《傅雷家书》：苦心孤诣的教子篇《名人传》：痛苦和磨难造就的伟人附录谈谈散文常用修辞格简表九年级上册：第一单元1 沁园春·雪/毛泽东2 雨说/郑愁予3 星星变奏曲/江河4 外国诗两首蝈蝈与蛐蛐/济慈夜/叶赛宁5 桂林山水歌/贺敬之写作·口语交际·综合性学习雨的诉说第二单元6 谈生命/冰心7 那树/王鼎钧8 地下森林断想/张抗抗9 人生/勃兰兑斯10 落叶/贾平凹综合性学习·写作·口语交际生命之歌第三单元11 孔乙己/鲁迅12 蒲柳人家（节选）/刘绍棠13变色龙/契诃夫14 热爱生命（节选）/杰克·伦敦写作·口语交际·综合性学习走进小说天地第四单元15 晏子使楚/《晏子春秋》16 童区寄传/柳宗元17西门豹治邺/褚少孙18陌上桑/《乐府诗集》综合性学习·写作·口语交际破除生活中的迷信第五单元19诫子书/诸葛亮20西湖游记两则/袁宏道21墨池记/曾巩22少年中国说/梁启超写作·口语交际·综合性学习人间自有真情在课外古诗词背诵野望/王绩早寒江上有怀/孟浩然赠从弟/刘桢无题/李商隐山坡羊·骊山怀古/张养浩朝天子·咏喇叭/王磐卜算子·送鲍浩然之浙东/王观别云间/夏完淳名著导读聆听天籁：读读泰戈尔《格列佛游记》：奇异的想像，辛辣的讽刺附录谈谈小说下册第一单元1 诗两首我爱这土地/艾青乡愁/余光中2 中国的土地/刘湛秋3 我用残损的手掌/戴望舒4 祖国啊，我亲爱的祖国/舒婷5 外国诗两首祖国/莱蒙托夫黑人谈河流/休斯写作·口语交际·综合性学习脚踏一方土第二单元6威尼斯商人（节选）/莎士比亚7变脸（节选）/魏明伦8枣儿/孙鸿9音乐之声（节选）/勒曼10陈毅市长（节选）/沙叶新写作·口语交际·综合性学习乘着音乐的翅膀第三单元11智取生辰纲/施耐庵12杨修之死/罗贯中13范进中举/吴敬梓14香菱学诗/曹雪芹综合性学习·写作·口语交际金钱，共同面对的话题第四单元15触龙说赵太后/《战国策》16捕蛇者说/柳宗元17卖柑者言/刘基18黄生借书说/袁枚写作·口语交际·综合性学习说服的艺术第五单元19曹刿论战/《左传》20邹忌讽齐王纳谏/《战国策》21愚公移山/《列子》22《诗经》两首关雎蒹葭综合性学习·写作·口语交际岁月如歌——我的初中生活课外古诗词背诵题破山寺后禅院/常建闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白约客/赵师秀论诗/赵翼观猎/王维旅夜书怀/杜甫蝶恋花（伫倚危楼风细细）/柳永金陵凤凰台/李白名著导读《水浒》：反抗封建暴政的英雄传奇《简·爱》：人生追求的二重奏附录谈谈戏剧文学。

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鲁教版五四制初中语文目录大全六年级上册第一单元1 走一步，再走一步/莫顿·亨特2 生命生命/杏林子3 在山的那边/王家新4 生命的意义/奥斯特洛夫斯基5 童趣/沈复6 《论语》十则写作·口语交际·综合性学习这就是我第二单元7 风筝/鲁迅8 祖父、后园和我/萧红9 冬夜的灯光/莫里斯·吉布森10 散步/莫怀戚11 诗两首纸船·寄母亲/冰心金色花/泰戈尔12 《世说新语》两则/刘义庆咏雪陈太丘与友期写作·口语交际·综合性学习我爱我家第三单元13 春/朱自清14 济南的冬天/老舍15 海滨仲夏夜/峻青16 秋天/何其芳17 奔落的雪原/宗璞18 古代诗歌五首观沧海/曹操次北固山下/王湾钱塘湖春行/白居易西江月/辛弃疾天净沙·秋思/马致远写作·口语交际·综合性学习感受自然第四单元19 莺/布封20 看云识天气21 斜塔上的实验/亨利·托马斯达纳·李·托马斯22 月亮上的足迹/朱长超23 科学24小时/田志伟24 山市/蒲松龄综合性学习·写作·口语交际探索月球奥秘第五单元25 皇帝的新装/安徒生26 郭沫若诗两首天上的街市静夜27 女娲造人/袁珂28 盲孩子和他的影子/金波29 《伊索寓言》两则赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子30 古代寓言两则智子疑邻塞翁失马写作·口语交际·综合性学习想像世界课外古诗词背诵龟虽寿/曹操过故人庄/孟浩然夜雨寄北/李商隐泊秦淮/杜牧浣溪沙/晏殊过松源晨饮漆公店/杨万里如梦令/李清照观书有感/朱熹名著导读《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示《繁星》《春水》母爱·童真·自然《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力附录硬笔书法写好硬笔行楷字下册第一单元1 理想/流沙河2 短文两篇行道树/张晓风第一次真好/周素珊3 人生寓言（节选）/周国平4 我的信念/玛丽·居里5 小溪流的歌/严文井6 为学/彭端淑写作·口语交际·综合性学习漫游语文世界第二单元7 从百草园到三味书屋/鲁迅8 爸爸的花儿落了/林海音9 胆小鬼/三毛10 未选择的路/弗罗斯特11 十三岁的际遇/田晓菲12 伤仲永/王安石写作·口语交际·综合性学习成长的烦恼第三单元13 黄河颂/光未然14 最后一课/都德15 艰难的国运与雄健的国民/李大钊16 土地的誓言/端木蕻良17 失根的兰花/陈之藩18 木兰诗综合性学习·写作·口语交际黄河，母亲河第四单元19 伟大的悲剧/茨威格20 荒岛余生/笛福21 登上地球之巅/郭超人22 真正的英雄/里根23 追求人类更大的自由/李方24 短文两篇夸父逐日《山海经》两小儿辩日《列子》写作·口语交际·综合性学习漫话探险第五单元25 珍珠鸟/冯骥才26 鹤群翔空/江口涣27 绿色蝈蝈/法布尔28 马/布封29 森林中的绅士/茅盾30 狼/蒲松龄写作·口语交际·综合性学习马的世界课外古诗词背诵山中杂诗/吴均竹里馆/王维峨眉山月歌/李白春夜洛城闻笛/李白逢入京使/岑参滁州西涧/韦应物江南逢李龟年/杜甫送灵澈上人/刘长卿约客/赵师秀论诗/赵翼名著导读《童年》：在苦难中长大《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇附录临摹、欣赏颜体书法汉语词类表（实词）七年级上册第一单元1 社戏/鲁迅2 安塞腰鼓/刘成章3 竹影/丰子恺4 观舞记/冰心5 看戏/叶君健6 口技/林嗣环综合性学习·写作·口语交际戏曲大舞台第二单元7 邓稼先/杨振宁8 闻一多先生的说和做/臧克家9 纪念白求恩/毛泽东10 音乐巨人贝多芬/何为11 福楼拜家的星期天/莫泊桑12 孙权劝学/《资治通鉴》写作·口语交际·综合性学习我也追“星”第三单元13 最出色的球员/迈克尔·乔丹14 我打败了男子汉/张山15 我的梦想/史铁生16 门外观球/铁凝17 下棋/梁实秋18 纪昌学射/《列子》写作·口语交际·综合性学习感受体育第四单元19 向沙漠进军/竺可桢20 罗布泊，消逝的仙湖/吴刚21 旅鼠之谜/位梦华22大雁归来/利奥波德23 死海不死24 枯叶蝴蝶/徐迟综合性学习·写作·口语交际科海泛舟第五单元25 桃花源记/陶渊明26 短文两篇陋室铭/刘禹锡爱莲说/周敦颐27 核舟记/魏学洢28 卖油翁/欧阳修29 推敲/胡仔30 杜甫诗三首望岳春望石壕吏综合性学习·写作·口语交际莲文化的魅力课外古诗词背诵长歌行/《汉乐府》望洞庭湖赠张丞相/孟浩然黄鹤楼/崔颢送友人/李白秋词/刘禹锡鲁山山行/梅尧臣浣溪沙/苏轼十一月四日风雨大作/陆游名著导读《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书附录欣赏王羲之书法汉语词类表（虚词）下册第一单元1 新闻两则/毛泽东人民解放军百万大军横渡长江中原我军解放南阳2 诗两首假使我们不去打仗/田间军帽底下的眼睛/胡昭3 芦花荡/孙犁4 蜡烛/西蒙诺夫5 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信/雨果6 亲爱的爸爸妈妈/聂华芩综合性学习·写作·口语交际世界何时铸剑为犁第二单元7 阿长与《山海经》/鲁迅8 背影/朱自清9 台阶/李森祥10 老王/杨绛11 信客/余秋雨12 冬日看海人/刘心武写作·口语交际·综合性学习让世界充满爱第三单元13 中国石拱桥/茅以升14 桥之美/吴冠中15 苏州园林/叶圣陶16 故宫博物院/黄传惕17 说“屏”/陈从周18 我国古代的几种建筑/郭黛姮综合性学习·写作·口语交际说不尽的桥第四单元19 大自然的语言/竺可桢20 花儿为什么这样红/贾祖璋21 奇妙的克隆/谈家桢22恐龙无处不在/阿西莫夫23 生物入侵者/梅涛24 你一定会听见的/桂文亚写作·口语交际·综合性学习走上辩论台第五单元25 三峡/郦道元26答谢中书书/陶弘景27记承天寺夜游/苏轼28 观潮/周密29 湖心亭看雪/张岱30 诗四首归园田居（其三）/陶渊明使至塞上/王维渡荆门送别/李白游山西村/陆游写作·口语交际`·综合性学习怎样搜集资料课外古诗词背诵送杜少府之任蜀州/王勃登幽州台歌/陈子昂送元二使安西/王维宣州谢朓楼饯别校书叔云/李白早春呈水部张十八员外/韩愈相见欢（无言独上西楼）/李煜登飞来峰/王安石清平乐·村居/辛弃疾名著导读《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事《西游记》：一个奇幻的神话世界附录欣赏唐人狂草短语结构类型表句子成分简表八年级上册第一单元1 云南的歌会/沈从文2 端午的鸭蛋/汪曾祺3 吆喝/萧乾4 春酒/琦君5 俗世奇人/冯骥才刷子李泥人张6 绝唱/刘鹗综合性学习·写作·口语交际到民间采风去第二单元7 雪/鲁迅8 雷电颂/郭沫若9 短文两篇/巴金日月10 心田上的百合花开/林清玄11 海燕/高尔基12雨之歌/纪伯伦写作·口语交际·综合性学习寻觅秋天的踪迹第三单元13 事物的正确答案不止一个/罗迦·费·因格14 应有格物致知精神/丁肇中15 谈读书/培根16 不求甚解/马南邨17 怀疑与学问/顾颉刚18 中国人失掉自信力了吗/鲁迅综合性学习`写作·口语交际好读书读好书第四单元19 与朱元思书/吴均20 五柳先生传/陶渊明21 马说/韩愈22 送东阳马生序（节选）/宋濂23 诗词曲五首酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡赤壁/杜牧过零丁洋/文天祥水调歌头（明月几时有）/苏轼山坡羊·潼关怀古/张养浩写作·口语交际·综合性学习古诗苑漫步第五单元24 小石潭记/柳宗元25 岳阳楼记/范仲淹26 醉翁亭记/欧阳修27 满井游记/袁宏道28 诗五首饮酒（其五）/陶渊明行路难（其一）/李白茅屋为秋风所破歌/杜甫白雪歌送武判官归京/岑参己亥杂诗/龚自珍写作·口语交际·综合性学习背起行囊走四方课外古诗词背诵观刈麦/白居易月夜/刘方平商山早行/温庭筠卜算子·咏梅/陆游破阵子（燕子来时新社）/晏殊浣溪沙（簌簌衣巾落枣花）/苏轼醉花阴（薄雾浓云愁永昼）/李清照南乡子·登京口北固亭有怀/辛弃疾名著导读《海底两万里》：科学与幻想之旅培根随笔：透彻的说理，隽永的警句附录怎样读诗复句常用关联词语一览表标点符号用法下册第一单元1 藤野先生/鲁迅2 我的母亲/胡适3 我的第一本书/牛汉4 三颗枸杞豆/程海5 列夫·托尔斯泰/茨威格6 再塑生命/海伦·凯勒综合性学习·写作·口语交际献给母亲的歌第二单元7 敬业与乐业/梁启超8 最后一次演讲/闻一多9 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说/雨果10 悼念玛丽·居里/爱因斯坦11 傅雷家书两则1954年10月2日1955年1月26日12 致女儿的信/苏霍姆林斯基写作·口语交际·综合性学习演讲：微笑着面对生活第三单元13 故乡/鲁迅14 孤独之旅/曹文轩15 我的叔叔于勒/莫泊桑16 心声/黄蓓佳17 白色鸟/何立伟18 同桌阿伦/秦文君综合性学习·写作·口语交际青春随想第四单元19 陈涉世家/司马迁20 唐雎不辱使命/《战国策》21 隆中对/陈寿22 出师表/诸葛亮23 词五首望江南（梳洗罢）/温庭筠渔家傲·秋思/范仲淹江城子·密州出猎/苏轼武陵春（风住尘香花已尽）/李清照破阵子（醉里挑灯看剑）/辛弃疾写作·口语交际·综合性学习话说千古风流人物第五单元24 公输/《墨子》25 《孟子》两章得道多助，失道寡助生于忧患，死于安乐26 鱼我所欲也/《孟子》27 《庄子》故事两则惠子相梁庄子与惠子游于濠梁28 扁鹊见蔡桓公/《韩非子》写作·口语交际·综合性学习我所了解的孔子和孟子课外古诗词背诵行行重行行月下独酌/李白羌村三首（之三）/杜甫登楼/杜甫走马川行奉送封大夫出师西征/岑参左迁至蓝关示侄孙湘/韩愈望月有感/白居易雁门太守行/李贺名著导读《傅雷家书》：苦心孤诣的教子篇《名人传》：痛苦和磨难造就的伟人附录谈谈散文常用修辞格简表九年级上册：第一单元1 沁园春·雪/毛泽东2 雨说/郑愁予3 星星变奏曲/江河4 外国诗两首蝈蝈与蛐蛐/济慈夜/叶赛宁5 桂林山水歌/贺敬之写作·口语交际·综合性学习雨的诉说第二单元6 谈生命/冰心7 那树/王鼎钧8 地下森林断想/张抗抗9 人生/勃兰兑斯10 落叶/贾平凹综合性学习·写作·口语交际生命之歌第三单元11 孔乙己/鲁迅12 蒲柳人家（节选）/刘绍棠13变色龙/契诃夫14 热爱生命（节选）/杰克·伦敦写作·口语交际·综合性学习走进小说天地第四单元15 晏子使楚/《晏子春秋》16 童区寄传/柳宗元17西门豹治邺/褚少孙18陌上桑/《乐府诗集》综合性学习·写作·口语交际破除生活中的迷信第五单元19诫子书/诸葛亮20西湖游记两则/袁宏道21墨池记/曾巩22少年中国说/梁启超写作·口语交际·综合性学习人间自有真情在课外古诗词背诵野望/王绩早寒江上有怀/孟浩然赠从弟/刘桢无题/李商隐山坡羊·骊山怀古/张养浩朝天子·咏喇叭/王磐卜算子·送鲍浩然之浙东/王观别云间/夏完淳名著导读聆听天籁：读读泰戈尔《格列佛游记》：奇异的想像，辛辣的讽刺附录谈谈小说下册第一单元1 诗两首我爱这土地/艾青乡愁/余光中2 中国的土地/刘湛秋3 我用残损的手掌/戴望舒4 祖国啊，我亲爱的祖国/舒婷5 外国诗两首祖国/莱蒙托夫黑人谈河流/休斯写作·口语交际·综合性学习脚踏一方土第二单元6威尼斯商人（节选）/莎士比亚7变脸（节选）/魏明伦8枣儿/孙鸿9音乐之声（节选）/勒曼10陈毅市长（节选）/沙叶新写作·口语交际·综合性学习乘着音乐的翅膀第三单元11智取生辰纲/施耐庵12杨修之死/罗贯中13范进中举/吴敬梓14香菱学诗/曹雪芹综合性学习·写作·口语交际金钱，共同面对的话题第四单元15触龙说赵太后/《战国策》16捕蛇者说/柳宗元17卖柑者言/刘基18黄生借书说/袁枚写作·口语交际·综合性学习说服的艺术第五单元19曹刿论战/《左传》20邹忌讽齐王纳谏/《战国策》21愚公移山/《列子》22《诗经》两首关雎蒹葭综合性学习·写作·口语交际岁月如歌——我的初中生活课外古诗词背诵题破山寺后禅院/常建闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白约客/赵师秀论诗/赵翼观猎/王维旅夜书怀/杜甫蝶恋花（伫倚危楼风细细）/柳永金陵凤凰台/李白名著导读《水浒》：反抗封建暴政的英雄传奇《简·爱》：人生追求的二重奏附录谈谈戏剧文学。

【最新精品】人教初中语文七下《29马》word教案 (8)】

《马》【教学目标】知识与能力：1．认识两种生存状态中马的不同特性。

2．学习运用比较描写事物特点的写法。

3．反复朗读课文，体会本文语言上的优美之处。

过程和方法：以问题为导引，在探究中学习。

情感态度和价值观：1．善待动物，与动物和平相处。

2．人应具有野马的精神。

【教学重难点】教学重点：1．正确认识马的特征。

2．学习比较描写的写法。

教学难点：野马精神的理解。

【课时安排】一课时教师指导1．导入新课2．整体感知3．把握主旨一、引导学生进入新课教师活动1．请学生说出有关“马”的成语。

2．根据有关“马”的成语请学生讲有关“马”的故事。

3．教师在学生发言的基础上引入新课。

二、指导学生感知课文教师活动1.请二三位同学接龙式朗读课文，其余学生勾画生字词并注意听评朗读情况。

2．请学生指正听读中发现的问题或提出自己不认识的字词。

学生活动1．进入情景2．朗读理解3．品味探究学生活动1．学生自由发言。

2．学生代表讲故事。

3．学生进入情景。

学生活动1．学生听读、勾画。

2．学生评议。

3．师生结合，正音识字。

4．出示投影片，强调掌握以下字词。

剽悍（piāo hàn）羁绊（jī）观瞻（zhān）相觑（qù）犷（guǎng）野遒（qiú）劲妒忌（dù）妍（yán）丽5．学生自由朗读课文，思考本文既写了人工驯养的马，又写了天然野生的马，这两种生存状态中的马各有哪些特征？6．请学生讨论、交流。

7．教师点拨明确。

三、引导探究文章主旨教师活动1．请学生谈谈自己更欣赏两种生存状态中的哪种马？2．出示投影片，请学生讨论思考以下问题：（1）“它的教育以丧失自由而开始以接受束缚而告终”有何深意？（2）如何理解“就是那些奴役状况最和婉的马，那些只为着……这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。

”（3）文章在描述马的外在特征时，用了许多其他的动物作比较，这样写有什么好处？（4）两种生存状态下的马有着截然不同的命运，给你怎样的启示？3．请学生就理解文意提出疑难，师生结合讨论明确。

马

人教版7年下29课马布封【教案背景】《2012年语文义务课程标准》提出：阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

很多时候，我们在文本阅读中，容易将自身替代学生的思考，我们授之以鱼，但是却从未想过也许学生已经有鱼，而且比我们多。

同时，学生在面对事物时，容易习以为常，有想法，但是没有进一步挖掘。

因而我们更关注学生在问题中的思考和生成，激励学生表达自身观点，由马及人，去关注动物背后的真正含义。

【教材分析】《马》这篇课文是人教版语文七年级下的一篇自读课文，文章通过展现两种不同命运马的生存境遇，表现了作者对野马自由状态的赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的深刻同情。

同时由马观人，反思人类行为，体现本单元的“关爱动物世界”的学习重点。

我们常认为自己以平等态度对待动物，但是很多时候人往往于无意识间高高凌驾于动物之上。

而且，人用华美事物掩饰自己加诸于马身上的伤痕，仅仅将马视为一种宠物，这完全忽视了生命的平等。

布封以此提出提出自己的反思，引起人们对动物的关注，一方面与他自身长期研究自然界有关，另一方面也展现他人文主义的一面。

【教学目标】知识与能力1．通过了解对比手法及其作用，培养学生描摹动物的技巧2．学生能够读对、读懂文中重点字词的含义3．学生通过对具体语句的理解，掌握两种马的不同命运过程与方法由人看马和由马看人，以两种不同的角度引导学生体会人与马的不平等。

情感、态度与价值观1．以学生对两种马的态度，引导学生追求自由的生活。

2．正确认识作者对动物的人文关怀，树立学生保护动物、尊重动物的意识。

【教学重点】学生认识家马和野马的不同命运【教学难点】由人看马和由马看人，以两种不同的角度引导学生体会人与马的不平等。

【教学方法】1．朗读法：以重点词句的朗读，引导学生体会两种马的不同生存境遇2．比较教学法：以两种马的不用命运之对比，突出作者对野马的赞美及对人的反思【教学过程】一、导入老师给大家画一幅画，大家来猜猜是什么？（黑板画马的图形）马，我们都见过，喜欢吗？想养吗？正是因为人对马的这种态度，马的命运也随之发生变化。

29、马【布封】

29、马【布封】学习目标1、反复诵读课文，体会作者对马的人格化的描写，积累优美的语句。

2、整体感知课文内容，理解人工驯良的马和天然的马的特性，揣摩作者对两种不同状态下对马的不同情感。

3、揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用。

自学指导1、走进作者：布封(1707—1788)，法国博物学家、作家。

生于勃艮第省的蒙巴尔城。

贵族家庭出身，父亲曾为州议会法官。

从小受教会教育，爱好自然科学。

26岁人法国科学院。

1739年起担任皇家花园(植物园)主任。

1753年被法兰西学院接受为院士。

他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。

布封的主要著作《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》(爬虫类史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。

2、给加点字注音。

项鬣．（liâ）阔绰．（chuî）观瞻．（zhān）辔．头（pâi）疮痍．．（chuāngyí）相觑．（qù）呵斥．（chì）犷．野（guǎng）鞍辔．．（ānpâi）羁．绊（jī）锦毡．（zhān）妍．丽（yán）遒劲．．（qiújìng）剽悍．．（bìyìn）窥伺．．（kuīsì）．．（piāohàn）一撮．毛（zuǒ）庇荫3、解释词语。

慷慨以赴：毫无私心、毫不吝惜的前往。

剽悍：勇猛、强健。

观瞻：具体的形象给人的印象。

窥伺：暗中观察情况。

阔绰：豪华奢侈，排场大。

疮痍：创伤。

遒劲：雄健有力。

益，更加。

彰，明显。

相得益彰：指两个人或两件事物相互配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。

4、整体感悟这是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文。

作者用文学的笔调，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的深刻同情。

2022年人教版七年级下册语文目录

2022年人教版七年级下册语文目录第一单元1从百草园到三味书屋（鲁迅）2爸爸的花儿落了（林海音）3* 丑小鸭（安徒生）4* 诗两首假如生活欺骗了你（普希金）未选择的路（弗罗斯特）5伤仲永（王安石）写作：叙事要完整第二单元6* 黄河颂（光未然）7最后一课（都德）8* 艰难的国运与雄健的国民（李大钊）9* 土地的誓言（端木蕻良）10木兰诗（郭茂倩）写作：选择恰当的抒情方式综合性学习黄河，母亲河第三单元11邓稼先（杨振宁）12闻一多先生的说和做（臧克家）13* 音乐巨人贝多芬（何为）14* 福楼拜家的星期天（莫泊桑）15孙权劝学（司马光）写作：写人要抓住特点第四单元16社戏（鲁迅）17安塞腰鼓（刘成章）18* 竹影（丰子恺）19* 观舞记（冰心）20口技（林嗣环）写作：表达自己的看法综合性学习戏曲大舞台第五单元21伟大的悲剧（茨威格）22在沙漠中心（圣埃克絮佩里）23* 登上地球之巅（郭超人）24* 真正的英雄（里根）25短文两篇夸父逐日（《山海经》）共工怒触不周山（《淮南子》）写作：勤于修改第六单元26猫（郑振铎）27斑羚飞渡（沈石溪）28* 华南虎（牛汉）29* 马（布封）30狼（蒲松龄）写作：描写要生动综合性学习马的世界课外古诗词背诵山中杂诗（吴均）竹里馆（王维）峨眉山月歌（李白）春夜洛城闻笛（李白）逢入京使（岑参）滁州西涧（韦应物）江南逢李龟年（杜甫）送灵澈上人（刘长卿）约客（赵师秀）论诗（赵翼）名著导读《童年》在苦难中长大（马克西姆·高尔基）《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇（法布尔）附录临摹、欣赏颜体书法汉语词类表（实词）人教版语文七年级下册汇总教案替换课文儿子（贡纳尔·贡纳尔逊）月是故乡明（季羡林）回忆鲁迅先生（萧红）谈骨气（吴晗）理想（流沙河）我的信念（玛丽·居里）松鼠（科莱特）。

第29课马设计(新课标)_八年级语文教案

第29课马设计(新课标)_八年级语文教案《马》布封，法国博物学家、作家。

贵族家庭出身，从小受教会教育，爱好自然科学。

1739年起担任皇家花园(植物园)主任。

他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。

布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。

课文中的马就被赋予了人性的光彩，它像英勇忠义的战士，又像驯服诚实的奴仆，像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅土。

课文《马》是一篇怎样的文章？课文是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文。

作者用文学的笔调，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的深刻同情。

全文可分两部分，第1、2节写人类驯养的马，第3、4、5节写天然野生的马。

通过对比表现了两种状态下马的不同生存状况。

被征服之后的马具有怎样的品格?①勇毅。

无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、赛跑时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。

②驯良。

它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意。

它们“无保留地贡献着自己”，为人类做各种服务。

自由豪迈的动物，成了低眉顺目的工具，可以看作是一种悲哀的堕落。

马是人类的朋友，人类却不是马的朋友。

人类对“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”；人类还用“衔铁”“马刺”“铁钉”残忍地禁锢它。

更悲惨的是，许多人为了满足自己的“虚荣”，把马变成了自己的玩物。

马原本是什么样的动物呢?美质：它们自由自在地生活，感觉自豪而不屑于受人照顾。

在大自然中“呼吸着清新的空气”，被赋予“强壮、轻捷和遒劲”的美的品性，具有“充沛的精力和高贵的精神”。

美德：天性绝不凶猛，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；相互间没有“妒忌”，从不为己争斗。

美貌：在所有的动物中，马“身材高大又最匀称、最优美”，有高贵姿态。

如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”?首先，“教育”是拟人化用法，指人类对马的驯养。

初中文常总结

初中文常总结七年级上册1.《在山的那边》——王家新2.《走一步，再走一步》——莫顿·亨特——美国3.《蝉》——小思——香港——《承教小记》《贝壳》——席慕蓉——台湾4.《紫藤萝瀑布》——宗璞——《铁箫人语》——当代5.《童趣》——沈复——清代——《浮生六记·闲情记趣》6.《理想》——流沙河——《流沙河诗集》——当代7.《行道树》——张晓风——台湾《第一次真好》——周素珊8.《人生寓言》——周国平——当代9.《我的信念》——玛丽·居里——波兰10《论语十则》——孔子——春秋——儒家学派11.《春》——朱自清——现代——《朱自清全集》12.《济南的冬天》——老舍——现代——《老舍文集》13.《夏感》——梁衡——《梁衡文集》14.《秋天》——何其芳——现代——《预言》15.《观沧海》——曹操——东汉——《乐府诗集》《次北固山下》——王湾——唐代——《全唐诗》《钱塘湖春行》——白居易——唐代——《白氏长庆集》《天净沙·秋思》——马致远——元代——《全元散曲》16.《化石吟》——张锋18.《绿色蝈蝈》——法布尔——法国——《昆虫的故事》19.《月亮上的足迹》——《朱长超》20.《山市》——蒲松龄——清代——《聊斋志异》21.《风筝》——鲁迅——《野草》——现代22.《羚羊木雕》——张之路23.《散步》——莫怀戚——当代24.《金色花》——泰戈尔——印度——《泰戈尔诗选》《荷叶·母亲》——冰心——现代25.《咏雪》《陈太丘与友期》——刘义庆——南朝宋——《世说新语笺疏》26.《皇帝的新装》——安徒生——丹麦——《安徒生童话和故事选》27.《天上的街市》《静夜》——郭沫若——现代28.《女娲造人》——袁珂 29.《盲孩子和他的影子》——金波30.《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》——伊索寓言——伊索——希腊《智子疑邻》——《韩非子·说难》——韩非——战国——法家《塞翁失马》——《淮南子》——刘安——西汉七年级下册1.《从百草园到三味书屋》——鲁迅——《朝花夕拾》2.《爸爸的花儿落了》——林海音——台湾——《城南旧事》3.《丑小鸭》——安徒生——丹麦——《安徒生童话和故事选》4. 《假如生活欺骗了你》——普希金——俄国——《普希金诗集》《未选择的路》——弗罗斯特——美国5.《伤仲永》——王安石——北宋——《临川先生文集》6.《黄河颂》——光未然7.《最后一课》——都德——法国8.《艰难的国运与雄健的国民》——李大钊9.《土地的誓言》——端木蕻良——现代10.《木兰诗》——《乐府诗集》——宋代——郭茂倩11.《邓稼先》——杨振宁——美籍华裔12.《闻一多先生的说和做》——臧克家——现代13.《音乐巨人贝多芬》——何为14.《福楼拜家的星期天》——莫泊桑——法国15.《孙权劝学》——《资治通鉴》——司马光——北宋16.《社戏》——鲁迅——《呐喊》（《鲁迅全集》）17.《安塞腰鼓》——刘成章——当代18.《竹影》——丰子恺——现代19.《观舞记》——冰心——现代20.《口技》——林嗣环——清代——《虞初新志·秋声诗自序》21.《伟大的悲剧》——茨威格——奥地利22.《在沙漠中心》——圣埃克絮佩里——法国23.《登上地球之巅》——郭超人24.《真正的英雄》——里根——美国25.《夸父逐日》——《山海经·海外北经》《共工怒触不周山》——《淮南子》——刘安——西汉26.《猫》——郑振铎——现代27.《斑羚飞渡》——沈石溪——《和乌鸦做邻居》28.《华南虎》——牛汉——现代29.《马》——布封——法国30.《狼》——蒲松龄——清代——《聊斋志异》八年级上册1.《新闻两则》——毛泽东2.《芦花荡》——孙犁——《孙犁文集》——当代3.《蜡烛》——西蒙诺夫——苏联4.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》——雨果——法国5.《亲爱的爸爸妈妈》——聂华苓6.《阿长与山海经》——鲁迅——《朝花夕拾》7.《背影》——朱自清——现代——《朱自清散文全集》8.《台阶》——李森祥——《台阶》9.《老王》——杨绛——《杨绛散文》10.《信客》——余秋雨——当代11.《中国石拱桥》——茅以升12.《桥之美》——吴冠中——《吴冠中人生小品》13.《苏州园林》——叶圣陶——现代14.《故宫博物院》——黄传惕15.《说屏》——陈从周16.《大自然的语言》——竺可桢17.《奇妙的克隆》——谈家桢18.《阿西莫夫短文两篇》——阿西莫夫——美国19.《生物入侵者》——梅涛20.《落日的幻觉》——黄天祥21.《桃花源记》——陶渊明——东晋——《陶渊明集》22.《陋室铭》——刘禹锡——唐代——《全唐文》《爱莲说》——周敦颐——北宋——《周元公集》23.《核舟记》——魏学洢——明末——《虞初新志》24.《大道之行也》——《礼记·礼运》——戴圣——西汉——儒家经典之一25.《望岳》《春望》《石壕吏》——杜甫——唐代26.《三峡》——郦道元——北魏——《水经注》27.《答谢中书书》——陶弘景——南朝梁《记承天寺夜游》——苏轼——北宋——《东坡志林》28.《观潮》——周密——宋代——《武林旧事》29.《湖心亭看雪》——张岱——明末清初——《陶庵梦忆》30.《归园田居》——陶渊明——东晋《使至塞上》——王维——唐代——《王右丞集笺注》《渡荆门送别》——李白——唐代——《李太白全集》《登岳阳楼》——陈与义——南北宋之交——《陈与义集》八年级下册1.《藤野先生》——鲁迅——散文集《朝花夕拾》2.《我的母亲》——胡适——《胡适自传》——自传3.《我的第一本书》——牛汉——《文化名人忆学生时代》——现代4.《列夫·托尔斯泰》——茨威格——奥地利——《三作家》5.《再塑生命》——海伦·凯勒——美国——《假如给我三天光明》6.《雪》——鲁迅——散文诗集《野草》7.《雷电颂》——郭沫若——《屈原》——现代8.《日》、《月》——巴金——《巴金选集》——现代9.《海燕》——高尔基——苏联——《春天的旋律》10.《组歌》——纪伯伦——黎巴嫩——《泪与笑》11.《敬畏自然》——严春友——《大自然的智慧》12.《罗布泊，消逝的仙湖》——吴岗13.《旅鼠之谜》——位梦华14.《大雁归来》——利奥波德——美国——《沙乡年鉴》15.《喂——出来》——星新一——日本——《不速之客——星新一短片小说选》16.《云南的歌会》——沈从文——《沈从文散文选》——现代17.《端午的鸭蛋》——汪曾祺——《汪曾祺全集》——当代18.《吆喝》——萧乾——《北京城杂忆》——现代19.《春酒》——琦君——《琦君散文》——台湾20.《俗世奇人》——冯骥才——《俗世奇人》——当代21《与朱元思书》——吴均——南朝梁——《艺文类聚》22.《五柳先生传》——陶渊明——东晋——《陶渊明集》23.《马说》——韩愈——唐代——《韩愈文选》中的《杂说》24.《送东阳马生序》——宋濂——明初——《宋学士文集》25.《酬乐天扬州初逢席上见赠》——刘禹锡——唐代——《刘禹锡集·外集》《赤壁》——杜牧——唐代——《樊川诗集》《过零丁洋》——文天祥——南宋——《文山先生全集》《水调歌头》——苏轼——北宋——《东坡乐府笺》——词《山坡羊·潼关怀古》——张养浩——元代——《全元散曲》——散曲26.《小石潭记》——柳宗元——唐代——《柳河东集》27.《岳阳楼记》——范仲淹——北宋——《范文正公集》28.《醉翁亭记》——欧阳修——宋代——《欧阳修散文选集》29.《满井游记》——袁宏道——明代——《袁中郎集笺校》30.《饮酒》——陶渊明——东晋——《陶渊明集》《行路难》——李白——唐朝——《李太白全集》《茅屋为秋风所破歌》——杜甫——唐代——《杜诗详注》《白雪歌送武判官归京》——岑参——唐代——《岑参集校注》《己亥杂诗》——龚自珍——近代——《龚自珍全集》鲁迅文学常识归纳《朝花夕拾》：《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《阿长与山海经》《呐喊》：《社戏》、《故乡》《野草》：《雪》、《风筝》《且介亭杂文》：《中国人失掉自信力了吗》九年级上文常1.《沁园春·雪》——毛泽东——《毛泽东诗词集》2.《雨说》——郑愁予——台湾3.《星星变奏曲》——江河4.《蝈蝈与蛐蛐》——济慈——英国——《世界流派诗选》《夜》——叶赛宁——俄罗斯——《外国名诗三百首》5.《敬业与乐业》——梁启超——近代——《饮冰室合集》6.《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》——雨果——法国——《雨果文集》7.《傅雷家书两则》——傅雷——《傅雷家书》8.《致女儿的信》——苏霍姆林斯基——苏联——《关于爱的思考》9.《故乡》——鲁迅——小说集《呐喊》10.《孤独之旅》——曹文轩——《草房子》11.《我的叔叔于勒》——莫泊桑——法国——《羊脂球》12.《心声》——黄蓓佳13《事物的正确答案不止一个》——罗迦·费·因格——美国14.《应有格物致知精神》——丁肇中——美籍华裔15.《谈读书》——培根——英国《世界散文随笔精品文库·英国卷》《不求甚解》——马南邨——当代——《燕山夜话》16.《中国人失掉自信力了吗》——鲁迅——《且介亭杂文》17.《智取生辰纲》——施耐庵——元末明初——《水浒》18.《杨修之死》——罗贯中——元末明初——《三国演义》19.《范进中举》——吴敬梓——清代——《儒林外史》20.《香菱学诗》——曹雪芹——清代——《红楼梦》21.《陈涉世家》——司马迁——西汉——《史记·陈涉世家》——纪传体22.《唐雎不辱使命》——《战国策·魏策四》——国别体23.《隆中对》——陈寿——三国时期——《三国志·蜀志·诸葛亮传》24.《出师表》——诸葛亮——三国时——《汉魏六朝百三名家集·诸葛丞相集》25《望江南》——温庭筠——唐代——《全唐五代词》《渔家傲秋思》——范仲淹——北宋——《唐宋名家词选》《江城子密州出猎》——苏轼——北宋——《东坡乐府笺》《武陵春》——李清照——宋——《李清照集校注》《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》——辛弃疾——南宋——《稼轩词编年笺注》九年级下文学常识⒈《我爱这土地》——艾青——《艾青诗选》——当代《乡愁》——余光中——台湾——《余光中诗选》⒉《我用残损的手掌》——戴望舒——《戴望舒诗全编》——现代⒊《祖国啊，我亲爱的祖国》——舒婷——《舒婷的诗》——当代⒋《祖国》——莱蒙托夫——俄国——《莱蒙托夫诗选》《黑人谈河流》——兰斯顿·休斯——美国⒌《孔乙己》——鲁迅——《呐喊》⒍《蒲柳人家》——刘绍棠——当代⒎《变色龙》——契诃夫——俄国——《契诃夫小说选》⒏《热爱生命》—杰克·伦敦——美国——《热爱生命》⒐《谈生命》—冰心——现代⒑《那树》——王鼎钧——台湾⒒《地下森林断想》——张抗抗⒓《人生》——勃兰兑斯——丹麦⒔《威尼斯商人》——莎士比亚——英国——《威尼斯商人》⒕《变脸》——魏明伦——《魏明伦剧作精品集》——当代⒖《枣儿》——孙鸿⒗《音乐之声》——勒曼——美国⒘《公输》——《墨子·公输》——道家⒙《得道多助，失道寡助》——《孟子·公孙丑下》——儒家《生于忧患，死于安乐》——《孟子·告子下》⒚《鱼我所欲也》——《孟子·告子上》⒛《惠子相梁》《庄子与惠子游于濠梁》——《庄子·秋水》——道家21《曹刿论战》——《左传》——编年体22《邹忌讽齐王纳谏》——《战国策》——国别体——刘向——西汉23《愚公移山》——《列子·汤问》24《关雎》——《诗经·周南》《蒹葭》——《诗经·秦风》初中文常总结（现当代作家）现代《济南的冬天》——老舍——现代——《老舍文集》《秋天》——何其芳——现代——《预言》《夏感》——梁衡——现代——《梁衡文集》《荷叶·母亲》《观舞记》——冰心——现代《谈生命》《天上的街市》《静夜》——郭沫若——现代《闻一多先生的说和做》——臧克家——现代《竹影》——丰子恺——现代《猫》——郑振铎——现代《华南虎》《我的第一本书》——牛汉——现代《背影》——朱自清——现代——《朱自清散文全集》《苏州园林》——叶圣陶——现代《雷电颂》——郭沫若——《屈原》——现代《日》、《月》——巴金——《巴金选集》——现代《云南的歌会》——沈从文——《沈从文散文选》——现代《吆喝》——萧乾——《北京城杂忆》——现代《我用残损的手掌》——戴望舒——《戴望舒诗全编》——现代当代《紫藤萝瀑布》——宗璞——《铁箫人语》——当代《理想》——流沙河——《流沙河诗集》——当代《人生寓言》——周国平——当代《散步》——莫怀戚——当代《安塞腰鼓》——刘成章——当代《芦花荡》——孙犁——《孙犁文集》——当代《信客》——余秋雨——当代《端午的鸭蛋》——汪曾祺——《汪曾祺全集》——当代《俗世奇人》——冯骥才——《俗世奇人》——当代《我爱这土地》——艾青——《艾青诗选》——当代《祖国啊，我亲爱的祖国》——舒婷——《舒婷的诗》——当代《蒲柳人家》——刘绍棠——当代《变脸》——魏明伦——《魏明伦剧作精品集》——当代。

人教版初中语文课文概述

初中语文课堂笔记七上1.《散步》，莫怀威《散步》让我们看到了一幅祖孙三代和和美美，相亲相爱的幸福画卷，同时也让我们读懂了中年人肩上沉甸甸的家庭责任感。

2.《秋天的怀念》，史铁生，当代作家《秋天的怀念》描述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。

3.《羚羊木雕》，张之路《羚羊木雕》告诉我们：儿童心灵是美好的，尽管他们幼稚，但不能粗暴地伤害他们的心灵；同时也启示我们要正确处理与父母之间的矛盾。

4.《散文诗两首》（1）《金色花》，泰戈尔，印度文学家泰戈尔的《金色花》，让我们感受到母子深情，感受到母子之爱，感受到付出爱和得到爱都是一件幸福的事情。

（2）《荷叶母亲》，冰心，原名谢婉莹，现代作家《荷叶母亲》是一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗。

它是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。

6.《我的老师》，魏巍作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的热爱，感激之情，表现了老师温柔，热爱学生及热爱教育事业的美好品质。

7.《再塑生命的人》，选自《假如给我三天光明》，海伦·凯勒，美国女作家文章叙述了莎莉文老师教“我”认字，认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，也表现了这位盲聋哑女孩好学、坚忍不拔、热爱生活的精神。

8.《我的早年生活》，丘吉尔本文通过对丘吉尔早年在哈罗公学和军事院校生涯两种截然不同的生活的回忆，反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有充分的了解和认识，并能够坚持学习，确立了自己的理想，表现了作者自信、乐观、坦然和伟大的气魄。

9.《王几何》，马及时记叙了新学期的第一堂几何课，刻画了“王几何”老师的爱笑、思想开放、业务水平高、教学有方的形象特点，表达了对“王几何”老师的敬佩和赞美之情。

七年级下册课后生字词-带拼音

七年级下册课后生字词-带拼音第1课：《从百草园到三味书屋》鲁迅攒(cuǎn)：凑在一块儿。

拗(ǎo)：这里是用力弯曲的意思。

确(què）凿（záo)：确实。

菜(cài）畦（qí)：菜地。

畦，有土埂围着的一块块长方形田地。

桑(sāng）葚（shèn)：桑树的果实。

轻(qīng）捷（jié)：轻快。

动作轻快敏捷。

蟋(xī）蟀（shuài)：蟋蟀。

臃(yōng）肿（zhǒng)：肌肉肿胀。

这里形容何首乌块根的粗大。

脑(nǎo）髓（suǐ)：脑浆。

第2课：《爸爸的花儿落了》林海音肿(zhǒng)胀(zhàng)：指身体某一部分体积增大.叮(dīng)嘱(zhǔ)：再三嘱咐。

恐(kǒng)惧(jù)：害怕。

骊(lí)歌(gē)：告别的歌。

花(huā)圃(pǔ)：花园。

第3课：《丑小鸭》安徒生丑(chǒu）陋（lòu)：难看。

讪(shàn）笑（xiào)：讥笑。

嫉(jí）妒（dù)：因人胜过自己而产生的忌恨心理。

来(lái)势（shì）汹（xiōng）汹（xiōng）：动作或事物到来的气势很厉害。

第4课：《诗两首》《假如生活欺骗了你》普希金《未选择的路》弗罗斯特瞬(shùn）息（xī)：比喻极短的时间。

幽(yōu）寂（jì)：幽雅寂静,孤独寂寞。

延(yán）绵（mián)：绵延伸展。

荒(huāng）草（cǎo)萋(qī）萋（qī)：萋萋：形容草生长得茂盛。

第6课：《黄河颂》光未然巅(diān)：山顶。

澎(péng)湃(pài)：形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击。

狂(kuáng)澜(lán)：巨大的波浪。

屏(píng)障(zhàng)：屏风。

哺(bǔ)育(yù)：喂养。

马课文原文

马课文原文《马》是一篇介绍马的科学小品,又是一篇优美的。

《马》马，是“六畜”之首。

它朴素、勤劳、扎实、耐苦。

中华民族素以马为吉祥、幸福、成功的象征。

在生活中，马与人的关系是那样密不可分。

“牛马年，好种田”的躬耕劳作，赛马场上的啸啸搏击，千里苹原上的纵马驰骋，马戏台上的精湛的表演，这些都激荡着人们对马的深深的敬与爱。

漫步在艺术的殿堂，马的诗，马的画，马的歌，马的传说……都是艺术创造的天地。

力大无比的项羽，有“乌骓”相伴;手持青龙偃月刀的关云长，有“赤兔”相随;纵然是《西游记》中的“白龙马”，也如此的忠诚与神奇;再看一看徐悲鸿的《八骏图》，那是一个充满中华神韵的马的世界。

马是大自然中的自由生灵，它使动物世界更加斑斓。

马也是人类不可多得的朋友和伙伴。

马到成功、万马奔腾、骏马雄姿、如箭离弦……都是对马的赞美。

今天，让我们每一个中国人都扬鞭跃马，一马当先吧!《马》教学设计教学目标：1.通过诵读，整体感知，体会文章的精妙之处。

2.体会文中对比手法的运用，学会恰当运用对比描写的方法。

3.抓住关键，品味语言，体会作者对马的人格化的描写，培养学生个性化的阅读能力和感悟能力。

4.了解作者布封，体会作者的思想感情。

教学重点、难点：1.通过多种方式的阅读,培养学生理清思路,理解主要内容的能力。

2.揣摩体会，对比描写，了解作用，学会恰当运用对比描写的方法。

3.品味文章对马的人格化描写语言，体会作者情感。

课时安排：一课时教学方法：朗读法、讲授法、问答法学习方法：读写结合法、朗读法、讨论法、合作探究法教学流程：一、导入：1.用激情昂扬的语言赞马，强烈感染学生，引入文本学习。

2.作者简介：布封，法国博物学家、作家。

贵族家庭出身，从小受教会教育，爱好自然科学。

1739年起担任皇家花园(植物园)主任。

他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。

布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。

【素材1】第29课马

《马》参考资料1布封简介布封(1707—1788)十八世纪法国博物学家、作家。

生于孟巴尔城一个律师家庭，原名乔治·路易·勒克来克，因继承关系，改姓德·布封。

少年时期就爱好自然科学，特别是数学。

1728年大学法律本科毕业后，又学了两年医学。

1730年，结识一位年轻的英国公爵，一起游历了法国南方、瑞士和意大利。

在这位公爵的家庭教师、德国学者辛克曼的影响下，刻苦研究博物学。

1733年，进法国科学院任助理研究员，曾发表过有关森林学的报告，还翻译了英国学者的植物学论著和牛顿的《微积分术》。

1739年，当上了副研究员，并被任命为皇家御花园和御书房总管，直到逝世。

布封任总管后，除了扩建御花园外，还建立了“法国御花园及博物研究室通讯员”的组织，吸引了国内外许多著名专家、学者和旅行家，收集了大量的动、植、矿物样品和标本。

布封利用这种优越的条件，毕生从事博物学的研究，每天埋头著述，四十年如一日，终于写出三十六册的巨著《自然史》。

这是一部博物志，包括地球史、人类史、动物史、鸟类史和矿物史等几大部分，综合了无数的事实材料，对自然界作了精确、详细、科学的描述和解释，提出许多有价值的创见。

破除各种宗教迷信和无知妄说，把上帝从宇宙的解释中驱逐出去，这是布封对现代科学的一大贡献。

他坚持以唯物主义观点解释地球的形成和人类的起源，指出地球与太阳有许多相似之处，地球是冷却的小太阳；地球上的物质演变产生了植物和动物，最后有了人类；人类的进化不是如圣经《创世纪》所说的，人类的祖先亚当、夏娃偷吃了禁果才有了智慧，而是在社会实践中获得了知识，增长了才干。

布封观察、研究大地、山脉、河川和海洋，寻求地面变迁的根源，开了现代地质学的先河。

尤其在物种起源方面，他倡导生物转变论，指出物种因环境、气候、营养的影响而变异，对后来的进化论有直接的影响。

达尔文称他“是现代以科学眼光对待这个问题的第一人”（《物种起源》导言）。

《自然史》的文学价值也很高，其中关于动物活动形态的描绘尤富于艺术性。

29、马(布封)

布封
法语中有“文如其人”或“文即其人”的说法，它是从布封的名言“风格是属于个人的”引申而来的，今天我们要学习的法国博物学家布封的《马》，就体现了“文如其人”的风格，让我们大声地朗读这篇优美的散文化的科学小品，去感受人性化描写的艺术魅力。
徐悲鸿的马
徐悲鸿的马
马的邮票
2)“这一切”是指马额上覆着妍丽的毛、编成细辫的项鬣、盖满身体的丝绸和棉毡等一切视马为玩物、无视马的天性的装饰物品.因为蹄铁只能有限地束缚马的身体,而“这一切”,却使马失去人的伙伴的平等地位,沦为人类的奴隶和玩物,马之为马的天性丧失殆尽,精神的泯灭是最大的悲哀,所以是比蹄铁等身体上的束缚更为严重的.
欣赏了这些画面，你最感兴趣的是那幅画面？说说你的内心想法。
布封
正定镇中:李思
学生简介作者
作家作品简介: 《马》选自《世界散文精华.欧洲卷》，范
希衡译。本文作者布封（1707— 1788），法国博物学家、作家。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。用40 年时间写成36卷巨册的《自然史》。《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分。
字词积累：
剽悍 piāohàn 慷慨以赴 kāngkǎi 驯良 xùn 驾驭 jiàyù 鞍辔 pèi 羁绊 jībàn 阔绰 chuò 观瞻 zhān 一撮毛 zuǒ 鬣 liè yì n 犷野 guǎng 庇荫 bì 畸形 jī 相得益彰 zhāng 鬃毛 zōng 抖擞窥伺疮痍妍丽无垠妒忌觑 dǒusǒu kuīsì chuāngyí yán yí n dùjì qù
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山东省济宁市梁山县韶华中学七年级语文下册 29 马导学

七年级语文29课_《马》

七年级语文下册(人教版)29_马-布封ppt课件

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马

29、马【布封】

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第29课马 设计(新课标)_八年级语文教案

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马课文原文

【素材1】第29课 马

29、马(布封)

第29课马设计(新课标)_八年级语文教案

【素材1】第29课马