(李健)中职计算机教学改革思考(2013.11)
中职计算机专业教学改革的思考-最新教育资料
中职计算机专业教学改革的思考一、专业背景与现状从调查结果看，在我国，IT人才队伍存在严重的结构失衡，呈现两头小、中间大的“橄榄形”分布，“两头”短缺：既缺高级IT人才，包括复合型高级管理人才和高级技术人才，更缺技能型、应用型信息技术人才即“IT蓝领”――大量能从事基础性工作的技能型、应用型人才。
因此基础扎实，有一技之长的职校计算机专业人才，就业市场广阔。
目前很多职校学校在计算机专业教学上存在着这样一些问题：教学计划和课程的设置不合理，专业方向与社会需求结合不紧，学生技能水平不高，无一技之长等。
因此，目前在中职学校中大多数计算机专业教学已和社会需求脱节，必须根据市场及行业特点进行修正，加强适销对路的专业技能培养，改变单一的结构，朝专门化和行业化方向发展。
二、紧贴社会的要求进行课程体系的改革三、教学计划的改革新的教学计划应以技能培养为主。
对于学生的知识结构和应用能力以培养“一技之长”为主导思想，“求专”而不求“广”，但一定要突出专业特色。
以三年制为例，在前两学年，每学期用3至4周时间在机房进行某个发展方向的专门化训练，最后一个学期根据学生特长及爱好，分方向进行专长提高训练，使每个学生在自己喜爱的方向上有自己的特长。
具体安排为：第一学期，进行中英文打字的强化训练他和进行办公软件Office 的加强提高，使其打字速度达每分钟60字以上和能适应各种办公自动化的需求。
第二学期，安排计算机平面图像设计和常用工具软件的使用，使其能从事计算机图形图像处理，广告的创意、设计。
能熟练使用目前一些使用频率较高的应用软件和利用工具软件对系统进维护。
第三学期，进行网页制作和动画制作的重点突破，使其能设计满足用户要求的各种网页。
第四学期，用4周时间进行网络的安装和维护，培养计算机网络管理员，使其能掌握InterNet网的接入技术及局域网的安装和维护。
最后用4周的时间，根据学生特长将学生分为若干组，停止教室上课，全部在机房进行提高训练，最终使每个学生有一技之长。
中职计算机教育改革思路
中职计算机教育改革思路
一、现状分析
1、目前中职计算机教育存在的问题
（1）面对新技术的不断涌现，中职计算机教育已经远远落后于市场发展，课程内容老化，形式单一，对新技术的教学跟不上，有利于青少年深入了解最新技术发展的机会极少；
（2）大多数中职计算机教师技术水平偏低，存在着历史遗留的一些知识点及一些已经失效的教学模式，未能有效的及时更新教学内容，缺乏教学实践经验，课堂气氛枯燥乏味，不利于青少年的学习兴趣；
（3）中职计算机教学普遍缺乏大规模技术支持，许多计算机实验及实践课程由于计算机设备资源匮乏，无法有效进行，故有效的实践技术培养得不到有效的提升。
2、中职计算机教育的重要性
（1）计算机软件发展日新月异，呈现出蓬勃发展的势头，计算机技术几乎已贯穿在大家的日常生活的方方面面，中职阶段的计算机教育是实现软件行业发展的重要基础；
（2）计算机基础能力的普及，可以让更多的青少年快速掌握最新的软件知识，为用户提供高效、优质的服务，并实现软件行业的腾飞发展；
（3）计算机基础能力的普及。
中职计算机教育改革思路
中职计算机教育改革思路
中职计算机教育改革应该从以下几个方面进行思考和改进：
1. 优化课程设置：中职计算机教育应该关注当前和未来的就业市场需求，设置与市场
需求相匹配的课程内容。
应该重视实践和应用技能的培养，提供实际项目的训练和实
习机会，以便学生能够获得真实的工作经验。
2. 提高教师专业素质：中职计算机教育的教师队伍应该具备扎实的专业知识和丰富的
实践经验。
教师应该参与行业培训和实践活动，不断更新自己的知识和技能。
同时，
学校应该加强教师培训和评价体系，提高教师的教学能力和教学水平。
3. 加强实践能力培养：中职计算机教育应该注重培养学生解决实际问题的能力。
学校
应该提供实验室和实践场地，让学生进行真实的项目开发和实践活动。
通过实践训练，学生可以更好地理解理论知识，并且能够将知识应用于实际工作中。
4. 强化职业素养教育：中职计算机教育应该注重培养学生的职业素养和综合能力。
学
校应该开展职业道德教育、团队合作、沟通能力等方面的培训，让学生具备良好的职
业道德和职业操守，能够与他人有效地进行沟通和合作。
5. 拓宽就业渠道：中职计算机教育应该与企业进行深度合作，开展实习和就业指导工作。
学校应该与相关企业建立良好的合作关系，提供实习和就业机会给学生，帮助学
生顺利转入就业市场。
同时，学校可以开展职业技能竞赛和交流活动，提高学生的竞
争力和就业机会。
对中职计算机教学方法改革的思考
对中职计算机教学方法改革的思考李建阳【期刊名称】《《学周刊A版》》【年(卷),期】2015(000)036【总页数】1页(P26-26)【作者】李建阳【作者单位】福建省安溪华侨职业中专学校 362400【正文语种】中文中职学生是一个非常特殊的群体，说他们特殊，是因为他们具有积极向上的一面：性格活泼开朗、思想前卫开放、个性张扬突出、社会参与度高，也有消极的一面：沉溺网络、惰性、厌学、叛逆、虚荣等。
对于这样一群孩子，教师在教育教学的过程中，要改变传统的方法，多尝试多元化教学的改革。
我校在示范校建设当中，计算机专业作为四大重点专业之一，起着举足轻重的作用。
我校的计算机专业班级已经全部实现理实一体化，学生人手一台电脑，而且配备多媒体教学设备，这为计算机教师们提供了良好的教学条件。
但是弊端随之出现，人手一台电脑，无形中就给学生创造了玩的机会，学生趁机打游戏、聊天、看新闻，不听教师指挥，积极性不高，课堂上教师倾其所有，底下学生却玩得不亦乐乎。
如何改变这种现状，使得中职计算机教学发生实质性的改善？我认为，只有改变传统的教学模式和教学方法，大胆进行教学方法改革。
以下是我的几点思考：计算机是一门操作性很强的学科，计算机学生就业后，归根结底要在实际应用中产生价值，但当前计算机教程大多以原理知识为主，缺乏具体操作实例，抽象化、专有名词化使其晦涩难懂，学生往往很难理解，即使勉强听懂，但由于缺乏例子佐证，也只是一种暂时记忆，很快就会忘得一干二净，学生也往往需要走上工作岗位后，在实践中慢慢摸索才能吃透在学校“学会”的“学校课程”。
实践是检验真理的唯一标准，离开了实践操作的检验，理论知识便是无根之水。
教学中我们要打破重授课轻实践，忽视上机操作的传统教学方法，让学生在做中学，学中做。
在课堂教学中的体现，就是教师不能再一味地灌输理论知识，一味地追求教学进度，而应该逐一知识点逐一让学生操作，逐一落实。
经过实践训练的印记，学生记忆也会更加持久，理解也会更为透彻。
中等职校计算机专业基础课程教学改革的理性思考
中等职校计算机专业基础课程教学改革的理性思考摘要：本文通过中等职校计算机专业基础课程教学过程中存在的问题，分析了如何在课程改革背景下研究中等职校计算机专业基础课程的教学改革，探索计算机专业基础课程的教学改革策略与途径，为学习专业课程奠定良好的基础，从而更有效培养中等职校计算机专业学生的操作技能和综合职业素质。
关键词：中等职校计算机专业基础课程教学改革一、引言随着中等职业教育的快速发展，中等职校计算机专业在校生规模日益骤增。
在此情况下，计算机专业技能型人才规格要求与学生原有学习能力较差形成了难以逾越的矛盾。
随着中等职教课程改革，计算机专业学制从原有四年改为三年，同时要保证学生第三年去企业（行业）顶岗实习，如何使学生在校两年内实施计算机专业基础课程教学可谓难上加难。
因此针对客观存在的学生学习动力和积极性低下、计算机专业基础课程理论知识多、技能操作要求高等状况，必须转变教学理念、优化教学系统、提升教学效能。
本文结合本人多年来从事计算机专业基础课程的教学实践中进行教学改革的一些尝试，在实施过程中聚合了一些想法供同行商榷。
二、中等职校计算机专业基础课程教学的现状1、教材内容相对陈旧尽管计算机信息技术日新月异，但计算机专业基础知识基本上没有什么变化，在教学内容上呈现陈旧与落后，不能与时俱进，不能反映出信息时代快速发展的要求。
一部分中等职业学校的计算机专业基础课程所用教材基本上是八十年代的模样，虽然也经过多次修改，但基本上都是小修小改，基本内容没有什么变化。
教材过分地强调计算机方面的专业术语知识，而忽略了理论与实践相结合，使学生更加讨厌计算机专业基础课程。
2、教学手段相对落后目前仍有许多中等职业学校的计算机专业基础课程教学基本上沿袭过去传统的教学，如在讲授程序设计C语言时教师依旧在黑板上耕耘，播撒知识的种子。
虽然有一部分职业学校已经采用了多媒体等现代化教学设备来进行教学工作，然而在我国多数中等职业学校的教室里多媒体辅助教学设备有限，学校仅有的几个多媒体教室也仅供计算机专业课程教学使用，即使学校有机房也难以安排给计算机专业基础课程的教学。
中职计算机教育改革思路
中职计算机教育改革思路
1. 课程设置的改革：针对中职计算机教育的实际需求，调整和更新课程设置。
包括增
加实践性强、与行业需求匹配的课程，如软件开发、网络技术、数据管理等；增加创
新能力培养课程，如创意设计、编程思维等。
2. 师资队伍的培养：提升中职计算机教师的专业素养和教育教学能力。
鼓励教师参与
行业培训和技术交流，增强对新技术和行业动态的了解；加强教师培训机构与企业之
间的合作，组织教师参与实践项目和实际工作，提升教师的实践能力。
3. 实践教学资源的建设：建立和完善中职计算机实践教学资源库。
通过与企业合作，
引入真实案例、实际项目和真实数据等资源，提供学生实际操作和解决问题的机会；
鼓励学生参与科技竞赛和创新创业活动，提升实践能力和创新精神。
4. 教学方法的创新：采用多元化教学方法，提供多样化的学习方式。
引入项目驱动的
教学模式，让学生通过解决实际问题来学习知识和技能；推广在线学习和远程教育，
将教学资源与技术手段结合起来，打破时空限制，提供个性化的学习环境。
5. 职业规划和就业指导：加强对学生的职业规划和就业指导。
设置职业生涯规划课程，培养学生的就业能力和创业精神；与用人单位建立联系，开展实习和就业推荐活动，
帮助学生顺利就业。
以上思路仅供参考，实施过程中需要综合考虑各地实际情况和资源条件，制定具体的
改革方案。
中职计算机课堂教学改革的反思
以 “ 任务式教学 ”贯穿整个课 堂
任 务 式 教 学 ，是 教 师把 教 学 内容 设 计 成 一个 或 多个 具 体 的任 务 ，引发 学生 的 思考 ，诱 发学 生 的创造 潜 能 。让 学 生通 过完 成一 个 个 具 体 的任务 ，掌 握教 学 内容 ，达 到教 学 目标 。它 的精 髓不 在 于让 学 生 强记 操作 内容 和具 体 步骤 ，而 是通 过一 个实 际 例子 的学 习 ，迫 使 他们 开 动脑 筋 ，努力 思考 ，从 而 既掌 握 了操作 知识 点 又提 高 了解 决 实 际问题 的能 力 。
谗
读ｌ 梳
中职计算机课堂教学改革的反思
郭爱瑞
（ 河南省 中牟县 职业高 中，河南 中牟
我 国职 业技 术教 育 发展 迅速 ，已经从 规 模教 学 型 向质量 效益 型 转 变 。职 业教 育最 大 的特点 是 突 出职业 性 和技术 性 ，使 学生 能够 熟 练掌握 生 产基 础知 识 和基本 技 能 ，并 能 解决 工作 中的实 际 问题 ，把 所 学 的知 识尽快 转 化为 生产 力 。 因此 ，职业 学校 对学 生 的教 育要 着
这里的 “ 任务式教学”是指老师在讲授知识点时不机械 、孤立 地按照课本 中的顺序一个一个来讲 ，而是先设计一个包含所讲知识 点的 “ 任务 ” ，讲 授 之 前先 明确 向学 生 下 达这 个 “ 任务 ” ， 使 学
生 产生 很强 的求 知 欲 ；然后 分析 “ 任 务 ” ，分解 出 “ 任务 ”所 包 含 的知识 点 ，接着 讲 授这 些知 识点 ，使 学 生理解 起来 即深刻 又轻 松 ； 最 后 由学 生 运 用所 学 知识 点 参 照 典 型例 子 完成 “ 任 务 ” ， 在 完成 “ 任务 ” 的过程 中加 深 对知 识点 的理 解 ，并培 养 学生 的实 际动 手 能 力 。要 注意 的是 ，这里 的 “ 任务 ”决 不是 指课 本上 的某 个 例子 或是 课后 的某个 习题 ，而是一 个 能够综 合所 讲 知识 点并 反 映各个 知 识点 之 间深层 关 系 的较 大型综 合应 用例 子 。如 ：在 程序 设计 的教学 中 ， 当讲 授 ｗ ｉ ｎ ｄ ｏ ｗ ｓ 通讯 协 议 这个 章 节 时 ，我 先 给学 生 布置 了一 个 “ 任 务 ” ：设 计 一个 网上 聊天 系统 。 “ 任务 ”一 提 出 ，学生 兴趣 极 高 。
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信息技术人才的需求架构
其他, 25%
专业型应用人 才, 15%
普及型应用人 才, 60%
普及型信息技术人才应具备的能力
计算机基础操作 文档编辑 数据分析 网络使用
• 操作系统使用 • 计算机系统维护 • 录入编辑文档 • 演示文稿制作 • 数据收集分类 • 数据分析及图表化 • 网络信息的搜索、收集、分类、发布 • 网络远程办公与云计算、物联网工具使用 • 图像、音频、视频信息的播放、采集与处理 • 多媒体信息的集成与发布 • 计算机外设（打印、传真、扫描等）的操作与维护 • 数码产品（智能手机、平板电脑、DC、DV等）的使用
研究生以上
中端人才 约占30%
媒体艺术设计员 视频剪辑制作师 动漫原画设计员
本科或高职学生
低端人才 约占50%
办公自动化操作员 数据与信息处理录入员 软件程序员（PG） 软件测试员 工程绘图员 业务终端操作员
信息产品组装维修工程师 信息产品营销与售后人员 网络施工员 网络管理员
媒体制作员 动漫间画描图员 网页美工 媒体信息处理员 摄影、摄像师 媒体信息采编员
教育教学形态 的创新者
实践者
专业技术、技 能的引领者 教产研合一的 组织者
架构者
探路者
企业化模式管 理的执行者
技术发展与人才需求
中国未来十年发展与信息化
2020年，全面建成小康社会
工业化 信息化 城镇化
农业现代化
计算 微电 互联 智能 云计 物联 大数 智慧 通讯 机 子 网 终端 算 网 据 城市
计算机基本 操作
媒体技术应 用
程序设计
办公自动化 应用*
• 数码产品使用与维护 • IT市场营销 • 电子商务应用
• 排版技术应用 • 美术设计 • 图文排版
• 数据库高级应用 • 信息化管理与运作 • 信息安全管理
信息技术设 备营销维护*
专业排版*
信息管理*
数字媒体技术应用
•计算机基础应用 •常用工具软件使用
2013
• 专业教学标准制定 • 高职专业目录修订 • 专业配套教学资源 开发
中职学校的课程体系
公共基础课程 专业核心课程
• 语文、数学、外语、计算机应用基础 • 艺术修养、体育与健康 • 职业道德与规范、职业生涯规划、创业教育
• 专业基础能力课程 • 专业核心技能课程 • 综合业务知识与技能课程 • • • • 仿真业务流程实训 独立项目实训 校企合作的真实业务实训 校外顶岗实习
• 因特网技术应用
本科院校计算机专业开设情况
计算机科学 与技术
软件工程
网络工程
信息安全
数字媒体
技术
物联网工程
高职院校计算机专业开设情况
计算机应用技术
计算机网络技术
数字媒体技术
计算机系统与维护技术
软件与信息服务
计算机网站技术与安全管理
计算机平面设计
嵌入式技术与应用
计算机信息管理
数据通信与网络系统
动漫设计与制作
选
修
课
专业 专业 核心课 2
专业核心课
核心课 1
……
专业 核心课 5
专业 核心课 6
……
德 育
语 文
数 学
外 语
计算机应用 基础
体 育 与 健康
艺 术
其 他
公共基础课
课
专业课程类型
专业技能课
专业核心课
课堂教学 • 理论 • 实训
专业技能方向 课（限选课）
综合实训 • 校内实训 • 企业实践
专业选修课
智能移动终端开发技术
软件技术
网络施工与管理
软件测试技术
智能监控技术
信息服务外包
物联网应用技术
大数据应用技术
云计算技术
移动互联与应用开发
中职学校计算机相关专业设置
计算机平面设计 数字媒体技术应用 计算机动漫与游戏制作
计算机应用
网站建设与管理 计算机网络技术 网络安防系统安装与维护
客户信息服务
软件与信息服务 计算机速录 计算机与数码产品维修
计算机基本操 作
动漫与游戏素 材设计
动画片制作*
•游戏制作与运营 •手机游戏制作与运营 •网络游戏运营
当代信息技术的发展
• 高性能计算机 • 高清3D显示器 • 虚拟交互设备 • 智能移动终端
网络环境
• 互联网 • 新通信技术 • 即时通信 • 云计算 • 物联网
• 数字化声音、图像与视频 • 互动3D影像 • 虚拟人物与情境 • 大数据
硬件终端
应用资源
当代信息技术的发展
需要关注的信息技术
信息技术技术的发展趋势
• 概述、系统组成、编码、基本操作、安全使用
• WINDOWS XP使用、数据安全、中文输入法
• 概念、接入技术、信息浏览、电子邮件、工具 软件、网络服务
• WORD、EXCEL、POWERPOINT等软件应用
• 图像、声音、影像处理
计算机应用基础教学-职业技能模块
文字录入 个人计算机组装 办公网络组建
• 媒体信息采集与简 单处理
• • • •
美工设计 摄影摄像 图形图像处理 平面设计创意与制 作
• 网页设计与制作 • 网页美工设计
计算机基本 操作
数字媒体技 术基础应用
平面创意
网页制作
• 二维动画设计与制 作
• 桌面排版 • 广告设计
• • • •
计算机辅助设计 三维制作 工程制图软件应用 装饰装潢设计
• 功能的定位 • 投入的增加 • 政策的扶持 • 体系的建设
现代职业教育体系要素
国际 化 信息 化 多层次人 才培养
系统化的多层次人才培养
学历教育 • 中等职业教育 • 高等职业教育 • 应用本科教育 • 研究生教育 职业培训 • 岗位准入培训 • 技能提高培训 • 素质提升培训
标准 引领
人才培 养标准
学生的信息技术基 础能力起点提高
课程内容与教学方 法没有与时俱进
• 从学前就开始的计算机教育 • 无处不在计算机与网络应用 • 中职《计算机应用基础》课程的普遍开设和标准提升
• 专业设置没有摆脱专业化的特点，应用化体现不足 • 课程内容陈旧，只讲原理和功能、不讲实用 • 教学模式以讲授式为主，缺乏自主学习的引导
中职信息技术教学改革的机遇
技术的进步 产业的需求 国家的重视 现代职教体系的 建立 • 职业教育系 统化人才培 养体系建设 • 以信息化推 动职业教育 现代化 • 国际化的职 业教育
• 信息技术应 用的普及 • 当今时代对 信息技术的 依赖 • 新技术、新 应用的不断 涌现
• 信息人才的 数量需求 • 从业人员信 息化素质的 需求 • 现代技术与 管理的需求 • 精密化协作 生产的需求
人才培 养标准
质量评 估体系
国际 化
对外合 作交流
教育教 学模式
当前职业院校的主要职能 学历
教育
工艺
职业
研发
培训
信息技术教学改革与发展的应对策略
追踪技术与产业的最新发展动态
探索符合职业教育规律的教学改革思路
开创校企结合、产学一体的外延发展道路
立足教学、积极开拓职业教育产、研、训等其他职能
教师定位与努力方向
企业工 艺标准
行业技 术标准
产业发 展标准
系统化的多层次人才培养
技术
技能
生产 力
高职
技术应用型 技能人才
中职
高素质劳动 者和技能型 人才
以信息化引领职业教育现代化
信息基础能力提 升 电子政务应用 教师信息素养提 高 数字资源开发
数字校园建设 远程职业教育发 展
信息技能职业人才 培养
培养面向国际的职业技能人才
高职或中职学生
专业与课程设置
相关背景
2010.7 全国教育工作会议召开，《国家中长期教 育发展规划纲要（2010-2020年）》颁布实施 2013.11 《国务院关于建设现代职业教育体系的决 定》发布
2008
• 颁布专业建设意见 • 修订共同课、骨干课教学 大纲 • 专业目录修订启动
2010
• 专业目录（2010 修订）公布
• 英文、数字小键盘、中文输入法 • 硬件安装、操作系统、常用软件、系统检测、病毒防治、系统备份 • 硬件连接、网络参数测试、防火墙配置、文件与设备共享、网络服务配置
宣传手册制作 统计报表制作
电子相册制作 DV制作 演示文稿制作 个人网络空间构建
• WORD综合应用 • EXCEL综合应用 • 图像处理应用 • 影像处理应用 • POWERPOINT应用
Company
LOGO
中等职业学校信息技术教学改革思考
大连市职业技术教育培训中心 王健
内容提要
挑战与机遇
技术发展与人才需求 专业与课程设置
教学改革
关注信息化
挑战与机遇
中职信息技术教学面临的挑战
技术 发展 教师 能力
内涵与 吸引力 家庭 期望 企业 需求 学生 基础 专业 定位
信息技术教学面临的问题
•听音与谱曲 •数码键盘操作 •计算机乐谱制作 •MIDI音乐制作
•听音与识谱 •录音与混音技术 •数字音频处理
•电工电子技术应用 •数字音像设备安装与维 护 •数字影音现场播控技术
摄影摄像*
数字影视后期 处理*
数字音乐制作*
数字音频处理*
数字音像设备 使用与维护*
计算机平面设计
• 计算机基础应用 • 常用工具软件使用
人才来源层次
高技术精英
次高端人才 约占15%
嵌入式开发系统工程师 桥梁系统工程师（ BSE ） 网络系统规划师 信息服务项目经理（PM） 芯片制造与开发工程师 系统工程师（SE） 网站系统架构师 数据库系统架构师 数据分析师 系统硬件（芯片级）维修 工程师 嵌入式开发工程师 网络硬件调测工程师