现代信息技术在高中美术教学中的应用研究
浅谈信息技术在高中美术教学中的运用
简 洁 明了的文 字说 明 ，引人 如胜 的音乐 和身 临其 境的影像 等 信 息瞬 间展 现在学 生面前 ，大大节 省 了使用 传统 手段所需 用 的时 间 ，给 教 师 和学 生 留 出更 多的 时 间和 空 间来 欣 赏 、感 受 、讨论 、分析作 品 的美 。例如 ，在讲 述意 大利 文艺复兴 时 期 “ 三杰 ”的美术 作 品时 ，他们 的代表 作品较多 。如果采 用 传 统方法 就不可 能在一课 时 内对他 们 的代表作有 较全 面的观 赏和分析 ，能欣 赏七 、八 幅作 品时间就 很紧 张了 。而 现在用 多媒 体手段 ，在课 前将选 择好 的作 品 图象、 文字 说 明和作 品 图解分析等素 材组 合制作成课 件 （ ￣ Ｉ Ｐ ｏ ｗ ｅ ｒ Ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ ）。在 教学时 重点分析 每一位作 者一 、二幅作 品后 ，通过 多媒 体手段 让学 生较 多地 、系统 地 、连 续地 、反 复地欣 赏他们 的代表作 品 。 这样 ，在一 节课 中能 比较 轻 松 地让 学 生 多欣 赏 三十 余 幅作 品 ，极 大地扩展 了学生 的视野 ，为他们 提供 了充分感 受美 、 认识 美、欣赏美的机会和空间。 运用 多媒体 技术调 动学生 积极性 。传统 教学模式 以老师 大量 的讲 解作 为教学 的主要方 式 ，占去 了学 生主动学 习的 时 间 ，制约学生 发展 自主学习能 力。多媒 体教 学集传统 教学手 段与 现代 教学 手段 、信 息技术 、网络 知识于 一体 ，层 次 的 学 习和 发 展作 好 铺 垫 。
［ 关键 词 ］信 息 技术 网络 资源 高 中美 术
一
运用
和能 力 的培 养 。 信息技术在 美术课 堂教学 中的作用 利用信 息技术 拓展信息 资源 。通 过 多媒 体教 学手段 ，能 发 展 性 原 则 。现 代 教 育 评 价 最 重 要 的 原 则 是 “ 发 展 在 有 限 的课 堂 时 间里 为教 学快 捷 地 提供 课题 所 需 的各 类 信 性 ” ，发展 性原则 要求不 仅要关注 学生 的现 实表 现 ，更要重 息 ，使课 堂的信息 量增加 ，极大地 满足 学生 的欣 赏需求 ，从 视全 体学 生的未来 发展 ，重视 每个 学生在本 人 已有 水平上 的 而 提 高美 术 欣 赏课 的 教学 效率 和质 量 。如 在课 前 编辑 好课 发展 ，所 以生活化 教学也 应该遵循 发展性原 则 ，除了基础 知 件 ，教学 中就能将课 题 的知识点 ，高质 量的美术 作品 图像 ， 识 和技巧 随学生 的认 识不 断深入外 ，在情感 的升华 方面也有
关于网络资源及技术在高中美术教学中的应用研究
关于网络资源及技术在高中美术教学中的应用研究摘要：本文主要研究互联网时代对高中美术教学的影响，利用网络资源和网络技术的方法及如何在高中美术教学中加强网络资源以及网络技术的应用。
关键词：网络资源；网络技术；高中美术随着现阶段互联网的快速发展，网络技术作为一种信息量大、传输速度快的新载体，在各领域中得到广泛应用。
随着素质教育水平不断提高，新发布的高中美术教学标准要求在高中进行教学的过程中，要不断强化自主教学和探究性学习来提高学生的美术素养，丰富学生的美术知识。
随着人们生活观念的不断转变，以及教学手段和教学方法的变革，高中生的创造力也得到极大解放，在高中美术教学过程中要加强对网络资源以及网络技术的应用，这才才能较迅速的提高高中美术教学质量。
一、网络资源对高中美术教学的影响随着社会的持续发展，互联网技术水平越来越高，众所周知，利用互联网的优势更新高中美术教育模式，打破传统美术教学方面单一的限制，创造新的互动教学模式是一种新的很具有创造性的概念。
高中生在传统美术教学模式下是被动的，教师往往通过强加审美观念的方法给学生灌输知识，不注重学生自身对艺术的理解，这种教学模式不容易通过理解和吸收知识的能力来实现。
高中生学习美术机械化的目标对学生本身的学习热情有负面影响。
现在，使用网络技术可以提高学生对学习美术的兴趣，让学生快乐的学习美术知识，增加教师与学生之间的沟通。
像这样，学生通过网络可以让美术视野的培养从被动变为主动，通过教师和学生的交流，教师可以更多的了解学生的美术素养情况。
在传统的高中美术学中，因为其无聊的教育内容，严格的教学模式和单调的教育方法，而没有被完全发挥教学效果。
随着信息技术和计算机技术的快速发展，现代网络资源和网络技术在高中美术教育过程中的应用，在扩大高中美术教学的内容，充实高中美术教学的教学方法上发挥着重要作用。
高中美术教学中应用新的教育资源和新的指导方法，在提高学生对美术学习兴趣和艺术素养上发挥着关键的作用。
现代信息技术与高中美术教育的有效整合分析
结语
在高 中美术教育 中， 教师运用现代信 息技术进行教 学， 不仅实现 了现代信 息技
术与高 中美术教育 的有 效整 合， 而且提 高 了高 中美术教学效果。
注释 ：
学的资源 ， 其 对学生的教育产生 了很重要 的影 响。 网络信息教 育资 源具有 知识量
大 以及覆盖面广 的特 点 ， 其使教育 资源具 有更 强的开放 性 以及 共享 性 ， 与此 同时 ，
现代信 息技 术 与高 中美 术教育 的有 效整合 ， 有利 于实现美术教学 与生活实际
的有效融合。 艺术 虽高 于生活， 但是来 源 于生活 ， 脱 离生活的艺术创作是没有 意义
术 与高 中美 术教 育的有效整合 ， 不仅 丰富
了高 中美术课 堂教 学的 内容 ， 而且提 高 了 学 生的美术 水平 。现代信 息技术 与高 中 美术教育 的有效整合 ， 使高 中美术教 育内 容 更 富有表 现力 以及灵 活性 ， 与此 同时 ， 学生也更 易理解 高 中美术知识 ， 进 而提 高
现代 信 息技术 与高 中美 术课 堂教 学 的整合 ， 使 高 中美术课 堂教 学内容 以及教
学 形式发 生 了根 本的 变化。现代 信息 技
整个教 育 阶段 占据 非常重 要的地位 。高 中美术 是培养 学 生审美观 以及 陶冶 学 生 情操 的重要方 式， 其在促进学生全面发展
方面具有重要作用 。 目前 ， 现代信息技术 对我 国教育产 生了深刻影 响， 是推动我 国
随着科学技术 的高速发展 ， 信息技术 已被应 用于人 们 的生活 与工作 。在 信息 社会 ， 我 国高 中教 育 环境 发 生 了巨大变 化， 信 息技术被广 泛应用于课 堂教 学。 与
高中美术学科与现代化信息技术整合的教学实践与研究
学 习方 式， 能充分发 挥每 位学生 的主动性 与积极 性 ， 达 到更好的 教 学效果 。如 ， 美术鉴赏课需要有大量 的 图片 ， 教 师有 时为 了找
这 些 图片花 费 了大量的 时间 ， 而利用现代 信息技 术就可 以快捷 地找 到所需要 的图片及 资料。教师可分组让 学生在课 前 自己收 集 资料解 决本课 学 习任务 ， 课 中让 学生利用 自己收集 的 图片和 资料进 行探讨 ， 最后得 出结论 。通过这样 的整合 ， 学生变被动 学 为主动 学， 主动参 与学 习并展示成果 ， 既提高 了学习兴趣 又增 强 了合作意识 ， 乐在其中。
学 生专业基础 不一 ， 在 线学 习提供 了传统课 堂教 学所没有
的灵活性和 方便性 。教 师要考 虑到学 生的特 点， 确 立不 同层 次 的教 学 目标 ， 使得 全体 学生都 能通过 学习有所 受益。
２ ． 教 师方 面
பைடு நூலகம்
专业教师应在实践 中不断探 索新的教学模 式。
一
、
信息 技术 与美 术课 的整合
的进程 中发挥 积极作用 。文章就此论 述 了将 多媒体计算机 引入 高 中美术教 学的重要性 ， 列举 了关术课程整合 的教 学过 程 ， 表 明 了信
息技术与 美术课程整合具有明显的优势 ， 改变 了以往传统教 学的模式 ， 使 终身教 育和 学习社会化成为可能。
关键词 ： 信息技 术 高中美术学科 主动性 多媒体教 学
２ ０ ０ １—１ ｌ －２ ２ ．
二、 信 息科 技和 美术 专业 课整 合 的教学 实践 分析
对于借 助信 息技术进 行美术 专业 学 习整合 ， 笔者 的理解 是 创设情境 、 提 出问题 、 小组 学习、 主体探 索、 交流协作 、 解难释疑 、
浅谈信息技术与高中美术课堂教学有效整合
浅谈信息技术与高中美术课堂教学有效整合作者：邢鲍国来源：《赢未来》 2019年第13期邢鲍国安徽铜陵市义安区第二中学，安徽铜陵 244000将信息技术融入高中美术课堂教学具有很重要的作用，如何更便捷、灵活的将信息技术融入高中美术教育是现代美术教师学习的主题。
教师要根据实际情况，以学生的兴趣和课堂氛围为主，可以通过以下方面将信息技术与高中美术有效整合。
1 在美术鉴赏中融入信息教学在高中美术鉴赏课上，教师经常让学生欣赏出色的名家名作，希望可以在在观察前人著作的基础上更好地理解艺术的多样性，扩大学生对艺术的接触范围，并提高学生对艺术的认识。
但是就实际来看，大多数教学并没有达到应有的预期效果。
例如，在课程教授中，由于受某些条件的限制，老师通常仅将一些简单图片和文字进行教学，这种学习模式严重损害了学生的学习兴趣。
教师利用信息技术来展示图片、动画、视频等内容，可以起到调动学生兴趣的作用。
2 在雕塑讲解中融入信息教学高中美术教学中包含对雕塑的讲解，老师通过向学生展示名家的雕塑作品，让学生学会什么是雕塑、雕塑具有什么样的特征等问题，从而使学生们掌握基本的雕塑审美能力。
在教学时，教师应指导学生使用专门的工具以及他们的想象力和创造力去进行艺术创作。
教师在雕塑课程中使用信息技术，以帮助学生通过使用各种技术型的软件进行作品的修整，进而不断提高自己。
现在模型法、3D教学法都非常有效，通过这些软件可以把雕塑的艺术性发挥到极致。
网络还具有共享的功能，学生在这些软件上上传自己的作品，老师和同学都可以看得见，也可以互相讨论、互相学习。
例：在《中国古代雕塑》一课讲解时，在大屏幕上展示了两幅作品，西方雕塑作品《大卫》和我国的雕塑作品陵墓雕塑《秦始皇兵马俑》。
通过这两个作品的对比，来分析雕塑艺术作品的主要特点，培养学生鉴赏雕塑作品的能力。
通过讨论的方式引导学生就上述问题展开讨论，讨论过程中，我利用3D动画的形式，展示了两幅作品的全貌，让学生可以更加全面的认识这两个名作。
信息技术与美术融合教学设计三篇
信息技术与美术融合教学设计三篇文档一：数字技术在美术教学中的应用概述这篇文档主要介绍了在美术教学中应用数字技术的方法和效果。
通过数字技术的运用，可以提供更多的艺术资源和创作工具，帮助学生更好地理解和表达艺术作品。
内容- 数字艺术资源的利用：介绍了网络上的艺术资源库以及数字化的艺术品展览，可以拓宽学生的艺术视野。
- 数码绘画与创作：探讨了数字绘画软件的使用和数字创作工具的特点，以及如何将数字技术与传统艺术技巧相结合。
- 三维建模与动画制作：介绍了使用三维建模软件进行艺术设计和动画创作的方法和技巧。
效果美术教学中应用数字技术可以提供更多的研究资源和创作工具，激发学生的艺术创造力和表达能力。
同时，数字技术还可以帮助学生更好地理解和掌握艺术的基础知识和技巧。
文档二：虚拟现实在美术教学中的应用概述本文档探讨了虚拟现实技术在美术教学中的应用，以及其对学生创造力和研究效果的影响。
虚拟现实技术可以带给学生身临其境的体验，激发他们的创作灵感。
内容- 虚拟艺术展览：介绍了利用虚拟现实技术搭建虚拟艺术展览的方法，让学生可以在虚拟环境中观赏艺术作品，并与之互动。
- 三维雕塑创作：探讨了使用虚拟现实技术进行三维雕塑创作的过程和效果，学生可以在虚拟环境中进行雕塑创作，实时交互和修改作品。
- 艺术实践与沉浸式体验：介绍了虚拟现实技术在艺术实践中的应用，学生可以通过沉浸式的虚拟现实体验更好地理解和探索艺术创作过程。
效果虚拟现实技术可以提供身临其境的体验，激发学生的创作灵感和兴趣，提高研究效果。
通过虚拟现实技术的应用，学生可以更好地理解和掌握艺术创作的技巧和方法。
文档三：人工智能在美术教学中的应用概述本文档介绍了人工智能技术在美术教学中的应用，包括图像识别、智能创作和个性化研究等方面。
人工智能技术可以提供更智能化、个性化的美术教学体验。
内容- 图像识别与分析：介绍了利用人工智能技术进行图像识别和分析的方法，帮助学生更好地理解和分析艺术作品。
教育信息化2.0背景下的高中美术鉴赏课与信息技术的融合探索
教育信息化2.0背景下的高中美术鉴赏课与信息技术的融合探索摘要：学科核心素养，成为新课改经常提到的一个词，教育信息化2.0背景下，美术学科核心素养，怎样在高中美术鉴赏课上提升？推动信息技术与高中美术学科有效融合，设计教学内容，设计学生学习的基本问题以及问题涟，实现创新课堂，是美术老师面前思考、探究的问题。
那么，高中美术鉴赏课堂教学怎样突破传统教学的局限性，利用信息技术与学科教学的深度融合？需要美术教师探索、实践课堂从而引领教育现代化的持续实践进程。
关键词：美术学科核心素养；高中美术鉴赏；教育信息化2.0； 12xue平台一：学校加快信息化时代教育变革，为信息技术与学科融合提供了助力我们烟台三中于2014年开始探索网络学习空间的建设应用，2015年开始积极推进基于互联网的双个性化教学探索。
2016年学校通过全面改善无线网络环境，优化网络平台功能，加大对教育+互联网的探索力度，将12xue平台常态化日常教学中。
2018年烟台三中获评教育部网络学习空间应用普及及活动优秀学校。
随着教育信息化2.0时代的到来，智能化校园的建设成熟，信息技术进一步提升了学科教学的教育理念，2021年，我校推出能力提升工程2.0研修任务，基于此，助力了我高中美术鉴赏课教学与信息技术融合的探索与实践。
二：探索构建信息技术与美术学科教学融合创新的教学模式平板电脑课堂教学应用常态化。
常态化应用平板电脑开展信息技术与学科融合的实践模式，使自己的课堂与学生形成交互性和生成性，创生高效课堂。
利用信息技术及设备，调动学生积极性，将传统教学内容进行拆解，再以信息技术和教师思维为中心重新构建，建立新的内容知识体系，借助信息技术在各个教学环节渗透。
课前备课的教学环节，我先梳理、建构教学内容，制作课件，整理教学重点内容，聚焦教学难点，有的难懂、难理解的教学重难点内容，我利用信息技术制作成微视频，借助我校网络教育技术12xue平台，上传为我课件中的一个教学素材，微视频上传12xue网络教学平台推送给学生平板电脑中，当学生课前预习到了我的微视频，我在进行课堂教学实践时，学生会结合微视频很快理解教学内容；在上课过程中的教学环节里，我根据学情需要插入的影音视频资料，又可以营造了很好的上课气氛，抓住学生的注意力，总之，学生与老师通过多媒体以及12xue平台进入到全新的智慧课堂，学生们通过自主探究微视频内容、获得主动发现问题、解决问题的能力。
浅谈多媒体计算机技术在高中美术教学中的应用
教 学研 究
多媒体信 息技术
浅谈 多媒体计算机 技 术在 高中美术教 学中的应用
于向清
（ 胶 南市第五 中学， 山东 胶 南
பைடு நூலகம்
２ ６ ６ ４ ０ ０ ）
当代 的世 界正 处在一个 巨大 的历史 转折期 ，学 生经历 着 空前 的观念 撞击 和文化 震荡 ，正 如 电脑 和算盘 同在 ，洗 衣 机和搓 板 并存 ，试管婴 儿和 恐龙 蛋化石 共生 一样 ，生活 在 同一 时代 的精神 并非 同代 。高 中美术教 学也 面临着 传统 美 术教 学和 多媒体 计算机 美术 教学 并存 的阶段 。那 么多媒 体 计算机 美术 教学 与传统 美术 教学 相 比有 哪些优 势和 实际 意义 呢？结合我这几年的教学经验，谈几点粗浅 的体会 。 在 当前提 倡素质 教育 的大趋势 下 ，美 术教 育应着 重其 艺 术创造 力 的培养 ，美术 教育 是艺术 教育 ，艺术 不是 教 出 来 的 ，应 侧重 发倔 、唤醒 学生 动脑 去想象 ，去创 造 。那 么 教 学手段 和教 学方 法是极 为重要 的 ，运用 多媒体 教学可 以 利用 丰 富多彩 的 图像 消息 ，包括 平面 的、立 体 的、甚至 是 光 影结合 的 ，多角度 、全 方位 的素材 来触动 学生 的形象 思 维 ，大量 的感 性的形 象思 维与理 性 的逻 辑 思维相互 作用 就 能激 发新 思想 、新 思维 ，这对 于启迪 思维 形成创 造力有 着 积 极 的作 用 。媒体 就是 时 尚，时 尚就 是流行 ，在 大趋势 之 下 ，美术 多媒 体教 学势在 必行 ， 以顺 应素质 教育 的发展 趋 势 ，这也 是多 媒体计 算机 教学 的时代 意义 。在美 术课堂 教 学 中 ，运 用多 媒体手 段 ，可 以产 生色彩 绚丽 的动态 画面 ， 逼真 传神 ，能 让学 生的多种 感 官参与感 知 ，在脑海 中留下 具体 、鲜 明、深 刻 的印象 ，有利 于启迪 学生 的直觉 思维 和 形象 思维 ，使其 身 临其境 ，从而产 生联 想 ，提 高 艺术表 现 力 。正如 爱因斯 坦所 言： “ 想象 力 比知 识更 重要 ，因为 知 识是 有限 的 ，而 想象 力概括着 世 界上 的一切 ，推动 着人类 进 步、发展 ，而且是知识进化 的源泉 。”
高中美术信息技术与学科教学融合教学案例3
高中美术信息技术与学科教学融合教学案例3介绍本教学案例将探讨如何将美术和信息技术进行有机融合，提升高中美术课程的教学效果。
通过结合两个学科的知识与技能，学生将能够更好地理解和应用美术的概念和技法。
教学目标- 了解美术与信息技术的关系和交叉点- 研究如何运用信息技术工具进行美术创作和展示- 提高学生创新思维和解决问题的能力- 培养学生对美术和信息技术的兴趣和热爱教学内容及步骤1. 导入：通过展示一些以信息技术手段创作的艺术作品，引起学生的兴趣，并介绍本节课将结合美术和信息技术进行教学。
导入：通过展示一些以信息技术手段创作的艺术作品，引起学生的兴趣，并介绍本节课将结合美术和信息技术进行教学。
2. 理论研究：讲解美术与信息技术的关系，以及它们在当代艺术和设计中的应用。
通过示例，让学生了解信息技术如何丰富和扩展美术创作的可能性。
理论学习：讲解美术与信息技术的关系，以及它们在当代艺术和设计中的应用。
通过示例，让学生了解信息技术如何丰富和扩展美术创作的可能性。
3. 实践操作：指导学生使用信息技术工具（如图像处理软件、创意设计工具等）进行美术创作。
教师可以提供一些创作主题或指导学生选择自己感兴趣的创作方向。
实践操作：指导学生使用信息技术工具（如图像处理软件、创意设计工具等）进行美术创作。
教师可以提供一些创作主题或指导学生选择自己感兴趣的创作方向。
4. 展示和评价：学生展示自己的作品并进行互评。
教师可以将学生的作品展示在数字展览平台或学校网站上，让更多人欣赏和评论。
展示和评价：学生展示自己的作品并进行互评。
教师可以将学生的作品展示在数字展览平台或学校网站上，让更多人欣赏和评论。
5. 总结和反思：引导学生对本节课的研究进行总结和反思，分享他们的收获和感想。
鼓励学生思考如何将信息技术与美术更深入地结合，探索更多创作可能性。
总结和反思：引导学生对本节课的学习进行总结和反思，分享他们的收获和感想。
鼓励学生思考如何将信息技术与美术更深入地结合，探索更多创作可能性。
信息技术助力高中美术高效课堂的构建
信息技术助力高中美术高效课堂的构建在当今数字化时代，信息技术如同一股强大的潮流，深刻地影响着教育领域的各个方面，高中美术教育也不例外。
信息技术为高中美术课堂注入了新的活力，使其变得更加高效、丰富和有趣。
信息技术为高中美术教学带来了丰富的资源。
以往，学生获取美术知识和欣赏艺术作品的途径相对有限，主要依赖于教材和教师的讲解。
然而，如今借助互联网，学生能够轻松访问全球各大美术馆、博物馆的网站，欣赏到海量的艺术珍品。
无论是古老的敦煌壁画，还是文艺复兴时期的经典画作，都能在网络上找到高清图像和详细的介绍。
这不仅极大地拓宽了学生的艺术视野，还让他们能够更直观地感受不同文化、不同时期的艺术风格和特色。
例如，在讲解中国古代山水画时，教师可以通过网络搜索到王希孟的《千里江山图》、范宽的《溪山行旅图》等名作的高清图片，并通过多媒体设备展示给学生。
学生可以清晰地看到画作中的每一个细节，感受画家精湛的技艺和独特的意境。
同时，还能搜索到相关的研究资料和专家解读，帮助学生更深入地理解作品的内涵和历史背景。
信息技术还改变了美术作品的展示方式。
传统的美术课堂上，学生的作品往往只能在教室的墙上或课桌上展示，受众有限。
而现在，通过数字技术，学生的作品可以被拍摄或扫描成电子文件，制作成精美的电子画册或在学校的网站上展示。
这不仅增加了作品的展示机会，让更多的人能够欣赏到，还激发了学生的创作热情和自信心。
此外，利用多媒体软件，如 Photoshop、Illustrator 等，学生可以对自己的作品进行数字化处理和再创作。
他们可以调整色彩、添加元素、改变构图，从而更好地表达自己的创意和想法。
这种数字化的创作方式不仅为学生提供了更多的创作可能性，还培养了他们的创新思维和动手能力。
在教学方法上，信息技术也为高中美术课堂带来了创新。
例如，虚拟实境（VR）和增强实境（AR）技术的应用，让学生能够身临其境地感受艺术作品。
想象一下，学生戴上 VR 眼镜，仿佛走进了梵高的《星月夜》中，亲身体验那旋转的星空和绚烂的色彩；或者通过 AR技术，让古代雕塑在教室里“活”起来，学生可以全方位地观察和欣赏。
现代信息技术在美术教学中的优势
现代信息技术在美术教学中的优势随着科学技术的不断发展,现代信息技术在中小学美术教育中的运用已更为广泛。
它是科学技术与美术学科相结合的一种教学手段,是科学技术发展的必然结果。
现代信息技术在美术教学中的运用为美术教育工作者提供了非常便捷的备课和授课方式,也为学生提供了方便快捷的学习方式,更为美术教育带来了一次教学上的革命,大大提高了教师的教学效率和学生的学习效率。
符合素质教育的宗旨,体现了美术新课程标准的教学理念。
下面浅谈笔者的一些美术教学体会:一、现代信息技术在美术课堂教学中的优势传统的美术教学有着许多不适合现代教学要求的地方,导致美术教学效率低下,教学效果不理想的局面。
现代教学媒体运用美术教学尤其是计算机辅助教学,它不仅刺激人的视觉和听觉,而且能有效地唤起人的兴趣、情绪和思维,最大限度地作用于人,非常好地提高教师的教学效率和学生的学习效率,在未来的美术教学中将发挥着不可估计的优势。
下面笔者从教师和学生这两方面浅谈计算机教学的优势。
1.简化教师备课环节,提高教师教学效率传统的美术教学需要美术教师花费很多时间来精心准备范画、教具。
如讲色调一课需要多幅形式相同而颜色不同的范画,教师则需要更多的时间来准备。
用计算机准备范画可帮助教师在课前准备上节省大量的时间,从而更好地去备课、教学。
在湘版教材高中美术鉴赏课“追寻美术家的视线”中,教师用语言描绘很难让学生较好地接受,而用计算机辅助教学可让教师得到满意的教学效果。
在上欣赏课时,只需将美术欣赏资料的光盘装进光驱,当欣赏经典作品时,只要鼠标一点,画家的代表作及其生平介绍就能用声音和图像的方式传递给学生,这是传统教学无法做到的。
在美术高考教学时有时需要给学生作范画,传统教学由于画纸大小限制,教师画范画不能让学生看得非常清楚,教学效率非常低,也大大降低了学生的学习效率。
而运用现代信息技术则会更大地提高教学效率,如教师可以在课后利用视频将作画过程录制成教学视频,在教学时随时可以播放,还可以播放一些优秀的教学录像来供学生学习。
信息技术高中美术学科整合教学实践
信息技术与高中美术学科整合的教学实践与研究【摘要】随着现代教育技术的应用，信息技术课程被提到了更加重要的位置。
因此课程整合要立足于积极探索应用信息技术，培养学生的创新精神和实践能力的方法与途径，最大程度地满足教师教学和学生学习的需要，推动信息技术更快的进入教育教学核心领域，使广大教师在基础教育信息化和教育教学改革的进程中发挥积极作用。
本文就此论述了多媒体计算机引入高中美术专业课程，列举了美术课程整合的教学过程，表明了信息技术与美术课程整合的优势，改变了以往传统教学的模式，使终身教育和学习社会化成为可能。
【关键词】信息技术与高中美术学科整合；主动性；多媒体教学信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。
为了适应这个发展趋势，我国已经确定在学校教育中普及信息技术教育，同时加强信息技术与其他课程的整合。
为此我校在校领导的大力支持下开展“信息技术与课程整合”这一教学模式，同时在各班安装了多媒体供教学使用。
美术特长教学作为我校特色成为素质教育的先锋，因此美术教育学科与信息技术整合也是信息技术和教学发展的必然，这种教学模式在特长教学中发挥了前所未有的效果。
为了更有效地运用多媒体网络技术，更有效地服务于素质教育，使学习者潜能得到充分发展，这就需要我们美术专业教师在实践中不断探索。
一、信息技术与美术课的整合美术专业课有它的特殊性，因此，我们在课程的整合时，应注意提选出可以整合的内容。
网络信息资源的海量化，传递的快速化，可以丰富美术教育学的教学内容，扩展学生的视野，网络可以通过文本、图片、音频、视频等多样化的方式呈现信息，使美术教师在讲解美术相关信息时更生动形象；同时还可以通过网络互联，收录一些美院教师的优秀多媒体课件、优秀课堂实录。
不用花一分钱就把美术高考专家请到课堂来了。
既便于教师能够更好地进行教学研讨和经验交流；也便于学生更直观地观察和学习优秀教师的教学技能技巧。
浅谈高中美术教学中现代教育技术的运用
ＡＲＴ Ｅ ＤＵＧ ＡＴ 『 ｏＮ Ｒ ＥＳＥＡＲＣＨ
浅谈高 中美术教学 中现代教育技术的运用
口祝雪花
摘
要： 新课程 改革 下的美术教 学不断呼唤新 的教 学理念和教 学方法。现代教 育技 术把 多媒体 、 大屏幕 电视技 术 以及计算机 网
络技 术 引进 美术课 堂， 打破 了时间和 空间的界 限 ， 丰 富了课 堂 内容 ， 调动 了学生的学习积极性 。
堂上 为 了展 示秦 皇陵兵 马俑 的宏大和 艺术 的逼真性 ， 笔者 又利
短 时间 内获得大量信 息， 而且优 化 了课 堂结构 ， 也提高 了 课 堂效 率 。学生在参 与中感 受 了美 ， 完善 了对美 的认 识， 提高 了艺术鉴
赏能力 。同时在 美术课 堂上利 用 多媒体进 行 网络教 学， 这 样补
理解 美术 作 品的深层 次含 义。 通过互联 网查找 一些关 于绘 画、
的吸 引 力
教 育家 第斯 多惠说 过 ： “ 教 育 艺术不在 于传授 本领 ， 而在 于
激励、 唤醒 、 鼓 舞。 ” 兴趣是 最好 的老 师， 情 境是 激发学 生兴趣 的
动力 和源泉 。将 电教媒 体技术 导入 新课 ， 尤其 是视 频资料 的 引 入， 以情激趣 ， 可 以全 方位 、 多角度地 激发 学生 的好 奇心 与求知
关键词： 现代教 育技 术 创新 多媒体 兴趣 优化 效率
一
、
美 术鉴 赏》 中第 １课《 美 术鉴 充 分 利 用 现 代 教 育 技 术 的魅 力 ， 增 强 美 术 课 堂 版 普通 高 中课 程标准 试验教 科书《 赏及 其意义》 为例 ， 在教学 中笔者利 用课件 图片向学生展示 中国 画《 捣 练 图》 和 油 画《 拾穗者 》 ， 让 学生从 时代背景 、 主题 内容 、 绘 画手法及材料运 用方面 比较两 幅作 品 ， 使 学生 由浅入深 ， 一 步步
网络环境下高中美术教学方法探讨
无论 是教师 引导 下的 全班 讨论 、小组 讨论 ，
等 、和 谐 的师 生关 系 。经 过 充 裕 的 白读 、充足 还 是 学 生 自主 引 导 下 的 小 组 活 动 ，都 要 将 对 话 集
的 思 考 、 充 分 的 感 悟 和 体 验 ， 学 生 就 会 油 然 而 中于学 习 目标 的达成 。否则 ，即使 讨论 再热 烈 ，
么 ，这就需要 重新 思考 教师在 网络环境
下在美 术欣赏研 究性学 习里 的作用 ，思
进 行探 究 性学 习， 地 ；学 生也不是只 有在课 堂上才能 向教 学 习中的地位 ，以及 网络环境 下美术欣 同时可以大幅度提 师 提问 ，与教师交 流 ，而是 在更多 的课 赏研究 性学 习中 ，教师 、学生 与网络环 高教学质量。 余 时间里 ，通过 网络来 实现 这些 目的 。 境 的相互关 系 。
环 境 中 进 行 合 作 学 习 ，获 得 综 合 知 识 与 能 力 。现 样 就对 它 种媒 体传播 方式进 行 了弥补 。特 别是在
代 的高 中生 自身具有 一定 的个性 和较 强 的创造 能 美术教 学 中 ，网络环 境就 像一个 庞大 的博 物馆 ， 力 ，因此 ，在美 术教学 中结合 网络环 境 ，利用 网 能够提 供大 量 的图片 ，进行 美术 展 览。而 学生可 络资 源与技 术 ，能够 引导学 生进 行探 究性 学 习 ， 同时 可 以些作 品
大方 面 出发 ，探讨 网络 环境 下 高中美术 的教 学方 法。 词 网络 环境 ； 高中美术 ；教 学方 法
１ 月Ｊ ｌ吾
在 信 息 时 代 ， 网络 资 源 具 有 较 大 的 容 量 ，
当 今社 会 ，市场 经济 发 展 迅 速 ，人 们 步 入 其 中包含 了各 个方 面 、各 个领 域的 知识 ，覆盖 全 信 息文 明时代 ，信 息技术 作为 网络传 播 的－ ＠ 媒 社会 各个 层面 。因 此 ，高 中美 术教 学应充 分利 用 －
信息化资源在美术课堂教学中的有效运用
信息化资源在美术课堂教学中的有效运用摘要：信息化教学是一种新型的教学方式，近些年备受广大教师的推崇。
其优点就在于图文并茂，可以更快地吸引学生的注意力，将信息化资源应用在高中美术课堂中，能够有效突破教学重难点。
但在互联网背景下，如何更有效地利用微课开展美术教学活动，是值得每个教师探讨的问题。
高中美术课教师一定要对信息化资源在美术课堂教学中的运用引起高度重视，对信息化资源进行充分利用，培养学生们对美术知识的学习兴趣，使他们的认知范畴拓宽丰富他们的美术知识储备，才能有效促进学生们身心健康全面的发展。
关键词：信息化资源；美术课堂教学；有效运用引言：素质教育理念在我国不断深入落实，并且在实际应用的过程中发挥出了良好作用，高中美术课程是现阶段我国素质教育中的重要课程之一。
随着我国信息技术水平的不断提升，在展开高中美术课程教学的时候，开始将信息化资源应用到其中，这也使得美术课堂教学内容更加丰富，课堂教学结构更加具有层次性，学生美术课堂学习兴趣得到了有效激发。
一、在高中美术教学中应用信息资源的必要性在传统的美术教学中，很多教师往往没有体现出美术作品的直观性，使得学生对美术艺术作品的欣赏不够深入，同时也不利于学生理解美术作品内涵，使得整个课堂教学氛围相对枯燥。
而将信息化资源应用到高中美术课堂教学中之后，利用多媒体设备通过声画结合的方式来展示美术作品，这样一来也使得美术作品给学生产生的冲击力更强，对学生多重感官进行刺激，使得学生对美术作品中的内容有更加具象化的认知，激发了学生美术课程学习兴趣。
同时教师在展开高中美术课程鉴赏课的时候，需要教师为学生营造出审美氛围，从而使学生更好地融入到课堂氛围以及画作的意境中，通过对信息化多媒体设备的应用可以将原本的平面画作转化为动态场景，为学生营造了更加直观的、浓厚的艺术氛围，更加有利于学生欣赏艺术作品［1］。
二、信息化资源在高中美术课堂教学中的应用策略（一）借助信息技术优化课堂导入教师要通过信息技术优化导入环节，为美术知识戴上神秘的面纱。
现代信息技术与高中美术教育的有效整合分析
源、 指导研究方法 、 指导研究思路以及指导课题选题 。 与此同时 ， 高 中美术教师还要顺应这一发展 ， 及时地提 升 自己
这样才 能对高 中生进行 网络资源 教 如在 中国山水 画的教学过 程中 ， 可先将几个研究性 的课题 列 对现代信息技术 的掌握程度 ， 举 出来 ， 比如 ： 古典音乐与 山水 画的联 系 、 山水画 中的树木对现代 育与美术教学的指导 ，使学生能够借助现代信息技术 ，在更 为共 开放 的环境下创造美 、 鉴赏美 、 欣赏美。 环境保 护的启发 、 诗情在 山水画 中的体现等 。而 学生则 能够通 过 享 、 自己的兴趣爱好 对课题进行选 择或启发性 研究 ，有 的学生就 得 到启发 ， 将课 题 自定为现代 家庭 装饰 中山水 画的品位 、 寻找 山水
将 山水画与园林艺术相结合 ， 由于两者之 极高 的共享性与开放性 ， 可有效 弥补传统教学 方法 的不 足 ， 比如 的方式实现引导 。比如 ， 不直观 、 较抽象 、 教学枯燥等。 间 的精神 内涵在一定程度上存 在着共通处 ， 引导学生在 网上查 阅
图片 、 地域分布 、 文化背景 ， 同时下载 了相关 在高 中美术的课堂教育中 ， 网络信 息教 育资源能起到“ 现场 ” 我 国著名园林的结构 、 随后将两者 的布 局 、 陈设 等进行 了对 比研究 ， 在整 图片库 、 美 术展览馆 、 博物馆 的作用 ， 可根据课堂教 学内容 ， 通过 的山水 画图片 ， 指 导学 生以积极性 的思维 ， 提出 问题 ， 解决 问题 并作 出 搜 索引擎快速地 找到相关 的图片、 作 品及 相关资料 ， 同时可将所 个过程 中 ，
应用信息技术优化高中美术研究型教学的对策
应用信息技术优化高中美术研究型教学的对策【摘要】新课程背景下美术教师要走出欣赏教育的窠臼，结合教学内容，提高自身的科学研究水平。
我们要认真学习信息技术，以计算机和多媒体为代表的信息技术进入课堂，多开展“应用信息技术开展高中美术研究性教学”的公开课，观摩课，对教师已经掌握的信息技术开展研究性教学的成果进行展示和交流。
【关键词】信息技术优化高中美术研究型教学对策1.努力培养研究型教师只有研究型教师才能出色完成研究型教学任务。
要实现信息技术与高中美术研究教学的整合，就必须提高教师素质，努力培养研究型教师。
要想尽一切办法提高教师开展研究性教学的自觉性，创新是一个民族的灵魂，也是一个民族力量的源泉。
培养具有创新精神的合格社会主义建设者是教育的目标之一。
开展研究型教学是目前学校教育培养学习者创新能力的重要途径之一。
新课程背景下美术教师要走出欣赏教育的窠臼，结合教学内容，提高自身的科学研究水平。
我们要认真学习信息技术，以计算机和多媒体为代表的信息技术进入课堂，对传统的教学形成巨大的冲击。
作为高中美术教师，不掌握现代信息技术，在计算机辅助研究性教学活动中不能充分利用现代科技成果丰富课堂教学，就有不受学生欢迎的可能，就有被淘汰的可能，就有不能顺利完成教学任务的可能。
学校要为教师的成长提供必要的条件比如：举办教师专题培训班，提高教师教研能力；学校要建立青年教师导师制，快速促进青年教师成长；组织教师课题组立足教学实践开展研究活动，训练教师教研能力；多开展“应用信息技术开展高中美术研究性教学”的公开课，观摩课，对教师已经掌握的信息技术开展研究性教学的成果进行展示和交流。
2.要建立有效的激励与约束机制现代信息技术与研究性教学的整合现在还没有统一的模式和标准，教材变化很快，二者的整合需要教师投入大量的时间和精力。
目前，各校的美术老师教学任务都很重，至少带几个教学班，课时很多，工作压力也很大。
在这种现状下，如果没有明确的激励与约束机制，信息技术与研究性教学的整合就会流于形式，就会成为一句空话。
信息技术,让美术高效课堂插上腾飞的翅膀
信息技术，让美术高效课堂插上腾飞的翅膀摘要：将现代信息技术应用到高中美术鉴赏教学中来，优化了教学过程，促进了课堂的高效率，取得了良好的教学效果。
直观生动的课堂教学，精彩纷呈的情景创设，无与伦比的高效课堂，可以说，信息技术让高中美术鉴赏课插上高效的翅膀，展翅翱翔。
关键词：信息技术高中美术鉴赏课高效的翅膀随着教育教学的不断改革，社会信息技术的快速发展，信息技术与教育的结合越来越紧密，美术鉴赏课程教学模式也发生了很大的变化。
美术鉴赏的教育改革体现了先进的教学理念和教学行为，要以学生的发展为主，以提高课堂教学效率为目的，创造和谐生动的教学环境，为学生提供丰富的学习资源与学习信息，优化教学过程，德州一中基于此提出了“1121”高效课堂教学模式。
笔者在高中美术鉴赏教学中，将现代信息技术应用到高中美术鉴赏教学中来，优化了教学过程，促进了课堂的高效率，取得了良好的教学效果。
直观生动的课堂教学，精彩纷呈的情景创设，无与伦比的高效课堂，可以说，信息技术让高中美术鉴赏课插上高效的翅膀，展翅翱翔。
一、无可替代的课堂效果——直观生动视觉，是人类接收信息的主要感觉器官。
美术恰恰是视觉的艺术，离开了视觉，就谈不上对艺术形象、形式的造型创造与完美欣赏了，美术教学也将无法进行。
在传统的美术鉴赏教学中，教师泛泛而讲，学生缺少了对美术作品的直观感受，难以理解，课堂教学有如嚼蜡。
多媒体设备辅助教学具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强的特点，能对学生的感官进行多方位的刺激，使原本单调的课堂会变得生动有趣，使学生乐学、爱学、易学。
比如讲到法国印象派莫奈的油画作品《日出·印象》时，运用课件对比荷兰雷斯达尔的油画《麦田》，学生很容易看出两者的不同之处；计算机还可以放大局部，通过对比，让学生可以深刻理解印象主义的独特手法，了解当时《日出·印象》展出时在观众和批评家中引起轩然大波的原因。
二、精彩纷呈的情景创设（一）变平面为立体的场景设置多媒体辅助教学可以使平面物象立体化、动态化，非常符合美术学习的认知规律。
高中美术教学论文 高中信息技术与美术学科课程整合初探
高中信息技术与美术学科课程整合初探【摘要】本文论述了信息技术与美术学科整合的必要性并对整合的一些问题进行了初步探索与反思,对信息技术与美术课程的整合创设的环境以及美术教学设计应注意的问题。
列举了信息技术与美术整合的教学实践，表明了信息技术与美术课程整合的优势，体现了整合的目标是学生、教师、学科共同得到发展的理念。
【关键词】信息技术；美术教学；课程整合：探索；信息素养。
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。
为了适应这个发展趋势，我国已经确定在学校教育中普及信息技术教育，同时加强信息技术与其他课程的整合。
教育部长陈至立在全国中小学信息技术教育会议上已明确指出："要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。
各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整。
"为此，信息技术与课程整合"的教学模式将成为我国面向21世纪学校教育教学改革的新视点。
我校中是一所美术特长专业的省级重点高中,约有四分之一的学生是美术特长生,随着我校现代教育技术环境的不断完善，美术教师应用现代教育技术进行教研教改的积极性空前高涨，同时信息技术教师在教学中大量接触到美术课程中的内容，学习美术专业知识有很浓的兴趣。
两个学科的教师在不断的探索与实践中，进行了较好的整合，使这两个学科同时得到极大地提高与发展了，取得双赢效果。
一.信息技术与美术课程整合的必要性1.中小学信息技术课程的目标是:“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。
培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
” 随着时代的发展，学生不仅要掌握社会生活必备的信息技术知识与技能，更重要的是要具备良好的信息素养。
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第8卷第13期黑龙江科学Vol. 8 2017 年 7 月HEILONGJIANG SCIENCE July 2017
现代信息技术在高中美术教学中的应用研究
张晓萌
(黑龙江省农垦建三江管局第一高级中学，黑龙江佳木斯156300)
摘要：信息化技术作为当前的前沿科学技术被广泛应用于教学中。
高中美术教学对信息化技术的应用十分广泛，但如何能更好地 应用却成为目前需要研究的课题。
关键词：现代信息技术；高中美术；教学;应用
中图分类号：G633.95 文献标志码：B 文章编号：1674 -8646(2017) 13 -0088 -02
The application of modern information technology in high school fine arts teaching
ZHANG Xiao-meng
(No. 1High School of Heilongjiang Agricultural Reclamation Jiansanjiang Administration,Jiamusi 156300, China) Abstract ：Information technology is widely used in teaching as the current cutting-edge science and technology.The application of information technology in high school art teaching is very broad,but how to better take use of it has become the subject of the research.
Key words ：Modem information technology；High school art；Teaching；Application
1信息技术应用在高中美术方面的教学现状
l.i美术教学中硬件设施不齐备
我国还存在着许多经济欠发达地区，这些地区的 高级中学在人力、物力和财力方面都很匮乏，所以高中 美术教学无法与现代先进的信息技术紧密地融合在一 起。
由于资金紧张，购买信息技术的现代化设备的力 量明显不足，有的学校硬件和软件都远没有达到高中 美术课学生的需要。
硬件配备不全、设备维修不及时、软件不能及时有效的升级或更新，这都是直接导致现 代信息化技术无法很好地应用到高中美术课教学的根 本原因。
1.2传统观念在美术教学中还起着主导作用
即使是信息化技术高速发展的今天，在高中美术 教学中，传统的教学模式仍然占据着主导地位，依然应 用着讲解课本知识、照片图片鉴赏、现场操作指导等传 统教学的模式，运用现代化信息技术的美术教师少之 又少。
有的美术教师思想观念保守，总认为传统教学 模式已经应用得非常成熟了，不需要再在教学模式上 有所突破。
还有的美术教师接受新生事物的能力不 强，对信息化教学模式和知识的研究不够深入具体，没 有能力完成现代化教学任务。
更有的教师对现代化信
收稿日期=2017 - 04 - 26
作者简介:张晓萌（1984 -)，女，硕士研究生，中学二级教师。
息技术有所抵触，认为现代化信息技术应用在美术教 学领域没有多大的用处，应用信息技术教学的效果没 有传统教学效果好。
个别教师即使应用现代信息技术 进行美术教学，也都是仅停留在制作简单的教学课件，而没有对现代化信息技术教学模式有深入系统的研 究，教学形式还是仅停留在教与学的单一模式中，没有 有效的教学模式突破。
现代高中美术教师普遍存在着 信息化素养不高，不能熟练地掌握和应用网络技术和 现代多媒体知识，所具备的知识范畴比较狭窄，思想观 念比较陈旧，知识储备和个人素养还不能有效的进行 现代信息化美术教学。
2信息技术应用在高中美术领域的意义
现代信息技术应用到高中美术教学中起到了强大 的促进作用，所达到的教学良好的效果是前所未有的，对学生的专业素质和综合能力都有质的飞跃和提高。
2.1营造良好的教学环境氛围有效激发学生的学习
兴趣
现代信息技术已经能够达到实现虚拟空间的技术 应用，这样能有效地改变教学环境，使课堂教学形式变 得丰富多彩，变化多洋样。
只要能创建合理的美术教 学环境，就能有效地激发出学生对美术的热情和兴趣，使学生能够更深入地了解美术的内涵和特征，提升学 生对美术艺术方面的感悟能力，达到一种事半功倍的 教学效果。
在绘画教学中，由于长时间的绘画会造成 学生的烦躁情绪，但若引入多媒体绘画图本的形式进
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行教学，就会使学生感悟到故事情节、绘画艺术、文化 积淀交织在一起的唯美境界，使学生对绘画的元素和 主题都有了一个更深刻的领悟，有效的激发出学生绘 画的兴趣，极大地调动了学生参与和掌握绘画技巧的 积极性。
2.2会更直观地展示出美术知识的重难点
现代信息技术教学的一个非常大的优势就是文 字、图像、动画及音视频能同时展现，使教学形式变得 灵活而又深入人心。
尤其是这项技术运用到美术教学 中，极富想像力和感染力的画面会给学生带来巨大的 视觉冲击。
目前，利用信息技术和多媒体技术，能够形 象逼真地做到这一点，非常充分地展示美术艺术知识、绘画制作过程及技能与技巧的应用等，使教学知识的 重难点非常醒目地展现给学生，另教学重点内容一目 了然。
这样的教学形式，很大程度强化了学生对美术 教学知识点的注意力和记忆力，提高了学生对美术的 理解能力。
2.3建立科学的评价体系提高学生评价鉴赏能力
在美术教学中，对于最后创作的作品都要有一个 比较或评价。
传统教学中，对作品的评价主要是由教 师带领学生一起完成的，主要展示作品的地点在教室，评价鉴赏的范围很小，评价的标准也不高。
这种美术 作品评价模式对学生评价鉴赏力的提高作用不大，反 而会使学生在评价时，找不到公正的标准，产生人云亦 云的盲从心态，使评价落入公式性的形式俗套之中。
现在基于信息网络技术在教学评价体系中的成熟应 用，在高中美术教学评价中也应该或者正在建立进行 着网络的评价体系，让学生习惯于上网和利用网络平 台展示自已的作品，并可以把学生绘画的视频放置网 络，使学生动态创作轨迹也能有效地展示给大家。
也 可以结合专家评审或大众投票评价的方式进行，并将 评价的最终结果公开展示，使评价能够做到相对的公 平和公正，能够有效地激发学生的创作热情和动力，有 利于学生美术鉴赏及水平的提高。
3信息技术在高中美术教学中的应用策略及方法
3.1提高美术教学的师资力量
提高美术教学的师资力量首先应更新教学理念。
现代信息化技术能够大大提升高中美术教学效果。
但 高中美术与信息技术的有效融合，还需要高中美术教 师不断更新自身的信息条件下的教学理念，坚定不移 地做好信息技术在美术教学应用的实施者和执行者，下决心改变比较陈旧的“教授式”教学方式，推进以学 生为主体的自主教学、自主应用的教学模式，教师也从教授者变成学生学习的规划者和设计者。
还应该提高 广大教师的文化素养。
高中美术教学集中体现了文化 艺术的特征，它涉及人文、历史、艺术乃至哲学等众多 领域和学科。
从现代美术教师的发展趋势和水平上来 看，普遍都对美术专业比较重视，而忽略了文化艺术方 面的提高，知识结构比较单一，缺乏驾驭综合性教学课 程的能力。
文化艺术素养也是现代美术教师急需提高 和完善的重要素质。
作为现代教师，要把信息技术应 用能力作为自身一项基础性素质来提高。
课堂信息技 术应用主要包括教师利用信息技术进行授课讲解、规 范、指导和评价，具备利用信息技术完成课堂教学，组 织学生自主学习、自主设计和自主应用专业知识的能 力。
各级教育机构要把教师的信息素养培训作为首要 和关键任务来抓好抓实，通过各种培训，提高教师掌握 信息技术的能力及素养。
3.2以学生为本建设好美术教学的软硬件设施
在建设数字化美术教学环境的同时，千万不能忘 记学习的主动权在于学生，学生才是教学和自主学习 的主体。
只有大力提升学生的信息化素养，才能提高 学生在信息技术应用时代的自主学习能力，这也是构 建信息技术条件下学生自学环境的必要条件之一。
信息技术在美术教学中应用的物质基础就是数字 化的教学环境，它包括硬件基础设施、软件设施和网络 资源等。
只有搞好信息化的软硬件设施，才能更好地 实现人机交互，提高数字化多媒体教学的效果。
各级 教育部门及高等中学本身都要对信息技术软硬件教学 设施建设极其关注和高度重视，加大对学校的信息技 术基础化设施设备的投入，逐步建立健全和完善高中 美术教学的数字化教学环境。
4结语
作为一种教学发展的必然趋势，现代信息化技术 应用于高中美术课堂已日渐普遍。
为了更好地在高中 美术教学中应用信息化技术，深化改革和积极探索新 的教学模式，充分调动和激发学生的积极性和创造力，最终达到提高学生美术素养和审美能力的目的。
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