人教精通五年级英语上lesson-14教学反思
人教精通版英语5上Lesson14
2）让学生看图快速说出表示职业的单词，看谁说得又快又准确。
1）学生观察教师放在一起职业的图片，逐一记忆
2）学生在小组内交流自己搜集的名片，大家一起将所有组内的资料汇成总表，设立“名片园地”。在教师帮助下识记更多的表示职业的词汇。在实际的生活中灵活运用。
趣味搭配连句子游戏：运用本课所学的新的表达方式，滚动复习所学的词汇
学生共同列出以前学过的人物词汇
1）给学生3分钟时间，仔细观察课本第27页的3张小图片，结合图片内容，快速记忆表示职业的单词。
2）教师在黑板上示范板书Just write的单词（this, father, mother, brother, sister）和句子（This is my father．This is my mother．）
教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)
语言
知识
This is my father. He’s awriter.
This is my mother. She’s adancer.
语言
技能
能够在真实情境中熟练运用以上句型。
学习
策略
利用课堂提问、师生互动、小组PK、多媒体网络视频资源，丰富课堂内容，提高课堂效率。
3）说职业做动作：将全班分成若干小组，请一个学生说出表示某一职业的单词，大家做出该职业的动作。
1）学生边写边读，写完后学生齐读。然后，学生到黑板上仿写。
2）学生说出表示某一职业的单词，大家做出该职业的动作。
3）五个同学分别到讲台上，做出一些职业的动作，让其他学生说出该动作所代表的职业。
人教版小学五年级上册英语全册教案及教学反思
人教版小学五年级上册英语全册教案及教
学反思
第一单元：Hello!
教学目标：
- 学会问候和自我介绍的基本表达
- 学会用“How are you?” 进行问候和回答
- 研究介绍自己的名字、年龄和国籍
教学步骤：
1. 导入新课，通过展示图片和问答形式引起学生的兴趣。
2. 播放相关视频，让学生感受到真实的英语语境。
3. 引导学生讨论问候的方式，并举例展示一些常见的问候语。
4. 教授基本的自我介绍句型，例如：“Hello, I'm [name]. I'm [age] years old. I'm from [country].”
5. 分组活动，让学生进行角色扮演，模拟问候和自我介绍的对话。
6. 温所学内容，并进行回顾测试。
教学反思：
本节课以问候和自我介绍为主题，通过生动的教学活动有效吸
引了学生的注意力。
学生们积极参与了讨论和角色扮演，提高了他
们的口语表达能力和互动能力。
教师在教学过程中注重培养学生的
兴趣，采用多媒体资源和活动形式，促进了学生的参与和学习效果。
通过回顾测试，发现大部分学生能够正确运用所学知识进行问候和
自我介绍。
然而，仍有部分学生在发音和语法上存在一些困难，需
要进一步巩固。
教师将关注这些学生，提供额外的练习和指导，以
促进他们的语言能力发展。
人教版小学英语五年级上册教学反思总结
人教版小学英语五年级上册教学反思总结
本文档旨在总结人教版小学英语五年级上册的教学经验和教学
反思。
教学经验
1. 知识呈现：在教学过程中，我采用了多种方法来呈现知识，
如图片、故事、歌曲等。
这种多元化的呈现方式有助于学生的理解
和记忆。
2. 激发兴趣：为了激发学生研究英语的兴趣，我注重创设情境，与学生进行互动，让学生主动参与到教学中来。
例如，我组织了角
色扮演活动，让学生在真实的情境中运用所学知识。
3. 合作研究：通过组织小组活动和合作研究，我鼓励学生之间
的互相合作，帮助他们相互研究和取得进步。
合作研究有利于培养
学生的团队意识和合作能力。
教学反思
1. 情感因素：有些学生在研究英语上存在一定的压力和抵触情绪。
在以后的教学中，我需要更加关注学生的情感因素，采用更加
温和、鼓励的方式来引导学生，让学生对英语充满积极的情感。
2. 巩固复：在教学的过程中，我发现一些学生掌握新知识后很
快就遗忘了。
为了加强知识的巩固，我需要在课后布置适当的作业，并在下节课进行复。
这样能够帮助学生更好地消化和掌握所学内容。
3. 反馈机制：为了了解学生的研究情况和困难，我需要建立良
好的反馈机制。
例如，定期与学生家长沟通，了解学生在家研究的
情况，及时解决学生遇到的问题。
以上是对人教版小学英语五年级上册教学经验和教学反思的总结，通过总结经验和反思不足，我相信我的教学能力能够得到进一
步的提升。
人教版小学五年级英语上册全册教案及反思(范本)
人教版小学五年级英语上册全册教案及反思人教版小学五年级英语上册全册教案及反思人教版小学五年级英语上册全册教案及反思Un it1 Mnetea her s第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Le t’s le arn部分的单词：o ld，sho rtthi n，t all，st ron g,oun g,fun n,kin d等，人教版小学五年级英语上册全册教案及反思。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，sh ort，th in，tal l，s tro ng。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’ssta rt部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．W arm－up（热身）（l）教师播放L et’s s tar t下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“Ihav e a ne fr ien d.He’s t all. H e’s st ron g,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习s tro ng，ta ll， sh ort，th in等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
LESSON14教学反思
LESSON14教学反思LESSON14教学反思LESSON14教学反思我能够较好地完成本节课的教学目标与内容，将兴趣教学贯穿始终，LESSON14教学反思。
在《全日制义务教育课程标准（实验稿）》中，“激发和培养学生学习英语的兴趣”是基础教育阶段英语课程任务的首要要求，这足以见“兴趣”是英语学习的关键所在。
我认为不应该只是低年级激发兴趣，到了高年级就成为保持兴趣了。
而应是每一个教学环节、内容和时期之内都要激发和培养学生的兴趣。
简单的两个单词、两个句子不能满足学生的需要，因为我所面对的是六年级学生。
因此要加入更多的信息内容，但方式一定要是学生们喜欢和感兴趣的。
在学习“play table tennis，play volleyball，play basketball，play football”这四个词组时，我从人人熟知的奥运会的场景入手来吸引学生。
这样一开始就激发了学生的兴趣。
为了使学生们的兴趣得以持续，在球类运动中，我运用了实物，让学生们在亲身体验运动所带来的乐趣中，完成对新知的学习和运用，并鼓励学生们应该多做锻炼，强身健体。
此外还出现了多位大家所熟悉的著名运动员：张怡宁、中国女排和足球运动员。
他们在赛场上的英姿，深深吸引了学生，使孩子们情不自禁地在一种相对真实的语境中运用所学的知识很自然地进行了相互交流。
然后，在收藏展这个环节上，通过让学生展示其个人收藏的作品，继续鼓励每个学生都应该有更多有益的兴趣爱好。
与此同时，展示的学生运用所学的语言，收获到的是学习的自信心与成就感。
同样，老师的收藏对于学生们永远是神秘的，想探寻的。
因此，根据他们的好奇心，在展示老师的收藏品环节中，又向学生介绍了一些新的知识，使课堂教学得以扩展。
最后姚明的出场，把学生们的积极性推到了高潮。
也把学习本课后应完成的任务布置给学生：总结出自己所有的兴趣爱好，包括体育运动方面，收藏方面，以及其它方面，以e-mail的方式回复给姚明。
人教版五年级英语上册全册教案及教学反思
人教版小学五年级英语上册全册教案及反思Unit1 My new teachers第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2． Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
五年级上册英语教材反思
五年级上册英语教材反思
介绍
本文档旨在对五年级上册英语教材进行反思，总结其中的优点和不足，并提出改进建议。
优点
- 教材设计合理，内容丰富多样。
- 针对学生的年龄特点，语言难度适中，易于理解。
- 教材注重培养学生的听说读写能力，研究形式多样，能够激发学生的兴趣。
- 将研究与生活实际相结合，注重培养学生的实际应用能力。
- 提供了丰富的练题和活动，帮助学生巩固所学内容。
不足
- 部分教材内容与学生实际生活存在较大距离，缺乏实用性。
- 部分练题难度较大，对学生的挑战性过高。
- 教材中的例句和对话缺乏多样性，容易导致学生的语言表达形式单一。
- 某些教学材料的呈现形式过于简单，缺乏足够的视觉辅助。
改进建议
- 增加与学生生活密切相关的教材内容，提高教材的实用性。
- 调整练题的难度，确保学生能够逐步掌握知识，不至于过于困难或无足够挑战。
- 在教材中增加多样性的例句和对话，鼓励学生采用不同的语言表达形式。
- 提供更丰富的视觉辅助材料，通过图片、图表等形式，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
以上是对五年级上册英语教材的简要反思及改进建议。
希望能够根据这些建议不断完善教材，提高学生的学习效果和兴趣。
PEP人教版小学五年级英语上册全册教学反思
PEP 人教版小学五年级英语上册全册教学反思Unit1 My new teachers 第一课时本课时Let’s learn 部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词:old，short thin，tall，strong youngfunny kind 等。
教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。
可引导学生复习已学过的 tall short thin strong 等词汇，再进一步学习本课新生词。
达到描述不同图片人物的要求。
利用一些活动来讨丁,淌佳浞掷檬孪茸急负玫娜宋锿计薪岫曰蛐?榛疃纾?My new Chinese teacher is tall andstrong. Who is he 让其他学生选出正确的图片。
nit1 My new teachers 第二课时教学反思:课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是Who’s your math teacher,Mr Zhao. What’s he like,He’s thinand short. He’s very kind. 这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。
先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。
教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。
在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。
Unit1 My new teachers 第三课时教学反思: 本课时“Read and write”部分主要是在学生能够在读懂对话的基础上，正确写出所学句子Who’s your English teacher,Mr Carter.What’s he like,He’s tall and strong(Pair work 部分要求学生动手动脑动口，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片。
并进行对话练习。
学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。
LESSON14教学反思
LESSON14教学反思在这个高质量的文章中，我们将对教学过程进行反思，具体涉及到教学中的问题、解决方法以及对学生学习效果的评估等方面。
通过这次反思，我们将总结经验教训，为今后的教学工作提供指导和改进的方向。
首先，我们需要对教学过程中出现的问题进行深入的分析和反思。
在课堂上，我们可能会遇到学生注意力不集中、课堂气氛冷淡等问题。
这些问题可能会导致学生学习效果的下降，需要我们积极地寻找解决方法。
其次，我们需要思考如何解决这些问题。
为了提高学生的注意力和课堂气氛，我们可以采用一些活动和教学方法，如小组合作学习、多媒体辅助教学等。
通过这些方法，我们可以激发学生的学习兴趣，增加他们对课堂内容的理解和记忆。
接着，我们需要对教学效果进行评估。
通过考查学生对课堂内容的掌握程度以及他们在考试中的分数，我们可以得出一些有关教学效果的结论。
如果学生的学习成绩有所提高，那么我们的教学方法是有效的；反之，则需要我们对教学进行调整。
此外，在教学反思中，我们还应该注意到自己的教学态度和方法。
教师的态度和方法对学生的学习有着重要的影响。
因此，我们需要保持积极、耐心、关心和尊重学生的态度，采用灵活多样的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
最后，教学反思还需要我们从学生的角度来思考教学问题。
通过与学生的交流和反馈，我们可以更好地了解他们的学习需求和困难，及时调整我们的教学策略。
同时，我们也需要鼓励学生提出问题和建议，以促进教学的改善和提高。
通过这次教学反思，我们可以更好地了解和适应学生的学习需求，提高自己的教学水平。
同时，我们也需要不断探索和尝试新的教学方法，不断改进和提高自己的教学效果。
只有经过深入的反思和不断的努力，我们才能成为一名优秀的教师，为学生的学习创造更好的环境和条件。
以上就是本次教学反思的内容，通过对问题的分析、解决方法的探讨以及学生学习效果的评估，我们可以总结经验教训，为今后的教学工作提供指导和改进的方向。
希望这次反思能够对我们的教学工作有所启发和帮助，让我们成为一名更加出色的教师。
五年级上册英语教学反思
五年级上册英语教学反思作为一位英语教师，在教学过程中，我不断反思自己的教学方式和方法，以更好地适应学生的需求和时代的发展。
以下是我对五年级上册英语教学的深刻反思，涵盖了教学内容、教学方法、学生参与度、课堂氛围等多个方面。
一、教学内容的反思在五年级上册英语教学中，我主要教授了基本的英语语音、单词和简单的句子。
我认真反思了所教授的内容是否符合学生的实际需求，是否能够激发他们的学习兴趣。
通过观察学生的表现和与学生的交流，我发现有些学生在学习单词时存在发音不准确、记忆不牢固的问题。
因此，在今后的教学中，我将更加注重语音教学，培养学生的发音准确性和自然语感。
二、教学方法的反思在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括讲解、演示、游戏等。
然而，我意识到有些方法并没有达到预期的效果。
例如，在教授单词时，我过分强调了单词的拼写和意义，而忽略了单词的语音和用法。
这导致了学生在实际运用中出现了困难。
因此，我将更加注重语音和用法的教授，让学生在语境中学习单词。
三、学生参与度的反思学生参与度是衡量一堂课成功与否的重要指标。
在五年级上册英语教学中，我经常采用小组合作和角色扮演等形式来提高学生的参与度。
然而，我发现在实际操作中存在一些问题。
有些学生不愿意参与合作，而有些学生则过于积极，导致其他学生无法参与。
因此，我将更加注重平衡学生的参与度，鼓励每个学生都积极参与合作和交流。
四、课堂氛围的反思课堂氛围是影响学生学习效果的重要因素之一。
在五年级上册英语教学中，我努力营造轻松愉快的课堂氛围，以减轻学生的紧张情绪。
然而，我发现在某些情况下，课堂氛围过于活跃，导致学生难以集中注意力。
因此，我将更加注重课堂氛围的调控，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语。
五、教师角色的反思在教学过程中，我认识到教师角色对学生的影响不容忽视。
作为一名教师，我应该以身作则，成为学生的榜样和引路人。
因此，我将更加注重自身素质的提高，以更好地引导学生学习英语。
同时，我也将更加关注学生的情感需求，成为他们的朋友和支持者。
人教版五年级上册英语单元教学反思
人教版五年级上册英语单元教学反思人教版五年级上册英语单元教学反思作为一位刚到岗的人民教师，我们都希翼有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是的人教版五年级上册英语单元教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
新课改倡导全人教育，强调课程要促进每一个学生身心安康的开展，培养学生良好的品质和终身学习的本领，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。
下头简单地回顾一下这一年以来所做的一些英语教学工作。
1、创设各种情景，鼓励学生斗胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
根据教材中的情境，真实再现于课堂并创造新的怀境，如教“What’s you name？ How old are you？”时，情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使学生进取参与，到讲台上锻炼英语表达本领和胆量。
如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Hello、Good morning、 thank you、You are wele、 See you、 Good bye……与我交流。
这样就无形中开展学生运用英语交际本领，培养他们创新灵便运用英语的习惯。
2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合本领，鼓励他们斗胆的说并运用到实际中去。
每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。
表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话资料。
表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。
例如在练习Is this jacket yours？这个句型时，我手里拿着一件茄克衫，一边走进教室一边问：Whose jacket is it？ Is this jacket yours？这时学生很好奇，都想明白这件茄克衫是谁的。
于是，我跟学生们操练熟了，就让学生自我去找它的主人，学生拿着这件茄克衫去问别人：Is this jacket yours？ 教师还能够利用插图来创设情景，培养学生的创新精神，让学生根据图画的资料编一段对话。
LESSON14教学反思
LESSON14教学反思第一篇：LESSON14教学反思LESSON14教学反思我能够较好地完成本节课的教学目标与内容，将兴趣教学贯穿始终，LESSON14教学反思。
在《全日制义务教育课程标准（实验稿）》中，“激发和培养学生学习英语的兴趣”是基础教育阶段英语课程任务的首要要求，这足以见“兴趣”是英语学习的关键所在。
我认为不应该只是低年级激发兴趣，到了高年级就成为保持兴趣了。
而应是每一个教学环节、内容和时期之内都要激发和培养学生的兴趣。
简单的两个单词、两个句子不能满足学生的需要，因为我所面对的是六年级学生。
因此要加入更多的信息内容，但方式一定要是学生们喜欢和感兴趣的。
在学习“play table tennis，play volleyball，play basketball，play football”这四个词组时，我从人人熟知的奥运会的场景入手来吸引学生。
这样一开始就激发了学生的兴趣。
为了使学生们的兴趣得以持续，在球类运动中，我运用了实物，让学生们在亲身体验运动所带来的乐趣中，完成对新知的学习和运用，并鼓励学生们应该多做锻炼，强身健体。
此外还出现了多位大家所熟悉的著名运动员：张怡宁、中国女排和足球运动员。
他们在赛场上的英姿，深深吸引了学生，使孩子们情不自禁地在一种相对真实的语境中运用所学的知识很自然地进行了相互交流。
然后，在收藏展这个环节上，通过让学生展示其个人收藏的作品，继续鼓励每个学生都应该有更多有益的兴趣爱好。
与此同时，展示的学生运用所学的语言，收获到的是学习的自信心与成就感。
同样，老师的收藏对于学生们永远是神秘的，想探寻的。
因此，根据他们的好奇心，在展示老师的收藏品环节中，又向学生介绍了一些新的知识，使课堂教学得以扩展。
最后姚明的出场，把学生们的积极性推到了高潮。
也把学习本课后应完成的任务布置给学生：总结出自己所有的兴趣爱好，包括体育运动方面，收藏方面，以及其它方面，以e-mail的方式回复给姚明。
人教精通版英语五上unit 3《my father is a writer》(lesson 14)教学设计
Lesson14 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分主要学习职业类的词汇：singer, writer, dancer.并通过介绍自己的家庭成员和职业的句型来熟练运用表示职业的单词，坚持词不离句的学习原则。
2. Just write本部分要求学生能够听、说、读、写四会单词：this, family, father, mother, love 和四会句型：This is my father. This is my mother.3. Let’s talk本部分设计了同学们一起来谈论家人的职业的场景，根据不同的职业图片进行练习。
通过真实的场景加深学生对职业词汇的学习和记忆，通过小组活动和完成任务的方式自然运用所学知识，提高言语交际技能。
4. Let’s chant感知字母m在单词中的发音/m/，注意发音正确并加强练习。
二、课前准备1. 准备一些职业图片，作为评价工具。
2. 准备本课职业单词卡片，引导学习。
3. 在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句型。
4. 准备教学课件。
5. 学生提前准备家庭成员照片。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 师生问好。
2) Free talk: How many people are there in your family? Who are they? Do you love your father/mother?3) TPR: Ok! Show me your family photo. Listen, point and say.T: Father.Ss: (Point and say) This is my father....I know your family members. What do they do? Let’s talk about the jobs.2. 新课呈现(Presentation)1) 呈现情景。
Lesson 14教学反思
Lesson 35教学反思
英语是一门学习语言的学科，而学习语言的最终目的是为了更好的进行人与人之间的交际，而语言交际是人脑思维对客观情景的反映。
语言交际活动总是在一定的情景中进行的，离开情景交际活动就难以实现。
在英语教学中，学生只有在真实的语言情景或模拟情景中才能更好地理解具体情景中所传递的信息和语言材料，触景生情，激活思维，激发表达思想的欲望。
在本节课中，我设计了运用直观图片，猜谜，小组合作学习,make chant等学习方法，让学生积极参与其中。
另外，这一情景与我们的实际生活非常的贴近，学生学习后可以在实际生活中进行交际与交流，这就达到了学习语言的目的了。
语言来源于生活，同时也应用于生活。
在真实的生活环境中能够用英语进行交际，也就达到了教学目的。
最后，我还认为教师应特别注意把学生当作学习活动的主人，通过一系列的活动让学生自觉主动地参与训练，也就是把学习的主动性交还给学生。
小学生具有活泼好动的特点，通过活动教学，可以使学生认识语言，领悟语言，激发兴趣，启迪思维；通过活动教学，还可以使学生的认知、情感、个性、行为等方面得到全面和谐的发展。
我在本节课的教学中，从一开始的TPR活动到最后的展示活动，活动贯穿了语言的呈现、输入、操练和输出的全过程，学生乐于参与活动，并愿意在活动中积极表现。
学生成为了活动的主体、学习的主体，他们在活动中学习语言，同时也在活动中运用了语言。
人教版小学英语五年级上册教学反思总结
人教版小学英语五年级上册教学反思总结一、教学目标本学期的教学目标主要包括：- 提高学生的英语听说能力- 培养学生的英语交流能力- 通过游戏和互动，激发学生的研究兴趣- 帮助学生掌握五年级上册的研究内容二、教学方法在教学过程中，我采用了以下教学方法：- 多媒体辅助教学：使用投影仪和电脑播放英语动画和游戏，生动有趣地呈现课堂内容。
- 分组合作研究：将学生分成小组，进行小组合作研究，促进学生之间的互动和合作。
- 游戏与竞赛：通过英语游戏和竞赛激发学生的研究兴趣，增加课堂的趣味性和互动性。
三、教学反思在教学过程中，我取得了以下的教学效果和收获：- 学生的英语听说能力明显提高，能够流畅地进行简单的英语对话。
- 学生的研究兴趣得到了激发，积极参与课堂活动，表现出较强的研究主动性。
- 学生之间的合作意识增强，小组合作研究的氛围更加融洽。
然而，也存在一些需要改进的地方：- 部分学生的阅读和写作能力还需要加强，需要加大练和巩固的力度。
- 课堂时间安排仍有待优化，需要更合理地安排活动和任务，以充分利用课堂时间。
四、进一步工作计划为了更好地提升教学效果，在下学期的教学中，我将做出以下调整和改进：- 加大阅读和写作能力的培养，增加阅读练和写作训练的时间。
鼓励学生多读英语原版故事书籍，提高阅读理解能力。
- 设计更多的互动游戏和竞赛活动，以激发学生的研究兴趣和积极性。
让学生在游戏中研究，提高英语口语表达能力。
- 加强学生之间的互动和合作，鼓励学生在小组中共同解决问题，培养团队合作精神。
五、总结五年级上册的英语教学反思总结表明，通过多媒体辅助教学、分组合作学习和游戏竞赛等教学方法，能够有效地提高学生的英语听说能力和学习兴趣。
但同时也需要加强阅读和写作能力的培养，并优化课堂时间的安排。
未来，我将继续努力改进教学方法，提升教学效果，为学生提供更好的英语学习环境。
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五年级英语上册lesson 14教学反思
——杨苓
本课讲授的是五年级上册第三单元 Unit 3 My father is a writer . Lesson14的内容。
它是Lesson 13阅读课的一个延伸。
本部分主要学习职业类的词汇：writer ,singer ,dancer .并通过介绍自己的家庭成员和职业的句型来熟练运用表示职业的单词，坚持词不离句的学习原则。
五年级学生经过几年的英语学习，已经有了一定的词汇量及语言基础，因此，我在课堂上注重了技巧的训练，发挥学生的主体地位。
1．广告学词。
通过播放中央电视台《Family》的广告激发学生学习的积极性，使得枯燥的单词学习更加有兴趣，加深学生的印象。
2.活动忆词。
通过课件展示职业图片，四年级时学生们已经学了很多职业单词，教师大屏幕展示，学生观察which is missing ?,闯三关，学生可以到达游乐园。
学生们都很乐于参与其中。
3.猜词解句。
根据图片和老师对人物的描述猜测writer、Singer，dancer 的意思。
根据上下文推测 a picture of的意思。
没经任何的额外解释，就有学生猜出了本句话的正确意思，效果很好。
4．Chant巩固。
对于本课学习的三个职业单词，自编旋律编排成句，学生巩固练习。
5.小组操练。
学生自带家人照片，组内汇报。
运用句型：This is …. She /He is …
6.Let’s talk . What do they do ?学生两人一组，一问一答，练习提问职业和回答职业句型。
坚持词不离句，句不离词。
7.游戏环节。
两人一组，turn six times ,and then say the sentences :This
is …,she/he is ….学生们在转圈的过程中很愿意找寻乐趣，转完之后指向板书单词卡片，兴趣很高。
通过本课的传授，体现了学生的主体性和自主性。
高年级的教学，要培养学生的语言输出能力，实现语言交际的效果。
因此，我设计了选班内同学做笔友，并给对方写邮件的活动。
这是一个学生非常乐于参与的活动，既加深了同学感情，又体现了自己的语言水平，有一种成就感，是一个很好的语言输出的活动。
经过课上感受以及课后反思，我发现了几点仍需改进的地方:
课堂中时间的把握不是很理想，课堂开始让学生复述13课课文的教学环节耽误了一些时间，课堂准备不够充分，有些同学没背诵下来，有些不够熟练，所以学生不够积极。
还有对有些个别学生的错误发音纠正的力度不够，这个问题看似无关紧要，但是如果这种现象经常出现的话，会导致学生的概念模糊，不清楚这个单词的正确发音到底是什么，如果这个错误发音在他们的记忆里根深蒂固的话，以后想要纠正可就不容易了。
那么既然已经意识到了这个问题的严重性，在今后的教学工作中，我当然会特别注意这些细节的地方，注意学生随时可能出现的问题并及时处理解决。
作为年轻老师，在以后的教学中我一定做到用心体会，及时发现问题。
只有发现问题，才能实现“反思性教学”。
经过一次次的演练，我发现无论课前的准备多么的充分，要上好一节课，或多或少总有点得失，需要我细心体会，对自己的教学活动进行有意识的、自觉地反省，以便进行合理地调整与改进。
当然在自我反省的同时，我也还要多问指导教师的意见或及时找听课老师评课，吸取经验，更好的进行教学与学生的沟通，在教学中发现问题，改正问题，解决问题，争取取得更大的进步。