园艺植物研究法
园艺植物研究法复习题库
《园艺植物研究法》练习题（一）
目录
一、名词解释 (2)
二、填空题 (4)
三、选择题（单选） (5)
四、判断题 (6)
五、简答题 (10)
六、辨析与阐述题 (15)
七、设计题 (20)
八、计算题 (28)
九、案例分析题 (31)
一、 名词解释
1.0.01LSR 含义：显著水平为0.01最小显著极差值。
2.L 4（23）含义：表示该正交表的设计共有4个水平组合，可安排具有2个水平的因子最多3个。
3.试验方案：根据试验目的与要求而拟定的进行相互比较的一组试验处理的总称。
4.局部控制： 对试验中全部试验单元按重复分组来控制非处理因素，使其在同一组内对各处理的影响趋于最大限度的一致。
5.系统误差：亦称片面误差，它是由于试验处理以外的其他条件明显不一致而造成的处理观察值与其真值之间呈现的有一定方向的偏差 。
6.试验设计： 根据田间试验设计原理、小区技术要求和试验地的具体条件，将各个试验小区在试验地上做最合理的设计和排列。
7.孢粉学： 研究植物孢子和花粉的科学。植物花粉受环境因素影响较小，形态特征稳定，遗传保守性强，可为植物起源、进化、分类和亲缘关系的鉴定提供重要依据。
8.试验指标： 试验中用来反映试验处理效果好坏的标志，常简称指标。
9.嫁接亲和力：指砧木和接穗嫁接后愈合并正常生长发育、开花结果的能力。
10.冻害指数：将不同级别冻害赋予一定数值（级值），冻害指数就是各级受害株树乘以该级级值之和占调查总株数乘以受冻害最重一级级值的百分比。或者用公式表示：100%⨯⨯⨯=∑受冻最重一级级值
调查总株数该级级值）（各级株数冻害指数 11.水平组合： 在多因素试验中，每个因素都有若干个水平，为了全面比较，常需将各因素的每一个水平都相互搭配一次进行试验，这种同一试验中各因素不同水平组合在一起而构成的技术措施（或条件）叫水平组合。
园艺植物研究法分析
绪论
本章节主要讲授内容为：掌握科学研究的基本概念，了 解本学科发展概况，并明确进行园艺植物科学研究的重要意 义和本课程所讲授的主要内容。
第一节 园艺植物科学研究意义
什么是科学研究？科学研究就是人类探索、揭示和利用 客观规律以改造世界的活动，是扩充、修改和整理知识的探 索工作。这种活动需要科学劳动者依据现有的科学理论和社 会的某种需要，提出假说或问题，设计合理的试验方案，根 据试验结果对某些现象给予合理的解释，提出新的假说、理 论或解决问题的办法。
2. 选题途径
• 根据各级政府下达的科研任务选定。
• 通过调查研究，寻找当前生产中急需解决的问题作 为科研课题。
• 通过查阅文献资料，掌握科研进展，找出园艺科学 研究中急需解决的问题作为科研课题。
• 根据科研过程中发现的新问题、新苗头确定研究课 题。
• 将引进和推广国内外先进科研成果作为科研课题。
第二节 本课程发展概况
1977年我国恢复高考制度以后，试验设计、统计分析 和研究方法等主要教学内容是以《果树研究法》、《蔬 菜研究法》、《生物统计》等课程名称在园艺系作为必 修课开设的。近十几年来，我国高等农业院校进行了教 育教学的改革，园艺系也进行了相应的专业调整、课程 设置等方面的改革，为了适应改革的形式，并考虑到课 程内容之间的联系和园艺植物科学研究的特点，将《果 树研究法》、《蔬菜研究法》、《生物统计》等课程内 容按照园艺植物科学研究的一般程序给以合并，设置了 《园艺植物科学研究导论》课程。
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《园艺植物研究法》练习题（⼀）
⽬录
⼀、名词解释 (2)
⼆、填空题 (4)
三、选择题（单选） (5)
四、判断题 (6)
五、简答题 (10)
六、辨析与阐述题 (15)
七、设计题 (20)
⼋、计算题 (28)
九、案例分析题 (31)
⼀、名词解释
1.0.01LSR 含义：显著⽔平为0.01最⼩显著极差值。
2.L 4（23）含义：表⽰该正交表的设计共有4个⽔平组合，可安排具有2个⽔平的因⼦最多3个。
3.试验⽅案：根据试验⽬的与要求⽽拟定的进⾏相互⽐较的⼀组试验处理的总称。
4.局部控制：对试验中全部试验单元按重复分组来控制⾮处理因素，使其在同⼀
组内对各处理的影响趋于最⼤限度的⼀致。
5.系统误差：亦称⽚⾯误差，它是由于试验处理以外的其他条件明显不⼀致⽽造
成的处理观察值与其真值之间呈现的有⼀定⽅向的偏差。
6.试验设计：根据⽥间试验设计原理、⼩区技术要求和试验地的具体条件，将各
个试验⼩区在试验地上做最合理的设计和排列。
7.孢粉学：研究植物孢⼦和花粉的科学。植物花粉受环境因素影响较⼩，形态特
征稳定，遗传保守性强，可为植物起源、进化、分类和亲缘关系的鉴定提供重要依据。
8.试验指标：试验中⽤来反映试验处理效果好坏的标志，常简称指标。 9.嫁接亲和⼒：指砧⽊和接穗嫁接后愈合并正常⽣长发育、开花结果的能⼒。 10.冻害指数：将不同级别冻害赋予⼀定数值（级值），冻害指数就是各级受害株
树乘以该级级值之和占调查总株数乘以受冻害最重⼀级级值的百分⽐。或者
⽤公式表⽰：100%=
∑受冻最重⼀级级值调查总株数该级级值）（各级株数冻害指数 11.⽔平组合：在多因素试验中，每个因素都有若⼲个⽔平，为了全⾯⽐较，常
第一章 园艺植物科学试验研究概述
科学研究既有整理、继承知识的部分，也有创新、 发展知识的部分。
科学研究的分类：
基础研究（纯理论研究） 应用(基础)研究 开发（发展）研究
表3：不同类型研究的主要特点对比
类别 基础研究
应用研究
开发研究
概念、 目的
以创新探索为目 标的研究，旨在 发现自然规律和 发展科学理论
选ห้องสมุดไป่ตู้ 原则
课题 来源
以学术价值为主 以科学家自选为主
它们的生物学特性、生态适应性、生长发育、 繁殖方法、栽培管理等差异较大，这给园艺植物的 科学研究带来了许多不便。
3. 研究（Research）
指对事物进行调查、钻研或探讨，以寻求事物 的真相、性质和规律等。或者说是对事物的真相、 性质和规律进行探索性的考察。
４. 法(乃方法)（Method） 本意是指某一道路或某种途径，后来指
在园艺植物研究中， 科学方法主要包括
田间试验研究方法 实验室实验法 数学方法
逻辑思维方法
5、果树（Fruit tree）：主要指能够生产直接 供食的果实或种子及其砧木的多年生植物。
6、蔬菜（Vegetable）：主要指作为食用的草 本植物。
7、观赏植物（Ornamental plant）具有一定观 赏价值、应用于园林及室内植物配置和装饰、改善 美化生活环境的草本和木本植物的总称。
（2）果树及一些多年生观赏园艺植物所需时间相对 较长，而草本蔬菜及短周期花卉生命周期短，其试验研 究所需时间相对较短。
《园艺植物研究法》教学的几点体会
创新教
育
科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald
156《园艺植物研究法》是园艺专业本科生必修的核心课程，属专业基础课，其设置目的在于培养和提高学生进行科学研究的能力。要求学生通过该课程的学习，能够了解科学研究的一般知识，掌握根据园艺作物特点进行试验设计和调查研究的理论和方法，学会对常见试验结果进行科学的数据整理，能够使用常见的计算工具和统计软件如E xcel等进行统计分析，并推断出正确结论，同时要求学生能按照一般规范撰写研究论文。
该课程的特点是内容、方法繁杂，公式多，逻辑性强，部分理论比较抽象，总体难度较大。在长期的教学实践中，我们精心组织教学内容，注重教学方法和教学手段的研究、探索与创新，加强演绎与推理教学，重视实验实践环节，充分调动学生的学习兴趣和积极主动性，取得了较好的教学效果，现将几点体会总结如下。
1 精心组织教学内容
研究法课程虽然内容、方法庞杂，但都是围绕科学研究的全过程安排的，并且侧重于试验设计与统计分析的理论和方法。根据科学研究的一般程序，依照选定课题、制订试验方案、实施试验、结果分析、科学推论并以论文或研究报告的形式进行总结等进程，安排的教学内容包括绪论、试验计划的拟定、试验设计技术、试验结果资料的整理、统计推断、方差分析基础、常用试验设计试验结果的统计分析、计数资料的显著性检验、直线与相关回归、科技论文的编写等。
要求学生通过学习能够了解科学研究的一般程序，初步掌握试验研究计划书的一般格式；理解园艺作物在研究上的特点，理解制订试验方案、进行试验设计时涉及的常用概念，掌握常用的取样方法及其适用条件；理解生物统计常用术语，理解资料特征数的概念与特点；了解正态分布的特点和常用统计数的分布，理解统计假设检验的原理、步骤，掌握单个和两个样本平均数的统计假设检验方法；理解方差分析的基本原理与基本步骤，了解数据转换与缺区估计的应用条件；理解卡平方的概念及其应用方法；理解回归与相关的概念，掌握其分析的
第二章 园艺植物试验研究的特点和方法
二、试验研究方法
调查总结研究法
试验研究方法
田间试验法
（一）调查总结研究法
选择具有代表性的条件（如自然条件），通过系统调查， 选择具有代表性的条件（如自然条件），通过系统调查， ），通过系统调查 总结规律，提出措施或技术的方法叫调查总结研究法 调查总结研究法。 总结规律，提出措施或技术的方法叫调查总结研究法。 即是在一定的自然条件下，对园艺植物的生物学特性、 即是在一定的自然条件下，对园艺植物的生物学特性、栽 培技术、生产效果进行系统调查研究 测定记载， 调查研究、 培技术、生产效果进行系统调查研究、测定记载，根据其结果 进行概括总结， 进行概括总结，探索其生长发育规律以及对环境条件的要求及 栽培技术经验，然后将这些实践经验加以总结， 栽培技术经验，然后将这些实践经验加以总结，提高到理论水 找出规律性。 平，找出规律性。 物种资源的起源及分布规律的了解。 如：1.物种资源的起源及分布规律的了解。 物种资源的起源及分布规律的了解 2.病虫发生规律的调查。 病虫发生规律的调查 3.某园艺作物品种种植情况。 某园艺作物品种种植情况
现以多年生木本植物为例，阐述园艺植物年生长周期特点。 现以多年生木本植物为例，阐述园艺植物年生长周期特点。 (1) 生长期 生长期(growth period) 生长期是指植物各部分器官表现出显著形态特征和生理功能 的时期。 的时期。
落叶树木自春季萌芽开始，至秋季落叶为止。主要包括萌芽、 落叶树木自春季萌芽开始，至秋季落叶为止。主要包括萌芽、营养生 自春季萌芽开始 长、开花坐果、果实发育和成熟、花芽分化和落叶等物候期。 开花坐果、果实发育和成熟、花芽分化和落叶等物候期。 而常绿树木由于开花、营养生长、花芽分化及果实发育可同时进行，老叶 常绿树木由于开花、营养生长、花芽分化及果实发育可同时进行， 由于开花 的脱落又多发生在新叶展开之后， 年内可多次萌发新梢 年内可多次萌发新梢。 的脱落又多发生在新叶展开之后，1年内可多次萌发新梢。 有些树木可多次花芽分化，多次开花结果，其物候期更为错综复杂。 有些树木可多次花芽分化，多次开花结果，其物候期更为错综复杂。 尽管如此，同一植物年生长周期顺序是基本不变的， 尽管如此，同一植物年生长周期顺序是基本不变的，各物候期出现的 早晚则受气候条件影响而变化，尤以温度影响最大。 早晚则受气候条件影响而变化，尤以温度影响最大。
植物园艺栽培技术的研究与应用
植物园艺栽培技术的研究与应用植物园艺是一门研究植物栽培和园林景观的学科，旨在探究如
何通过合理规划、精心设计，运用与地域、气候条件相适应的栽
培技术，培育和让自然美景得以繁殖，在城市、乡村、郊野、工
业区等不同场所，营造出美丽的植物景观。在植物园艺的发展和
实践中，技术是重要的基础，其挖掘和创新，可以促进植物园艺
事业的稳步发展。
一、基础技术的研究与应用
植物园艺栽培技术的研究与应用，是一个以科学和实践为基础、以栽培物种和资源为对象、以系统化、标准化为目标的过程。首先，基础技术包括土壤改良、施肥、水分管理、遮阴等方面的栽
培技术。这些技术的研究，可以改善植物的生长环境，提高其品
质和产量，也有助于在不同地点、不同季节、不同气候条件下种
植有不同的栽培特性的植物。
其次，还涉及到植物繁殖、生长调控、病虫害管理和合理修剪
等技术。例如，利用离体培养、组织培养、种子繁育等技术，可
以培育出具有良好品质特点的植物良种；通过营养调节剂、激素
等调控生长，可以促进植物生长和繁殖等，以提高植物的抗逆性
和适应性；而协调病虫害的防治措施，不仅可有效控制植物病虫害的发生，还有助于保持生态环境的稳定和平衡。
二、现代技术的应用
伴随科技的发展，现代技术的应用不断推进植物园艺栽培技术的更新。例如，遗传工程技术、前沿育种技术、分子检测技术、生物控制技术、节水技术等，已成为植物园艺栽培技术的一个重要方面。
在遗传工程技术的应用中，通过无性繁殖、杂交种植、染色体改造、转基因植物的制备等手段，在植物良种的繁育方面发挥着重要的作用。例如，利用种子培育法，可以大规模生产较高品质的幼苗；通过杂交繁殖，可以促进一段时间内、某种特定条件下下的高产率；而利用转基因技术，还可以基因工程性质地改良植物，进而提高其品质和产量等特性。
《园艺植物研究法》课程教学大纲
《园艺植物研究法》课程教学大纲
课程名称：园艺植物研究法课程类别：专业选修课
适用专业：园艺考核方式：考查
总学时、学分：32 学时 2 学分其中实验学时：学时
一、课程教学目的
园艺植物研究法，是数理统计理论与方法在农业科学研究和技术工作中运用的一门应用学科。本课程主要介绍数理统计的基本概念和基本原理，讲解园艺植物生物学调查、田间试验的基本要求、田间试验设计、田间试验的实施和试验资料统计分析的方法。是在一定数学基础上、学习和掌握专业基础课及专业课知识后的一门专业提高课。主要培养学生初步掌握园艺植物科学研究的一般过程，提高学生进行科学研究的能力，同时也为学生后续学习专业基础课和专业课打下坚实的基础。
二、课程教学要求
通过本课程的学习，要求学生掌握园艺植物生物学调查方法；采集、整理试验数据的方法；掌握对试验数据的分析，如数据资料特征值的计算，显著性测验的方法；掌握试验设计的基本原则和各种设计的要求和特点，并能根据所给试验条件正确选用试验设计方法,制定合理的试验方案；掌握利用SPSS及EXCEL等统计分析软件进行数据分析的基本技能。
三、先修课程
本课程的先修课程有《概率论》、《数理统计》、《线性代数》等课程，以及《土壤学》、《农业气象学》、《植物学》、《植物生理生化》等专业基础课程。由于实验课要借助计算机完成，因此还要具备计算机的基础知识，熟练掌握计算机的基本操作。
四、课程教学重、难点
课程教学重点：试验设计应遵循的原则、试验误差的控制、各种设计的特点及不同设计资料的统计分析方法、相关分析与回归分析。
《园艺植物研究法》PPT课件
精选课件ppt
19
想象不是没有任何根据的空想。想象是以客 观实际或者试验结果为依据的，是直观的深化 和外延。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要， 因为知识是有限的，想象力是科学研究中的实 在因素。”科学研究人员要敢于想象，要善于 想象。科学研究计划就带有想象性质。
假说是人们根据已知的事实材料和科学原理 ，对尚未被认识的事物作出一种假定性的说明 。假说具有两个显著的特点，一是有一定的科 学事实作根据；二是有一定的推测性质。
目的要求 1、掌握园艺植物试验研究的特点？ （园艺植物与大田作物的差异？ 一年生植物与多年生植物的差异？） 2、明确园艺植物试验研究的任务？ 3、掌握园艺植物试验研究的方法和它
们之间的关系？
第二章 园艺植物试验研究的特点、 任务与方法
一、园艺植物试验研究的特点 二、园艺植物试验研究的任务 三、园艺植物研究的方法
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2、田间试验法
指在大田的自然环境中，进行人为的 处理与控制，以差异对比法的基础，以果 树本身作为指示者进行一系列处理、观察、 比较，来客观评定不同处理的效果与反应。 （如图1、图2）
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预备试验 正式田间试验
田间小区 试验
田间生产 试验
区域 试验
图1 田间试验步骤图
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试验研究方法
1、调查总结研究法
园艺植物研究法课程教学体系的改革与实践
园艺植物研究法课程教学体系的改革与实践
吴 鹏 ，李 冬 雪 ，郭 茜 茜
（齐齐哈尔大学 生命科学与农林学院，黑龙江 齐齐哈尔 １６１００６）
ห้องสมุดไป่ตู้
摘要：为提升园艺植物研究法课程总体教学效果和学 生 主 动 学 习 的 积 极 性，近 两 年 来，对 课 程 的 教 学 内 容、教 学方法、实践教学、考试环节和考试形 式 等 进 行 了 改 革 与 创 新，通 过 这 段 时 间 的 教 学 实 践 发 现 学 生 们 的 学 习 兴 趣 和 能 动 性 都 得 到 了 提 升 ，课 程 教 学 取 得 了 较 好 的 效 果 。 关 键 词 ：园 艺 植 物 研 究 法 ；教 学 效 果 ；改 革 ；实 践
收 稿 日 期 ：２０２１０３２５ 基金项目：黑龙江省自然科学基金项目（ＬＨ２０１９Ｃ０６７）；齐 齐 哈尔大学教育 科 学 研 究 项 目 （ＹＢ２０１９２９）；黑 龙 江 省 省 属 本 科高校基本科研业 务 费 科 研 项 目 （１３５３０９３６３）；齐 齐 哈 尔 大 学研究生教学研究改 革 项 目 （ＹＪＳ２０１９１３）；黑 龙 江 省 普 通 本 科高等学校青 年 创 新 人 才 培 养 计 划 （ＵＮＰＹＳＣＴ２０１８１０１）； 黑龙江省省属高等学校基本科研业务费科研 项 目（植 物 性 食 品加工技 术 特 色 学 科 专 项）（ＹＳＴＳＸＫ２０１８８９）；齐 齐 哈 尔 市 科 技 计 划 项 目 （ＮＹＧＧ２０１９１５）。 第一作者：吴鹏（１９８３－），男，博士，副教授，从 事 园 艺 植 物 研 究 法 的 教 学 与 科 研 工 作 。Ｅｍａｉｌ：ｗｕｐｅｎｇ２１６＠１２６．ｃｏｍ。 通信作者：郭茜茜（１９８３－），女，博士，讲师，从 事 园 艺 植 物 贮 藏 加 工 学 的 教 学 与 科 研 工 作 。Ｅｍａｉｌ：２３２６５４９９９＠ｑｑ．ｃｏｍ。
园艺植物研究法
八、园艺植物研究中常见抽样方法有哪些？各适适用于什么情况？
1、次序抽样(systematic sampling) 又称系统抽样、机械抽样或等距抽样。具体作法是：将总体全部个体N按自然次序进行编号，并将总体平分成若干组。组数等于样本容量n。然后从第一组内随机抽取1个个体（抽样单位），再以组内个体数（N/n）为间隔在第二组抽取另一个体（抽样单位）。如此继续下去，直到抽出所需个体组成样本。
2、简单随机抽样(simple random sampling) 这是一个直接从总体中随机抽取若干个体组成样本抽样方法。具体作法是：先对总体中全部个体逐一进行编号，然后用随机方法（查随机数字表或抽签法）按样本容量从总体中抽取所需个体组成样本。
3、分层抽样(stratified random sampling) 又叫类型抽样或分类抽样，是一个混合抽样方法。其具体方法分两个步骤进行：①将总体按变异情况分成若干较均匀同质部分，即区层。各区层个体（抽样单位）数可等可不等。②分别在各区层中按一定百分比确定该区层抽样数ni，并按ni在该区层内进行简单随机抽样。最终将各层中抽得个体（抽样单位）共同组成一个样本。
4、整群抽样(cluster sampling) 此法是一个以包含若干个体单位群为抽样对象抽样方法。其具体作法
是：首先对所调查总体按需要划分成若干单位群，并对各群进行编号，然后用简单随机抽样法在总体中抽单位群来组成样本。所抽单位群个数和每个群中个体数之乘积等于样本容量n。
5、分级抽样(nested random sampling) 又叫阶段抽样。其方法是：先将总体分成若干大组（初级单位），并从中随机抽取多个大组；然后在所抽大组中再分小组（次级单位），并分别随机抽取多个小组；需要时还可再分，最终依据最终抽取全部单位组全部个体组成样本，逐一进行观察。
园艺栽培技术的应用和实验研究
园艺栽培技术的应用和实验研究第一章：引言
园艺栽培技术是农业中的一个重要分支。它不仅可以提高植物的生长质量和产量，还可以为人类创造一个美丽、宜人的环境。随着技术的不断发展，越来越多的人开始关注园艺栽培技术的应用和实验研究。本文将探讨这些问题，以期有助于更好地利用此类技术。
第二章：园艺栽培技术的应用
2.1 蔬菜栽培技术
蔬菜栽培技术是园艺栽培技术中的一个重要分支。它可以让蔬菜的生长质量和产量得到显著提高，从而满足人们更多元、更高品质的膳食需求。
2.2 果树栽培技术
果树栽培技术也是园艺栽培技术中的一个重要分支。它可以让
果树的生长周期更加稳定，产量更加可靠，品质更加稳定。这对
于果农来说是非常重要的。
2.3 花卉栽培技术
花卉栽培技术是园艺栽培技术中最受欢迎的一个分支，因为它
可以为人们带来精神上的愉悦。花卉栽培技术可以让花卉的颜色
更加绚烂，花期更加持久，花束更加耐放。这对于花卉爱好者来
说是非常重要的。
第三章：园艺栽培技术的实验研究
3.1 土壤改良
土壤改良是园艺栽培技术实验研究的重要方向之一。在这方面，最主要的任务是提高土壤的肥力和水分保持能力。这需要进行系
统性、科学性的实验研究，以探究最佳的土壤改良方法。
3.2 施肥技术
施肥技术是园艺栽培技术实验研究的另一个重要方向。它可以
让植物充分地吸收和利用养分，从而使其生长更健康、更有活力。需要进行实验研究，以确定最佳的施肥方法和时机。
3.3 防治病虫害
防治病虫害是园艺栽培技术实验研究中的另一个重要方向。需
要研究对不同病虫害的不同防治方法，以及如何控制其传播和扩散。
园艺植物研究法
研究:指对事物进行调查、钻研或探讨，以寻求事物的真相、性质和规律等。
逆境：对植物生长发育不利的环境条件统称为逆境，又称胁迫。通常将逆境分为生物胁迫和理化胁迫，包括高温、低温、干旱、盐渍和病虫害等。如果相互关联的胁迫因子互为胁迫关系，一种胁迫因子出现后又引发新的胁迫，前者称为原初胁迫，后者称为次生胁迫。
胁变：是指植物体受到环境胁迫后产生的相应变化，植物对逆境的抵抗和忍耐能力称为抗逆性，简称抗性。
避逆性：指植物通过对生长发育周期的调整来避开逆境的干扰，在相对适宜的环境中完成其生活史。
御逆性：指植物在逆境下能不受或少受逆境的影响，保持基本正常的生理活动。
耐逆性：指植物受到环境胁迫时，通过代谢反应来阻止、降低或修复由逆境造成的损伤，使其保持正常的生理活动渗透调节：水分胁迫时植物主动形成和积累调节物质来提高细胞液浓度，降低渗透势的调节作用称为渗透调节。
应激激素（胁迫激素）：能增强植物对逆境胁迫的适应性使植物对各种不良环境做出反应的调节物质，如脱落酸。
冷害:（chilling injury）指0度以上低温对植物所造成的危害。
冻害：是指0度以下低温引起植物组织内水分结冰而造成的伤害。
干旱：是一种使植物产生水分亏缺的环境状况，通常可分为大气干旱和土壤干旱两种类型。
生理干旱:有时土壤水分并不缺乏，只是因为土温过低、土壤溶液离子浓度高、土壤缺氧或土壤积累有毒物质等原因，使根系正常的生理活动受到阻碍，不能吸水而使植物受害的现象。
水分胁迫：通常指由于干旱缺水所引起的对植物正常生理功能的干扰。
轻度胁迫：水势比处在缓和的蒸发条件下供水良好时略降低零点几个兆帕；或相对含水量降低约8%~10%。
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谢谢！ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
园艺植物研究法
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
园艺与植物栽培技术的研究与应用
园艺与植物栽培技术的研究与应用第一部分：植物生长的基础知识
植物生长需要充足的阳光，水分和营养物质供给。其中，营养物质是植物生长的重要组成部分。植物根据不同的生长阶段，需要不同形态的营养物质，如氮、磷、钾等等，它们都对植物的生长有着重要的影响。
另外，温度和湿度也是影响植物生长的重要因素。过高或过低的温度，都会对植物的生长产生不良影响。湿度过低或过高，也会影响植物的水分吸收和蒸发过程，在这方面，我们需要注意植物所在的环境，以选择合适的生长方法。
第二部分：园艺技术
1.土壤培育
土壤是植物生长的重要基础，正确的土壤处理和肥料施用，可以使植物生长更加健康。除此之外，我们还需注意对土壤pH值的控制，以提供一个适合植物生长的酸碱度。不同的植物需要不同种类和程度的土壤处理。
2.喷雾灌溉
喷雾灌溉是目前较为普遍的一种灌溉方式，其能让植物充分吸收到水分，避免浪费同时增加作物产量。但是，一些植物种类需
要的湿度要低于常规spray灌溉的水分含量，以此减少水分在植物中的滞留时间。
3.光照控制
光照是植物生长所需的重要因素之一，手机号不足的光照条件下，植物的生长会受到一定影响。我们可以选择提供补光灯，以确保植物在不足光照的情况下能够存活。
第三部分：植物栽培技术
1.花卉栽培技术
花卉栽培技术是目前较为常见的植物栽培技术，这些花卉种类根据其生长习性和适应环境的不同要求，需要不同程度的光照、湿度、温度等条件。同时花卉还有不同的栽培时间和肥料种类要求，因此在花卉培养过程中需要有针对性地进行肥料施用和灌溉方式。此外，保持卫生环境也是很重要的，以免对植物产生不良影响。
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八、园艺植物研究中常用的抽样方法有哪些？各适用于什么情况？
1、顺序抽样(systematic sampling) 又称系统抽样、机械抽样或等距抽样。具体作法就是:将总体全部个体N按自然顺序进行编号,并将总体平分成若干组。组数等于样本容量n。然后从第一组内随机抽取1个个体(抽样单位),再以组内个体数(N/n)为间隔在第二组抽取另一个体(抽样单位)。如此继续下去,直到抽出所需个体组成样本。
2、简单随机抽样(simple random sampling) 这就是一种直接从总体中随机抽取若干个体构成样本的抽样方法。具体作法就是:先对总体中所有个体逐个进行编号,然后用随机方法(查随机数字表或抽签法)按样本容量从总体中抽取所需个体组成样本。
3、分层抽样(stratified random sampling) 又叫类型抽样或分类抽样,就是一种混合抽样方法。其具体方法分两个步骤进行:①将总体按变异情况分成若干较均匀同质的部分,即区层。各区层的个体(抽样单位)数可等可不等。②分别在各区层中按一定比例确定该区层抽样数ni,并按ni在该区层内进行简单随机抽样。最后将各层中抽得的个体(抽样单位)共同组成一个样本。
4、整群抽样(cluster sampling) 此法就是一种以包含若干个体的单位群为抽样对象的抽样方法。其具体作法
就是:首先对所调查总体按需要划分成若干单位群,并对各群进行编号,然后用简单随机抽样法在总体中抽单位群来组成样本。所抽单位群个数与每个群中个体数之乘积等于样本容量n。
5、分级抽样(nested random sampling) 又叫阶段抽样。其方法就是:先将总体分成若干大组(初级单位),并从中随机抽取几个大组;然后在所抽大组中再分小组(次级单位),并分别随机抽取几个小组;需要时还可再分,最后根据最终抽取的所有单位组的全部个体组成样本,逐个进行观测。
6、典型抽样(typical sampling) 指根据试验调查的要求,从总体中有意识有目的地选取一定量的典型植株个体或抽样单位作为样本加以观测。
一、简述科技论文写作的一般结构形式、撰写内容与要求？
答:1、题目。即论文总标题,题意既要代表全文内容,又要突出实质问题。一般中文应控制在20个汉字以内,英文不宜超过10个单词。
2.署名。注明论文工作人员的姓名。多个作者共同署名时按贡献大小排列,执笔者通常排在首位,还应标明作者
工作单位、工作单位所在地及邮政编码。
3、摘要。不加任何注释与评论,对文献内容的精确扼要的表达。应该用第三人称书写,内容上应包括研究依据、目的、意义、试材、方法、结果、结论等。
4.关键词。能代表论文主题面貌与核心内容的关键词语。一般3～6个即可,词间用空格或分号隔开。
5.中国图书馆图书分类号、文献标识码、文章编号。位置多在关键词下,同行编写。
6.引言。具体包括四个内容:①本研究工作的起因与历史背景;②研究的主题、目的、目标、意义、依据;③作者对本课题的独特见解、创新思路与相关深层理论与新型概念等;④本研究领域在国内外的最新进展、技术水品、结论成果、存在问题与发展趋势。要求简明扼要,字数一般应控制在100～120字以内,避免使用自夸性词语及客套话等。
7.材料与方法。叙述试验使用的材料及使用的方法。要求完整简明与实事求就是,试验研究材料及调查研究材料均要交代清楚,具体的试验方法,观测指标、对照设置、数据处理方法等也要交代清楚。一般以文字为主,不用表格,偶尔可配示意图。
8.结果。与“材料与方法”相呼应,以文字、插图、表格、照片等来表达与论文有关的实验数据、观察结果。要求简单扼要,不外加研究者得评论、评价、分析与推理。
9.讨论。撰写内容:①对本研究结果在理论上加以科学分析;②说明与前人的研究结果与结论有何异同,有何创新与发展;③根据本研究结果进行推论与结论,从理论上提出学说或假说,阐明自己的学术观点;④本研究结果在理论与技术创新方面的学术价值;⑤针对目前存在的问题提出进一步探讨与解决的新思路。要求:撰写时应瞻前顾后,要与引言与结论呼应协调,思路格调必须统一。叙述实验结果与讨论时,必须说明现象发生的原因与机制。解释表中数据或图中形象时,应逐一回答表或图所显示出来的问题。
10、结论。提出与本研究有关的建议,说明结论适用的范围、突出新发现、新发明,强调其意义并作出恰当的评价。实验中不能肯定的内容不能写入结论,要求简明扼要,精炼完整,每条自成段落。
11、致谢辞。提及经费资助的来源,在工作中给过帮助的人,或撰写报告时给予帮助的人,依贡献大小加以说明。 12、参考文献。撰写内容:论文在研究与写作过程中引用过的专业资料。要求:正规出版与公开发表的读物资料才可列为参考文献,注明的参考文献必须在本文中有具体的引用内容。注明格式与数量应符合投稿刊物与评审机构的具体要求。尽量引用最新发表的文献资料。
13、英文摘要。把论文的主要研究内容与结论译成英文。要求包括题目、署名、内容提要与关键词等。