北师大版四年级数学角的度量导学案

课题：角的度量课型：新授班级：姓名：

主备：****** 审核：****** 时间：

学习目标：

1．通过学习，认识量角器和角的度量单位，学会用量角器度量角的大小的方法。2．通过观察、比较、实验、操作等学会用量角器量角，锻炼实践操作能力。3．在学习过程中，知道数学与生活的联系，对数学更加感兴趣。

学习重难点：

认识量角器，会用量角器度量角的大小。

学习准备：

三角板，量角器，活动角等。

学习过程：

一、学前准备。

1．回想一下，在上一课中新认识的角有和，它们都有什么特点？写在下面。

2．你能学过的角按小到大的顺序排序出来吗？写在下面。

3．现在来考验一下你，下面有两个锐角，你能比出它们的大小吗？

说一说你是怎样比较出来的？有什么办法才能证明你得出的比较结果准确的？二、探究新知。

刚才比较角的大小，我们凭眼睛是很难确定它们的大小的。如果你没有想到理想的方法，在教材的第26页列举了几种比较的方法，仔细读一读教材吧。

书上列举的方法虽然能比较出角的大小，但是操作起来很麻烦，得到的结果也不是很精确的。

1．认识角的度量单位。

★在以前的学习中我们知道，在度量线段的长短时有长度单位

．．．．，如厘米、米……，

在度量面积的大小时有面积单位

．．．．，如厘米2、米2……，所以在描述或度量角的大小时，也会有角的单位。

★

现在我们知道了角的单位是，同时也告诉我们周角是。细心的同学

一定要注意，角的单位符号是写在数的右上角的，像个小句号,它读作“度”。

思考：用1°来度量前面练习中的两个角然后比大小，方便吗？

B ∠A（）∠

B

2．认识量角器。

我们认识了角的度量单位，但是用1°的角一点儿一点儿度量角的大小是非常麻烦也是不准确的，所以还要用到度量角的工具——量角器。

★

拿出你的量角器后，仔细观察。你能介绍一下量角器吗？试着说一说，再与小组成员交流自己的想法。

现在把量角器介绍一下吧。量角器是形，它被平均分成份。量角器的中心位置是一个点，叫。这个点的两边各有一条刻度线，叫，量角器的刻度线对应着排读数，都是从到。

3．用量角器量角。

观察图片，与小组成员讨论怎样使用量角器度量角。

现在我们归纳一下度量角的方法：

★第一步，使量角器的与角的顶点重合；

第二步，使量角器的侧与角的一条边重合；

第三步，看角的另一条边指向的量角器的（内或外）圈读数。

思考：你知道该怎样看读数吗？把你的想法与小组成员交流一下。然后总结一下，写在下面。三、课内巩固训练。

2．先看看下面各角是什么角，估一估各角的度数，然后量一量。

3．用量角器量出一副三角尺每个角的度数。

4．下面三个角的大小一样吗？先估计一下，再用量角器量一量。

四、学习体会。

写出本节课你的收获或者不明白的地方吧。`

学（教）后记：

80

1．谁说得正确？

1

2 3

4