教师_终身学习_的意义
教师必须树立终身学习的观念.doc
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教师必须树立终身学习的观念.doc 教师必须树立终身学习的观念摘要：未来的社会是一个知识多元化型社会，更是一个学习多元化社会。
教师的职业特征、自身素质、教学方法需要教师必须树立终身学习的理念。
教师必备的业务素质要求教师必须终身学习。
要求教师必须树立终身学习的观念。
真正的教师必须是读书的爱好者、让读书成为一种习惯是教师的一种责任、一种情怀、一种追求。
关键词：知识型社会;自身素质;业务素质;教学方法;终身学习南宋著名的学者朱熹说：问渠那得清如许，为有源头活水来！，这两句告诉我们，只有不断学习新知识，才能达到较高的境界，书中知识就是我们的源头活水，只有不断学习接受种种鲜活的知识，广泛包容，才能反思不断成长，不致被时代抛弃。
所以严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老是新世纪教师应有的职业理想。
未来的社会是一个知识多元化型社会，更是一个学习多元化社会。
新知识新信息的不断接受不断更新才会推动社会的发展。
不仅知识和能力是人们谋事立身的主要依赖，同时，快节奏的生1 / 5活将使人们始终置身于一个因已有的知识很快老化过时，而需要不断学习的挑战环境之中。
在这样的学习化社会里，学习将与人们毕生相随，并成为支撑人生发展的主要力量源泉，不断学习，终身学习，将是学习化社会的重要特征。
而教师的职业特征更需要自己必须树立终身学习的理念。
一、教师的自身素质要求教师必须树立终生学习的观念在知识不断丰富，信息不断更新的今天，一旦教师停止了学习，教师的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中教师会丧失人的本质，会觉得生活毫无意义，会沮丧得没有活力。
这一切也将使教师工作显得多么令人厌恶。
因此，学习本身不光是为了教学生还是在拯救教师自己。
为什么要树立终身学习
为什么要树立终身学习建立学习型组织、学习型社会的呼声越来越大，国家相继出台了一系列关于教师继续教育方面的文件，明确要求教师对立终身学习观念，积极参加各种形式的学历进修和培训活动。
那么我们教师为什么要树立终身学习的观念呢？一、学习可以提高我们的内在素质：学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。
"严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老"是新世纪教师应有的终身学习观。
同时构建终身学习体系不是一朝一夕就能完成的，我们必须动用社会各方面的力量，整合各方面的优势，让人们切实感到学习的必要性和重要性，主动提高自己的内在素质，真正实现社会的和谐发展。
二、终身学习可以拓展知识，提高我们的教学能力和水平：教师肩负着教书育人的重任，如果教师不能经常的更新知识结构，不能对新知保持长久的好奇与敏锐，教师就有可能被学生看不起，在学生眼里“老古董”多得很呢！一旦教师不给学生看重，麻烦可真太多了，因为威信是维系师生关系最牢靠的锁链。
而且，教师的魅力在于通过活化了的知识的积淀，所形成的诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人的尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。
教师对知识的虔诚态度是多么令人感动啊！一旦教师停止了学习，教师的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中教师会丧失人的本质，会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。
这一切都将使教师工作显得多么令人厌恶。
因此，学习本身还在拯救教师自己。
学习可能就是这样一种东西，她使学生亲和你，使教师永葆活力，更有魅力。
因此教师不再是一次性的学习，而是持续的学习来扩展知识领域，从而来提高教学水平。
一是学会学习。
在当今社会，学会获取知识的方法比获取知识本身更为重要。
学会学习、养成良好的学习习惯、使学习成为自己的一种生活方式将是每一个人未来生活幸福和愉快的保证。
二是通晓自己所教的学科，成为学科专家。
三是学习有关教育的学问。
未来的教师必须是一个教育专家，必须在学习专业学科的同时掌握其它有关教育的学问，如心理学、教育哲学、教育技术、管理学等。
教师的终身学习
一、终身学习与终身教育
广义的终身学习是指社会每个个体为适应生命民展和个体发展的需要，注入生命整个历程的不间断的学习过程。通俗的讲即“活到老，学到老”。
（一）终身教育
（二）各国终身教育的实践
1、制定终身教育法规
2、把终身教育纳入终身教育的大体系中
3、改变学校的封闭结构，向社会开放
2、电子学习中每天都有一个小计划
3、掌握一些快速阅读和记忆的方法
（1）掌握快速阅读与浏览的方法
（2）掌握同步阅读法
（3）掌握记忆的更新法则
（二）不断反思，学会选择所需的知识
（三）把握自我，使自己成为学习的主角
怎样做到快乐阅读？
第一，计划式阅读。
第二，学会读与思。
第三，做好读书目录索引、读书笔记与读书随笔。
第四，沟通、交流与分享。
二、搭建快乐学习的平台
（一）时时寻找乐的感觉
（二）融入学习会更快乐
（三）养成快乐学习的习惯
（四）登高望远，融入大自然
教师的实践学习
一、实践学习与教师成长
（一）课程改革需要教师不断在实践中反思中学习提高
（二）教师即反思性实践者
二、教师怎样在实践中学习
（一）实践学习中跟从教育理想与信念的引领
1、恪尽师责
2、信仰师志
3、倾予师智
4、创新师能
5、践行师表
（二）实践学习中不断提高教育教学能力
第一，积极参加教师的职前培训
第二，分享老教师的教育资源
二、教师终身学习的意义
教师只有终身学习，才能适应新时期社会的急剧变化，更新知识观念，宽泛价值视域。
终身学习是教师专业成长的必然选择
终生学习是教师专业成长的必定选择各位老师，进入二十一世纪，信息时代、知识经济、学习化社会成为其标记性特点，建立终生教育系统也成了今世国际社会教育改革的主流，成了世界各国教育竞争的着眼点。
在终生学习这种思想观点指导下，教育方式、学习方式正在经历着一次深刻的改革，教会学生“学会学习”成了教育的重要支柱之一。
在我国基础教育课程改革大纲中，明确提出要“着眼于培育学生终生学习的梦想和能力”，而要让学生学会终生学习，教师理应领先学会终生学习并养成终生学习的习惯。
终生学习是教师专业成长的必定选择。
一、终生学习是“潜教育”对教师的理想要求学生期间正处于一个人的品行塑造期，社会文化中的价值取向、理想和崇奉、道德情操、审美情味等都会从教师的角色文化中折射出来，并经过教师“照射”在学生的人品世界中。
教师的以身作则也绝不例外处会对学生人品的形成产生“润物细无声”的功能。
华东交通大学母亲教育研究所所长王东华先生以为习惯的培育更多的要靠“潜教育”。
“潜教育”要讨教育者自己的完满，自己越完满，教育孩子就越轻松。
二、终生学习是“人文教育”对教师的素质要求教育界的专家、学者们一致以为人文教育是素质教育的重要构成部分，重塑人文精神，塑造完好、健全的人品已迫在眉睫。
在教课中，如何发掘、发挥教材中的人文教育功能是各门学科教师面对的值得研究的一个课题。
以数学教师为例：教材中有很多重要的知识是我国古代数学家智慧的结晶，向学生介绍这些绚烂的成就，能够增强民族骄傲感 , 激发民族自尊心，弘扬爱国主义精神。
如在教课“圆”时，能够向学生介绍“ π ”与祖冲之的“祖率”，还能够随时相机向学生介绍现代的杨乐、张广厚、华罗庚、陈景润等有名数学家的研究水平易对世界的贡献等等。
经过史料与史实的介绍，对激发学生的爱国主义情操无疑是大有裨益的。
而要做到这些，教师没有人文意识与人文修养是行不通的。
三、终生学习是“新课程”对教师的现实要求第一，新课程重申学科的综合和开放，着重知识与生活的联系，这需要教师宽泛地阅读，张开眼睛看看讲堂以外的“景色”。
教师 终身学习
教师终身学习当今世界，信息技术的飞速发展，不仅深刻地影响着人类的生活方式和工作方式，而且深刻地改变着人类的教育方式、学习方式乃至思维方式。
中国要发展，要进步，成为学习型、创新型国家，就需要善于学习、终身学习的创新型人才，而创新型人才的培养靠教师。
教师只有终身学习，才能适应时代发展的需要。
现在知识周期在迅速缩短，教师不及时更新观念，必然要“落伍”。
只有大家都树立终身学习意识，才能跟上时代的步伐。
前苏联教育家马卡连柯说:“教师永远是儿童模仿的典型。
”也只有鼓励教师实现人生价值，创造人生辉煌，才能有效地带领学生走向成功。
教师是一个能够把人的创造力、想象力和全部能量、智慧发挥到极致的永远没有止境的事业。
一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
不重复自己、不断探索、不断创新，这样的教师即使他成不了一位教育家，他也会拥有诗意的教育生活，他的生命也会更有意义。
而不重复自己，不断挑战自我，其前提仍是学习。
没有学习，一切都成为无源之水、无本之木，做什么不要说创新超越了。
教师只有认真学习耕耘，到知识的海洋畅游，才会使自己的心灵变得圣洁、思想变得高尚、知识变得丰富，心胸变得开阔，生活和工作也会更顺利，这样的人生也才有意义。
才会提高工作能力、实践能力、创新能力。
教师是一个需要终身学习的职业，选择了教师，就意味着为社会做出一个表率，为学生做出一个榜样。
“学高为师，身正为范”，从当初的“要给学生一杯水自己要有一桶水”到现在的“给学生一杯水，教师要长流水。
”这种观念的转变和进步无时不刻的在提醒着从我们。
提升个人素质对学生发展的极为重要，但提升个人素质并不是一句空话，它要以“终身学习”为基础、为途径，因此，教师要走向成功，必须终身学习。
篇二：终生学习体会教师要终生学习体会小学数学师资问题关系到小学数学教学的质量。
小学数学教学要跃上一个台阶，教师是关键。
因此，提高小学数学教师的全面素质是我国小学数学教学改革的关键。
浅谈教师终身学习的意义精编版
浅谈教师终身学习的意义教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。
新的教育观念认为终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。
也是21世纪生存的概念，活到老学到老，是新世纪教师的需要，是时代的呼唤，是教育发展的要求。
教师肩负着教书育人的重任，如果教师不能经常的更新知识结构，不能对新知保持长久的好奇与敏锐，教师就有可能被学生看不起，在学生眼里“老古董”多得很呢！一旦教师不给学生看重，麻烦可真太多了，因为威信是维系师生关系,最牢靠的锁链。
而且，教师的魅力在于通过活化了的知识的积淀，所形成的诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人的尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。
教师对知识的虔诚态度是多么令人感动啊！一旦教师停止了学习，教师的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中教师会丧失人的本质，会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。
这一切都将使教师工作显得多么令人厌恶。
因此，学习本身还在拯救教师自己。
学习可能就是这样一种东西，她使学生亲和你，使教师永葆活力，更有魅力。
因此教师不再是一次性的学习，而是持续的学习来扩展知识领域，从而来提高教学水平。
所谓“学高为师，身正为范”，作为一教师，不但要有崇高的师德，还要有深厚而扎实的专业知识。
“给人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不够的，必须是活水源头”在知识更新异常迅速的今天，如果只满足于目前的知识，那就如逆水行舟，早晚要被社会所淘汰。
只有树立终身学习的思想，不断充实自己，拓宽知识视野，才能在学生心目中树立起较高的威信。
自己不断的研究，加强对教材的驾御能力才能提高自己的教学方法。
在日新月异、瞬息万变的当今社会，学生的认知水平也随着时代的发展而具有了更高的起点。
在这种新的形势下，教师只有连贯的、持续的学习来提高自己的专业知识和教学方法，对自己所教的学科有足够的把握，才能提高课堂教学的效率。
俗话说，给学生一滴水，老师要有一桶水，而现在是老师要有源源不断的自来水。
教师终身学习
教师终身学习教师终身学习是指教师在职业生涯中持续学习、不断提高专业素养的过程。
随着教育领域的快速发展和不断变化的教学需求，教师终身学习变得越发重要。
本文将探讨教师终身学习的必要性、方法和对教师个人和教育系统的影响。
首先，教师终身学习的一个重要原因是教育领域的不断变革。
随着科技和社会的进步，教学方法、教育理念和教学资源都在不断更新和改进。
只有通过不断学习和学习新知识，教师才能应对快速变化的教学需求，提供适应性强的教育服务。
其次，教师终身学习有助于提高教师的专业素养。
教师作为教育的主导者，必须具备广泛的知识储备和专业技能。
通过学习新的教学方法、教育理论和学科知识，教师可以不断提高自己的教学水平，提供更好的教育服务。
终身学习还能够帮助教师增强自己的研究能力和创新能力，推动教育领域的进步。
教师终身学习的方法多种多样。
首先，教师可以参加专业培训和研讨会。
这些培训和研讨会通常由学校、教育机构或专业组织组织，旨在提供最新的教学方法和教育理论。
教师还可以通过参观其他学校和与其他教师交流，分享经验和教学方法。
此外，现代科技手段的普及为教师提供了更多的学习方式，如在线课程、教育网站和教育应用程序。
这些资源可以随时随地获取，方便教师进行学习和教学准备。
教师终身学习对于教师个人和教育系统都有着重要的影响。
对于教师个人而言，终身学习不仅可以提高他们的教学水平和专业素养，还可以增强他们的自信心和满足感。
通过不断学习和成长，教师可以获得更多的职业发展机会和提升空间。
对于教育系统而言，教师终身学习可以促进教育的持续改进和提高教育质量。
优秀的教师是一个优质教育系统的核心，他们的专业发展和终身学习能力直接影响到学生的学习成果和未来发展。
综上所述，教师终身学习在今天的教育领域中显得越来越重要。
通过不断学习和学习新知识，教师可以适应快速变化的教学需求，提高自己的专业素养。
教师终身学习的方法多样，包括参加培训和研讨会，与其他教师交流，以及利用现代科技手段进行学习。
博观而约取 厚积而薄发——浅谈教师终身学习的重要性
世界各国广泛传播 。近 ３ ０年来关于终身教育概念 的讨论 可谓 众说纷纭 ， 但迄今为止也没有形成统一 的权威性定论 。
终身学 习是一个过程 。 教师的学习可能是因为一时兴起或 是因为职业所需 ， 但是教师的终身学习则是为 了 自我 价值 和最 高理 想的实现 。正所谓 “ 活到老 ， 学到老 ” 。
师提 出了更 高的要 求。 树 立终身学 习的理 念并将其 落实到教 师
的 日常生活 中， 已经成 为教师成 长和发展的 必经之路 。 关键词 ： 终 身学习； 教育 ； 时代发展 ； 承上启下
一
、
终 身学 习的含义
教师要掌握多媒体 的运用 ， 不能禁锢在 “ 书、 纸、 笔和黑板 ” 的时 代 。从这些方 面来看 ， 终身学 习是时代发展 的需要 和时代发展
解 的事 情 发 生 了 。
作为教师 ， 笔者深切地感受到终身学 习的重要性 。我们要
在 总结经 验和教训 ， 不断探 索， 提高 自身 的道德修养 ， 为祖 国培育新 的栋梁人才 。
社会在变 ， 学 生对 于知识 的需求也在变 。 作为一名教师 ， 要
个 社 会 的有 用 人 才 。
１ ｌ 婊身学习是 时代发展的 需要 在社 会飞速发 展的今天 ， 传统的教学方法 已经不 能满 足学 生适应社会 的需求 。现代教育观认为 ， 教师在教育过程 中起 主 导作 用。 “ 教书者先 强己 ， 育人者先律 己” ， 教师要树立正确 的人
生观 、 世界观和价值观 ， 同时 ， 要加强道德修养 。
知识 和素养并不是 与生俱来 的， 它是在经历 了刻苦学 习和 艰难磨 练后积 累出来 的 ， 这个过程 ， 就是终身学 习的过程 。 在终 身学 习中 ， 教师具有了岁月的积淀 ， 阅历得 到提升 ， 人 格魅 力不 断提 高。经常学 习的教师 ， 言谈举止 间会给人一种别 样 的感觉 ， 时间虽然 带走 了他 的青 春 ， 但 他的 阅历展 现出成熟 美。 学生都有“ 向师性 ” ， 不知不觉 中 ， 教师的这种魅力会感 染身 边 的每一位学生 ． 这有利于对学生思想品德的教育和培养 。子
树立终身学习理念
树立终身学习理念终身学习是21 世纪的基本生存素质，教师必须不断强化自身学习，树立终身学习观念。
终身学习应该成为现代教师的职业素养和习惯。
终身学习的涵义是：处于现代社会中的人，学习是不能一次性完成的，需要继续教育、终身教育，终身教育是现代社会的产物。
教师必须确立终身学习和终身教育的理念：教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。
教师良好的素质并非与生俱来，而是通过学习才能获得的。
终身学习的能力既是社会发展对人的要求，也是教育变革对教师职业角色提出的要求。
设想，如果一位教师他自己的思想观念、知识结构从始至终都是一成不变的，他如何能培养出符合社会需要的人才？我国已经进入建设人力资源强国的新时期，国家需要大批创新性人才，随着知识经济时代和信息社会的到来，知识更新日新月异，新技术、新发明不断涌现，新理念、新型专业、新知识、新方法相继出现，创新性人才的培养是教育的要旨。
教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力诱导出来。
深化教育改革，全面推进素质教育，首先要转变教师的教育教学观念。
不同年龄和知识梯度的新老教师，必须通过学习，才能转变教育教学观念，树立新的教育观和师生观。
通过学习，才能掌握现代化的教学手段，传播先进文化，弘扬学术精神，造就创新人才。
当今世界，科技突飞猛进，知识经济已见端倪，国际竞争日趋激烈，人才资源在增强国力方面显示出越来越重要的作用，教育越来越受人类重视。
科技进步，知识、经济和信息发展加上政治变迁，意识形态、生活方式和个人潜能的变化是终身教育思潮形成和传播的主要历史背景。
终身教育是现代社会的产物。
教育不再是随着学校学习的结束而结束，教师不再是知识的权威与垄断者，抱着学历证书、躺在功劳簿上而抱怨“ 谁动了我的奶酪” 的人必将被淘汰，“ 逆水行舟，慢进则退，不进则亡。
新的教育观念认为，终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。
新世纪的教师必须道德高尚，知识渊博，具备扎实的教学基本功，有终身学习和创新教育能力。
教师终身学习
教师终身学习教育是社会进步与发展的基石，而教师则是教育事业的中坚力量。
为了适应不断变化的教育环境和培养优秀的学生，教师需要不断学习和提高自己的专业能力。
因此，教师的终身学习显得尤为重要。
一、终身学习的概念终身学习是指个体在学习过程中不分年龄和阶段，根据自身需求和兴趣不断学习、更新知识和技能的过程。
对于教师而言，终身学习就是保持学习习惯，不断深化自己的专业知识，拓宽教学技能，提高教学质量的过程。
二、终身学习的意义1. 适应时代发展：终身学习能够让教师紧跟时代的步伐，了解最新的教育理念和方法，并将其运用到实际教学中。
这有助于教师提高教学效果，培养出更符合时代需要的学生。
2. 提高专业水平：终身学习可以帮助教师不断深化自己的专业知识，增强教学能力。
教师通过不断学习，可以更好地理解学科知识的本质，使自己成为学生学习的引路人和启蒙者。
3. 增进个人素质：教师的终身学习不仅限于专业知识，还包括课外知识和技能的学习。
这样做有助于教师提高自身综合素质，培养良好的道德品质和心理素质，更好地担当起教育工作者的角色。
三、如何进行终身学习1. 持续学习专业知识：教师应关注自己所教学科领域的最新研究成果和教材，参加学科培训和教研活动，在实践中不断总结经验并进行反思。
2. 拓宽学科视野：除了专业知识，教师还应了解其他相关学科的知识，以便更好地辅助和引导学生的学习。
同时，教师应密切关注社会热点事件和新闻，提高自己的综合素质和教学水平。
3. 建立学习网络：教师可以通过参加学术会议、与同行交流、加入教育平台、利用互联网资源等方式建立学习网络。
这些网络不仅可以为教师提供最新的学术信息，还可以促进教师间的经验交流和互助。
4. 提升自身素质：教师应积极参加各类培训和学习活动，提升自身的文化素养和教学技能。
同时，教师还应注重个人兴趣爱好的培养，提高自己的艺术修养和情感智慧，以更好地影响学生的全面发展。
四、学习成果的应用与分享教师的学习成果应该得到应用和分享，进一步提升自己的教学水平并造福他人。
教师职业道德第六节--终身学习
终身学习时代的特征
（一）继续学习成为一种必要的活动； （二）学习型态更为多元； （三）学习方法更具多样； （四）学习市场明显扩大； （五）个人对学习负有更多的责任； （六）学习与生活融为一体； （七）新学习文化已然发展
教师终身学习的内容
• 1.加强师德学习 • 2.要加强适应现代教学的能力的学习 • 3.不断提升教育科研能力
• （1） 提高自身的思想道德素质
任何一项教学改革的构思和完成，都是以一定的哲学思 想为基础的。
• （2）不断提高科学文化素养
知识广博，对所教学科有较高造诣，是出色完成教学 任务的前提。
• （3）掌握教育规律 • 处理好教学过程中的各种矛盾
（三）用于开拓创新
• 1.开拓创新，就要解放思想 • 2.开拓创新，就要勇于改革
以教学带科研，以科研促教学，是现代教师的 一项重要任务。
4.要加强自我调试方法和策略的学习
• 教师树立科学精神的体现——
（1）认识：没有科学精神，不应当做一名教师 （2）前提：克服自身的惰性和贪婪 （3）价值：现阶段的学习要多多关注为什么 （4）行动：于喧嚣中沉心静气，勤奋严谨
（二）潜心钻研业务
• 3.自疑转变，7一18年。有些教师自觉为提升教 育质量而锐意革新；有些教师却开始审视是否 有必要投入一生的心力于教育。 （台湾学者 王诞生）
终身学习的必要性
三、教师终身学习的要求
（一）树立终身学习的理念
• 1.时代发展要求教师终身学习 • 2.教师的发展要求教师终身学习 • 3.教师的职业要求教师终身学习
其目的在于增进个人的知识、情意、技 能与能力，进而提升个人生涯发展、生活适 应以及创新应变的能力，并促进社会的进步 与国家发展。
教师生涯的发展阶段特点
教师终身学习的意义与方法
教师终身学习的意义与方法一、引言在当今社会，教育的发展迅猛，知识更新换代加快。
教师作为教育行业的中坚力量，需要不断提升自身的知识和能力，以适应时代的要求。
教师终身学习具有重要意义，本文将从多个角度探讨教师终身学习的意义以及可行的方法。
二、提升专业素养教师作为教育工作者，需要具备扎实的专业知识和良好的教育理论基础。
终身学习可以帮助教师不断提升自己的专业素养，跟上教育领域的最新发展。
例如，通过参加研讨会、学术交流等活动，教师可以接触到最新的教育研究成果，了解到当前最有效的教学方法，并能将其运用到自己的教学实践中，提高教学的质量。
三、拓宽教育观念教育观念是教师教育行为的指导原则。
随着社会的不断变化和发展，教育观念也需要与时俱进，否则教师的教育实践将很难适应新的教育需求。
终身学习能够帮助教师不断拓宽教育观念，接触到各种新的教育理念和方法论。
例如，教师可以通过读书、参加座谈会等形式获取更多的教育理论知识，如构建学生中心的教学模式、批判性思维培养等，用于指导自己的教学实践。
四、增强教学技能终身学习可以帮助教师增强自己的教学技能。
教学技能是教师进行教育教学活动的基本能力，直接关系到教师的教学效果。
通过参加培训、观摩他人的课堂等途径，教师可以学习到各种教学技巧和方法，并将其运用到自己的教学实践中，提高教学效果。
五、促进个人成长教师终身学习还能够促进个人成长。
通过学习不同学科的知识和技能，教师能够在不断开拓自己的领域的同时，增强自己的综合素质。
例如，通过学习心理学和教育学等知识，教师可以更好地了解学生的需求和心理特点，提供针对性的教育帮助。
六、利用科技手段如今，科技的迅猛发展为教师终身学习提供了极大的便利。
教师可以通过网络学习平台、教育App等科技手段获取新的教育知识和资源，进行在线学习和交流。
利用科技手段，教师可以随时随地进行学习，充分发掘个人的学习潜力。
七、培养自主学习能力终身学习强调教师的自主性和主动性。
教师需要培养自主学习能力，主动寻求学习的机会和方式。
教师职业道德第八章
三、教师专业素养
（一）教师的专业知识
《小学教师专业标准（试行）》对教师专业 知识要求：小学生发展知识；学科知识； 教育教学知识；通识性知识 美国教育家舒尔曼：学科内容知识；一般 教学法知识；课程知识；学科教学法知识； 有关学生及其特性的知识；有关教育脉络 的知识；有关教育目的与目标、价值、哲 学与历史渊源的知识
（二）了解学生
1.了解班级的大概状况 2.了解学生的学习起点 3.关注学生能否达成教学目标
（三）知晓自我
1.剖析自己的优势与不足 2.精心设计、反复试教“第一堂课” 3.重视课后小结
二、如何适应工作环境
（一）转换角色
1.身份的转换 2.期望值的转换
（二）正视挫折
1.正确认识，反躬自身 2.增强自信，接纳批评 3.转移情绪，发愤图强
（二）教师终身学习的意义 1.教师需要终身学习以适应不断变化的教育
“活水观念”—— “问渠哪得清如许，为有源头活水来”
2.教师应该成为终身学习的典范
（三）教师发展阶段
1. “非关注”阶段（进入正式教师教育之前） 2. “虚拟关注”阶段（师范学习） 3. “生存关注”阶段（入职初期的教师） 关注焦点—— “我能行吗” 4. “任务关注”阶段（教师专业化） 关注焦点—— “我怎样才能行” 5. “自我更新关注”阶段 关注焦点—— “我怎样做的更好”
第八单元 终身学习与教师专业发展ຫໍສະໝຸດ 第一节 终身学习与教师专业化
一、教师的终身学习与发展阶段
（一）终身学习理念
人的学习从时间上应该从婴幼儿、青少 年到中老年，即人的一生都要接受教育； 在空间上应该包括家庭、学校和社会等 一切可以利用的教育场所和方式；在形 式上应该包括正规教育与非正规教育， 学校教育和社会教育等。
幼儿园老师的终身学习 幼儿园教师
幼儿园老师的终身学习一、背景介绍作为幼儿教育的重要一环，幼儿园老师承担着培养孩子综合能力、情感体验和社交技能的重要责任。
然而，随着社会的发展和教育理念的更新，幼儿园老师的角色也在不断发生变化。
他们需要不断地学习、提升自己的专业能力，才能更好地适应教育的要求。
二、为何需要终身学习1. 社会发展需求：随着科技的进步、生活方式的改变，孩子们的成长环境也在不断变化，需要幼儿园老师不断更新知识，提供更适应时代的教育内容和方法。
2. 教育理念更新：教育理念的变革对幼儿园教师提出了更高的要求，他们需要了解并贯彻最新的教育理念，使之转化为实际教学中的具体做法。
3. 个人成长需求：作为教育工作者，幼儿园老师也需要不断提升自己的综合素质和专业技能，以更好地适应工作的要求。
三、如何进行终身学习1. 参加专业培训：幼儿园教师可以参加各类教育学、心理学、幼儿教育等专业培训课程，学习最新的教育理论和实践方法。
2. 阅读相关书籍和文献：幼儿园老师还可以通过阅读教育专业书籍、学术文献等途径，获取最新的教育理论和实践经验。
3. 观摩其他幼儿园教学：了解其他幼儿园的教学实践，学习其他老师的成功经验和创新方法，为自己的教学提供新的思路和启发。
4. 与同行交流研讨：幼儿园老师可以通过教育学术会议、专业学术交流等途径，与同行进行研讨，分享教学经验和心得。
5. 自我反思和评估：通过对自己教学工作的反思和评估，发现不足之处并加以改进，不断完善自己的教学方法和技能。
四、终身学习对幼儿园教师的意义1. 增强专业实力：不断学习可以使幼儿园老师掌握最新的教育理论和实践方法，提升自己的专业实力。
2. 促进教学创新：通过学习和研究，幼儿园老师可以不断进行教学创新，为孩子们提供更具有启发性和创造性的教育内容。
3. 提高教学质量：终身学习可以使幼儿园老师更好地适应教育发展的需要，提高教学质量，促进孩子们的全面发展。
4. 增加职业满意度：不断学习和提升自己的专业能力可以增加幼儿园老师的职业满意度，使他们更有成就感和工作激情。
精品范文-教师要终身学习三篇
精品范文-教师要终身学习三篇教师要终身学习三篇教师要终身学习一（一）、终身学习的含义名园教育专家关于的论著浩浩瀚，观点名异。
1972年5月联合园教科之组织的报告《学会生存教育世界的今天》的观念作过精辟论述，强调人必须在一生的一切时间和空间中学习。
1973年，育家达夫在《与学校课程的过程》包括学校正规教育和非正规教师，通过学习实现个人或社会的适应机能的革新机能。
xx年在意学行终身学习会议，提出了终身学习是二十一世纪的生存概念的理念被越来越多教育工作者接受，终身学习成为时尚，教育的一切方面贯穿于整个人生，且人身发地、生动的、持续的教育过程，涉及人的思想、智能、个性和职业等方面的内容，处于现代社会中的人，特别是教师学习是不能一次性完成的，而是要坚持学到老活到老。
（二）、教师终身学习全球范围内，终身学习的思想观念正在变为社会及个人可持续发展的现实要求，学习越来越成为个人日常生活的一部分。
在我国，教师的继续教育即在职研培已经趋向制度化，教师将是最先进入终身学习体系的一个群体，终身学习已经成为教师的一种责任和义务。
与普通人相比，教师的终身学习更具目的性、系统性和紧迫性。
教师要终身学习三篇(一)教师学习的内涵新时代中国教师的神圣职责是贯彻执行国家的教育方针政策，培养为社会主义现代化建设服务的具有良好思想道德素质、文化素质、身体素质、心理素质、劳动素质和审美素质的新型人才?一所学校能否坚持社会主义的办学方向，能否培养社会主义事业的建设者和接班人关键在教师。
历来没有一个国家敢忽视学校的德育问题。
我国素质教育坚持五育并举，德育为首的原则，教师首先要以德育人。
教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。
教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。
大多数的教师政治立场坚定，高风亮节终身不变，但也有少数人在风云变幻的社会环境中迷失方向，腐败堕落，甚至误人子弟。
培养学生的终身学习意识
培养学生的终身学习意识终身学习意识是指一种持续不断的学习态度和意愿，不仅仅局限于学校教育的范围，而是贯穿于整个人生的学习过程中。
培养学生的终身学习意识对于他们的成长和发展具有重要的意义。
本文将探讨培养学生终身学习意识的重要性，以及一些有效的方法和策略。
一、重要性终身学习意识对于学生的发展尤为重要。
首先，终身学习意识可以提高学生的自主学习能力。
在学校教育中，学生往往需要依赖老师来获得知识和技能。
然而，一旦他们进入社会，就需要独立面对各种学习任务和挑战。
只有拥有终身学习意识，才能够主动地去学习，并不断提升自己的能力。
其次，终身学习意识可以提高学生的适应能力。
当今社会发展迅速，知识更新换代快。
学习能力的有效终身发展，可以使学生具备更好的适应社会变革的能力。
只有具备终身学习意识，学生才能够不断学习新的知识和技能，与时俱进。
最后，终身学习意识可以培养学生的自我发展能力。
终身学习不仅仅是为了应付考试或工作，更是为了实现自我完善和全面发展。
不断学习可以使学生拓宽视野，提高素养，并且可以找到自己真正的兴趣爱好和潜能。
二、培养方法和策略1. 培养学习兴趣：兴趣是学习的最好老师。
教师可以通过创设有趣、富有挑战性的学习环境，激发学生的学习兴趣。
鼓励学生参与各种课外活动，并提供多样化的学习资源和机会，帮助他们发现自己的兴趣爱好。
2. 培养良好的学习习惯：良好的学习习惯是终身学习的基础。
教师可以引导学生制定合理的学习计划，培养良好的自我管理能力。
同时，鼓励学生做好学习笔记，养成总结和反思的习惯，提高学习效果。
3. 培养合作学习意识：合作学习可以培养学生的团队合作和交流能力。
教师可以设计合作学习的活动，让学生一起解决问题、分享经验。
通过与他人的互动，学生可以获得更广泛的视野和思维刺激，激发学习兴趣。
4. 提供个性化学习机会：不同的学生有不同的学习需求和兴趣爱好。
教师可以根据学生的特点和需求，提供个性化的学习机会。
例如，组织学术竞赛、科技创新项目等，让学生根据自己的兴趣选择参与，激发他们的学习热情。
试论教师终身学习的意义
试论教师终身学习的意义社会在发展，时代在前进，作为青少年活动中心的一名科技辅导教师，必须不断强化自身学习，树立终身学习观念，注意终身学习。
一、学习是为了提高自身内在素质。
终身学习是21世纪的基本生存素质。
严谨笃学，与时俱进，科学发展，活到老学到老，是新世纪教师应有的终身学习观和职业素养。
那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。
只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己终身受益。
终身学习能用社会各方面的力量，整合各方面的优势，结合自己的状况更新自我知识体系，从而能更好的适应社会。
科技教师必须注意搜集科技发展的新动向、新信息，不断更新知识，以适应时代发展的要求和学生学习的需求。
不断开发新的课程资源，贴近时代、贴近学生的生活。
当今，科学技术在迅猛发展，主要体现在：1、科学门类构建越来越快，知识总量呈几何级数增长。
2、科学知识向技术转化的速度越来越快。
从法拉第发现“电磁感应定律”到西门子公司制造第一台电器用了36年，而原子核的发现到原子弹的发明仅用了6年，激光被发现到激光应用只有短短8个月。
3、各种产品中的知识含量越来越多。
18世纪一般产品劳动力与知识含量比为90∶10；现代一般产品劳动力与知识含量之比为15∶85。
例如：一个德国专家在修理机器时，要了1万美金只画了一条线，他解释说：画线只值1美元，但知道在哪里画线值9999美元。
4、各种产品更新换代速度越来越快。
如：电视、手机，特别是电脑，处理器从286→386→……→奔腾5→……→四核酷睿，更新换代时间越来越短，性能越来越好，速度越来越快。
5、行业兴衰的速度越来越快。
据统计：各行业中，工艺类年淘汰率30%，电子类年淘汰率在50%以上。
6、全球进入了网络信息时代，国际互联网通过全球计算机的互联，将古今中外全人类的智慧汇集到覆盖全球的巨型复杂网络系统之中，这不仅延伸了个体的大脑和思维活动，而且创造了一个外在的、每时每刻都在急剧发展的全人类的大脑，每个社会成员只要能同他“联网”就能迅速扩充自身的知识和智慧，相反，不能利用网络资源的人将变得越来越“孤陋寡闻”。
教师应树立终身学习的观念
教师应树立终身学习的观念人类进入21世纪，知识门类激增，大量的边缘学科涌现，知识周期不断缩短，信息化特征明显。
这是一个终身学习的时代，一个更加注重开发人类的资源、潜力与价值的时代。
终身学习就是指通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能，激励并使人们有权利去获得其终身所需的全部知识、价值和技能，并在任何时候、任何情况和任何环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们。
作为新时代的教师，必须树立终身学习的观念，才能顺应时代的发展，满足教学的需要。
一、终身学习的客观必然性（一）终身学习是时代的要求由于社会的进步，科学技术的迅猛发展，知识总量剧增，知识的老化周期变短，知识的更新急剧加速。
本世纪以来，科学技术的新成果有了迅速增长。
20世纪前50年所取得的研究成果，远远超过了19世纪。
60年代以来，科学技术上的新发现、新发明比过去2000年的总和还要多。
科学发明到应用的周期也愈来愈短。
从电能的发现到建立第一座发电站用了282年，而激光的发明到应用只用了2年时间。
在人的一生中，大学阶段只能获得需用知识的10％左右，而其余的90％都要在工作中不断学习才能取得。
因此，传统的一次性学校教育已无法适应现实的挑战，使现代人面临着生存的危机，那种结束学校教育、找到工作就一劳永逸的体制已成为历史。
教师要想使自己适应未来工作的需要，就必须树立终身学习的观念，学会终身学习。
1、终身学习是适应社会急剧变化的客观需要。
社会总是在不断地发展变化，但从没有像今天变化得这样快。
过去需要几代人完成的变化，现在不需要一代人，甚至每几年就面临着一个新的世界。
在这种急剧变化的社会里，人们自少年时所形成的思想观念、习惯、思维方式等往往跟不上时代的变化和需要。
现实强迫人们要不断地做出新的认识和判断，尽快获得认识和适应时代的能力，坚持学习，保持与时代的平衡。
2、终身学习是面对知识爆炸性增长的必然选择。
伴随着以数字化、网络化为特征的现代信息技术的突飞猛进，新知识呈现出爆发性增长。
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济地位的矛盾 随着社会的进步，信息交流的广泛，孩
子见识多了，加之相互攀比，物质的要求提 高了，尤其是青春期的女孩子更是如此。于 是，孩子开始要求有物质上的支配权。这样， 在迅速增长的物质需求和经济支配权的需求 与相形之下的家庭经济能力之间就会出现明 显的矛盾，孩子常常会为自己经济上不能独 立而苦恼。
3．提高教育能力，保障教育质量 新世纪的教师应具备高尚的师德、渊博 的知识，具备扎实的教学基本功、有终身学 习和创新教育能力。深化教育改革，全面推 进素质教育首先要转变教师的教育教学观念。 不同年龄和知识梯度的新老教师，只有通过 学习，才能转变教育教学观念，建立新的教 育观和师生观；只有通过学习，才能掌握现 代化的教学手段，传播先进文化，弘扬学术 精神，造就创新人才。教师学习、提高教育 教学能力是一项永不间断的工作：学习专业 知识、学习育人方法、学习教学艺术，从书 本中学、从网络中学、从他人身上学、从教 学实践中学……终身学习无疑是艰苦的，同 时也是快乐的，因为学习使人自强、让人发 展、教人创新。
单亲孩子需要
特别的呵护
○张翠英
单亲家庭的孩子都会因为缺少父爱或母 爱变得心理失衡，他们常感到孤独、忧郁、 自卑、脆弱，这种心态也严重影响他们的学 习。因此，我们应该把特别的呵护送给特别 的他们，引导他们健康成长。
1．委以重任，为他们创造施展才能的机 会，帮助他们找回自信。我班学生聂明硕， 由于父亲突然病逝，受刺激较大，母亲对他 过于溺爱，使他养成了顽劣、约束力差、懒 散的坏习惯，是全校出了名的双差生。久而 久之，他觉得自己一点优点都没有，不思进 取。和他谈心，磨破嘴皮都无济于事。一次， 学校要举行合唱比赛，需要领唱，几个同学 都试过了，不尽人意。我无意中发现，在练 唱时他的音较正，我动员他领唱，他一再推 辞，但终于在老师和同学的掌声中开了“金 口”。结果在比赛中发挥得非常出色，受到了 全校的好评。我的“委以重任法”，为他找回 了自尊，树立了自信。
2．“关爱”是师生融洽的“催化剂”。孔 子说：“亲其师，信其道。” 只有在师生关系 融洽的条件下，学生才会买你的帐。李长剑 同学是我班又一个比较特殊的单亲孩子，出 生后不久母亲嫌贫爱富遗弃了他，他生来就 不知道母亲是什么样子。有一次英语课前五 分钟的口语训练，赶得巧，话题是“My Ideal Mother”(我理想中的妈妈)。当他站到前头的 时候，一句话也说不出来，竟在那儿掉眼泪。 这时我才意识到这个话题对一个没有妈的孩 子来说是多么的残忍，此时的我真的不知所 措，我深切地体会到这个孩子对母亲的渴望， 我终于明白他为什么上课老走神，母亲的遗 弃给他心灵造成多么大的伤害。从那以后我 格外关注他，给他母亲般的关爱，让他愿意 吐露真情，渲泄心中的苦闷，还发动学生们 献爱心为他捐款捐物，使他真正体会到集体 的温暖，觉得自己不再是没人疼没人爱的孩 子。从此，他上课注意力集中了，也爱举手 发言了，对英2006.7-8
河北教育
教师“终身学习”的意义
○故城县教文体局 曹建芬
十六大报告中明确提出要建设“学习型” 社会，号召广大人民树立终身学习的思想。 作为为人师表的人民教师，更应坚持终身学 习，不断提高自身能力水准。具体来看，终 身学习有以下现实意义：
1．提高学历水平，拓展知识领域 改革开放以来，伴随我国经济的飞速发 展，教育事业取得了令人瞩目的成就，基础 教育师资水平也有大幅度提高，小学教师学 历要求达中师毕业以上，初中大专以上，高 中本科以上。发达地区对学历要求更高，小 学教师必须持有大专文凭，初中教师要本科 毕业，高中教师要进修研究生课程。学历合 格又称职的教师，包括优秀教师，面对知识 更新如此之快的今天，也必须有一个不断提 高和精益求精的终身学习过程。 2．更新专业知识，紧跟进代步伐 人在大学获得的知识只占一生所需知识 的很少部分，很多知识要在毕业后的工作、
应当看到，高中阶段学生出现上述矛盾 是自然规律使然，这些矛盾的出现和解决， 是孩子身心发展的必要条件。孩子在成长发 展过程中出现的新的需求与原有身心发展水 平之间的矛盾，是有效推动孩子走向社会的 前提条件。只要我们高度重视，与之建立民 主、平等、和谐的亲子、师生关系，积极引 导，措施得当，就一定能使他们的生理、心 理以及社会适应能力得到健康发展，完成青 春期成人阶段的平稳跨越。
学习中获得。我们不能固守原有的那点知识 而企望它管用一生。当今世界，科技突飞猛 进，信息与日俱增，社会各个领域的科学知 识不断由单一走向多元，不断向更深更广的 层面发展。正如江泽民同志所说，“当今时 代，是要求人们必须终身学习的时代。学习 一切反映当代世界发展的新知识，学习做好 工作所必须的一切知识。知识挑战的严峻程 度有目共睹，每门学科都是学无止境。专业 知识更新周期越来越短，旧知识淘汰很快， 我们随时面临知识危机”。新时期教师要用发 展的眼光看待学习，崇尚学习，才不会落伍。 迎接知识挑战，不懂就问，没有就补，学习 是当代教师补充更新专业知识的最好途径。
新课标下
教师角色的转换
○石家庄外国语学校 郑寒洁
新课标提倡培养学生主动探究、团结合 作、勇于创新的精神，显然，传统的教学观 是不利于培养学生上述品质的，必须改变。 而关键是教师要及时转变教学观念，勇当新 课程改革的实践者、探索者。
1．课堂课程的创造者。教学的多样性、 变动性要求教师是一个决策者、创新者，而