人教部编版七年级初一语文上册写作.学会记事

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第二单元写作《学会记事》教案-部编版语文七年级上册

《写作：学会记事》教学设计一、教学内容通过经典课文《散步》叙事部分，引导学生学习写作中记叙的技巧，并在记事中传达真情实感。

在课堂授课中学会根据文章中心，详略安排材料。

二、教材分析“学会记事”是人教部编版七年级 (初中) 上册第二单元的习作主题，七年级语文主要学习写作记叙文，而记事能力是最基本的写作能力。

本课要求写自己亲身经历、感受深切的事，抒发真情实感。

学习把事情说清楚的记事原则，尝试在叙事中抓住细节，表达感情。

养成写日记或周记记录生活中人和事的习惯。

三、学情分析对于刚刚小升初的七年级学生来说，对写作本身就有畏难情绪，而记叙文写事类文章看似是学生觉得最好写的一类文章，但也是比较难写的一类文章。

避免流水账，将事写清楚，围绕文章中心注意详略得当，把事情写得更吸引人有一定难度。

四、教学目标（一）通过经典课文中叙事部分，引导学生学习写作中记叙的技巧，并在记事中传达真情实感。

（二）通过自主、合作、探究，领悟清楚记事的要领，围绕文章中心注意详略得当，抓住细节。

(三）引导学生学会观察生活，感知生活，从而学会描述生活，享受品味生活。

五、说教学重难点（一）重点：学习写作中记事的技巧，能清楚记事，并在记事中传达真情实感。

（二）难点：领悟清楚记事的要领，围绕文章中心注意详略得当，抓住细节，使文章更吸引人。

六、教法、学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

因此面对陌生的班级，我准备采用的教法是谈话法和点拨法。

先通过谈话来拉近师生之间的距离，鼓励学生自由表达，以此来激发学生的写作热情。

学生在交流、表达、创作的过程中教师适当点拨、诱导，更好地凸显学生的主体地位。

学法上，我贯彻把"学习的主动权还给学生"的指导思想，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体采用的学习方法是探究法和归纳法，通过已学课文的呈现、探究，从而感悟出生活中处处是写作的素材，是创作的源泉。

部编版语文七年级上学期单元写作专练——学会记事

部编版语文七上单元写作专练——学会记事1.梳理写作的思路。

梳理写作的思路，首先，要想清楚“我要写什么事情”，可以打开记忆的闸门，搜索可用的素材，将可用的素材列在清单上，再筛选出恰当的素材。

其次，理清“事情的起因、经过和结果”，可采用列提纲的方法，想好怎样开头和结尾，怎样安排详略等。

最后，设置好“故事的波折”，要想把故事写得生动，就要在作文中设置一些波折，可以是事件本身的跌宕起伏，也可以在创作手法上做一些创新，如运用倒叙、插叙，设置悬念等，增强文章的起伏感。

练笔：请你以《惊喜》为题，写一则提纲，要求：体现出写作的思路。

如果条件允许，可以写出这篇文章。

2.写最熟悉、最有感触的事，写出感情。

写最熟悉、最有感触的事，首先要观察生活，思考生活，要从司空见惯的人和事中，观察出一些不平常的东西来，记住那些让自己心动的东西。

比如你周围熟悉的人物，他的外貌和行为习惯有没有与别人不一样的地方？什么地方最吸引人注意？示例：《散步》一文，就取材于家庭生活中最常见的小事，即使是叙述“散步”这样一件简单的生活小事，抓住了人物的语言、动作、心理，也就把一家人尊老爱幼的场景表现出来了。

练笔：在你的生活中，一定有令你十分感动的瞬间，请你选一个瞬间，写一个片段。

3.锤炼语言，贴切表达情感，抓住感人的细节很多时候，记事也是为了传达情感，分享体验，因此，还要学会写得有感情。

要写出真情实感，关键是要写自己亲身经历的、有真切感受的事情，说发自内心的话。

如何锤炼语言，才能更好地表达情感呢?1.锤炼词语。

要使语言鲜明生动，新颖脱俗，应尽可能选用那些具体、形象、内涵丰富的词语来写景状物、表情达意。

尤其要重视对动词、形容词的锤炼。

如，写热，别出现“很热”一词，学会用其他的词语来体现热：骄阳似火、汗流浃背……2.巧用修辞。

巧妙运用修辞手法，可化抽象为具体，变枯燥为生动，化腐朽为神奇。

如比喻的巧妙运用：原句：她长得很瘦。

修改：她瘦得如秋天的田野上一棵孤零零的高粱。

人教部编版初中语文七年级上册第二单元写作《学会记事》课件

只见：奶奶眉间皱了一个倒八字；
陷
”
，
从
“
心
里
真
不是
滋
味
，
脸上火辣辣的 ” 到 “ 惭愧得脸红到脖子根 ” ， “是啊，你奶奶说的对，女孩子家家去学爬山还不如去弹琴绘画呢。
经过写清楚，懂得写事件要抓重点。
这些心理描写逼真而又细腻，且与所写的中心被他们这么一说，我还真就犹豫了，不过经过我三思之后，还是坚定自己的选择，于是我叫来爸爸妈妈来帮我劝说爷爷奶奶。
文题展示
怎样才能记述好一件事呢？可以从以下几
个方面入手：
一、记事要完整。即要交代清楚事情发生的地点、时间、人物、事情起因、经过和结果。但交代这六要素不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”指的是傍晚等。
爷奶奶很疼爱我，但也不会不顾我的感受，经过沟通，终于说服了他们。
爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。扩写练习要保留语段的原意为原则，可以从添加细节和融入情感两方面，适当地“添枝加叶”尽量把事情写得丰满、生动一些。
不知什么原因，心里总有点不自在。
写作要求：全文以“我”的感情变化为线索，串联起众多材料，文脉贯通，组成一个整体。
行文紧扣文题，摔跤是因，爸爸、妈妈、奶这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，就惭愧得脸红到脖子根。
记事是为了传情达意，有真情实感的材料才能打动读者，才能与读者产生共鸣。
奶、爷爷对“我”的关怀是主体。扩写增加了一不留神，重重地摔了一跤，手上擦破了皮，校服裤子也磕破了。

人教版七年级上册语文(部编版)第2单元写作《学会记事》教案

写作《学会记事》教案教学目标：1、学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。

2、培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。

教学重难点：1、通过知识回顾、样例分析等方式，掌握将事件叙述完整、清楚的方法。

2、通过写作练习、交流总结等方式，掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。

教学过程：一、导入：入学以来，我们一直认真观察、体验初中生活，用文字去记录生活的丰富多彩。

这是一种良好的习惯，也是我们在写作之路上迈出的重要一步。

但是，同学们在记事过程中还存在着一些问题，希望大家通过这堂课的学习能有所提高。

今天我们来学习写一件小事，其实要求很简单：我们写作中的人物、时间、地点这些记叙要素，就在我们的身边，应该是我们很熟悉的。

以“我”为人物圆心，以“今天”这个时间为半径，围绕“家庭、学校、社会”中的某一个具体的地点为范围画圆。

请同学们一定要深入细致地去搜寻，不放过自己的生活经历中的点点滴滴，进行选择与组合，写好一件小事，要注意安排好事件的起因、经过、结果。

当然要写好也不简单：请同学们用第一人称的手法写作，回归自我，明确自己写作的目的；还要捕捉身边小事的细节进行细致的描写，回归生活，才能更真实地表达亲情、友情、师生情，以及其他人带给你的真情。

二、课文引路记叙文应该是以记叙和描写为主的文章，首先让我们回顾学过的课文，是怎样将这两种表达方式巧妙地结合的呢？1、请同学们回顾《散步》，用一句话说出文章的主要事件，体会作者的写作目的。

学生各抒己见，教师重点引导：《散步》写“我”一家四人在春天去田野散步的起因、经过、结果，表现了一家人其乐融融，尊老爱幼，中年人的责任感与使命感等。

……2、教师小结：这三篇课文都是用一件小事来表现生活，抒发了作者丰富的感情，呈现多元化的主题，耐人寻味，具有以小见大的效果，值得我们细读深思，看来真的是小事不小啊。

3、《散步》文章还有一个突出的亮点，就是用细致入微的描写在小事上做透了文章。

人教部编版七年级语文上册写作：学会记事_教案

五、教学反思
在上完这节“学会记事”的课程后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了深刻的反思。这节课让我意识到，要想让学生真正掌握记叙文的写作技巧，必须在教学中注重以下几个方面：
首先，我认为在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的兴趣和好奇心是成功的。学生们在回答问题的过程中，自然而然地进入了记叙文的学习状态。但在今后的教学中，我还可以尝试更多有趣的导入方式，如播放相关视频、讲述有趣的生活片段等，以进一步提高学生的积极性。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的以下语文核心素养：
1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析课文中的记事方法和表达技巧，使学生能够感知和理解作者的情感与观点；
2.培养学生的思维品质，通过学习记叙文的写作方法，提高学生的逻辑思维和创新能力，使其能够有序、生动地表达自己的见闻和感受；
3.强化学生的文化意识，引导学生关注生活、关注社会，从生活中汲取写作素材，培养学生的家国情怀和社会责任感；
其次，在新课讲授环节，我注重理论与实践相结合，让学生从案例中学习记叙文的写作技巧。通过分析案例，学生们对记叙文的六要素有了更深刻的理解。但同时，我也发现有些学生在理解上还存在困难，今后我需要更加耐心地解答他们的疑问，并针对不同学生的认知水平进行分层教学。
在实践活动环节，我发现分组讨论和实验操作有助于学生将所学知识内化为自己的能力。然而，我也注意到在讨论过程中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或缺乏自信。为此，我将在以后的课堂上更多地关注这些学生，鼓励他们积极参与讨论，并适时给予指导和鼓励。
（4）如何正确使用标点符号，使作文符合语法规范。
举例：讲解标点符号的用法，让学生在写作过程中注意正确使用标点，避免出现错误。
四、教学流程
（一）导入新课（用ห้องสมุดไป่ตู้5分钟）

初中语文新人教部编版七年级上册第二单元写作《学会记事》教学课件(2024秋)

小青年脸色大变，骂了那个小孩几句，一溜烟跑了。周围的人也散了，可那个小男孩仍然在那里等着、问着……（用两个自然段详细地写了小青年假装认领、企图骗钱的场景，分两个回合具体描写了小青年和小孩的语言、动作、神态，表现小青年的卑鄙丑恶和小孩的纯真美好。其中，通过“手背在身后”“露出一副怀疑的表情，水灵灵的大眼睛眨了又眨”等动作细节，表现了小男孩的聪颖。）
要交代清楚事件的六要素，注意详略得当。
写出感情
可以通过描写人物的动作、语言、神态、外貌和心理活动以及运用景物描写来烘托人物情感。
❀范文引路
那一次，我真生气
蔚蓝纯净的蓝天上，飘着几朵白云，风推着洁白的云朵缓缓地行走。窗外的花坛里开着五彩缤纷的花朵，不必说大红的鸡冠花，翠绿的麦冬；也不必说坚强的秋菊，顽强的万年青。单是那像戴着花帽子的月季，就足以让人心旷神怡。（开篇的景物描写，烘托 “我”愉悦的心情，为后文“我”走出家门做铺垫，且与后文“生气”形成突转，情节一波三折。）
文似看山不喜平。文段只写散步过程的其乐融融，读来单调平淡。相反，原文把解决分歧的过程写得一波三折、扣人心弦，更能突出中年人的责任意识与家人之间的和谐之乐。
对照表格内容，看看课文《散步》写了哪几次波折。
时间初春
地点田野
人物 “我”、母亲、妻子、儿子
起因母亲身体不好，“我”劝母亲多走走，于是一家人在田野上散步
用“在______（时间、地点）发生了一件令我 ______的事情，事情的经过是__________________” 的句式表达。
运用如下方法选定一个自己比较喜欢的素材。广泛搜集素材→分类列清单→筛选定材料
笔下有“序”——写作有顺序
根据下列表格中关于课文《散步》的内容，说说作者是怎样把“散步”一事讲清楚的。

2024年秋季部编版七年级上册语文第二单元写作学会记事

旁批 ①点题。开门见山，简洁明快。同时也制造悬念，引发思考—“一抹新绿”是什么？
记忆的风将我的思绪吹回到那年初夏。我坐在钢琴前，心烦意乱地按着琴键，一串刺耳的音符涌入耳中，狠命地撞击着我的耳膜。我移开双手，重重地叹了一口气。②
旁批 ②抓住生活中的小事—练琴，深入挖掘。
窗外的砖墙上，一株柔嫩的藤蔓沾着许多泥土，在暗淡的光线里试着伸出它的触角。“弹琴只知道炫弄技巧，真情实感在哪儿？琴曲的灵魂在哪儿？”老师的批评言犹在耳。琴谱上密密麻麻的音符也似一个个淘气鬼般嘲笑着我。我眼中的光悄然散去，天空也变得更加阴沉了。不一会儿，雨珠落下，由小到大，密密层层。
写作实践
生命中，有很多事，本应该忘记，却被我们深深地记在脑海中；也有很多事，本不该忘记，却淡忘在成长的岁月里。
请以《那本该忘记的事》或《不该忘记的事》为题，写一篇记叙文。
写作要求：①不少于600字；②不得套写、抄袭，不得透露真实的个人信息。
写作助手：①想一想你要写的是什么事，本(不)该忘记的原因是什么；②注意叙事要完整、具体、有细节，在叙述中突出触动你的部分。
我怎么能被这一点挫折打败？于是，我鼓起勇气，重拾信心，再次坐到钢琴前弹奏起来。此刻，我的双手仿佛变成了长矛，在黑白交织的战场冲锋陷阵。我忘记了时间，头上布满一层细密的汗珠，指尖的酸痛感顺着手臂爬上来。可我心中只有一个信念：我要改变！理解、感悟、代入、融情，因为那抹新绿，我一次次在琴房里亲吻第一束阳光，告别最后一缕余晖。④
旁批 ⑤描写细腻，句式整齐。运用叠词“袅袅”“徐徐”，生动地写出了琴声的悠扬。“如……似…… 像……”的句式，写出了“我”用心弹琴、身心俱在曲中的美妙境界。
从那以后，那抹新绿始终与我相伴，像是一剂良药，陪我渡过一个个难关，助我解决一个个问题，一次次推动我前行。⑥一路成长，披荆斩棘；一抹新绿，永不散去。那抹新绿，真的挺管用！⑦

部编版七年级语文上册第2单元单元作文指导(2) 学会记事

回教室后也没什么事，便和周围的人嘻嘻哈哈起来。说多了，口干了，便开瓶喝水，旁边没啥人理我了，又由于我本身有点好动，就自娱自乐起来，对着那瓶子上的茉莉花研究了半天，终于，在一片安静之下，我欣喜地叫了起来，“哦！好运好运，我这瓶是免费的啊！我又再来一瓶哎！嘎嘎……”(喝饮料中奖，心情喜悦)
★时间、地点：往往在文中点出即可。有时时间可用景物替代。
★人物：事是人做的，写事离不开写人，叙事文章重在表现事件的意义和感悟，要刻画主要人物形象。
★起因：导致事件发生的原因，一般情况下是必须交代清楚的，简要交代即可。
★经过：事件发生的全过程，随着情节的不断发展，事件的经过往往会出现高潮，或者出现一波三折，这时应详细具体地写，但避免啰唆。
单元写作指导(二) 学会记事
一、写作导航记事能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复地学习、训练。最好养成写日记或周记的习惯，日记可长可短，可记下当天的所见所闻所感；周记课详可略，可重点写下生活中那些打动你的人和事。写清楚是记事的基本要求，要交代清楚事情发生的时间、地点、涉及的人物以及事情的起因、经过和结果，即所谓的六要素。
事后，心里就有了一点小小的感触，不是没有白淘回来一瓶饮料，只是觉得有些事，时间过了，哪怕你拥有得再多，也是徒劳；有时机会溜走了，你之后再怎么去追悔，也是无用。
或者，就像是太阳，一直守护着，你忽略了它，只是借着它在你背后散出的光，照明你前方的路，然后，你就丢弃它在身后，奋力向前奔跑，只是到了夜晚，再盼望也看不到它的光芒万丈，月光，只不过徒增悲凉。
3．小试身手【修改示例】好好的天说变就变，正是放学的时候却下起了小雨，还好早上出门的时候妈妈让我带了一把伞。因为雨不大，我把伞拿在手里懒得打开，就和几个好朋友有说有笑地回家，说到高兴的时候禁不住嘻嘻哈哈你追我赶起来……突然我脚下一滑，“啪”地一声摔在地上，立刻感到右手和膝盖火辣辣地疼，耳边听到他们在哈哈大笑。

七年级语文(部编版上)习作二：学会记事

学会记事
七年级语文（部编版上）习作二
教学目标
1．引导学生围绕中心记叙一件完整的事，写清楚事情的起因、经过和结果。 2．学会安排事情的详略，处理好叙述的顺序。 3、培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。
知识回顾
上次习作时我们讲到：
我们的生活充满阳光，每天都在发生着值得回味的事件。写作就是把身边最熟悉的人，最熟悉的物，最了解的事，用文字的形式写下
时间和环境
但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的
散步的原因，看到的景色，人物之间的对话。
淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
写作知识
学会记事
1、了解记叙文的六要素。围绕中心交代清楚事情的起因、经过和结果。 2、理清事情发展的脉络。条理清晰，层次分明，详略得当。 3、结构要完整。要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡自然，前后照应。 4、要写真情实感。选择真实的材料来写，保证你对它们的观察、分析、判断、总结是准确的、客观的，你对它们的情感是真实的。 5、要注意锤炼语言。学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。
像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”

统编版语文七年级上册第二单元写作《学会记事》教学设计

优化思维提文质细节描写抒真情七年级上册第二单元《学会记事》写作教学设计【链接课标】1.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。

2.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

3.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。

【教学目标】1.结合课文，将记叙文的六要素梳理清楚，完整记叙一件事，学会把事情写清楚。

2.体会并尝试在叙事中抓住细节，表达真情实感。

3.培养发现美、记录美的能力，养成多观察、多思考、勤动笔的好习惯。

【教学重难点】1.综合运用多种动作描写、语言描写、心理描写等描写方法记叙事件；2.根据提纲完成写作任务，锤炼语言，在评价修改后进行作文升格。

【学情分析】1.《学会记事》写作练习位于部编版语文教材七年级上册第二单元，七年级学生在小学阶段就学习过以记叙一件事为主的记事类作文，而本课的设置是为了让学生初步学习较为复杂的记事类作文。

除了写清时间、地点、人物和事件的起因、经过和结果六要素，交代清楚事件的来龙去脉之外，还要注意六要素的安排要详略得当，加入适当的描写及表达情感的句子，让文章更有可读性。

2.通过本次作文训练，力图唤醒学生思维，克服构思行文中僵化窄化的思维习惯。

让学生说真话、诉真情，写出真情实感。

【课时安排】一课时【课前准备】依据《预习任务单》结合课文进行分析【教学过程】一、构建动场我是一个讲故事的人，因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。

我获奖后发生了很多精彩的故事，这些故事，让我坚信真理和正义是存在的。

今后的岁月里，我将继续讲我的故事。

——莫言故事是一座用语言搭建的戏台，有的人在看，有的人在演，动情处，人人都曾经客串过，因为，故事的别名叫“生活”。

——李丹崖明确：诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。

”如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作就会变得简单起来。

部编版七年级语文上册教案第二单元写作学会记事

写作学会记事【教学目标】1.学习将事件叙述完整、清楚的方法。

2.把握写作练习、交流总结等方式，提升综合写作能力。

3.养成写日记或者周记、记录生活中的人和事的习惯。

【教学重难点】1.教学重点：结合本单元课文，认识把事情说清楚的记事原则。

2.教学难点：体会并尝试在叙事中抓住细节，表达感情。

【课前准备】教学多媒体课件，两至三篇记事的记叙文。

【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：（出示课件3）诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。

”如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作就会变得简单起来。

教师板书课题：写作学会记事（出示课件1）二、精读细研，技法学习（一）学习方法教师：我们以本单元的《散步》一文为例来分析学习“记叙要素”。

（出示课件4、5）1.如何记事，才能让作文具有打动人心的力量呢？（1）要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果，即“记叙的六要素”。

事情的经过——详细起因和结果——简略（2）经典回顾：例如莫怀戚的《散步》，我们来看看这篇文章是怎样把事情写清楚的。

开头第一句话：我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

这句话交代了事情的地点：田野事件：散步人物：我，我的母亲，我的妻子和儿子接着交代了散步的时间：初春散步的原因：母亲身体不好，应该多走走。

第6段是详写，交代了散步的经过:发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。

散步的结果:互敬互让，我背母亲走小路。

从而突出了文章的主题思想：表现出一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

2.写作指导（出示课件6、7、8）（教师补充讲解。

）（1）明确记叙六要素。

要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因（略写）、经过（详写）和结果（略写），即“记叙的六要素”。

能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写，而与文章主旨关系不大的材料就要略写或不写，这样才显得中心突出。

部编版七年级语文上册第二单元写作《学会记事》课件(6)

亲身经历，对母亲的挚爱和怀念，以及对自己少不更事的追悔。
写作指点
三，还要学会锤炼语言。学习使用一些能够贴切表达情感的句子，抓住一些感人的细节。
经典回顾
《秋天的怀念》思考探究的第二题 1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 2.母亲扑过来抓住我的手…… 3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。 4.还记得那回我带你去北海吗……
我心急如焚，哭着跑回家，不谨慎摔踢到了一块石头，重重的摔了一跤，手擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也磕破了，露出膝盖红XXX的肉。可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。扑倒奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模样，搂着我呜咽着说“，我的心肝宝贝，你怎么伤成这样，心疼死我了！”本来奶奶只不过是感冒了，吃了药已经好多了。
第2单元【写作】学会记事
教学目标
1.结合阅读课文，认识把事情说清楚的记事原则。 2.体会并尝试在叙事中抓住细节，表达情感。 3.养成写日记或者周记、记录生活中人和事的习惯。
课堂导入
诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说： “我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。”如果善于 “讲故事”，也就是善于“记事”，写作就会变得简单起来。
思路点拨
第一，增加细节。如“我”是怎样“不谨慎”才摔跤的？是踢到了石子什么的，还是一路上
有心事、在走神？“我”摔倒时有多狼狈？手哪里受了伤？伤得如何？回到家里，长辈们说了什么？他们说话时的语
气和表情是怎样的？他们心疼“我”还有没有什么具体的表现？如有没有视察 “我”的伤情，有没有给“我”处理伤口？等等。第二，融入感情。
自我感悟
人，可以被他人忽视, 但是要永不言弃,勇于绽放自我的光芒。
素材迁移

七年级上册第二单元作文训练《那一次,我真》

我在完成了自己的任务之后，便开始四处“飘荡”。突然，一声尖叫，从另一头传了过来，我急忙转头去看，不由得也失声惊呼起来，原来多米诺骨牌正以极快的速度倒下来，而我们呢，却个个呆若木鸡，不知所措，不一会儿，骨牌全倒了。
队员们被这突如其来的情况搞垮了，顿时没了信心，三三两两的散开了。而我这个队长呢，也并没有阻止，此时，离游戏结束还有40分钟。当时间到了的时候，我们看了看其他小组并不算长的进度，又看了看我们组那可怜巴巴的四个多米诺骨牌，才意识到自己离成功曾经多么的近，才知道40分钟是完全足够再摆一次的。
电视剧介绍给学生呢.”说完,已经调到了电视连续剧«铁齿铜牙纪
晓岚»,乐滋滋地欣赏起纪晓岚与和珅斗智的情节。
我的意见当然是看《正大综艺》了,还没等我说话呢,爸爸妈妈赶忙把我喊了过来,原来是«国学知识竞赛»节目开始了,爸爸新闻也不看了,妈妈电视剧也不看了,把我按在电视机前,陪着我一起学起了国学知识,还边看电视,边向我提问.我答对了,他们为我欢呼;我答错了,他们帮我分析原因.此时此刻,我才真正感觉到:在他们的眼里,我才是最重要的。
3.① 选材:选择发生在家庭生活中的小事,如家人的关怀照顾、理解支持等给你怎样积极的影响,要写出真情实感,表现出家庭生活中的温暖和亲情的可贵。② 要围绕中心合理安排内容的先后和详略,叙事要完整,注意记叙的六要素。③ 语言上可以借助一些修辞手法,让语言富有感染力。
那一次，我真快乐时光荏苒，白驹过隙，六年时光匆匆离去，只留下我们满满的回忆。毕业那一天，学校为我们准备了一场隆重的毕业典礼：“季” 忆留下，绽放芳华。这次表演，我有幸成为了其中的一员，心中还是蛮期待的。我们的节目“剪纸展示”是第四个上场。毕业典礼终于开始了，演员们早早来到现场，看着陆续进入的同学们，我紧张起来。略微一扫，只见观众席黑压压的一片，心中又不由得揪紧了几分。

人教版七年级语文上册(部编版)写作学会记事

写作学会记事1．学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。

2．培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。

学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。

2课时一、导入：在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。

把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章就是叙事作文。

今天，我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色，条理清晰。

二、请同学们阅读《学会记事》，并交流阅读心得。

1．交代清楚事情的起因、经过和结果。

一件事，总离不开时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果这六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活安排，做到重点突出、详略得当。

2．条理要清晰。

每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

记叙的顺序一般有以下几种：(1) 顺叙。

即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。

这样写，可以将事情的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。

运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事情发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。

在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。

(2)倒叙。

即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。

需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。

这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

(3)插叙。

指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。

部编版七年级语文上册第二单元写作《学会记事》课件(1)

提示： 1.这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词
语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。注意题目中“真”，表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，甚至刻骨铭心。
2.要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。 3.注意开头、结尾与文章的标题相呼应，扣住题目。叙述中要适当用一些表达情感的语句（记叙、描写、议论和抒情）。
⑥结尾点题：结尾抒情，表达“我”的悔恨之情，点明主旨。
【点评】 1.叙事清楚。文章所写的事情不是集中在一天产生的，因
此，作者以爷爷去世当晚自己懊悔的心情为主线，采用倒叙和
插叙的方法，将事情的来龙去脉连缀起来，叙事清楚。
2.感情真挚。作者讲述了由于自己一拖再拖，失去和爷爷见最后一面的机会的经历。文中还插叙了爷爷生前对自己的呵护，爷爷的细心与自己的粗心形成了强烈的对照，更深切地表达了作者的思念和痛悔之情。
上学，“我”却没能“护送”爷爷走完生命的最后一程，前后对
现在想想，如果我常去看爷爷，让爷爷开心快乐，也许爷爷就不会走得这么早。“子欲养
照,更突出“我” 的后悔之情。
而亲不待”，这浅显的道理我今天才真正理解，
我后悔自己为什么没有早一点觉悟。
我一辈子都不会原谅自己。以后，我会把这个教训讲给我身边的朋友听。我要告知他们：要珍惜和亲人在一起的机会，不要等到失去了才去后悔……⑥
描摹细节抒真情方法总结：动作语言和神态，反复避复与叠词。独句成段加副词，细节描写藏真情。
课堂小结：
学会记事学习方法一“时地人事写清楚”：时地人事交代清楚，文章结构一目了然。二“描摹细节抒真情”：动作语言和神态，反复避复与叠词。独句成段加副词，细节描写藏真情。

部编版七年级语文上册第二单元写作：学会记事

部编版七年级语文上册第二单元写作：学会记事记叙文的文体记事的记叙文写作课后作业：范文+点评那一次我用尽了洪荒之力“快点、再快点、再快点……”我的耳畔充满了同学们的加油声与呼喊声。

我竭力地跑着、跑着。

“最后一圈了加油啊加油！”我想人生能有几回搏？此时不搏何时搏？养兵千日用兵一时我必须夺得第一为班级争光！于是我咬紧牙关甩开膀子使出自己的洪荒之力奋力地往前冲刺着……然而意外发生了可能由于我用力太过快接近终点的时候我竟然眼前一黑两腿一软倒了下去……我不知道我是怎样回到寝室的床上的只见班主任李老师也在我旁边关切地看着我。

“醒了？没事就好！”我突然发现李老师焦急的脸一下子变得轻松了。

“老师对不起我……”我知道我失败了。

“没关系你尽力了没事就好。

别想着比赛的事了。

”老师轻抚着我的额头面带微笑地对我说。

同学们也都在旁边忙个不停：有的为我倒水有的为我拿药有的拉着我的手有的凑到我的跟前和我聊天……一时间在我的周围我感受到了老师和同学们浓浓的情谊。

我的双眼忍不住模糊了。

运动会结束了我们班因为我长跑丢分而无缘冠军队。

本来我可以拿到不错的分数的我也一直相信自己能行因为这是我的强项所以班级决定把仅有的两个长跑名额中的一个给了我。

我的肩上承担着老师和同学们的希望然而我却让他们失望了。

我总在埋怨自己为什么偏偏在那个时候发烧感冒为什么不能坚持到终点！然而那天我是真的不行了！那天我真的已经用尽全力了！一年过去了这件事依然深深地印在我的心里。

虽然我为那一次没能帮助班级得到冠军而惋惜但我也为那一次感受到的老师和同学们真挚的关爱而万分激动。

那一次我用尽了洪荒之力！那一次我收获了浓烈的爱！【名师点评】这篇习作叙述了自己用尽洪荒之力虽没有成功却无怨无悔收获了老师和同学浓浓爱意的故事。

首先叙述条理清晰“运动会上——运动会结束——一年过去了”整个事件清晰地显现在读者的面前其次叙事详略得当“运动会上”部分详写突出了题目中的“洪荒之力”。

再次小作者采用倒叙的写法开篇即营造悬念吸引读者注意结尾洗练含情如豹之尾洪荒之力跃然纸上。

人教部编版初中语文七年级上册第二单元写作《学会记事》课件(共20张PPT)

文题展示
怎样才能记述好一件事呢？可以从以下几
个方面入手：
一、记事要完整。即要交代清楚事情发生的地点、时间、人物、事情起因、经过和结果。但交代这六要素不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”指的是傍晚等。
范文引路
心里悬着的一块石头终于落了地，不由暗喜，这么容易就躲过去了！我慢慢走到窗边，看见同学们正迎着大风，整齐而有力地做操。不知什么原因，心里总有点不自在。
广播操结束后，同学们回到班上，纷纷围着我嘘寒问暖。有的问：“你肚子还疼吗？”有的说：“多揉揉就不疼了！”还有的说：“要不，我陪你去学校诊所看一看吧！”
人教部编版初中语文七年级上册第二单元写作《学会记事》课件( 共20张 PPT)
七年级语文上册
第二单元写作——学会记事
1、了解记叙的要素，学会有详有略、条理清晰地叙写事件。 2、引导学生学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。 3、培养学生思维的逻辑性和条理性，把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点。
我连忙说“不要紧的，不要紧的，我吃了药，休息一会儿马上就会好的。”大家听了，也就放心了，一起出去玩了。
范文引路
看着他们玩得正高兴，我脚都发痒了，但因为担心露馅，只好坐在位置上埋头“休息”。
第二节上语文课，夏老师讲得眉飞色舞，同学们也踊跃发言。平时我是个爱发言的人，一时忘了自己“生病”，忍不住高高举起手来。当我响亮地答对了问题时，老师不仅肯定我思维敏捷，声音响亮，还当场对我大加表扬：“赵志达同学今天身体不舒服，还这么积极地回答问题，我们大家要好好地向他学习！”同学们都不约而同地