冀人2017课标版科学二年级下册《第一单元 力与形变 2 改变物体的形状》优质课教学设计_8
冀人版科学二年级下册第1单元力与形变复习
重点知识回顾 • 2.改变物体的形状
• 力可以改变物体的形状。
重点知识回顾
• 3.可伸缩的橡皮筋
有些物体在力的作用下形状会产生改变， 去掉力后形状还能恢复。
弹性
橡皮筋Βιβλιοθήκη 弹簧一、填一填• 1.推拉物体时需要用（ 力 ），（推力）和（ 拉力）是 常见的力。
• 2.（ 力 ）可以改变物体的形状。 • 3.有些物体在（ 力 ）的作用下形状会产生改变，去
• 5.弹簧在力的作用下形状会产生改变，去掉力后形状还能
恢复。（ ✔ ）
三、写一写
• 1.
• 使用推力的有_____2__3_5____________________ • 使用拉力的有_____1__4_6____________________
三、写一写
• 2.举一例，说明力使物体形状产生了改变？
• 答案：妈妈和面做饭，面团的形状产生了改变。
三、写一写
• 3.选一选下面哪些物体形状改变后能恢复，哪些 不能恢复？ 弹簧、橡皮泥、塑料尺、塑料瓶、回形针、皮筋、
海绵
• 答案：弹簧、塑料尺、皮筋形状改变后能恢复，橡皮泥、 塑料瓶、回形针形状改变后不能恢复。
三、写一写
• 4.生活中哪些地方还用到了可以恢复形状的物体？
第1单元 力与形变
复习课件
单元知识梳理
板块
知识点
推力和拉 推拉物体时需要用力； 力 推力和拉力是常见的力
改变物体 的形状
力可以改变物体的形状
可伸缩的 有些物体在力的作用下形状会产 橡皮筋 生改变，去掉力后形状还能恢复
重点知识回顾
• 1.推力和拉力
• 推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。 • 推车、拔河、提水、启动电灯开关等都需要用到推力与拉
冀人版科学二年级下册《第一单元 力与形变 2 改变物体的形状》_2
本课为冀教版小学二年级下册第一单元第2课《改变物体的形状》第1课时。本课是在学生学习推力和拉力后引入的，结合生活中对力的感知和认识，学生能够理解和掌握力可以改变物体的形状这一特点，符合二年级学生的认知。同时，也为后边学习弹力奠定基础。
学情分析
学生在已经学习推力和拉力的基础上，对力可以改变物体的形状这一特点进行学习，结合自身在生活中的认识和了解，学生对力的作用有模糊的认识和了解，通过本节课的学习，学生将知识系统化和精确化，较容易理解和掌握本节课的知识。
（二)、动手操作，合作探究
1.捏橡皮泥。
（1）活动1：同学们拿出你们准备好的橡皮泥，现在我们就一起来玩一玩，想办法将橡皮泥捏成自己喜欢的形状吧。（学生探究，教师巡视指导）
（2）提问：你是怎样做的？
（3）组织学生进行汇报交流，上前演示。
生1：我把它拉一拉，让橡皮泥变成长条形。
生2：我把橡皮泥搓一搓，搓成了一个球。
3.各环节之间的串联不够紧密。
二、新知探索
(一)创设情境，引入新课
师：同学们知道老师手里拿的这是什么吗？（出示学生用橡皮泥做好的手工模型）
师：它是用什么做成的呢？（橡皮泥）
师：同学们都玩过橡皮泥吗？你是怎样将它变成自己喜欢的形状的呢？今天我们就通过动手玩一玩、动脑想一想来一起学习本节课的知识吧。（板书课题）
设计意图：通过学生日常手工吸引学生注意力，引导学生说出是由橡皮泥做成的，进而引发学生思考怎样把橡皮泥做成自己喜欢的形状，揭示课题。
生2：我用手将纸直接揉成了一团。
生3：我把铁丝掰成了一个圆圈。
生4：我把橡皮筋拉长了，还可以来回的拉伸。
生5：……
设计意图：通过小组合作探究和对一些物体的实际动手操作，让学生进一步感知和理解力可以改变物体的形状。此外，设计铁丝、纸张与尺子、橡皮筋的对比操作，初步感知撤去力后物体能否恢复原状，为下一课时的学习做铺垫。
改变物体的形状-冀人2017版二年级科学下册教案
改变物体的形状-冀人2017版二年级科学下册教案1. 教学目标通过本节课的教学，学生要能够：1.了解可塑性及其在生活中的应用；2.掌握改变物体形状的方法；3.发展学生的观察力和实验能力。
2. 教学内容本节课的主要内容是改变物体形状。
通过观察实验，让学生发现物体在受力作用下会发生形变或弹性变形；认识到塑料的可塑性；以及在生活中应用可塑性材料等。
3. 教学重点和难点•教学重点：让学生了解物体形状可变及其应用，培养观察、实验的能力。
•教学难点：让学生能够认识到物体在受力作用下会发生形变或弹性变形，以及塑料的可塑性。
4. 教学准备•教师需准备PPT课件。
•每位学生需准备一张在日常中常用的塑料制品的图片。
5. 教学过程第一步：导入新课教师播放PPT课件，介绍本节课所要学习的内容：改变物体的形状。
第二步：探究物体在受力作用下的变化•教师提供实验材料：一块纸板，一把尺子，两个卡子。
•学生们按照教师的要求，将纸板放置在桌面上，并用两个卡子将其夹紧。
•教师通过手指向纸板施加不同程度的压力，使纸板产生形变。
•学生们观察纸板在受力作用下的变化，并记录在实验记录表中。
•教师引导学生分析：为什么纸板会发生变化？思考纸板、桌面、手指的关系。
第三步：认识塑料的可塑性•教师展示图片：塑料袋、塑料瓶、塑料椅等常见塑料制品。
•学生们观察图片，并交流自己在日常生活中所使用的塑料制品有哪些，并展示自己带来的图片。
•教师引导学生思考：为什么我们在生活中使用这些塑料制品？它们有什么特点？第四步：实践应用——使用热水瓶改变形状•教师向学生展示一只塑料热水瓶，并让学生观察。
•教师告诉学生：如果用手压热水瓶，上面就会形成凹陷。
•学生们互相试验，并记录在实验记录表中。
•教师指导学生分析：为什么会形成凹陷？在生活中，我们经常使用可塑性材料制成的产品，你们觉得它们有什么好处？第五步：综合实践——制作可塑性材料制品•学生们使用自己带来的塑料袋和塑料瓶，制作自己喜欢的物品。
冀教版小学科学二年级下册第二课《改变物体的形状》教学设计(教案)
2、改变物体的形状教学目标：1、通过简单的动手操作，知道力可以使物体的形状发生改变。
2、通过实探究生活中有关力改变物体形状的科学现象。
3、寻找物体的形状的变化在生活中的应用，在具体的生活情境中对力进行分析，比较传统和现代用力改变物体形状的方法，感受科技进步对人类生产生活的积极意义。
教学重点：知道力可以使物体的形状发生改变。
教学难点：通过实探究生活中有关力改变物体形状的科学现象。
教学准备：橡皮筋、气球、橡皮、塑料尺、铁丝等、课件预习要求：观察生活中力使物体形状发生变化的现象。
教学过程：一、玩变脸游戏，激趣导入1、（教师玩一个变脸游戏，引导学生看一看。
）同学们，大家看一看，老师用手在脸上这样一捏，老师的脸还跟原来一样吗？（不一样了）大家也像老师一样做一做变脸游戏，看谁做的最滑稽有趣。
2、学生做变脸游戏，教师指5到6名学生上台表演。
（注意不重复）3、引导学生思考：同学们，我们的脸为什么会发生变化呢？是什么让我们的脸发生了变化？4、学生交流讨论，教师小结：是的，我们的脸发生变化是因为力的作用。
今天我们就来学习第二课——改变物体的形状。
5、板书课题：2、改变物体的形状6、学生齐读课题。
7、出示几块橡皮泥。
提出问题：拉一拉，捏一捏，橡皮泥会怎样？二、探究物体形状的改变（一）捏橡皮泥1、用多种方法试一试，橡皮泥会怎样？2、让学生动手操作并回答：拉一拉，捏一捏，搓一搓，压一压……橡皮泥会怎样？A：拉一拉，橡皮泥会变成长条形。
B、搓一搓，可以搓成圆形或圆柱形。
C、用手压一压，可以压成片形。
D、可以用手捏成任意任意形状。
E、橡皮泥不是原来的样子了，形状变了。
（二）改变其它物体的形状1、同学们，课前老师让大家带一些东西到学校来，比如橡皮擦、铁丝、橡皮筋、塑料尺、海绵、气球等等。
大家带来了吗？学生把自己带来的东西拿出来放在桌子上面，展示一下。
2、同学们带的东西真多呀！大家看这些东西放在桌子上面是这个形状，那么大家能不能使这些东西的形状发生改变呢？下面请大家动手来试一试。
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4、归纳总结：是力改变了物体的形状。
3、应用与拓展
1、提出问题：物体形状的变化在生活中是如何被利用的？小组交流后全班交流。
2、学生看一些相关的图片和视频继续寻找这样的实例。
板书设计
3、改变物体的形状
力可以使物体的形状发生改变
课后反思
教学准备
橡皮泥、尺子、橡皮筋、A4纸、铁丝、气球、海绵、毛巾
教 学 过 程
师生活动
附案
1、情境与问题
1、展示各种各样橡皮泥作品。
2、同学们都玩过橡皮泥，拉一拉，捏一捏，橡皮泥会怎样？
2、探究与发现
1、捏橡皮泥
（1）明确任务：小组活动捏橡皮泥，师提出要求，在捏橡皮泥的过程中，你会用到什么力？橡皮泥的形状会发生怎样的变化？
谈固小学集体备课教案
科目
年级
课时
1
课题
改变物体的形状பைடு நூலகம்
教学目标
1、知道力可以使物体的形状发生改变
2、能对物体形状产生改变的原因进行猜测并实践验证
3、能从多个角度对形变的原因进行猜测
4、了解人类利用力来改变物体的形状，为我们的生活提供便利
教学重点
知道力可以使物体的形状发生改变
教学难点
体会物体形状的变化给我们的生活带来的便利
（2）探究变化：学生探究并填写记录表
橡皮泥
用力的方法
形状变化
拉
（3）交流分享：小组交流后，师组织全班汇报交流。
2、改变其他物体的形状
学生选择尺子、橡皮筋、A4纸、铁丝等尝试改变物体的形状。
问题：你是用哪些方法改变物体形状的？这些方法有什么共同点？
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改变物体的形状教学设计学习背景二年级的学生大多都玩过橡皮泥，有的还能用橡皮泥捏出不同的形状，平时也会用纸、尺子、橡皮筋等做一些趣味活动。
但学生对这些物体的认识只是感性的经验，缺乏理性的概念。
本课将引导学生对已有的经验进行梳理、总结，进一步明确力可以使物体的形状发生改变。
本课概述本课是在学生认识了常见力的基础上，引导学生进一步认识力的作用。
教材设计了“捏橡皮泥”和“改变其他物体的形状”两个活动。
通过亲历这两个活动，使学生知道力可以使物体的形状发生改变。
“应用与拓展”环节，则引导学生体会物体形状的变化给我们生活带来的便利。
教学目标科学知识知道力可以使物体的形状发生改变科学探究1.能从观察橡皮泥形状变化的现象中提出感兴趣的问题2.能对受到力的作用后的橡皮泥的变化进行观察并描述3.能对物体形状产生改变的原因进行猜测并实践验证4.能从“捏橡皮泥”和“改变其他物体的形状”这两个探究活动中归纳出力可以改变物体的形状科学态度1.能对捏橡皮泥及改变其形状的活动表现出强烈的探究兴趣2.能从多个角度对形变的原因进行猜测3.在讨论中积极发表自己的观点，倾听他人的观点教师准备橡皮泥、尺子、橡皮筋、A4纸、铁丝、毛巾等学生准备1.橡皮泥、尺子、橡皮筋、A4纸、铁丝等2.《科学学生活动手册》、笔教学过程一、情境与问题欣赏橡皮泥作品，出示原始橡皮泥师：怎样用力能改变橡皮泥的形状，变成我们想要的图形呢？学生回答（设计意图：橡皮泥使学生感兴趣的玩具，以此来创设情境，符合学生的认知特点，容易激发学生兴趣，以此为契机进入下一个环节的探究环节）二、探究与发现活动一（一）师：同学们说了很多方法，现在我们就用你们说的方法动手试一试。
（1）在捏的过程中，你会用到什么力？（2）橡皮泥的形状发生了什么变化？（二）以小组合作探究，交流，汇报（三）为了方便同学们汇报，我们用完整的一句话来说，师示范并板书我用( )力，可以使（）变成（）。
小结：不管是拉，搓，压，还是揉，都是产生了一种力，它改变了橡皮泥的形状。
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师：大家还为小寿星准备了生日礼物。我们现在一起来看看。
师出示礼物图片，生欣赏。
请学生发言感谢大家。
师：老师将同学们的礼物都带来了。请同学们仔细观察，这些礼物是用什么做的呢？（师展示礼物）
生观ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，并回答。
师：老师这里还有一些橡皮泥，大家再来观察，这两种橡皮泥有什么不同呢？
生观察，并回答。（它们的形状不一样。）
师：我们的礼物橡皮泥改变了原来的形状。今天，我们就来一起探究《2.改变物体的形状》。（师板书课题）
2、探究新知
（1）探究活动一
捏橡皮泥
1、描述制作过程
师：现在，请同学来说一说，你是如何制作橡皮泥礼物的？
两位同学描述制作过程，其余同学认真听。
2、实验操作
师：这两位同学用自己的办法将一块普普通通的橡皮泥变成了一件珍贵的礼物。你能用自己的方法试一试，看看橡皮泥会怎样吗？请大家用自己的一双巧手去创造吧！
师课件出示提示，生朗读。
2、实验操作
师巡视指导，生进行实验操作。
3、师出示观察表格，生交流汇报并填写。
形状的
改变
用力的
方法
共同点
（三）得出结论
力可以改变物体的形状。
师出示结论，并板书。学生齐读。
3、应用与拓展
物体的形状变化在生活中是如何被利用的吗？
学生思考描述，师出示图片。
四、总结
1.师：力改变了物体的形状。正是因为这样我们才能改变橡皮泥的形状，做出美丽的礼物。同时，再一次祝祖艺菲同学生日快乐。
教学设计
教学课题
《2.改变物体的形状》
教学目标
知识与技能：通过简单的操作，知道力可以改变物体的形状。
能力与方法目标：探究中，能观察操作现象，并进行简单记录。
冀人版科学二年级下册《第一单元 力与形变 2 改变物体的形状》_4
改变物体的形状一.游戏导入1.教师导语：同学们，我们玩个变脸游戏，看老师请来的小魔术师的精彩表演。
同学们也玩起来，看谁变的最有趣。
2.请2—3人上台表演。
3.思考：我们的脸为什么会变化？--因为力的作用。
4.导入课题。
二.探究物体的形状改变。
1.拿出课前准备的橡皮泥。
2.分小组坐好，观察现在物体的形状。
3.每个同学选用不同的方法改变橡皮泥的形状。
4.小组推选2人汇报表演。
你用什么方法使橡皮泥的形状改变了？变成了什么形状？5.教师汇总A拉----变细变长B搓----变圆C压----扁平三.改变其他物体的形状1.出示课前准备的物品（细铁丝，直尺，气球，海绵块，皮筋……..）2.介绍你的手中是什么物体？什么形状？3.教师小任务你们可以用什么方法改变手中物体的形状？4.动手实践，组长归纳总结。
5.小组推选代表汇总。
6.教师总结7.同学们刚才都已经成功的改变了物体的形状，方法很多，但也有共同之处，那就是使用了力。
8.如果在改变形状时，我们使用的力大小不一样，又会出现什么结果呢？动手做一做，寻找答案。
9.力越大，物体变化程度越大。
四.应用与拓展.1.力可以改变物体的形状这一规律在现实生活中被广泛应用，同学们看课本5页最下方插图，说一说他们在做什么？2.汇报：（1）拉面：面团----细长面条（2）气垫座椅：圆----扁（3）陶艺：泥团-----各种形状3.除此之外，生活中还有哪些地方应用了这一规律呢？（1）打铁：铁水----铁块---各种形状（2）吹玻璃：玻璃块---各种形状（3）学校大门：短----长（4）床垫：平---凹（5）拉弓射箭：半圆---圆（6）收纳盒：片状----长方形（7）挖掘机工作：平---凹五.课堂延伸寻找课堂外力改变物体形状的实例，介绍给同学们听。
冀人2017课标版科学二年级下册《第一单元 力与形变 2 改变物体的形状》优质课教学设计_4
第二课改变物体的形状一、教学目标1.科学知识知道力可以使物体的形状发生改变。
2.科学探究通过对球形、方形、柱形等多种形状橡皮泥的挤压、拉伸，比较施力前后橡皮泥形状的变化，发现力有改变橡皮泥的形状的作用效果；通过对弹簧、海绵等更多材料的研究，分析归纳出力可以使物体的形状发生改变。
通过对橡皮泥和弹簧等材料撤销力前后形状变化的比较，初步感知塑性形变和弹性形变的不同。
3.科学态度激发学生探究力与物体形变关系的兴趣，体会合作学习的乐趣；在活动中，引发学生关注生活中力与形变相关的现象和问题，并尝试解释。
二、教学重点通过对橡皮泥、弹簧、海绵等材料的挤压与拉伸，发现力可以使物体的形状发生改变；撤销力后，发现橡皮泥等材料不能恢复原来的形状，弹簧海绵等材料还能恢复原来的形状。
三、教学难点在比较与分析的过程中，初步感知塑性形变和弹性形变的不同。
四、教学准备教师准备：橡皮泥、皮筋、弹簧、海绵、球及相关课件。
学生准备：记录笔、活动手册。
五、教学时间1课时六、教学过程（一）教学导入课件展示：由橡皮泥制作而成的各种工艺品图片。
（二）新课学习1.改变橡皮泥的形状（1）提出问题：橡皮泥作品是怎样做成各种形状的？（2）作出假设：手用力可以捏出来各种形状。
（3）口述设计：挤压和拉伸橡皮泥，观察形状的变化。
（4）动手实践：两个球形橡皮泥，一个用双手挤压它，另一个用双手拉伸它。
指导学生观察这两个橡皮泥球的形状变化。
（5）继续实践：捏出各种形状的橡皮泥作品。
（6）记录：按照活动手册的表格，制作橡皮泥作品，并记录。
（7）交流：说一说你是怎么用力的？（8）小结：力可以改变橡皮泥的形状。
2.奇妙的形变（1）提供其它材料继续研究：橡皮筋、弹簧、海绵、皮球，分别挤压和拉伸这些物体，观察它们的形状变化并体会手的感受。
去掉力之后，这些物品的形状又有什么变化？（2）继续做好记录：填写活动手册P3的实验记录单。
（3）交流：在挤压或拉伸物体时，物体发生什么变化？手有什么感受？去掉力之后，这些物品的形状又有什么变化？（4）小结：力可以改变橡皮筋、弹簧、海绵皮球等物体的形状。
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《改变物体的形状》教学设计一、教材分析“力与形变”单元是本册的起始单元，属于物质科学领域中的“运动和力”的范畴。
本课是在学生认识了常见力的基础上，引导学生进一步认识力的作用。
教材设计了“捏橡皮泥”和“改变其他物体的形状”两个活动。
通过亲历这两个活动，使学生知道力可以使物体的形状发生变化。
“应用与拓展环节”，则引导学生体会物体形状的变化给我们生活带来的便利。
二、学情分析二年级的学生大多都玩过橡皮泥，有的还能用橡皮泥捏出不同的形状，平时也会使用纸、尺子、橡皮筋等做一些趣味活动。
但学生对这些物体的认识知识感性的经验，缺乏理性的概念。
本课将引导学生对已有的经验进行梳理总结，进一步明确力可以使物体的形状发生变化。
三、教学目标科学知识知道力可以使物体的形状发生变化。
科学探究1.能从观察橡皮泥形状变化的现象中提出感兴趣的问题。
2.能对受到力的作用后的橡皮泥的变化进行观察并描述。
3.能对物体形状产生改变的原因进行猜测并实践验证。
4.能从“捏橡皮泥”和“改变其他物体的形状”这两个探究活动中归纳出力可以改变物体的形状。
科学态度1.能对捏橡皮泥及改变其形状的活动表现出强烈的探究兴趣。
2.能从多个角度对形变的原因进行猜测。
3.在讨论中积极发表自己的观点，倾听他人的观点。
科学、技术、社会与环境（STSE）了解人类利用力来改变物体的形状，为我们的生活提供便利。
四、教学重难点重点:知道力可以使物体的形状发生变化。
难点:对受到力的橡皮泥及其他物体的变化进行观察记录并描述。
五、教学准备教师准备橡皮泥、尺子、橡皮筋、A4纸、铁丝等。
学生准备1.橡皮泥、尺子、橡皮筋、A4纸、铁丝等。
2.《科学学生活动手册》、笔。
六、教学过程1.问题导入老师课下已经给大家分过组了，现在检查下大家是否记住了。
一组同学请举手。
在右边黑板贴上1组序号。
手放下。
二组？在右边黑板贴上2组序号。
三组？贴上3组序号。
四组？贴上4组序号。
五组？贴上5组序号。
六组？贴上6组序号。
冀人版科学二年级下册《第一单元 力与形变 2 改变物体的形状》_6
改变物体的形状一、教材分析本课是在认识推力和拉力的基础上，引导学生用不同的力改变塑性材料弹性材料的形状，进一步明确力的作用效果。
通过对各种物体的挤压或拉伸作用后观察其形状的变化，认识到力可以使物体的形状发生改变，并通过比较发现，当力撤销后，有的物体能恢复原来的形状，有的则不能。
为完成这样的目标，本课设计两个小活动。
第一个活动“改变橡皮泥的形状”，旨在引导学生通过挤压、拉伸不同形状的橡皮泥，通过一系列的观察、记录、描进、比较、分析的思维过程，加以梳理和提炼，力可以改变橡皮泥的形状。
用力方式不同橡皮泥的形状改变不同。
第二个活动“奇妙的形变”通过对弹簧、海绵、橡皮筋、皮球、气球等多种物体的挤压与拉伸，观察、描述、比较用力时物体形状的变化，通过这两个亲身体验性的小活动，促使学生体验到力可以改变物体的形状，进而感受到形变的奇妙，引发学生关注生活中力与形变相关的现象和问题，并尝试解释。
二、教学目标知道力可以改变物体的形状，培养学生观察，比较、分析、归纳的能力。
三、教学重点通过对橡皮泥、弹簧、海绵材料的挤压与拉伸，发现力可以使物体的形状发生改变；撤销力后，发现橡皮泥等材料什不能恢复原来形状，弹簧、海绵等材料还能恢复原来的形状。
四、教学难点在比较与分析的过程中，初步感知塑性形变和弹性形变的不同五、教学过程教学导入教师读话:物体的形状是可以发生变化的，那么，物体是怎样变形的呢?你能举例说一说吗?设计意图:通过谈话的方法，教师将问题聚焦，了解学生头脑中的一些初始想法，顺利过渡到学生的体验性活动。
活动1改变橡皮泥的形状1.改变球形橡皮泥的形状教师:我这有一块球形的皮泥，挤压或拉伸这橡皮泥，观察它的形状会有变化吗?教师板图，球形橡皮泥，挤压或拉伸之后会变成什么样呢?你可以先预测下，并说说你的理由。
小组合作，两人压，另外两人拉伸同一块橡皮泥，说一说橡皮泥的形状发生了哪些变化。
汇报并记录2.改变更多橡皮泥的形状老师这正有很多的方形和柱形的橡皮泥，如果压或拉伸这些橡皮泥，它们的形状会怎样变化?小组内先说一说的样子?到底会不会像你想象的这样呢?进择一个形状试一试。
冀人2017课标版科学二年级下册《第一单元 力与形变 2 改变物体的形状》优质课教学设计_9
冀教版二年级科学下册《改变物体的形状》教学设计教学目标：1、通过简单的动手操作，知道力可以使物体的形状发生改变。
2、通过实探究生活中有关力改变物体形状的科学现象。
3、寻找物体的形状的变化在生活中的应用，在具体的生活情境中对力进行分析，比较传统和现代用力改变物体形状的方法，感受科技进步对人类生产生活的积极意义。
教学重点：知道力可以使物体的形状发生改变。
教学难点：通过实探究生活中有关力改变物体形状的科学现象。
教学准备：橡皮筋、气球、橡皮、塑料尺、铁丝等、课件预习要求：观察生活中力使物体形状发生变化的现象。
教学过程：一、玩变脸游戏，激趣导入1、（教师玩一个变脸游戏，引导学生看一看。
）同学们，大家看一看，老师用手在脸上这样一捏，老师的脸还跟原来一样吗？（不一样了）大家也像老师一样做一做变脸游戏，看谁做的最滑稽有趣。
2、学生做变脸游戏，教师指5到6名学生上台表演。
（注意不重复）3、引导学生思考：同学们，我们的脸为什么会发生变化呢？是什么让我们的脸发生了变化？4、学生交流讨论，教师小结：是的，我们的脸发生变化是因为力的作用。
今天我们就来学习第二课——改变物体的形状。
5、板书课题：2、改变物体的形状6、学生齐读课题。
7、出示几块橡皮泥。
提出问题：拉一拉，捏一捏，橡皮泥会怎样？二、探究物体形状的改变（一）捏橡皮泥1、用多种方法试一试，橡皮泥会怎样？2、让学生动手操作并回答：拉一拉，捏一捏，搓一搓，压一压……橡皮泥会怎样？A：拉一拉，橡皮泥会变成长条形。
B、搓一搓，可以搓成圆形或圆柱形。
C、用手压一压，可以压成片形。
D、可以用手捏成任意任意形状。
E、橡皮泥不是原来的样子了，形状变了。
（二）改变其它物体的形状1、同学们，课前老师让大家带一些东西到学校来，比如橡皮擦、铁丝、橡皮筋、塑料尺、海绵、气球等等。
大家带来了吗？学生把自己带来的东西拿出来放在桌子上面，展示一下。
2、同学们带的东西真多呀！大家看这些东西放在桌子上面是这个形状，那么大家能不能使这些东西的形状发生改变呢？下面请大家动手来试一试。
二年级下《2 改变物体的形状》 冀人版
二年级下《2 改变物体的形状》 冀人版
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。 2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。 3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证 4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。 5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。 6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
实验前的形状 长方体 长方体 直的 直的
长方形；直的
施加外力后的形状 不规则 不规则 弯的 弯的 弧形
二年级下《2 改变物体的形状》 冀人版
改变物体的形状-冀人2017版二年级科学下册教案
改变物体的形状-冀人2017版二年级科学下册教案一、教学目标1.通过观察物体的特点认识物体的形状；2.通过参与实验探究改变物体形状的方法；3.探究改变物体形状后的特征。
二、教学内容1.形状的认识通过观察物品，了解形状的特点，并通过画图、贴图的方式进行形状的分类。
2.物体弯曲学生通过实验观察物品的变化及原因探究物品弯曲的原因，并用自己的语言进行描述。
3.物体伸长与缩短通过实验观察物品的变化及原因探究物品伸长和缩短的原因，并进行总结。
4.物体扁平通过实验观察物品的变化及原因探究物品扁平的原因，并进行总结。
三、教学重点和难点1.教学重点1.通过观察物体的特点认识物体的形状；2.通过参与实验探究改变物体形状的方法；3.探究改变物体形状后的特征。
2.教学难点1.学生理解物体形状的特点；2.学生探究物体形状变化的原因。
四、教学准备1.导入环节教学视频或图片；2.教师准备实验材料：细铁丝、细铜片、泥巴、纸张等。
五、教学过程1.导入教师通过对于环境中物品的分类，让学生认识到物品的形状，通过提问的方式引出本节课的教学内容。
2.体验实验1.物品的弯曲：教师通过课件播放教学视频或使用实验方法让学生体验弯曲物品时，物品发生什么变化，以及大家都能通过什么方法弯曲物品。
2.物品的伸长与缩短：教师通过课件播放教学视频或使用实验方法让学生观察物品在拉伸和收缩时发生的变化，以及大家都能通过什么方法使物品伸长和缩短。
3.物品的扁平：教师通过课件播放教学视频或使用实验方法让学生观察物品在压扁时发生的变化，以及大家都能通过什么方法使物品扁平。
3.体验总结让学生通过回答问题的方式进行本节课所学知识的总结，对于学生没有掌握的知识进行适当的补充。
4.展示让学生将自己做的实验进行展示，让其他同学通过他们的展示学习到更多知识。
六、教学总结通过本节课的学习，学生可以掌握物品形状的分类方法，以及知道了改变物品形状的基本方法和规律。
同时，学生还学会了在观察物品时的认真仔细，以及对于变化原因的探究方法，提高了学习的积极性和思维能力。
冀人版科学二年级下册《第一单元 力与形变 2 改变物体的形状》_3
《改变物体的形状》教学设计教学内容：二年级科学下册第一单元第2课《改变物体的形状》教学目标：1、通过实践发现，物体形状的改变需要力的作用。
2、了解一些，物体形状的变化在生活中的应用。
3、培养学生勤于动手动脑的能力，提高学习科学的兴趣。
教学重点：力可以改变物体的形状。
教学难点：力可以改变物体的形状在生活中的利用。
教学过程：一.引入新课1.今天咱们来学习改变物体的形状。
（板书题目）2.同学们看一下这是什么？（课件出示橡皮泥）3.看来你们对橡皮泥非常熟悉，橡皮泥是你们经常玩的玩具。
请同学们说一说，你们平时怎样玩橡皮泥的？用它捏出过什么作品呀？4.同学们会玩橡皮泥，但不能光知道玩，还要通过玩橡皮泥来发现其中蕴藏的知识，下面同学们就跟老师一起通过对橡皮泥的探究来开启对今天这一课的学习。
二．精讲点拨1.请同学们拿出橡皮泥观察你手中的橡皮泥是什么形状的？2.你用什么方法可以改变橡皮泥原来的形状？3.下面就请同学们根据以往的经验揉一揉、搓一搓、拉一拉、压一压看看橡皮泥的形状会有怎样的改变？（学生一边操作一边说橡皮泥怎样变成不同的形状）小结：通过实际操作，我们发现通过拉、揉、搓、压等方法可以改变橡皮泥的形状。
4.橡皮泥非常软，通过拉、捏、揉、搓等方法轻易就可以改变它的形状，那么生活中较硬一点的物品是否也可以通过拉、捏、揉，搓等方法改变他的形状呢？5.教师出示学生用的直尺，请同学们动手操作并说一说，如何将直尺改变形状？（同学们验证用双手掰直尺，直尺有直变弯）6.教师出示铁丝，请学生演示怎样改变铁丝的形状？并请学生说出弯铁丝的感受与改变橡皮泥的形状有什么不同？7.请同学们用学具海绵验证怎么改变海绵的形状？（压、捏、攥、拧等力）8.下面求学生举例力可以改变物体的形状，在生活中的实际利同有哪些？（用手捏水瓶，水瓶变瘪；头上的发卡可以用力把口掰大；用双手可以把橡皮掰弯……）9.对比用力的大小，找两根一样的皮筋，请两名同学拉一拉发现皮筋被拉的不是同样长。
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《改变物体的形状》教学设计
学情分析
作为二年级的小学生来讲，学科认识虽然尚未形成,但他们对周围世界的好奇心与求知欲很强烈，让学生在动手操作中了解与周围常见事物有关的浅显的科学知识，了解科学探究的过程和方法，并能应用于日常生活，逐步学会科学地看问题、想问题，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
教材分析
这一单元是对力认识的启蒙单元，主要引导学生通过体验，认识用力的两种主要方式，以及力作用在物体上的效果。
对于儿童来说，力是不可见的，但可以通过用力以后物体的形状的变化，让学生在丰富的活动中获得感受，获得经验层面的积累。
一、教学目标
1.科学知识
知道力可以使物体的形状发生改变。
2.科学探究
通过对球形、方形、柱形等多种形状橡皮泥的挤压、拉伸，比较施力前后橡皮泥形状的变化，发现力有改变橡皮泥的形状的作用效果；通过对尺子、纸张、铁丝等更多材料的研究，分析归纳出力可以使物体的形状发生改变。
3.科学态度、STSE
激发学生探究力与物体形变关系的兴趣，体会合作学习的乐趣；在活动中，引发学生关注生活中力与形变相关的现象和问题，并尝试解释。
二、教学重点
通过对橡皮泥、橡皮筋、塑料尺等材料的挤压与拉伸，发现力可以使物体
的形状发生改变。
三、教学难点
在比较与分析的过程中，知道力可以使物体的形状发生改变。
四、教学准备
教师准备：皮筋、纸张、塑料尺、铁丝及相关课件。
学生准备：橡皮泥、笔、活动手册。
五、教学时间：1课时
六、教学过程
（一）教学导入
同学们，你们想知道今天有哪些奇妙的科学等待我们去探索吗？那我们就赶快开启奇妙的科学之旅吧！(板书课题)
同学们看看这是什么？（橡皮泥）
课件展示：由橡皮泥制作而成的各种工艺品图片。
（二）新课学习
活动一：改变橡皮泥的形状
（1）提出问题：橡皮泥作品是怎样做成各种形状的？
（2）做出假设：手用力可以捏出来各种形状。
（3）口述设计：这是一块橡皮泥，在不损坏它的前提下，给橡皮泥一个力，可以拉、压、拧或搓，看看橡皮泥会怎样？
（4）动手实践：指导学生观察橡皮泥的形状变化。
（5）记录：按照活动手册P2的表格，制作橡皮泥作品，并记录。
（6）交流：说一说你是怎么用力的？
（7）继续实践：捏出各种形状的橡皮泥作品。
（8）小结：力可以改变橡皮泥的形状。
活动二：其他物体的形变
（1）提供其它材料继续研究：橡皮筋、纸张、铁丝、塑料尺，分别挤压和拉伸这些物体，观察它们的形状变化并体会手的感受。
（2）继续做好记录：填写活动手册P3的实验记录单。
（3）交流：在挤压或拉伸物体时，物体发生什么变化？手有什么感受？
（4）小结：力可以改变橡皮筋等物体的形状。
（三）应用与拓展：生活中的形变
（1）师展示运动项目中的“力与形变”图片，观察图片中物体的形变。
（2）描述图片中物体的形变。
（3）讨论：生活中还有哪些奇妙的形变？
（四）小测试
选择能说明力可以改变物体形状的实例
教学反思：
本节课通过谈话导入，激起学生的好奇心。
利用动手操作给橡皮泥一个力，可以拉、压、拧或搓，看看橡皮泥会怎样？指导学生观察橡皮泥的形状变化，并会用语言描述。
提供其它材料继续研究：橡皮筋、纸张、铁丝、塑料尺，分别挤压和拉伸这些物体，观察它们的形状变化并体会手的感受。
既锻炼了学生的动手能力，又提高了学生的口头表达能力。
最后分析归纳出力可以使物体的形状发生改变。
在教学过程中引发学生关注生活中力与形变相关的现象和问题，并尝试解释。
在解释生活中力与形变相关的现象和问题时，学生的表达不够准确。
我应在这方面加强指导，让学生发现生活中的科学，并能把自己学习的知识应用到
生活中去。
板书设计。