青岛版三年级数学下册《小数的初步认识》信息窗1补充习题(第2课时)
小学数学青岛版三年级下册《小数的初步认识》习题1
小学数学青岛版三年级下册习题三年级数学下册小数的初步认识班级 ______姓名 ______ 一、填空题。
1．小数的 ( )添上0或许去掉0，小数的()不变。
2．一个数的小数点向右挪动一位后获得的数比原数大 5. 4，这个数是 ( )。
3．比 4. 92多 1. 07的数是( )。
4．小杨在计算一道小数加法题时，把6. 2错看作62来算了，得数为66. 5，那么正确的答案应当是 ( )。
5．一辆本田轿车在国内的售价是 25. 48 万元，在日本的售价折合人民币是23. 15 万元。
这类轿车在国内购置要贵( )万元钱。
二、比大小。
(1)6 . 03 元 1 .4米 1. 399 米75 .75 75. 075 9 . 33 千克9. 326 千克 0 .48元元(2)把以下各数按从大到小的次序摆列。
2.05 米 205 分米 20 . 05 分米 250 厘米三、递等式计算 ( 能简算的要简算 ) 。
4. 1＋3. 41－1. 417. 63－(2 . 1＋0. 63)5. 1＋0. 9－5. 1＋0. 921－(0 . 05＋13. 85)＋2. 23四、解决问题。
1．1 升油售价 3. 14 元，那么 10 升油需要多少元？ 100 升油需要多少元？2．你知道一张纸的厚度是多少毫米吗？把1000 张同样的纸叠在一同，量得厚度为9. 1 厘米，均匀每张纸的厚度是多少毫米？3．用一根木条给一幅长 1. 8 米、宽 1. 2 米的画做镜框 ( 不计接头处的长度 ) ，结果还多出 0. 32 米，这根木条原有多长？参照答案一、1．末端，大小2．0. 63．5. 994．10. 75．2. 33二、(1)＝，＜，＞，＞，＞，＜(2)205 分米＞ 250 厘米＞ 2. 05 米＞ 20. 05 分米三、 6. 1，4. 9，1. 8， 9. 33四、1．3. 14×10＝ 31. 4( 元)3. 14×100＝314( 元)2．9. 1÷1000＝0. 0091( 厘米 ) ＝ 0. 091( 毫米 ) 3．(1 . 8＋1. 2) ×2＋0. 32＝6. 32( 米)。
(青岛版)三年级数学下册教案小数的初步认识
小数的初步认识1教学内容义务教学课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第66－70页。
教学目标1、结合具体情景了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小。
2、能用学过的小数知识解决简单的实际问题。
教学过程一、从生活中感知，引出小数。
1、初步认识小数。
谈话：同学们，生活中你们见过这样的数吗？课件出示：0.3 2.5 14.3 1.25谈话：在哪里见过？（超市……）指出：这样的数叫小数。
今天我们一起来认识小数。
板书课题：小数的初步认识2、认识小数点。
谈话：老师把屏幕上的数再写一遍，大家仔细看。
（故意不写小数点）谈话：写得对吗？学生纠正，顺势指出，这个点就叫小数点，它把小数分为整数部分和小数部分。
3、小数的读法。
让学生尝试读出小数，教师纠正。
谈话：对！在读小数的时候，小圆点也就是小数点前面的整数部分就按照整数的读法来读，再依次读出小数点后面的小数部分每个数位上的数字。
4、练习。
读一读。
（1）一只蜂鸟的体重为2.1克，一只麻雀的体重比蜂鸟的50倍多1克。
（2）、雷声在空气中传播的速度是每秒0.3千米。
（3）、人体正常体温是36.5摄氏度-37.5摄氏度。
（4）、88层的上海金茂大厦高420.5米，是目前我国第一、世界第三的高楼。
（5）、我国国土总面积为959.69万平方千米。
（6）、篮球运动员姚明的身高是2.26米。
二、主动探究，理解小数1、初步理解一位小数的意义。
谈话：看来小数就在我们的身边，课前老师从日常家居中也搜集到一组有关小数的信息，我们一起看一下。
课件出示第一副情景图：居室中吊灯离地面高度不应低于2.5米。
白炽灯与桌面的适宜距离是：1米（60瓦），0.5米（40瓦），0.3米（25瓦）。
指名读。
谈话：有疑问吗？生提出问题。
谈话：同学们的问题真不错，我们先来看信息当中提到40瓦白炽灯与桌面的适宜距离是0.5米，根据你们的经验你认为0.5米有多长？（学生发表意见）谈话：不要急！我们先来研究0.1米有多长，就能知道0.5米有多长了。
三年级下册数学《信息窗一(小数初步认识)》(2) 青岛五四学制版
7
10
）元=（
0.7）元
7分=（ 7 ）元=（0.07）元
100
你能写成以元做单位的小数吗？
4元9角= 4.90元 2元5角= 2.50元 8角= 0.80元
1127岁岁
16252厘8米厘米
9岁
135厘米
十二点九一 四十二点一九五
四
12.91
0.3米 0.6米 0.9米 1.2米
课程名称：1、小数的初步认识
----小学数学三年级下册青岛版
3小14 5圆7点
2,14
5.98元
14.06元
2.60元
9.98元
7.55元
11.11元
3 14
整 数 部 分
小 数 点
小 数 部 分
3.592912..9199
7.80
商品名称 火腿肠 牛奶 面包 礼物
价格 5.98元 0.85元 2.60元 11.11元
_5__元_9__角_8__分 ___元_8__角__5_分 _2__元_6__角___分 1_1__元_1__角_1__分
这张书签的价格是1 角钱，用分数表示 是多少元？用小数表示是多少元？
书签 1角
这张卡纸的价格是1 分钱，用分数表示 是多少元？用小数表示是多少元？
彩纸 1分
分数 小数
7角=（
0.7米 1.4米 2.1米
2.8米
0.6
24
100
7
100
0.50 7
0.09 10
8276
11000
00..82076
201 7
012
制作单位：东平县第四实验小学 录制时间：2019年4月
青岛版小学数学三年级下册《小数的初步认识》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《小数的初步认识》教学设计【教学内容】：《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制三年级下册第六单元信息窗1 “小数的初步认识”第66-68页内容。
【教材简析】：小数的初步认识是学生在小学阶段数知识的第二次拓展，第一次拓展是由整数到分数，第二次拓展是由分数到小数的拓展。
生活中学生所能经常接触到、看到的是商场里、书店中的小数，因此，教学时我从元角分的关系入手，切入小数的初步认识，继而通过类推迁移到长度单位，进一步感知十进、百进分数与小数的关系，创造性地使用教材中的情境图，帮助学生建立起新旧知识间的联系，使学生直观、形象地理解小数的意义。
【教学目标】：1．结合具体情境了解小数的含义，会读、写简单的小数。
初步理解一位小数、两位小数所表示的含义。
2．通过观察、比较、分析、抽象、概括，经历初步探究理解小数意义的过程，培养学生的迁移类推和抽象概括能力。
3．体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣，在自主探索的过程中提高学生的学习能力及应用意识，体会数学的价值。
【教学重、难点】：初步理解小数的意义。
【教具准备】：课件【教学过程】：一、提供素材认读小数1．揭示课题谈话：同学们，咱们学数学和什么打交道最多？（数）（板书）5 8 13 252 1206，这些数你认识吗？一起读，这些数都是-----整数谈话：（师点上小数点），0.5 0.08 1.3 2.52 1.206，这样的数生活中在哪儿见过？预设：超市里商品的价格，房子的面积、考卷上的分数---------同学们知道的真不少！老师也收集了一些这样的数，请看：一片创可贴0 .1 元一本数学本0 .75元一张剪贴画0 .5 元一本故事书25 .25元知道它们叫什么名字吗？（小数）对，这是数王国里的另一种数——小数，今天这节课我们就一起来认识小数。
青岛版小学数学六三制三年级下册【小数的初步认识(信息窗1)】教学建议
青岛版小学数学六三制三年级下册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧《小数的初步认识（信息窗1）》教学建议信息窗1——客厅和儿童房中的小数本情境图呈现的是一个家庭中客厅与儿童房的一角。
干净、整洁的客厅里摆放着双人沙发、茶几和电视柜，给人以温馨、舒适的感觉。
儿童房里有儿童床、写字台等，每幅图下面都附有相关的数据。
教材借助蕴含在家庭居室中的科学数据，引入对小数初步知识的学习。
通过本信息窗的学习学生应能认识小数，能结合具体情境初步了解小数的含义，会读、写小数，会比较一位小数的大小。
教学时，教师可以提前布置学生调查以下数据：上课时，可先让学生各自汇报调查结果，教师按小数、复名数、整数分类记录有代表性的数据，重点引导学生观察小数结果，并启发学生思考：“我们所调查的每一项内容，数据各不相同，那么，你们知道最适宜的距离应该是多少吗？”在激起学生的求知欲望之后，将情境图呈现给学生，并向学生说明这样的距离比较科学。
在此基础上，教师引导学生提出有关小数的问题。
“合作探索”中有3个红点问题和2个绿点问题。
第一个红点问题是让学生初步认识小数，会读、写小数；第二个红点问题是初步感知一位小数的含义；第三个红点问题是学习一位小数（两个纯小数之间）大小的比较；第一个绿点问题是第二个红点问题的扩展，初步感知两位小数；第二个绿点问题是第三个红点问题的扩展，学习一位小数（纯小数与带小数之间）大小的比较。
第一个红点问题是：“0.1、0.4、0.55、1.2、0.5和0.7都是什么数？”教材先借助学生已有经验认识这些小数？发现与以前学过的数不同，通过交流使学生知道这些都是小数，以及小数的读、写方法。
这样编排尊重了学生已有知识经验，同时感受到小数和生活的密切联系。
教学时，可以引导学生观察、思考：0.1、0.4、0.55、1.2、0.5和0.7都是什么数？因为生活中学生大都对小数有所接触，有一定的经验基础，部分学生甚至可能已经会读、写小数。
青岛版三年级下小数的初步认识练习题
小数的初步(chūbù)认识练习题姓名(xìngmíng)：一、填一填1. 一位小数表示(biǎoshì)十分之几，两位小数表示（），三位小数表示（）。
2. 小数点的（）边是整数(zhěngshù)部分，（）边是小数部分(bù fen).3.像6.3,4.8 这样的数叫（）。
“．”叫做（）。
4.王阿姨的身高是１米６５厘米，写成小数是（）米。
5.把１米平均分成１０分，每份是（）分米；７分米是（）米，写成小数是（）。
6.１元是１０角，８角是（）元，还可以写成小数是（）。
7.在小数４.３５中，整数部分是（），小数部分是（）和（）。
二、练一练1米=（）分米 1分米=（）米 1分米=（）厘米1厘米=（）分米 1米=（）厘米 1厘米=（）米1千克=（）克 1克=（）千克 4分米=（）米；6厘米=（）米 2.01分米=（）分米（）毫米 340克=（）千克；3角5分=（）元 1米4厘米=（）米 0.36米＝（ )分米（）厘米1米5分米＝（）米 2吨23千克=（）吨 53平方分米=（）平方米7角6分=（）元 1千克50克=（）千克 15平方厘米=（）平方米三、比一比0.75 ○ 0.8 5.69 ○56.9 7.217 ○7.22 0.06元○0.14元 3元○2.98元6.04 ○ 6.004 0.9 ○ 0.839 3.50 ○ 3.6 0.38米○0.36米 1.8分米○2.01分米四、按从小到大的顺序排列下面的数。
(1) 0.720， 0.702， 0.712( )<( )<( )(2) 8.09， 8.91， 9.08( )<( )<( )(3) 3.87、4.53、3.45、3.78、4.53( )<( )<( )<( )<( )五、在下面的括号里填上与小数最接近的整数。
（）<2.4<（）（）>8.32> （）（）<4.01<（）（）>12.64>（）内容总结（1）小数的初步认识练习题姓名：一、填一填1. 一位小数表示十分之几，两位小数表示（），三位小数表示（）（2）4.王阿姨的身高是１米６５厘米，写成小数是（）米（3）5.把１米平均分成１０分，每份是（）分米。
三年级下册数学青岛版《小数的初步认识(信息窗1)》教学设计
《小数的初步认识》教学设计教学内容：教科书第76～78页，小数的初步认识。
教学目标：1．结合具体情境初步认识小数，会正确地认、读、写小数。
2．能结合生活实际以米为单位初步了解小数的含义。
3．培养主动探索意识和合作交流能力，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：了解小数的含义，会认读小数。
教学难点：小数的含义。
教学过程：谈话导入。
师：同学们，你们认识数吗？能否到黑板前写一下你认识的数？别人写过的你不要再写，看谁能写出跟别人不一样的数？活动一：把黑板上的数分类。
1．师：观察黑板上大家写的这些数，能把它们分分类吗？（根据学生写的数可分为整数、小数、分数。
）2．发现不同。
师：像3、25、3468这样的数是我们已经学过的整数。
观察这一类数：2.5、0.87……这些数与我们以前学过的数有什么不同？学生回答。
根据学生回答教师总结：像2.5、0.87……这样的数，我们叫小数（板书：小数），今天我们就一起学习有关小数的知识（板书课题：小数的初步认识）。
刚才大家都说小数和整数的不同是多了个点，这中间的点就叫小数点，这个小数点是个小圆点，要写在整数部分的右下角。
小数点的作用可大了，它把小数分为了整数部分和小数部分。
【设计意图：从学生实际出发，通过学生的生活经验，写出各种不同的数，通过鲜明的对比，使学生直观地感知到小数与整数的不同。
这样体现了新课程重视数学与生活实际的理念。
】活动二：读、写小数。
1．读小数（出示情境图）。
师：同学们能把情境图里的内容流利地读出吗？小组互读，仔细倾听别人是怎么样读的，你觉得在生活中小数到底应该怎样读？学生依据生活经验基本能够正确读出小数。
师：谁能读一读情境图中的小数？教师小结：在读小数时，小数点左边的整数部分按整数的读法去读，小数点右边的小数部分要依次读出每一个数字。
【设计意图：读小数的过程是学生独立尝试的过程，教师不要刻意地总结读小数的方法，而是让学生通过生活经验探索掌握读小数的方法。
在学习过程中，学生始终处于积极主动地位，学习兴趣高涨。
青岛版小学数学三年级下册《小数的认识》教学设计
小数的认识教学内容：青岛版小学数学三年级下册66—68页信息窗1第1课时教学目标：1.认识并能正确地读、写小数，结合具体情境理解小数的含义，知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
2.经历小数意义的探究过程，通过观察、动手操作、主动探索、小组合作等形式，发展提出问题、解决问题的能力。
3.感受数学与日常生活的联系，增强学习数学的兴趣。
在合作探索的过程中，培养创新意识和合作精神，体会数学的价值，激发热爱数学的情感。
教学重难点：教学重点：能正确读写小数；初步理解小数的意义。
教学难点：初步理解小数的意义。
教具、学具：教师准备：多媒体课件、每小组一条1米长的纸条、米尺学生准备：彩笔教学过程：一、创设情境，提出问题谈话：同学们，小明家装修了新房子，可漂亮了，想看看吗？（出示家居图片）认识这些家具吗？其实家具的设计和摆放是有学问的，想知道有哪些学问吗？我们一起来看看。
（课件出示信息）学生观察图片及图中的信息。
你从中知道了什么？这些信息中有我们没学过的数字吗？谁上来指一指？（学生指出小数，教师板书：0.5 0.3 0.48……）你知道这些数是什么数？（及时评价学生，真聪明）像这样的数叫小数，这节课我们就来认识小数（板书课题小数的认识）关于小数你想知道哪些知识？预设：我想知道小数的读法、写法、0.5米有多长？0.03米是多高？……二、自主学习，小组探究谈话：同学们想知道的问题真多！相信经过大家的努力，一定会有很大的收获。
课件出示：探究提示：⑴认真观察，小数与整数有什么不同？小数是由几部分组成的？⑵你能试着读一读小数吗？读小数时要注意什么？⑶0.5米有多长？先想想0.1米有多长，拿出1米的纸条折一折、量一量，把它平均分成10份，其中一份涂上你喜欢的颜色。
想一想，其中的一份是多少？用分数怎么表示？用小数表示你会吗？放手让学生独立解决，然后小组进行讨论，教师巡视指导。
三、汇报交流，评价质疑经过以上的探究，你有哪些发现，下面我们共同交流。
第四单元信息窗1《小数的初步认识》(教案)-三年级下册数学青岛版(五四学制 )
第四单元信息窗1《小数的初步认识》一、教学目标1. 让学生理解小数的概念，知道小数由整数部分、小数点和小数部分组成。
2. 使学生能够读写小数，并能将小数与分数、整数进行转换。
3. 培养学生运用小数进行简单的计算和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 小数的概念：整数部分、小数点、小数部分。
2. 小数的读写方法。
3. 小数与分数、整数的转换。
4. 小数的简单计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的概念和读写方法，小数与分数、整数的转换。
2. 教学难点：小数的理解和运用，小数的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的小数实例，引导学生关注小数。
2. 新课导入：讲解小数的概念、读写方法，举例说明小数与分数、整数的转换。
3. 案例分析：分析生活中的小数实例，让学生理解小数的运用。
4. 练习：让学生进行小数的读写、转换和简单计算练习。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调小数的概念和运用。
六、板书设计1. 板书《小数的初步认识》2. 板书内容：（1）小数的概念：整数部分、小数点、小数部分。
（2）小数的读写方法。
（3）小数与分数、整数的转换。
（4）小数的简单计算。
七、作业设计1. 课后练习：完成练习册上的相关习题。
2. 思考题：探讨小数在生活中的应用，举例说明。
八、课后反思本节课通过讲解、举例、练习等方式，使学生掌握了小数的概念、读写方法、转换和简单计算。
但在教学过程中，发现部分学生对小数的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强辅导。
同时，要注重培养学生的实际运用能力，让学生在实际生活中感受数学的乐趣。
（注：本教案内容仅为2000字以内的概述，实际教学过程中可根据学生情况适当调整。
）重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本教案中，教学过程包括导入、新课导入、案例分析、练习和课堂小结五个环节。
青岛版数学三年级下册第七单元 小数的初步认识《1. 小数的初步认识》学历案
青岛版数学三年级下册第七单元小数的初步认识《1. 小数的初步认识》学历案一、课标要求根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本节课旨在让学生初步认识小数，了解小数在日常生活中的应用，能够正确地读、写小数。
同时，通过学习，培养学生的观察、比较和归纳能力，感受数学与生活的紧密联系。
二、学习目标1. 初步认识小数，知道小数点，能正确读写小数。
2. 了解小数在日常生活中的应用，能用小数描述一些实际问题。
3. 培养学生的观察、比较和归纳能力，进一步发展数感。
三、评价任务1. 通过观察和比较，评价学生对小数的初步认识程度。
2. 通过读、写小数的练习，评价学生正确读写小数的技能。
3. 通过实际问题的解决，评价学生运用小数描述实际问题的能力。
四、重难点重点：初步认识小数，知道小数点，能正确读写小数。
难点：理解小数的意义，将小数与十进制分数建立联系。
五、资源与建议1. 教材：青岛版数学三年级下册第七单元小数的初步认识。
2. 教具：教学课件、实物展示等。
3. 建议：利用实物或教具进行直观教学，帮助学生理解小数的概念；结合实际生活情境，引导学生发现小数在生活中的应用；鼓励学生多进行实际操作和体验，培养观察和归纳能力。
六、教学过程（一）新课导入教师：同学们，我们在日常生活中经常接触到小数，比如超市里商品的价格、体温计上的体温等。
今天，我们就一起来学习小数的初步认识。
学生：好！（二）学习任务一：小数的初步认识教师：首先，我们来了解一下什么是小数。
小数就是由整数部分和小数部分组成的数，如3.45就是一个小数。
小数点是小数的重要标志，它用来分隔整数部分和小数部分。
小数点的读法和写法和整数有些不同。
比如，3.45读作三点四五，小数点左边是整数部分，右边是小数部分。
学生：明白了，小数就是由整数部分和小数部分组成的数。
设计意图：通过教师的讲解和学生的观察，帮助学生初步认识小数和小数点，为后续的学习打下基础。
（三）学习任务二：小数的读、写方法教师：接下来，我们来学习小数的读、写方法。
三年级下数学-《信息窗一(小数初步认识)》(2) 青岛版(16张)
10
0.1元
1元=10角
0.6元米 0.1 元
你有哪些收获呢？
（2）珠穆朗玛峰的岩面海拔高度为8844. （2）珠穆朗玛峰的岩面海拔高度为8844. 读作：八千八百四十四点四三 ●抽油烟机离灶台的高度应在零点六米左右。 ●儿童床长 2 米，宽 读作：八千八百四十四点四三 （1）1872年美国为庆祝世界和平制作了一面世界上最大的鼓，重 272. ●儿童床长 2 米，宽 读作：八千八百四十四点四三 ●儿童床长 2 米，宽 读作：二百七十二点二 ●电视柜的高度为 0.
读一读
（1）1872年美国为庆祝世界和平制作了一面世界 上最大的鼓，重 272.2千克。
读作：二百七十二点二 （2）珠穆朗玛峰的岩面海拔高度为8844.43米。
读作：八千八百四十四点四三 （3）一支钢笔的价钱是12.50 元。
读作：十二点五零
写一写
●居室中吊灯离地面的高度应不低于二点五米。 读作：八千八百四十四点四三 ●抽油烟机离灶台的高度应在零点六米左右。
00..11元 （2）珠穆朗玛峰的岩面海拔高度为8844.
读作：二百七十二点二 ●抽油烟机离灶台的高度应在零点六米左右。 读作：八千八百四十四点四三 （3）一支钢笔的价钱是12. ●儿童床长 2 米，宽 （3）一支钢笔的价钱是12. ●居室中吊灯离地面的高度应不低于二点五米。
00..11元元
00..11元元
读●作电： 视●十柜二的抽点高五度零为油0. 烟机离灶台的高度应在零点六米左右。
●儿童床长 2 米，宽 ●踢脚线的宽度为 0.
●居室中吊灯离地面的高度应不低于二点五米。 ●一栋六层楼的高度约为二十四点零五米。
踢脚线的宽度是0.1米。
●电视柜的高度为 0. 读作：二百七十二点二 读作：二百七十二点二 读作：十二点五零 ●儿童床长 2 米，宽 （3）一支钢笔的价钱是12. ●踢脚线的宽度为 0.