我们的身体教学反思(共7篇)
我们的身体教学反思（共7篇）（精简篇）
我们的身体教学反思(共7篇)我们的身体教学反思(共7篇)篇一：呵护我们的身体教学反思《呵护我们的身体》教学反思执教：范杰英教学中，以日常锻炼为例，让学生从局部的联系（骨骼、关节、肌肉）到呼吸器官、血液循环器官、消化器官整体的联系，将本单元的学习内容综合了起来，有效复习了单元知识，同时，也更好的让学生建立起以系统的观点关注自己的身体，在此基础上，学生先画简单的人体器官协同关系图，再逐步将各器官的相互关系联系起来，基本达到了教学的目标。
伴随着与学生一起学习、讨论、研究，结束了全学期四个单元的教学任务。
一节节课犹如一颗颗不起眼的珍珠，但一经串联起来，就形成了富有一定特色的项链。
学生对科学的学习是饶有兴趣的，对科学的探究是富有想像的，在学习的过程中，形成了一定的科学认知方法和科学的自然观，丰富了他们的学习生活，发展了他们的学习潜能。
而作为课程引领的教师，也在教学的过程中，对科学这门课程有了感性的认识，通过实践，反思，在理性上也有了质的提高，因此，教师在平凡的教学中同样得到了专业成长。
篇二：三年级科学下册我们的身体1教学反思青岛版（青岛版）三年级科学下册教学反思第四单元我们的身体我们的身体科学课堂是一个相对开放的、生成性的课堂。
学生在自己的思维空间里任意驰骋，猜测、想象、推理，他们无所不能。
这本来是件好事，真好符合科学以探究性学习为主旨的教学理念，可有一部分同学把这个开放的空间当成了随便的空间。
像我在讲《我们的身体》一课，有一个活动是猜测我们身体内部有什么？我就按课本上的问法直接提问“我们的身体内部有什么”？此时同学们根据自己的生活经验和常识，在互相补充的基础上猜出了大部分的主要器官“心、肺、肝、胃、肠、骨、肌肉、血管、大脑”等等。
就在我为这百花齐放的局面欣慰时，小文站起来说“老师，还有孩子”。
下面顿时哄笑一片。
伴随学生笑声的是我逐渐升腾的火气，真想把他狠狠地训一通，但还是忍住了，只是冷着脸说了一句“我们的身体里面有什么，显然指大家都有的，你没有认真思考老师的问题”。
《我们的身体》教学反思
《我们的身体》教学反思《我们的身体》教学反思范文学生对于自己的身体都非常的熟悉，但是对于自己的身体他们又是陌生的。
通过学习我们的身体，学生能够对于自己的身体能够有更好的进行了解，能够更好的进行爱惜自己的身体。
本节课。
我指导学生学习和认识自己的身体的，指导的方式是从整体到部分，从外到内，从结构到功能。
我在上课的时候，我首先提问学生：我们的身体分为那几个部分呢？学生进行思考，观察。
学生在观察的基础上，学生进行汇报。
为更好的进行观察，我当时组织一个学生站在前面，学生进行观察，发现自己的身体分为那几个部分。
学生进行了观察，非常容易的找到的结论。
这样的活动的学生还是比较的喜欢的。
然后我组织学生观察，自己的手臂，是什么器官。
学生看到皮肤。
这样介绍了皮肤。
我又问：皮肤下面是什么呢？学生答是肉。
现在想来。
我的问法如果改成：按一按你的胳膊，什么感觉，那是什么呢？在摸一摸的胳膊肘子，硬硬的的那是什么？我想这样的效果会更好。
这样学生逐步的认识自己的肌肉和骨骼。
再然后我给予同学指导认识自己内部的内脏等器官。
在认识内脏器官的时候，我首先让学生在图上认识自己的内脏器官的形状和位置，然后我指导学生在自己的.身体上找到自己的器官相关的位置，学生兴致勃勃的在自己身体的寻找各个器官。
现在想在叫过程中，需要学生积极的参与到学习活动中，那么学生就非常有积极的的参与活动中。
这样的效果就好。
因此，在以后的教学中，我要设计一些活动，这样组织学生积极地参与其中，这样学生能够更好的进行学习。
在进行各个器官结构和功能的关系的学习中，我组织学生进行发现各个器官的特点并且和相应的功能进行对接起来。
由于时间的关系，这部分进行不是很从分。
我想有的以后的教学更加积极的处置这个部分。
在介绍各个功能器官的相互协调活动的时候，我首先让一个学生两个脚走路，然后一个脚走，这样学生体验了器官的相互协作。
实际上第二活动更好，就是闭上眼睛东西。
这样学生非常有兴趣的去活动。
教科版(2024)小学科学一年级上册《我们的身体》教学反思
教科版（2024）小学科学一年级上册《我们的身体》教学反思《我们的身体》是教科版小学科学一年级上册第二单元《我们自己》中的一篇课文。
通过本节课的教学，我有以下几点反思：（一）成功之处1. 教学目标明确在教学过程中，我紧紧围绕教学目标展开教学，通过观察、交流、讨论等活动，让学生认识了身体的基本组成部分和各个部位的主要功能，培养了学生的观察能力和表达能力，同时也让学生了解了如何爱护自己的身体。
2. 教学方法多样在教学过程中，我采用了讲授法、观察法、讨论法、实践法等多种教学方法，让学生在不同的活动中学习科学知识，提高科学探究能力。
例如，在认识身体的基本组成部分时，我让学生观察人体模型和自己的身体，通过直观的观察，让学生更好地认识身体的各个部位；在认识身体各个部位的主要功能时，我让学生结合自己的生活经验进行讨论，让学生在讨论中了解身体各个部位的作用；在用比较的方法认识身体不同部位的特点时，我让学生观察自己的身体，进行比较，让学生在实践中掌握比较的方法。
3. 教学准备充分在教学前，我认真准备了教学课件、人体模型、图片、卡片等教学资源，为教学的顺利进行提供了保障。
例如，在导入新课时，我用谜语和谈话的方式引出课题，激发了学生的学习兴趣；在认识身体的基本组成部分时，我用人体模型和图片让学生直观地认识身体的各个部位；在认识身体各个部位的主要功能时，我用卡片让学生了解身体各个部位的作用。
4. 教学过程流畅在教学过程中，我按照导入新课、认识身体的基本组成部分、认识身体各个部位的主要功能、用比较的方法认识身体不同部位的特点、爱护我们的身体、课堂总结、布置作业的教学流程进行教学，教学过程流畅，环节紧凑，过渡自然。
5. 注重培养学生的科学素养在教学过程中，我注重培养学生的科学素养，让学生在学习科学知识的同时，提高科学探究能力、科学思维能力和科学态度。
例如，在认识身体各个部位的主要功能时，我让学生结合自己的生活经验进行讨论，培养了学生的科学思维能力；在用比较的方法认识身体不同部位的特点时，我让学生观察自己的身体，进行比较，培养了学生的科学探究能力；在爱护我们的身体环节，我让学生讨论如何爱护身体，培养了学生的科学态度。
《我们的身体》教学反思
《我们的身体》教学反思1500字在我教授《我们的身体》这门课程的过程中，我意识到了一些需要改进的地方和一些成功的教学方法。
我将在这篇反思中探讨这些问题，并提出一些改进措施以提高教学效果。
首先，我发现一些学生在学习该课程时面临困难。
这部分学生往往缺乏基本的生物学知识，并且对于复杂的解剖结构和生理过程缺乏理解。
由于课程的教学内容比较抽象和复杂，这些学生的学习进展较慢。
为了解决这个问题，我计划在下一次开设该课程时在课前先补充一些基本的生物学知识，以帮助这些学生更好地理解课程内容。
其次，我注意到一些学生在课堂上缺乏参与度。
他们往往只是坐在座位上听讲而不积极参与讨论或提问。
为了增加学生的参与度，我尝试了一些方法，如提问学生对于某个概念的理解或邀请学生分享自己的经验。
这些方法在某些学生身上取得了一定的效果，但仍有一部分学生仍然保持沉默。
在今后的教学中，我计划更加灵活地运用不同的教学方法，以激发学生的兴趣并促使他们更积极地参与课堂活动。
此外，我也从学生的反馈中得知一些学生对于课程内容的实际应用性感到困惑。
他们不太清楚学习这门课程能够对他们的日常生活有什么帮助。
为了解决这个问题，我将在未来的教学中更加注重将课程内容与学生的日常生活联系起来，并提供一些实际的例子和案例以加深学生对课程内容的理解和应用。
另外，我认识到我的课程评估方法还有待改进。
目前，我的课程评估主要是通过考试和作业来评估学生的学习成果。
虽然这些评估方法可以测试学生对课程知识的掌握程度，但它们并不全面。
在未来的教学中，我计划引入其他形式的评估方式，如小组讨论、项目作业或实践操作，以更全面地评估学生的综合能力。
总的来说，我认为在《我们的身体》这门课程的教学中取得了一些成功，但也面临一些挑战。
通过对这些挑战的反思和改进，我相信我能够提高自己的教学效果，并帮助学生更好地理解和应用课程内容。
我们的身体教学反思（通用6篇）
我们的身体教学反思（通用6篇）我们的身体教学反思（通用6篇）身为一位到岗不久的教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的我们的身体教学反思（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我们的身体教学反思1身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，好习惯的是呵护好我们身体。
教学这一课，我把重点放在了“养成良好的生活习惯”这个主题上，指在让学生通过卫生习惯、饮食习惯、作息习惯等认识到养成良好习惯才能保护好自己的身体。
在课堂上同学们都能说良好的生活习惯对身体的好处，不良的习惯对身体的害处，都能说出生活中存在的陋习以及如何革除陋习，同时还认识到锻炼身体和保持良好心态的作用。
在教学中，我让学生结合生活实际和社会实际查找自身的不良习惯、生活中和社会上存在的陋习等活动帮助学生去掉自身的不良习性,保持良好习惯，保护好自己的身体。
这些事例都是源于生活实际，是学生亲身经历的，因此学生在学习中很容易提出有价值的建议和解决办法。
使学生认识到生命的价值，表达出对生活的热爱。
当然，由于自己的经历有限，经验不足，对教材、对生活的理解不是很透，对学生课堂表现没有及时作出评价等等。
对于不足之处，在今后的教学中不断改进，不断完善。
我们的身体教学反思2在紧张仓促中完成了《看看我们的身体》的教学，整个课堂基本上是按照预设好的流程进行的。
从这节课的准备与上课中，让我对《品德与生活》这门课程有了进一步的认识。
下面是我对自己这堂课的认识。
一、以活动为载体，为学生的学习创造了轻松和谐的氛围。
教学中，我力求遵循了儿童生活的规律，以儿童的现实生活为主要源泉，以儿童已有的生活经验为基础，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的引导让儿童在生活中发展，在发展中生活。
整个课堂教学，基本上是通过活动使学生在轻松愉悦中得到发展。
课前的展示活动——分组合作拼小人。
根据学生的年龄特点：喜欢动手、喜欢表现自己，我想他们一定喜欢这项活动。
幼儿小班健康活动教案：《我们的身体》教案(附教学反思)
小班健康活动课程计划：《我们的身体》教学计划（反思教学）小班保健活动《我们的身体》教学计划（带教学反思）主要包括活动设计背景，活动目的，教学重点，困难，活动预备，活动过程，教学反思等内容，初步理解本人的身体器官，理解其名称。
身体的各个部位。
为培养幼儿的自决心，幼儿园老师参加小班健康活动课程是适宜的。
快来看看《我们的身体》课程计划。
事件设计背景小班教育的小孩开场对本人和别人的身体产生兴趣。
活动目的1理解您的身体器官并理解您身体各个部位的名称。
2培养幼儿的自决心。
3培养小孩最初的发散思维和持续的才能。
4初步理解健康提示。
5初步理解如何预防疾病。
教学重点，难点区分身体器官的位置活动预备1大型人体彩绘。
2练习卡彩色笔。
3个小孩的照片。
活动程序1找朋友（老师指图片，小孩将手指指向身体的相应位置并告诉小孩他们的名字）2点眼睛鼻子游戏老师带着小孩玩游戏，并要求小孩快速精确地指出面部特征和身体部位。
3五感，身体角色老师引导小孩讨论面部特征和身体部位的作用，并做出相应的动作，如闻到鼻子里的花朵。
4眼睛和眼睛在哪里？引导幼儿使用儿童的面部特征和动作来唱歌。
眼睛和眼睛在哪里？眼睛和眼睛在这里（手指的眼睛）耳朵和耳朵在哪里？5见照片面部特征和身体部位的照片教学反思1直截了当导入本课并不容易吸引儿童。
假如你改为“看看缺少什么”。
（画一些缺乏面部特征的动物，这是儿童感兴趣的）2照片使用不当。
我将在绘画前展示照片并询咨询小孩它是什么（指向面部特征，身体）3能够加强身体的作用。
《我们的身体》教案与反思
《我们的身体》教案与反思《我们的身体》教案与反思随着社会一步步向前发展，课堂教学是重要的任务之一，反思意为自我反省。
怎样写反思才更能起到其作用呢？以下是店铺为大家收集的《我们的身体》教案与反思，欢迎大家分享。
教学意图：教育内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。
中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心，也开始萌芽。
于是设计了这个活动《我们的身体》，通过提供自由、宽松的环境，充分运用幼儿已有的'经验，让幼儿探索身体会动的秘密，原来是关节在动，从而使幼儿在自然状态下接受“关节”这一概念。
教学目标：1、了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。
2、知道多运动，身体才会健康。
3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。
教学准备：纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。
教学重点：通过自身探索，感知身体多个地方能动。
教学难点：认识关节这一新名词。
教学过程：一、做游戏“木头人”——孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。
老师(小结)：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。
二、跟着音乐动一动——让灵动的身体与前一个活动“木头人"形成鲜明的比较。
三、说说：人有哪些活动老师：跳舞是一种活动。
(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。
(出示图片)踢足球也是一种活动。
你们知道，人还有哪些活动呢?——了解人的许多活动，感受生命的丰富。
四、说一说：身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。
1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的?——记录在纸宝宝上。
2、讲讲哪些地方能动，讨论：这个地方能动使我们可以做什么事情呢?如果不会动会怎么样?这里会生什么病?——通过“能动”和“不能动"的比较(在感受不会动时，可以请孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧”、“动了才方便呢"等等)，感受活动部位，为我们的生活带来方便。
幼儿园小班健康活动教案《我们的身体》教案附教学反思(三篇)
幼儿园小班健康活动教案《我们的身体》教案附教学反思(三
篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园小班健康活动教案《我们的身体》教案附教学反思一
幼儿园小班健康活动教案《身体骨碌碌》教案附教学反思二
幼儿园小班健康活动教案：不偏食身体好教案附教学反思三
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幼儿园小班健康活动教案《我们的身体》教案附教学反思一小班健康活动《我们的身体》教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，初步认识自己的身体器官，并了解身体各部分的名称，培养幼儿的自信心，适合幼儿园老师们上小班健康活动课，快来看看《我们的身体》教案吧。
活动设计背景
小班幼儿开始对自己和他人的身体产生兴趣。
活动目标
1 初步认识自己的身体器官，并了解身体各部分的名称。
2 培养幼儿的自信心。
3 培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。
4 初步了解健康的小常识。
5 初步了解预防疾病的方法。
教学重点、难点
分清身体器官的位置
活动准备
1 大的身体挂画。
2练习卡彩笔。
3小朋友的照片。
活动过程
1 找朋友（教师指图，幼儿用手指指自己身体相应的位置并告知幼儿它们名称）
2 点眼睛点鼻子游戏教师带领这幼儿做游戏要求幼儿迅速准确的指出五官及身体部位
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《我们的身体》教案与反思
一、教案名称：《我们的身体》教案二、教学对象：一年级学生三、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的身体结构，包括头部、躯干、四肢等。
2. 引导学生了解身体的各个部位的功能和作用。
3. 培养学生热爱自己的身体，养成健康的生活习惯。
四、教学内容：1. 认识身体的各个部位：头部、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等。
2. 了解身体的基本功能：呼吸、心跳、消化等。
3. 学习保护身体的方法：保持卫生、合理饮食、适量运动等。
五、教学方法：1. 采用图片、模型等教具，帮助学生直观地认识身体的各个部位。
2. 通过小组讨论、游戏等活动，引导学生主动参与学习。
3. 利用生活实例，让学生了解身体的功能和作用。
4. 设计互动环节，让学生在实践中学会保护身体。
教案部分内容示例：一、导入：教师出示一张人体图片，引导学生观察并说出人体的各个部位。
二、新课内容：1. 教师讲解人体的各个部位，如头部、眼睛、鼻子、嘴巴等，并展示相关教具。
2. 学生分组讨论，分享自己对身体部位的认识和感受。
3. 教师通过生活实例，如吃饭、呼吸等，让学生了解身体的基本功能。
三、互动环节：1. 学生分组进行游戏，如“找出不同”的游戏，增强对body parts 的认知。
2. 教师组织学生进行身体部位的竞赛，如看谁最快找到指定的身体部位。
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固对body parts 的认识。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
3. 教师鼓励学生热爱自己的身体，养成健康的生活习惯。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示一张婴儿出生的图片，引发学生对身体的思考，提问：“你们知道自己是从哪里来的吗？”2. 新课内容：教师讲解人体的生殖系统，包括男女生殖器官，并强调这是生命诞生的重要部分。
3. 学生分组讨论，分享自己对生殖系统的认识和感受。
4. 教师通过多媒体课件，详细讲解生殖系统的结构和功能，帮助学生了解生命的起源和过程。
七、互动环节：1. 学生分组进行角色扮演，模拟婴儿出生的过程，增强对生殖系统的理解。
幼儿园健康教案《我们的身体》教学反思,了解关节的作用
幼儿园健康教案《我们的身体》教学反思，了解关节的作用一、教学反思在幼儿园健康教育课程中，教学反思是非常重要的环节。
通过反思，教师可以了解自己的教学效果及教学方式是否合适，是否能够引起幼儿的兴趣和参与度。
本文主要对幼儿园健康教育课程中的《我们的身体》教学活动进行反思。
1. 教学目标首先，需要明确教学目标。
《我们的身体》教学活动的目的是让幼儿认识自己的身体各部位及其功能，并了解如何保持健康的身体。
通过教学活动，幼儿应该能够掌握以下几个方面的知识：•认识头、手、脚、肚子等身体部位的名称；•了解身体各部位的功能；•掌握保持身体健康的方法。
2. 教学内容教学内容需要与教学目标紧密相连。
在《我们的身体》教学活动中，我们主要涉及到以下几个方面：•认识身体各部位的名称和功能；•学习保护视力和听力的方法；•学习如何保持身体的干净和健康；•认识身体的基本构造。
3. 教学方法针对幼儿的认知特点，我们采用了互动式的教学方法，如问答、游戏、绘画等。
通过多种形式的互动，让幼儿更加深入地了解自己的身体，并加强对知识的记忆。
同时，我们还特别注重在教师的引导下，让幼儿积极参与，共同探索身体的奥秘。
4. 教学成果通过本次教学活动的开展，我们发现幼儿对于自己的身体各部位的名称和功能有了更加深入的认识。
同时，他们也学会了保护好视力和听力，并掌握了简单的身体清洁方法。
通过测验和实践，我们发现，幼儿对于本次课程的掌握程度非常高，达到了预期的教学目标。
二、关节的作用关节是连接骨骼的部分，是身体活动的支撑和过渡部位。
在我们的生活中，关节的作用十分重要。
以下是关节的主要作用：1. 移动支持关节连接两个骨头，使其在人体运动时发挥移动支持作用。
对于复杂的身体部位如腰、膝关节等，其功能十分重要。
充分运用这些复杂的关节，可以使人体在高强度的运动中更加灵活。
2. 支撑力关节对于身体的支撑力也十分重要。
其中最典型的例子是膝关节。
膝关节是身体中最重要的关节之一，不仅能够承受全身重量，同时还要承担人体在行走、跑步等活动中产生的巨大压力。
中班主题教案我们的身体教案反思
中班主题教案我们的身体教案反思1、中班主题教案我们的身体教案反思主题的产生与说明：对于中班的幼儿来说，对自己的各方面都有所关注了，如对自己的身体，对自己与别人产生许多的好奇和兴趣。
在幼儿的谈话中，有意无意说到了自己的身高，自己与别人的性别等，而且对这些非常感兴趣。
因此，就有了主题活动“我们的身体”。
在这个主题背景中，让幼儿能进一步的了解人体每一部分的用处和每一部分之间的联系，也让幼儿知道自己与别人不一样的，世界上没有两个一样的人。
另外，我们结合冬季的天气特点把主题活动从身体扩展到运动，于是我们又有了“运动身体”这个主题。
运动，是生命与火力的外显特征。
运动所表现出的力量、姿态、灵敏------使健与美得以和谐统一。
幼儿对人体运动、动物运动有着浓厚的兴趣(有些孩子对后者甚至达到痴迷的程度)。
运动，又促进身体发育、增强体质的重要手段。
从小爱运动，养成良好的运动习惯将收益终身。
孩子天生好动，我们的身体是怎么动的?蚂蚁、蚱蜢、小鹿、小鸟又是怎样动的?在探索和常识中，孩子门可以获得丰富的身体经验和运动经验。
他们发现人和动物都会运动，运动可以促进健康;身体运动和控制身体是多么有趣，它为发展感知觉、想象力、创造力等方面提供了良好的机会。
与此同时，幼儿对自我的认识也逐渐建立起来，他们能从运动中获得满足感、愉快感和成功感。
主题活动的目标：1.了解身体主要部位的外部特征，并体验它们的功能。
2、运用测量及比较的方法，体验自己在长大，并为自己长大而高兴。
3.要明白身体的各个部位都会动，会保护你的身体。
4、知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐。
5.尝试用不同的方式表达自己的情绪，学会根据同伴的表达来调整自己的行为。
6.引导孩子连贯清晰地表达自己的意愿，认真倾听别人的谈话，不要打断。
7.引导孩子学会使用各种绘画工具和材料，大胆表现运动中的人和动物的身体。
环境创设1.在墙上挂一张孩子们运动的照片。
2.这个班放置人体模型让孩子们去探索。
小班音乐详案教案及教学反思《我们的身体》
小班音乐详案教案及教学反思《我们的身体》小班音乐详案：《我们的身体》【教学目标】1.学生能够认识自己的身体部位，能够用简单词语表述出相应部位的名称。
2.学生能够通过肢体动作和听觉环节，获得音乐感受和体验。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
【教学内容】1.学生认识身体各部位，如头、肩、膝盖、手、脚等。
2.通过身体语言和歌曲《小兔子乖乖》、《我的朋友在哪里》等，让学生感受音乐节奏和动感。
3.配合乐器，如小手铃、木鱼等，让学生尝试模仿节奏和创造简单的音乐。
4.通过合作游戏等形式，培养学生团队精神和合作意识。
【教学步骤】1.导入：老师向学生展示人体模型，帮助学生认识身体各部位，如头、肩、膝盖、手、脚等。
学生也可以触摸、摸索，带着好奇心和探究心去认识身体，老师可以帮助学生补充和纠正认知。
2.音乐欣赏：老师播放《小兔子乖乖》、《我的朋友在哪里》等优美的音乐，教师示范动作，引导学生跟随，并逐步进行动作识别。
3.乐器体验：老师用小手铃、木鱼等小型乐器让学生自由尝试，享受音乐带来的愉悦和感动。
4.创造音乐：老师利用乐器做出特定的节奏，让学生跟着摆动身体，自由发挥，尝试模仿节奏和创造简单的音乐。
5.合作游戏：老师带领学生玩一些合作游戏，如模仿运动、跳绳等，培养学生的团队协作和合作精神。
6.小结：老师与学生进行互动交流，让学生分享今天的收获以及对自己身体的认识。
【教学反思】1.此次教学将音乐和身体结合起来，既让学生听到了优美的音乐，又鼓励了学生活动的积极性，营造了活跃、愉悦的课堂氛围，增加了学生对学习的兴趣，让他们更愿意去体验、探究。
2.老师在课上注重利用身体动作和互动游戏的形式让学生参与，增强学生的体验感和参与感，提高了课堂的互动性。
3.教学中，老师注重引导学生分享自己的体验和感受，培养学生探究和思考的能力，同时也激发学生的创造性。
多种形式的活动和互动，有利于学生身体素质的发展，也让学生体验更多的音乐风格。
4.教学中，老师也可以适当的加入文化知识、健康常识等，以激发学生对学习的好奇心和兴趣。
1-1《我们的身体》教学反思(3篇)一年级上册教科版科学第二单元
《我们的身体》教学反思（1）在完成《我们的身体》这一课程的教学后，我进行了深入的教学反思，以期总结教学经验，发现不足之处，为今后的教学提供改进方向。
一、教学目标达成情况本课的教学目标是让学生知道身体的基本结构，包括头、颈、躯干和四肢，以及身体外形具有左右对称的特点；了解身体内部如骨骼、肌肉、心脏等结构；学会运用耳听、手摸、眼看等方法收集信息，推测身体内部结构；能够观察并描述身体的外部结构，并用画图的方式记录；最后，能够如实记录观察到的身体特征，养成认真、细致记录的习惯。
通过课堂上的观察和交流，我发现大部分学生能够较好地掌握这些知识，并能够用画图的方式准确记录观察结果，这表明教学目标得到了较好的达成。
二、教学重难点突破本课的重点是让学生观察并认识身体的外部结构，并如实记录。
难点在于引导学生运用听、摸、看等方法观察身体的内部结构，并提出合理推测。
在教学过程中，我通过明确观察方法和活动要求，指导学生如何运用感官收集信息，并通过画图的方式进行记录。
特别是在观察身体内部结构时，我通过示范画图记录方法，帮助学生有效记录、准确表达，培养了学生的记录能力和创造性表达的能力。
通过这些措施，我感觉学生对身体的内部和外部结构有了更清晰的认识，教学重难点得到了较好的突破。
三、教学方法与策略在本课的教学中，我主要采用了直观演示法、探究实践法和画图记录法。
通过课件出示人们锻炼身体的图片，引发学生对身体结构的思考和讨论；通过引导学生运用感官观察身体的内部和外部结构，激发学生的探究欲望；通过画图记录观察结果，培养学生的记录能力和表达能力。
这些方法在教学中起到了较好的作用，但也存在一些不足。
例如，在画图记录环节，虽然大部分学生能够按照要求记录观察结果，但仍有少数学生存在记录不准确、不完整的情况。
这可能与我的示范和指导不够到位有关，需要在今后的教学中加强。
四、学生表现与反馈在课堂上，学生表现出了较高的学习积极性和参与度。
他们通过小组合作，相互观察、交流，共同完成了学习任务。
幼儿园小班健康活动我们的身体教案带教学反思
幼儿园小班健康活动我们的身体教案带教学反思教案一：我们的身体时间：每周一节课，持续4周目标：通过幼儿园小班的健康活动，让幼儿了解自己的身体和常见疾病，并学习如何保持健康。
第一周：认识我们的身体目标：让幼儿认识自己的身体，了解身体的基本结构。
活动1：身体拼图教师准备一幅大型人体拼图，在幼儿园活动室的墙上贴出来。
幼儿依次接近拼图，可以选择自己感兴趣的部位，教师解释该部位的功能和作用。
活动2：我是体操小能手教师带领幼儿做简单的体操动作，如弯腰、摆臂等。
同时，教师解释这些动作对身体的好处。
活动3：身体小达人比赛将幼儿分成几组，每组选出一名代表。
代表需要完成一系列与身体相关的任务，如站立时间最长、跳远等。
比赛结束后，教师对所有幼儿进行总结，强调每个任务对身体的好处。
反思：通过这些活动，幼儿对自己的身体有了更深入的了解。
他们学会了认识身体的基本部位，并明白了保持身体健康的重要性。
第二周：常见疾病目标：让幼儿了解常见疾病，学习如何预防疾病。
活动1：常见感冒教师用简单的语言向幼儿解释感冒的症状和传播途径。
教师还可以通过原型玩具展示感冒病毒的传播过程。
活动2：手足口病教师用图示和简单的语言向幼儿解释手足口病的症状和预防措施，如勤洗手、不与患病的孩子接触等。
活动3：口腔保健教师向幼儿演示正确的刷牙方法，并介绍牙齿健康对身体的重要性。
教师还可以发放小牙刷和牙膏给幼儿，让他们亲自刷牙。
反思：通过这些活动，幼儿对常见疾病有了初步的了解，并学习了一些预防措施。
他们明白了保持卫生和健康的重要性，意识到预防疾病的重要性。
第三周：健康饮食目标：让幼儿了解健康饮食的重要性，学习如何选择和搭配食物。
活动1：健康早餐教师给幼儿展示一些健康的早餐食物，如牛奶、鸡蛋、全麦面包等。
同时，教师向幼儿解释这些食物对身体的好处。
教师还可以带领幼儿制作简单的早餐。
活动2：水果大使教师给每位幼儿发放一份新鲜水果，让他们观察、尝试和描述水果的味道和口感。
我们的身体教学反思范文(精选4篇)
我们的身体教学反思范文（精选4篇）我们的身体教学反思范文（精选4篇）身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编整理的我们的身体教学反思范文（精选4篇），欢迎阅读与收藏。
我们的身体教学反思1 在紧张仓促中完成了《我们的身体》的教学，整个课堂基本上是按照预设好的流程进行的。
从这节课的准备与上课中，让我对《品德与生活》这门课程有了进一步的认识。
下面是我对自己这堂课的认识。
一、以活动为载体，为学生的学习创造了轻松和谐的氛围。
教学中，我力求遵循了儿童生活的规律，以儿童的现实生活为主要源泉，以儿童已有的生活经验为基础，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的引导让儿童在生活中发展，在发展中生活。
整个课堂教学，基本上是通过活动使学生在轻松愉悦中得到发展。
课前的展示活动——分组合作拼小人。
根据学生的年龄特点：喜欢动手、喜欢表现自己，我想他们一定喜欢这项活动。
我把每个小人拼图分成了六块：头、颈、躯干、分开的两只胳膊、在一起的两条腿，力求降低拼图的难度。
通过这项活动，不但培养了他们的动手能力、观察能力、竞争意识，更重要的是培养了他们的合作意识与自信。
在活动中，向学生渗透了人体的主要组成部分，让他们对人体的组成有了一个初步的感知。
并由此导入了本节课的学习。
教学的第一个环节——认识身体各部位的名称。
首先结合孩子们展示到黑板上的拼图引导学生整体认识身体的四大部分：头、颈、躯干、四肢。
接下来，按照一定的顺序具体认识身体各部位的名称。
头部各器官的认识，主要是通过学生观察，自由说出。
其他三大部分的认识主要通过教师指定部位，学生说名称来进行的。
这样做防止了学生漫无边际的说出身体内外的部位和器官，以便让教学在35分钟内完成。
受场地的限制，对于臀、踝这些不好展示的部位，我借助了布娃娃来直观教学。
在教学中，重点板贴了四大部分的名称以及臀、腹、膝、踝、肘、腕各部位的名称。
《我们的身体》教案与反思
一、教案名称：《我们的身体》教案与反思二、教学对象：幼儿园中班三、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的身体结构，包括头部、手臂、腿部等。
2. 培养学生热爱自己的身体，养成健康的生活习惯。
3. 培养学生相互关爱、合作的品质。
四、教学内容：1. 认识身体的各个部位2. 了解身体的基本功能3. 学习保护身体的方法5. 开展合作游戏，增进彼此了解五、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在活动中认识身体部位，培养合作精神。
2. 讲解法：教师讲解身体的基本功能和保护身体的方法。
3. 互动法：学生之间相互讨论，分享自己的感受和经验。
一、教学活动：认识身体的各个部位1. 活动准备：身体部位的图片、实物等。
2. 活动过程：（1）教师展示身体部位的图片，引导学生说出图片中的身体部位。
（2）学生分组，互相指认对方身体部位，并说出其名称。
（3）教师邀请学生上台，用实物展示身体部位，加深学生对身体的认识。
二、教学活动：了解身体的基本功能1. 活动准备：PPT、实物等。
2. 活动过程：（1）教师通过PPT讲解身体的基本功能，如心脏泵血、肺呼吸等。
（2）学生分组讨论，分享自己了解到的身体功能。
（3）教师邀请学生上台，演示身体功能，如呼吸、心跳等。
三、教学活动：学习保护身体的方法1. 活动准备：PPT、实物等。
2. 活动过程：（1）教师通过PPT讲解保护身体的方法，如勤洗手、饮食均衡等。
（2）学生分组讨论，分享自己掌握的保护身体的方法。
（3）教师邀请学生上台，演示正确的保护身体的方式。
1. 活动准备：PPT、实物等。
2. 活动过程：（2）学生分组讨论，分享自己的良好生活习惯。
（3）教师邀请学生上台，分享自己坚持良好生活习惯的心得。
五、教学活动：开展合作游戏，增进彼此了解1. 活动准备：游戏道具、音乐等。
2. 活动过程：（1）教师组织学生开展合作游戏，如“接力跑”、“三人抱团”等。
（2）学生在游戏中互相配合，增进彼此了解。
中班社会教案及教学反思《我们的身体》
中班社会教案及教学反思《我们的身体》一、教学目的1.培养幼儿保护自己身体健康的意识。
2.了解身体各部位的名称和功能，并知晓保护自己身体的方法。
3.了解营养对身体的重要性。
二、教学内容1. 身体各部位通过游戏、图片、实物等方式，教幼儿认识身体各部位的名称和功能。
2. 保护自己的身体通过讲故事、游戏等方式，教幼儿如何保护自己的身体，警示幼儿不要接触危险物品。
3. 营养均衡以五谷杂粮、蔬菜水果、肉类、奶制品为主题，教幼儿了解各类食物对身体的作用，形成营养均衡的饮食习惯。
三、教学计划1. 活动一：认识身体各部位目标让幼儿认识自己的身体各部位，并了解每个部位的功能。
活动过程1.让幼儿看一幅身体图，教他们认识身体上的眼、鼻、耳、口、手、脚等器官，并告诉他们每个器官的功能。
2.通过游戏，让幼儿辨认每个部位的名称和功能。
2. 活动二：保护自己的身体目标教幼儿认识危险物品，并告诉他们保护自己身体的方法。
活动过程1.讲故事：让幼儿听一篇故事，内容讲述小动物不小心接触到危险物品而受伤的事例。
2.游戏：让幼儿模拟危险物品，让他们猜测这是什么危险物品，告诉他们接触危险物品的后果，提醒他们保护自己身体。
3. 活动三：营养均衡目标让幼儿了解各类食物对身体的作用，并形成营养均衡的饮食习惯。
活动过程1.引导幼儿讨论各类食物的对身体的作用，如牛奶、肉类、水果等。
2.让幼儿自己动手制作一个蔬菜沙拉，并让他们了解蔬菜对身体的作用。
四、教学反思通过教学，让幼儿对自己的身体有了更深入的了解，也知道了保护自己身体的重要性和如何保护自己身体。
本次教学最大的收获是让幼儿了解各类食物对身体的作用，并通过亲身体验制作沙拉，培养了他们对吃的认知和对食品的选择能力。
教学过程中我们也发现，有些幼儿对吃饭、运动等方面存在错误的认知，需要在日常生活中继续指导。
大班健康优秀教案及教学反思《我们的身体》
大班健康优秀教案及教学反思《我们的身体》简述本教案适用于大班幼儿，通过《我们的身体》这一主题，让幼儿了解身体各部位及其功能，并学习保护身体的方法，培养幼儿的健康意识和生活习惯。
教学目标1.认识人体各个部位的名称；2.了解人体各个部位的功能；3.知道保护身体的方法；4.培养幼儿的健康意识和生活习惯。
前置知识班级幼儿已经掌握了身体各个部位的名称和简单的功能。
教学内容1. 认识人体各个部位的名称1.教师用图片或幼儿玩具（如软体人）等教具展示人体各部位；2.教师向幼儿介绍并重复各部位的名称，让幼儿跟读。
2. 了解人体各个部位的功能1.教师用图片或实物等教具展示各部位的功能；2.教师向幼儿解释各部位的功能，并与幼儿做出相关动作，让幼儿体验各部位的活动功能。
3. 知道保护身体的方法1.教师通过图片或实物等教具向幼儿展示身体的一些受伤情况；2.教师向幼儿介绍如何保护身体，例如在活动中要注意安全、勤洗手、注意饮食健康等。
4. 培养幼儿的健康意识和生活习惯1.教师通过简单的小游戏或活动，让幼儿参与到保护身体中来；2.教师与幼儿一起制定并贴在教室的“身体保护计划”，让幼儿每天参与到身体保护中来；3.教师与家长共同协作，让家长在家中也注重孩子的身体健康。
教学反思本次教学在选择教材和教具方面较为合理，适当地采用了多样化的教学形式，如图片展示、互动游戏、制定计划等，一定程度上增加了幼儿的学习兴趣和程度。
同时，也切实考虑到了幼儿的实际情况和认知程度，采用了具体生动的方式进行呈现，并在活动中适度的加入重复和记忆元素，以期提高幼儿的学习效果。
在教学结束后，也很好的体现了以双向交流为基础的引导教育，通过教师与幼儿、幼儿与家长沟通，切实将教学理念延伸到幼儿日常生活中，切实提高幼儿的保护意识和维持身体健康的能力。
不足之处在于在具体操作过程中，时间分配不够充分，在教学中有些环节略显拖沓，对于幼儿的注意力和兴趣较为一般，希望在下一节课中可以更好的考虑到具体时间的分配，充分利用好每一节课的课堂时间，切实提高幼儿的学习效果。
小班健康优质课教案及教学反思《我们的身体》
小班健康优质课教案及教学反思《我们的身体》一、教学内容：小班健康优质课教学《我们的身体》二、教学目标：1. 让学生认识到人体疼痛与保护的重要性；2. 让学生学习到保护身体的方法；3. 培养学生的健康意识，让他们爱护自己的身体。
三、教学重点和难点：教学重点：学生了解身体保护的方法；教学难点：让学生树立正确的健康意识，让他们认识到锻炼身体和健康饮食的重要性。
四、教学准备：1. 幼儿版《我们的身体》的PPT；2. 讲台。
五、教学环节：1. 导入：教师向学生出示幼儿版《我们的身体》的PPT，介绍本次课程的内容。
让学生洞悉自己的身体结构，让他们了解身体健康与保生的重要性。
2. 观看动画片：让学生观看有关身体保护和健康的动画片，学习一些保护身体的方法和健康饮食知识。
3. 活动：让学生在小组内讨论和总结观看动画片的内容，让他们交流身体保护和身体养生的方法。
4. 给予反馈：教师分别点评每个小组的总结，让他们更好地了解自己的身体和身体的保护方法。
5. 总结：教师总结了本次课程学习的内容，强调学生应该树立正确的健康意识。
六、教学反思：本次课程中，教师通过PPT和动画片让学生观看身体保护和养生的方法，让他们学到了如何保护身体，学会了如何饮食和锻炼身体。
通过小组讨论和总结，让学生主动交流和互动，更好地了解身体健康和保护方法。
在整个教学过程中，教师及时给予学生反馈，让他们更好地了解自己的问题和不足。
在课程结束时，教师对学生的表现进行总结，提醒他们应该树立正确的健康意识，保护自己的身体。
但本次课程的时间有点紧，并不是十分充分，因此下次课程可以增加一些教学内容，让学生更好地学习和理解。
我们的身体教学反思
我们的身体教学反思身体教育是学生全面发展的重要组成部分，通过身体活动的参与，学生能够增强体质、培养合作精神以及提高学习效率。
然而，在我们的身体教学中，仍然存在着一些问题和不足。
本文将对这些问题进行反思，并探讨改进的方向。
一、缺乏科学指导在身体教学中，我们缺乏科学的指导，往往过于依赖经验和直觉。
我们应该对身体教学进行深入研究，了解学生的身体特点、生理发育规律，从而制定科学合理的教学计划和方法。
例如，针对不同年龄段学生的特点，应该设计不同的体育课程，以满足他们的生理和心理需求。
二、课程内容单一目前，身体教学的课程内容相对单一，主要以体育课为主，缺乏其他形式的活动。
我们应该拓展身体教学的范围，引入更多样化的活动，如户外运动、舞蹈、健身操等，以满足学生的多样化需求。
同时，我们也应该注重培养学生的兴趣和爱好，让他们在身体活动中找到乐趣，持续参与下去。
三、评价体系不完善在身体教学中，评价体系相对不完善，往往只注重学生的身体素质和技能，忽视了他们的情感态度和学习能力等方面。
我们应该建立多维度的评价体系，综合考察学生的身体素质、技能、态度和表现等，以全面评价他们的身体教育水平，从而为他们提供进一步的指导和培养。
四、缺乏个性化教学在身体教学中，往往忽视了学生的个体差异，采用统一的教学方法和节奏。
我们应该关注学生的个性特点，根据他们的需要进行个性化教学。
例如，对于运动技能相对薄弱的学生，我们可以提供额外的辅导和训练机会；对于对某项运动表现得较好的学生，我们可以提供进一步挑战的机会，激发他们的潜力。
五、师生互动不足在身体教学中，师生互动相对不足，学生往往只是被动接受教师的指导。
我们应该鼓励学生参与教学过程，积极提出问题，与教师进行交流。
同时，教师也要注重与学生的互动，了解他们的需求和反馈，及时调整教学方法和内容。
结语通过对我们的身体教学进行反思，我们可以发现存在的问题和不足，并找到相应的改进方向。
我们应该加强科学研究，深化对身体教学的认识，同时不断完善教学内容和方法，提高评价体系的科学性，注重个性化教学，加强师生互动，以促进学生全面发展和健康成长。
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篇一：呵护我们的身体教学反思《呵护我们的身体》教学反思执教：范杰英伴随着与学生一起学习、讨论、研究，结束了全学期四个单元的教学任务。
一节节课犹如一颗颗不起眼的珍珠，但一经串联起来，就形成了富有一定特色的项链。
学生对科学的学习是饶有兴趣的，对科学的探究是富有想像的，在学习的过程中，形成了一定的科学认知方法和科学的自然观，丰富了他们的学习生活，发展了他们的学习潜能。
篇二：三年级科学下册我们的身体1教学反思青岛版（青岛版）三年级科学下册教学反思第四单元我们的身体我们的身体科学课堂是一个相对开放的、生成性的课堂。
学生在自己的思维空间里任意驰骋，猜测、想象、推理，他们无所不能。
这本来是件好事，真好符合科学以探究性学习为主旨的教学理念，可有一部分同学把这个开放的空间当成了随便的空间。
像我在讲《我们的身体》一课，有一个活动是猜测我们身体内部有什么？我就按课本上的问法直接提问“我们的身体内部有什么”？此时同学们根据自己的生活经验和常识，在互相补充的基础上猜出了大部分的主要器官“心、肺、肝、胃、肠、骨、肌肉、血管、大脑”等等。
就在我为这百花齐放的局面欣慰时，小文站起来说“老师，还有孩子”。
下面顿时哄笑一片。
伴随学生笑声的是我逐渐升腾的火气，真想把他狠狠地训一通，但还是忍住了，只是冷着脸说了一句“我们的身体里面有什么，显然指大家都有的，你没有认真思考老师的问题”。
课后我仔细地想这一情境，他就是成心想引大家一笑，也不完成是。
问题在哪儿呢？我想到了我提问的问题“我们的身体内部有什么”？是不是有点指代不明呢？如果呈现的问题是“我们的身体内部有什么器官”？是不是就不会出现小文这样的答案。
再想到对小文的处理实在有欠妥当，如果当时我以“我们这节课的主要目的是认识我们身体内部的器官，你是不是应该向这方面来考虑”来引导他，是不是既可以为他脑子里的歪想法敲敲警钟，又可以有效的训练他的思维方式。
反思得失：3.值得改进之处是要尽量减少重复学生的答案和在教学过程中琐碎的提问。
1篇三：《我们的身体》舞蹈课教学反思《我们的身体》舞蹈课教学反思在进行教学的时候，我首先播放人体的视频，是关于一个舞蹈的视频。
学生对于跳舞还是比较感兴趣的。
然后问：你看他的身体是多么揉软，舞姿是多么的美妙啊。
那么我问一下，看看他身体，我们的自己的身体，我们的身体分为哪几部分呢？这时候，学生观察自己及同桌的身体。
通过学生的观察，学生能够很快而且较为全面的找到答案。
我现在在想，那一段的视频是否还需要呢。
是否将这段视频去掉，直接的组织学生观察同桌的身体，是否更加的直接呢，而且我想这样的效果会更好呢。
我先以后还是直接进入课题的比较好。
在下面的教学中，我提问:我们的身体的分部已经知道了，那么我们身体的内部是有什么器官呢？在这里，我现在向改一下，将问法改变：关于人体，你还想知道哪些问题呢？这样学生就会积极的进行思考，锻炼自己的思维的能力，提问题，发现问题的能力。
针对学生的问题，可以实时予以板书。
学生对于自己内部器官的想象还是比较的详细。
这说明学生在课下的时候还是有比较多的阅读量的。
至少熟悉了课本。
通过以上的学生对于我们身体内部的结构已经有比较好的了解。
但是学生的认识还是停留在器官的位置、大小上。
的之间关系的体验、研究活动。
在这里我安排的内容是按照课本上给出的手，眼、耳、鼻、舌、齿等器官、学生通过观察和体验，研究这些器官的结构上有什么特点，功能上有什么作用。
在进入我这个部分的时候需要好的过度和提问的需要斟酌一下。
当时我们安排的是学生小组，每个小组选择一个器官进行探究。
有余力的可以继续进行研究其它的器官。
在这边学生还是比较好的进行活动。
篇四：《我们的身体》舞蹈课教学反思《我们的身体》舞蹈课教学反思在进行教学的时候，我首先播放人体的视频，是关于一个舞蹈的视频。
学生对于跳舞还是比较感兴趣的。
然后问：你看他的身体是多么揉软，舞姿是多么的美妙啊。
那么我问一下，看看他身体，我们的自己的身体，我们的身体分为哪几部分呢？这时候，学生观察自己及同桌的身体。
通过学生的观察，学生能够很快而且较为全面的找到答案。
我现在在想，那一段的视频是否还需要呢。
是否将这段视频去掉，直接的组织学生观察同桌的身体，是否更加的直接呢，而且我想这样的效果会更好呢。
我先以后还是直接进入课题的比较好。
在下面的教学中，我提问:我们的身体的分部已经知道了，那么我们身体的内部是有什么器官呢？在这里，我现在向改一下，将问法改变：关于人体，你还想知道哪些问题呢？这样学生就会积极的进行思考，锻炼自己的思维的能力，提问题，发现问题的能力。
针对学生的问题，可以实时予以板书。
学生对于自己内部器官的想象还是比较的详细。
这说明学生在课下的时候还是有比较多的阅读量的。
至少熟悉了课本。
通过以上的学生对于我们身体内部的结构已经有比较好的了解。
但是学生的认识还是停留在器官的位置、大小上。
的之间关系的体验、研究活动。
在这里我安排的内容是按照课本上给出的手，眼、耳、鼻、舌、齿等器官、学生通过观察和体验，研究这些器官的结构上有什么特点，功能上有什么作用。
在进入我这个部分的时候需要好的过度和提问的需要斟酌一下。
当时我们安排的是学生小组，每个小组选择一个器官进行探究。
有余力的可以继续进行研究其它的器官。
在这边学生还是比较好的进行活动。
篇五：《看看我们的身体》教学反思王舍人中心小学娄源凤《看看我们的身体》教学反思王舍人中心小学娄源凤在紧张仓促中完成了《看看我们的身体》的教学，整个课堂基本上是按照预设好的流程进行的。
从这节课的准备与上课中，让我对《品德与生活》这门课程有了进一步的认识。
教学中，我力求遵循了儿童生活的规律，以儿童的现实生活为主要源泉，以儿童已有的生活经验为基础，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的引导让儿童在生活中发展，在发展中生活。
课前的展示活动——分组合作拼小人。
根据学生的年龄特点：喜欢动手、喜欢表现自己，我想他们一定喜欢这项活动。
我把每个小人拼图分成了六块：头、颈、躯干、分开的两只胳膊、在一起的两条腿，力求降低拼图的难度。
通过这项活动，不但培养了他们的动手能力、观察能力、竞争意识，更重要的是培养了他们的合作意识与自信。
在活动中，向学生渗透了人体的主要组成部分，让他们对人体的组成有了一个初步的感知。
教学的第一个环节——认识身体各部位的名称。
首先结合孩子们展示到黑板上的拼图引导学生整体认识身体的四大部分：头、颈、躯干、四肢。
接下来，按照一定的顺序具体认识身体各部位的名称。
头部各器官的认识，主要是通过学生观察，自由说出。
其他三大部分的认识主要通过教师指定部位，学生说名称来进行的。
这样做防止了学生漫无边际的说出身体内外的部位和器官，以便让教学在35分钟内完成。
受场地的限制，对于臀、踝这些不好展示的部位，我借助了布娃娃来直观教学。
教学的第二个环节——游戏中巩固知识。
在这个环节中，我采取了三种方式。
我说你摸、我问你答，均伴有拍手动作，使学生在快乐中巩固知识。
对于那些重要的部位，但又不便于学生操作的部位，借助布娃娃采取了我指你说的方法。
教学的第三个环节——猜谜知五官，介绍五官的本领。
通过挑战的方式，让学生猜谜，从而认识眼、耳、口、鼻、舌是人体的五官，并请挑战者戴头饰为大家介绍作用。
孩子热情高涨，介绍也很精彩。
通过对五官作用的了解，延伸到课下了解其他各部位的作用。
教学的最后一个环节——我锻炼我健康。
播放《健康歌》舞蹈，孩子们情不自禁地跟着动起来，随后走出课堂。
一年级孩子刚入学两个多月，课堂上很难自律，随便说话、站起来、打闹这节课堂上时有发生。
在教学的第一个环节中，对于板贴部位的名称，不能根据教室的实际情况调整教学的顺序。
当学生说到需要板贴的名称时，我都要从台下回到台上去板贴，不但使自己行色匆匆，学生也趁此自由活动起来，使课堂出现乱哄哄的现象，还占用了不必要的时间，致使后面的教学环节匆匆收场。
2.评价不及时、不到位，教师适时的评价，不但是对学生的一种肯定，也是为其他孩子树立的一种榜样，从而间接起到维持课堂秩序的一种方法。
但在课堂上，面对他们的拼图作品，面对一些孩子的精彩回答，我除了语言的肯定，很多时候忘记了奖给他们渴望得到的小粘贴。
在课堂出现混乱现象时，不能灵活及时的从中找到榜样进行表扬奖励，以此来维持课堂秩序。
另外，表扬的语言也显得单一乏味。
备课时，在课前展示这一环节中，我要求学生把拼图过程中产生的垃圾放到纸袋里。
但在课堂上，我却忘记了要求这一点，教学结束，也没要求学生捡拾垃圾。
这虽然无碍课堂教学进程，但我总感觉这是自己的一大失误，这不但让学生失去了一次养成好习惯的机会，反而使学生养成了随地扔垃圾的毛病。
学生良好的行为习惯，都是在平时的一点一滴中养成的。
有人说，教育者不可以仅有一把钥匙，当你拥有多把钥匙的时候，你才能成功地打开每一把锁头。
篇六：《认识我们的身体》教学设计《认识我们的身体》教学设计教学目标：教学准备：教学过程：一、魔术导入：师：同学们，老师真高兴认识你们大家，第一次见面老师想给大家表演个节目，我给大家变个魔术，好吗？师：看老师这有好多碎纸片，现在我请你闭上眼睛男女生交替数数，男生数1、女生数2，男生再数3，一直数下去我不喊停不许睁眼睛偷看哟！师：对了，这些碎纸片都是我们人体的各个部分，组合在一起构成了我们的身体。
二、认识身体各个部位师：大家来看这就是我们的身体，就像我们每个人都有名字一样，身体的各个部位也都有自己的名字，你认识它们吗？能来给我们指一指吗？三、熟悉身体各个部位生：听唱。
师：你听得真仔细。
三、体验身体各部位的作用师：好了，同学们，眼睛、耳朵、手和脚各个部位就像兄弟姐妹一样，大家在一起就组成了我们完整的身体，缺少了任何一个部分都会给我们的生活带来很多的不便，不信我们就来做一个小实验，请同学们来完成单手系红领巾的小任务。
师：通过这个实验我们发现了缺少身体的任何一个部位都会给我们的生活带来很多不便，下面就请大家回想一下自己的生活，讲一讲身体各部位都为你做了哪些事？它们都有什么作用？三、总结：师：同学们说的太好了，要想说我们身各部位的作用真是一节课都说不完。
身体各部位不论大小都发挥着非常大的作用。
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本节课中我共设计了四个环节，根据认识身体各部位、熟悉身体各部位、体验身体各部位的作用这样一条线索，层层深入的来展开我的教学。
首先，我通过变魔术这样一个儿童感兴趣的活动来出示本课的活动内容，成功的激发起学生学习的兴趣。
接着进入“认识身体各部位”这个环节，其实儿童对自己身体外部的比较常用、常见的部分非常熟悉，鼻子、眼睛、嘴在哪它们从小就知道了，因此在此环节中我注重引领学生认识他们平时所不常注意的器官：肘、踝、肚脐等器官，学一学我们平时口语中的屁股、脚脖子、脖子它们的学名都是什么，注重课程的实效性。