五岁小孩不说话的原因

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写给孩子的道歉信五篇

写给孩子的道歉信五篇写给孩子的道歉信篇1每个孩子都住在父母内心最柔软的地方。

最近在深刻的反省自己，在妈妈这个角色上，我一直扮演的不温不火，平时比较关注娃的语言变化和环境适应力，但却容易忽略他的性格成长和内心世界，在和孩子的互动上，容易陷入你应该怎么做的野蛮教育陷阱，其实内心又特别希望他有个最好的成长环境，特别是软件方面，能够滋养到他内心，以后不管做什么都有幸福感!两岁半到三岁半这一年感觉娃的性情变化挺大，原来挺乖顺，现在变得脾气越来越焦躁，说好的事动不动就要耍赖，不随他意还要跳脚哭闹，注意力都在耍拳弄棍、吃零食、看电视和玩游戏上，小小人儿还特别倔，不服管不服打。

我一直把他这些问题放大，以至于近半年总是和他对着干，总是硬来，全然没有去客观看待他还是很小的孩子，这些情况每个小孩子都可能会出现，在较劲过程中，正面管教太少，负面管教太多，以致感觉一直不顺畅。

上周末一个人带他一天，发现他没有小朋友玩时关注点只有吃糖、喝饮料和玩游戏，一天就这几条反复，于是在他第二次要玩小伴龙游戏的时候对他发飙了，直接删了并严厉告诉他我已经删了，从此没有小伴龙了，当时在外面停车场，他拿着我的手机来回找了下发现真删了，开始低头抹眼泪，然后哭得特别伤心，我冷处理他，任由他在公共停车场上歇斯底里的哭，晚上回去静下来意识到今天对他的伤害，和这段时间对他的严厉，心里特别难受，开始深刻反省，久久不能平静，最后决定写一封短信给他，因为早上很早就要出门上班，也怕自己当面念的时候情绪太外显，所以委托他爸单独念给他听。

宝贝，对不起宝贝，今天妈妈删了你最喜欢的小伴龙游戏，任由你歇斯底里哭，还对你厉声呵斥，是妈妈没有管理好自己的情绪，我应该更平等的对待你，你虽小但也有自己的想法，你想做什么，你想吃什么，你想说什么，我应该首先尊重你，然后引导你。

宝贝，你一天天在长大，在变化，妈妈对你的希望却始终如一，希望你自尊并尊重别人，善良但不被人欺，有追求但不自我压抑;你太小而我太急躁，你拿了别人两颗糖，你又要玩游戏，你见了饮料和冰淇淋就要吃，妈妈总担心这是变糟糕的趋势，想去改变扭转，但往往变成了遏制，阿姨说我打你就是以大欺小，确实，我应该找到更好的方法去帮助你、去爱你。

孩子的沟通障碍及解决方法

孩子的沟通障碍及解决方法孩子的沟通能力是其在社会交往中至关重要的一项能力。

然而，很多孩子在沟通中遇到了各种障碍，影响了他们与他人的有效交流。

本文将探讨孩子的沟通障碍原因，并提出一些解决方法。

一、原因分析1.语言能力不足：孩子处于成长和学习的阶段，掌握的词汇量和语法结构可能受限，导致表达能力不强。

2.社交经验不足：某些孩子由于缺乏和其他人的交往机会，缺乏社交经验和技巧，难以主动和他人展开对话。

3.自信心不足：某些孩子可能因为自身的特点或者自尊心受到伤害，对自己的言辞和表达方式缺乏信心，导致沟通困难。

二、解决方法1.提供语言培训：针对孩子的语言能力不足问题，可以针对性地提供语言培训，包括词汇和语法的学习，培养孩子的表达能力。

2.创造交流机会：为了提升孩子的社交经验和技巧，可以创造多样化的交流机会，例如参加兴趣班、组织社交活动等，让孩子有更多机会和别人交流。

3.激发自信心：鼓励孩子多进行表达，提高自信心，尊重孩子的观点和意见，倾听孩子的想法，让他们感到被尊重和接纳。

4.引导情绪表达：有些孩子在与人交流时可能很容易情绪化，当其情绪激动时可能言辞激烈或者退缩不语，这时需要家长和教师的耐心引导，教导孩子正确的情绪表达方式，如倾听他们的情感，帮助他们寻找解决问题的方法。

5.建立良好家庭氛围：孩子的沟通能力也与其家庭环境有关。

家长要注意自身的表达方式，不使用暴力或者指责的语言对待孩子，要与孩子建立良好的沟通习惯，营造一个相互尊重和理解的家庭氛围。

6.鼓励合作与分享：在孩子的成长过程中，鼓励他们多进行合作与分享的活动，例如团队游戏、合作学习等，培养孩子与他人合作、协商和分享的能力，这些经验也能帮助他们提升沟通能力。

7.示范与观察：家庭和教师要示范良好的沟通方式，让孩子能够观察到正确的交流行为和言语礼仪。

同时，要及时给予孩子反馈，帮助他们纠正不当的行为或言辞。

结语孩子的沟通能力是一个重要的发展指标，对其日后的发展和社会适应能力有着深远的影响。

小孩多大会讲话

小孩多大会讲话宝宝一般要7—9个月才会自己由躺着自己坐起来，不过要看季节不同，因为季节不同穿的衣服多少不一样的。

发育良好的2个月会哭，4个月会笑，，5个月会发出单调的音节，7个月会发出爸爸，妈妈等的复音，，9个月会懂得几个比较复杂的词句，如再见等。

12个月会叫出物品的名字，15个月会说出几个单词和自己的名字，所以大人要经常跟小宝宝交流，讲话，练习他的说话能力。

宝宝走的动作发展分为五个阶段：第一阶段 10－11月：此阶段是宝宝开始学习行走的第一阶段，当宝宝扶站已经很稳了，甚至还能单独站一会儿了，这时就可以开始练习走路了。

第二阶段 12个月：蹲是此阶段重要的发展过程，父母应注重宝宝站蹲站连贯动作的训练，如此做可增进宝宝腿部的肌力，并可以训练身体的协调度。

第三阶段 12个月以上：此时宝宝扶着东西能够行走，接下来必须让宝宝学习放开手也能走二至三步，此阶段需要加强宝宝平衡的训练。

第四阶段 13个月左右：此时父母除了继续训练腿部的肌力，及身体与眼睛的协调度之外，也要着重训练宝宝对不同地面的适应能力。

第五阶段 13－15个月：宝宝已经能行走良好，对四周事物的探索逐渐增强，父母应该在此时满足他的好厅心，使其朝正向发展。

新妈必看：宝宝多大会说话0-3岁，是宝宝迅速发育的黄金时期，这个时期，宝宝快速的成长，学会了翻身，爬起，说话，走路一系列的动作。

这个时候的妈妈和爸爸一定要多和宝宝交流感情，引导宝宝说话，不要错过发展的黄金时期哦。

一般9～12月是孩子的学话阶段：这时宝宝开始模仿大人发音，开始把词和对应的事物联系起来，开始对词义产生理解。

一岁半以前，宝宝主要说的是一两个词，比如宝宝可能会用“帽帽”来表示“我要戴帽子”。

这些词不能很好地表达宝宝的意思，而且发音也常不清楚，理解起来比较困难，宝妈一定要耐心听哦。

一岁半以后，宝宝的词汇量明显增加，词类范围明显扩大，可以说多个词组成的句子。

虽然这些句子开始时很简单，也谈不上什么句法规则，但毕竟宝宝开始用句子来表达自己的意思了。

如何让孩子面壁思过

面壁思过如果出现了不可控的行为，小孩发脾气了，在你和孩子在发生冲突的时候，他不停地尖叫，大声地哭闹，即使你说不闹了停下来，他也不停止，已经开始乱发脾气了，那这个时候就要进行一个惩罚的后果了，惩罚的方式就是：让他去面壁思过。

面壁思过的目的：1、能够让孩子停下手头的事，从而使他看不到一些刺激物；2、能让孩子在无刺激的环境之下，让他没有办法去做他想做的事。

执行面壁思过的步骤：一、要选择适当固定的地点。

1、这个地点要完全看不到刺激因素，应该远离他日常的活动（平时他看电视的，玩玩具的，跟你聊天的地方），都不要在这些地方进行面壁思过。

满足面壁思过的地方（房间的角落、过道、楼道、台阶、客厅、家庭活动的沙发椅子上、浴室等），根据家庭的格局和孩子的情况而定，一定要注意要远离刺激因素就可以了。

2、选择的地方要确保孩子不能看到电视，看不到玩具，也确保没有人走过去跟他聊天，如果家里有宠物，一定要记得把宠物放到笼子里去，避免在面壁思过的过程当中，小动物跑到孩子身边来跟他玩。

3、最佳面壁思过的地点：浴室。

把浴室里的用具都撤掉，只留下不会玩的东西即可。

大点的孩子也可以选择在他的房间，但第一，要把他房间里的玩具放起来，不能让他看到；第二，房间里不能有电视或电脑，如果想要把刺激最小化，你不能和孩子呆在面壁思过的地点，否则只能延长你们之间的对质，哪怕你们是不说话的，但是孩子有可能在过程中会想尽办法跟你说话，试探你的底线，去探探你的态度。

只要你留意到孩子不要受伤就可以了。

4、不要跟他有眼神交流，不要跟他说话，不要回答他的问题。

如果在过程中你看到孩子变得过激了，或者说他不愿呆在那了，那么你就要和他呆在一起，要对他进行约束了。

但要记住的是即使如此还是不要和他交流，如果孩子比较小就要在一旁看着他了，让他适应这种面壁思过的方式，并且让他明白无论如何你都会让他完成面壁思过的。

二、时间的选择一定要充裕。

1、一旦你选择好了地点就可以实践了，第一次实行面壁思过的时候你要做好充足的思想准备，并且腾出大量的时间，首次面壁思过平均要花45分钟（不是说让孩子站在那45分钟），而是因为在这个过程当中可能会反复，也会跟孩子发生各种权力之战；当你确定要实行的时候，中途就不能中断，中断后的效果就会大打折扣了，确定时间充足，没有来客，没有干扰（电话静音等），时时刻刻要关注好孩子一直到惩罚结束，还要注意到一点就是在惩罚刚开始的时候他的反应会非常强烈，他会使出各种解数来试探父母是不是真要把处罚执行到底，所以要做好思想准备，不要半途而废，否则孩子就会觉得他赢了，之后他就会奋力反抗直到成功破除你的努力，所以在事情发生之前在心里多去排练几遍做好充足的思想准备。

幼儿个案观察记录(精选6篇)

幼儿个案观察记录(精选6篇)一、个案情况介绍邬意韬，是一个非常聪明的小男孩，有很强的记忆力，学知识很快。

他从小跟姥姥在一起生活，老人对孩子照顾地无微不至，从不放手让孩子自己去玩，对孩子百依百顺，老人没有文化。

孩子父母虽然都是机关工作人员，但对孩子的教育却顾及甚少，对孩子缺乏必要的指导，多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的障碍。

二、观察时间：20某某年3月2日——3月31日。

三、存在的问题。

1、心理脆弱。

在幼儿园，小朋友不小心碰了他，就放声大哭；小朋友跟他开玩笑，说姥姥不来接他，他也哭。

2、自理能力差。

老师让小朋友学着叠被子，他不会叠，也哭；让他学着做值日，他说不会，让他跟小朋友学，他也哭。

3、不会和小朋友交往。

在幼儿园，和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，不肯参加班里的活动；大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起。

四、分析出现问题的原因。

1、遗传因素。

据的邬意韬姥姥讲，邬意韬的妈妈小时侯也是这样胆小，很怕羞，长大后就改掉了原来的毛病。

2、后天的教育环境。

老人对孩子照顾太多，生活技能方面缺乏必要的锻炼，导致他自理能力差；再加上周围同龄小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知道如何跟大家相处，遇到事情总想着让姥姥帮忙，姥姥不在身边，他便不知道如何是好，只能用哭来发泄心中的不愉快。

五、采取的措施。

1、做好家长工作，请家长在家多给孩子锻炼的机会，给他自由支配的时间，让他自己能做的事自己做，锻炼孩子基本的生活技能，让孩子多和同龄人在一起，学习必要的交往技能。

2、为孩子营造宽松和谐的生活氛围，给予必要的心理支持。

由于邬意韬心理比较脆弱，我在班中提议小朋友们不要吓唬他，应该多帮助他。

孩子们都非常有爱心，经老师一提醒，和邬意韬开玩笑的少了，和他争玩具的几乎没有了。

3、发扬其长处，树立其自信。

根据邬意韬记忆力非常好的条件，平时在组织教育活动时，我们经常给他提供展示自己的机会，让他复述故事，请他朗诵儿歌，慢慢地他主动回答问题的积极性提高了。

缄默不语

缄默不语静静地﹑默默地看着窗外的风景。

不管窗外人来人往﹑熙熙攘攘我只会缄默不语，靠在墙角和心灵对话，找到内心的一丝宁静和安逸。

一个爱哭爱笑、爱吵爱闹，喜欢呆在不为人知的世界里大声宣泄内心的苦楚的一个来自南方的小女子。

可能因为自己对美的追求与向往，每天基本穿着一条不知被染料染了多少遍的粉红色的裙子，喜欢戴着一顶咖啡色的草帽，拿着一个复古又带有一点艺术的钱包。

全身散发着一种青涩的气息，追求时尚的我，从小就对异性存满好感，对异性的要求，两个字就是“高”“帅”。

“富”就算了，只要对我好的就行了。

但一直不曾遇见，单身的我决定努力奋斗！对于以前的校园生活，我只能用打了农药一样来形容迷茫失败的我，从小就讨厌教员们的死板，自以为是。

他们无时无刻不残忍的抹杀和践踏我们的精神文明世界，把我们单纯的对异性渴望之情，都要被斩草除根，他们就像一个吸血鬼，时刻想着压榨着我们，还用歧视和鄙夷的眼光对待一些分数低的“蠢货”。

关于我的梦想也就在这段时间被扼杀，我不得不被现实给埋没和屈服。

在追求梦想的道路上，我一直不放弃，那些风吹的地方，有一个追梦的孩子，她向阳光追逐着，嚼着涩涩的杨桃，带着音乐的梦想出发，来到真空的地方而发光发热，不管结局怎么样，只要自己付出了，一切都值得。

告诉自己一生只做一个真实的你，这就是我——一个直言不讳﹑直来直往，敢用最犀利﹑最真诚的言语，诠释着人生的酸甜苦辣，大声诉说故事的人。

篇二：缄默不语的由来缄默不语的由来2012年10月23日来源：中新网作者：王红梅孔子一生崇尚周礼,曾多次到太庙考察周王朝的礼仪制度。

汉代刘向《说苑敬慎》记载,“孔子之周,观于太庙,右阶之前,有金人焉,三缄其口,而铭其背,口之慎言也。

戒之哉,戒之哉,无多言,多言多败”。

这个故事说的是,孔子在参观周王祭先祖的太庙时,看到台阶右侧立着一个铜铸的人,但嘴上被贴了三道封条。

孔子绕着铜人一看,发现其背面刻着“古之慎言也”五个字,意思是这是古代一位说话极其慎重的人。

幼儿园：五岁孩子的教育方案

五岁孩子的教育方案五岁孩子对很多事物都充满新鲜感，很好动，那么，要怎么教育五岁孩子呢?下面就和大家介绍五岁孩子教育方法，希望对大家有帮助!一、学会道歉与谢谢。

孩子在2-5岁的时候特别闹腾调皮，同时也特别招人喜欢，所以他做什么错事大家都会一笑了之，比如打人、摔东西……这时候家长要严厉的喊出他的全名，让他不要动，然后用平淡语气问他为什么要打人，问他为什么要摔东西，一定要让他回答，如果他低着头不说话，家长就要跟孩子说：你不说话就说明你知道自己错了。

快点跟大家说对不起。

对不起一定要让他说出来。

只有这样他下次才知道打人摔东西是要跟别人道歉的，渐渐的也会改。

他说完对不起父母的另一方就跟他说没关系，下次不能再犯。

长辈或是别的小朋友给他东西的时候要他说谢谢。

父母要一个做“好人”一个做“坏人”，给孩子创造一个小社会的环境。

二、哭是没用的。

如果孩子早上有起床气，或是以哭的方法达到自己的某种目的，父母千万不能纵容，你就当什么事情都没有，不要理他。

过会哭累了，他就不哭了，下次他就知道，哭是没有用的。

三、坐下思过。

如果孩子总是闹腾，把东西扔的到处都是，东西吃了一半不吃扔在地上，把这个踩坏那个拆了。

这时候，拿个小凳子放在你看的见的墙角，把他抱过去坐在那，告诉他不要动，就坐在这，自己反省刚才的行为，虽然他小，但是他会知道你为什么这么做的。

然后你做你的事，要观察他的状态，不能让他跑了或是乱动，不听话就叫他的全名让他做好。

这样大概过个几分钟，你就过去问他下次是否还这样做。

他不说话或是同意了就把他抱出来和他讲道理，然后在表扬他一下。

以后他就会知道不话做错事情是要坐墙角的。

四、要对自己的选择负责。

小孩子总会被商场里各种零食诱惑。

如果他自己要拿零食放进购物车里，你不能由着他的性子，你要看一下小孩子合不合适吃这种零食，然后你问他你是不是真的喜欢吃这个，他肯定说喜欢，然后你就告诉他，是你说喜欢的，如果因为不好吃或者是吃了一半又扔掉，以后的一个星期或是更久都不会再给你买零了，如果他同意了就买。

小学生心理问题案例分析

小学生心理问题案例分析一、案例：小红，8岁，来自农村。

智力正常，性格比较内向，不爱说话。

一天小红叔叔不见5 毛钱，怀疑是小红偷的，小红的妈妈证实真的是小红的偷的情况下，打了小红，小红还是说不是她偷的，他妈妈说不承认就把她的手砍掉之类的话。

令人想不到的是，小红真的自己用小刀把自己的小手指割了下来，拿着手指去找他妈妈并恳求妈妈说，自己已经把手指割掉了，求妈妈相信钱真的不是她偷的。

幸好及时送到医院才保住了那个小手指。

二、相关背景：1、小红：上一年级，平时比较乖，性格内向，不爱说话，但是很听话，特别是妈妈的话。

在出院后记者问她割手指的时候疼不疼的时候，她说很疼，但是为了让妈妈相信她，她必须这么做。

2、小红家庭情况：爸爸对她没有那么严格，比较放松。

相反，妈妈比较严格，做错事会挨骂，挨打。

记者问他妈妈，对这件事的看法时，她妈妈说，虽然不确定是不是她偷，只是吓吓她而已，给她个提醒，好让她以后注意，就只是教育教育。

三、对这件事案例的分析：首先是小红性格比较内向，不懂表达自己的想法，从小到大，小红的妈妈都是很严，小红就把妈妈当做权威，很怕妈妈，怕妈妈生气。

所以当妈妈威胁说砍她的手时，以为妈妈真的是要砍她的手，为了不让妈妈生气，让妈妈相信她。

他就去把自己的手指砍掉，让妈妈不生气，相信她、原谅她。

其次她妈妈教育孩子的方式不对，不懂观察孩子，不了解孩子的心理，不知道自己的一言一行都会给孩子造成影响。

平时她都是这样教育孩子的，都是以打骂的方式，让小孩听话。

其实小红平时不说话，和听妈妈的话都是被妈妈威胁的，其实就是怕妈妈。

以上两个原因就造成了小孩割自己手指的悲剧四、处理办法1、对妈妈进行教育。

首先，让妈妈知道，教育孩子不是一味的过分严格，也不是一味的溺爱，要掌握正确的方法，不能不分青红皂白就给孩子下定论，有什么事情一定要问清楚孩子。

就算是孩子做错了，也要心平气和的教育孩子，一定要抛弃“棍棒之下出天才”的落后的教育方法。

要把孩子看成独立的人，平等地进行对话，做个民主的家长。

三岁不说话什么都知道为什么

三岁不说话什么都知道为什么宝宝在每个年龄都会有不同的变化，但是如果在应该发生变化的时候没有发生则成了反常现象，一般来说三岁的小孩子应该是会说会跑甚至是会自己吃饭的了，但是有些三岁的小孩不说话但是什么都知，这是为什么，遇到这种情况该怎么办。

三岁不说话什么都知道为什么1、需要排除听力不佳的问题，因为“十聋九哑”，请五官科医生检查听力为好。

如果还有听力残存，要看是否可以配助听器。

2、排除家庭中家长教说话太少的可能，因为孩子得不到足够的语言储备，又怎能说得出话来呢？或者是家长教不得法，往往孩子用手一指，家长就猜对了孩子的意思，那孩子就会觉得没有必要说话了，因为用手势总比学说话来得方面快捷。

3、排除上述情况后，请排除大脑发育不良，如果孩子有异常出生史如窒息、宫内窘迫、脐带绕颈、羊水混浊等情况，那就更应该排除。

可做头颅CT排除。

但如果真的有大脑发育不良，那就建议及时开展康复治疗为好。

4、自闭症，还是可能与有异常出生史有关。

这种情况需请心理医生帮忙为好。

因为现在的生活环境的关系，越来越多的孩子容易发生自闭症，所以一定要警惕这种可能。

三岁小孩不说话怎么办我们要想想你的宝宝能够发声吗？会说爸爸妈妈吗？会简单的一个字两个字吗？如果都不会，可能有疾病。

需要专业治疗。

如果会，可能就是语迟。

家长要为孩子提供语言环境，家长每天要经常有表情地和他说话。

扩大孩子的生活环境，让孩子多接触一些人，特别是同龄的小朋友，使孩子有话可说，结合对孩子的生活照顾和见闻，提供说话的机会，边做事情边说话。

鼓励孩子用语言表达自己的需要，寻找孩子感兴趣的、易表达的话题，激发孩子说话的兴趣，家长不能包办。

以上就是宝宝三岁但是什么都懂的解答以及发生这种状况我们应该怎么办。

我们在确定宝宝听力没有问题后，该做的就是多和她交流，用我们十足的耐心来引导他，在这个过程中一定不能操之过急，这样会让小孩子产生逆反心理。

幼儿心理与行为案例分析

幼儿心理与行为案例分析
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4.口吃是指说话时言语中断、重复、不流畅的状态，是儿童期常见的语言障碍。约有半数口吃的儿童在5岁前发病。 5.言语发育延迟是指儿童口头语言出现较同龄正常儿童迟缓，发展也比正常儿童缓慢。一般认为18个月不会讲单词， 30个月不会讲短句者均属于言语发育延迟。 6.选择性缄默症是指已获得语言能力的孩子，因为精神因素的影响，在某些特定场合保持沉默不语。如在学校里不讲话，但在家里讲话。这种心理问题多在3-5岁时起病。
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3．性格方面问题如显著偏执、怪僻、爱发脾气、急燥、粗暴、性格反复无常、反抗性强、攻击性强、粗鲁好斗；过分的胆怯、退缩、孤独等。 4．学习与智力方面问题由于智力低下或智力发展滞后，学习成绩不良、反应迟缓；由于学习压力过大、教育要求过高而引起厌学、弃学、逃学的行为，视学习为最大的痛苦；抄袭作业、破坏纪律等。
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7.遗尿症指5岁以上的孩子还不能自已控制排尿，夜间经常尿湿床铺，白天有时也尿湿裤子。多见于5-10岁的儿童，男孩多于女孩。 8.抽动症指局限于身体某一部位的一组肌肉或两组肌肉出现抽动。表现为眨眼、挤眉、皱额、咂嘴、伸脖、摇头、咬唇和模仿怪相等，多见于5岁以上的儿童，男孩多于女孩。 9.入睡困难是指儿童在临睡时不愿上床睡觉，即使是躺在床上，也不容易入睡，在床上不停地翻动，或反复地要求父母给他讲故事，直到很晚才能勉强入睡。 25 幼儿心理与行为案例分析
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习得的恐惧是否会迁移到其他物体上？是否会从一种情景迁移到另一种情境？是否会持续一段时间？

5岁小男孩的心理特征

5岁小男孩的心理特征
5岁小男孩的心理特征包括：
1. 好奇心和求知欲较强：5岁的孩子通常比较爱提问题，看到不懂的现象会向家长询问原因，且开始有较强的自我意识，喜欢自己做事情。

2. 喜欢热闹：这个年龄阶段的孩子特别喜欢参与热闹的游戏活动，在活动过程中有集体观念。

3. 语言表达欲望强烈：5岁的孩子应该能够用清晰、连续的语言进行交谈和交流，能清楚地解释一些事情。

4. 思维能力得到发展：虽然5岁孩子的思维能力仍然以具体的形象思维为主，但抽象的逻辑思维已经明显发生，可以进行一些更一般的思维和逻辑抽象的思维活动。

5. 可能会出现叛逆行为：5岁左右的孩子可能会反抗并对抗父母，例如拒绝父母的命令，或开始玩游戏。

以上信息仅供参考，每个孩子都是独特的，他们的行为和性格可能会因生活环境、成长经历等多种因素而有所不同。

孩子2-3岁了还不会说话解决方法

孩子2-3岁了还不会说话解决方法小孩1岁半了还不会走路，也不会说话，怎么办？小孩两岁不会连续说话，只会简单的词，比如爸爸妈妈爷爷奶奶这些，怎么办？小孩3岁不会说话不和小朋友玩，怎么办？小孩4周岁了不怎么会说话，不会与人沟通该怎么办？这些现象正常吗？如果儿童24个月还不会说简单的词语或者听不懂日常简单对话的意思，家长应引起重视！我们先来了解下，正常孩子的语言发育顺序：0-3个月啼哭，轻轻发声，“咿呀”发声3-6个月使用两个不同的元音，能模仿发出单音“妈”、“爸”，对自己的名字呼之有反应6-9个月模仿讲话，与母亲有意识地“对话”9-12个月准确地运用“妈妈”、“爸爸”两词，模仿新的声音12-18个月20-30个简单字，理解陌生人50%以上的语言18-24个月能说二字词语，50个以上的单词，理解陌生人75% 以上的语言24-36个月能说简单的句子，理解陌生人全部的语言提醒大家：一般孩子在1岁左右的时候就能够说简单的词语，两岁以后可以说简单的短语，如果孩子1岁之后一直不说话，排除是不是有舌系带过短，舌系带过短会导致舌头不能伸出口外，舌尖不能向上翘，不能说话或者口齿不清。

还有听力方面是否有问题，如果有听力问题，也会影响宝宝的语言发育，还需要带孩子进行神经系统的检查，看是否是因为某些疾病所导致的语言发育迟缓。

造成语言发育迟缓的原因主要有哪些？生理因素：主要包括听力、精神（智力）发育、构音障碍。

听力障碍，因为听不到或者听不清楚周围的声音，不具备学习发音的生理条件，导致孩子不理解特定声音所代表的意义，因而无法用语言交流。

精神发育迟滞，因为在听理解、言语表达、语言获得等方面都比正常孩子落后或迟缓，造成孩子语言发育速度慢，达到的水平低。

构音障碍，因为脑性瘫痪等造成运动性构音障碍，或者腭裂、舌系带短等器质性构音障碍，造成与言语有关的肌肉麻痹、收缩力减弱、运动不协调等，讲话时呼吸、共鸣、发音和韵律方面不同于正常，引起语言发育迟缓。

困境儿童个案服务案例

困境儿童个案服务案例一、个案背景。

小阳是一个生活在我们社区的小男孩，今年刚满8岁。

他的家庭情况比较复杂，父母离异后，爸爸因为工作原因经常不在家，小阳就跟着年迈且身体不太好的奶奶一起生活。

家庭经济来源主要依靠爸爸微薄的打工收入，生活过得紧巴巴的。

小阳在学校里也很沉默寡言，很少主动和同学们交流玩耍。

老师反映他上课经常走神，学习成绩在班级里处于下游水平。

而且由于缺乏父母的照顾和引导，他的个人卫生习惯也不太好，身上总是脏兮兮的，这让同学们更加疏远他，小阳就像一只受伤的小刺猬，把自己封闭在一个小小的世界里。

二、接案过程。

我是社区的一名志愿者，在一次社区关爱活动中注意到了小阳。

当时他躲在角落里，眼神里充满了迷茫和不安。

我试着和他搭话，他只是低着头，不说话。

后来从他奶奶那里了解到小阳的情况后，我就决定要帮助这个孩子。

我先和小阳建立起初步的信任关系。

每次见到他，我都会给他带一个小零食，像棒棒糖或者小饼干之类的。

一开始他不敢接，我就把零食放在他旁边，然后和他说一些有趣的事情，比如社区里的小猫又干了什么调皮事。

慢慢地，小阳开始接受我给他的零食，偶尔也会抬头看我一眼，我知道这是个好的开始。

三、服务计划。

1. 改善个人卫生习惯。

给小阳准备一套可爱的儿童洗漱用品，包括印着卡通图案的毛巾、小牙刷等。

然后每周去他家两次，教他怎么正确刷牙、洗脸、洗手。

我把这个过程变成了一个小游戏，比如看谁刷牙刷得最干净，刷得好就有小奖励（当然奖励也是一些小文具之类的）。

帮他整理衣柜，把他的衣服按照季节和类型分类。

告诉他什么时候该穿什么衣服，并且定期提醒他换衣服。

2. 提升学习成绩和学习兴趣。

每天放学后，我会到他家陪他一起做一个小时的作业。

刚开始的时候，小阳很多题都不会做，我就耐心地从最基础的知识开始教他。

我发现他数学的加减法总是算错，我就用小木棍给他演示，让他直观地理解数字的运算。

为了提高他的学习兴趣，我还从图书馆借了很多有趣的绘本和故事书。

幼儿教育题库g七、案例分析及答案

七、案例分析1、《儿童生存、保护和发展世界宣言》中有这样一段话：“儿童时代应该是欢乐、和平、游戏、学习和生长的时代。

他们的未来应该在和谐和合作之中形成。

”这段话可以作为我们衡量幼儿在园的一日生活的价值标准。

结合你的工作实例分析合理安排幼儿一日生活应该从哪些方面做起？2、基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。

她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的基本能力；父亲讨厌她，虐待她。

基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。

除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房里。

她严重营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情。

基尼3岁被发现后，被送到了医院。

最初几个月，基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。

多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。

尽管如此，直到13岁，都没有学会人类语言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。

据调查分析，基尼的缺陷不是天生的。

根据以上材料，回答下列问题：（１）小基尼的缺陷说明了什么？（２）小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这说明了什么影响的作用？3、萱萱今天是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，于是就大声嚷道：“快来乘车，我要开到动物园去了。

”此时，娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车，刚想上车，砚砚走来对娃娃家妈妈说：“这辆车不能乘，没有消过毒。

”小司机听到了，连忙从座位上站起来，跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，告诉他们：“我这辆车已经消过毒了，这是消过毒的标记。

”经她这么一说，砚砚和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车，小司机的脸上露出了笑容。

结合上面的材料说明游戏对儿童发展的重要意义。

4、区域活动时，小朋友都在全神贯注的玩着，只听见“哇”的一声，随着哭声，只见点点倒在地上哭泣。

老师问是谁干的，旁边的小朋友七嘴八舌的说：“是阳阳!”老师生气地问：“阳阳，你为什么要欺负点点?”阳阳红着脸，很委屈的说：“我想玩她的小汽车，可点点就是不让我玩，也不给我汽车，我才推她的。

部编版五年级语文下册第六单元主题阅读附答案

部编版五年级语文下册第六单元主题阅读草帽计一次，贺龙同志带领一支红军队伍，由湘西向贵州进发，敌军一面死死盯住不放，一面派飞机在天上跟踪轰炸、扫射。

那时，正值炎夏，天气酷热，地上的草木都被晒得枯焦了。

指战员们虽然人人头上戴了一顶草帽，仍然热得汗流浃背。

走着走着，忽然，天空中传来了嗡嗡嗡的飞机声，敌机来了。

贺龙同志一看，镇定自若，命令全体战士到山林中隐蔽。

敌机飞了一圈，没有发现可疑迹象，便摇头摆尾地离开了。

战士们刚要起身赶路，侦察员前来报告：“后面有一个团的敌军赶上来了。

”贺龙同志听了，只是点了点头，命令部队继续前进。

队伍翻过了一座大山，眼前是一块平坦的山坡，贺龙同志仔细观察了地形，然后下了一道命令，要全体指战员把草帽摘下，丢在路边。

这时正是骄阳似火、炎热难熬的时候，战士们听到这道命令，都面面相觑（qù），感到莫名其妙。

有的说，草帽是我们的随身宝，既能遮太阳，又能挡风雨，为什么要把它丢掉呢？有的说，这草帽是从根据地带出来的，怎么能随便丢掉呢？有的说，贺龙同志葫芦里又在卖什么药，实在叫人猜不透！也有的说，贺龙同志要我们这样做，一定有他的道理！战士们尽管有些想法，但一切行动听指挥。

贺龙同志一声令下，指战员们就把草帽统统扔在道旁，顿时道路两旁都是红军的草帽。

贺龙同志见了，哈哈一笑，命令部队迅速转移。

这时，一个团的敌军从后面急急赶来。

敌军都没有草帽，在酷热的太阳下，早已晒得人困马乏，眼冒金花，突然发现这个山坡上遍地都是红军扔掉的草帽，顿觉喜从天降，一窝蜂似的上前抢草帽。

敌军军官见红军把草帽扔得遍地都是，也得意忘形，认为红军丢盔弃甲、狼狈而逃，就不去阻拦当兵的抢草帽。

这支敌军戴上红军扔下的草帽后，一个个眉开眼笑，背着枪追赶红军去了。

这时，天空中传来了飞机的轰鸣声，敌军毫不介意，知道飞机是来配合他们追赶红军的。

可敌人的飞机驾驶员却不是这样想的。

这些天他们天天飞呀，飞呀，到处寻找红军，连红军的一点儿影子都没看到，为此，他们没少挨长官骂。

妈妈常常挂在嘴边的一句话-我数到3……,-父母课堂

妈妈常常挂在嘴边的一句话:我数到3……，-父母课堂「我数到3……！」是每位妈妈常常挂在嘴边的一句话。

当孩子哭闹、顶嘴、吵架时，你数到3；叫小孩快去写功课、把东西收拾好、快去睡觉，你也数到3。

结果孩子依然故我，你也快被逼疯了！什么事情都数1-2-3，这样真的有效吗？你的小孩又在闹脾气了。

不过现在你知道不能立刻发脾气或是喋喋不休，那么你该怎么办呢？眼前你就要迈开重要的第一步——纠正小孩不好的行为。

我们要教各位的是数1-2-3的方法。

从1数到3看似简单，却十分有效，但你得知道自己在做什么，而不是盲目地数。

一开始，请先记住两件事。

第一，你要把数1-2-3应用在「不要做」行为上。

换言之，当小孩在吵架、哭闹、吼叫、争辩、耍脾气时，这个方法就可以派上用场。

如果你要小孩起床上学去，或是要他们快去写功课、练琴等等，这方法就不适用。

第二，如果你是第一次接触到1-2-3魔法术的话，当你知道如何数1-2-3后，可能会半信半疑的，毕竟这听起来太简单了，感觉好像不是很积极或不够严厉。

你也许会想：嘿，你根本不了解我的小孩，他可是个小野人呢！如果你有点怀疑是正常的。

要知道，数1-2-3这方法看似简单，但也没有那么容易。

主要的「魔法」不在数数字，谁都会数嘛，它的神奇力量来自「不说话、不动怒」法则，这种方式让小孩有机会去思考自己的行为，并为自己的行为负责。

当然，1-2-3魔法术真的不是什么魔术，只是效果太神奇了。

这方法说穿了就是一套特殊的行为技术的延伸，教你用谨慎、合理、贯彻的方法，来训练及管理小孩的行为。

所以当你和小孩的冲突又出现时，你会觉得自己好似脱胎换骨一般，变得言行一致、有主见，且心平气和。

读到这里，你心中也许出现许多疑问。

没关系，我们将试着教大家使用数1-2-3了。

中華励志網对「不要做」行为数1-2-3假设现在时间是晚上六点钟，你有一个四岁大的小孩，他吵着要吃洋芋片，但你硬是不给他，因为就快吃晚餐了。

他正在厨房地板上跟你闹别扭：用头撞地板、用脚猛踢厨柜，还大哭大叫的。

孩子叛逆期妈妈的心情说说

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