语文版语文七年级上册第8课《老王》预习检测
人教版七年级语文下《老王》课后生字组词
《老王》课后生字组词1.蹬（dēng）：用力踩踏。
组词：蹬腿、蹬自行车。
2.绷（bēng）：使紧张或挺直的动作。
组词：绷带、绷着脸。
3.攥（zuàn）：用手握住。
组词：攥紧、攥着拳头。
4.滞笨（zhì bèn）：呆滞笨拙。
5.侮辱（wǔ rǔ）：使对方人格或名誉受到损害。
6.惶恐（huáng kǒng）：心中惊慌害怕。
7.塌败（tā bài）：塌陷破败。
8.取缔（qǔ dì）：取消、禁止。
这些生字和组词都是《老王》一课中需要掌握的词汇，通过学习和运用这些词汇，我们可以更好地理解课文内容，丰富自己的语言表达。
英文版：N ew Vocabulary and Phrases from “Lao Wang”1.Dēng (蹬): To step or pedal forcibly. Phrases: Dēng tuǐ (蹬腿), Dēng zì xíng chē (蹬自行车) - to pedal a bicycle.2.Bēng (绷): To tense or straighten something. Phrases: Bēng dài (绷带) - bandage,Bēng zhe liǎn (绷着脸) - to have a tense or angry expression.3.Zuàn (攥): To grasp with the hand. Phrases: Zuàn jǐn (攥紧) - to grasp tightly, Zuànzhe quán tóu (攥着拳头) - to hold one's fist.4.Zhì bèn (滞笨): Slow and clumsy.5.Wǔ rǔ (侮辱): To insult or humiliate someone, causing harm to their dignity orreputation.6.Huáng kǒng (惶恐): To feel extremely nervous and afraid.7.Tā bài (塌败): To collapse and become dilapidated.8.Qǔ dì (取缔): To abolish or ban something.These new vocabulary words and phrases are important for grasping the lesson “Lao Wang”. By l earning and using these words and phrases, we can better understand the content of the text and enrich our language expression.。
人教新课标八上《老王》习题精选
人教新课标八上《老王》习题精选《老王》习题精选一、基础训练1．给下列字词注音。
伛（）翳（）愧怍（）攥（）2．指出下列每组中的错别字，并加以改正。
A．惶恐肿胀默存冰籍（）B．塌败骷髅湖涂抱歉（）C．荒僻善良取谛闲聊（）D．滞笨诲辱凑合愧怍（）3．辨析组词。
诲（）僻（）捎（）侮（）避（）梢（）悔（）壁（）稍（）4．选词填空：（1）老王常有失群落伍的，因为他是单干户。
（惶恐惊恐）（2）有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间的小屋。
（偏僻荒僻破败塌败）（3）我们从干校回来，载客三轮都了。
（取消取缔）（4）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地在门框里。
（站立镶嵌）（5）我说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”（强笑微笑）（6）他一手拿着布，一手攥着钱，地转过身子。
（滞笨笨拙）5．填空。
本文是一篇写人记事的________（文体），材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。
作者以________为线索，兼用________顺序和________顺序来组织材料的。
课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字，一曰“________”，二曰“________”。
二、课内精读阅读下列文段，回答文后问题。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结了一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
部编7210《老王》预习作业及答案
部编7210《老王》预习作业及答案1试题拟制及答案解析：崔学峰一、基础知识1．给下列加下划线的字注音。
伛（ yǔ）翳（yì）取缔（dì）骷髅（kūlóu）滞（zhì）笨愧怍（zuò）绷（bēng）体恤（xù）佝偻（ɡōu lóu）猬琐（ wěi suǒ）老妪（ yù）招徕（lái）惶恐（huáng）塌（tā）败镶（xiāng）嵌（qiàn）攥（zuàn）着侮（ wǔ）辱2．解释词语在文中的意思。
荒僻：荒凉偏僻塌败：形容塌陷破败、没有生气的样子。
取缔：明令取消或禁止。
凑合：将就滞笨：呆滞笨拙愧怍：惭愧伛：弯（腰）曲（背）。
3.给文中结尾的“尊贵”一词找一个反义词。
猥琐三、课外阅读阅读《老妪》一文，回答问题。
老妪①那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。
在12月的一个冷天。
在北京龙庆峡附近。
儿子须做篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。
②卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。
就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。
偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的。
所以她的生意就冷清。
老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。
我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。
③老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。
时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只不过因为不能总低着头。
目光里绝无半点儿乞意。
④我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。
活在好人边上的人，大抵内心会发生这种一时的小善良，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。
表现了，自信自己仍立足在好人边上，便获得一种自慰。
⑤老妪应找我两毛钱。
我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。
⑥儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。
”⑦我说：“知道。
但是咱们不要了。
大冷的天她卖一只茶蛋挣不了几个钱，怪不易的……”⑧于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样一种美德等等……⑨两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住——竟是那老妪。
语文版语文七年级上册第8课《老王》综合练习
《老王》综合练习一．阅读练习1．课内阅读有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手，他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”他只说：“我不吃。
”。
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我说：“我不是要钱。
”我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。
”他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门，站在楼梯口。
看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头，我不能想像他是怎么回家的。
过了十多天，我碰见老王同院的老李。
我问：“老王怎么了?好些没有?”“早埋了。
”“呀，他什么时候……”“什么时候死的?就是到您那儿的第二天。
”他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。
我也不懂，没多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。
我想他是知道的。
但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。
语文版七上语文第二单元第8课老王备课材料及同步测试题
初中语文试卷马鸣风萧萧第二单元第8课老王备课材料及同步测试题备课材料◆走近作者杨绛(1911～2016)，原名杨季康，江苏无锡人，著名翻译家、学者。
晚年以《干校六记》《将饮茶》等散文集获得巨大名声。
她的文章被人称道是因其“怨而不怒，哀而不伤”的含蓄、老成风格。
◆生字注音翳．(yì) 伛．(yǔ)取缔．(dì) 镶嵌．(qiàn)攥．(zuàn) 愧怍．(zuò)滞．笨(zhì) 绛．(jiànɡ)◆多音辨析强（qiánɡ）强大（qiǎnɡ）强迫（jiànɡ）倔强绷（bēnɡ）绷带（běnɡ）绷脸（bènɡ）绷直◆背景介绍本文写到“文化大革命”，那是荒唐的动乱年代。
学术权威被认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下。
作者及其丈夫也在这样的背景下受到迫害。
文中“单干户”老王在“文革”中也受到牵连。
他蹬三轮车单干被认为是属于资本主义那一套，是不允许的。
◆主题解说本文通过对老王的几个生活片段的描写，一方面表现老王作为社会的不幸者老实厚道、有良心、关心人的品格；一方面表现作者作为有幸者对不幸者的同情和关爱，体现了人与人之间的平等意识和人道主义精神。
◆疑难探究师：“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
”这句话怎样理解？生：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。
作者回想起来，对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。
名著导读——《繁星·春水》作者冰心(1900～1999)，原名谢婉莹，福建长乐人。
20年代初，冰心在新思潮的影响下，思想活跃，同时她受到日本短歌和俳句，特别是在泰戈尔的短诗《飞鸟集》的影响，创作了表现零碎思想的小诗。
为了收集零碎思想的火花，她随时随地将涌溢出来的思绪，用三言两语的形式写下来，创作了《繁星·春水》诗集。
部编版七年级语文下册第11课《老王》课堂练习(含答案)
《老王》课堂练习一、基础练习1．指出下列句子中“老实”一词的不同含义。
⑴有人说：这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。
⑵胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。
2．比较下面两个句子，联系上下文，说一说第二句好在哪里。
⑴有一天，我在家听到打门，开门看见老王直立在门框里。
⑵有一天，我在家听到打门，开门看见老王僵僵地镶嵌在门框里。
3．指出下列各句对人物描绘所采用的手法。
⑴他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”（）⑵他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的便尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
（）⑶他一手拿着布，的手攥着钱，滞笨地转过身子。
（）4．“我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？’”句中“强”字有什么表达作用？5、下面语句的顺序排列最恰当的一项是（）①濛濛的细雨飘起来了，我们前后左右的景物都发生了奇妙的变化。
②身后原本静谧的山林，若有若无地传来细细的声响，③眼前的湖面刚才澄碧明丽，此时却是烟雨迷蒙了。
④左右两面的山峰，在细雨织成的轻纱中，远远地隐没了。
A、①②③④B、①③②④C、③④①②D、④③①②二、同步解读。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手，他一手提着个瓶子，一手提着一包东西我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?他只说：“我不吃。
七年级语文上册8《老王》练习语文版
8 老王01积累运用1．字词积累——读下面的文字，根据拼音写出汉字。
(1)我们从干校回来，载客三轮都取dì()了。
(2)有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地xiāng qiàn()在门框里。
(3)kū lóu()上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
(4)他一手拿着布，一手zuàn()着钱，zhì bèn()地转过身子。
2．字词积累——指出下列每组中的错别字，并改正在后面的横线上。
(1)惶恐肿胀默许慰籍________(2)塌败骷髅湖涂抱歉________(3)荒僻善良取谛闲聊________(4)滞笨诲辱凑合愧怍________3．语言运用——在下列句中的方框内，填上恰当的标点符号。
的人对一个不幸者的愧怍。
4．语言运用——说说下列语句在刻画人物方面所运用的描写方法。
(1)我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”()(2)他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
( )(3)他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
( )5．语言运用——在下列句中的空缺处填上恰当的序号，使之成为一段通顺的话。
爱心是______，使饥寒交迫的人感到温暖；爱心是______，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是______，使心灵枯萎的人感到情感的滋润；爱心是______，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
①飘荡在夜空里的一首歌谣②沙漠中的一泓清泉③洒在久旱大地上的一场甘霖④冬日里的一片阳光6．语言运用——在辩论中，如果能做到语言幽默，带来的效果一定会很佳。
请你说说下列语段中萧伯纳的话有什么妙处。
一天，瘦削的萧伯纳遇到了一位大腹便便的商人。
商人讥讽道：“看见你，人们会以为英国发生了饥荒！”萧伯纳回击道：“看见你，人们就会明白饥荒的原因。
”7．请根据课文内容回答下列问题。
(1)“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中的“镶嵌”一词能否换成“站立”？为什么？(2)文中提到“十个还是二十个”，说明鸡蛋的数并不难数，但作者为什么说“在我记忆里多得数不完”？8．请说说你是怎样理解“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话的。
2019-2020学年度语文版初中语文七年级上册8老王练习题第三十篇
2019-2020学年度语文版初中语文七年级上册8老王练习题第三十篇第1题【单选题】下列划线字中读音全部相同的选项是( )A、恶劣厌恶可恶B、处决处理好处C、分外分明过分D、间隔间或反间【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列各句中没有语病的是( )。
A、他很后悔，不该和自己同过患难，共过生死的好朋友分道扬镳。
B、愿意参加革命的，我们欢迎；愿意回家的，我们发给路费。
一切由大家自己决定。
C、这本杂志的对象，主要是面向中小学语文教师及其他语文工作者。
D、这个村连续两年获得大丰收，不但向国家交售了六万斤大米，而且不吃国家的救济粮了【答案】：【解析】：第3题【单选题】为下列划线词选择正确的释义。
仲夏( )A、第二个B、一季的第二个月C、地位居中的炙晒( )A、烤B、热C、烤熟的肉【答案】：【解析】：第4题【单选题】课文《老王》按照怎样的顺序编排材料？正确一项是( )。
A、本文兼用逻辑顺序和时间顺序来组材。
B、本文兼用时间顺序和空间顺序来组材。
C、本文用逻辑顺序来组材D、本文用时间顺序来组材【答案】：【解析】：第5题【单选题】选出下列各组词语中字形有错误的一项并改正( )。
A、镶嵌B、诲辱C、凑合D、捉摸【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列词语书写完全正确的一项是( )A、蹬车肿胀破落闲聊取蒂B、伛身官材僵尸攥钱弯曲C、惶恐荒僻塌败滞笨愧作D、感叹初息夜盲欺负摔倒【答案】：【解析】：第7题【单选题】选词填空。
我们夫妇散步，经过一个( )的小胡同。
A、偏僻B、荒僻【答案】：【解析】：第8题【单选题】下列各句中划线字的解释有误的一项是( )A、他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。
（深刻，表程度）B、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。
（颜色浓）C、这本书很深，初学的人不容易看懂。
（深度）D、对于遭受战乱、饱经不幸的伊拉克人民，我深表同情。
（很，十分）【答案】：【解析】：第9题【单选题】错别字最多的一项是( )。
部编版七年级语文下册第21《老王》课后练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第21《老王》课后练习题（附答案）一、测测你的注音速度！(不简单！)惶恐( ) 塌( )败镶( )嵌( ) 伛( ) 翳( )骷髅( )( ) 绷( ) 攥( )着滞( )笨侮( )辱二、请给下列词语一个合理的解释(该露一手了！)①伛：②愧怍：③滞笨：三、知识迁移生活中有很多不起眼的人，但他们的品质却熠熠生辉，放射着耀眼的光芒。
请欣赏下面这篇文章，体会一下！老妪梁晓声那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。
在12月的一个冷天。
在北京龙庆峡附近。
儿子须作一篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。
卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。
就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。
偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的。
所以她的生意就冷清。
茶蛋都是蛋煮的。
老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。
我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。
老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。
时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只不过因为不能总低着头。
目光里绝无半点乞意。
我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。
活在好人边上的人，大抵内心会发生这种一时的小善良，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。
老妪应找我两毛钱。
我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。
儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。
”我说：“知道。
但是咱们不要了。
大冷的天她卖一只茶叶蛋挣不了几个钱，怪不易的……。
”于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样的一种美德等……两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住——竟是那老妪。
袖着手。
缩着瘦颈。
身子冷得佝偻着。
“这个人。
”她说“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了……”老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱……儿子仰脸看我。
我不得不接了钱。
我不知道自己当时对她说了句什么……而公园的守门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天！”人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。
第8课《_世说新语_二则：陈太丘与友期行》-部编版语文七年级上册
六、课后巩固
说一说你身边关于诚信、尊重他人的故事。
拓展延伸
王戎识李
王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多 子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之， 答曰:“树在道边而多子，此必苦李。”取之 信然。
选自《世说新语·雅量第六》
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刘义庆《世说新语》
教师寄语
以诚待人，以去， 不放弃，比喻有恒心） 信 ——言而有信 （说话守信用） 顾 ——瞻前顾后 （看看前面，再看看后面， 形容做事之前考虑周到）
一、自由朗读
1.读准字音 2.读出节奏 3.读出语气、语调
二、咬准字音，读出节奏
陈太丘与友/期行，期/日中。过中/不至，太丘/ 舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/ 问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已 去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而 去。”元方曰：“君与家君/期日中。日中/不至，则 是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车 /引之。元方/入门不顾。
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学习目标
1 积累文言词语，能借助注释和工具书 理解基本内容；
2 分析人物形象并学习古人诚实、守 信、尊重他人的美德。
解释重点词： 预习检测
与友期行 约定
太丘舍去 舍弃
太丘舍去 离开
去后乃至
才
门外戏
玩耍
相委而去 下车引之
舍弃 拉
入门不顾
回头看
抢答赛
类推迁移法
期——不期而遇 （未经约定而意外相遇） 去——去危为安 （离开危险，达到平安） 引——引吭高歌 （拉开嗓子，大声歌唱）
三、读懂文意
先默读课文，尝试翻译全文，然后组内 解答疑问，并推选一名代表复述短文。 提示： 1、结合注释； 2、小组内讨论解决疑难。
七年级语文上册 第8课《老王》 语文版
⑦我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” 他只说：“我不吃。”
“强笑”一词，不但准确，而且 含蓄地透露出作者见到老王病成这 个样子，还拿东西来谢“我们”， 心里说不出的心酸和感动。
3、这样一位身世凄苦却善良的人，别人是如 何对待他的？
杨 绛
杨绛，生于1911年， 钱钟书夫人，本名杨季 康。著名的作家、评论 家、翻译家、学者。
著有散文集《干校六 记》《将饮茶》等，其 它作品有《我们仨》， 《澡堂》等。译有《堂 吉诃德》。
钱钟书评价她：“最 贤的妻，最才的女”。
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文，作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被 认为是“反动学术权威”。但是，任何歪 风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊 重作者夫妇。由此，与老王的交往深深的 印刻在了作者的脑海之中……
[南斯拉夫/印度]
我们常常无法 做伟大的事， 但我们可以用 伟大的爱去做 些小事。
—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 ——《孟
姐妹抓阄jiū读书，有书读的妹妹却哭了……
我 们 的我 床们
的 课 桌 ，
……
放 学
……
爱 心
……
用善良体察善良 用爱心浇灌世界
居所 居住条件恶劣
苦
姓名 老王（没名）：地位低微
精神凄苦 老光棍 孤独终老
受恶意攻击 揣测他眼瞎的原因
“他也许是从小营养不良而瞎了一只眼，也许是得了恶
病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。”为什么说 “反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。”
语文版语文七年级上册第8课《老王》基础练习
《老王》基础练习
一．填空题
1．指出下列句子中“老实”一词的不同含义。
（1）有人说：这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。
（）（2）胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。
（）
答案：（1）规矩，不惹事的意思。
（2）为不忠厚诚信的意思。
2．比较下面两个句子，联系上下文，说一说第二句好在哪里。
（1）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直立在门框里。
（2）有一天，我在家听到打门，开门看见老王僵僵地镶嵌在门框里。
第二句好在：_________________________________
答案：形象逼真，将老王的神情表现得淋漓尽致。
3．指出下列各句对人物描绘所采用的手法。
（1）他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”（）
（2）他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的便尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
（）
（3）他一手拿着布，的手攥着钱，滞笨地转过身子。
（）
答案：
（1）语言描写
（2）外貌描写
（3）动作描写
4．“我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？’”句中“强”字有什么表达作用？
表达作用：_____________________________________
答案：表现了“我”当时不了解老王心思情况下的为难。
5．本文作者_________。
答案：杨绛。
初二语文杨绛的《老王》课文课后题含答案
初二语文杨绛的《老王》课文课后题含答案初二语文杨绛的《老王》课文课后题含答案一、以善良去体察善良。
在这篇课文中，作者的善良表现在哪里?老王的善良又表现在哪里?对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解?本题要求整体把握课文内容，领会作者与人物的思想感情，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。
参考答案：作者的善良有许多表现：照顾老王的生意，坐他的车;老王再客气，也付给他应得的报酬;老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
作者的善良还表现在关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。
作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。
老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送”冰块，车费减半;送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。
老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。
作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
二、比较下边每组两个句子，联系上下文，说说⑴在表达上的好处1、⑴他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。
⑵他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。
2、⑴我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”⑵我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”3、⑴我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
⑵我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。
本题揣摩语言，引导学生细心体会作者遣词造句的匠心。
参考答案：1、⑴句“前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。
2、⑴句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。
3、⑴句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。
部编版语文初中《老王》作业设计
初中语文《老王》作业设计A.荒僻(pì)惶恐(huáng)塌败(tā)镶嵌(qiàn)B.伛偻(yǔlǚ)愧怍(zhà)翳(yì)取谛(dì)C.蹬车(dēng)骷髅(kūlóu)绷脸(bēng)肿胀(zhàng)D.田螺(luó)攥着(zuàn)滞笨(zhì)侮辱(wǔ)参考答案：正确选项B,正确读音愧怍[kul zuò]2.理解句子含义(1)有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么病，瞎掉了一只眼。
(2)胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。
(3)他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
参考答案：(1)这是别人对老王年轻时人生经历的恶意揣测，年轻时的老王可能惹事，不守规矩，所以才会有现在的瞎了一只眼、老光棍的下场，也表现出了人性的冷漠。
(2)这是作者对老王的中肯的评价，说明老王为人忠厚诚信。
(3)运用生动形象的语言刻画了老王的外貌特征，突出了他的病态，身体极度虚弱，生命将逝，尤其为第二天去世做铺垫，字里行间流露出作者对老王的同情。
3.根据课文内容回答课文中写了作者和老王的几件事情?从中表现出老王怎样的性格特点?参考答案:①他为作者送冰，车费减半，可以看出他勤劳善良，做的事情比别人多，收的钱却少。
②送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，看出他善良朴实。
③去世前，给作者送香油、鸡蛋表示感谢，看出他知恩图报。
【设计意图】以中考考查题型为出发点，复习课程内容，检查学生对字音字形的识记情况，对重点语句的理解以及对人物性格的把握。
【学科素养】☑语言的构建与运用☑思维的发展与提升□审美的鉴赏和创造口文化的理解和传承【演练性作业(A、B层学生选做1-4题中任意2题，A层必做5、6题)】阅读课文第8段至文末，完成以下小题。
初中语文_《老王》第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思
《老王》第二课时教学设计课型:新授课学习目标：1、学会如何成功的塑造人物形象。
2、体会本文要表达的思想感情。
学习重难点：1、学会如何成功的塑造人物形象。
2、体会本文要表达的思想感情。
学法指导：体验阅读法。
学习过程：一、创设情境，导入新课师：同学们在小学时就已经背过三字经，三字经的第一句就是“人之初，性本善”。
可见善良乃为人之本。
今天我们就来走进善良老王。
二、解读目标师：首先看学习目标：1、学会如何成功的塑造人物形象。
2、体会本文要表达的思想感情。
这是本课学习的重点和难点。
三、温故知新师：通过第一课时的学习，同学们来回顾一下，围绕着老王作者写了哪几件事情？（学生回答）教师出示课件，对三件事情进行总结“三送”。
师：那么作者到底做了什么事情使得老王能够在病入膏肓的情况下还来送鸡蛋香油呢？（学生回答）师：由此我们看出作者及家人也是很善良的人。
现在大家来看老王的这几件事中哪些事是详写，哪些是略写？（学生回答，前两件事是略写，最后一件是详写）为什么详写最后一件事情？因为这样可以更好的突出人物形象，展示文章主题。
所以我们在写作时也应该这样选取典型事例来突出人物性格品质，经这些实例合理安排，做到详略得当，这样才会使文章结构紧凑。
四、细腻品读师：其实平时的写作中我们还可以通过多种描写方法来展现人物形象。
现在请同学们细细品读文章的8-16段，找出对老王描写的语句，并分析其作用。
试着有感情朗读课文。
（学生小组交流讨论）（学生展示，教师指导描写方法作用，并指导学生有感情朗读课文，注意朗读时的语速、语气等。
）（教师待学生展示完之后总结。
）师：这些都是对老王的直接描写，可以说是对老王的正面描写。
那么文章中除了对老王的描写还写了谁？作者。
那么现在请同学们找出描写作者的一些语句分析并有感情朗读。
（学生展示）师：文章中对作者的描写属于是侧面描写，目的是为了更好地突出老王的人物性格品质。
所以，我们不仅可以运用多种描写方法。
还可以正侧面相结合来展现人物。
七年级语文上册 2.8《老王》同步练习 语文版(2021学年)
七年级语文上册２.8《老王》同步练习语文版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级语文上册2.8《老王》同步练习语文版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《老王》同步训练第一关:预习导引——感知老王1.快速阅读文本,学会利用圈点批划法捕捉主要信息，填写老王的履历表。
（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！)人物老王性别民族住址家庭成员生活状况外貌特征身材面容衣着总体印象2．请你用简洁的语言概括一下文章的主要内容。
3. 文中有一个句子是“作者"与老王交往的概括,这就是本文的“文眼”，理解了这句话，许多问题就能迎刃而解，请你从文中找出这句话。
第二关：课文研读—－走近老王４.本文是一篇写人记事的___＿___＿(文体)，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。
课文写老王，可以概括为两个方面，概括起来就是两个字,一曰“＿_＿___＿_”，二曰“______＿_”。
５．作者是按怎样的写作顺序把琐碎的材料有机的组织全篇的？试作简单分析。
６．本文记叙了与老王交往过程中的哪几件事？你从中可以看出作者是一个怎样的人?７。
认真阅读课文8-—16自然段，回答下列问题。
（１）.选段使用的描写手法有、、，其中着笔最多的是描写,作者这样描写的作用是。
（2).我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里.“镶嵌”能否换成“站立”?为什么？ﻫ（3)。
我记不清是十个还是二十个,因为在我的记忆里多得数不完。
表达了作者怎样的思想感情？（4)．你如何理解老王说的“我不吃”?试作简要分析。
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《老王》预习检测
一．选择题
1．下列加线字注音字形不正确的一项是（）
A．滞笨（zhì）荒僻（pì）
B．取谛（dì）愧怍（zhà）
C．攥着钱（zuàn）惶恐（huánɡ）
D．骷髅（kūlóu）伛（yǔ）
答案：B
2．依课文填空。
（1）我们夫妇散步，经过一个（）的小胡同。
A．偏僻B．荒僻
（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间（）的小屋。
A．坍塌B．塌败
（3）我们从干校回来，载客三轮都（）了。
A．取缔B．取消
（4）那是一个幸运的人对一个不幸者的（）。
A．愧怍B．惭愧
答案：（1）B
（2）B
（3）A
（4）A
3．下面语句的顺序排列最恰当的一项是（）
①濛濛的细雨飘起来了，我们前后左右的景物都发生了奇妙的变化。
②身后原本静谧的
山林，若有若无地传来细细的声响，③眼前的湖面刚才澄碧明丽，此时却是烟雨迷蒙了。
④左右两面的山峰，在细雨织成的轻纱中，远远地隐没了。
A．①②③④B．①③②④C．③④①②D．④③①②
答案：B。