高中政治 第一单元 2.1《感受文化影响》教案 新人教版必修3
2.1感受文化影响优秀教学案例高中政治人教版必修三
一、案例背景
本案例背景选自高中政治人教版必修三“感受文化影响”一章，旨在让学生了解文化对人的影响，提高学生对文化传承与创新的认识。本节课的主要内容有：文化对人的影响表现、文化对人的影响来源、文化对人影响的特点以及文化塑造人生等。在教学过程中，我以生活中贴近学生实际的文化现象为切入点，引导学生认识文化对人的影响，并通过一系列教学活动，让学生体验文化、感受文化，从而达到理解文化、传承文化的目的。
2.设计小组讨论题目，引导小组成员针对文化现象进行深入探讨。
3.鼓励小组成员相互交流、借鉴，培养学生的团队协作能力。
4.教师对小组讨论进行点评，总结小组合作的成果，提高学生的合作意识。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，培养学生独立判断能力。
2.教师通过提问、讨论等方式，检查学生对文化影响知识的掌握程度。
在教学设计上，我充分考虑学生的认知水平，以提问、讨论、案例分析等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作探究的能力。同时，我将社会主义核心价值观融入教学，引导学生树立正确的文化观念，培养学生的文化自信。
本案例适用于高中政治课堂，旨在帮助学生认识文化对人的影响，提高学生对传统文化的认识和传承，培养学生的文化自信和社会主义核心价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示我国丰富多样的文化现象，让学生身临其境地感受文化氛围。
2.创设生活情境，引导学生关注身边的文化影响，提高学生对文化现象的敏感度。
3.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生体验不同文化背景下的生活，培养学生的同理心。
4.创设问题情境，激发学生的求知欲，引导学生主动探究文化对人的影响。
4.教师进行课堂小结，强调本节课的重点和难点。
高中政治 第1单元 第2课 第1框《感受文化影响》课时教案 新人教版必修3
高中政治第1单元第2课第1框《感受文化影响》课时教案新人教版必修3一、【教学目标】：1、知识目标(1)文化对人们交往行为和交行方式的影响(2)文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久◇分析：(1)优秀文化如何丰富人的精神世界(2)优秀文化如何增强人的精神力量2、能力目标(1)结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式(2)结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展3、情感、态度、价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身个而发展二、【课程标准】：1.3 赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。
三、【整体感知】：通过本课的学习，同学们将感受不同文化对人们的交往方式和交往行为以及实践活动、认识活动和思维方式的不同影响，理解文化对人潜移默化、深远持久的影响。
从而感悟到不断丰富自己精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展的意义。
四、【相关知识】：(1)回顾物质文明、精神文明建设之间的关系。
(2)第一课中文化是人类社会特有的现象。
五、【方法点津】：(1)调查。
通过调查本村、本社区以及当地的文化产业、文化市场、文化消费的状况，了解文化发展对当地社会、经济、人们生活的影响。
(2)尝试体验。
推荐对自己最具影响力的文化活动或文化方式，如报刊图书、音像制品、电影电视、文化娱乐、艺术品、文化旅游等，用优秀的文化塑造自己，丰富精神世界。
(3)资料演示。
搜寻、积累文化在综合国力竞争中的地位和作用的材料，进一步理解现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
六、【课文导语】：文化对人的影响表现在方方面面。
这种影响是潜移默化的，也是深远持久的。
优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，这是我们每个人都可以体验到的。
高中政治 2.1 感受文化影响教案 新人教版必修3-新人教版高一必修3政治教案
2人的世界观人生观价值观是人们文化素养的核心和标志 一经形成就具有确定的方向性对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响
课堂探究：1游泰山是文化体验吗
2怎样理解“认得完美需要在文化中实现”
合作探究：16、17页事例
思考讨论交流
感受理解
高考链接
文化对人的影响的主要表现，文化对人的影响的特点
板
书
设
计
2.1感受文化影响
一文化影响面面观 二潜移默化的影响
三深远持久的影响
教
学
反பைடு நூலகம்
思
1时间安排要考虑
2练习题要精选适量
3注重学生的自主学习主动参与
课堂探究：你知道这些礼节的意义吗
结合15页现象合作探究文化对人实践思维的影响
讨论交流说出自己的看法
通过讨论交流理解
教学内容
教学策略
学生活动和效果预测
二文化对人的影响的特点（一）潜移默化的影响
1文化对人的影响具有潜移默化的特点一般不是有形的强制的
2主动地自觉地接受健康向上的文化影响
（二）深远持久的影响
高考链接
（高考考点）
文化对人的影响的表现及特点
教学重点
文化对人潜移默化的影响
教学重点
文化对人深远持久的影响
教学方法与
教学准备
探究，讨论
教学设计
教学内容
教学策略
学生活动和效果预测
导入：说说给你印象深的影视作品或歌曲
以音乐形式让学生感受文化的影响
学生感受文化的影响并思考如何正确认识理解文化对人的影响
教学内容
感受文化影响
课
题
感受文化影响
高中政治 2.1感受文化影响教案(1)新人教版必修3
《感受文化影响》教案教学目标知识目标：识记文化对人有哪些影响；理解文化对人的影响的特点：迁移默化、深远持久。
能力目标：结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。
情感、态度、价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，接受优秀文化，促进自身全面发展。
教学重点与难点：文化对人潜移默化和深远持久的影响教学方法采用讨论和讲授相结合的教学方法，通过多媒体展示材料和图片的方式设置情景，提出问题思考讨论，师生共同探究，从而加深对知识的理解教学用具:多媒体导入新课：展示影片《刮痧》图片，图片内容主要讲述了一对中国移民夫妇在美国因文化差异而遭遇的一系列荒唐可笑的故事，以此展现中美文化差异造成的冲突以及为之付出的代价。
由此引出本节课的内容——文化对人的影响讲授新课：课堂探究：课本第13页师生共同探究，引出本节课第一个问题——文化影响面面观（一）文化影响面面观文化对人有哪些影响呢？文化影响人们的交往行为和交往方式主要讲清楚两点：交往方式中的文化影响，主要有价值观念、风俗习惯、文化程度等交往方式的差异，主要是指交往时使用的语言、符号、器物等，还指交际过程中的行为举止。
课堂探究：课本第14页，不同地区有不同的风俗礼节。
由学生结合本地区实际谈谈所知道的一些风俗礼节。
文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式教师引导学生分析课堂探究：课本第15页针对性训练：1、文化对人的影响有（）①文化影响人们的交往行为和交往方式②文化影响人们的风俗习惯、文化程度③文化影响人们的实践活动④思维方式具有相对稳定性A、①②③B、②③④C、①③D、①③④2、中国人一般不会立即打开礼物，美国人会立即打开礼物表示感谢，中国人的名字是姓在前，名在后美国人的名字一般是名在前、姓在后，中国人写信封，地址从大到小排欧洲人写信封，地址从小到大排列下列选项符合上述材料内容的是（）①文化差异形成人们交往方式的差异②文化差异形成人们思维方式的差异③文化差异既形成人们的交往方式的差异又形成人们思维方式差异④文化影响人们的实践活动A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④课堂讨论：你认为参加运动会也是一种文化体验吗？说说你的理由。
高中政治 第一单元 2.1《感受文化影响》学案 新人教版必修3
【导学案】第二课第一框《感受文化影响》课前预习学案一、预习目标1、识记文化对人影响的因素、表现、特点。
2、初步了解文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响3、理解文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点二、预习内容一．文化影响面面观1．文化是人________，文化又_________着每一个人。
文化对人的影响，来自于特定的________，来自于各种形式的__________。
2．文化影响人们的__________和___________。
3．交往方式中的文化影响，有的取决于_______________ ，也有的源于_________、___________等。
人们交往方式的差异，见诸交往时使用的___________ 、___________ 、_____________等，也见诸交际过程中的_______________。
4．文化影响人们_____________ 、___________和______________ 。
不同的_________、不同的__________、不同的___________，都会影响人们认识事物的__________ 以及认识的__________和___________，影响人们在实践中___________和____________，影响不同____________的形成。
5.思维方式是人们在____________的过程中，在一定___________、___________、___________和___________的共同作用下形成。
体现各种文化影响的思维方式，具有相对的__________，反过来又影响人们的____________。
二.潜移默化的影响1. 文化对人的影响，具有____________的特点，一般不是_________的、________的。
2．参加健康向上的文化活动，不仅能够使人获得一定的___________，增强_______而且能够使人得到_ _______________，提高人的_________________3．潜移默化的影响，不是_________、___________地接受的，往往是___________ 、____________的过程。
高中政治 第1单元 2.1感受文化影响导学案 新人教版必修3
第二课文化对人的影响第1课时感受文化影响学习目标1.知识目标:(1)明确文化对人们的交往方式、实践活动和思维方式的影响;(2)懂得文化对人的影响既具有潜移默化的特点,又具有深远持久的特点;(3)懂得一个人的世界观、人生观、价值观是各种文化因素相互影响的结果。
2.能力目标:(1)培养学生对各种社会现象进行文化分析的能力;(2)提高对比分析的能力,运用事例说明潜移默化与深远持久特点的不同。
3.情感态度价值观:树立正确的世界观、人生观和价值观,提高文化修养。
预习检测一、文化影响面面观1.文化影响的来源:来自于①。
2.文化影响的内容:文化影响人们的②,③。
二、文化影响的特点1.文化对人的影响的特点:具有④的特点。
2.文化素养的核心和标志:⑤是人们文化素养的核心和标志,它具有⑥性,对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
三、选择题1.近年来,我国建设了一批以森林公园、湿地公园等为依托的生态文化和生态文明教育基地,开展了“创绿色家园,建富裕新村”等活动,人们的生态文明观念得到了进一步加强。
这表明( )。
①A人们的精神活动离不开物质活动,精神产品离不开物质载体②B文化与经济相互影响③C文化对人的影响,来自特定的文化环境,来自各种形式的文化活动④D文化对人的影响具有深远持久的特点“小嘛小二郎,背着那书包上学堂……”欢快熟悉的旋律响起,往昔岁月一一浮现,少年时代的回忆展开了它温馨美好的画卷。
现在的孩子同样也会唱着歌长大。
可是词曲稍有不同,“你是电,你是光,你是唯一的神话”,“快使用双节棍,哼哼哈嘿!”回答2~3题。
2.当年的歌曲能令我们的回忆纯洁而幸福,一生难忘,这是因为( )。
A.文化影响人的交往方式和交往行为B.文化对人的影响具有潜移默化的特点C.文化对人的影响具有深远持久的特点D.文化对人的影响通过文化活动进行3.不同时代的孩子唱着不同的歌曲长大,这表明( )。
A.文化总是一定时代政治、经济的反映B.文化具有非常丰富的形式C.文化可以促进不同时代的人的全面发展D.文化有古今之别,又有先进与落后之分4.有位高三老师曾为了让在省质检考试中失利的学生重新振作起来,在班会课上带领学生唱起了《水手》。
高中政治 2.1 感受文化影响教案 新人教版必修3
感受文化影响课堂教学设计【教法】案例教学法、情景教学法、启发教学法【学法】自主探究法、小组讨论法、总结反思法【教学手段】多媒体教学辅助手段【课前预习】1.课前搜集查阅资料“中西方过节有哪些习俗”。
2.课前自主预习，完成《导学练》P11-12“自主学习”部分。
【教学设计】情景导入：播放视频“全中国——让心回家”的公益广告，让同学们谈谈感受切入课题。
新课讲授：探究问题1：中国和外国节日的习俗的不同有哪些?板书:1.文化对人影响的来源学生活动1：根据前一天提前整理的中国过节不同的风俗习惯等，以小组发言的方式交流。
得出结论：来自于不同的文化环境和各种形式的文化活动。
板书：2.文化对人影响的表现通过图片展示“打拱”“握手”交往的习惯，说明了“不同时代人们交往方式不同”、“献哈达”“合十礼”“见面拥抱”等见面方式的不同，说明了“不同民族的人们交往方式不同”；“西方人聚餐各付各的账”“中国人聚餐时争着买单”说明了不同地域的人们交往方式不同。
板书：（1）文化影响人们的交往行为和交往方式请同学们阅读课本，找到“影响”、“影响因素”、“存在差异的表现”。
探究问题2：如果啤酒里有一只苍蝇…….你会怎么做？学生活动2：请同学们各抒己见，说明怎么办。
PPT展示美国人、英国人、德国人看到这个现象，让同学们猜想不同国家的人们会怎么做？得出结论——文化影响人们的实践活动图片上面展示“○”，让同学们回答这个是什么？得出结论——文化影响人们的认识活动探究问题3：图片上面展示：一张纸上画了一只鸡、一头牛和一片草地，要求把这三样东西分成两组，你会怎么分呢？学生活动3：大家谈谈对于分组的依据。
教师总结：实验表明，美国孩子更喜欢把鸡和牛分在一组，中国孩子则倾向于把牛和草地分在一组。
心理学家认为，美国人善于分析不同物体各自的特征，牛和鸡都属动物，因此在一起；中国人则把不同物体之间的联系看得更重，牛吃草所以牛和草地在一起。
得出结论——文化影响人们的思维方式板书：（2）文化影响人们的实践活动、认识活动、思维方式阅读课本p15-16找出“影响因素”“思维方式的形成”探究问题:3：聆听《孟母三迁》的故事，思考孟母三迁居所说明了什么文化生活道理？得出结论：因为特定的文化环境会影响人。
2.1感受文化影响教学设计高中政治人教版必修三
4.学习能力：高中生具备一定的自主学习能力和团队合作精神，能够通过查阅资料、开展讨论等方式，深入探究文化影响的相关问题。
-教师应给予学生足够的自主学习空间，鼓励他们发挥团队合作精神，共同解决问题。
三、教学重难点和教学设想
4.分享：每个小组选派一名代表进行班级分享，其他小组给予评价和反馈。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我将设计以下课堂练习：
1.单项选择题：围绕文化概念、文化差异、文化影响等方面，设计具有代表性的选择题，检验学生对基础知识的掌握。
2.简答题：要求学生运用所学知识，分析生活中的文化现象，并提出自己的观点。
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一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“感受文化影响”的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解文化的内涵与特征，理解文化对个体和群体的深刻影响。
-掌握文化的定义，理解文化包括知识、信仰、艺术、法律、习俗等各个方面。
-认识到文化是社会的精神支柱，对个人成长和社会发展具有重要作用。
-讲解：结合课本内容，系统讲解文化的概念、特征及其对个人和社会的影响。
-活动设计：开展案例分析、角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中学习和体验文化差异。
-总结反思：通过反思性写作和班级分享，帮助学生内化所学知识，形成个人见解。
3.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生的学习过程，及时给予反馈，指导学生调整学习策略。
-设定具体评价标准，如跨文化交流能力、批判性思维能力等，评估学生在活动中的表现。
4.教学拓展：
-鼓励学生参与社区文化体验活动，将所学知识与社会实践相结合，提高学生的社会责任感。
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【教学设计】第二课文化对人的影响第一框《感受文化影响》教学目标1、知识目标：（1）通过展示教材图片能够感受到文化对人们的交往行为和交行方式、对人们实践活动、认识活动和思维方式有较深的影响（2）通过展示多媒体图片核材料能够体会文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久2.能力目标（1）结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式（2）结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展3.情感态度与价值观树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身的全面发展。
教学重点难点1、教学重点：文化对人的影响的特点2、教学难点：世界观、人生观、价值观对人的影响学情分析通过第一课的学习，学生已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系。
明白了第一课是从社会发展的角度看文化。
这为这节课的学习奠定了基础。
本课是从人的发展的角度看文化。
需要学生结合自身体验展开探究。
这就需要教师用有效的方式加以启发和引导教学方法学生自主探究、讨论，教师进行引导总结。
充分发挥学生的主体作用。
采用powerpoint课件辅助教学。
课前准备1．学生的学习准备：预习课前预习学案2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
课时安排：1课时教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标让学生看回顾第一课所讲的内容，说明第一课所讲的文化主要是从社会发展的角度去理解的。
而今天我们将学习第二课的内容这是从人的发展的角度来看文化。
出示教材P13图片，引导学生探究，思考两个问题：设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。
（三）合作探究、精讲点拨【情景导入，感受文化的影响】用多媒体展示教材“活动探究”P13的内容（图文并茂）情景问题：从这两幅画面中发现了哪些文化上的区别？你还能举出更多的事例吗？面对我们祖先创造的精美文化产品，人们的感慨，既有差异，又有共同之处。
你能否解释这是为什么？(学生讨论、回答)情景问题：让学生阅读“活动探究”情景，带着这些问题去思考、合作、探究，在学生交流、探究的基础上，分组派代表完成这些问题，突出了学生的主体地位。
设计意图：1、开门见山的方式引导学生进行新的学习探究活动，创设问题情景，引起悬念，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2、通过自主探究，让学生感悟到道理越辩越明，促使学生存疑、质疑，从而产生强烈的探究欲望。
让学生分组交流和讨论，从而得出结论：①第一幅画是中国人的饮食习惯或文化，第二幅画是西方人的饮食习惯或文化。
这反映出了中西方不同的交往行为和交往方式。
不同的文化环境、不同的价值观念等等影响到人们的交往行为和方式。
②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念探究一：用多媒体展示教材“活动探究”P15的内容（图文并茂）情景问题：你认为游览泰山也是一种文化体验吗？说说你的理由。
结合自己的亲身经历，谈谈其中一种文化形式对你的影响。
（学生展开讨论）学生在教师的指导下，围绕着“活动探究”问题，展开分组讨论，发表不同的意见或看法设计活动探究问题，意在提高学生理论联系实际的能力（1）文化氛围的无形影响（2）人们主动接受健康向上的文化影响探究二：文化对人深远持久的影响回乡偶书少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
课堂探究：诗中的乡音难改说明了什么？（学生讨论、回答）“人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。
人的一生应当这样度过：回首往事时，他不会因为虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。
这样，在临死的时候，他就能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业──为人类的解放而斗争。
”请大家思考：这段话是哪部作品里面的？这部著作和这段话说明了什么？（学生思考、发表意见）学生四人小组合作探究，用合作、探究形式分组讨论，探究问题，讨论交流和回答问题。
通过设疑，引导学生进行合作、探究，并获得探究结果：（1）文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的。
（2）世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响（四）反思总结，当堂检测教师组织学生反思本节课的主要内容（参照板书），进行总结。
设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。
再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。
（五）发导学案、布置预习。
1、同学们把优化丛书上相关的知识做一做，以巩固今天所学的“感受文化的影响”的知识点。
2、请同学们根据我们发下去的导学案把下一框社会主义市场经济的有关知识点预习一下设计意图：学以致用，理论联系实际；布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。
板书设计一、文化影响面面观1、文化对人影响的来源：文化环境，文化活动2、文化对人有哪些影响（1）文化影响人们的交往行为和交往方式（2）文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式二、文化对人的影响的特点1、潜移默化是文化对人的影响特点之一（1）文化氛围的无形影响（2）人们主动接受健康向上的文化影响2、深远持久是文化对人的影响特点之二（1）文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的。
（2）世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响教学反思本节课讲述了文化对人有哪些影响，着重探讨了文化对人影响的特点。
这节课对于学生来说，不难理解，同学们大多对里面的事例有亲身体验或者比较熟悉。
关键是通过对这节课的学习，让学生认识到先进文化和正确的世界观、人生观和价值观对人的成长、发展和完善具有十分重要的意义。
引导学生积极参加健康向上的文化活动，自觉接受先进文化，树立正确的世界观、人生观和价值观。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统隶书——草书——行书——楷书到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。