CADCAM软件应用

CAD/CAM软件应用
尺寸标注
样条曲线的标注
单击图标
，画出样条曲线后，Pro/E系统会自动标注曲线头
尾两端点的相对位置尺寸。
使用样条曲线的端点或插值点来增加样条曲线的其他尺寸标注。如果该样条曲线依附于其他几何图元，并且其端点的尺寸已确定，就可以不必增加样条曲线的其他尺寸。
标注样条曲线端点角度尺寸的方法：
数据管理模块钣金设计模块
曲面设计模块
二维绘图模块
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Pro/ENGINEER 界面介绍
工具栏
信息栏
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在任何状态下：
“Ctrl+鼠标左键”——缩小或放大； “ Ctrl+鼠标中键”——旋转； “Ctrl+鼠标右键”---——移动。
CAD/CAM软件应用
主讲：金华职业技术学院
CAD/CAM软件应用
Pro/E软件应用模块
第一章 Pro/ENGINEER软件功能及界面介绍第二章零件二维绘图第三章Pro/E零件三维实体造型第四章族表特征的创建第五章 Pro/E装配设计
CAD/CAM软件应用
第一章 Pro/ENGINEER软件功能及界面介绍
圆锥尺寸标注
CAD/CAM软件应用
尺寸标注
单击图标，系统会自动标注其尺寸，尺寸包括两端点间的相对位置尺寸、两端点的角度尺寸、以及rho值。确定圆锥尺寸有两种方法：一种是使用一个rho值来定义圆锥的形状。另一种需要在所选位置增加一个不同的“草绘器”点以固定圆锥。生成的圆锥由两个端点和不同的第三点来定义。椭圆与其他曲线的rho值： (1)椭圆：0.05＜rho<0.5 (2)抛物线：rho=0.5 (3)双曲线：0.5<rho<0.95 rho值愈大，则圆锥曲线越膨；rho值愈小，则圆锥曲线越扁。

《CAD CAM软件应用》课程标准

《CAD CAM软件应用》课程标准《cad-cam软件应用》课程标准柳州市交通学校课程标准――数控技术应用专业《cad/cam软件应用》课程标准一、课程基本情况课程名称课程性质课程类别适用于专业《cad/cam软件应用》专业必修课专业核心技能分担教学部门计划学时考核方式机电教导学科80考试数控技术应用领域、模具生产技术、汽车生产与检修二、课程的定位及性质《cad/cam软件应用》是数控技术应用专业非常重要的一门专业核心技能课程，也是一门实践性很强的课程，是培养机械行业工程技术应用型人才的知识结构和能力结构的重要组成部分。

本课程选用柳州汽车生产企业广泛应用的ug软件为教学软件，它包含了零件造型、产品装配、nc加工、模具开发、板金设计、外型设计、逆向工程、机构模拟、有限元分析、功能仿真等功能模块，在本课程教学中侧重于学生三维实体建模、曲面设计、工程图、数控仿真加工等方面的学习，培养学生空间想象能力和设计能力，为今后学生从事数控编程与加工、绘图员等职业工作奠定良好基础。

三、课程的设计思路以校企合作，工学结合为平台，以对接企业生产的真实零件为载体，以案例教学为主要教学方式，倾力打造本课程，提升教学效果。

主要思路有：加强实践案例教学，充分利用校内计算机实训室，加大实践课时，进行教师现场辅导，师生互动交流；明确培养目标，加强上机训练、为就业拓宽一条渠道。

四、课程目标（1）能力目标总体目标：培育学生具备电脑绘图和辅助机械设计和生产的能力。

具体目标：本课程突出能力培养，要求学生掌握立体三维实体造型，平面图纸的转换，塑料模具的设计过程、以及运用软件如何模具装配。

柳州市交通学校课程标准――数控技术应用领域专业（2）知识目标ug软件的界面了解，基本命令，二维平面图形的绘制，三维曲面造型，三维实体造型，零件的加装，工程图的建立、仿真加工等。

五、课程内容与课时安排（一）理论教学内容与课时精心安排教学项目一：初识三维cad教学目标教学内容教学重点教学难点课时精心安排介绍各种cad/cam软件，初步熟识ug软件的基本功能及特点任务一：熟识ug的界面和特点，介绍ug软件的一些基本布局。

《机械CADCAM软件应用》精品在线开放课程建设方案设计

内燃机与配件1课程情况简介《机械CAD/CAM 软件应用》课程是高职机械类专业的核心课程，也是相关企业技术人员必备的技能。

课程自2005年数控技术专业开设以来，现已开设15年。

该课程的授课对象是全体机械类专业的学生，累计授课3000余人。

该课程分为非曲面类零件建模、曲面类零件建模、装配和加工四个主要学习项目，每个项目又包含若干个子任务。

2课程建设目标2.1总体目标根据“工学结合，能力为本”的基本指导思想，课程建设的基本思路是：贴近生产、贴近技术、贴近工艺“以项目驱动+翻转课堂课程”，围绕项目和任务实施课程。

以项目为中心分解教学内容，课程围绕项目进行，项目完成，课程教学也完成。

以能力培养为导向，设计课程方案，确立课程目标。

2.2具体目标结合高职高专课程改革的发展趋势，及时更新课程案例和教学内容，课程标准，教学方法，保持教学内容、教学方法的先进性和时代性。

通过建立开放式精品课程，实现教学资源共享和个性化学习。

针对不同层次的学习者和课程的要求，能够利用精品开放课程平台，灵活教学内容，辅助教学实施，使信息技术与教育教学深度融合、深化人才培养模式改革、尝试和探索混合式教学。

主要目标有：①建立课程开放平台，达到“能学、辅教”的目标；②完善各类题库建设，改革传统的考试方式，逐步完善上机自学与自考的学习考核系统；③建立并完善好该课程的开放课程网站与主讲教师互动平台，实现网络化教学与辅导。

3课程建设方案①进一步加强《机械CAD/CAM 软件应用》课程教学内容与教学方法的研究，及时更新教学内容，优选出更为完善的相关教学资料。

②联系生产实际应用与生产实践应用密切相关的案例进行教学，重视学生能力的培养。

建立课程试题库，注重形成性考核形式。

③通过优化和完善教学课件，实现教学资源与其他辅助教学资源上网，提高教学网络资源的使用效率。

④不断完善《机械CAD/CAM 软件应用》课程综合实习系统，通过学期课程的强化训练，提高学生的操作能力和职业技能。

《CADCAM软件技术应用CAA》教学讲义教案

《CADCAM软件技术应用CAA》教学讲义教案一、教学内容本节课选自《CADCAM软件技术应用》CAA章节，主要详细内容包括CAA软件的基本操作、二维图形绘制、三维建模、装配与动画、工程图输出等。

二、教学目标1. 让学生掌握CAA软件的基本操作，能熟练使用软件进行二维图形绘制。

2. 让学生学会利用CAA软件进行三维建模，并了解装配与动画的制作方法。

3. 培养学生运用CAA软件进行工程图输出的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：CAA软件的三维建模与装配动画制作。

2. 教学重点：CAA软件的基本操作、二维图形绘制、工程图输出。

四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、白板。

2. 学具：装有CAA软件的计算机、教材、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过展示实际工程案例，引出本节课的主题，激发学生学习兴趣。

细节：展示一个利用CAA软件设计的机械零件，让学生了解软件在实际工程中的应用。

2. 知识讲解：（1）基本操作a. 界面介绍b. 常用工具栏及功能介绍（2）二维图形绘制a. 点、线、圆等基本图形绘制b. 图形编辑与修改（3）三维建模a. 基本几何体创建b. 曲面建模c. 实体建模（4）装配与动画a. 零部件装配b. 动画制作与演示（5）工程图输出a. 视图创建与布局b. 尺寸标注与注释3. 实践操作：（1）教师演示：以一个简单的实例，展示二维图形绘制、三维建模、装配与动画制作、工程图输出等操作。

（2）学生练习：学生在计算机上跟随教师步骤，完成一个相同实例的操作。

4. 随堂练习：（1）绘制一个简单的二维图形。

（2）创建一个三维模型。

（3）完成一个简单的装配与动画制作。

（4）输出一个工程图。

六、板书设计1. 二维图形绘制步骤2. 三维建模方法3. 装配与动画制作流程4. 工程图输出要点七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制一个复杂的二维图形。

（2）创建一个具有实际意义的三维模型。

（3）完成一个简单的装配与动画制作，并输出工程图。

CADCAM技术应用完整版课件全套ppt教程(最新)

第1章 CAXA制造工程师图1-13 “激活坐标系”对话框
1.4 工具
1.4.1 坐标系
3.删除坐标系删除用户创建的坐标系。【操作】 1)单击“工具”→“坐标系”→“删除坐标系”,弹出“坐标系编辑”对话框,如图1-14所示。 2)拾取要删除的坐标系,单击“坐标系”,删除坐标系完成。 3)拾取坐标系列表中的某一坐标系,单击“删除”按钮,可见该坐标系消失。单击“删除完成”按钮,对话框关闭。 4)单击“手动拾取”按钮,对话框关闭,拾取要删除的坐标系,该坐标系消失。
【操作】单击“显示”→“显示变换”→“真实感显示”,或者直接单击├ ┤按钮。
第1章 CAXA制造工程师
图1-10 底座真实感显示
1.3 显示效果
4.显示上一页
第1章 CAXA制造工程师
取消当前显示,返回显示变换前的状态。【操作】单击“查看”→“显示变换”→“显示上一页”,或者直接单击├ ┤按钮。
1.2 常用键含义
4.功能热键
第1章 CAXA制造工程师
方向键(↑、↓、←、→):显示平移,可以使图形在屏幕上、下、左、右移动。 Shift+方向键:显示旋转,可以使图形在屏幕上旋转。 Ctrl+(↑、↓):显示放大或缩小。 Shift+鼠标左键:显示旋转。 Shift+鼠标右键:显示缩放。 Shift+鼠标(左键+右击):显示平移。按住鼠标中键,并拖动:显示旋转。
1.4 工具
1.4.1 坐标系
2.激活坐标系有多个坐标系时,激活某一坐标系就是将这一坐标系设为当前坐标系。
【操作】 1)单击“工具”→“坐标系”→“激活坐标系”, 弹出“激活坐标系”对话框,如图1-13所示。 2)拾取坐标系列表中的某一坐标系,单击“激活” 按钮,可见该坐标系己激活,变为红色。单击“激活结束” 按钮,对话框关闭。 3)单击“手动激活”按钮,对话框关闭,拾取要激活的坐标系,该坐标系变为红色,表明已激活。

CADCAM技术精品课程.

CAD/CAM技术
实施
4.创建操作
/wcb/
CAD/CAM技术
实施
4.创建操作
生成刀轨
/wcb/
CAD/CAM技术
检查
自查任务完成情况
检查
复查任务正确性
交互检查
/wcb/
CAD/CAM技术
ø20立铣刀
ø20立铣刀 ø 3中心钻
4
钻4-M8-7H螺纹底孔至ø6.8
钻4-ø10和ø25-H8的孔至ø10 扩ø25-H8的孔至ø24.8 锪4-ø14的孔至尺寸
ø 6.8麻花钻
ø 10麻花钻 ø24.8扩孔刀 ø14锪孔刀
编制工艺
5 6 7
8
9 10
4-M8-7H螺纹孔口倒角
攻4-M8-7H螺纹铰ø25-H8的孔至至尺寸
ø12孔口倒角刀
M8丝锥 ø25铰刀
/wcb/
CAD/CAM技术
实施
1.创建刀具组
/wcb/
CAD/CAM技术
实施
坐标系
2.创建几何体
/wcb/
CAD/CAM技术
实施
工件
2.创建几何体
CAD/CAM技术精品课程

学习情景8：孔加工
1 2
分析零件图，编制数控加工工艺创建零件的三维模型
任务
3 4
完成加工零件刀轨，生成NC代码
验证刀轨的正确性
CAD/CAM技术
本学习情景载体
任务
/wcb/
CAD/CAM技术
断屑式钻孔镗孔铰孔沉孔
倒角
攻螺纹
铣螺纹
/wcb/
CAD/CAM技术
决策
创建零件三维模型

《CADCAM软件应用技术》课程标准

《CAD/CAM软件应用技术》课程标准一、课程名称：CAD/CAM软件应用技术二、教学对象：三年制中职数控专业学生三、教学课时：124四、学分：8五、课程目标通过本课程的学习，使学生熟悉并掌握一种软件的操作，能独立运用软件完成中等复杂程度零件的三维造型。

在具备金属切削基本理论、机床制造工艺基本理论的基础上，能根据工件材料、加工要求等各种具体情况，合理选择刀具，确定切削用量等各种工艺参数，会后置处理、生成数控加工程序，并在数控机床上完成零件的加工。

职业能力目标：●能进行中等复杂零件的三维建摸。

●能完成简单型腔摸具的型腔、型芯零件的生成。

●能将CAD文件在不同CAD/CAM软件之间进行数据传递。

●能合理选择加工工艺参数，生成简单二维轮廓铣削的加工程序。

●能合理选择加工工艺参数，生成简单三维轮廓铣削的加工程序。

六、设计思路本课程是以零件项目为导向，通过工作过程的引领，学生集中上机操作、教师辅导相结合，共同完成项目任务。

经过不断练习，达到熟练掌握软件操作的木的。

七、内容纲要项目1轴套类零件三维建摸36课时数学目标最终目标：能完成轴套类零件的三维建摸。

促成目标：1.能新建、打开、保存、关闭文件2.能熟练进行草图绘制3.能熟练进行视图操作4.能完成轴套类零件三维建摸模块1 CAD/CAM软件工作环境（一）工作任务能熟悉软件的常用操作（二）相关实践知识1.各个按纽命令的认识2．常用命令的使用方法3．常用命令的快捷键模块2绘制草图（一）工作任务能够绘制草图（二）相关实践知识1直线、圆、圆弧命令的使用2．线面的裁减编辑3．尺寸约束、几何约束的使用模块3 CAD/CAM软件的视图操作（一）工作任务能熟练操练作视图（二）相关实践知识1．刷新、更新与恢复视图2．移动、缩放与旋转视图3．着色视图与线框显示控制模块4 轴套类零件实体造型（一）工作任务能进行轴类零件的三维建模（二）相关实践知识1．拉伸增料造型2．拉伸减料造型3．旋转增料造型4．旋转减料造型项目2 盘盖类零件三维建模 24课时教学目标最终目标：能完成盘、盖类零件的三维建模。

2024年《CADCAM软件技术应用CAA》教学讲义教案

2024年《CADCAM软件技术应用CAA》教学讲义教案一、教学内容本讲义基于2024年《CADCAM软件技术应用》CAA课程，主要涉及教材第四章“CADCAM软件的曲面设计与加工”内容。

详细内容包括曲面设计基本原理、曲面建模方法、曲面加工策略以及CADCAM软件在实际工程中的应用案例。

二、教学目标1. 理解曲面设计的基本原理，掌握曲面建模方法。

2. 学会运用CADCAM软件进行曲面加工编程，提高加工精度和效率。

3. 培养学生的实际操作能力，使其能够将CADCAM技术应用于工程实践。

三、教学难点与重点1. 教学难点：曲面建模方法的选择与应用、曲面加工策略的制定。

2. 教学重点：CADCAM软件在曲面设计与加工中的实际应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具：计算机、CADCAM软件、教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示实际工程中的曲面设计案例，引导学生思考曲面设计在实际工程中的应用。

2. 理论讲解（15分钟）讲解曲面设计基本原理、曲面建模方法、曲面加工策略等理论知识。

3. 例题讲解（20分钟）结合教材例题，详细讲解曲面建模和加工的操作步骤，强调注意事项。

4. 随堂练习（20分钟）布置随堂练习，让学生运用CADCAM软件进行曲面建模和加工操作，巩固所学知识。

5. 互动讨论（10分钟）六、板书设计1. 曲面设计基本原理2. 曲面建模方法参数化曲面非参数化曲面3. 曲面加工策略粗加工精加工4. CADCAM软件应用案例七、作业设计1. 作业题目：利用CADCAM软件完成一个简单的曲面设计与加工任务。

2. 答案：曲面建模和加工操作步骤，具体可根据学生实际完成情况进行评分。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后深入了解曲面设计与加工技术在其他领域的应用，提高学生的创新能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的详细程度3. 随堂练习的设计与实施4. 作业设计的内容与答案5. 课后反思及拓展延伸的深度一、教学难点与重点的确定参数化曲面与非参数化曲面的区别和适用场景。

《CAD CAM技术应用》课程大纲

《CAD/CAM技术应用》课程大纲一、课程性质和任务1.课程性质本课程是数控技术专业、模具设计与制造专业必修的专业核心课，属两个专业学生职业资格考工考证必备知识和技能的重要支撑课程。

本课程授课方式为理论与实训教学同步进行的理实一体化教学。

2.课程任务本课程主要讲授应用CAD/CAM软件进行有关项目产品计算机辅助建模和数控铣削加工（含加工中心，下同）程序的辅助编制的原理和步骤，同时对项目产品进行数控加工等内容。

课程依据零件数控加工的流程设计教学流程，即按照零件结构分析、零件技术要求分析、数控加工工艺分析与加工工艺设计、零件建模、数控加工编程编制、数控加工准备、工件加工与精度控制、清扫机床、工件检测与教学评价的流程组织教学，并能应用数控机床进行零件的加工。

在先修《数控加工编程与操作》（主要讲授手工编程及零件加工）的基础上，培养学生应用CAD/CAM软件进行从较简单零件到中等复杂程度零件的计算机辅助建模和数控铣削加工程序的辅助编制的能力，同时进一步提高学生制定中等复杂程度零件数控加工工艺和数控机床的操作的能力。

二、课程衔接关系根据专业人才培养目标，先修课程主要包括《现代机械制图》及实训、《机械分析应用基础》及实训、《机械制造技术基础》及实训、《机械加工实训》、《数控加工编程与操作》，后续课程主要包括《数控加工综合实训》、《毕业设计与顶岗实习》。

三、教学目标1．知识应用和学习目标1）进一步熟练掌握机械制图、工程材料、公差配合、加工工艺、件装夹定位、工具量具等基础知识。

2）掌握软件辅助建模的相关知识。

如特征、草图及其常用工具指令、编辑的相关工具指令、实体及曲面功能等。

3）掌握软件辅助编程的相关知识。

如模型调入、创建程序、加工方法的合理选择、不同加工方法的选项选择及参数设置、仿真及后置处理等。

4）进一步熟练掌握数控加工程序传输的有关知识。

5）掌握零件装夹定位的有关基础知识。

2．能力培养目标1）具有中等复杂程度零件结构、技术要求等分析的能力；2）具备熟练使用一种CAD/CAM软件进行中等复杂程度零件建模的能力；3）具有分析和设计中等复杂程度零件加工工艺的能力；4）具备熟练使用一种CAD/CAM软件进行中等复杂程度零件辅助编制数控加工程序的能力；5）具备对CAD/CAM软件辅助编制的数控加工程序进行模拟仿真和后置处理的能力；6）具有操作数控机床加工上述零件的能力。

6《CADCAM技术应用》课程标准

〈〈CAD/CA佩术应用》课程标准一、课程名称：CAD/CAM控编程技术(80学时)二、适用专业：数控技术应用专业二、前曰1、课程性质« CAD/CA帔术应用》是数控技术应用专业非常重要的一门专业核心课程。

其任务是使学生掌握计算机绘图能力及计算机编程能力。

提高学生空间想象能力、用软件进行数控编程的能力。

培养学生分析问题和解决问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备继续学习专业技术的能力。

2、设计思路本课程以就业为导向，结合专业人才培养方案要求和学生的认知能力，以任务为引领，按照一体化教学模式确定本课程的学习任务，采用行动导向教学法，培养学生的操作能力和解决问题的实际工作能力。

四、课程目标1、专业能力目标(1) 能正确绘制二维平面图形。

(2) 能够进行三维实体造型。

(3) 能够进行三维曲面造型。

(4) 能对零件进行模拟装配操作。

(5) 能够进行工程图创建。

(6) 能根据不同的零件选择合适的刀具，合理的切削参数。

⑺ 能设计合理的加工路线，保证加工质量的前提下，减少加工时(8) 能够进行加工仿真并生成数控加工程序。

(9) 能将白动编程的加工程序做必要的修改，在数控加工系统应用2、核心能力目标(1) 在学习过程中，学会运用查阅资料手段获取信息。

(2) 能对白己的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高白主学习的能力。

(3) 通过各种学习活动，会表达白己的见解，提高语言表达能力。

(4) 具有一定的分析、解决问题能力。

(5) 有主动与他人合作的精神，增强交流、合作能力具有团队精神(6) 养成认真细致、实事求是、积极探索的科学态度和工作作风，形成理论联系实际、白主学习和探索创新的良好习惯。

(7) 培养学生认真负责、遵守纪律、工作心态稳定等良好的职业素五、课程内容分析序号学习任务学习目标学时1CAD/CAM基础知识1. 了解各种CAD/CAM^件，初步熟悉本课程选用软件的基本功能及特点；2. 会对所用CAD/CAMfc件进行安装；3. 初步认识所用软件的界面、特点及鼠标键盘的基2本操作。

《CADCAM软件技术应用CAA》教学讲义优质教案

《CADCAM软件技术应用CAA》教学讲义优质教案一、教学内容二、教学目标1. 了解并掌握CAA的基本原理及其在工业设计中的应用；2. 学会使用CADCAM软件进行CAA操作，并能够独立完成装配任务；3. 培养学生运用CADCAM软件解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：CAA在实际案例中的应用，以及操作过程中的注意事项。

教学重点：CAA的基本原理和操作步骤。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、案例图纸等；2. 学具：计算机、CADCAM软件、绘图板等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示实际工业产品装配过程，引发学生对CAA 的兴趣，引入本节课的学习内容；2. 理论知识讲解：a. 讲解CAA的基本原理；b. 介绍CAA的操作步骤；c. 分析CAA在实际案例中的应用；3. 案例演示：通过实际操作演示，让学生了解CAA的操作流程；4. 学生随堂练习：布置一道简单的装配任务，让学生自主操作，巩固所学知识；5. 例题讲解：针对练习中出现的典型问题，进行详细讲解；六、板书设计1. 《CADCAM软件技术应用——CAA》2. 主要内容：a. CAA基本原理；b. CAA操作步骤；c. CAA在实际案例中的应用；d. 随堂练习及注意事项。

七、作业设计1. 作业题目：根据所学知识，完成一道中等难度的装配任务，并提交装配图；2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法；2. 拓展延伸：引导学生课后关注CADCAM软件的其他功能，提高综合运用能力。

本教案旨在通过严谨的教学过程，使学生掌握CAA的相关知识，提高实际操作能力，为今后的学习和工作打下坚实基础。

在实际教学过程中，教师可根据实际情况灵活调整教学内容和教学方法，以达到最佳教学效果。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的案例演示和随堂练习；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。

《CADCAM软件应用》课程标准

《CAD/CAM软件应用》课程标准一、课程性质与定位本课程是机械制造与自动化专业的核心专业课程，其作用是通过任务驱动、项目教学的方式，紧紧抓住应用先进软件进行产品设计能力这一主线，采取演示与指导相结合的方法培养学生的计算机绘图能力、计算机编程能力，旨在使学生掌握CAD/CAM的基本方法及其在机械制造行业的具体应用。

二、课程设计与理念本课程的建设基于专业对口职业标准，通过对我省相关行业的企业调研和CAD/CAM职业标准的考察，采用机械CAD/CAM的典型工作任务，按照职业成长的逻辑规律确定课程的任务模块顺序，通过分析职业知识与技能的递进关系来构建课程体系，保持教学内容与实际工作的一致性，实现“教、学、做”一体化研究，并将职业技能考核内容实现模块化教学，充分体现高职教育的实践性和职业性特点。

三、课程目标1.总体目标本门课程通过理论与实践相结合的教学，使学生了解CAD/CAM体系结构；掌握CAD/CAM 建模技术；了解计算机辅助工艺过程设计的基本方法；掌握计算机辅助数控加工技术，利用相关软件实现自动编程。

通过课程学习，使学生具备从事机械产品设计类职业所必需的基本知识与技能，应用型人才，同时培养学生团队协作、职业素质、质量意识和创造意识，使学生初步具备工艺员、技术员和设计员等软件应用岗位所需的工作能力。

2.技能与知识目标（1）掌握CAD/CAM系统的软硬件组成、功能和配置原则，具有一定的选择合适CAD/CAM 系统的能力，会进行软件工作环境的设置。

（2）熟练掌握计算机绘图及图形处理、三维几何建模技术的原理和方法，能够完成各类建模工具的使用和设置方法。

（3）熟练掌握CAD/CAM技术在机械工程中的应用，理解CAE、CAPP、CAM的基本原理及方法，掌握CAD/CAM集成与计算机集成制造的概念及关键技术，具有进行CAD/CAM系统规划与实施的初步能力。

3.能力与素质目标1、具备一般复杂程度零件的造型能力，使得学生的读图能力在学习完毕《机械制图与测绘》的基础上有进一步的提高；2、在熟练操作计算机辅助绘图（CAD）的基础上，掌握更为娴熟的工程制图能力；3、在掌握现代设计方法的基础上，具备设计和生成二维零件数控加工程序的能力；4、在懂得机械零件制造工艺的基础上，能够进行CAM的NC加工仿真的能力；5、在二维零件数控加工的基础上，初步掌握三维零件的造型、设计和加工程序；6、将自动编程的数控加工程序做必要的修改，在数控加工系统应用；7、通过了解实际机械产品的设计、制造及装配过程，逐步养成学生严谨的工作态度、熟练的操作技能、大胆的创新思路、肯奉献的企业精神等综合人文素质。

《CAD-CAM软件应用》课程标准

《CAD/CAM软件应用》课程标准一、课程基本情况二、课程的定位及性质《CAD/CAM软件应用》是数控技术应用专业非常重要的一门专业核心技能课程，也是一门实践性很强的课程，是培养机械行业工程技术应用型人才的知识结构和能力结构的重要组成部分。

本课程选用柳州汽车生产企业广泛应用的UG软件为教学软件，它包含了零件造型、产品装配、NC加工、模具开发、板金设计、外型设计、逆向工程、机构模拟、有限元分析、功能仿真等功能模块，在本课程教学中侧重于学生三维实体建模、曲面设计、工程图、数控仿真加工等方面的学习，培养学生空间想象能力和设计能力，为今后学生从事数控编程与加工、绘图员等职业工作奠定良好基础。

三、课程的设计思路以校企合作，工学结合为平台，以对接企业生产的真实零件为载体，以案例教学为主要教学方式，倾力打造本课程，提升教学效果。

主要思路有：加强实践案例教学，充分利用校内计算机实训室，加大实践课时，进行教师现场辅导，师生互动交流；明确培养目标，加强上机训练、为就业拓宽一条渠道。

四、课程目标（1）能力目标总体目标：培养学生具有电脑绘图和辅助机械设计和制造的能力。

具体目标：本课程突出能力培养，要求学生掌握立体三维实体造型，平面图纸的转换，塑料模具的设计过程、以及运用软件如何模具装配。

（2）知识目标UG软件的界面介绍，基本命令，二维平面图形的绘制，三维曲面造型，三维实体造型，零件的装配，工程图的创建、仿真加工等。

五、课程内容与课时安排（一）理论教学内容与课时安排柳州市交通学校课程标准——数控技术应用专业柳州市交通学校课程标准——数控技术应用专业（一）课程内容：本书的主要内容是UG的基本造型功能，内容涵盖了产品从概念到设计、工业造型设计、三维模型设计、分析计算、动态模拟与仿真、工程图的输出、生产加工成产品的全过程。

该软件已经成为工程设计技术人员必备的技术。

课程学习的主要内容包括：1、UG的工作窗口、菜单栏、工具栏、命令行的使用。

《CADCAM软件应用》课程教学大纲

《CAD/CAM软件应用》课程教学大纲一、课程名称课程中文名称：CAD/CAM软件应用课程英文名称：ApplicationofCAD/CAMsoftware二、课程简介≪CAD∕CAM(CAXA)))是数控技术专业学生必修的一门技术基础课程，设置本课程的目的，一方面培养学生掌握以CAXA为平台，绘制二维图形及三维图形，即计算机绘图的能力；另一方面培养学生将专业设计需求与CAXA软件功能有机结合的能力，即计算机辅助设计的能力。

掌握用CAXA工具表达、传递、交流工程信息的方法。

培养学生分析问题和解决问题的学习能力，形成良好的学习方法，具备继续学习专业技术的能力；对学生进行职业意识和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。

本课程参考课时210—240课时。

三、课程教学任务、在专业中的地位与作用《CAD/CAM技术应用》是一门实践性很强的课程，是数控技术专业或其他相关机械类专业的主干专业课。

开设该课程是为了培养学生的专业软件综合应用能力，把握技术发展的脉搏，以适应机械设计与制造技术的发展需要。

通过本课程的学习使学生理解CAD/CAM技术的基本概念，掌握机械零件的三维造型方法、模拟装配和运动仿真方法、工程图的设计方法、数控加工的自动编程的一般方法，能够运用CAXA实体设计软件设计零件、设计机械加工工装、能够运用CAXA制造工程师软件模拟数控加工并自动编程。

通过本课程的学习，使学生树立正确的设计思想，具备运用标准、规范、手册、图册等有关技术资料进行工程设计和机械制造的能力，学生应具备团队协作、求变创新、积极进取、爱岗敬业等基本职业素质，并能取得《数控车、数控铳、加工中心四级》职业资格证书。

本课程是帮助学生学习和掌握CAD/CAM的方法与技术，提高机械工程专业人才培养质量，适应形势的发展和社会需要，是实现机械类在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质技能型人才培养的重要环节。

《CADCAM软件应用》课程标准

《CAD/CAM软件应用》课程标准课程名称: CAD/CAM软件应用适用专业:数控技术应用专业所属系室: 机械工程系课程类别: 专业核心课参考学时: 120学时1.课程定位1.1课程性质本课程是中等职业教育数控技术专业的核心教学与训练项目课程之一。

是一门软件应用技术课程，是学生将来运用现代化信息技术，进行现代化制造与设计的基础专业课，可为学生的后续学习与发展打好基础。

学完该课程学生要具备中等复杂程度零件的数控车、铣削加工工艺制定和自动编程能力。

1.2 前导、后续课程前导课程《机械制图》、《零件车削加工》、《测绘与CAD》《数控车削技术》后续课程《机械创意制作》《数控铣削技术》1.3 课程要求1.3. 1对学生已有知识技能的要求:①能识读机械零件图、能熟练使用CAD绘图软件②能加工简单的车工零件1.3.2对教师的资格要求:①获得中职教师资格证(专任教师)②熟练掌握CAD/CAM软件绘图以及后置处理③具有数控加工企业实践经验和丰富的理实一体化教学经验(按40人标准班，两名CAD/CAM一体化教师)2.课程目标:通过本课程的学习，使学习者掌握CAD/CAM的基础知识，熟悉CAD/CAM软件的基本操作，能够运用CAXA数控车、CAXA制造工程师、中望3D软件创建中等复杂机械零件的造型，并生成相应的数控加工程序，初步掌握运用CAXA数控车、CAXA 制造工程师、中望3D软件进行机械加工的技术。

2. 1知识目标2.1.1学习CAD/CAM的基础知识2.1.2学习常用的绘图、造型生成方法2.2.3运用软件创建中等复杂程度机械零件的造型2.2.4对中等复杂程度机械零件的自动编程进行工艺分析2.2.5运用生成中等复杂程度机械零件的NC程序2.2.6运用软件进行仿真加工2.2.7对绘图文件、刀具轨迹、NC程序进行技术文档的管理、总结及资料存档全过程2.3素质目标2.1.1能领略本专业发展的过程，激发对科学技术探究的好奇心与求知欲。

《CADCAM软件应用》实施方案

《CAD／CAM软件应用》实施方案一、课程概况CAD/CAM软件应用是广播电视大学机械设计制造及其自动化专业和数控专业学生必修的技术基础课程。

本课程的任务是使学生获得机械CAD/CAM技术的基本理论和基础知识；掌握CAD/CAM系统硬件配置的一般原则；熟悉CAD/CAM系统常用软件的开发方法；具有进行CAD/CAM系统规划与实施的初步能力。

1、本课程与相关课程的关系本课程安排在计算机绘图及C语言程序设计课程后进行，学生应具有常用机械绘图软件和机械设计与制造方面的基本知识。

2、课程的基本教学要求课程重点阐述CAD/CAM系统的组成及其软件开发技术，初步了解CAD/CAM系统的集成概念，具有进行CAD/CAM系统规划与实施的初步能力。

3、教学方法和教学形式建议本课程内容主要是建立在上机实验和工业实践基础之上，以基本概念和实际应用描述为主，涉及面宽。

课程教学形式包括电视录像授课、上机实验、自学及面授辅导等方式。

4、课程教学要求的层次课程的教学内容按"掌握、熟悉、了解"三个层次要求,上机实验内容按"熟练，学会，了解"三个层次要求。

二、课程教材1．文字教材本课程教材采用分立型式，即包括主教材和实验指导书各一册。

主教材为教材基本内容、每章小结和习题，实验指导书包括实验指导、学习自检内容等。

教材名称主教材：《机械CAD/CAM》由单忠臣主编中央广播电视大学出版社出版辅助教材：《机械CAD/CAM实验指导》2．音像教材电视录象3.教学内容及建议课内学时课内72学时（4学分），其中电视录像22学时，上机实验22学时，其它学时28。

三、学习方法建议及对各章节的要求（一）学习方法建议1．在学习的过程中要用好各章内容提要、学习目标和小结，把握各章的基本内容、学习重点、教学要求，理清各章的主要重点和难点；2．认真做好平时作业，熟悉公式的应用及编程的基本方法；3．本课程实践性较强，必须认真进行实验，通过实验，培养分析问题和解决问题的能力。