家园携手 共同推进家园共育工作

幼儿园教育是基础教育的基础，是幼儿人生的起点和开端，而幼儿园阶段是培养孩子良好行为习惯和道德品质的关键期。

对于幼儿园孩子来说，其最突出的年龄特点就是爱模仿，且具备极强的模仿能力，他们总会有意或无意地模仿周围的一切，尤其是成人的言行举止。

处于学前阶段的幼儿，日常接触最多、最直接的成人就是家长和幼儿园老师。

幼儿在模仿成人的过程中，成人的言行也会潜移默化地影响他们素质、人格、能力及涵养的形成。

近年来，学前教育得到了社会上的广泛重视，越来越多的人意识到：想要让幼儿健康快乐地成长，幼儿在素质、人格、能力、涵养等方面都要有所提高，仅依赖幼儿园的教育力量很难帮助幼儿形成良好的品质道德、行为习惯和思维习惯，这就需要家庭教育的积极配合与支持。

相关研究表明：在幼儿成长阶段，家庭是影响其发展的重要因素之一。

因此，家园共育应当是当前幼儿园最需要关注和重视的工作。

基于此，本文就如何开展好家园共育工作提出几点思考。

一、开展家园共育工作的重要作用首先，开展家园共育工作有助于增进教师、家长、幼儿之间的亲密度。

相关研究表明，当家长融入幼儿园教育时，他们就更能感受到幼儿教师的具体工作内容，自然更具备同理心，也更加信任幼儿教师及幼儿园。

家园共育对幼儿也有着重要的影响，幼儿的学习态度和行为会随着家长的态度而发生转变，进而更积极地完成学习任务。

其次，幼儿园在实施幼儿教育过程中能够得到更广泛的教育资源，提高学前阶段教育的实效性。

教师积极邀请家长参与到幼儿园工作中，体验班级内务工作。

在此过程中，家长就能帮助幼儿园更好地开展保教工作，他们提出的相关建议也能促进园所进步，为幼儿园的长远发展提供更广阔的空间。

最后，家园共育工作能够使家长和老师达成一致的教育理念，让家庭和幼儿园的教育步伐保持一致，协同合作，减少因家园教育观念不一致而带来的成长环境矛盾，以及教师和家长之前的沟通矛盾，让幼儿园单方面教育变成家庭和幼儿园、家长和幼儿互动的教育，如此才能更好地促进幼儿全方位发展。

二、开展家园共育工作的具体对策（一）解读家长教育需要要想开展好家园共育工作，幼儿教师首先要做的就是解读家长对幼儿教育的需要。

幼儿教师不仅要开展好日常教育教学工作，还要做好家长工作，做到家园共育。

家长工作不是一种机械的、刻板的套路或程序，而应当是家长与教师齐心协力帮助幼儿健康成长的情感联结。

所以，幼儿教师需要认真反思如何做好家长工作，真正实现家园共育。

要做到这一点，只有解读出家长对幼儿的教育需要，才能做到有的放矢，进而实现家庭教育与幼儿园教育的无缝衔接。

以大班幼儿家长为例，他们更关心幼小衔接方面的内容，那么幼儿教师就应当针对家长这方面的需要，为他们提供相关信息。

如“幼升小：告诉各位家长几个小秘密”，教师针对一些常见问题提出相关建议，有家长需要为孩子做什么准备，如何帮助孩子顺利步入小学阶段，如何帮助孩子赢得新老师的喜欢，等等。

对中班幼儿家长而言，教师应当加强家长在亲子活动中的参与意识。

例如：教师向家长及幼儿布置亲子任务后，应当根据亲子任务的完成情况，给予家长专业性的指导，促使家长积极参与到亲子活动中来，进而在孩子的成长过程中发挥更大的作用。

对小班幼儿家长而言，教师应根据家长不同阶段的不同需要，提供相应的教育内容。

例如：在开学阶段，小班幼儿家长可能更关心孩子的在园情况，担心自己的孩子刚到幼儿园会不习惯，或发生哭闹行为。

此时，教师可以通过QQ群、微信群等沟通平台，将幼儿在园情况以照片或视频的方式发送给家长，以缓解家长的分离焦虑，让他们实时掌握孩子的在园情况。

当家长逐渐克服分离焦虑之后，教师在下一阶段就可以将幼儿取得的点滴进步发送给家长，增强家长对幼儿园的信任，也促使他们更相信孩子的能力。

（二）建立家园沟通平台充分利用好家长QQ群、微信群等沟通平台，是家长与幼儿教师保持沟通顺畅，开展高效家园共育工作的关键。

幼儿教师可以通过家长QQ群、微信群等平台发布各种活动信息，确保家长能够家园携手共同推进家园共育工作北京农学院幼儿园韩宝娟66|幼教365·管理|2017.11及时收到相关信息，从而协助和配合幼儿教师完成相应的准备工作；可以快速联系家长，最快化解家园矛盾，消除误解。

家长们还可以在群里探讨育儿经验，或向幼儿教师反馈自己的意见，方便教师及时了解家长的想法和需求，从而做好应对工作。

例如：家园微信沟通平台是改变幼儿园单方面教育的关键，也是改变“关起门来做教育”的关键。

建立家园微信沟通平台，就是建立幼儿园与家庭、教师与家长之间沟通的桥梁，是拉近家园距离的重要方法之一。

通过建立家园微信沟通平台，极大地方便了教师和家长间的沟通，家长可以随时随地看到幼儿园的各种活动，这既不会占用家长过多的时间，也可以随时呈现出家长的建议，有效地减少了教师与家长之间沟通的障碍。

微信平台也是幼儿园向社会宣传的好窗口。

因此，对于幼儿园而言，除了可以通过微信公众平台向家长推送各类信息外，还可以发布幼儿每天的生活、学习、游戏、锻炼等情况，逐步提高幼儿园声誉。

例如，我园开通了“绿芽平台”，通过一部手机连接幼儿园、教师与家长，让家长能够在微信平台上及时关注到幼儿园的各方面工作，包括孩子的一日生活细节，孩子在班级的表现，孩子在幼儿园的饮食，教师给家长的教育建议，幼儿园的档案管理，幼儿园的招生服务工作，等等。

（三）充分发挥家长资源家长资源的开发和利用是值得幼儿园深入研究和挖掘的课题。

幼儿园可以充分利用家长资源，请他们来园共同参与各项活动，丰富幼儿园的教学内容和形式，增强幼儿教育教学效果。

例如：中班教师充分挖掘不同家长的职业资源，让幼儿园的教学内容更加丰富、真实、自主、生动，也让孩子们接触到了不同行业的工作人员。

每次开展家长助教活动时，我们都会邀请不同职业的家长参与进来，有公交司机、银行工作人员、菜鸟驿站工作人员，还有动物科、植物科、园艺园林、食品等专业的教师。

这一天，菜鸟驿站的家长带领孩子们亲身体验了包裹的投递、收取、分类等工作，并和教师一起开展了“北农菜鸟裹裹”主题活动，引导孩子们将自己种植的蔬果寄给家长。

在此过程中，孩子们自发地研究出了怎样包裹物品更合理，怎样填写快递单，快递员怎样投递，等等。

“北农菜鸟裹裹”主题活动让家园联系和沟通变得更加紧密了。

此外，园艺园林系的老师和班级老师还一起设计了“北农旅行社”主题活动。

活动过程中，家长带领幼儿一起欣赏幼儿园的各种建筑和景观，并给他们讲解了这些建筑的发展史。

活动结束后，教师又和幼儿一起制订了旅行路线，引导他们向其他班级的孩子介绍和讲解这些建筑。

该活动既让家长分享了自己的见解，又拓展了教师的思路，开阔了幼儿的视野，极大地推动了幼儿的语言发展，进一步打消了家长对幼儿教育的偏见，可谓一举多得。

（四）开展社区实践活动幼儿园还可以联系所在社区及各个家庭，开展社区实践活动。

通过社区、幼儿园、家庭三方面的联动，为孩子们创设更多的社会实践体验机会，让他们在实践中获得教育与成长。

例如，为了提高幼儿的安全意识、自我保护意识和自我保护能力，帮助他们掌握基本的消防安全自救自护常识，我园联合学校保卫处及幼儿家长开展了一次消防演练活动。

在演练活动前，我们特地请来了专业的消防人员，向教师、家长、幼儿详细地讲述了平时生活中可能会发生的火灾情况，不同火灾的应对方法，以及灭火器的使用方法，等等。

最后，我们一起进行了真实场景演练，让幼儿和家长对消防安全有了更真切、更深入的了解。

为了改变幼儿爱吃零食、爱喝饮料的坏习惯，我园还联合社区开展了幼儿食品安全活动。

活动过程中，食品安全讲解员为每位幼儿和家长提供了一份实验材料，有试管、色素、水、糖等，让孩子们亲自动手制作饮料，从而了解到饮料中含有对身体有害的成分。

活动结束后，我们发现：幼儿都拒绝食用活动现场提供的各种饮料。

讲解员还现场点燃了酒精灯，进行了“燃烧薯片”实验，得出每片薯片能燃出8～10滴油的结论，由此孩子们知道了食用过多薯片会对身体造成危害。

幼儿园用这些生动的案例来教育幼儿，也让家长们收获颇丰，起到了良好的教育效果。

家长们普遍反映：之前不知道如何制止孩子的危险行为，现在学到了好的方法，可以更好地和他们共同成长！家园共育是家庭与幼儿园交流沟通的重要过程，是家庭与幼儿园共同做好幼儿教育工作，助力幼儿健康成长的重要途径。

我们深信，家园共育，通过爱与智慧的联动，让家庭与幼儿园联手，一定能够发挥出“１＋１＞２”的效应。

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