创新设计2014版高考总复习系列x3-2克隆技术及生物技术的伦理问题(免费下载)
高考生物克隆技术及生物技术的伦理问题专项练习(带答案)
高考生物克隆技术及生物技术的伦理问题专项练习（带答案）克隆是利用生物技术由无性生殖产生与原个体有完全相同基因组织后代的过程，以下是克隆技术及生物技术的伦理问题专项练习，希望对大家有帮助。
1.在培育克隆多利羊的过程中，下列哪项技术没有运用到()A.细胞培养技术B.细胞核移植C.胚胎移植技术D.基因工程技术解析克隆技术需利用核移植以产生重组细胞，重组细胞经细胞培养形成早期胚胎后，需移植到母体子宫发育成个体。
答案 2.植物体细胞杂交与动物细胞工程中所用技术与原理不相符的是()A.纤维素酶、果胶酶处理和胰蛋白酶处理酶的专一性B.植物组织培养和动物细胞培养细胞的全能性C.原生质体融合和动物细胞融合生物膜的流动性D.紫草细胞培养和杂交瘤细胞的培养细胞分裂解析植物组织培养的原理是细胞的全能性，而动物细胞培养的原理是细胞的增殖。
答案 B3.下列关于植物体细胞杂交的叙述，错误的是()A.不同种植物原生质体融合的过程属于植物体细胞杂交过程B.原生质体仍具有再生细胞壁，连续分裂并长成完整植株的能力C.参与杂种细胞的细胞壁形成的细胞器主要是线粒体和核糖体D.植物体细胞杂交技术可克服不同种植物之间的不亲和障碍解析参与杂种细胞的细胞壁形成的细胞器主要是线粒体和高尔基体。
答案 4.某同学在学习细胞工程时，列表比较了动植物细胞工程的有关内容，你认为有几处是不正确的() 植物细胞工程动物细胞工程技术手段植物组织培养，植物体细胞杂交动物细胞培养和融合，单克隆抗体的制备特殊处理机械法去除细胞壁胰蛋白酶处理，制成细胞悬液融合方法物理方法、化学方法物理方法、化学方法、生物方法典型应用人工种子、杂种植株单克隆抗体的制备培养液区别生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化动物血清不可缺少 A.1 B.2 C.3D.4解析动物细胞工程的技术手段是动物细胞培养、动物细胞融合、动物体细胞核移植，单克隆抗体是细胞融合的特殊应用。
植物细胞壁的去除应使用纤维素酶和果胶酶。
【优化方案】高考生物总复习 第十一单元 专题3 胚胎工程和克隆技术引起的伦理问题配套名师优质课件
管婴儿 异于“谋杀”
会对试管婴儿造成损伤
基 因
技术 方面
很难用在具体医疗中
有一些遗传性疾病可以通 过基因检测后在早期采取 预防措施
检 测
道德 方面
可能引起基因歧视
通过正确的科学知识传播、 伦理道德教育和立法，解 决基因歧视现象
[点拨] 设计试管婴儿属于有性生殖方式，与克隆人的无性 生殖方式不同。
体内受精与早期胚胎发育 1．精子和卵子的发生
2.受精 (1)精子获能：刚排出的精子,不能立即与卵子受精,必须在雌 性动物生殖道内发生相应的生理变化后,才能获得受精能力。 (2) 卵 子 的 准 备 ： 卵 子 要 在 输 卵 管 内 进 一 步 成 熟 ， 到 __减__Ⅱ__中__期__时期，才具有受精作用。 (3)受精过程：获能的精子穿越__放__射__冠__和__透__明__带__―→进入卵 黄膜―→形成原核―→原核融合。
(2012·高考浙江卷)下列关于高等哺乳动物受精与胚胎 发育的叙述,正确的是( A ) A．绝大多数精卵细胞的识别具有物种特异性 B．卵裂球细胞的体积随分裂次数增加而不断增大 C．囊胚的滋养层细胞具有发育全能性 D．原肠胚发育分化形成内外两个胚层
[解析]为保证物种在遗传上的稳定性，同一物种的精卵细胞 在结合时，需要先通过细胞的识别，此过程由细胞膜上的糖 蛋白完成，因糖蛋白具有物种特异性，其细胞识别也具有物 种特异性,A项正确;受精卵卵裂时产生的细胞团称为卵裂球， 卵裂球细胞数目不断增加，总体积基本不变甚至略有减少， 细胞逐渐变小，B项错误；滋养层细胞是已经具有定向分化 趋向的细胞，分化方向一旦确定即稳定而不可逆转，失去了 发育的全能性，C项错误；原肠胚已有外、中、内三个胚层 的分化，D项错误。
(2014·陕西五校高三检测)胚胎工程技术包含的内容很 丰富，如图是胚胎工程技术研究及应用的相关情况，其中供 体1是良种荷斯坦高产奶牛，供体2是黄牛，请据图回答下列 问题：
高考生物一轮精细复习 x3-2克隆技术及生物技术的伦理问题定时演练(含解析)
第2讲 克隆技术及生物技术的伦理问题(时间：30分钟)一、选择题1．(2013·台州模拟)进行生物工程设计时，下表各组所选择的常用实验材料与实验目的配置错误的是( )。
解析 养及胚胎移植方可达到目的。
答案 C2．下列关于植物体细胞杂交技术的叙述，不正确的是( )。
A ．植物体细胞杂交必须先制备原生质体B ．科学家利用植物体细胞杂交技术培育出了“白菜—甘蓝”杂种植株C ．诱导植物原生质体融合可用聚乙二醇作为诱导剂D ．用于培养的植物器官或组织先要进行灭菌处理解析 组织培养过程要先将植物组织或者细胞进行表面消毒处理，这样不会破坏细胞的活性，灭菌是在高温高压下进行的，植物细胞会被杀死，D 项错误。
答案 D3．(2013·重庆一中二诊)下面的简式表示植物组织培养的大致过程，据此判断不正确的是( )。
①――→脱分化②――→再分化③―→④A．若①是来自不同植物体细胞融合的杂种细胞，则④可能出现不同植物的遗传特性B．若①是二倍体植株的花粉，则④是单倍体植株，经染色体加倍后可得到稳定遗传的品种C．若①是人参细胞，对②进行扩大培养可提高细胞产物人参皂甙的产量D．若①是具有杂种优势的农作物细胞，则用③进行繁育会发生性状分离解析选项D中用③繁育属无性繁殖，所以不会发生性状分离。
答案 D4．以下为植物体细胞杂交技术流程图，其中甲和乙分别表示两种二倍体植物细胞，所含有的染色体组分别是AA和BB。
据图分析不正确的是()。
A．图中①过程发生的化学变化是纤维素和果胶水解B．经过②和③过程形成的c细胞只有AABB这一种类型C．过程②一般使用聚乙二醇作为诱导剂D．过程④和⑤分别是脱分化和再分化解析将若干a和b等量混合后转移到培养基上培养，经过细胞融合，c的细胞类型包括没有融合的细胞、相同细胞的融合和不同细胞的融合，即AA、BB、AAAA、BBBB、AABB。
答案 B5．在动物细胞培养过程中，下列处理不恰当的是()。
创新设计2014版高考总复习系列x1-4生物技术在其他方面的应用(免费下载)
第4讲生物技术在其他方面的应用(时间：45分钟)A级基础演练1．(2013·南京名校阶段考试)提取胡萝卜素和提取玫瑰油时都需要加热，但用萃取法提取胡萝卜素时，采用的是水浴加热法，而用水蒸气蒸馏法提取玫瑰油时是直接加热，其原因是()。
A．前者需保持恒温，后者不需要恒温B．前者容易蒸发，后者不容易蒸发C．胡萝卜素不耐高温，玫瑰油耐高温D．前者烧瓶里含有机溶剂，易燃易爆，后者是水解析用萃取法提取胡萝卜素时，由于在烧瓶中加入的萃取剂含石油醚等有机溶剂，而有机溶剂都是易燃物，直接使用明火加热，容易引起燃烧、爆炸，因此用水浴加热。
用水蒸气蒸馏法提取玫瑰油时，烧瓶内加入的是水，可以直接加热。
答案 D2．(2013·浙江四校调研)在菊花的组织培养操作完成了3～4 d后，观察同一温室中的外植体，发现有的瓶内外植体正常生长，有的瓶内外植体死亡，你认为外植体死亡的原因不可能是()。
A．培养条件，比如pH、温度等不适宜B．接种时外植体未消毒C．接种工具灼烧后未待冷却就接种外植体D．将外植体倒插入培养基中解析一般来讲，进行植物组织培养时，培养条件应是相同的。
答案 A3．红细胞含有大量血红蛋白，我们可以选用猪、牛、羊或其他脊椎动物的血液来提取和分离血红蛋白。
下列对血红蛋白提取和分离的叙述，错误的是()。
A．血红蛋白的提取和分离一般按照“样品处理―→粗提取―→纯化―→纯度鉴定”处理B．纯化过程中要用生理盐水充分溶胀凝胶来配制凝胶悬浮液C．粗分离时透析的目的是去除相对分子质量较小的杂质D．可经SDS聚丙烯酰胺凝胶电泳进行纯度鉴定解析应用蒸馏水充分溶胀凝胶来配制凝胶悬浮液。
答案 B4．多聚酶链式反应(PCR)是一种体外迅速扩增DNA片段的技术。
PCR过程一般经历30多次下述循环：95 ℃条件下使模板DNA变性、解链→55 ℃条件下复性(引物与DNA模板链结合)→72 ℃条件下引物链延伸(形成新的脱氧核苷酸链)。
《创新设计·高考总复习》2014届高考生物第一轮复习方案【配套Word版题库】：x3-1 基因工程
一、选择题1．下图为DNA分子在不同酶的作用下所发生的变化，图中依次表示限制性核酸内切酶、DNA聚合酶、DNA连接酶、解旋酶作用的正确顺序是()A．①②③④B．①②④③C．①④②③D．①④③②解析①是将一个DNA切成互补的两个黏性末端，由限制性核酸内切酶发挥作用；DNA聚合酶是在DNA复制时发挥作用的(④是DNA复制)；DNA连接酶是将两个DNA片段连接在一起(②)；解旋酶是将DNA分子双链解成两条互补的单链(③)。
答案 C2．某科学家从细菌中分离出耐高温淀粉酶(Amy)基因a，通过基因工程的方法，将a转到马铃薯植株中，经检测发现Amy在成熟块茎细胞中存在，下列说法正确的是() A．基因a只有导入到马铃薯受精卵中才能表达B．目的基因来自细菌，可以不需要载体直接导入受体细胞C．基因a导入成功后，将抑制细胞原有的新陈代谢，开辟新的代谢途径D．目的基因进入受体细胞后，可随着马铃薯的DNA分子的复制而复制，传给子代细胞并表达解析培育转基因植株可以以体细胞或受精卵作为受体细胞；目的基因必须借助载体才能导入受体细胞；目的基因导入成功后，不抑制细胞原有的代谢途径。
答案 D3．以下为形成cDNA过程和PCR扩增过程示意图。
据图分析，下列说法正确的是()A．催化①过程的酶是RNA聚合酶B．④过程发生的变化是引物与单链DNA结合C．催化②⑤过程的酶都是DNA聚合酶，都能耐高温D．如果RNA单链中A与U之和占该链碱基含量的40%，则一个双链DNA中，A与U之和也占该DNA碱基含量的40%解析由题意可知，①②③④⑤分别表示逆转录、DNA的复制、DNA、引物结合到单链DNA及互补链的合成。
①过程由逆转录酶催化完成，A错；由以上分析知B正确；催化②⑤过程的酶都是DNA聚合酶，过程⑤是在70～75 ℃的高温条件下进行的，只有该过程中的酶需耐高温，C错；在DNA分子中有T无U，D错。
答案 B4．某种微生物合成的蛋白酶与人体消化液中的蛋白酶的结构和功能很相似，只是其热稳定性较差，进入人体后容易失效。
高考生物总复习 专题二 细胞工程及克隆技术引起的伦理问题课后限时练
闪堕市安歇阳光实验学校课后限时练(三十七) 细胞工程及克隆技术引起的伦理问题(计时：45分钟满分：100分)一、选择题(本大题共9小题，每小题6分，共54分)1．(2014·浙江嘉兴一模)下列关于植物克隆的叙述，错误的是( )A．通过花药离体培养可获得单倍体B．通过平衡植物激素种类可实现器官发生C．可利用细胞培养生产人参皂苷等中药成分sD ．对植物愈伤组织进行诱变、培育和筛选可获得新品种解析在植物组织培养中，通过控制不同浓度的不同类型的植物激素，可诱导产生不定根或丛芽，不能通过平衡植物激素种类使其发挥作用。
答案B2．(2014·浙江嘉兴测试)下列有关动物细胞培养的叙述，错误的是( ) A．恶性肿瘤细胞系具有不死性和失去接触抑制等特性B．利用液体培养基和CO2培养箱，模拟动物体的内环境C．因细胞具有相互依存关系，细胞克隆需滋养细胞支持生长D．细胞株没有差异性，在连续传代过程中遗传性状始终保持稳定解析动物细胞的培养过程，是细胞有丝分裂的过程，在分裂过程中，由于基因突变或染色体变异会造成遗传物质的改变。
答案D3．(2014·山东潍坊一模)下列与细胞工程技术相关的表述，不正确的是( )A．植物体细胞杂交技术可以克服远缘杂交不亲和的障碍B．植物组织培养与动物细胞培养所用的培养基成分不同C．动物体细胞核移植技术的理论基础是细胞的全能性D．动物细胞融合与植物原生质体融合的原理相同解析细胞的全能性是细胞发育成完整个体的潜能，目前还不能使高度分化的动物体细胞发育成完整个体。
答案C4．如图所示为白菜—甘蓝的培育流程，下列叙述错误的是( )A．过程①用到的酶是纤维素酶和果胶酶B．过程②常用的化学试剂是聚乙二醇C．过程④细胞的全能性提高D．过程⑤细胞的全能性降低，最终失去全能性解析植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，所以去除细胞壁应用纤维素酶和果胶酶，A项正确；杂种细胞是已经分化的细胞，而愈伤组织是未分化的细胞，所以愈伤组织的全能性要高于杂种细胞，C项正确；无论是分化的还是未分化的植物细胞都具有全能性，D项错误。
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(2)卷刚毛弯翅雌果蝇与直刚毛直翅雄果蝇杂交，在F1中全 部雌果蝇都是直刚毛直翅，全部雄果蝇都是卷刚毛直翅。掌 握刚毛和翅型的基因分别位于________和________染色体上 (假设在性染色体上，请确定出X或Y)，推断前者的理由是 ________。掌握刚毛和翅型的基因分别用D、d和E、e表示， F1雌雄果蝇的基因型分别为________和________。F1雌雄果 蝇互交，F2中直刚毛弯翅果蝇占的比例是________。
aaXBXB∶aaXBXb∶aaXBY＝1∶1∶1，粉红眼雌雄比为2∶1，
F2红眼雌果蝇基因型为：AAXBXB、AaXBXB、AAXBXb、
AaXBXb，其中AA占
1 3
，XBXB占
1 2
，故AAXBXB占
1 6
，则杂合子
占
5 6
。(2)①、②假设T、t基因位于X染色体上，则亲代纯合红
眼雌果蝇为XTXT，F1雄果蝇为XTY，F2雌果蝇一定带有XT， 即不可能出现雌蝇性反转现象，F2雌雄比例一定是1∶1，故 T、t基因应位于常染色体上。
1 3
至
1 2
之间(或F2中雌∶雄在1∶1～
2∶1之间)Ⅲ.F2中雄蝇占12(或F2中雌∶雄＝1∶1)
专项突破一 1．(2023·四川理综，31Ⅱ)果蝇的眼色由两对独立遗传的基
因(A、a和B、b)掌握，其中B、b仅位于X染色体上。A和 B同时存在时果蝇表现为红眼，B存在而A不存在时为粉 红眼，其余状况为白眼。 (1)一只纯合粉红眼雌果蝇与一只白眼雄果蝇杂交，F1代 全为红眼。 ①亲代雌果蝇的基因型为________，F1代雌果蝇能产生 ________种基因型的配子。 ②将F1代雌雄果蝇随机交配，所得F2代粉红眼果蝇中雌 雄比例为________，在F2代红眼雌果蝇中杂合子占的比 例为________。
高考生物一轮复习 第2讲 克隆技术及生物技术的伦理问题
第2讲克隆技术及生物技术的伦理问题1．在培育克隆多利羊的过程中，下列哪项技术没有运用到()A．细胞培养技术 B．细胞核移植C．胚胎移植技术D．基因工程技术解析克隆技术需利用核移植以产生重组细胞，重组细胞经细胞培养形成早期胚胎后，需移植到母体子宫发育成个体。
答案 D2．植物体细胞杂交与动物细胞工程中所用技术与原理不相符的是()A．纤维素酶、果胶酶处理和胰蛋白酶处理——酶的专一性B．植物组织培养和动物细胞培养——细胞的全能性C．原生质体融合和动物细胞融合——生物膜的流动性D．紫草细胞培养和杂交瘤细胞的培养——细胞分裂解析植物组织培养的原理是细胞的全能性，而动物细胞培养的原理是细胞的增殖。
答案 B3．下列关于植物体细胞杂交的叙述，错误的是() A．不同种植物原生质体融合的过程属于植物体细胞杂交过程B．原生质体仍具有再生细胞壁，连续分裂并长成完整植株的能力C．参与杂种细胞的细胞壁形成的细胞器主要是线粒体和核糖体D．植物体细胞杂交技术可克服不同种植物之间的不亲和障碍解析参与杂种细胞的细胞壁形成的细胞器主要是线粒体和高尔基体。
答案 C4．某同学在学习“细胞工程”时，列表比较了动植物细胞工程的有关内容，你认为有几处是A.1B．2C．3D．4解析动物细胞工程的技术手段是动物细胞培养、动物细胞融合、动物体细胞核移植，单克隆抗体是细胞融合的特殊应用。
植物细胞壁的去除应使用纤维素酶和果胶酶。
答案 B5．将无根的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养基中，在适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后，应出现的现象是()解析由题意知，培养基中无植物激素，故无法进行正常的植物组织培养过程。
而非洲菊可通过扦插方式用茎进行繁殖，故此过程可相当于植物扦插过程，最终可形成一完整植株。
答案 B6．下列有关现代生物科技的叙述中，错误的是()A．植物体细胞杂交技术克服了不同生物远缘杂交不亲和的障碍B．动物细胞融合技术开辟了制备单克隆抗体的新途径C．利用基因工程技术可以使哺乳动物生产人类所需的药品D．胚胎移植技术的优势是可以充分发挥雄性优良个体的繁殖潜力解析胚胎移植技术的优势是可以充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力。
创新设计2014版高考总复习系列2-3-1生物的变异(免费下载)
第三单元生物变异、进化、育种第1讲生物的变异(时间：45分钟)A级基础演练1．(2013·广东揭阳二模，4)下列有关生物变异的说法正确的是()。
A．基因中一个碱基对发生改变，则一定会引起生物性状的改变B．环境因素可诱导基因朝某一方向突变C．21三体综合征是由染色体结构变异引起的D．自然条件下，基因重组可发生在生殖细胞形成过程中解析A错：基因中一个碱基对发生改变，转录后只改变了一个密码子，翻译时由于密码子的简并性，可能翻译成的氨基酸没有改变，故生物性状不一定改变。
B错：基因突变是不定向的，可以向多个方向进行。
C错：21三体综合征是21号染色体增加一条由两条变成三条，是染色体数目变异。
D对：基因重组可发生在减数第一次分裂前期的四分体时期(非姐妹染色单体的交叉互换)和减数第一次分裂后期(非等位基因的自由组合)。
答案 D2．(2013·广东佛山)21三体综合征又叫先天性愚型，是一种常见的染色体病。
下列各图均为减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，先天性愚型的染色体异常情况与哪个图相符()。
解析染色体变异包括染色体结构变异和数目变异，A图属于细胞内个别染色体增加或减少的变异类型，C图属于以染色体组的形式成倍地增加或减少的变异类型；染色体结构变异包括缺失、重复、倒位、易位，B图属于染色体片段的增添造成的重复，而D图属于染色体片段的缺失。
答案 A3．图1显示出某物种的三条染色体及其上排列着的基因(图中字母所示)。
试判断图2中列出的(1)、(2)、(3)、(4)四种变化依次属于下列变异中的()。
①染色体结构变异②染色体数目变异③基因重组④基因突变A．①①④③B．①③④①C．④②④①D．②③①①解析本题考查基因突变和染色体变异的相关内容：由图可知：(1)中的染色体缺失了O、B、q三个基因，属于染色体结构变异；(2)是一对同源染色体，与图示相比，bQ和Bq之间发生交换，所以是基因重组；(3)是M突变为m，所以是基因突变；(4)是两条非同源染色体之间发生片段交换，所以是染色体结构变异。
高考生物一轮精细复习 x3-2克隆技术及生物技术的伦理问题真题演练(含解析)
第2讲克隆技术及生物技术的伦理问题1．(2013·重庆理综，2)下图是单克隆抗体制备流程的简明示意图。
下列有关叙述，正确的是()。
A．①是从已免疫的小鼠脾脏中获得的效应T淋巴细胞B．②中使用胰蛋白酶有利于杂交瘤细胞的形成C．③同时具有脾脏细胞和鼠骨髓瘤细胞的特性D．④是经筛选培养获得的能分泌特异性抗体的细胞群解析本题主要考查单克隆抗体制备的相关知识。
①是从已免疫的小鼠脾脏中获得的浆细胞；②中使用聚乙二醇或灭活的病毒等，有利于杂交瘤细胞的形成；③同时具有浆细胞和骨髓瘤细胞的特性；④是经筛选培养获得的能分泌特异性抗体的细胞群。
故D项正确。
答案 D2．(2013·全国课标卷Ⅱ，40)甲、乙是染色体数目相同的两种二倍体药用植物，甲含有效成分A，乙含有效成分B。
某研究小组拟培育同时含有A和B的新型药用植物。
回答下列问题：(1)为了培育该新型药用植物，可取甲和乙的叶片，先用________酶和________酶去除细胞壁，获得具有活力的________，再用化学诱导剂诱导二者融合。
形成的融合细胞进一步培养形成________组织，然后经过________形成完整的杂种植株。
这种培育技术称为______________。
(2)上述杂种植株属于多倍体，多倍体是指______________________________。
假设甲与乙有性杂交的后代是不育的，而上述杂种植株是可育的，造成这种差异的原因是________________________________________________________________________。
(3)这种杂种植株可通过制作人工种子的方法来大量繁殖。
经植物组织培养得到的______________________________等材料用人工薄膜包装后可得到人工种子。
解析(1)该新型药用植物是通过植物体细胞杂交技术获得的。
要获得有活力的原生质体才能进行体细胞杂交，因此首先用纤维素酶和果胶酶去掉植物的细胞壁，然后用PEG 化学诱导剂(物理方法：离心、振动等)诱导二者的原生质体融合。
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解析
本题考查植物体细胞杂交的有关知识，意在考查考生
的综合运用能力。(1)①②过程使用含有纤维素酶和果胶酶的
高浓度溶液处理植物细胞，使植物细胞发生质壁分离，从而
保护原生质体不被破坏。在动物细胞培养技术中，使细胞分 离开来的酶是胰蛋白酶。(2)过程③是诱导原生质体融合，常 用的化学促融剂是聚乙二醇，而用灭活的病毒促进细胞融合 是动物细胞融合特有的方式。(3)⑤过程为脱分化，⑥过程为
(1)操作水平：细胞水平或细胞器水平 ____________________。
(2)目的：按照人的意愿来改变细胞内的 ________ 遗传物质 或获得 细胞产品 。 _________
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
限时规范训练
2．植物细胞的全能性
(1)概念：具有某种生物全部 ________ 遗传信息 的任何一个细胞， 都具有发育成______________ 完整生物个体 的潜能。
一、植物组织培养和动物细胞培养的比较
项目
理论基础
植物组织培养
植物细胞全能性
动物细胞培养
细胞增殖
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
限时规范训练
类型 培 养 成分
固定或半固体培养基 水、矿质元素、维生素、
液体培养基 葡萄糖、氨基酸、无 机盐、维生素、促生 长因子、动物血清等 动物胚胎或出生不久
基
蔗糖、氨基酸、琼脂
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
限时规范训练
议一议：鼠的单克隆抗体能否用于人体疾病的治疗？
答案：不能。因为小鼠的B淋巴细胞所产生的抗体与人体B
淋巴细胞产生的抗体是不同的。
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
限时规范训练
植物细胞工程
高考地位：5年7考
2012广东卷，2011江苏卷、天津
卷，2010全国新课标卷……
目的 ③人工种子；
④生产药物、杀虫剂等； ⑤转基因植物的培育 相同
(1)两技术手段培养过程中都进行有丝分裂，都是无性繁 殖，都可称克隆，都不涉及减数分裂； (2)均为无菌操作，需要适宜的温度、pH等条件
点
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
限时规范训练
二、细胞融合与单克隆抗体 1．动物细胞融合 (1)动物细胞融合：两个或多个动物细胞结合形成一个细 胞的过程。融合后形成的具有原来两个或多个细胞遗传
全部遗传信息 。 (2)原理：细胞内含有本物种的_____________
(3)全能性表达条件：具有完整的细胞结构，处于 离体 状态，提供一定的________________ 营养、激素 ________ 和其他适 宜外界条件。
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
限时规范训练
3．植物组织培养技术
取材
植物幼嫩部位或花药等
的幼龄动物的器官或 组织
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
限时规范训练
过程
结果
新的组织或植株个体， 可以体现全能性
新的细胞系或细胞株，不 形成个体，不体现全能性
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
限时规范训练
①植株快速繁殖； ②脱毒植株的培育；
①蛋白质生物制品的生产； ②皮肤移植材料的培育； ③检测有毒物质； ④生理、病理、药理学研究
Ⅲ.应用：生产细胞产品，如干扰素、疫苗、单克隆抗体；检
测并判断某毒性物质毒性的大小；临床医学研究。
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
Hale Waihona Puke 限时规范训练议一议：如何通过细胞培养检测有毒物质毒性的大小？
答案：用含有一定浓度有毒物质的细胞培养液和正常细胞培 养液同时培养正常细胞，通过对照观察变异细胞的百分数来 确定其毒性强弱。
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
限时规范训练
一、植物组织培养及细胞全能性
1．操作流程及培养条件
(1)操作流程
外植体离体 脱分化 愈伤 再分化 胚状体 生长 完整 的植物器官、 ― ― → ― ― → ― ― → 不需光 组织 需光 或丛芽 发育 植株 组织、细胞
(2)培养条件：营养物质(水、无机盐、蔗糖、氨基酸和有 机酸等)、激素(如细胞分裂素、生长素等)及其他条件(无
素酶和果胶酶去除细胞壁。 ②原生质体融合。人工诱导方法包括物理法，如离心、 振动、电激；化学法，如聚乙二醇(PEG)诱导等。 (2)杂种细胞的类型
有三种：AA、BB、AB，符合要求的只有AB，需要进行
筛选。
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
限时规范训练
(3)杂种细胞AB形成的标志：新的细胞壁的生成。 (4)杂种植株遗传物质的变化：细胞融合属于染色体变异，杂
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
限时规范训练
4．植物体细胞杂交技术
纤维素酶和果胶酶 。 (1)去壁：酶解法，所用酶为_________________ (2) 诱导原生质体融合：物理法 —— 离心、振动、电激等；化 聚乙二醇 学法——常用 _________ (PEG)作诱导剂。 杂种细胞再生出细胞壁 。 (3)植物体细胞杂交成功的标志：_____________________ (4)优点：克服________________________ 不同生物远缘杂交的障碍 。 染色体变异 。 (5)变异类型：____________
双基自主落实
核心互动突破
高考真题集训
限时规范训练
【典例1】
如图所示为科学家利用番茄叶细胞和马铃薯叶细胞杂交 培育“番茄—马铃薯”植株的过程，请回答下列问题。
双基自主落实
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(1)①②过程使用了__________酶，为使植物原生质体相互分离，
此处使用的溶液浓度较大，以保证植物细胞会发生__________， 以保护原生质体不被破坏；在动物细胞培养技术中，使细胞分离 开来的酶是__________。 (2)过程③在化学药剂________的作用下会发生细胞融合；动物细
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5．植物细胞工程的应用 (1)植物繁殖的新途径 微型繁殖：保持 优良品种的遗传特性 ，高效 快速地实现大量繁殖 作物脱毒：利用 分生区 附近如茎尖组 织培养获得脱毒苗 人工种子：胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等 包上人工种皮制成 (2)作物新品种的培育：单倍体育种、突变体的利用。
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2．动物体细胞核移植 动物细胞核具有全能性 。 (1)原理：_______________________ (2)过程
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3．单克隆抗体制备
(1)诱导动物细胞融合的方法：物理法 ——离心、震动、
灭活病毒 电激等；化学法——聚乙二醇；生物法—— ________。 (2)单克隆抗体制备过程
菌、适宜的温度和pH等)。
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①幼嫩的组织脱分化较为容易，如茎尖、根尖、 形成层细胞易脱分化，而植物的茎、叶和成熟的组织则较难。
②对外植体要进行消毒处理，而对各种器械要彻底灭菌。③
植物组织培养中用到的有机碳源一般为蔗糖，用葡萄糖也可 以，但后者的成本高。④诱导愈伤组织再分化形成胚状体或 丛芽及生根的过程中，要进行换瓶处理，以改变培养基中的 激素配比及浓度。
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2．脱分化和再分化的比较
比较内容
过程 形成体特点
脱分化
外植体→愈伤组织 排列疏松、高度液 泡化的薄壁细胞 a.离体b.适宜的营养
再分化
愈伤组织→幼苗 有根、芽
a.离体
b.适宜的营养 c.生长素/细胞分裂素的比例 高或低诱导生根或生芽 d.光照
需要条件
Ⅱ.培养条件 (1) 无菌、无毒的环境 ——无菌处理、加 ________ 抗生素 杀菌、定期
更换培养液。
(2) 营养 ——葡萄糖、氨基酸、促生长因子、无机盐和微量元 素＋ ___________等天然成分。 血清或血浆 (3)适宜的温度(36.5±0.5 ℃)和pH(7.2～7.4)。 培养液的pH 。 (4)气体环境——95%空气＋5%CO2(维持____________)
全能性 。 (1)原理：植物细胞具有⑨________ (2)过程：
答案：⑩脱分化
⑪再分化
⑫人工种子
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想一想：在诱导愈伤组织分化时哪些物质起作用？
答案：植物激素在愈伤组织的分化中起重要作用，生长素用 于诱导细胞的分裂和根的分化。细胞分裂素是促进细胞的分 裂和不定芽的分化。
29 选择杂交瘤细胞 答案：○
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30 腹水 ○
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特异性强 (3)单克隆抗体的优点： _______________ 、灵敏度高，可大
量制备。
(4) 单克隆抗体的应用：作为 ________ 诊断试剂 ；用于治疗疾病和 _________ 运载药物 。
第2讲 克隆技术及生物技术的伦理问题
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(1)植物的组织培养(Ⅱ) (2)动物的细胞培养与体细胞克隆 (Ⅰ) (3)细胞融合与单克隆抗体(Ⅱ) 问题(Ⅰ) (4)生物技术中的伦理
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