关于“美”字的教学设计
部编版教材五年级上册第8课《美丽文字 民族瑰宝》第一课时教学设计及课堂实录
部编版教材五年级上册第8课《美丽文字民族瑰宝》第一课时教学设计及课堂实录一、教学设计1. 教学目标•知识与能力目标–了解汉字的起源和发展历史；–掌握部分汉字的结构和笔画；–能正确书写一些汉字。
•情感态度价值目标–培养学生热爱中华传统文化的情感；–养成细心，耐心书写字的好习惯；–激发学生对汉字学习的兴趣。
2. 教学重点、难点•重点：汉字的基本结构和笔画；•难点：生僻字的书写。
3. 教学内容•汉字的结构与笔画；•常用生僻字的书写。
4. 教学方法•横向对比法；•视觉感知法；•任务驱动法。
5. 教学过程第一步：导入（5分钟）•利用图片、视频等多媒体方式，向学生展示汉字演变的历史。
第二步：引入新知（10分钟）•通过视频介绍汉字的基本结构和笔画，并让学生自己动手体验书写。
第三步：讲解重点（15分钟）•引导学生认识生僻字，讲解生僻字的书写技巧和注意事项。
第四步：练习与巩固（20分钟）•让学生进行生僻字的书写训练，并进行反馈纠错。
第五步：作业布置（5分钟）•确认学生对生僻字的掌握程度，布置相关作业。
二、课堂实录1. 导入老师：同学们，今天我们要学习的是一节非常有意思的课程，关于中华传统文化中美丽的汉字，汉字可是我们中华文化的瑰宝哦！让我们一起来看一段小视频。
（播放介绍汉字演变的视频）2. 引入新知老师：通过这段视频，大家对汉字的演变和结构有了更清晰的认识吗？现在，我们来尝试一下书写一些简单的汉字。
（学生动手书写汉字）3. 讲解重点老师：接下来，我们要认识一些生僻字，这些字虽然不常用，但了解它们的书写规则和技巧对我们整体汉字学习是很有帮助的。
（讲解生僻字书写技巧）4. 练习与巩固老师：现在，请大家动手写下面几个生僻字，然后相互交换纠错。
（学生进行生僻字书写）5. 作业布置老师：好了，今天的课程就到这里，你们要继续练习写这些生僻字哦！作业就是写完生词表中的所有生词哦！下课！上面就是本次课程内容的教学设计及课堂实录。
8《美丽文字 民族瑰宝》(说课稿)部编版道德与法治五年级上册1
《美丽文字民族瑰宝》说课稿老师们大家好，今天我说课的内容是部编版五年级上册道德与法治第四单元第一课《美丽文字民族瑰宝》。
我说课的内容包括以下八个环节，分别是教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学设计、板书设计以及教学反思。
第一部分是教材分析：本册教学内容分为四个单元，第四单元是《骄人祖先灿烂文化》包括《美丽文字民族瑰宝》《古代科技耀我中华》《传统美德源远流长》。
今天我说课的内容是第四单元的第一课。
本课由四个部分组成，分别是“丰富多样的文字、古老而优美的汉字、意蕴隽永的汉字、影响深远的汉字”。
我计划将此节课分为两个课时来进行讲解，通过对这两个课时的学习，让学生知道我国是具有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史知识，了解中华民族对世界文明的重大贡献，进而珍爱我国的文化遗产。
第二部分是学情分析：五年级学生对汉字还是比较熟悉的，从小学习说汉语、写汉字，但缺少对我国文字的整体认识。
通过调查发现学生对汉字演变的过程比较感兴趣，但还不能从中发现汉字的形体美，具有十分独特的审美价值，也难以体会汉字中蕴含着民族的传统美德、道德观念。
所以这就需要我们老师来帮助学生去掌握这些。
第三部分是教学目标：根据课标要求：要了解中华民族对人类文明的贡献，为中华民族创造的文明成就感到自豪，坚定文化自信；了解不同文明之间交流互鉴的重要性；了解中华文化的悠久历史和博大精深，体会中华优秀传统文化的精髓。
本课的教学目标如下：1.知识与技能：了解中华民族语言文字的多样性，及汉字对世界文化的影响，懂得珍视祖国的传统文化。
2.过程与方法：（1）通过图片、文字故事和小组讨论，发现汉字的历史和特点，学会欣赏独特的书法艺术。
（2）引导学生观察、分析、感受汉字的寓意，通过小组交流、讨论，体味其中蕴含的中华传统文化。
3.情感态度与价值观：（1）尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化。
（2）对汉字文化产生喜爱之情，激发学生的文化自信和文化自觉。
五年级上册道德与法治《4.8美丽文字民族瑰宝》教学设计
五年级上册道德与法治《4.8美丽文字民族瑰宝》教学设计一. 教材分析《4.8美丽文字民族瑰宝》是五年级上册道德与法治的一节课。
本节课主要让学生了解和欣赏我国各民族独特的文字，增强学生对民族文化的认同感，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教材内容主要包括我国各民族文字的特点、发展历程和美丽图案。
通过本节课的学习，使学生认识到文字是民族文化的重要组成部分，是民族智慧的表现。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的文化素养和审美能力，对民族文化有一定的了解。
但学生对各民族文字的特点和发展历程的认识还不够深入，需要通过本节课的学习加以拓展和提高。
此外，学生对美丽文字的欣赏能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国各民族文字的特点、发展历程和美丽图案，提高学生的文化素养。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等方法，培养学生对美丽文字的审美能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对民族文化的认同感，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
四. 教学重难点1.重点：了解我国各民族文字的特点、发展历程和美丽图案。
2.难点：培养学生对美丽文字的审美能力，提高学生对民族文化的认同感。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示各民族文字的美丽图案，引导学生欣赏和感受文字的美。
2.分析法：引导学生分析各民族文字的特点和发展历程，提高学生的文化素养。
3.实践法：让学生亲自动手书写各民族文字，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备各民族文字的图片、资料和视频，用于展示和讲解。
2.准备书写工具和材料，让学生动手实践。
3.设计好教学课件，使教学内容生动有趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各民族文字的美丽图案，引导学生欣赏和感受文字的美。
同时，简要介绍本节课的内容和目标。
2.呈现（10分钟）展示各民族文字的特点和发展历程的图片、资料和视频，让学生了解和认识各民族文字的独特之处。
3.操练（10分钟）让学生亲自动手书写各民族文字，体验文字的韵味和美感。
人教版高中语文必修一梳理探究之《优美的汉字》教学设计
《优美的汉字》教学设计教材分析《优美的汉字》是新课标人教版高中语文必修一梳理探究板块的学习内容。
梳理探究板块是和高中语文阅读鉴赏教学相并立的一个板块，“梳理”是指学生对多年积累的零散语文知识进行系统整理，通过梳理，学生对知识有了新的认识和体验，并从中掌握一些规律；“探究”是指在梳理的基础上进行自主性、研究性学习，培养学生的创新能力。
汉字是世界上最美的文字，汉字有着无法比拟的神奇力量。
它的教材编写意图主要有以下几点：1.从整体上了解汉字，了解汉字所承载的文化底蕴。
2.积累并梳理汉字的相关知识。
3.尝试以做课题的形式，进行研究性学习。
对于本节而言，教学内容着眼在“优美”两字上，重点体味汉字形体的优美，学会赏析汉字。
从情感上真正理解汉字、爱上汉字，最后还要让学生真正认识到每个人都要有学好汉字、正确使用汉字、传播汉字的使命感，这是重点，也是难点。
学情分析作为高一学生，对汉字已很熟悉，并且有了一定的领悟能力，能写字，会读音，理解字义。
本班是同学中等偏快班的学生，有一定的语文素养。
根据这一情况，我适当补充相关内容，加以引导点拨，给学生提供一个展示自我的平台，增加其对汉字的了解，进一步培养其对汉字的热爱。
教学目标1、知识与能力：利用多媒体课件使学生从整体上了解中国古老的汉字，积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等知识。
2、过程与方法：通过讨论、提问等方式培养学生对汉字鉴赏、思考及表达能力。
让学生认识汉字的“优美”，从情感上真正理解汉字，并增强学生对汉字和中华文化的了解和热爱。
3、情感态度和价值观：培养学生热爱汉字的情感，弘扬中华民族文化传统。
教学重点和难点1、积累并梳理汉字的形体和文化知识。
2、欣赏汉字的形美。
教学方法：讲授法讨论法问答法教具准备：多媒体教学课时：一课时教学过程一、情景导入：（目的：创设情景，拉近学生与汉字的距离，总体感受其优美。
）（课前播放解晓东《中国娃》MV。
）师：“最爱说的话永远是中国话，”字正腔圆、落地有声，说的是汉字的声音美，横平竖直、堂堂正正，说的汉字的形体美。
小学美术_《对称的美》教学设计学情分析教材分析课后反思
《对称的美》教学设计执教年级：四年级《对称的美》教学设计[教学目标]1、知识与技能目标：通过图片的引导，学生能够说出自然界中存在的对称，并且了解对称在生活中的运用，在欣赏中感受对称的美。
2．过程与方法目标：通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。
使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。
3．情感、态度、价值观目标：通过创设艺术欣赏的氛围，在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。
在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。
[教学重点]过程与方法目标：通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。
使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。
[教学难点]情感、态度、价值观目标：通过创设艺术欣赏的氛围，在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。
并在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。
[教学过程]一、激趣导入新课：1、“剪刀拿在手，花样自然有。
”我们来看看这小剪刀都给我们带来了什么？教师出示教具剪纸鱼，请同学们仔细观察鱼有什么特点？（左右对称，十分美丽）师：而这种方式就是我们今天要学习的（对称）,今天我们就走进对称的世界，一起来看看《对称的美》。
2、说说生活中对称的东西。
①、其实在生活中也存在着许多对称的现象，你能想到哪些？②、同学们都有一双善于发现的眼睛，老师也收集到了一些生活中的对称，一起来看看。
二、了解剪纸，感受美丽：1、历史及作用①、对称给我们的这种平衡、和谐的美感在剪纸艺术中表现的尤为突出，而且历史悠久！早在1500多年前就在我国新疆吐鲁番发现了“对猴”团花剪纸，这可是世界上最早的剪纸。
人们用它来寄托自己美好的心愿，像这么美丽的剪纸几千年来人们把它传承下来，有的贴在门上，就叫做门鉴；有的贴在窗上，就叫窗花。
②、对称的剪纸各地都有，同样的题材却各有特点：南方的精致美，北方的豪放大气美。
初中美术字教案
教案名称：初中美术字体设计教学年级：八年级学科：美术教材：《初中美术》课本课时：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握字体设计的基本原理和方法。
2. 培养学生的审美意识和创新精神。
3. 提高学生的美术素养和审美能力。
教学内容：1. 字体设计的基本原理2. 字体设计的方法和技巧3. 创意字体的设计步骤教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些精美的字体设计作品，引导学生关注字体设计的美感。
2. 学生分享自己对字体设计的认识和感受。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解字体设计的基本原理，如字体结构的平衡、对比、统一等。
2. 学生通过课本学习，了解字体设计的基本概念和方法。
三、字体设计实践（15分钟）1. 学生根据字体设计的基本原理，自行设计一个字体。
2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生展示自己的字体设计作品，分享设计心得。
2. 教师对学生的作品进行评价和总结。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，检查学生对字体设计基本原理的掌握情况。
2. 学生分享自己在家的练习成果。
二、字体设计技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解字体设计的技巧，如如何处理字体的大小、粗细、间距等。
2. 学生通过课本学习，掌握字体设计的技巧。
三、创意字体设计实践（15分钟）1. 学生运用所学的字体设计技巧，创作一个具有创意的字体。
2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生展示自己的创意字体设计作品，分享设计心得。
2. 教师对学生的作品进行评价和总结。
教学评价：1. 学生字体设计作品的质量。
2. 学生对字体设计原理和技巧的掌握程度。
3. 学生的创新意识和审美能力。
国家一等奖必修一《优美的汉字》教学设计
无论是什么字体的书法都要讲究笔画、结构和整体布局。在笔画上，要讲究运笔、笔画和笔画之间的协调、呼应等；在结构上，要注意左右避让，疏密匀称，做到整个字形的匀称和谐。而书法更讲究的是作品的整体美，一个字要与整幅作品融为一体，而不是凸显自己的美。所以，我认为书法从外形上来说最重要的就是“和谐美”。
《优美的汉字》教学设计
教材分析：
“梳理探究”课是体现高中语文课程改革精神的教材内容，是着眼于未来语文教育而设计的全新内容。与传统课程内容不同，“梳理探究”课要求转变学生学习方式，教学生学会学习，激发创新意识，是提高学生语文能力和素养的重要途径。《优美的汉字》是新人教版普通高中课程标准实验教科书必修一“梳理探究”部分第一课，其主要内容为汉字的起源、形体、构成、文化等知识。开展本课教学工作，不仅要帮助学生从整体上了解汉字，了解汉字所承载的文化底蕴，激发民族自豪感和语文学习兴趣，更应注重指导学生探究的方法，培养学生的实践能力和创新精神。
鹏（右形左声）烤（左形右声）裳（下形上声）
花（上形下声）闷（内形外声）厅（外形内声）
活动5【活动】进一步体会和认识汉字的文化意蕴
接下来的“汉字文化”的这部分学习是本课的重点之一，也是难点，所以，之前老师发给了大家一段微课视频和一些材料，帮助大家自主完成《导学案》上的探究题。这些题目，是没有现成的答案的，不知大家完成的怎么样？下面我们就来交流一下。
（2）学会从现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法
（3）养成自觉规范书写汉字的习惯和自主学习的习惯。
3、情感态度与价值观目标：
激发学生珍视汉字的感情和对中华文化的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
重点难点：
【教学重点】
1．指导学生把握汉字的构成方式，分析汉字的结构，帮助学生总结利用汉字的构成方式来掌握汉字的音、形、义的方法。
优美的汉字(教案新部编本)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《优美的汉字》教学设计万州新田中学吴德全1．教学目标：利用多媒体课件使学生从整体上了解中国古老的汉字，增强学生对汉字和中华文化的了解和热爱；积累并梳理有关汉字起源、形体、构成、文化等知识。
2．教学设想：充分利用现代技术，展示图片，给学生更直观的感受，让有兴趣的学生动手学画古汉字。
3．教学过程：一、导入：每一种有文字民族的文字都有其自己的特点。
汉字是世界上最具特色、最有魅力的文字。
今天我们就来领略其精妙。
二、汉字的魅力：汉字是世界上最古老的文字之一，它是记录汉语的书写符号。
在形体上逐渐由图形变为由笔画构成的方块形符号，所以汉字一般也叫“方块字”。
汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想，给人美的享受。
（一）汉字的意境美。
中国方块字的魅力首先体现在它能创造出令人意想不到意境。
余光中先生在他的文章中提到“只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象、那磁石一般的向心力当然常在”。
“譬如凭空写一个‘雨’字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。
视觉上的这种美感，岂是其他拼音文字所能满足？”（二）汉字的形体美。
汉字的各种笔画分布在一个方块里，构成匀整的形体。
汉字的书法，能够成为一门独特、高雅的艺术。
（多媒体书画展示）（三）汉字有华夏民族几千年的历史沉积，信息量大，具有丰富的表达能力。
有了方块字的诞生，才有了《左传》《史记》，才有了四大名著，才有了新文化运动，才有了屈原、司马迁，才有了曹雪芹、鲁迅。
通过汉字，让我们的子子孙孙知道了中华大地的千年风云，明白了东方巨龙的深刻内涵。
在秦始皇的烽烟滚滚中，汉字没有被毁掉，在侵略者的生灵涂炭中，汉字没有被毁掉，在西方列强的奴化政策下，汉字没有被取代，汉字以它的方正之气傲立于华夏大地。
（思考问题：大家是否还发现汉字有其他优点，请各抒己见？）总之，汉字源远流长，博大精深。
美在我身边——教案、作文
罗丹有句名言：“美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是发现美。
”请你用自己的眼睛去发现身边的美（如一朵花、一片景、一件事、一个人等），并把它记录下来，写一篇不少于400字的记叙文，题目自定。
《美在我身边》作文教学设计教学目标：1、理解美的内涵，对美的认识由感性上升到理性。
2、对学生进行美德教育，让学生学习他人身上的优秀品质。
3、培养爱观察，勤思考的习惯。
明白美就在我们身边，要做生活的有心人。
训练要求：1、学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。
2、能通过典型事例展现人物性格，品质，叙述做到具体，真切，生动感人。
3、能恰当运用人物描写，环境描写，细节描写为自己的文章增添魅力。
教学设想：学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。
这堂作文课将以此为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话、抒真情。
教学活动过程一、导入新课（多媒体展示一组大自然风景图）有些美让我们赏心悦目，（多媒体展示一组汶川地震中的感人画面）有些美让我们心灵震撼。
美是什么？这节课让我们在身边寻找答案。
二、明察秋毫发现美1.教师简述最美司机吴斌，最美女教师张丽莉，最美战士高铁成的感人事迹，学生从中受到美德教育。
2. 引导学生找典型事例讲述，并运用细节描写把最能表现人物美德的地方讲具体。
提示：先说品质，再举例（清洁工，售票员，警察，教师，护士…….）3.夸夸自己过渡：每个人的身上都有美德，我们就一起来找一找，夸一夸吧。
首先来大胆地夸一夸自己好吗？夸夸同学那么，你发现班级同学身上的美德了吗？夸夸亲人现在，让我们在来夸夸身边的亲人吧。
夸夸身边其他人小结：看来，生活中并不缺少美，只要我们擦亮眼睛，就会发现美就在我们身边。
二、用心体察感悟美美的含义很广泛。
四季是美的——春天，鹅黄的柳芽，泛红的花瓣，冰消的河水，绿茵的草地，这是生命复苏的美；夏天，知了长鸣，绿树成荫，百花争艳，江河奔腾，这是生命蓬勃的美；秋天，柿在枝头红彤彤，稻在田里金灿灿，橘在树梢黄澄澄，桂在空中香飘飘，这是生命成熟的美；冬天，银装素裹，候鸟南迁，河流结冰，大地冬眠，这是生命沉寂的美。
美丽文字民族瑰宝一等奖教案
美丽文字民族瑰宝一等奖教案本教案旨在向学生介绍美丽文字，探索其作为民族瑰宝的重要性和价值。
通过本课的学习，学生将能够理解美丽文字的意义，培养对中华传统文化的尊重与鉴赏能力。
教案目标：1.了解美丽文字的概念和特点。
2.认识中国传统文字艺术的发展和演变。
3.培养学生对美丽文字的欣赏和鉴赏能力。
4.通过创作美丽文字作品，培养学生的审美能力和创造力。
教案过程：导入：通过展示美丽文字的图片、视频或实物，引起学生兴趣，并提出问题：“你认为美丽文字对一个民族的重要性是什么？”1. 美丽文字的概念和特点（15分钟）通过教师讲解和示范，介绍美丽文字的定义和特点，例如：优美、浑厚、富有艺术性等。
同时，可以展示一些美丽文字的例子以及其含义，让学生更好地理解。
2. 中国传统文字艺术的发展和演变（20分钟）通过讲解中国传统文字的起源、发展和演变，介绍篆书、隶书、楷书等不同字体的特点和演变历程。
同时，可以讲解中国传统文字艺术的重要作品和代表人物，激发学生对传统文字艺术的兴趣。
3. 美丽文字的欣赏和鉴赏（20分钟）教师展示一些优秀的美丽文字作品，让学生观看并进行欣赏和鉴赏。
教师可以引导学生关注作品的线条、结构、布局等方面，并与前面学习的美丽文字特点进行比较和分析。
4. 创作美丽文字作品（30分钟）学生根据自己对美丽文字的理解和感受，进行创作。
他们可以选择自己喜欢的词语或者句子，用自己熟悉的字体书写，并加入一些个人创意元素。
教师可以提供一些书写工具和材料，鼓励学生展示自己的创作。
总结：教师对学生的创作进行欣赏和评价，鼓励他们分享彼此的作品，并让学生总结今天的学习成果和体会。
通过本课的学习，学生能够更加深入地了解美丽文字的含义和作用，培养他们对中华传统文化的尊重和鉴赏能力。
这些美丽的文字作品将成为民族瑰宝的一部分，传承和弘扬中华传统艺术之美。
部编版教材五年级上册第8课《美丽文字 民族瑰宝》第一课时教学设计及课堂实录
部编版教材五年级上册第8课《美丽文字民族瑰宝》第一课时教学设计及课堂实录【教学内容】统编小学《道德与法治》五年级上第8课《美丽文字民族瑰宝》【教材分析】本课是统编小学《道德与法治》五年级上第8课《美丽文字民族瑰宝》围绕中华民族的文字展开。
中国是多文种的国家。
有几十种文字。
这些文字共同书写了祖国的历史与文化。
汉字是世界最古老的文字之一，形体优美，具有十分独特的审美价值。
同时，汉字熔铸着先人的智慧和灵感，中华民族的传统美德、道德观念蕴含其中，汉字充分体现了中华民族的创造力和价值取向。
汉字不仅是维系中华文明的重要纽带，也是世界人民的共同财富，它在历史上对中国周边地区的文化产生深远影响，并在当今信息化时代释放出新的活力。
本课由四个板块组成。
第一个板块的话题是“丰富多样的文字”，目的是让学生认识到，我国不仅是一个多民族的国家，而且许多民族有自己的语言文字。
第二个板块的话题是“古老而优美的汉字”，目的是让学生知道汉字有着悠久的历史。
甲骨文是汉字的源头。
汉字一路走来，在漫长的历史发展中形成不同的书法艺术，具有独特的审美价值。
第三个板块的话题是“意蕴隽永的汉字”目的是让学生知道每个汉字都蕴含着丰富的古代文化信息，反映了中华文化发展演化北的历史轨迹，人们可以从中体会中华民族的思想观念。
第四个板块的话题是“影响深远的汉字”，目的是让学生了解汉字不仅是中华民族的瑰宝，而且是世界人民共同的财富。
【学情分析】从学前教育开始,孩子们就在不断学习汉字,积累汉字,使用汉字,孩子们对汉字并不陌生，但因为汉字历史久远，他们对汉字的演变的过程及发展历史并不了解,对汉字的深层次的意义也缺乏理解。
本课采用“认汉字之多、溯汉字之源、赏汉字之美”的活动形式,使学生在活动中了解汉字的发展历程以及汉字所承载的文化内涵,对学生进行传统文化的熏陶,使学生增强民族自豪感,树立将汉字发扬光大的理想信念。
汉字是中华文化的瑰宝，本课的教育对于增强学生的文化自信必将起着重要的作用。
小学三年级美术第五册《对称美秩序美》课堂教学设计教案
本篇文章将为大家介绍一份小学三年级美术第五册《对称美秩序美》课堂教学设计教案。
这份教案将涉及对称美和秩序美的概念、方法以及应用。
让我们一起来探究这份教案的内容和价值。
一、教案概述教案名称：小学三年级美术第五册《对称美秩序美》课堂教学设计教案适用范围：小三年级美术课程主要内容：对称美和秩序美的概念、方法、应用和综合案例实践教学目标：了解对称美和秩序美的基本概念，能够运用对称和秩序的方法进行创作二、知识点分析1. 对称美对称美是指艺术作品中的右边和左边、上面和下面、前面和后面的部分是镜像对称的，即呈现出一种和谐、均衡、美丽的视觉效果。
对称美的应用非常广泛，例如建筑、设计、绘画等等。
2. 秩序美秩序美是指艺术作品中呈现出一种有序、整齐、规律的效果。
这种有规律的组合方式可以让作品更具有艺术性和美感。
秩序美的应用范围很广泛，例如绘画、平面设计、建筑、雕塑等。
三、课堂教学设计1. 预备活动教师出示一些有对称美和秩序美的例子，例如对称的亭子、花园、图案，秩序的图书馆、书架、玩具等。
让学生看完之后，讨论这些例子是否具有对称美和秩序美，并找出这些作品的共同之处。
2. 激发兴趣巧妙运用多媒体技术，将设计、建筑、绘画等领域的优美作品呈现给学生，让学生在情感上能够深度感受对称美和秩序美带来的视觉冲击力和美感。
3. 知识点讲解教师通过多媒体、板书等方式，向学生讲解对称美和秩序美的概念、特点和应用方法。
让学生对这两种美的概念和应用有一个清晰的认识和理解。
4. 分组讨论将学生分为若干个小组，由小组内的学生在讨论中提出具有对称美和秩序美的事物，如：手巾、字母、图案、标志等。
在交流的过程中，让学生能够发现这些事物的对称美和秩序美之处。
5. 实践活动教师布置绘画作业，要求学生运用对称美和秩序美的方法来进行创作。
例如，让学生绘制出一副关于“春天”的对称绘画作品，或制作一幅关于“校园”秩序美的宣传画等等。
6. 作业检查教师对学生的作业进行检查，并分析每位学生的优缺点，让学生能够在反思自己创作中找到自己的优缺点，以便于在下次创作时更好地运用对称美和秩序美的方法来进行作品创作。
书写优美的汉字教案
书写优美的汉字教案教案主题：书写优美的汉字教学目标：1. 了解汉字的基本结构和书写规范。
2. 学习一些基础的笔划和汉字写法。
3. 培养学生对汉字美感的培养和书写能力的提高。
教学准备：1. 教案文稿2. 板书工具和材料3. 学习笔、纸张4. 汉字书法作品欣赏素材教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用屏幕展示一些漂亮的汉字书法作品，引起学生对汉字美感的兴趣。
2. 与学生一起讨论，他们对书写优美汉字有何看法和感受。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍汉字的基本结构和发展历史。
2. 解释汉字的书写规范，包括笔画顺序、笔画横竖比例等。
3. 介绍一些常用的笔画和笔顺规则。
三、示范演示（20分钟）1. 展示正确的汉字书写姿势和持笔方法。
2. 按照笔画顺序，示范演示几个常用的汉字书写过程。
四、学生练习（30分钟）1. 学生按照老师示范的汉字书写过程，自主练习书写。
2. 老师巡视指导学生的书写姿势和笔画顺序，并对他们的书写进行指导和点评。
五、创作活动（20分钟）1. 鼓励学生发挥创造力，根据自己喜好选择一个词语进行书写创作。
2. 学生可以自由发挥书写风格，但要注意书写规范和美感。
3. 老师在一对一指导的同时，用板书展示学生的优秀作品，激发学生的学习兴趣。
六、作品展示（10分钟）1. 邀请学生上台展示自己的书法作品，并与大家分享心得体会。
2. 学生可以相互欣赏、评价和提出改进意见。
七、总结与评价（10分钟）1. 老师总结本节课的教学内容，强调学生书写汉字的重要性和美感培养的意义。
2. 学生对本节课的评价和反馈，从中了解学生的学习情况和收获。
教学延伸：1. 鼓励学生参与书法比赛和展览，培养对汉字书写的兴趣和自信心。
2. 引导学生接触更多的优秀汉字书法作品，提高对汉字美感的理解和欣赏能力。
3. 继续进行关于汉字美感和创作的相关活动，拓展学生的视野和想象力。
教学反思：本节课通过引入优美的汉字书法作品，激发了学生的学习兴趣和对汉字美感的关注。
最新人教版道德与法治五年级上册《美丽文字民族瑰宝》精品教学设计
8《美丽文字民族瑰宝》【教材内容分析】本课是五年级《道德与法治》第四单元《骄人祖先灿烂文化》的第一课。
教材包含了“丰富多样的文字”、“古老而优美的文字”、“意蕴隽永的汉字”和“影响深远的汉字”这四个活动主题。
这些内容让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史知识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。
珍爱我国的文化遗产。
【教学目标】情感态度价值观：尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的文化自信和文化自觉。
知识目标：知道中华民族汉字的特点，发展历史和汉字书法艺术。
过程与方法：通过了解中华民族的优秀传统文化，热爱中国汉字，尊重中华民族的优秀文明成果。
【教学重难点】重点：汉字的特点。
难点：汉字的发展历史。
【教学过程】一、播放歌曲《生僻字》导入新课导入语：同学们，刚才我们欣赏了歌曲《生僻字》，就像歌词里面唱的这样，我们中国的文字有五千年的历史，今天我们一起走进第8课《美丽文字民族瑰宝》。
二、讲授新课板块一：丰富多样的文字1.汉字现状谈话：我国是多民族的国家，除汉字外，还有许多少数民族的文字。
这些文字都是中华民族智慧的结晶。
除了汉字以外，你们还知道有哪些少数民族文字吗？预设：蒙文、藏文、维吾尔文、哈萨克文、朝鲜文、彝文、壮文。
谈话：同学们在生活中见过这些文字吗？在哪儿见过？预设：人民币。
出示人民币，介绍人民币上的文字。
2.虽然我们有这么多语言文字，但是普通话是我国各民族之间交际的通用语言。
《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字”。
板块二：古老而优美的文字1.汉字的起源谈话：同学们，汉字是世界最古老的文字之一。
相传，仓颉结绳记事，后来随着历史的发展，用结绳记事，不能适应需要，这就有创造文字的迫切要求。
早期的汉字用直观形象，生动多姿的形式来表达含义。
像这个古汉字中的“虎”，像一直威风凛凛的老虎，它是怎样演变过来的呢？我们一起来欣赏一下。
人教版美术五年级上册《趣味文字》教学设计
人教版美术五年级上册《趣味文字》教学设计一. 教材分析《趣味文字》是人教版美术五年级上册的一课，主要让学生学习文字的创意设计，培养学生的审美能力和创新精神。
通过本课的学习，学生可以了解到文字不仅可以传递信息，还可以通过艺术手法表现出独特的视觉效果。
教材中提供了多种文字创意案例，以及一些简单的创作方法和技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美基础和创造力，他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢尝试。
但在文字创意设计方面，部分学生可能还缺乏一定的想象力和技巧。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们发挥潜力，提高他们的审美和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解文字的创意设计，提高审美能力。
2.培养学生创新精神，激发学生对美术的热爱。
3.培养学生团队协作能力，提高沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握简单的文字创意设计方法和技巧。
2.难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有独特视觉效果的文字作品。
五. 教学方法1.实例分析法：通过分析教材中的案例，让学生了解文字创意设计的方法和技巧。
2.引导发现法：教师引导学生发现文字的美，激发学生的创新意识。
3.实践操作法：让学生亲自动手创作，提高实际操作能力。
4.小组讨论法：学生分组讨论，相互交流，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备教材、教案、课件等教学资料。
2.准备相关的文字创意设计作品，用于展示和分析。
3.准备画纸、画笔、彩色笔等绘画工具和材料。
4.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的文字创意设计作品，引发学生的兴趣，引导学生思考：这些作品是如何创作出来的？作者是如何发挥想象力的？2.呈现（10分钟）教师呈现本课的教学目标和要求，让学生明确学习任务。
然后，教师详细讲解教材中的案例，分析文字创意设计的方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的方法和技巧，开始动手创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生发挥想象力，创作出具有独特视觉效果的文字作品。
第4课《趣味文字》教学设计(新人教版小学美术五年级上册)
人教版小学美术五年级上册第4课《趣味文字》教学设计教学导航【教材分析】《趣味文字》是人教版小学美术五年级上册的第四课。
本节课属于造型·表现学习领域，是关于美术字设计的基础训练课，它与纯美术教学有很大的区别，它注重学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识的专业化，它侧重于表现美术字的趣味性与观赏性，学生通过对趣味文字的欣赏、学习绘制，从美术字应用和审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高审美能力和创作能力。
【学情分析】变体美术字在生活中都有很多，五年级学生对这一知识已经有了一定的了解，我们在上课时正好可以利用这一点，通过欣赏生活中的各种变体美术字技法学生的学习兴趣，然后让学生总结各种变体美术字的特点，感受变体文字的趣味性。
引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰效果和美化效果。
培养学生的创新能力和表现事物的能力。
【教学目标】1.情感态度价值观：通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。
引导学生掌握趣味美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。
2.过程与方法：在了解美术字知识的基础上，了解学习趣味美术字的基本书写方法。
3.知识与能力: 学习趣味美术字的基本书写方法与美化方法。
【教学重点】了解美术字基础知识，掌握趣味美术字的书写方法与美化方法。
【教学难点】提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。
【教学准备】绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅。
【课时安排】1课时教学过程一、导入阶段1.认识基本美术字体及其特点：出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。
宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，笔画转折时顿角明显。
黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。
2.欣赏基本美术字体和变体美术字的比较：出示范字“花”两种美术字引导学生观察：哪种更有趣味？为什么？二、发展阶段1.认识趣味文字的特点：趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。
关于“美”字的教学设计
关于“美”字的教学设计课时：1节课教学目标：1. 让学生认识并熟练书写“美”字。
2. 培养学生对美的感受和表达能力。
教学准备：1. 准备一些黑色粉笔和橡皮。
2. 准备“美”的图片和素材。
教学过程：引入：（5分钟）1. 显示一张美丽的图片，引导学生感受美。
2. 提示学生，今天我们要学习一个与美有关的字，你们能猜猜是什么字吗？导入：（5分钟）1. 让学生猜测并说出“美”字。
2. 让学生观察黑板上的“美”字，引导他们注意每一个笔画。
直观认知：（15分钟）1. 分析“美”字的结构和每个笔画的顺序，让学生按照顺序重复几遍。
2. 教师在黑板上书写“美”字，指导学生模仿。
练习：（15分钟）1. 让学生用纸和笔练习写“美”字，可以帮助他们熟练掌握字的结构和笔画的顺序。
2. 让学生互相抄写和评判彼此的写字效果，共同进步。
拓展活动：（15分钟）1. 让学生观察身边的事物，写下几个让他们感到美的词汇。
2. 让学生用这些词汇描述自己的感受，可以用口头表达或写成短文。
总结：（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结“美”字的结构和每个笔画的顺序。
2. 强调美是与我们生活息息相关的，可以给我们带来愉悦和享受。
课堂作业：1. 自由发挥，用纸和笔练习写“美”字，写出自己认为美的东西或场景，并描述自己的感受。
教学反思：在本节课中，通过引入图片和素材，让学生能够感受美，并且通过写“美”字的练习，培养学生对美的感受和表达能力。
同时，通过观察身边的事物和描述感受，拓展了学生的思维和创造力。
在总结环节，对本节课所学的内容进行了巩固和总结，巩固了学生的学习效果。
《美丽的颜色》教案教学设计
9*美丽的颜色设计说明学生自主阅读此课。
注意指导学生抓住主要事件,梳理各部分之间的关系。
每部分虽然侧重点不同,但都表现出居里夫人的精神品质,引导学生概括并体会。
学习目标1.了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程,感受科学家在艰苦条件下表现出来的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。
2.把握此文作为传记的主要特点。
3.感受此文的语言风格,品味语言中的情味。
教学重难点1.引导学生了解居里夫妇在简陋、艰苦的条件下提炼出镭的过程,体会科学发现的艰辛,感受居里夫人献身科学、忘我奉献的人格魅力。
2.感受此文的语言风格,品味语言中的情味。
教学方法朗读、默读法自主学习法合作探究法资源与工具(一)资源拓展阅读:《居里夫人》、艾芙·居里《居里夫人传》等。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排2课时。
一、学习情境在第一单元中,我们学习了一则消息,题目是《首届诺贝尔奖颁发》,诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。
那么,大家知道世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁吗?对,她就是居里夫人。
这节课,我们来学习《美丽的颜色》,了解居里夫妇提炼出镭的过程,感受科学家的人格魅力。
二、预习任务1.字音字形。
镭．(léi)钋．(pō)wēi(微)妙简陋．(lòu)燥．(zào)热冻僵．(jiānɡ)沥．(lì)青骤．(zhòu)雨窒．(zhì)息fèi ténɡ(沸腾) 沉淀．(diàn) 幼稚．(zhì)轮廓．(kuò) 闪耀．(yào) 筋．(jīn)疲力尽2.根据释义明确词语。
年纪小:幼稚构成图形或物体的外缘的线条:轮廓形容非常疲乏,一点儿力气也没有了:筋疲力尽3.文学常识。
艾芙·居里(1904—2007),居里夫人和皮埃尔·居里的次女,《居里夫人传》的作者,优秀的音乐教育家和人物传记作家。
发现汉字之美活动方案策划
发现汉字之美活动方案策划活动目的：1. 增加学生对汉字文化的认知和了解。
2. 发现汉字之美，激发学生对汉字的兴趣和热爱。
3. 增强学生的创意思维和审美能力。
活动时间：一周活动地点：学校教室、图书馆、美术室等活动内容：1. 主题讲座（1小时）：组织一位专业老师进行汉字之美的讲座，内容包括演变、构造和象形等相关知识，激发学生对汉字的好奇心。
2. 汉字艺术展览（2天）：准备一些优秀的汉字书法和篆刻作品，以及相关的汉字艺术品。
在学校的教室或者图书馆中设置展览，供学生观赏和欣赏。
鼓励学生进行互动，提出问题并与老师进行讨论。
3. 创意比赛（3天）：要求学生以一个汉字为主题，进行创意表演或作品创作。
可以是舞蹈、音乐、绘画、文学作品等各种形式。
评委将根据创意性、表现力和符合主题等因素进行评比，颁发奖项。
4. 汉字生活实践（3天）：组织学生进行汉字生活实践，包括设计和制作汉字文化产品、参观传统书法工坊、书写练习等。
学生可以亲身体验汉字的魅力，并得到专业老师的指导。
5. 汉字文化讲座（1小时）：请一位欧洲研究汉字的专家进行讲座，分享欧洲人对汉字的认知和研究成果，拓宽学生的视野。
6. 汉字之美展览（1天）：将学生在活动中的成果进行展览，包括创意作品、设计产品、书法练习等。
学校开放给家长和社区居民参观，增加学生的自豪感和对汉字之美的认同。
活动安排：第一天：- 上午：汉字之美主题讲座- 下午：汉字艺术展览第二天：- 上午：汉字艺术展览- 下午：汉字艺术展览第三天：- 上午：创意比赛准备和排练- 下午：创意比赛展示和评选第四天：- 上午：汉字生活实践活动- 下午：汉字生活实践活动第五天：- 上午：汉字生活实践活动- 下午：汉字文化讲座第六天：- 上午：汉字之美展览准备- 下午：汉字之美展览活动资源和费用：- 演讲老师费用：500元/小时- 汉字艺术品展览费用：500元- 创意比赛奖品费用：1000元- 汉字生活实践活动材料费用：2000元- 欧洲研究汉字专家费用：2000元- 展览准备费用：500元总费用：6000元活动效果评估：- 学生反馈调查：通过匿名问卷了解学生对活动的满意度和收获。
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关于“美”字的教学设计
一、识用结合，领会字意（一）扩充词语1．学生齐读一句话，看红色的生字“美”。
师：句子中的“美”组成的词是什么？（美丽）2．你还能组哪些词？（可提示如下）（1）你和爸爸妈妈走在路上，看到过这个“美”字吗？（美容美发厅）（2）你听广播时，听到过这个“美”字吗？（南美洲、北美洲，美观、美丽……）（3）你在看电视时，看到过这个“美”字吗？（美国、美元……）（二）说句解意师：以上问题太容易了。
下面老师出个难点儿的问题。
看谁最棒。
（多媒体课件依次出现四个片段）师：谁能看着画面自己试着用”美”组词并说一句话？1．出示画面一：在公园里，五颜六色的鲜花旁边有漂亮的锦鸡，碧绿的湖水中有美丽的天鹅。
指几个学生说话。
师：这里的“美”是什么意思？（漂亮、好看）师：动物、植物或人外表好看，我们称之为“外表美”。
2．出示画面二：电车上，一位小朋友让坐位给老人。
旁边出现一个词：“心灵美”。
指几个学生说话。
师：这里的“美”是指善良。
我们小朋友不但要外表———（美）更要做什么样的人？（心灵美的人）3．出示画面三：小朋友穿衣服比赛，得第一的同学脸上笑开了花。
旁边出现一个词：“美滋滋”。
指几个学生说话。
师：美滋滋的“美”你怎么理解？（高兴）4．出示画面四：外国人竖起了大拇指着长城。
旁边出现一个词：“赞美”。
指几个学生说话。
师：“赞美”的“美”有什么含义？（称赞）师小结：同一个字在不同的句子中有不同的意思，这就是我们祖国语言文字的精妙之处。
二、教给方法，记忆字形1．同学们，你有什么好办法记住字形？这个办法你是怎么想出来的？老师可提示如下：（1）用加减法你怎么记？（不露羊尾巴+大＝美）（板书：加减法）（2）编一个口诀记记看。
（两朵鲜花戴头上，王家大姐真美。
）（板书：编口诀）（3）编一个谜语记记看。
（羊字没尾巴，大家在底下。
）（板书：编谜语）2．哪个同学办法好？好在哪里？3．你喜欢哪种方法就用哪种方法记，给１０秒钟时间记忆，待会儿默写。
4．前后桌的同学互相在对方手心上默写”美”字。
5．我们今天学了哪几种记字方法？请看着板书说一说。
三、仔细观察，练习写字1．学生自己看田字格中的字即读帖，“美”字什么结构？”美”字怎样写才美观？最关键的一笔是哪一笔？（师生讨论：“美”是上下各占一半，四横要有长短变化，最后一横最关键。
）你还知道哪些字上下各占一半?2．学生自己试写一个，写完后与书上的字比较，找出优点。
3．通过多媒体范写“美”。
先出示一个很大的田字格，里面一个很大的“美”字，然后在空白处按毛笔的运笔方式用红颜色填充进去，使学生清楚地看到笔画的长短、粗细、轻重、收、顿、起笔、收笔。
要求学生边看边记住“美”在田字格的位置及运笔。
4．学生自己用半透明的白纸照着课本上的字描摹一遍，进一步记住“美”的写法并领会运笔的轻重快慢等。
（同时播放优雅的古筝曲）5．自己在田字格中练写一个字，同桌位互相评。
6．教师巡视，挑选最好的一个字给大家欣赏。
7．挑选一个不规范的字，进行“丑”字整形趣味练习。
8．笔画接力赛：拿出４张有田字格的纸，田字格要比低年级小字本的格子稍大些。
全班合上书，不看范字，让四组小朋友按笔顺和间架，一人用铅笔写一笔，写完一笔，田字格纸往后传给下一个小朋友。
写好后，四张写好的字放在投影仪上放大。
大家评议写得最快的一组为优胜。
《小学语文教学》2003/3。