小古文第6课《雨》课件
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部编版小学三年级语文上册第6课《秋天的雨》精品课件
写作背景
陶金鸿作为一位儿童文学作家，可能 经常会在生活中寻找创作的灵感。在 某个秋季的雨天，她或许被秋雨的美 丽与诗意所打动，产生了强烈的创作 冲动。她通过细腻的笔触和丰富的想 象力，将秋雨与秋天的景象紧密地联 系在一起，创作是一篇描绘自然景象的 散文，更是一篇寄托情感的佳作。作者通 过秋雨这一载体，表达了对秋天的喜爱和 赞美之情。秋雨在作者笔下变得富有诗意 和生命力，它不仅是季节的变换者，更是 情感的传递者。作者通过细腻的笔触和丰 富的想象力，将秋雨与秋天的景象、情感 紧密地联系在一起，让读者在阅读中感受 到了秋天的美好与温馨。
拓展阅读，赏析名段
过渡：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。小喇叭 滴滴答答，告诉大家冬天快要来了。 除了小喜鹊、小松鼠、小青蛙、松柏、杨树、柳 树它们，别的动物、植物都在做什么呢？ 来，让我们翻开书本第21页，走进秋天的田野， 去找一找藏在大自然里的秘密。
自主学习
课文除了这部分外，还写了秋天的气味和动植物准备过冬的情景，请 自己从中选择喜欢的段落进行自学，先活出关键词语，然后小组在一 起讨论着填一下自主学习单。 （小组交流一） 师：原来，秋雨里是香甜的气味。 小雨滴里还有哪些好闻的味道呢？（稻子、玉米、桃子……） 闻着这么香甜的味道，你想到了什么？（馋得直流口水、摘下一个吃、 走不动了） 难怪小朋友的脚,常被那香味勾住呢.
03
课文句子赏析
重点句子赏析是课内阅读理解常考必考的重点题型，占分比例非常高。通过赏析句子，读者可以揭示出作品中隐藏的深层含义和主题， 进一步丰富自己的思想和生活经验。
“它把黄色给了银杏树，黄黄 的叶子像一把把小扇子，扇哪 扇哪，扇走了夏天的炎热。”
赏析：这句话运用了比喻和拟人的手法，将 银杏树的叶子比作小扇子，并赋予它们扇走 炎热的能力，生动地展现了秋天银杏叶的变 化和带来的凉爽。这种描写方式富有画面感， 让人仿佛置身于秋天的银杏林中。
第6课下雨天
沪教版2011课标版一年级上册
雨点是从哪里落下来呢？
云彩
听听下雨的声音，体会小雨、大雨和雷雨？
小雨
大雨
雷雨
下雨时人们和小动物 会躲雨吗？他们有什 么有趣的表现呢？
下雨天小朋友 躲雨的情景
下雨天小动物躲雨的情景
雨是什么的样子？是点还是线？
小雨的线：
稀疏、软柔
哪
儿
不
能
去
呢
不能在大树下躲雨
？
远离电线杆
不能贪玩蹚水
不能使用金属伞把的雨伞
生活中到处都有美。大自然 中还有很多自然现象等待我们去 发现呢，希望我们大家今后多多 观察，大胆去表现更多更美的图 画。
大雨的线：
粗重、稠密
稀
稠
疏
密点画出雨的样子。
欣赏两幅听雨图，感受小雨和大雨？
听雨（中国画）【现代】娄师白
听雨图（中国画）【现代】韩羽
看看下面的图，想想哪幅像大雨，哪幅像小雨？
哪张更好？
• 横向——横构图 • 纵向——竖构图
作业要求
画一幅下雨天的画，注 意画出下雨天的特点，要有 打伞或者穿雨衣的人物，还 要有雨中的景物和雨线。
雨点是从哪里落下来呢？
云彩
听听下雨的声音，体会小雨、大雨和雷雨？
小雨
大雨
雷雨
下雨时人们和小动物 会躲雨吗？他们有什 么有趣的表现呢？
下雨天小朋友 躲雨的情景
下雨天小动物躲雨的情景
雨是什么的样子？是点还是线？
小雨的线：
稀疏、软柔
哪
儿
不
能
去
呢
不能在大树下躲雨
？
远离电线杆
不能贪玩蹚水
不能使用金属伞把的雨伞
生活中到处都有美。大自然 中还有很多自然现象等待我们去 发现呢，希望我们大家今后多多 观察，大胆去表现更多更美的图 画。
大雨的线：
粗重、稠密
稀
稠
疏
密点画出雨的样子。
欣赏两幅听雨图，感受小雨和大雨？
听雨（中国画）【现代】娄师白
听雨图（中国画）【现代】韩羽
看看下面的图，想想哪幅像大雨，哪幅像小雨？
哪张更好？
• 横向——横构图 • 纵向——竖构图
作业要求
画一幅下雨天的画，注 意画出下雨天的特点，要有 打伞或者穿雨衣的人物，还 要有雨中的景物和雨线。
《秋天的雨》课件(共20张PPT)
“菊花仙子得到的颜色就更多 了，紫红的、淡黄的、雪白 的……美丽的菊花在秋雨里频 频点头。”
这句话通过列举和拟人的手法，展现了菊花 在秋雨中的多彩和生机。用“仙子”来形容 菊花，赋予了它们神秘和优雅的气质。同时， “频频点头”则形象地描绘了菊花在秋雨中 的摇曳姿态，增添了语言的趣味性。
修辞手法
反复 反复手法通过重复某些词语或句子，达到强 调或突出某种情感或意境的效果。例如， “它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁 你没留意，把秋天的大门打开了”一句中， “轻轻地，轻轻地”这一叠词的运用，不仅 增强了句子的节奏感，还突出了秋雨的轻盈白露秋分夜，一夜冷一夜。”此时早晚 温差加大更为明显，体质虚弱、患有胃病或慢性肺 部疾病的人，更要做到早晚添衣，注意防寒保暖， 睡觉莫贪凉。女生不要穿凉鞋和裙子了，也不要光 脚穿鞋。虽说春捂秋冻是一条经典的养生保健要诀， 然而秋冻不冻脚，“秋冻”也并非人人皆宜，还是 要适度。
内容概括
结构梳理 第一部分（第1自然段）：写秋雨是 秋天到来的标志。 第二部分（第2~4自然段）：从三个 方面形象地描写了秋雨的特点。 第三部分（第5自然段）：概括了秋 雨的作用。
重点字词
曲（qǔ）：曲调，指歌曲的旋律。 丰（fēng）：丰收，指收成好，产量高。 钥（yào）：钥匙，指开锁的工具。 匙（shi）：汤匙，指舀取液体或粉末状物体的小 勺。 缤（bīn）：缤纷，指繁多交错的样子。 枚（méi）：几枚，指数量词，用于计算某些小的 东西。 喇（lǎ）：喇叭，指一种管乐器，上细下粗，最 下端的口部向四周扩张。
写作背景
陶金鸿在创作《秋天的雨》时，可能正 处于一个对自然观察尤为敏感的阶段。 她或许在某个秋季，长时间地沉浸在秋 雨中，观察着秋雨带来的种种变化。秋 雨不仅带来了凉爽，更让大地换上了五 彩斑斓的秋装。作者通过对秋雨的细致 观察，联想到秋天的色彩、丰收情景以 及动植物准备过冬的忙碌，从而产生了 这篇充满诗意的散文。
部编版小学三年级语文上册第6课《秋天的雨》精品课件
写作背景
陶金鸿在文章中流露出对秋天的深厚 感情。她通过秋雨这一载体，展现了 秋天的美丽、丰收与欢乐。在作者眼 中，秋雨不仅是一场雨，更是开启秋 天大门的钥匙。她运用丰富的修辞手 法，将秋雨比作钥匙、颜料、小喇叭 等，生动地描绘了秋天的色彩、气味 和声音。这些描写都体现了作者对秋 天的热爱与赞美。
内容概括
激情导入，揭示课题
播放一段雨声音频，引导学生用心倾听，说说自己听到 了什么。 导语：同学们，今天上课之前，老师想跟大家一起，先 听一段音乐。请大家轻轻地闭上眼，用心地听。（播放 音频。）你们能告诉我，你听到了什么吗？（下雨的声 音、雨点儿落在树叶上的声音……）你觉得它是哪个季 节的雨声？你是怎么听出来的？
三年级语文上册第6课《秋天的雨》。
秋天的雨
演讲人：
目录
01 课文新课导入 03 课文句子赏析
02 课文基本内容 04 课外知识拓展
01
课文新课导入
在每堂课开始，教师通常采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。这种方法便于学生巩固已学知识，便于将新旧知识系统地联系 起来，便于教师循序渐进地开展教学。
读一读第2、3、4自然段，课文是从哪 几个方面写秋雨的呢？
预设：引导学生抓住段落关键词语，概括作答。以填 空的形式引导学生归纳课文的主要内容。 明确：作者以（秋雨）为线索，将秋天众多的景物巧 妙地串起来，主要写了三个方面的内容：缤纷的色彩、 好闻的气味（丰收的景象）、动植物准备过冬的景象。
02
课文基本内容
下课啦
谢谢聆听！
04
课外知识拓展
把课本上学的知识，比如词语、成语、句子、句型、语法、写作手法等等活学活用，通过课外的联系开拓你的知识视野。课外拓展能 够保证良好的信息来源，激发了学生的学习潜力，对课堂教学起到了促进作用。
部编人教版三年级语文上册第6课《秋天的雨》精美PPT课件
关于秋天的俗语 表示颜色多的成语 描写秋天的成语
一场秋雨一场寒。 五彩缤纷 五光十色 秋风秋雨愁煞人。 万紫千红 绚丽多彩 万美之中秋为最。 色彩斑斓 五颜六色
金秋时节 层林尽染 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会写
piāo
飘扬 飘
结构：左右 音序：P 部首：风 组词：飘摇 四海飘零 造句：鲜艳的五星红旗飘扬在空中。
书写指导：左右都要窄，整 体要紧凑，“风”下边稍宽， 里面撇和点要大一些。
我会写
zhēng
争着 争
结构：上下 音序：Z 部首：⺈ 组词：争夺 争分夺秒 造句：同学们都争着打扫教室卫生。
书写指导：第四笔横要长， 在右边出头，最后一笔上 边不出头。
朗读指导 这段话要读出轻柔的语气，像
说悄悄话一样。
比喻
喻体
秋天的雨，是一把钥匙。
本体
秋天的雨， 是一把钥匙
形象地写了秋 雨开启秋天大门， 将人们从炎热的夏 季引入凉爽的秋天。
你觉得秋天的雨还有什么特点？抓住这个 特点来仿写一个比喻句吧！
秋天的雨是细细的棉线，捆住游子的思念。 秋天的雨是婉转的小调，放飞丰收的喜悦。
首欢乐• 的歌。
yuè(音乐)
乐 lè (欢乐)
注意加点字 的读音！
读“唰一唰读”：、秋蚂天蚁的搬田粮野食好发像出是“辽嗨阔嗨透嗨明”的、音拖乐• 拉(yu机è)发厅出，“大哒树哒 哒”……到处充满了欢乐• (lè)。
理解词语
【颜料】 【五彩缤纷】 【邮票】 【凉爽】 【勾住】 【丰收】
试着把词语和意思连起来！
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作者简介
陶金鸿对儿童文学有着深厚的热爱和执着。 她认为儿童文学是孩子们成长道路上不可或 缺的精神食粮，因此她一直致力于为孩子们 创作出更多优秀的作品。 她的作品充满了童真童趣和诗意，让孩子们 在阅读中感受到纯真和美好。同时，她也注 重作品的思想性和教育性，通过生动的情节 和细腻的描写，引导孩子们树立正确的价值 观和人生观。
秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，藏着 非常好闻的气味，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来 了。 《秋天的雨》这篇课文是从秋天的缤纷色彩、秋天的丰收景象以及 深பைடு நூலகம்时节各种动物、植物准备过冬这几方面描写秋天的雨的。
03
课文句子赏析
重点句子赏析是课内阅读理解常考必考的重点题型，占分比例非常高。通过赏析句子，读者可以揭示出作品中隐藏的深层含义和主题， 进一步丰富自己的思想和生活经验。
总结拓展
1、总结本课所学内容，感受秋雨给大地带来的五彩缤 纷的美景，以及许多诗一般的句子。 2、布置作业： 选择自己喜欢的一句或几句，甚至可以是整段话，试着 背下来。 收集有关秋天的资料，可以是实物、诗文或图片。
02
课文基本内容
阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整 体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
赏析：这句话通过比喻的手法，将金黄的 叶子比作美丽的蝴蝶，形象地描绘了叶子 在秋风中飘落的姿态之美。同时，“翩翩 起舞”一词生动地刻画了叶子在空中摇曳 生姿的情景，给人以美的享受。
修辞手法
排比手法： 句子示例：“菊花仙子得到的颜色就更多了， 紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在 秋雨里频频点头。”这里列举了多种颜色， 形成了排比句式，增强了语言的气势和节奏 感。
部编版语文三年级上册第6课《秋天的雨》公开课PPT课件
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和 温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋 天的大门打开了。
秋雨为我们打开秋天的大门，给我们 带来了一个美丽的世界。朗读第二自然段， 说一说：第2自然段是从哪一个方面来描写 秋雨的呢？
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
色彩
猜一猜：“五彩缤 纷”是什么意思呢？
➢ 画出表示颜色的词语。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把
小朋友的脚，常被那香味勾住。
香味怎么能“勾 住”小朋友的脚呢？
➢ 秋雨要告诉大家什么呢？
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 它告诉大家，冬天快要来了。
冬天快要来啦！
➢ 动物、植物们都是怎样为冬天做准备的？
小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖 洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、 油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈 的脚下。它们都在准备过冬了。
➢连一连 小松鼠 小青蛙 松柏 杨树、柳树
挖洞 准备粮食 落叶 穿上衣裳
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。
秋天到了，孩子们可以欣赏美丽的景色，吃 到各种各样美味的水果，秋天让孩子们收获种种 欢乐，所以说“带给小朋友的是一首欢乐的歌”。
把说你一最说喜：欢你的最部喜分欢读哪给一同个学部听分，？读为出什欢么乐？哦。
一（ 曲 ）歌
二、根据课文内容填空。
秋天的雨，有一盒_五__彩__缤_纷__的颜料。你 看，它把_黄__色_给了银杏树，黄黄的叶子像一 把把_小__扇__子_，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎__热__。 它把_红__色_给了枫树，红红的枫叶像一枚枚_邮_ 票__，飘哇飘哇，邮来了秋天的_凉__爽_。
课后作业
6 秋天的雨
一夜秋雨，让门前的水泥道变得如此美丽。同学们， 想不想看看秋天的雨是什么样子的？
秋雨为我们打开秋天的大门，给我们 带来了一个美丽的世界。朗读第二自然段， 说一说：第2自然段是从哪一个方面来描写 秋雨的呢？
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
色彩
猜一猜：“五彩缤 纷”是什么意思呢？
➢ 画出表示颜色的词语。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把
小朋友的脚，常被那香味勾住。
香味怎么能“勾 住”小朋友的脚呢？
➢ 秋雨要告诉大家什么呢？
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 它告诉大家，冬天快要来了。
冬天快要来啦！
➢ 动物、植物们都是怎样为冬天做准备的？
小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖 洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、 油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈 的脚下。它们都在准备过冬了。
➢连一连 小松鼠 小青蛙 松柏 杨树、柳树
挖洞 准备粮食 落叶 穿上衣裳
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。
秋天到了，孩子们可以欣赏美丽的景色，吃 到各种各样美味的水果，秋天让孩子们收获种种 欢乐，所以说“带给小朋友的是一首欢乐的歌”。
把说你一最说喜：欢你的最部喜分欢读哪给一同个学部听分，？读为出什欢么乐？哦。
一（ 曲 ）歌
二、根据课文内容填空。
秋天的雨，有一盒_五__彩__缤_纷__的颜料。你 看，它把_黄__色_给了银杏树，黄黄的叶子像一 把把_小__扇__子_，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎__热__。 它把_红__色_给了枫树，红红的枫叶像一枚枚_邮_ 票__，飘哇飘哇，邮来了秋天的_凉__爽_。
课后作业
6 秋天的雨
一夜秋雨，让门前的水泥道变得如此美丽。同学们， 想不想看看秋天的雨是什么样子的？
《秋天的雨》课件ppt(共20张ppt)
写作背景
陶金鸿作为一位儿童文学作家，可能 经常会在生活中寻找创作的灵感。在 某个秋季的雨天，她或许被秋雨的美 丽与诗意所打动，产生了强烈的创作 冲动。她通过细腻的笔触和丰富的想 象力，将秋雨与秋天的景象紧密地联 系在一起，创作出了这篇充满感染力 的散文。
内容概括
《秋天的雨》不仅是一篇描绘自然景象的 散文，更是一篇寄托情感的佳作。作者通 过秋雨这一载体，表达了对秋天的喜爱和 赞美之情。秋雨在作者笔下变得富有诗意 和生命力，它不仅是季节的变换者，更是 情感的传递者。作者通过细腻的笔触和丰 富的想象力，将秋雨与秋天的景象、情感 紧密地联系在一起，让读者在阅读中感受 到了秋天的美好与温馨。
教学目标
检查预习情况 昨天老师让孩子们预习了课文，生字一定都会认 了，下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不 好？ 学生认读词语。 1、 点名认读，指导爽字的书写（先写一横，再 写四个小叉，一个人字托住它） 2、 出示多音字：“扇子扇哪”指导学生认读。 3、 出示“衣裳，喇叭，钥匙”指导轻声音的认 读。
03
课文句子赏析
重点句子赏析是课内阅读理解常考必考的重点题型，占分比例非常高。通过赏析句子，读者可以揭示出作品中隐藏的深层含义和主题， 进一步丰富自己的思想和生活经验。
“它把黄色给了银杏树，黄黄 的叶子像一把把小扇子，扇哪 扇哪，扇走了夏天的炎热。”
赏析：这句话运用了比喻和拟人的手法，将 银杏树的叶子比作小扇子，并赋予它们扇走 炎热的能力，生动地展现了秋天银杏叶的变 化和带来的凉爽。这种描写方式富有画面感， 让人仿佛置身于秋天的银杏林中。
三年级语文上册第6课《秋天的雨》。
下课啦
谢谢聆听！
作者简介
陶金鸿，是中国儿童文学界的一位杰出代表。 她以细腻的笔触和丰富的想象力，创作出了 众多深受儿童喜爱的作品。其中，《秋天的 雨》更是她的代表作之一，以其独特的艺术 风格和深刻的思想内涵，赢得了广大读者和 专家的高度评价。陶金鸿的作品不仅注重情 节的生动性和趣味性，更关注对儿童心灵的 滋养和启迪，因此深受家长和孩子们的喜爱。
部编版三年级语文上册第六课 秋天的雨课件
秋雨的清新
秋雨带来的清新空气，能 够洗涤空气中的尘埃和污 染。
秋雨的象征意义
丰收的象征
秋天的雨通常与丰收联系 在一起，因为它是农作物 生长的重要水源。
离别的象征
在古代文学中，秋雨也常 被用来象征离别的情感， 因为它常常与秋天这个季 节相联系。
忧伤的象征
在一些文学作品中，秋雨 也被用来象征忧伤和悲凉 的情感。
第一段
第二段
第三段
第四段
描述秋雨的特点和它像 一把钥匙的作用。
秋雨带来的色彩变化。
秋雨带来的气味变化。
总结秋天的雨对大地的 影响。
重点词句解析
01
重点词语
02
03
钥匙、清凉、温柔、扇 哪扇哪、邮递员、五彩 缤纷、菠萝甜甜的、梨 子香香的、气味、小喜 鹊、小松鼠、小青蛙。
句子解析
04
05
“秋天的雨，是一把钥 匙。它带着清凉和温柔 ，轻轻地，轻轻地，趁 你没留意，把秋天的大 门打开了。”这句话运 用了比喻的手法，将秋 雨比作钥匙，形象地描 绘了秋雨带来的变化。
部编版三年级语 文上册第六课 秋 天的雨课件
目录
• 秋天的雨的简介 • 课文内容解析 • 秋天的雨的赏析 • 秋天的雨的教学设计 • 秋天的雨的拓展阅读
01
秋天的雨的简介
秋雨的特点
01
02
03
秋雨的凉爽
秋雨带来的凉爽感觉，给 人们带来了舒适和宁静。
秋雨的细腻
秋雨的雨滴细腻，落在皮 肤上感觉柔软、轻盈。
重点
秋天的雨的特点，课文中的生字 、生词。
难点
如何引导学生深入理解课文内容 ，提高阅读和写作能力。
教学过，引导学生阅读课文，理解秋 天的雨的特点。
《秋天的雨》课件(共20张PPT)
三年级语文上册第6课《秋天的雨》。
秋天的雨
演讲人：
目录
01 课文新课导入 03 课文句子赏析
02 课文基本内容 04 课外知识拓展
01
课文新课导入
在每堂课开始，教师通常采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。这种方法便于学生巩固已学知识，便于将新旧知识系统地联系 起来，便于教师循序渐进地开展教学。
“秋天的雨，是一把钥匙。它 带着清凉和温柔，悄悄地，悄 悄地，趁你没留意，把秋天的 大门打开了。”
赏析：这句话运用了比喻的修辞手法，将秋 雨比作钥匙，生动地描绘了秋雨开启秋天之 门的过程。同时，“悄悄地，悄悄地”这种 叠词的运用，增强了句子的节奏感，使读者 仿佛能听到秋雨轻盈的脚步声，感受到秋天 的悄然来临。
初读课文，感知大意
师：同学们，生字词老师相信你们会读了。那课文你 们读熟了吗？好，老师要来检查检查，请几位同学来 读读课文。 师：听你们的朗读真是一种享受，你们不但读出了声， 还读出了画面。读着课文，你知道秋天的雨都带来了 什么呢？ 生：清凉、温柔、香气……
பைடு நூலகம்
指导归类识字
［颜］左边“彦”下面的三撇要注意方向大致一致，且要 做到撇画之间等距。 ［梨］要写得上收下展，下面“木”的横画较长，且撇、 捺要舒展。 ［曲］整体成扁势，主体部分写得略宽，横画、竖画之间 要做到大致等距。 学生练习书写，教师巡视，纠正坐姿、握笔姿势、书写错 误等。
04
课外知识拓展
把课本上学的知识，比如词语、成语、句子、句型、语法、写作手法等等活学活用，通过课外的联系开拓你的知识视野。课外拓展能 够保证良好的信息来源，激发了学生的学习潜力，对课堂教学起到了促进作用。
有关秋雨的古诗
《河传·秋雨》 五代·阎选 秋雨，秋雨，无昼无夜，滴滴霏霏。 暗灯凉簟怨分离，妖姬，不胜悲。 西风稍急喧窗竹，停又续，腻脸悬双玉。 几回邀约雁来时，违期，雁归，人不归。 这首词以秋雨为背景，抒发了女子对远方情人的 深切思念与无尽怨怼。秋雨连绵不断，如同女子 的愁绪，无法停歇。她怨恨情人的分离，期待他 的归来，却一次次失望。
秋天的雨
演讲人：
目录
01 课文新课导入 03 课文句子赏析
02 课文基本内容 04 课外知识拓展
01
课文新课导入
在每堂课开始，教师通常采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。这种方法便于学生巩固已学知识，便于将新旧知识系统地联系 起来，便于教师循序渐进地开展教学。
“秋天的雨，是一把钥匙。它 带着清凉和温柔，悄悄地，悄 悄地，趁你没留意，把秋天的 大门打开了。”
赏析：这句话运用了比喻的修辞手法，将秋 雨比作钥匙，生动地描绘了秋雨开启秋天之 门的过程。同时，“悄悄地，悄悄地”这种 叠词的运用，增强了句子的节奏感，使读者 仿佛能听到秋雨轻盈的脚步声，感受到秋天 的悄然来临。
初读课文，感知大意
师：同学们，生字词老师相信你们会读了。那课文你 们读熟了吗？好，老师要来检查检查，请几位同学来 读读课文。 师：听你们的朗读真是一种享受，你们不但读出了声， 还读出了画面。读着课文，你知道秋天的雨都带来了 什么呢？ 生：清凉、温柔、香气……
பைடு நூலகம்
指导归类识字
［颜］左边“彦”下面的三撇要注意方向大致一致，且要 做到撇画之间等距。 ［梨］要写得上收下展，下面“木”的横画较长，且撇、 捺要舒展。 ［曲］整体成扁势，主体部分写得略宽，横画、竖画之间 要做到大致等距。 学生练习书写，教师巡视，纠正坐姿、握笔姿势、书写错 误等。
04
课外知识拓展
把课本上学的知识，比如词语、成语、句子、句型、语法、写作手法等等活学活用，通过课外的联系开拓你的知识视野。课外拓展能 够保证良好的信息来源，激发了学生的学习潜力，对课堂教学起到了促进作用。
有关秋雨的古诗
《河传·秋雨》 五代·阎选 秋雨，秋雨，无昼无夜，滴滴霏霏。 暗灯凉簟怨分离，妖姬，不胜悲。 西风稍急喧窗竹，停又续，腻脸悬双玉。 几回邀约雁来时，违期，雁归，人不归。 这首词以秋雨为背景，抒发了女子对远方情人的 深切思念与无尽怨怼。秋雨连绵不断，如同女子 的愁绪，无法停歇。她怨恨情人的分离，期待他 的归来，却一次次失望。
《秋天的雨》PPT课件(共20页)
赏析：这句话通过比喻的手法，将金黄的 叶子比作美丽的蝴蝶，形象地描绘了叶子 在秋风中飘落的姿态之美。同时，“翩翩 起舞”一词生动地刻画了叶子在空中摇曳 生姿的情景，给人以美的享受。
修辞手法
排比手法： 句子示例：“菊花仙子得到的颜色就更多了， 紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在 秋雨里频频点头。”这里列举了多种颜色， 形成了排比句式，增强了语言的气势和节奏 感。
深入局部，品读课文
1、感悟“五彩缤纷”： 学生默读课文第二自然段，寻找描写颜色的词语，并用多媒体课件将 描写颜色的词语变成相应的颜色。 美读句子，体会色彩之美。学生小声读这段话，一边读一边把喜欢的 句子画下来，多读几遍。 2、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子： 学生读句子，教师出示相关课件。 通过对比去掉“扇哪扇哪、飘哇飘哇”等词语后的句子，体会这些词 语在表达上的作用。
04
课外知识拓展
把课本上学的知识，比如词语、成语、句子、句型、语法、写作手法等等活学活用，通过课外的联系开拓你的知识视野。课外拓展能 够保证良好的信息来源，激发了学生的学习潜力，对课堂教学起到了促进作用。
有关秋雨的古诗
《秋雨叹三首·其二》 唐·杜甫 雨中百草秋烂死，阶下决明颜色鲜。 著叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。 凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立。 堂上书生空白头，临风三嗅馨香泣。 这首诗描绘了秋雨中的自然景象，百草在雨中 凋零，而决明花却依然鲜艳。诗人通过对比， 表达了对生命的感慨和对时光的无奈，同时寓 含了对自身命运的忧虑。
秋季养生小知识
干燥的秋季使人的皮肤日蒸发水分在600毫升以上， 肺呼吸的日蒸发水分在300毫升以上，因此，主动 饮水是秋季养肺的重要环节。当然，主动饮水也是 有一定技巧的，即一次不宜大量地快速饮水，要多 次少饮。
修辞手法
排比手法： 句子示例：“菊花仙子得到的颜色就更多了， 紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在 秋雨里频频点头。”这里列举了多种颜色， 形成了排比句式，增强了语言的气势和节奏 感。
深入局部，品读课文
1、感悟“五彩缤纷”： 学生默读课文第二自然段，寻找描写颜色的词语，并用多媒体课件将 描写颜色的词语变成相应的颜色。 美读句子，体会色彩之美。学生小声读这段话，一边读一边把喜欢的 句子画下来，多读几遍。 2、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子： 学生读句子，教师出示相关课件。 通过对比去掉“扇哪扇哪、飘哇飘哇”等词语后的句子，体会这些词 语在表达上的作用。
04
课外知识拓展
把课本上学的知识，比如词语、成语、句子、句型、语法、写作手法等等活学活用，通过课外的联系开拓你的知识视野。课外拓展能 够保证良好的信息来源，激发了学生的学习潜力，对课堂教学起到了促进作用。
有关秋雨的古诗
《秋雨叹三首·其二》 唐·杜甫 雨中百草秋烂死，阶下决明颜色鲜。 著叶满枝翠羽盖，开花无数黄金钱。 凉风萧萧吹汝急，恐汝后时难独立。 堂上书生空白头，临风三嗅馨香泣。 这首诗描绘了秋雨中的自然景象，百草在雨中 凋零，而决明花却依然鲜艳。诗人通过对比， 表达了对生命的感慨和对时光的无奈，同时寓 含了对自身命运的忧虑。
秋季养生小知识
干燥的秋季使人的皮肤日蒸发水分在600毫升以上， 肺呼吸的日蒸发水分在300毫升以上，因此，主动 饮水是秋季养肺的重要环节。当然，主动饮水也是 有一定技巧的，即一次不宜大量地快速饮水，要多 次少饮。
第6课《秋天的雨》课件
这段话里有拟人句，找出来画一画， 读一读。
秋天的雨
秋天的雨
带来了秋的五彩缤纷 带来了秋的芬芳扑鼻
秋天的雨
带着丰收的硕果 深情地呼唤冬的纯洁
想一想课文写了什么？ 本文将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种 动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起来，描绘 出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
2.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 3.初步感知文意，了解课文内容。
生字学习
菠（bō） 粮（liáng） 萝（luó） 裳（shāng） 紧（jǐng） 衔（xián）
学习会写字
丰收
fēng
丰
结构：独体字
音序：F 部首：一
组词：丰年 丰衣足食
书写指导：三横要紧 凑些，中横最短，下 横最长，竖在中间位 置，要长。
词语解析
【颜料】：用来着色的材料。 【五彩缤纷】：五彩，各种颜色；缤纷，繁多交错的样
子。指颜色繁多，非常好看。
【邮票】：由国家邮政部门发行及出售,作为交付邮资之凭证。 【凉爽】：清凉爽快。 【勾住】：把人的身心捆住。 【丰收】：收成好。
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻 地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄 色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪 扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红 红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的 凉爽。
品秋诗
万美之中秋为最。飒飒秋雨中 浅浅石榴泻，相逢不语，一朵芙蓉著秋雨 春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地， 轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
这一段里有一个比喻句，你找到了吗？
秋天的雨
秋天的雨
带来了秋的五彩缤纷 带来了秋的芬芳扑鼻
秋天的雨
带着丰收的硕果 深情地呼唤冬的纯洁
想一想课文写了什么？ 本文将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种 动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起来，描绘 出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
2.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 3.初步感知文意，了解课文内容。
生字学习
菠（bō） 粮（liáng） 萝（luó） 裳（shāng） 紧（jǐng） 衔（xián）
学习会写字
丰收
fēng
丰
结构：独体字
音序：F 部首：一
组词：丰年 丰衣足食
书写指导：三横要紧 凑些，中横最短，下 横最长，竖在中间位 置，要长。
词语解析
【颜料】：用来着色的材料。 【五彩缤纷】：五彩，各种颜色；缤纷，繁多交错的样
子。指颜色繁多，非常好看。
【邮票】：由国家邮政部门发行及出售,作为交付邮资之凭证。 【凉爽】：清凉爽快。 【勾住】：把人的身心捆住。 【丰收】：收成好。
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻 地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄 色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪 扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红 红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的 凉爽。
品秋诗
万美之中秋为最。飒飒秋雨中 浅浅石榴泻，相逢不语，一朵芙蓉著秋雨 春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地， 轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
这一段里有一个比喻句，你找到了吗？
部编人教版三年级语文上册第6课《秋天的雨》优质PPT课件
缤纷的色彩 好闻的气味
各种动植物准备过冬
课堂演练
一、在下面的括号里填上恰当的量词。
一（ 枚 ）邮票
一（ 把 ）扇子
一（ 盒 ）颜料
一（ 场 ）秋雨
一（ 把 ）钥匙
一（ 首 ）歌曲
三、我能根据课文内容填一填。
1.秋天的雨，是一把( 钥匙 )。 2.秋天的雨藏着非常好闻的( 气味 )。 3.秋天的雨，吹起了( 金色 )的小喇叭。 4.秋天的雨，带给大地的是一曲( 丰收的歌 )，带给 小朋友的是一首( 欢乐的歌 )。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
“藏”在这里应该怎么读？你会用它的另一个读 音组词并造句吗？
“藏”字可以换成“有”吗？为什么？
cáng，宝藏，森林里有很多的宝藏。 不可以，这里的“藏”字有隐蔽的意思，把雨中 香味的若隐若现写出来了，读起来非常有美感。
盒 颜 料 票飘 争
xiān dào wén lí ɡōu qǔ fēnɡ
仙淡闻梨勾曲丰
生字归类
盒 颜 料 票 飘争 仙 淡 闻 梨 勾曲丰
左右 结构
半包围结构
上下 结构
独体 结构
识字方法
比一比： 钥—— 阴 匙—— 是 喇—— 刺
加一加： 合 皿 盒 米 斗 料 票风 飘 利木 梨
口诀识字： 躲在门里用耳听。 闻
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
品析这个句子的修辞手法。 理解“五彩缤纷”的含义并造句。 再写出几个“五彩缤纷”的近义词。
这句话用了比喻的修辞手法，把秋雨比作颜料，形象地写出 了秋天的颜色很美。 联系上下文，可以得出“五彩缤纷”是指颜色繁多，很好看。
绚丽多彩 五颜六色 色彩斑斓
பைடு நூலகம்
你看，它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
各种动植物准备过冬
课堂演练
一、在下面的括号里填上恰当的量词。
一（ 枚 ）邮票
一（ 把 ）扇子
一（ 盒 ）颜料
一（ 场 ）秋雨
一（ 把 ）钥匙
一（ 首 ）歌曲
三、我能根据课文内容填一填。
1.秋天的雨，是一把( 钥匙 )。 2.秋天的雨藏着非常好闻的( 气味 )。 3.秋天的雨，吹起了( 金色 )的小喇叭。 4.秋天的雨，带给大地的是一曲( 丰收的歌 )，带给 小朋友的是一首( 欢乐的歌 )。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
“藏”在这里应该怎么读？你会用它的另一个读 音组词并造句吗？
“藏”字可以换成“有”吗？为什么？
cáng，宝藏，森林里有很多的宝藏。 不可以，这里的“藏”字有隐蔽的意思，把雨中 香味的若隐若现写出来了，读起来非常有美感。
盒 颜 料 票飘 争
xiān dào wén lí ɡōu qǔ fēnɡ
仙淡闻梨勾曲丰
生字归类
盒 颜 料 票 飘争 仙 淡 闻 梨 勾曲丰
左右 结构
半包围结构
上下 结构
独体 结构
识字方法
比一比： 钥—— 阴 匙—— 是 喇—— 刺
加一加： 合 皿 盒 米 斗 料 票风 飘 利木 梨
口诀识字： 躲在门里用耳听。 闻
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
品析这个句子的修辞手法。 理解“五彩缤纷”的含义并造句。 再写出几个“五彩缤纷”的近义词。
这句话用了比喻的修辞手法，把秋雨比作颜料，形象地写出 了秋天的颜色很美。 联系上下文，可以得出“五彩缤纷”是指颜色繁多，很好看。
绚丽多彩 五颜六色 色彩斑斓
பைடு நூலகம்
你看，它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
《秋天的雨》课件ppt(共20张ppt)
阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整 体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
作者简介
作为一位教育者和作家，陶金鸿在儿童文学 领域做出了杰出的贡献。她的作品不仅丰富 了儿童文学的宝库，更为广大儿童提供了优 秀的精神食粮。她的作品以其独特的艺术风 格和深刻的思想内涵，对培养儿童的阅读兴 趣、提高儿童的文学素养、促进儿童的全面 发展起到了积极的作用。同时，她的创作理 念和教育思想也对中国儿童文学的发展产生 了深远的影响。
激情导入，揭示课题
播放一段雨声音频，引导学生用心倾听，说说自己听到 了什么。 导语：同学们，今天上课之前，老师想跟大家一起，先 听一段音乐。请大家轻轻地闭上眼，用心地听。（播放 音频。）你们能告诉我，你听到了什么吗？（下雨的声 音、雨点儿落在树叶上的声音……）你觉得它是哪个季 节的雨声？你是怎么听出来的？
04
课外知识拓展
把课本上学的知识，比如词语、成语、句子、句型、语法、写作手法等等活学活用，通过课外的联系开拓你的知识视野。课外拓展能 够保证良好的信息来源，激发了学生的学习潜力，对课堂教学起到了促进作用。
有关秋雨的古诗
《河传·秋雨》 五代·阎选 秋雨，秋雨，无昼无夜，滴滴霏霏。 暗灯凉簟怨分离，妖姬，不胜悲。 西风稍急喧窗竹，停又续，腻脸悬双玉。 几回邀约雁来时，违期，雁归，人不归。 这首词以秋雨为背景，抒发了女子对远方情人的 深切思念与无尽怨怼。秋雨连绵不断，如同女子 的愁绪，无法停歇。她怨恨情人的分离，期待他 的归来，却一次次失望。
读一读第2、3、4自然段，课文是从哪 几个方面写秋雨的呢？
预设：引导学生抓住段落关键词语，概括作答。以填 空的形式引导学生归纳课文的主要内容。 明确：作者以（秋雨）为线索，将秋天众多的景物巧 妙地串起来，主要写了三个方面的内容：缤纷的色彩、 好闻的气味（丰收的景象）、动植物准备过冬的景象。
作者简介
作为一位教育者和作家，陶金鸿在儿童文学 领域做出了杰出的贡献。她的作品不仅丰富 了儿童文学的宝库，更为广大儿童提供了优 秀的精神食粮。她的作品以其独特的艺术风 格和深刻的思想内涵，对培养儿童的阅读兴 趣、提高儿童的文学素养、促进儿童的全面 发展起到了积极的作用。同时，她的创作理 念和教育思想也对中国儿童文学的发展产生 了深远的影响。
激情导入，揭示课题
播放一段雨声音频，引导学生用心倾听，说说自己听到 了什么。 导语：同学们，今天上课之前，老师想跟大家一起，先 听一段音乐。请大家轻轻地闭上眼，用心地听。（播放 音频。）你们能告诉我，你听到了什么吗？（下雨的声 音、雨点儿落在树叶上的声音……）你觉得它是哪个季 节的雨声？你是怎么听出来的？
04
课外知识拓展
把课本上学的知识，比如词语、成语、句子、句型、语法、写作手法等等活学活用，通过课外的联系开拓你的知识视野。课外拓展能 够保证良好的信息来源，激发了学生的学习潜力，对课堂教学起到了促进作用。
有关秋雨的古诗
《河传·秋雨》 五代·阎选 秋雨，秋雨，无昼无夜，滴滴霏霏。 暗灯凉簟怨分离，妖姬，不胜悲。 西风稍急喧窗竹，停又续，腻脸悬双玉。 几回邀约雁来时，违期，雁归，人不归。 这首词以秋雨为背景，抒发了女子对远方情人的 深切思念与无尽怨怼。秋雨连绵不断，如同女子 的愁绪，无法停歇。她怨恨情人的分离，期待他 的归来，却一次次失望。
读一读第2、3、4自然段，课文是从哪 几个方面写秋雨的呢？
预设：引导学生抓住段落关键词语，概括作答。以填 空的形式引导学生归纳课文的主要内容。 明确：作者以（秋雨）为线索，将秋天众多的景物巧 妙地串起来，主要写了三个方面的内容：缤纷的色彩、 好闻的气味（丰收的景象）、动植物准备过冬的景象。
《雨》教案 小学六年级语文教案PPT模板下载
02
2、学习第 2、3自然 段。
03
3、齐读第 一段，边读 边想象雷雨 前的景象。
04
4、课文哪 几个自然段 是写雷雨前 的？自己 默...
06
6、品读 1―3自然 段。
05
5、指名说， 反馈。
四、雷雨前后对比。
1、出示“彩、虹” 认读。
2、观察范字，说说 书写时应注意哪些？
3、老师范写，学生 练写。
一、图片导入，揭题
2、彩虹一般在什 么时候出现？（夏
天雷雨过...
1、出示“雷雨后” 课件
3、是的，夏天的 雷雨来得快，去得
也快，虽...
二、感悟雷雨后的特点
1、自读课文，注意 读准字音，并想想课
文哪...
2、指名说，反馈。
3、品读7-8自然段。 4、齐读。
三、感受雷雨前情景
01
1、学习第 1自然段
最新版模板，下载可以直接修改
《雨》教案
预计演示时长
本次演示内容概要
《雨》教案
20分钟
总目录数
一级目录数
其他目录数
演示内容长度
1250字符
总页数
29个
6个
23个
x页
目录
01 一、图片导入，揭题
02
二、感悟雷雨后的特 点
03 三、感受雷雨前情景
04 四、雷雨前后对比。
05 五、替换自己的标题
06 六、作业布置。
4、展示作业，评议。
五、替换自己的标题
1、请替换自 己的演示内 容
2、请替换自 己的演示内 容
六、作业布置。
1、人生难免有挫折 2、挫折的积极作用
3、知识目标：认识 到人生难免有挫折， 了解...
部编版三年级上册语文第6课《秋天的雨》PPT课件
qǔ fēnɡ
勾住 喇叭 厚厚的 一曲丰收的歌
识字游戏
钥
匙
丰 收
歌
喇
深
曲
叭
缤
厚
纷
自读提示
秋天的雨是怎样的呢？请④ 默读课文，在文中 圈画出相① 关语句。
⑤ ②
③
秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，
3. 第2自然段中的“扇哪扇哪”“飘哇飘哇”描绘了
秋风习习、树叶缓缓飘落的画面，读这两个词语
时可以用( A )的节奏来读。
A. 舒缓
B. 急迫
C. 不快不慢
二、秋天的气味 1. 秋天的雨，藏着非常_____好__闻______的气味，如， 梨___香__香__的_____，菠萝___甜__甜__的____。 2. “小朋友的脚，常被那香味勾住。”这句话的意思 是( B ) A. 小朋友不守规矩，想偷吃。 B. 水果太香甜，吸引着小朋友，使他们不想离开。
小青蛙( A )
松柏( D )
杨柳( C )
一、延伸阅读 ________________________
你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅美丽的 秋景，你给人们带来了一派丰收的景象。
你悄悄地走来，走进花园。霎时，万紫千红、千姿百态 的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美 丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。
你悄悄地走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一 件红衣裳。瞧，这边的山上，黄花遍地与稻田相接，像 镀上一层金色；瞧，那边的山上，枫叶如醉，遮盖了半 个天空，红得像火焰在燃烧。这一黄一红，时分时合， 给人一种说不出的美感。
《雨》课件
18、雨
六年级
18.雨 星期天的下午，我坐在窗前做作业。屋里显得特别闷热。忽然天 色暗下来，刮起一阵狂风。要下雨了，我赶快关紧窗户。 一会儿，粗大的雨点落下来了，打得玻璃窗叭叭直响。雨越下越 大。窗外迷迷蒙蒙的一片，好像天地之间挂起了无比宽大的珠帘，雨 点儿落在屋顶的瓦片上，溅起的水花像一层薄烟，笼罩在对面的屋顶 上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了线。 地上的水越来越多，汇合成一条条小溪。 真是一场及时雨呀！我仿佛看到渴极了的玉米苗，正在咕咚咕咚 喝个痛快。这场雨流进了大田，流进了果园，流进了人们的心窝里。 云散了，雨住了，太阳照亮了大地。我推开窗子。一股泥土的清 香迎面扑来，空气像过滤似的，格外清新。窗外的杨树、柳树，经过 雨水的冲洗，舒枝展叶，绿得发亮，美丽极了。
作业：1、课后练习1、3、4 2、背诵课文第二、四自然段。
花像一层薄烟，笼罩在对面的屋顶上。雨水顺着 流下来，开始像断了线的珠子，渐
渐地连成了线。 的水越来越多，汇合成一条条小溪。
真是一场及时雨呀！我仿佛看到渴极了的
，正在咕咚咕咚喝个痛快。这场雨
流进了 ，流进了 ，流进了人们的
。
云散了，雨住了，太阳照亮了大地。我推开窗子。一股泥土的清香迎面扑来，空气 像过滤似的，格外清新。窗外的杨树、柳树，经过雨水的冲洗，舒枝展叶，绿得发亮， 美丽极了。
天空：雨过天晴
泥土：清香
空气：格外清新 杨柳树：舒枝展叶
看图说一段描写雨后景色的话。
18、雨
星期天的下午，我坐在窗前做作业。屋里显得特别闷热。忽然天色暗下来， 刮起一阵狂风。要下雨了，我赶快关紧窗户。
一会儿，粗大的雨点落下来了，打得玻璃窗 直响。雨越下越大。窗外迷迷蒙
蒙的一片，好像
六年级
18.雨 星期天的下午，我坐在窗前做作业。屋里显得特别闷热。忽然天 色暗下来，刮起一阵狂风。要下雨了，我赶快关紧窗户。 一会儿，粗大的雨点落下来了，打得玻璃窗叭叭直响。雨越下越 大。窗外迷迷蒙蒙的一片，好像天地之间挂起了无比宽大的珠帘，雨 点儿落在屋顶的瓦片上，溅起的水花像一层薄烟，笼罩在对面的屋顶 上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了线。 地上的水越来越多，汇合成一条条小溪。 真是一场及时雨呀！我仿佛看到渴极了的玉米苗，正在咕咚咕咚 喝个痛快。这场雨流进了大田，流进了果园，流进了人们的心窝里。 云散了，雨住了，太阳照亮了大地。我推开窗子。一股泥土的清 香迎面扑来，空气像过滤似的，格外清新。窗外的杨树、柳树，经过 雨水的冲洗，舒枝展叶，绿得发亮，美丽极了。
作业：1、课后练习1、3、4 2、背诵课文第二、四自然段。
花像一层薄烟，笼罩在对面的屋顶上。雨水顺着 流下来，开始像断了线的珠子，渐
渐地连成了线。 的水越来越多，汇合成一条条小溪。
真是一场及时雨呀！我仿佛看到渴极了的
，正在咕咚咕咚喝个痛快。这场雨
流进了 ，流进了 ，流进了人们的
。
云散了，雨住了，太阳照亮了大地。我推开窗子。一股泥土的清香迎面扑来，空气 像过滤似的，格外清新。窗外的杨树、柳树，经过雨水的冲洗，舒枝展叶，绿得发亮， 美丽极了。
天空：雨过天晴
泥土：清香
空气：格外清新 杨柳树：舒枝展叶
看图说一段描写雨后景色的话。
18、雨
星期天的下午，我坐在窗前做作业。屋里显得特别闷热。忽然天色暗下来， 刮起一阵狂风。要下雨了，我赶快关紧窗户。
一会儿，粗大的雨点落下来了，打得玻璃窗 直响。雨越下越大。窗外迷迷蒙
蒙的一片，好像
雨ppt课件
全球气候变化
大规模的降雨事件可能与全球 气候变化有关联。
04 雨的利用
农业灌溉
灌溉水源
雨水是农业灌溉的重要水源，尤 其在干旱和半干旱地区，雨水的 收集和利用对于农作物的生长至
关重要。
提高土壤肥力
雨水可以淋洗土壤中的盐分，提高 土壤的肥力和透气性，有利于作物 的生长。
调节土壤温度
雨水可以调节土壤温度，避免土壤 温度过高或过低对作物生长造成不 利影响。
雨的美学意义和象征意义
总结词
雨的美学意义在于它所营造的氛围和画面感，而象征 意义则因文化、宗教、个人经验等因素而异。
详细描述
在美学上，雨所营造的氛围和画面感常常被用来传达 特定的情感和主题。例如，细雨如丝的画面常给人以 宁静、平和的感觉；暴雨如注则常用来传达紧张、激 动等情绪。在象征意义上，雨在不同的文化和宗教中 有着不同的意义。例如，在中国文化中，雨常被用来 象征离别、思念等情感；在基督教中，雨则常被用来 象征洗礼、救赎等意义。
统等。
雨在未来的利用和保护
雨的资源化管理
未来将更加重视雨的资源化管理，通过合理规划 和使用，实现雨资源的可持续利用。
雨的保护措施
随着对雨的生态价值的认识加深，未来将有更多 的保护雨的措施出台，如建立雨保护区等。
雨的文化价值
未来将更加重视雨的文化价值，通过各种方式传 承和弘扬雨的文化内涵。
THANKS
总结词
雨在诗歌和文学作品中常常被赋予情感和象征意义，是创作者表达情感和主题的重要元 素。
详细描述
雨在诗歌中常常被用来传达情感，如悲伤、忧郁、喜悦等。例如，徐志摩的《雨巷》通 过描绘雨中漫步的场景，表达了诗人的孤独和迷茫。在文学作品中，雨也常用来营造氛
围或推动情节发展，如《红楼梦》中林黛玉去世时的雨夜，增添了故事的悲剧色彩。
大规模的降雨事件可能与全球 气候变化有关联。
04 雨的利用
农业灌溉
灌溉水源
雨水是农业灌溉的重要水源，尤 其在干旱和半干旱地区，雨水的 收集和利用对于农作物的生长至
关重要。
提高土壤肥力
雨水可以淋洗土壤中的盐分，提高 土壤的肥力和透气性，有利于作物 的生长。
调节土壤温度
雨水可以调节土壤温度，避免土壤 温度过高或过低对作物生长造成不 利影响。
雨的美学意义和象征意义
总结词
雨的美学意义在于它所营造的氛围和画面感，而象征 意义则因文化、宗教、个人经验等因素而异。
详细描述
在美学上，雨所营造的氛围和画面感常常被用来传达 特定的情感和主题。例如，细雨如丝的画面常给人以 宁静、平和的感觉；暴雨如注则常用来传达紧张、激 动等情绪。在象征意义上，雨在不同的文化和宗教中 有着不同的意义。例如，在中国文化中，雨常被用来 象征离别、思念等情感；在基督教中，雨则常被用来 象征洗礼、救赎等意义。
统等。
雨在未来的利用和保护
雨的资源化管理
未来将更加重视雨的资源化管理，通过合理规划 和使用，实现雨资源的可持续利用。
雨的保护措施
随着对雨的生态价值的认识加深，未来将有更多 的保护雨的措施出台，如建立雨保护区等。
雨的文化价值
未来将更加重视雨的文化价值，通过各种方式传 承和弘扬雨的文化内涵。
THANKS
总结词
雨在诗歌和文学作品中常常被赋予情感和象征意义，是创作者表达情感和主题的重要元 素。
详细描述
雨在诗歌中常常被用来传达情感，如悲伤、忧郁、喜悦等。例如，徐志摩的《雨巷》通 过描绘雨中漫步的场景，表达了诗人的孤独和迷茫。在文学作品中，雨也常用来营造氛
围或推动情节发展，如《红楼梦》中林黛玉去世时的雨夜，增添了故事的悲剧色彩。
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