长春版小学语文五年级上册：24野草(课堂实录)
最新长春版小学语文五年级上册《野草》优秀教案第一课时(1)(精品)
《野草》教案教学目标1.联系时代背景，引导学生深层次地阅读以理解文章的主题思想。
2.学习作者运用隐喻的手法，理清作者的思路，领会作者的写作意图。
3.通过质疑、讨论、交流等方式，培养学生的问题意识、合作精神和主动探究知识的习惯和能力。
4.流利、有感情地朗读课文。
教学重点学习作者运用隐喻的手法，理清作者的思路，领会作者的写作意图。
教学难点培养学生的问题意识、合作精神和主动探究知识的习惯和能力。
教学方法朗读法、启发法。
课前准备教师制作幻灯片。
课时安排2课时教学过程第一课时1、导课师：大家看到大屏幕上的这首古诗了吗？对，这是我们都特别熟悉的白居易的《草》，大家一起来朗读一遍吧！（生读）告诉老师在这首诗中你体会到了什么？（野草顽强的生命力）大家说的真好！今天我们要学习的课文也跟野草有关。
这是现代作家夏衍写的《野草》（板书课题，齐读课题）播放手机典型的导学成果2、新授（一）简介作者夏衍文艺评论家《野草》写于抗日战争时期。
（二）初读课文，整体感知。
1.指名接读课文，读准字音，读通句子。
2.读词语，检测生字，生词掌握情况。
3.形近字。
狮（狮子）剖（解剖）械（机械）殊（特殊）筛（筛子）培（培养）诫（告诫）珠（珍珠）4.难词解释。
纷纭：（言论、事情等）多而杂乱。
特殊：不同于同类的事物或平常的情况。
韧性：指顽强持久的精神。
顽强不屈：坚强而不屈服。
5.读这些词语，你们体会到了什么？指名说。
师小结：这些词，让我们感受到小草身上那顽强的生命力。
6..默读课文说说课文主要写了什么？3、练习在括号里填上恰当的关联词语。
1.（）生命存在，这种力（）要显现。
2. （）上面的石块如何重，它（）能顽强不屈地透到地面上来。
3. （）这种坚韧的草，（）可以傲然的对那些玻璃盆中养育者的盆花哄笑。
四、总结在如此恶劣的战争环境下，我们的作家以小草的精神象征我们奋起抵抗，保卫祖国的民众们的精神，这种精神是多么地值得我们崇敬，多么值得我们去学习。
五、作业历史的车轮辗过那苦难的岁月，处在和平年代的我们重读这篇文章又有怎样的启示呢？在我们的生活中，有许多不畏艰辛、奋发向上的人，此时你想到了谁？请搜集这方面的故事。
五年级上册语文教案 - 10.1、野草 ▎长春版 (4)
野草----夏衍（教学设计）一、教学目标1、理解文中重点词语的含义。
2、通过阅读理解课文内容。
3、体会种子的生命力，体会小草顽强不屈的精神。
二、教学重点1、理解重点词语的含义。
2、体会种子的生命力，体会小草顽强不屈的精神。
三、教学难点1、结合时代背景和当前生活的实际，体会小草顽强不屈和奋发向上的精神。
四、教学过程（一）谈话引入：同学们，上节课我们从整体上初步感知了夏衍笔下《野草》这篇课文的主要内容，感受到了小草那顽强的生命力，那么这节课，我们联系作者的写作背景，深入挖掘文章中重点词句所表达的含义。
下面同学们大声自由朗读课文，边读边思考野草的种子到底给你留下了什么印象？从文中的哪些地方你能体会到种子的力大呢？（二）整体感知：1、自由读文，读准字音，读通句子。
2、指名读文说说课文主要写了什么。
（三）、品读感悟1、感悟种子的力量师：刚刚同学们读的非常认真，那么谁来说说野草的种子到底给你留下了什么印象？生：野草的种子很顽强，是坚韧不拔的生：种子的力量非常大师：那么从文中哪些地方能够体会到种子力大呢？生：读第1、2、3自然段师：你是怎样理解“简直是超越一切”生：指的是种子的力量之大，没有其他事物的力量能够与他相比。
（理解的非常好，也说明你是认真去读了、体会了）师：我们知道大象、狮子、金刚的力气大，可这些答案却都不对，力气最大的是植物的种子，那么作者还用什么来证明他的力超越一切呢？从文中哪些地方你能找到答案？生:一个科学故事让我们知道了种子的力量之大，能将一切机械力所不能分开的骨骼完整的分开。
师：是的，我们知道人的头盖骨有26块，他是何等的致密与坚固，可就是这样致密这样坚固的头盖骨，用尽一切机械力都不能将他分开，种子却能将他完整的分开。
这真是一粒力大无比的种子。
这样的科学实验也许特殊了一点，（板书科学实验，特殊性，可怕的力）常人不易理解，那么你看见过被压在瓦砾或者石块下面的小草吗（板书小草的成长，普遍性，不可抗的力）？他又是怎样生长的呢？请同学们自读课文第六自然段，感受一下种子的生长历程。
最新长春版小学语文五年级上册《野草》资料：野草(精品)
《野草》资料
野草
野草，亦作杂草，一般指在庭园、草坪或农地等土地上并非经由刻意栽种的植物，而这些植物并不只限于草本植物。
更多时候，野草专指有侵害性的植物，特别是那些不需栽种而能够自行大量繁殖的植物。
由于野草会抢走泥土上其他植物生长所需的营养，又或使其他植物的阳光被遮闭，使周边的植物难以生长，所以需要被除去。
另一方面，部分野草带有毒性，会降低周边植物的产量或经济价值，或会容纳及散布对农作物有害的致病原，因此需要除去。
返祖现
野草有可能是一般草地草种的返祖现象。
例如：一般的草地经过杂交处理，并不开花及不能繁殖，但返祖的草地，却可能会开有白色或黄色的小花。
这些返祖的草地，亦有可能被当作是杂草。
政府限制
在部分地区（例如：澳大利亚）的地方政府对当地居民的庭院有严格限制，不能让野草生长，否则会被检控。
《赋得古原草送别》（唐）白居易
离离原上草，一岁一枯荣，
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城，
又送王孙去，萋萋满别情。
苔痕上阶绿，草色入帘青
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
天街小雨润如酥，草色遥看近却无
一丛香草足碍人，数尺游丝即横路。
芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。
江春不肯留归客，草色青青送马蹄。
天意怜幽草，人间重晚晴。
劲草不倚于疾风，零霜则变；青葵善迎于白日，宇暧斯迷。
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
五年级上册语文教案—10.1、野草 ▎长春版
教学课时
二课时
教学、教具准备
（复习）出示词语卡片(新课)多媒体教学
教
学
过
程
一．复习和巩固前一课所学内容
出示教具词语卡片
超越(解释)顽强不屈
能屈能伸二．图片引入、激发兴 Nhomakorabea，导入新课。
2、作者为说明种子的力气大，举了哪些例子？（通过讲述植物种发芽的力量可以将一切机械力所不能分开的骨骼完整的分开的故事。
（二）聚焦“生命力”读出精神
齐读第四自然段，感受一下它的生长过程。
提问：3、小草生长过程中的力气大，文中用了哪些动词来描写？（透、钻、挺、掀）
——它总要顽强地、曲曲折折地（透）到地面上来。它的根往土里（钻），它的芽往地面（挺），这是一种不可阻挡的力，最后，压着的石块也会被（掀翻）。如果把这几句话里的动词改成
六．课堂小结
一粒种子虽然微小，但它蕴涵力量却是巨大的。它能将一切机械力所不能分开的给骨骼完整地分开。
板书设计
•野草
•1.种子给你留下怎样的印象？
2、作者为说明种子的力气大，举了哪些例子？
•3、小草生长过程中的力气大，文中用了哪些动词来描写？
布置作业
课后练习二.三阅读课文第五、六自然段，想一想作者是怎样赞颂小草的？
教学
目标
设计
知识与技能
1.学习掌握本课的字词，了解它们的意义和用法。2.用普通话准确、流利有感情地朗读课文。
过程与方法
通过质疑、讨论、交流等方式，培养学生的问题意识、合作精神和主动探究知识的习惯和能力。
情感态度与价值观
最新长春版小学语文五年级上册《野草》优秀学案第二课时(精品)
《野草》学案一、学习目标通过对教材中段落的对照解读，感情朗读课文，感知种子生命力的强大,感悟生命,赞颂生命。
2、重点难点重点：理解重点词语，体会课文说明的种子的力，体会野草的精神。
难点：学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．小草有什么养的精神。
2．为什么说小草是“野火烧不尽，春风吹又生”。
四、参考资料人们总是希望自己能像参天大树一般高大醒目，或像花儿一般鲜艳亮丽，而我却更青睐平凡无奇的野草。
你一定会奇怪，为什么会希望自己像平凡无奇的野草呢？你看，那田间的小路上，那弯弯的小河边，那一棵棵白杨树下，那一条条绿化带中，哪里没有那无名无姓的野草呢？它不挑剔，风儿把它的种子吹到哪里，它就在哪里生根发芽。
它很朴实，高山上，悬崖下，石缝中，只要有土地就有它的存在。
它很顽强，春风吹绿了它，秋风无情地让它枯黄，就在人们认为它的生命就此终结的时候，它顽强地宣告“：野火烧不尽，春风吹又生。
”它不怕火，因为它对生命有着比火更为炽热的追求和向往。
野草早于人类来到地球上，天崩地裂，洪涝干旱，高温低温，什么逆境野草都能适应。
大约6千万年以前，地球曾被外来天体撞击，曾经称霸一时的恐龙从此灭迹，然而，野草和一些小动物却幸存，并发展出许多种不同基因，它的基因组合趋于多样化。
大难临头时，千百万种不同的基因组合中总有一些幸存。
所以，它顽强地活了下来。
想想看，那时如果没有生物基因的多样化，今天的地球恐怕仍然是一片荒漠。
突然想起了历史课上，老师教给我们“长征精神”和“西柏坡精神”，我想也应该把野草这种在逆境中坚持和顽强的精神起个名字，不如就称作“野草精神”吧！在黑暗混乱的旧中国里，需要不屈不lao，顽强拼搏的野草精神与封建势力坚持斗争。
而在今天，物质文化飞速发展的今天，竞争激烈适者生存的今天，应该更需要这野草精神吧。
在考试失利时，需要野草精神帮我们从逆境中走出，激情饱满地投入到学习生活中；在雪灾，地震这样的大灾难侵袭人们的时候，需要野草精神向人们不断注入坚强的养分，不放弃对生命的即使是微弱的希望；在“藏独”，“疆独”肆虐的特殊时期，更需要野草精神让人们团结和坚定，与极少数的民族分裂势力作坚决的斗争。
长春版五年级上册语文教案：.野草
检查时间：验印执教时间：2018年月日
教学单元
第十单元:奥妙世界
总ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2）课时
课题
野草
第（1）课时
教学目标
1.认识7个生字，会写7个字。能够运用查字典、联系上下文等方法理解下列词语：解剖、机械、骨骼、特殊、坚韧、瞬间。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点及难点
【教学重点】学习本课生字，理解重点词语的含义。
【教学难点】熟读课文，了解课文的脉络，初步感受野草的品质。
教学准备、资源
课件
教学过程
一、图片导入，激发兴趣。
1.自古以来，文人墨客写了很多诗文来赞美野草，比如国破山河在，成春草木深。你还知道那些诗句？
2.诗句如此，老师这里有一些图片是绝处逢生的植物，这种不落在。。今天我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章《野草》（齐读课题）
二、熟读课文，了解文章脉络。
1.生自由读课文，然后想课文主要写了什么？
2.指名读课文，说一说课文的主要内容。
3.讨论：课文是按什么顺序来写的？
4.生讨论后师小结：
1——5自然段通过两个故事来说明小草力量巨大无比。
6——8自然段是作者借赞美小草来鼓舞广大群众要向小草那样顽强抗战。
三、了解作者夏衍。
四、理解词语：
1.熟读课文，认读本课的生字，出示生字指名认读，注意“械”、“瞬”、“剖”字的读音和写法。
2.理解词语：致密、瓦砾、意志、顽强不屈、磨练、傲然。
作业设计
1.书写生字2.熟读课文
板书设计
教学反思
一分钟安全教育
1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。在教室内不互相追逐疯打。
2.课间活动不要做危险的游戏，观看别人进行体育活动，要注意自己的位置是否安全，避免飞来的篮球、足球等伤及自己。
五年级上册语文教案 - 10.1、野草 ▎长春版
《野草》教案教学目标：1.注重语言积累。
2.了解作者及时代背景。
3.流利、有感情地朗读课文，理解课文的寓意。
4.理解象征手法的运用。
教学重点：结合时代背景理解课文内容。
教学难点：理解野草的象征意义，体会作者对顽强不屈的民族精神的歌颂和赞美。
教学过程：一、导入新课猜谜语“野火烧不尽，春风吹又生”（打一种植物）二、出示学习目标（略）三、出示自学指导1、自读课文，解决文中的生字词。
2、课文用了那些例子来说明“种子的力”是非常大的？3、作者所说的种子的力是一种什么样的力（用文的词句）？它仅仅是指野草或植物的种子吗？4、作者为什么赞颂小草的力量？在我们的生活中有没有象小草一样的人呢？四、学生自学，教师巡视五、点拨、矫正1、生字词机械x i è 骨骼g é 瓦砾l ì 掀xi ān 翻 瞬sh ùn间解释下面词语纷纭：（言论、事情等）多而杂乱。
致密：细致精密。
瓦砾：破碎的砖头瓦片。
剖析：分析。
2、读课文，检查预习情况3、理解课文• ○1课文用了那些例子来说明“种子的力”是非常大的？ 种子的力简直超越一切；完整地分开人的头盖骨；顽强不屈地透出地面来• ○2作者所说的种子的力是一种什么样的力（用文的词句）？它仅仅是指野草或植物的种子吗？顽强不屈的力；长期抗战的力；有弹性，能屈能伸的力；有韧性，不达目的不止的力。
• ○3作者为什么赞颂小草的力量？在我们的生活中有没有象小草一样的人呢？作者赞美小草，是要以小草顽强的生命力启示人们，面对困难要有顽强的意志，克服一切阻力，奋发向上，鼓励人们勇于斗争，给人以信心。
学生根据生活来回答。
六、当堂训练：1、选择正确读音似的（ s ì shì ） 解剖（p āo p ōu) 竹笋 (s ǔn x ǔn) 超越(yuè yè)瓦砾(shuòlì ) 曲折(qūqǔ) 韧性(rěn rèn) 哄笑(hōng hǒng )2、写反义词①胜利者（），拍着手；失败者愁眉苦脸，叹着气。
最新长春版小学语文五年级上册《野草》优秀教案第二课时 (1)(精品)
《野草》教案教学目标1.学习本课生字，注意“械”、“瞬”、“剖”字的读音，和写法；理解词语：致密、瓦砾、意志、顽强不屈、磨炼、傲然。
2.理解小草“力”的特点，学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。
3.结合文章的时代背景，理解寄寓在小草上的深层含义。
教学重点理解小草“力”的特点，学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。
教学难点结合文章的时代背景，理解寄寓在小草上的深层含义。
教学方法朗读法、启发法。
课前准备教师制作幻灯片。
课时安排2课时教学过程第二课时1、导课在上节课的学习中，我们深入探讨了种子超越一切的不可抗的可怕的力，然而小草表现出的顽强的生命力，也让我们为之惊叹，古人曾经这样赞美小草“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。
”这正是野草春去冬来，岁岁枯荣，生生不息的真实写照。
让我没再去感受一番吧！播放手机典型的导学成果2、新授（一）感受“力大”1.请同学们快速默读课文，概括课文中描写种子力大的例子？（1）作者用了一个种子试验的例子来说明种子的力非常大作者说这种力量是“可怕”的，怎么理解“可怕”一词？太出人意料，是让人意想不到的，表明种子的力量超乎人们的想象。
（2）通过描写种子生长历程………这种力如此之大文中用了三个动词分别是？透、钻、挺更能让我们体会到小草那不可抗的力，掀翻也给我们同样的感受。
（3）从人们讨论“世界上什么事物的气力最大”的例子……与机械力对比，看出生命力的强盛；2.课文通过举例向我们说明种子的力非常大。
（二）感受“韧性”是一种“长期抗战”的力，有韧性，不达目的不止的力。
怎么理解？能长期坚持，不屈不挠，有弹性。
能适应变化。
小结：那一棵棵小草，一棵棵被压在瓦砾和石块下的小草，周围是一片黑暗，见不到一丝光明，但是小草们它顽强的成长着，这不仅要靠一股巨大的力量，更在于它的一种韧性。
（三）理解野草的力所寓含的深层含义同学们注意，课文小资料中有特别写道《野草》一文写于抗日战争时期，出示资料，配乐朗读1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全面爆发。
五年级上册语文教案—10.1、野草 ▎长春版 (2)
教学设计长春版小学语文教材（五年级上册）10—1 野草设计者：榆树市八号小学教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的最后一自然段，理解种子的力和野草的精神。
2、结合课文的写作背景，理解课文内容。
理解重点句子的深刻含义。
3 、学习小草面对困难奋发向上的顽强精神教学重点：理解重点词语，体会课文说明的种子的力，体会野草的精神。
教学难点：1、结合文章的时代背景，理解课文内容；2、学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。
教学过程：一.导入：1、自古以来，小草就受到人们的喜爱，许多文人墨客写了很多诗文来赞美野草。
是啊，小草那顽强的精神让人钦佩不已，那么在不同的人眼中，在不同的时代背景下，野草的形象是不同的，在夏衍的笔下，野草又是什么样的呢？这节课我们继续学习《野草》。
二、新课：（一)默读1到5自然段1、说一说种子给你留下怎样的印象？（种子的力大）2、文中哪些词句说明种子力大？(1) 出示：一粒种子所可以显现出来的力，简直是超越一切。
你是怎样理解“简直超越一切”的？（指的是种子的力大没有可比的。
）文中都与谁相比呢？出示课件(2)、还从文中哪些词句你能找到答案？出示：植物种子力量之大，如此如此。
什么是“如此如此”？种子的力大到了什么程度？用你的读表现出来。
是的，如果第一个故事只是道听途说，不足为信，那么这样一个真实的科学故事证明种子的力量是可怕的真让人信服，下面，老师给大家带来视频，再让大家来感受种子的力。
(二)学习后几个自然段1、植物的种子与致密坚固的头盖骨的斗争取得了胜利，那么小草有给你留下什么印象呢？齐读第6自然段。
作者是怎么说的？（这是一种不可抗的力）2、为了证明这种不可抗的力，作者用了什么事例？（小草的生成）如果说上文讲的是种子跟头盖骨的斗争，那这里讲的是小草与石块的斗争，在这场斗争中，结果怎么样？你能找出斗争过程的句子和动作吗？“透、钻、挺”是什么意思？说明什么？体会换词的效果。
看来，用不同的词所表达的效果可真是天壤之别，这就是语言的魅力。
长春版小学五年级上册语文《野草》教案范例
长春版小学五年级上册语文《野草》教案篇一★理解课文中重点词句的意思。
★理解生物学家和解剖学者是怎样感受到种子力量的伟大。
★正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章的叙述顺序。
教学难点★理解生物学家和解剖学者是怎样感受到种子力量的伟大。
★理解象征手法的运用。
教学过程一、导课老师布置同学们收集并背诵跟小草有关的名诗名句，哪位同学愿意背给大家听听？能谈谈你对这个诗句的理解吗？今天我们再来学习一篇散文，看看我们还能读懂怎样美丽的生命。
齐读课题。
二、整体感知1、刚才同学们背的诗句中展示了不同的野草形象，在不同的人眼中、在不同的背景下，野草形象是不同的。
在作者眼中的野草是怎样的形象呢？请同学们带着这个问题迅速浏览课文。
2、谁来谈谈作者的观点，野草是怎样的？三、品析“种子的力大”1、请同学们再来读读课文，课文用哪些例子来证明“种子的力”力大无比？分开头盖骨掀翻重压2、请从两个事例中选择你感兴趣的事例读一读，抓住重点词句细细品味一下，把你的感受简单标记在书上。
把你的感受与小组同学交流一下。
3、交流阅读感受：（1）谁细细品读了“分开头盖骨”这部分课文，谈谈你的感受。
指导学生抓重点词语谈体会（2）很多同学都从这句话中感受到种子力大无比，课件出示“一发芽……如此如此”，请大家大声读，你从这段话中还能读懂什么？画出“完整分开”，什么是“完整分开”？（3）此时你有什么感觉？感情朗读，让我们就把这种震撼大声地表达出来。
4、我们用了惯用的“读-品-议-读”的方式读懂“分开头盖骨”部分课文。
哪位同学品读了“掀翻重压”这个事例？谈谈你的阅读感悟，把收获与同学们分享。
（1）学生汇报抓“挺、钻、透、掀翻”这四个描写野草动作的词语感受了石块下的小草的生命力。
这四个词都有“长”的意思，如果我换掉，你看看表达效果上有什么不同？能不能够把你的感受读出来。
指名读，齐读（2）画出，品悟“曲曲折折、顽强不屈”。
想象一下，石块下的小草到底经历了什么，又是如何顽强不屈地面对这些困难的？看看图能不能受到什么启发？（3）这顽强不屈得生命力真让人肃然起敬，你想不想会野草说点什么？带着我们的敬意和赞叹通过读表达出来。
野草课堂优秀教学实录及相关课后反思
野草课堂优秀教学实录及相关课后反思师：上课，同学们好。
生：老师，您好。
师：请坐，上节课咱们已经预习了野草这篇课文，文章虽然短小，但是含义深刻。
野草的作者是(夏衍)，出示夏衍资料。
生：夏衍师：谁来给大家读一读。
生：读夏衍简介师：好，请坐。
那我们这节课就来看一看，夏衍是如何用他笔下的野草来鼓舞民众士气的。
翻开书自由读课文，边读边思考：夏衍笔下的野草具有怎样的力量?开始。
生：自由读课文。
师：谁来说说?生：我知道夏衍笔下的野草，具有一种不可抗的力量，而且还知道了野草具有很强的生命力。
师：其他同学呢?生：坚强不屈的精神。
师：是呀，小草具有顽强不屈的精神。
谁还有其他的理解?好，你来。
生：我读出了小草的力量是世界上气力最大的。
师：你是这样理解的，还有吗?你来。
生：我觉得夏衍笔下的野草，具有一种长期抗战的力，有弹性能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。
师：是呀，同学们小草竟然具有这样的力量，正像同学们所说的，这平凡的小草，却具有这样的力量，书上用了一个词超越生：一切。
师：这不受我们重视的小草，竟然具有这样大的力量，夏衍为我们讲述了两个故事，你能理解吗?谁来说说?你来。
生：我队第二个故事有些不理解，因为他说将一切机械力所不能分开的骨骼完整的分开，我有些不理解。
师：这是你不理解的原因，其他同学有不同的意见吗?好你来。
生：老师我觉得他这块说，有的说象，有的说狮，可是最后答案是气力最大的是植物的种子，我觉得不大可能。
因为这个象和狮的力量因该比那么一粒种子的力量大得多。
师：同学们，正像同学们所说的这样，种子的力量居然能把人的头盖骨，完整的分开，这种力量确实让人难以理解。
不过，同学们没有关系，让我们再一次品读课文，进一步感受种子所具有的力量。
请同学们静静默读课文6-8自然段，把你的理解写在旁边。
开始生：默读课文，边读边写。
师：写完的同学自己小声地读一读。
生：它必定要曲曲折折的，但是顽强不屈地透到地面上来。
第二句是它是一种长期抗战的力，有弹性，能屈能伸的力，不达目的不止的力。
长春版五年级上册语文课件-24.野草第1课时
2．比一比，再组词。
剖（ 解剖 ） 械（ 机械 ） 骼（ 骨骼 ） 韧（ 坚韧 ）
陪（ 陪伴 ） 诫（ 告诫 ） 胳（ 胳膊 ） 纫（ 缝纫 ）
3．将词语准确地填入语句中。
坚固
坚韧
(1)没有( 坚韧 )的毅力 ，很难登上科学的高峰。 (2)人的头盖骨，结合得非常致密与( 坚固 )。
4．按要求改写句子。 (1)这些种子发芽。这些种子以可怕的力量，将骨骼完整地分开 了。(用上合适的关联词，合并为一句话) 一发芽，这些种子便以可怕的力量，将骨骼完整地分开了。 ____________________________________________________ (2)世界上什么东西的气力最大？(仿写疑问句) ____________________________________________________ 世界上最大的湖泊在哪里？。
“木”竖画挺直；“朋” 横画间距均匀。
我会认
yún
lì
纭
砾
易读错字
pōu
rèn
剖析
韧性
多音字
hōng（哄堂大笑
闹哄哄）
哄 hǒng（哄骗
hòng（起哄
哄逗）
一哄而散）
理解词语
纷纭：（言论、事情等）多而杂乱。 造句：关于这件事情众说纷纭，谁也不清楚事情
的真相。
剖析：分析（道理等）。 造句：老师对这道题进行了深入的剖析。 能屈能伸： 能弯曲也能伸展，指人在不得志的时候能忍 耐，在得志的时候能施展才干、抱负。 造句：我们应该具有能屈能伸的精神，这样 才能在社会上立足。
走近作者
夏衍：（1900—1995），原名沈乃熙，剧作 家、电影艺术家、社会活动家。1919 年参与创 办进步刊物《浙江新潮》。1933 年党的电影小 组成立，夏衍任电影组组长，成为我国进步电影 的开拓者和领导者，先后创作了多部电影剧本 1994 年10 月，国务院授予他“有杰出贡献的电 影艺术家”荣誉称号。 主要作品：《创作改编的电影剧本《狂流》 《春蚕》《林家铺子》等，话剧剧本《秋瑾传》 《上海屋檐下》，报告文学《包身工》，文集 《写电影剧本的几个问题》等。
2017-2018年长春版小学语文五年级上册《野草》精品学案第一课时
《野草》学案一、学习目标链接时代背景，品味重点句子的深刻内涵，体会作者对野草生命力的赞颂之情及忧国疾呼的爱国情怀。
二、重点难点重点：熟记本课生字词，能熟练而有感情的朗读课文。
难点：结合文章的时代背景，理解课文内容三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．通过《野草》这个题目你能想到什么。
2．你通过小草能学到什么。
四、参考资料大风起，把头摇一摇；风停了，又挺直腰；暴雨来，弓着背让雨浇；雨停了，抖抖身站直脚这就是野草。
也许你会问：那普普通通的野草有什么可爱的呢？既不如大树那样挺拔，也不似鲜花那般美丽。
可是，我要告诉你，如果它们一拥而上，就能铺开一片绿色的天地，它们的生命力是巨大顽强的。
一粒粒小草种子被风带离母体，无论这些小生命来到何方，只要有木，有泥土，有阳光，它们就立即扎下根来，迅速成长.把那可爱的绿色带到那个地方。
不论在哪里，到处可以看到它们的踪影。
它们热爱大地，热爱自然，含情地呼吸着清新的空气，沐浴着灿烂的阳光，在狂风暴雨中搏斗，练就了一身筋骨，寻求自己的欢乐。
更为可叹的是，一株被压在顽石底下的野草，不管顶上的岩石多么沉重，周围泥土多么坚硬，它总是要想去设法曲曲折折地，顽强不屈地钻到地面上来，它的生命力不但是强大的，而且它还勇敢地向大自然挑战。
盛夏，突如其来的暴雨，只是洗掉了它们身上的尘土，使它们更绿得可爱.虽然有些草也略显歪斜，但过后却又挺直腰，依旧生机勃勃。
野草的生命力是何等顽强啊！寒冬，在冰霜的袭击下，他们的茎叶虽已经萎缩枯黄，但地下埋藏着具有无穷力量的根。
它们坚信冬天已经来了，春天还会远吗？待到春回大地，它们又以惊人的速度钻出地面，恢复了它们的青春，以似春风又绿江南岸，在地重新又披上了新装。
唐代大诗人白居易，曾写下了这样的诗句：野火烧不尽，春风吹又生。
也许这就是野草性格顽强的真实写照吧！我赞美野草，赞美它勇于面对，征服一切顽石的精神。
即使是在最严酷的寒冬，它们也不会退缩，血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。
五年级上册语文教案 - 10.1、野草 ▎长春版
野草教材分析：《野草》通过描写种子神奇的力量，表达了作者对野草顽强生命力的高度赞扬。
作者写这篇文章时，正值中国抗日战争最艰难的时期，显然文章有着特殊的意义，对于激发人民抗日的信心和斗志，发挥了重要作用。
教学目标：1、注意语言积累，了解作者及时代背景。
2、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、理解象征手法的运用，理解文章的主题，理解作品的深刻内涵。
4、培养学生主动探究知识的习惯和能力。
教学重点：1、理清文章的写作思路，领会作者的写作意图。
2、感悟作者的爱国情怀，提高学生独立思考、自我感悟的能力。
教学难点：理解象征手法的运用，领会作者的写作意图。
教学资源：课前布置学生充分预习课文，了解背景资料。
教师制作相应的教学课件帮助学生理解课文内容，感悟作者的爱国情怀，提高学生独立思考，自我感悟的能力。
整体设计：本课教学主要采取“启发质疑法”“多种方式的朗读”“合作探究法”学习课文，分“图片导入，激发兴趣”、“初读课文，整体感知”、“导读精讲，深入理解”“诵读欣赏”“总结全文，拓展延伸”五大版块来完成教学。
教学准备：电脑课件、背景资料。
教学时间：2课时教学过程第一课时课时目标：1、掌握本课的生字词。
2、有感情地朗读课文，初步感知种子和小草顽强的生命力。
一、激趣导入有人赞美娇艳的水仙,有人赞美华贵的牡丹,有人赞美挺拔的轻松,也有人赞美那平凡的小草，“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生”“国破山河山，城春草木深”如此多的文人墨客赞美小草，究竟小草具有怎样的魅力吸引着人们的视线呢？今天,我们就一同学习著名作家夏衍带给我们的《野草》。
二、检查预习情况交流课前预习查阅到的作者相关资料三、初读课文，整体把握。
1、检查字词认读、听写。
2、请同学们快速读课文，注意读准字音，读通句子。
3、教师范读课文，学生思考：文章主要写了什么内容？（汇报，生板书力大）4、请同学们快速默读课文，概括课文中描写种子力大的例子？(学生汇报，师相机指导)四、再次读文。
五年级上册语文教案 - 10.1、野草 ▎长春版
《野草》第二课时教学设计教学目标：1. 通过对教材中段落的对照解读，设境体验，感知种子生命力的强大2. 品味重点句子的深刻内涵，领悟课文主旨，学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神教学重点：品味重点句子的深刻内涵，领悟课文主旨教材分析这篇课文是著名作家夏衍的散文名篇文章先通过两个故事说明世界上气力大的事物是种子，它们“以可怕的力量，将一切机械力所不能分开的骨骼，完整地分开了”，突出种子超越一切的力量接着，又通过人们常见的竹笋的成长、被压在瓦砾和石块下面的小草顽强不屈的生长现象，进一步突出不可抗拒的种子力量之巨大，从而揭示这种力量的真谛——顽强的生命的力，“长期抗战”的力，能屈能伸、不畏艰辛、无比坚韧的力一、复习导入。
1、同学们，小草不仅装点着大地，它那顽强的精神更让人钦佩不已。
今天我们继续走进散文《野草》，齐读课题。
2、通过上学课的学习我们知道，世界上什么东西的气力最大？文中哪个词语最能体现种大了力大？种子的力超越了象，超越了狮，超越了金刚，甚至超越了机械力。
4、谁能读出这个句子的力量。
大到什么程度？（超越一切）二、聚焦重点，深入理解。
师：植物种子力量之大，超越了一切。
那小草的力量又是怎样超越一切的？它为什么要超越一切？（二）聚焦小草1、请一个同学们读第六自然。
小草是怎样超越一切的？一种什么力能使小草超越一切？你能找出小草不可抗的力的动作吗？生：透、钻、挺、掀翻师：你觉得作者哪个动词用得好，读一读，在旁边写上批注？师：看看这两个版本，哪个比较好呢？为什么？生3：改版后体会不到小草力量之大，以及其顽强的生命力。
师：看来啊，用词不同所表达的效果可真是天壤之别呀！这就是语言的魅力，所以我们在以后的说话和习作中也要注意用词的准确性。
师：让我们再度漫步在这字字珠玑的曼妙文字中，一起来感受小草的那种不可抗的力。
生读：小草为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它必定要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来。
五年级上册语文教案 - 10.1、野草 ▎长春版 (3)
《野草》教学设计教学目标1．学习本课生字，理解重点词语的含义；2．结合文章的时代背景，理解课文内容；3．学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。
4、体会作者借赞美小草所蕴含的思想感情，体会借物抒情的写法。
教学重点1．学习本课生字，理解重点词语的含义；2．结合文章的时代背景，理解课文内容；教学难点1．结合文章的时代背景，理解课文内容；2．学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。
第一课时一、激趣导入1．自古以来，文人墨客写了很多诗文来赞美野草，比如“国破山河在，成春草木深。
”你还知道那些诗句？2．今天我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章《野草》（齐读课题）二、熟读课文，了解文章脉络。
1——5自然段通过两个故事来说明小草力量巨大无比。
6——8自然段是作者借赞美小草来鼓舞广大群众要向小草那样顽强抗战。
三、了解作者夏衍。
四、理解词语：致密、瓦砾、意志、顽强不屈、磨炼、傲然。
五、熟读课文感受野草顽强的生命力。
六、作业布置第二课时一、激趣导入1、自古以来，文人墨客写了很多诗文来赞美野草，比如出自“国破山河在，成春草木深。
”你还知道那些诗句？今天，我们继续学习现代作家夏衍先生的这篇散文《野草》，看看我们能从这篇文章中得到怎样的人生启示吧。
二、初读课文，整体把握。
1．请同学们自由朗读1-5自然段，说一说野草的种子给你留下怎样的印象？用“══”画出相关语句。
2.师：说话要有理有据呀，课文用了哪两个故事说明种子的力量简直是超越一切？2、这种写作运用了哪些说明方法?生汇报：作比较、举例子师小结：作者用了一个种子试验的例子来说明种子的力非常大——超越一切的力随即板书——（种子）力大3.说明方法的作用？三、细读感悟1.写作背景的引入：为什么这种力会有这么大？让我们了解一下，夏衍先生当时是在什么情况下，续写这篇散文《野草》1）2、3组读写作资料2）看完这段短片，你的感受如何？师：愤慨万千、而小草就具有这样愤然向上的民族精神。
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24、《野草》课堂实录导入：有人赞美娇艳的水仙,有人赞美华贵的牡丹,有人赞美挺拔的轻松,也有人赞美那平凡的小草.今天,我们就一同学习著名作家夏衍带给我们的《野草》。
学生齐唱歌曲《小草》，画面配以展现草的生命力的图片。
首先让我们分享我们课前预习查阅的相关资料。
交流资料畅所欲言生: 我查到了有关作家夏衍的资料：夏衍原名沈乃熙,字端先,他曾经用过100多个笔名,夏衍是他的父亲“雅言”的谐音。
生：夏衍的作品主要有《上海屋檐下》、《法西斯细菌》、《复活》、《包身工》。
生：还有《秋瑾传》，我读过《包身工》，它揭露了资本家对工人的残酷剥削。
师：还有其它资料吗，尽情展示。
生：我查到了有关草的诗：杜甫的《春望》“国破山河在，城春草木深”还有白居易的《钱塘湖春行》“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”生：我也查到了“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”。
师：同学们知道的可真不少，老师也查到了一些有关草的诗歌，大家一起来读一读吧！（生自由读）“离离原上草，一岁一枯容。
野火烧不尽，春风吹又生。
--白居易《赋得古原草送别》燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
--李白《春望》草长莺非二月天，拂堤杨柳醉青烟。
--高鼎《村居》乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
--- 白居易《钱塘湖春行》”师：从古至今，有如此多的文人墨客赞美小草，究竟小草具有怎样的魅力吸引着人们的视线呢？快让我们到课文中去寻找答案吧！请看大屏幕，“初读课文请以自己喜欢的方式来读课文，整体感知课文内容”。
（生自由读课文教师巡视）师：大家读完了吗？读罢此文，你有什么样的内心感受呢？让我们畅所欲言，来谈谈你们的出读感受。
生：文章讲了两个故事非常吸引人，第一个讲有人问什么力气最大，答案出乎意料，居然是种子，第二个是讲人的头盖骨非常坚硬，机器都不能把它完整分开，但是小草却把它完整得分开了，说明了小草是坚韧不拔、力不可挡的。
师：她的感受是种子有顽强的生命力，能把坚硬的头盖骨完整的分开。
生：我感觉草的生命坚韧不拔，我是从书上第六段看出来的。
师：读得很认真，能结合具体的语句来理解。
生：读完我知道了，世界上气力最大的就是生命力；小草那种不畏艰辛、奋然向上的精神非常值得我们学习。
师：是的，这种精神值得我们每一个人学习。
生：我认为小草非常具有生命力，它会为了自己的目标而不停的奋斗！师：你很有见解，与众不同！生：我感觉到看什么东西不能只看外表，要从它内在的性格和性质来分析！师：你说的很有道理，理解的非常深刻！其他同学？生：读完课文，我从文章第六段能感觉到小草的力量真的真的是很大，它能把阻止它的石块掀翻，我们也应该象小草一样把阻止我们的一切掀翻，最后走上成功的殿堂！师：非常好，出口成章！其他同学呢？生：我觉得我们遇到困难不能退缩，不能放弃，应该顽强不屈！师：对，无论遇到什么境况，我们都要勇往直前！野师板书：坚韧不拔顽强不屈草夏衍师：大家谈得都很好，都理解到了、都感受到了草以它的实际行动所证明出来的生命的真谛，那就是：只要生命存在，不论外界条件如何，都要顽强不屈、坚韧不拔、不畏艰辛、奋然向上！不过此刻，老师不禁产生了疑问，作者为什么赞颂小草的力量呢，在文字的背后蕴涵了作者什么样的内心情感呢？为了更好的理解这个问题，我们来了解一下这篇文章创作的时代背景：本文写于1940年，抗日战争最艰难的时期，请看录象：（抗日战争录象片）帝国主义的铁蹄在中华大地上肆意践踏，国民党的反动统治使抗日战争更为艰难，而共产党领导的人民军队力量则刚刚壮大，条件极其艰苦：粮食短缺、物资匮乏、武器装备落后，面对种种困难，只有动手发动最广大的人民群众的力量才能齐心合力、团结奋战取得抗战的胜利。
就是在这种情况下，作者饱含深情写下了《野草》这篇文章。
听了背景介绍，我想大家内心一定会有一些复杂的感受，那么就带着这份感受回到文章中去体会作者的深情！好，谁愿意来读课文？（三名同学分别来朗读课文后三自然段）师：恩，读得真好，很有感情！现在，大家对文章的理解一定和刚才有所不同了，请看屏幕：“结合时代背景，谈谈你对文章有了哪些更深的理解！”（展开小组讨论，合作学习）。
大家在讨论的过程中遇到不懂的问题组内解决，解决不了的一会提出来我们共同解决。
师：谁来谈谈自己的更深入的理解？生：听了背景介绍，我觉得作者是为了呼吁群众要象野草一样坚韧不拔、顽强不屈的与敌人斗争到底！生：我感觉作者是希望中国人民能团结起来抵抗日本侵略者。
生：我觉得文中的石块代表敌人，野草代表共产党和人民，人民和共产党团结起来长期抗战这个石块，最后一定会胜利的！师：说的非常好，我们一定会胜利的，事实证明我们赶走了侵略者，迎来了光明！其它同学？生：作者写小草顽强的生命力是想告诉当时的人们要象小草一样和敌人斗争到底。
生：我觉得作者写小草向往阳光，那束阳光可能就代表着中国的希望，代表着中国人民的幸福、自由和光明，为了向往阳光才要奋斗下去，赶走敌人！师：分析得真好！作者赞美草顽强的生命力，一方面是为了激励和鼓舞中国人民团结奋战，齐心合力赶走敌人，另一方面作者也借草的伟大力量赞美了我们这个伟大的民族不可战胜的民族精神！生命师板书：坚韧不拔力顽强不屈赞野草颂民族文章带给我们的思绪是绵绵不尽的，那么我们就带着作者给我们的启迪和感悟来再次品读文章。
请看大屏幕：“品读课文把你认为精彩的语句读出来和大家一起分享！”（生自由选读课文语句）师：相信大家理解得很深刻了，所以读得也是那么有情有感，那么你有没有遇到什么问题呢？提出来我们一起解决好吗？生问：文章的草到底象征什么？师：刚才王艳同学好象提到了这个问题，王艳你来回答她好吗？生答：草象征人民群众。
生问：文章第七自然段说“草的力是长期抗战的力”，这句话用在这里合适不合适，这句话有什么别的含义？生答：我认为非常合适。
因为首先它可以体现小草那种奋然向上、不达目的不止的生命力，其次它可以鼓舞中国人民斗争到底赶走敌人，迎接真正的幸福！师：也就是告诉我们，抗日战争是长期的、艰难的，但是我们要象小草一样顽强的拼搏下去！生问：小草和中国人民有什么共同点？生答：他们都要长期抗战！生答：都有顽强不屈的精神！生答：他们都向往阳光、向往希望！生问：本来是写草，第六段为什么又提到竹笋呢？生答：因为他们都有顽强不屈的共同点啊。
师：用类比的手法，更能突出生命力的伟大！还有问题吗？生问：为什么说这草是落在瓦砾里的草，为什么不落在肥土里？（学生笑）师：提的好，为什么呢，谁来帮他解答？生答：肥土里没有困难，瓦砾里有一些乱七八糟的东西，在瓦砾里生长要有更顽强的生命力，这样更能突出草的顽强！生答：更能鼓舞中国人民！师：落在肥土里固然好，可是落在瓦砾里也决不悲观叹气！我们要学习那顽强的野草！生问：我们小组有问题，开头两个故事可不可以删掉？生答：当然不可以了，这两个故事可以引出下文，而且能突出生命的巨大力量，它能把头盖骨分开！生问：文章的题目为什么不叫草而叫野草？生答：因为野草更有更顽强的生命力呀！师：大家的问题提得都很好，而解答得更是精彩，接下来看看我们的学习伙伴给我们提出了什么问题？我的视角：丁丁：生活中有学多不畏艰辛、奋然向上的人，你还能讲几个这样的故事吗？生：我知道姚明，他为了提高自己的水平，别人练1遍，他练10遍，最后进了NBA！师：成为我们国家的骄傲！值得我们学习！生：王永明，他刻苦钻研发明了五笔字型，美国微软用了好多年花了很多钱都没研究出来。
生：大家知道钟南山是谁吗？生答：是抗击非典的专家！生：对，他不怕危险，为了病人解除病痛，深入病房，我觉得他很勇敢很伟大！生：我要讲的是贝多芬，他患了耳疾，但是却非常顽强，继续创作，写出了流传百世的《第五交响曲》！师：人的一生都不是一帆风顺的，当你遇到困难的时候想一想野草带给我们的启示！老师也真诚的希望这些人物身上的可贵品质能永远激励着你们拼搏向上，去热爱生命、珍惜生命！老师记得一位诗人这样说过：（看大屏幕）我不想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程！我不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切都在意料之中！大家刚才提到的贝多芬曾经说过这样一句话：“谁也别想战胜我，我要扼住命运的咽喉！”（看大屏幕生齐读）贝多芬靠着顽强的毅力才创作出那么多优秀的作品，那么就让我们一起来听听他用音乐阐释的生命的内涵：播放《命运交响曲》生命是可贵的，每个人的生命都只有一次，那么正直青春年少的你们对自己的生命有什么设想呢？生：我要做一个科学家，与迷信斗争到底！生：等我死了，我要把我的器官捐献给需要它的人！师：你很善良，也很了不起！生：我叫张京利，别人都叫我张经理，以后我想当一个真的经理，用我的财富救助贫穷的人！师：希望你能通过自己的努力来实现自己的理想！生：如果我的生命象一株蒲公英，即便我被风吹散了，我也要用我的舞衣点缀大地！师：说的真美，象诗一样浪漫温馨！生：我觉得人不应该被命运控制，应该去控制命运！你想它是什么，你就能让它成为什么！自己才是生命的建造者！师：说得真有哲理、真有气概！好！生：我想象姚明一样为祖国争光！师：期待你成功的一天！生：谢谢老师！师：大家的设想可真好，老师真诚的祝愿大家的设想有朝一日都能变成现实！生命是宝贵的，希望你们去珍惜生命、热爱生命，用你们正直善良的人格、渊博的知识、拼搏向上的精神谱写出属于你们自己的生命乐章！下课。