1.古诗词三首(教案)
四年级下语文《古诗词三首》教案
四年级下语文《古诗词三首》教案
一、教学内容
本节课选自四年级下册语文教材《古诗词三首》，包括《江畔独步寻花》、《渔家傲》和《清平乐》。具体内容包括：
1. 《江畔独步寻花》：诗人杜甫通过对自然景色的描绘，表达了自己对美好生活的向往。
2. 《渔家傲》：诗人范仲淹通过描绘渔家女子的勤劳与坚强，展示了劳动人民的美好品质。
二、教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读、背诵三首古诗词，理解诗词的基本意思，体会诗词的意境。
2. 过程与方法：通过学习古诗词，培养学生对古典文化的兴趣和鉴赏能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：感受古诗词的美，体会诗人的情感，激发学生对美好生活的向往。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解诗词的意境，体会诗人的情感。
2. 教学重点：正确朗读、背诵古诗词，掌握诗词的基本意思。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过图片展示江畔、渔家、田园等美景，让学生感受自然之美，引入本课学习。
2. 自主学习：让学生自主朗读三首古诗词，体会诗词的韵律美。
3. 课堂讲解：
（1）教师逐句解析《江畔独步寻花》，指导学生理解诗意，感受诗人对美好生活的向往。
（2）教师带领学生分析《渔家傲》中渔家女子的形象，学习劳动人民的美好品质。
（3）教师引导学生品味《清平乐》中的自然景色，体会诗人对田园生活的热爱。
4. 随堂练习：让学生根据所学内容，进行填空、翻译等练习，巩固知识。
六、板书设计
1. 《江畔独步寻花》：描绘自然景色，向往美好生活。
部编版六年级上册语文课文《古诗词三首》教案
部编版六年级上册《古诗词三首》教案
课题：古诗词三首（《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《西江月·夜行黄沙道中》）
教学目标：
1. 知识与技能：
理解并背诵这三首古诗词。
掌握诗词中的生字新词，理解其含义。
了解诗词的意境和表达的情感。
2. 过程与方法：
通过诵读、讨论和表演，感受诗词的韵律美和意境美。
学会通过诗词描绘的景物和情感，体会诗人的思想感情。
3. 情感态度与价值观：
培养学生对自然美景的欣赏能力。
激发学生对传统文化的热爱和对诗词的兴趣。
教学重点：
诗词的意境和情感表达。
教学难点：
诗词中抽象的意象和情感的理解和表达。
教学准备：
诗词原文的PPT。
相关的背景资料和图片。
音乐和视频资料。
教学过程：
一、导入新课
1. 激发兴趣：
播放一段自然风光的视频，引导学生感受自然之美。
提问：“你们在视频中看到了哪些美丽的自然景色？你们喜欢这样的景色吗？”
引导学生思考古人如何用诗词表达对自然美景的赞美。
二、学习《宿建德江》
1. 朗读诗词：
教师示范朗读，注意节奏和情感。
学生跟读，体会诗词的韵律美。
2. 学习生字新词：
“泊”（停泊）、“旷”（空旷）、“怜”（喜爱）等字词，理解其在诗中的含义。
3. 理解诗意：
讨论诗中描绘的江景，理解“旷”字的意境。
分析“怜”字表达的情感，体会诗人对自然美景的喜爱。
4. 拓展延伸：
引导学生想象自己站在江边，感受诗中的意境，尝试用自己的语言描述。
讨论：如果你是诗人，你会如何表达对江景的喜爱？
活动：学生分组，每组选择一个自然景观，用诗词的形式创作一首小诗。
三、学习《六月二十七日望湖楼醉书》
四年级下语文《古诗词三首》优质教案
四年级下语文《古诗词三首》优质教案
一、教学内容
本节课我们将学习四年级下册语文教材中《古诗词三首》，具体包括《静夜思》、《寻隐者不遇》和《登高》三首脍炙人口古诗词。通过学习这三首诗词，学生可以进一步解古代诗人思想感情，感受古诗词韵味。
二、教学目标
1. 能够正确、流利、有感情地朗读三首古诗词，理解诗词内容。
2. 学习诗词中生字词，解诗词背景，体会诗人情感。
3. 提高学生文学素养，培养他们审美情趣。
三、教学难点与重点
重点：三首古诗词正确朗读、生字词学习、诗词内容理解。
难点：体会诗人情感，理解诗词意境。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程
1. 导入新课：通过展示三首古诗词意境图片，引发学生对古诗词兴趣，进而导入新课。
2. 自主学习：让学生自行阅读三首古诗词，解诗词内容，同时找出自己不理解生字词。
3. 课堂讲解：
（1）详细讲解生字词，帮助学生理解诗词内容。
（2）分析诗词背景，让学生解诗人创作动机。
（3）带领学生一起朗读诗词，指导朗读技巧，感受诗词韵律美。
4. 例题讲解：挑选一首诗词，如《静夜思》，进行逐句解析，让学生理解诗词意境和表达技巧。
5. 随堂练习：让学生仿写一首古诗词，要求运用本节课所学生字词和表达技巧。
6. 小组讨论：将学生分成小组，讨论诗词意境和情感，分享自己感受。
六、板书设计
1. 《古诗词三首》
2. 内容：三首诗词全文，生字词，诗词意境解析。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）熟读并背诵三首古诗词。
（2）选择一首诗词，写一篇不少于200字感想。
21古诗词三首(教案)部编版语文五年级上册
教案：古诗词三首
教学目标：
1. 知识与技能：
能够正确地朗读、背诵并理解三首古诗词的内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析并欣赏古诗词的韵律美和意境美。
2. 过程与方法：
通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解古诗词的意境和作者的表达技巧。
学会欣赏古诗词，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：
感受古诗词的魅力，培养对古典文学的兴趣。
体会作者的思想感情，培养爱国情怀。
教学内容：
教学内容主要包括三首古诗词《示儿》、《题临安邸》、《己亥杂诗》的阅读理解、朗读背诵和欣赏。
教学重点与难点：
重点：正确朗读、背诵三首古诗词，理解其内容，掌握生字词。
难点：深入理解古诗词的意境，欣赏古诗词的韵律美和意境美。
教具与学具准备：
PPT课件
古诗词文本
生字词卡片
小组合作学习表格
教学过程：
一、导入（5分钟）
激发学生对古诗词的兴趣，引导学生进入学习状态。
二、自主学习（10分钟）
学生自主朗读三首古诗词，注意生字词的读音和词义。
学生通过查阅资料或字典，自主学习生字词。
三、合作探讨（10分钟）
学生分组讨论，分析三首古诗词的意境和作者的表达技巧。
四、欣赏与感悟（10分钟）
教师引导学生欣赏古诗词的韵律美和意境美。
学生分享自己喜欢的古诗词，并谈谈自己的感悟。
五、朗读与背诵（10分钟）
教师指导学生正确朗读和背诵三首古诗词。
学生展示自己的朗读和背诵能力。
学生分享自己的学习收获，反思自己的学习过程。
板书设计：
示儿
题临安邸
己亥杂诗
作业设计：
1. 抄写三首古诗词，并注明生字词的读音和词义。
2. 选择一首喜欢的古诗词，进行赏析，谈谈自己的感悟。
统编版6年级上第3课《古诗词三首》教案
统编版6年级上第3课《古诗词三首》教案
一、教学内容
本节课选自统编版小学6年级上册第3课《古诗词三首》，包括《登高》、《夜书所见》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》三首古诗词。教学内容涉及诗词的朗读、理解、赏析以及诗词背后的文化内涵。
二、教学目标
1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读三首古诗词，理解诗词的基本内容。
2. 通过对诗词的赏析，培养学生的审美情趣，提高学生对古诗词的鉴赏能力。
3. 了解古诗词的背景知识，感受作者的情感，激发学生对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：诗词的意境理解和赏析。
2. 教学重点：正确朗读诗词，理解诗词的基本内容和情感。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过讲述一个与秋天有关的实践情景，引出本节课的主题。
2. 诗词朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意字音、节奏、语气等方面的指导。
3. 诗词理解：引导学生用自己的话复述诗词内容，讨论诗词的基本意思。
4. 诗词赏析：分析诗词的意境、修辞手法、作者情感等，结合实践情景进行讲解。
5. 随堂练习：设计相关题目，检验学生对诗词内容的掌握。
6. 背景知识介绍：讲解三首诗词的作者、创作背景等相关知识。
7. 情感体验：引导学生体会诗词中的情感，分享自己的感受。
六、板书设计
1. 板书诗词的、作者、背景。
2. 突出诗词的重点词汇、修辞手法、意境等。
七、作业设计
1. 作业题目：根据诗词内容，创作一幅秋天的画面，并配以简短的文字描述。
2. 答案：略。
六年级语文《古诗词三首》教案
六年级语文《古诗词三首》教案
（实用版）
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序言
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21《古诗词三首》(教案)五年级上册语文统编版
教案：《古诗词三首》
教学目标：
1. 知识与技能：能够正确地朗读、背诵三首古诗词，理解诗词的
大意和意境。
2. 过程与方法：通过对比分析，掌握诗词的基本格式和修辞手法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗词的兴趣，体会诗词中的
美感和哲理。
教学内容：
1. 诗词内容：本节课将学习三首古诗词，包括《登鹳雀楼》、
《春晓》和《静夜思》。
2. 诗词背景：了解每位诗人的生平背景和创作风格。
3. 诗词分析：分析诗词的结构、韵律、修辞手法等。
教学重点与难点：
1. 教学重点：正确朗读、背诵三首古诗词，理解诗词的大意和意境。
2. 教学难点：掌握诗词的基本格式和修辞手法，体会诗词的美感
和哲理。
教具与学具准备：
1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、教学课件。
2. 学具：学生课本、笔记本、文具。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：通过图片和简短的介绍，引导学生对古诗词
产生兴趣，激发学习欲望。
2. 诗词学习（15分钟）：
a. 学习《登鹳雀楼》：引导学生朗读诗词，解释生词和句子，分析诗词的意境和修辞手法。
b. 学习《春晓》：让学生通过朗读和讨论，理解诗词的意境和表达方式。
c. 学习《静夜思》：通过朗读和思考，引导学生理解诗词的意境和哲理。
4. 作业布置（5分钟）：布置作业，要求学生正确朗读、背诵三首诗词，并选择一首自己喜欢的诗词进行赏析。
板书设计：
1. 《登鹳雀楼》
2. 《春晓》
3. 《静夜思》
4. 古诗词基本格式和修辞手法
作业设计：
1. 正确朗读、背诵三首古诗词。
2. 选择一首自己喜欢的古诗词，进行赏析，包括诗词的意境、修辞手法等。
《古诗词三首》教学设计 教案教学设计共3篇
《古诗词三首》教学设计教案教学
设计共3篇
《古诗词三首》教学设计教案教学设计1
古诗词是中华文化的瑰宝，也是语文教育中不可或缺的重要内容。在中小学语文教学中，古诗词的教学至关重要。如何通过教学让学生对古诗词产生浓厚的兴趣，掌握诗词鉴赏的方法和技巧，提高语文素养和综合素质，是研究和实践教学者需要解决的问题之一。
本文针对中小学语文教学中《古诗词三首》的教学设计进行探讨。首先，我们来了解一下该教材的基本情况和特点。《古诗词三首》是经过精心策划和编选的古诗词推荐阅读教材，包括《登高》（作者：杜甫）、《钱塘湖春行》（作者：白居易）和《赋得古原草送别》（作者：白居易）三篇古诗词。这些古诗词作品不仅各有特色，也代表了不同时期的文学风貌和阅读习惯，非常适合在中小学语文教学中推广和学习。
针对该教材的教学设计，我们建议采用以下方法和步骤：
一、前期准备
1.课前调研。了解学生对古诗词的基本认识和兴趣程度，为教学设计提供依据和思路。
2.教师自身修养。教师要依据自己的古诗词知识水平和鉴赏能
力，提升自身素养，以更好地进行教学。
3.教材阅读和选材。教师要深刻理解《古诗词三首》背后隐藏的文化意蕴，选取合适的诗词作为教学重点。
二、教学过程
1. 引入：通过展示诗词的图像、朗诵、故事等手段，引导学生进入诗词的世界，激发学生的学习兴趣。
2. 分析：通过对古诗词的阅读和解析，分析古诗词的词语、句式、韵律和意境，让学生深入了解诗词的构成和表达方式，从而提高学生的鉴赏能力。
3. 朗诵：让学生借助声音、语调等手段，朗诵古诗词，感受古诗词的韵律和美感，在朗诵的过程中培养学生的语言表达和交流能力。
部编版六年级上册语文第三课《古诗词三首》教案
部编版六年级上册语文第三课《古诗词三首》教案
一、教学目标
1.熟读《登鹳雀楼》、《将进酒》和《春晓》三首古诗词，领略典雅之美，增强文学素养。
2.掌握三首古诗词的意境、词句的意义及用法，加深对古诗词的理解和掌握能力。
3.培养学生的语文表达能力和欣赏能力，启发他们发现生活之美和文学之美。
二、教学内容
1.《登鹳雀楼》
2.《将进酒》
3.《春晓》
三、教学重点
1.理解古诗词的意境和语言，学会欣赏古诗词。
2.掌握古诗词的基本用法和词句的意义。
四、教学难点
1.提高学生阅读古诗词的能力和提高诗词欣赏。
2.培养学生灵敏的语感和想象力。
五、教学过程
1.导入
引导学生回忆上节课所学知识，复习古诗词的基本知识。
2.学习《登鹳雀楼》
1.让学生先熟读整首诗，然后再让学生朗读。
2.解释生字生词，让学生理解意思。
3.回答问题，了解古诗文化背景和作者创作意图。
4.讨论诗歌的意义，从诗歌中感受文学之美。
3.学习《将进酒》
1.让学生先熟读整首诗，然后再让学生朗读。
2.解释生字生词，让学生理解意思。
3.回答问题，了解古诗文化背景和作者创作意图。
4.讨论诗歌的意义，从诗歌中感受文学之美。
4.学习《春晓》
1.让学生先熟读整首诗，然后再让学生朗读。
2.解释生字生词，让学生理解意思。
3.回答问题，了解古诗文化背景和作者创作意图。
4.讨论诗歌的意义，从诗歌中感受文学之美。
5.作文练习
根据课堂所学，让学生写一篇对古诗词的感悟。
6.课堂总结
教师对课堂所学进行汇总总结，巩固知识点。
六、作业布置
让学生复习所学内容，写一篇对古诗词的感悟。
七、教学反思
人教版小学语文四年级《古诗词三首》教案
《古诗词三首》教案
一、教学目标
1.学生能够熟练掌握诗词中出现的生字，结合注释准确理解词义。能流利背
诵这三首古诗词，并默写前两首。
2.学生能够结合插图，用自己的语言清晰、准确地说出诗句的意思，提升语
言表达能力和想象力。
3.引导学生在诵读中深入体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美、语言
美，培养对古典文化的热爱之情。
二、教学重难点
1.重点
✓品味诗句，指导朗诵，积累优美的语言。
✓引导学生在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发对美的欣赏和追求。
2.难点
✓深入理解诗词中蕴含的情感，把握诗人的心境变化。
✓引导学生体会古诗词独特的艺术魅力，提高诗词鉴赏能力。
三、教学方法
诵读法、讲解法、讨论法、想象法、多媒体辅助教学法
四、教学时间3课时
第一课时《独坐敬亭山》
（一）导入
1.多媒体展示敬亭山的图片，引导学生观察并描述其特点。
2.简单介绍诗人李白的生平及创作风格。
（二）整体诵读
1.学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。
2.教师范读或播放音频，学生跟读，注意节奏和韵律。
3.指名学生朗读，师生共同评价。
（三）分步解读，感悟诗情
1.学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲”
●让学生根据诗句画出画面。
●讨论“众鸟”“孤云”的含义，理解诗人通过数量的对比表现出的孤独
感。
●引导学生观察空白的画面，体会“尽”和“去”所表达的动态效果。
●强调诗人用词的精妙。
2.品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”
●引导学生感悟诗人此时的孤独心境，通过反复诵读表现出这种孤独。
3.学习“相看两不厌，只有敬亭山”
●探讨“相看两不厌”中“相看”的对象，理解诗人与敬亭山之间的特殊情
部编版四年级语文下册第一单元第1课《古诗词三首-四时田园杂兴》教案
部编版四年级语文下册第一单元第1课《古诗词三首-四时田
园杂兴》教案
一、教学目标
1.了解《古诗词三首-四时田园杂兴》的作者、背景和主题。
2.能够背诵《古诗词三首-四时田园杂兴》。
3.掌握古诗词的韵律和朗读技巧。
二、教学重点
1.《古诗词三首-四时田园杂兴》的主要内容和意义。
2.古诗词的背诵和朗读技巧。
三、教学难点
1.理解古诗词中的诗意风景描写。
2.把握古诗词的韵律和节奏。
四、教学准备
1.教材：部编版四年级语文下册
2.教具：黑板、彩色粉笔、图片素材、录音设备
五、教学过程
第一课时
1.导入：利用图片或音乐引入诗词的主题，激发学生对诗词的兴趣。
2.学习诗词：通过逐句解读，让学生初步理解诗词的意义。
3.背诵诗词：分段进行诗词的背诵，重点在于把握节奏和韵律。
4.朗读训练：指导学生朗读古诗词，注重情感表达和语调转折。
第二课时
1.复习：让学生互相背诵古诗词，加深印象。
2.音韵训练：通过音乐、打击乐等形式，让学生感受古诗词的韵律之美。
3.朗读比赛：组织朗读比赛，激发学生表现欲，提高朗读水平。
4.总结：对整节课进行回顾，引导学生总结所学内容。
六、作业布置
1.背诵并朗读《古诗词三首-四时田园杂兴》。
2.用自己的话描述古诗词中描绘的场景和情感。
3.准备一段演讲，分享自己对古诗词的理解和感悟。
七、教学反思
本次教学中，通过多种形式引入古诗词，使学生更容易接受和理解。在朗读和背诵环节中，学生的表现积极，但有部分学生在理解古诗词中的深层含义方面还需加强。未来可加强与学生的互动，开展更多情感培养和意义探究的教学活动。
以上是本节课的教案内容，希望能为教学提供指导和帮助。
1《古诗词三首》(教案)部编版语文四年级下册
教案：古诗词三首
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读、背诵这三首古诗词。
（2）理解每首诗词的大意，体会诗词所表达的思想感情。
（3）了解古代诗词的写作特点，学会欣赏古诗词的优美。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗词内容。
（2）学会通过诗词中的关键字词，推测诗词的意境和作者的情感。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱古诗词的情感，激发学生对古典文化的兴趣。
（2）培养学生珍惜友情、关爱他人的美好品质。
二、教学内容
本节课将教学部编版语文四年级下册中的《古诗词三首》，分别
是《江南春》、《春晓》和《游子吟》。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）正确朗读、背诵三首古诗词。
（2）理解每首诗词的大意，体会诗词所表达的思想感情。
2. 教学难点：
（1）通过诗词中的关键字词，推测诗词的意境和作者的情感。
（2）学会欣赏古诗词的优美，培养热爱古诗词的情感。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔
2. 学具：课本、练习本、文具
五、教学过程
1. 导入新课
（1）利用多媒体展示三首古诗词的图片，引导学生欣赏。
（2）引导学生说出自己熟悉的一首古诗词，激发学生学习兴趣。
2. 学习《江南春》
（1）让学生自主朗读诗词，注意读准字音、节奏。
（2）讲解诗词中的关键字词，帮助学生理解诗词意境。
（3）引导学生通过诗词中的关键字词，推测作者的情感。
（4）让学生背诵诗词。
3. 学习《春晓》
（1）让学生自主朗读诗词，注意读准字音、节奏。
（2）讲解诗词中的关键字词，帮助学生理解诗词意境。
第1课《古诗词三首四时田园杂兴》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首古诗词，分析其描绘的四季景色和田园风光。
2.诗词朗读：每个小组选择一首诗词进行朗读，注意韵律和节奏，感受诗词的音韵美。
2.教学难点
（1）诗词韵律与节奏：古诗词的韵律和节奏对于小学生来说较难掌握，需要教师进行详细讲解和示范。
难点举例：如何区分平仄、韵脚，如何把握诗句的停顿。
（2）诗词意境的深入理解：学生往往难以体会到诗词中的深层意境，需要教师引导和启发。
难点举例：《四时田园杂兴》中“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”，如何引导学生理解诗人借此描绘的宁静、祥和的田园风光。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）古诗词的正确朗读：指导学生掌握古诗词的节奏、韵律，正确、流利、有感情地朗读三首诗词，感受诗词的音韵美。
举例：《四时田园杂兴》中“草长莺飞二月天”，应指导学生注意“草长”与“莺飞”之间的停顿，以及“二月天”的语气上升。
（2）诗词意境的理解：引导学生理解诗词中描绘的四季景色和田园风光，体会诗人的情感表达。
（3）诗词创作的实际应用：学生在掌握了古诗词创作方法后，如何将这些方法应用到实际创作中。
1古诗词三首教案
1古诗词三首
学习目标
①学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。
②能结合插图，用自己的话说出诗句意思。
③背诵这三首古诗词，默写前两首。
④诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。
课前准备：教学挂图。
第一课时《独坐敬亭山》
1.激趣导入
①导语：我们先实行课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？
2.释题，简介背景
3.学生自学，初步理解
①要求学生围绕问题，自由读诗，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。
（尽：完。独去闲：能够交换词序解释，悠闲地独自离去了）
②指名回答，评议交流。
4.吟读，体会诗人的思想感情
①自由吟读。
②讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？
《望洞庭》
1.形象感知，揭示诗题
出示教学挂图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。（板书诗题）
2.自由吟读
①学生边读边参阅课文注解，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。
②教师根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或引导集体理解。
3.指名朗读，同桌间逐句说说意思
①点拨理解“两相和”，能够让学生结合看图吟诵体会。
②在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。
4.引导赏析
你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。
与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情手法。
背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。
5.交流课外积累
①说说你知道的描写山水风光的古诗。
②布置课外作业，继续去搜集。
③下节课（或者语文活动课）上实行交流。
第二课时忆江南
统编版小学语文四年级下册1.古诗词三首(教案)
统编版小学语文四年级下册1.古诗词三首（教案）教学内容
本课教学内容选自统编版小学语文四年级下册，第一课《古诗词三首》。本节课主要学习三首古诗词，分别是唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，唐代诗人李白的《静夜思》，以及宋代诗人苏轼的《题西林壁》。这三首诗均是中国古代文学中的经典之作，具有深远的历史背景和文化内涵，通过学习，学生可以了解到中国传统文化的博大精深。
教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确地朗读、背诵三首古诗词，理解诗词的基本内容和意境，掌握诗词中的生字词。
2. 过程与方法：通过学习三首古诗词，学生能够提高阅读理解能力，培养审美情趣，增强文学素养。
3. 情感态度价值观：学生能够感受古诗词的美，培养对中华文化的热爱和自豪感。
教学难点
1. 诗词的理解：由于古诗词的表达方式和现代汉语有所不同，学生可能会在理解诗词的意境和情感上遇到困难。
2. 诗词的背诵：学生需要通过反复朗读和背诵，才能熟练掌握三首古诗词。
教具学具准备
1. 教师准备：多媒体课件、古诗词文本、教学笔记等。
2. 学生准备：课本、笔记本、笔等。
教学过程
1. 导入：教师通过图片或故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 诗词讲解：教师逐句讲解三首古诗词，分析诗词的意境、情感和表达方式，帮助学生理解诗词。
3. 诗词朗读：教师带领学生朗读三首古诗词，指导学生掌握正确的朗读节奏和语调。
4. 诗词背诵：教师组织学生分组背诵三首古诗词，通过比赛等形式，激发学生的背诵兴趣。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。
部编版语文四年级下册第一单元《1.古诗词三首》教案
部编版语文四年级下册第一单元
1、古诗三首
教学目标
1.认识“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。
3.结合注释,理解诗词大意,抓住关键语句,想象诗词描绘的画面,感
受田园生活的美好,体会作者对田园生活的热爱之情。
教学过程
第一课时
一、复习故知,导入新课。
1.以题目导入:齐读《四时田园杂兴》(其二十五)
2.看到“田园”二字,你想到什么?哪位同学能分享一下?
3.回顾学过的有关乡村的古诗有哪些。(《村居》《所见》……)
4.简介作者。
(1)你知道这首诗的作者是谁吗?谁来说说你对这位诗人的了解?
(2)介绍作者:播放课件资料“范成大的简介”。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.初读正音。
注意生字,要读得字正腔圆、准确流利、有板有眼。
指名认读生字。(出示生字卡片)
读通诗文。(注重纠正字音)
2.注意节奏。
(1)听范读。(出示课文朗读)
(2)自主练习朗读。(朗读诗歌,要求准确、流利,读出诗的节奏。)
(3)指名试读,评议。
(4)教师示范指导。
三、再读课文,品读感知。
1.再读课文,想象作者描绘的乡村场景。(读注释)
2.交流感想。
透过文字与画面你还能看到什么场景?请同学们结合生活体验分享一下。(农家忙)
3.朗读节奏。(出示朗读的节奏)
梅子/金黄/杏子肥,
麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过,
惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
4.理解诗意。
自由读文,借助注释或工具书查阅自己不明白的词语,理解诗意。不懂的地方做上记号。
小组讨论,集体交流。
(译文:梅子已经变成金黄色,杏子果实肥硕;荞麦扬花,一片雪白,油菜花倒显得稀稀落落。天长了,篱笆前没有人经过,只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。)
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1.古诗词三首（教案）
学习目标：
1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
教学重点：
品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
《独坐敬亭山》
一、激趣导入
1.导语：祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原……真是江山如画。今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。
2.揭题：首先让我们到安徽省宣州市郊去游览“敬亭山”谁来背背李白的诗，会几首就背几首。
二、学习点拔：
（1）出示诗，全班齐读古诗正音。
（2）复习学习古诗方法：
解诗题，知作者
抓字眼，明诗意
多诵读，悟诗情
（3）解诗题，知作者
1.独：独自一人。独自一人坐着看敬亭山
2.李白：李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。
（4）抓字眼，明诗意
1.小组合作探究学习古诗
①读诗，找出不理解的词语
②结合上下诗句理解词语意思
③自己弄不懂的地方和小组交流讨论
2.检查合作学习情况
①指名读
②汇报
众鸟高飞尽，孤云独去闲
众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空尽）。
③师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单）
④介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感
相看两不厌，只有敬亭山
相看：对看；厌：满足只有“我”和敬亭山对看总不感到满足
⑤指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。
⑥师小结：其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。
（5）课堂检测：多诵读，悟诗情
①过渡：学了这首诗歌，让我们进行下一个步骤：多诵读，悟诗情
②复习朗读方式：表演读、轮读、叠诵、唱诵、小组读、配乐读……
③自己带着感情读
④小组读古诗
⑤汇报：指名读小组自选方式读
⑥全班再齐读古诗
板书设计：
独坐敬亭山
【唐】李白
众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
想看两不厌，孤独但乐观，坚定
只有敬亭山。
《望洞庭》
一、导入：
1. 同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回敬亭山，感受颇深。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景——《望洞庭》
二、学习点拔：
1.出示小黑板，指名读古诗，师正音，然后全班齐
2.复习学习古诗方法
3.解诗题，知作者
①望洞庭：望着洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。
②刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。
4. 抓字眼，明诗意
（1）小组合作探究学习古诗
①读诗，找出不理解的词语②结合上下诗句理解词语意思③自己弄不懂的地方和小组交流讨论
（2）汇报合作学习情况
①指名读②汇报
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨
和：和谐，这里指水色和月色融为一体
秋月：点明时间——秋天
洞庭湖水色和秋天的月色融为一体
潭面：湖面
湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子（运用比喻，我们还学过什么古诗中也有比喻手法？）
师强调“潭”字笔画
③指名小结：谁能用自己的话说说这两句诗的意思？
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺
遥望：远远地看；翠：苍翠
青螺：这里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法
④同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思
⑤指名复述：
洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。
⑥师小结：诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。你们说，作者此时的心情会是怎么样的呢？（轻松、自然）
⑦课堂检测：朗读想象诗歌画面
全班齐读古诗，边读边想象诗歌画面
你们想用自己手中的彩笔把它画出来吗？
5．多诵读，悟诗情
①师：现在黑板上有好几张洞庭湖月夜图，让我们看着这些图，自己美美地读一读《望洞庭》好不好？（全班自读古诗）
②师：说想当一会大诗人，上来吟诵这首古诗？（指名读）
③师：有很多同学还想上来读，但是时间不够了，你们在四人小组里读给其他组员听
板书设计：
望洞庭
【唐】刘禹锡
湖光秋色两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。
《忆江南》
一、复习导入
背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗.《忆江南》是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢？
二、读课文，自主、合作、探究，理解内容
带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。指名读，读准生字，结合注释理解意思。
指名看图说出意思。朗读领悟词义，教师做如下点拨：