教育资源对中小学教育信息化建设的影响
教育信息化建设
教育信息化建设随着科技的发展和互联网的普及，教育领域也逐渐开始关注信息技术在教学中的应用。
教育信息化建设成为了教育改革的重要内容之一。
本文将围绕教育信息化建设展开讨论，并探究该建设对学生学习、教师教学和学校管理等方面带来的影响。
一、教育信息化的定义与意义教育信息化是指在教育过程中，利用信息技术手段来提高教育的质量和效率，促进学生全面发展的过程。
信息技术包括计算机技术、网络技术、多媒体技术等。
教育信息化建设可以帮助学校实现教学资源共享、学习方式多样化、教育管理智能化等目标，对于提高教育教学水平、培养创新能力具有重要意义。
二、教育信息化建设的重要内容教育信息化建设包括硬件设施建设、软件系统建设和教师培训三个方面。
硬件设施建设是教育信息化的基础。
学校应配备先进的计算机、网络设备等硬件设施，以满足信息技术在教学中的应用需求。
此外，还需要建设多媒体教室、电子图书馆等教育信息化的特殊场所，以提供更好的学习环境。
软件系统建设是教育信息化的核心。
学校需要建设教务管理系统、在线学习平台、电子资源库等软件系统，以便教师、学生和家长能够便捷地获取教育资源、开展教学和学习活动。
教师培训是教育信息化的关键。
学校应组织教师参加信息技术培训，提高他们运用信息技术进行教学的能力。
只有教师具备了信息技术应用的知识和技能，才能更好地开展教学工作。
三、教育信息化建设对学生学习的影响教育信息化建设为学生提供了更广阔的学习空间和资源。
学生可以通过网络查找各种学习资料，进行自主学习和探究式学习。
同时，教育信息化也推动了个性化教学的发展，帮助学生根据自己的兴趣和学习情况选择适合自己的学习方式和内容。
通过多媒体技术的应用，学生对知识的理解和记忆也更加深入和持久。
四、教育信息化建设对教师教学的影响教育信息化建设为教师提供了新的教学手段和工具。
教师可以通过计算机、多媒体等技术，制作精美的课件、教学资源和教学设计，提高教学效果。
同时，教育信息化建设也促进了教师间的合作和交流，教师可以通过在线教研平台分享自己的教学经验和教学资源，提高教育教学质量。
浅谈中小学教育信息化建设
浅谈中小学教育信息化建设中小学教育信息化建设是在当前信息化发展趋势下的必然选择。
随着新时代飞速发展的信息技术，教育信息化建设已成为推进教育现代化重要途径之一。
本文将从中小学教育信息化的基本概念、信息化建设的重要性、信息化建设面临的挑战、信息化建设的实施策略等几个方面，探讨中小学教育信息化建设问题。
一、中小学教育信息化的基本概念中小学教育信息化是利用信息技术手段，通过信息资源建设与利用，提高教师教育教学水平和学生综合能力的过程。
它是关于教育信息资源建设、应用、管理和评价等方面的综合性工程。
中小学教育信息化建设是在国家信息化建设的大背景下，结合我国国情、教育目标、教育现状和教育发展趋势，运用信息技术手段，改革传统的教育模式和教学形式，提升教育教学质量，推进教育现代化的工程过程。
二、信息化建设的重要性1.提高教育教学质量教育信息化凭借先进的信息技术手段改变了传统的教育教学方法，实现了教育教学资源的优化整合、共享和高效应用，从而提高了教育教学质量。
2.培养学生的综合能力教育信息化的应用可以使学生在实践中习得现代化技能，如计算机技术、网络技术等，并能加强学生自主、自律、自我管理的能力，培养学生的实际应用能力和创新精神。
3.促进教师教育教学改革教育信息化能够改善教师教育教学工作方式、提升教师教育教学水平，实现教师实践教学的有效性和提高教师教育教学工作的满意度。
三、信息化建设面临的挑战1.现实需求挑战当前我国信息化建设面临着西部地区、农村地区等教育基础薄弱的区域和学校面临更大的信息化建设困难。
2.师资力量挑战教育信息化建设的有效性和实用性，需要具备较高技能水平的人力资源，而拥有较高技能的人力资源在我国仍然是一个瓶颈。
3.教学内容和方式挑战教育信息化建设需要新的教学内容和教育教学方法的创新，需要教师和学校拥有开展相关教学工作的知识和能力。
四、信息化建设的实施策略1.提高教师信息素养教师是中小学教育信息化建设的重要力量，要使教师具有较高的信息素养，掌握现代信息技术，才能更好地完成新的教育教学任务。
中小学信息技术教育发展现状及对策研究
中小学信息技术教育发展现状及对策研究信息技术的快速发展开创了我国中小学教育的新局面，能够促进我国中小学教育的长远发展。
多媒体技术能够实现中小学教育资源共享，让中小学生了解广阔的世界，拓展知识面，摆脱传统的思想。
随着多媒体技术和网络的普及，我国在中小学信息技术方面也取得了一定的成效。
但这是远远不够的。
基于中小学信息技术教育发展的目前现状，文章从教育资金投入、教育师资等方面找出了妨碍我国中小学信息技术发展的因素并提出了相应的解决对策。
标签：中小学信息技术教育现状对策通过中小学信息技术教育，我国中小学生受教育面进一步拓展，基本素质整体提升，教育品质得到改善。
为了进一步缩小贫富差距，发达地区与发展落后地区的基础教育发展均衡化，实现中小学信息技术教育具有跨时代的意义[1]。
摆脱传统落后思想，优化教育资源、加大教育投入都是实现这一伟大目标的具体措施。
目前，我国中小学教育技术发展取得了一定成绩，但现状不容乐观，这就需要国家、学校、教育工作者们的共同携手改变这一状况。
现将我国中小学信息技术发展状况分析如下：一、中小学信息技术教育发展现状我国经济发展的不平衡导致基础教育区域发展不均衡。
如何实现中小学信息教育发展均衡化是众多教育研究们已经或正在研究的重要课题之一。
在经济发展状况好的地区，教育资源丰厚，教师力量充足，教学方法突出，相反，欠发达地区中小学信息技术教育方面存在许多的问题。
在教育硬件设施方面，在我国东部沿海发达地区，大部分基础教育学校都设有信息课程，学校有充足的教育设施，平均六个人就有享有一台电脑，基本实现了教育资源的普及化但在我国西部发展缓慢地区，教育设备严重缺乏，一个班级一台电脑的情况也是常见[2]。
此外，不同地区的师资力量差距也较大。
二、影响中小学信息技术教育因素1.思想观念落后无法实现新教改基础教育中信息技术教育落后最根本的原因还是思想观念腐朽，这将难以达到新课程改革的要求[3]。
教育设备、师资力量、教学模式方面存在的问题是妨碍中小学信息技术教育发展的原因，但最主要的还是在教育思想观念上。
中小学教育信息化建设方案
中小学教育信息化建设方案随着科技的发展和教育理念的转变，中小学教育信息化建设越来越受到关注。
本文将从不同角度探讨中小学教育信息化建设的方案。
一、教育信息化的定义和意义教育信息化是利用现代信息技术手段对教育教学活动进行支持、促进和创新的过程。
教育信息化的意义在于提高教学效果、拓宽教学资源、增加教育公平、提高教师专业水平。
二、中小学教育信息化建设的现状目前我国中小学教育信息化建设存在诸多问题，如基础设施不完善、教师信息素养不高、教育应用软件匮乏等。
这些问题制约了中小学教育信息化建设的发展。
三、基础设施建设中小学教育信息化建设的首要任务是完善基础设施。
这包括建设宽带网络，配备计算机、平板电脑等信息化设备，并建设多媒体教室。
四、教师培训和专业发展教师是中小学教育信息化建设的关键力量。
应提供教师培训机会，提高教师的信息素养和教育技术能力。
同时，还应制定有针对性的职业发展规划，为教师提供成长空间。
五、教育资源开放和共享中小学教育信息化建设要积极推动教育资源的开放和共享。
通过建设教育资源共享平台，推广开放课程资源和网络教学资源，让更多学校和学生受益。
六、教学模式创新中小学教育信息化建设要鼓励教学模式的创新。
教师可以利用信息技术手段开展远程教学、个性化教学等，提供更好的教学体验和学习效果。
七、评价体系建设中小学教育信息化建设需要建立科学的评价体系。
通过信息化手段进行教学效果评估，更好地了解学生的学习情况和发展需求，提供个性化的学习指导。
八、家校合作推进中小学教育信息化建设需要家校合作的支持。
学校应积极与家长沟通，提供家庭教育信息化实践指导，让家长参与到教育信息化建设中来。
九、安全防护和管理中小学教育信息化建设要注重安全防护和管理。
要加强网络安全意识教育，制定网络安全管理规范，建立健全的信息安全系统。
十、国际交流与合作中小学教育信息化建设需要加强国际交流与合作。
借鉴发达国家的教育信息化经验，开展教育技术交流活动，推动我国教育信息化水平的提升。
中小学教育信息化与智能化的发展与应用
中小学教育信息化与智能化的发展与应用随着科技的不断发展和进步，中小学教育领域也逐渐引入了信息化与智能化的理念和技术应用。
这不仅为教学方式和学习环境带来了革命性的变化，也为学生的学习效果和教师的教学质量提供了更多可能性。
本文将就中小学教育信息化与智能化的发展与应用进行探讨。
一、信息化与智能化的发展背景随着互联网的普及和手机的智能化，信息化与智能化已经深入到人们的日常生活中。
在此背景下，教育界也开始逐渐意识到信息化与智能化在教学中的潜力和价值，并开始加大对中小学教育信息化与智能化的推动力度。
1.数字化教育资源丰富随着数字化教育资源的不断增加，学生们可以通过互联网获取到更多的学习资料和知识来源，使得学习变得更加丰富多样。
教师们也可以通过网络教学平台上传和分享自己的教学资源，提供给学生更广阔的学习空间。
2.智能设备技术进步智能设备的快速发展为教学提供了新的技术支持，比如智能白板、虚拟实验室、在线测验等。
这些设备可以为学生提供更加直观、灵活、互动的学习方式，激发学生的学习兴趣和创造力。
二、中小学教育信息化与智能化的应用领域中小学教育信息化与智能化的应用已经渗透到教育领域的许多方面，如教学资源建设、课程设计、教学管理和评估等。
以下将对其中几个典型的应用领域进行介绍。
1.教学资源建设教学资源建设是信息化与智能化在中小学教育中的一个重要应用领域。
学校和教师可以利用互联网和数字化平台，收集和整理大量的优质教育资源，并进行分类、编辑和发布。
学生可以通过这些资源进行自主学习和巩固知识。
2.课程设计信息化与智能化技术的应用为课程设计提供了更多创新的方式和方法。
教师可以利用多媒体、虚拟实验等技术手段，设计生动有趣的课堂活动，使学生更好地理解和掌握知识。
3.教学管理教学管理是中小学教育中一个关键的环节。
信息化与智能化技术的应用可以帮助学校和教师更好地管理学生信息、教学进度和教学成果。
比如学校可以利用智能化系统进行学生成绩管理和教学评估，教师可以通过在线作业管理系统进行作业批改和反馈。
教育资源及其对中小学教育信息化建设的影响探析
（ 赣南师范学院数计学院，赣州 ３ １０ ） ４００
（ａ ｈ ｍ ｔ ｃ ｎ ｏ ｐ ｔ ｒ Ｓ ｉｎ ｅ Ｓ ｈ ｏ ｆＧ ｎ ａ ｏ ｍ ｌＵ ｉｅ ｓｔ ，Ｇ ｎ ｈ ｕ ３ １０ ） Ｍ ｔ ｅ ａ ｉ ｓａ ｄ Ｃ ｍ ｕ ｅ ｃ ｅ ｃ ｃ ｏ ｌ ｏ ａ Ｎ ｎ Ｎ ｒ ａ ｎ ｖ ｒ ｉ ｙ ａ Ｚ ｏ ４ ０ ０
中图分类号 ：Ｇ ３ ６０ 文献标识码 ：Ａ 文章编 号 ：ｌ ７ — ７ ２ （０ ６ １ － ０ ６ ０ １ ４ ９ 一２ ０）０ ０ ８ － ３ ６
．
教育信息化是实现教育现代化的必 由之路， 中小学 阶段
网络教室、校园网系统和用于远程教育的信息网络系统等。
１ ２师资 队伍 的培 养 ．
维普资讯
Ｔ ｅＥ ｕａ ｉｎＲ ｓｕｃ ｎ ｔ ｎ ｌｅ ｃｓＯ ｕ ａ ｉｎｌＩｆ ｒａ ｉｎ ｚｔｏ ｎＰ ｉａｙａｄＭｄ ｌ ｃｏ ｌ ｈ ｄｃ ｔｏ ｅ ｏｒｅａｄ ＩｓＩｆｕｎｅ ｎＥ ｃ ｔｏａ ｎｏｍ ｔｏ ｉａ ｉｎｉ ｒｍｒ ｎ ｉ ｅＳｈ ｏ ｄ ｄ
的投入与产出之间的矛盾、 内容空洞匮乏， 资源建设的重点 不明确、 资源库管理和资源建设人员培训不力等， 下面对教 育资源建设中存在的主要问题进行了综述， 并提出一些有效 及
育信息化的核心要素， 通常我们所说的教育资源建设主要是 指软件资源的建设。
教育资源的建设是一项系统工程， 它是在国家政策扶持 和标准约束下， 解决当 为 前教育资 源缺乏和利用效率不高的 现状， 组织人力物力致力于一定规模的教育资源开发， 并通
ｏ ４学教育信息化 的理论 与实践研 究”的研究 成果之 一。 ｅ－ ，
应信息社会要求的创新型人才的新型教学模式。
教育信息化对教育资源配置的优化作用
教育信息化对教育资源配置的优化作用一、引言在当今社会，教育信息化已经成为推进教育发展的重要手段。
教育信息化运用先进的科技手段，将信息技术与教育教学相结合，以提高学习效果和教育质量。
其中，教育信息化在教育资源配置方面发挥了重要作用。
本文将探讨教育信息化对教育资源配置的优化作用。
二、教育信息化提高资源配置效率1. 教育资源跨时空利用教育信息化打破了时空的限制，充分利用了互联网技术。
教师可以将教学资源上传至网络平台，学生可以随时随地通过电子设备进行学习。
教学视频、电子教材等教科书外的资源可以更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
2. 教育资源共享与共建教育信息化促进了教育资源的共享与共建。
通过网络平台，教师可以共享自己的教学设计、教案等资源，不再受地域限制，可以借鉴他人的经验和教材。
同时，教师也可以共同编写教育资源，提高资源的质量和多样性。
3. 智能化工具提升资源利用效率教育信息化还引入了智能化工具，如智能教学软件、在线评测系统等。
这些工具能够根据学生的学习情况和需求，提供个性化的学习资源和评估。
教师可以根据学生的表现进行精准的指导，提高资源的利用效率。
三、教育信息化拓宽资源获取渠道1. 知识获取的广泛性和多样性教育信息化使得学生能够从更广泛和多样的渠道获取知识。
通过互联网，学生可以访问全球各地的优质教育资源，包括大量的开放课程、在线学习平台等。
这些资源拓宽了学生的知识面，提高了他们的综合素质。
2. 公平性的提升教育信息化还改变了传统教育资源分配的不均衡现象。
通过网络，学生无论身处城市还是农村，都可以享受到相同的教育资源。
这将大大缩小教育资源的差距，提高教育公平性。
四、教育信息化促进资源整合与优化配置1. 教育资源的整合与共建教育信息化为教育资源的整合和共建提供了平台。
不同学校、不同地区的教育资源可以通过网络进行整合，形成更为完善和多样化的资源体系。
这样的整合与共建可以优化资源的配置，使其更好地服务于学生的学习需求。
中小学信息技术教育发展现状及对策研究
中小学信息技术教育发展现状及对策研究【摘要】中小学信息技术教育在当前社会发展中扮演着重要角色，但存在着诸多问题和挑战。
本文通过对中小学信息技术教育发展现状的分析，深入探讨了存在的问题和影响因素。
在此基础上，提出了一系列对策建议，包括加强师资队伍建设、更新教学内容和方法、建立更完善的评估体系等。
结合发展趋势预测，对未来中小学信息技术教育的发展进行了展望，并提出了相应的建议和措施。
通过本文的研究和分析，希望能够为中小学信息技术教育的发展提供一定的参考和借鉴，推动该领域的进一步完善和提高水平。
【关键词】中小学、信息技术教育、发展现状、对策研究、研究背景、研究意义、研究目的、存在问题、影响因素、对策建议、发展趋势、总结分析、展望未来、建议措施。
1. 引言1.1 研究背景中小学信息技术教育是当前教育改革的重要内容之一，随着信息技术的快速发展和普及，信息技术教育已成为中小学教育中不可或缺的一环。
我国中小学信息技术教育仍面临诸多挑战和问题，比如教学资源匮乏、师资力量薄弱、教学方法滞后等。
教育部门一直致力于推动中小学信息技术教育的发展，近年来，我国的中小学信息技术教育取得了一定的成绩，但与发达国家相比仍存在差距。
有必要对中小学信息技术教育的现状进行深入分析，探讨存在的问题和影响因素，提出有效的对策建议，预测未来的发展趋势，从而为我国中小学信息技术教育的更好发展提供参考和指导。
本文旨在通过对中小学信息技术教育的研究，深入了解其现状和问题，分析影响因素，提出对策建议，展望未来发展，并提出相关的建议措施，以期为中小学信息技术教育的改进和促进做出贡献。
1.2 研究意义信息技术已经成为现代社会的重要组成部分，对于中小学生的信息技术教育具有重要意义。
信息技术教育不仅有助于学生掌握基本的计算机操作技能，还能培养他们的创新能力、合作能力和问题解决能力。
信息技术教育还能提升学生的综合素质，增强他们的竞争力。
随着信息时代的到来，信息技术教育已经成为推动学校教育改革的重要一环。
教育部发布中小学教育信息化发展方案
教育部发布中小学教育信息化发展方案随着科技的不断发展，信息化已经渗透到各行各业，教育领域也不例外。
为了适应这一变革，教育部发布了中小学教育信息化发展方案，旨在推动教育信息化的广泛应用并提高教学质量。
本文将对该方案的主要内容和意义进行探讨。
一、方案概述中小学教育信息化发展方案是教育部为促进我国教育现代化而制定的重要政策文件。
该方案旨在通过运用现代信息技术，全面提升学校的办学水平和教育质量，推动教育的创新发展。
方案明确了发展目标、主要任务和支持措施，为中小学教育信息化的实施提供了具体指导。
方案的发展目标主要包括：建设信息化教育资源丰富的学校，提高教学管理效率，培养具有信息素养的学生，构建信息化教育环境。
为了实现这些目标，方案提出了一系列的任务和措施，涉及教育硬件设施的建设、网络建设与安全保障、教师培训与能力提升、教育资源的开发与共享等方面。
二、方案实施意义1.提高教学效果中小学教育信息化将为课堂教学提供更多的多媒体资源和教育工具，丰富了教师的教学手段和资源，提高了教学效果。
学生通过多媒体课件、网络资源等形式，可以更加生动直观地理解和学习知识，提升学习效果。
2.培养学生的信息素养信息素养已经成为现代社会必备的一项能力，教育部的信息化发展方案将注重培养学生的信息素养。
通过教育技术的应用，学生可以学会如何利用信息技术有效地获取、评估和应用信息，提高他们的自主学习和问题解决能力，为他们未来的学习和就业打下坚实的基础。
3.推动教育改革中小学教育信息化发展方案的实施将促进教育改革的深化。
信息化的应用将改变传统教育的教学方式和评估方式，鼓励创新和探究，推动学校教育从以教师为中心向以学生为中心的转变。
同时，方案还将促进校际和跨区域的教育资源共享，提升中小学教育整体水平。
4.促进教师发展教师是中小学教育信息化的关键推动者。
方案将提供教师培训与能力提升的措施，强调教师信息技术的素养和能力培养，并为教师提供相应的教学资源和辅助工具，保证他们能够更好地应对信息化教学的要求，提升教学水平。
教育部发布中小学教育信息化发展方案
教育部发布中小学教育信息化发展方案信息化技术的快速发展正在改变着我们的生活方式和社会结构。
面对信息化时代的挑战和机遇，教育部积极推动中小学教育信息化的发展，以适应时代发展的需要，提升教育质量和教学效果。
为了进一步推进中小学教育信息化，教育部于近日发布了中小学教育信息化发展方案，旨在全面提升中小学教育信息化水平，为学生提供更优质的教育教学资源，促进教育公平。
一、背景概述信息化技术的迅猛发展为教育领域带来了巨大的挑战和机遇。
传统的教学模式已经不能满足当今社会对人才培养的需求，信息化技术的广泛应用使得教育变得更加灵活多样，能够更好地满足学生个性化发展的需求。
中小学教育信息化发展方案的发布，旨在通过整合和利用信息化技术，提高教师的教学质量和学生的学习效果，促进学生全面发展。
二、发展目标中小学教育信息化发展方案的主要目标包括以下几个方面：1. 提升教育资源共享能力：通过建设和完善中小学教育信息化平台，推动教育资源的共享和交流，打破区域和学校之间的信息壁垒，提供更广泛的教育资源支持。
2. 优化教学环境和方式：推广信息化教学手段和方法，提供多样化的学习资源和教学工具，为教师的教学工作提供更大的支持，使学生在更好的学习环境中发展。
3. 加强师资队伍建设：通过培训和指导，提高教师信息化技术应用能力，使教师能够更好地结合信息化技术和教学内容进行教学，实现高质量的教育教学。
4. 推动教育公平发展：利用信息化技术弥补不同地区、不同学校之间的教育资源差距，促进教育的均衡发展，实现教育公平。
三、关键举措为了实现上述发展目标，教育部制定了一系列关键举措：1. 建设信息化平台：通过建设中小学教育信息化平台，整合和共享教育资源，提供线上线下的学习和教学支持，培养学生的信息获取和处理能力。
2. 提供教学工具和资源：通过开发和推广教育软件、平台和资源，提供丰富多样的网络教学工具和教材，帮助教师更好地开展教学。
3. 加强师资培训：组织各类培训和研讨活动，提升教师信息化技术应用水平，培养更多的信息化教育人才。
浅谈中小学教育信息化的建设和发展
师 的方 式 ， 通过 听取汇报 、 走 访教 师 、 推 门听 课、 查阅记录 、 查看设 施设备运行状 况和资源 库建设 情况 ， 对 中小学 教育信息化 的建设 、 管 理、 使用情况进行评 价和考核 。 考核结果不仅 要 纳入年终 目标责任 书予 以考核 ．还要作为 上 级主管 部 门为学校 配置装 备 的主要依 据 ． 从 而提高学校和教师从事 教育信息 化工作 的
教育信 息化 ． 校长必须 首先走在前列 ． 才 能示 范引领广大教师积极 使用信息化 手段辅 助教学 教师全员培训 和考试达标 ． 校长必须
首先 培训和考试达标 ． 只有这样 ． 才能提高校
理念 ． 纠正教 育信息化设施设备 管理不规范 、
资源闲置 、 利 用率不高 、 教育 信息化师资 队伍 不稳定等突出问题 ． 促进教育信息化管理 的科
制度 ． 鼓励教 师树 立“ 宁可用 坏 ． 不可放坏 ” 的
的深刻变革 当前基础教育信 息化 已经进 入 “ 深水区” ． 在教育信息化的推进过程中 ． 一些深 层次、 结构性 的问题开始呈 现 ． 如何加 大教 育 信息化投入 ． 如何发挥教育信息化设施设备的 使 用效益 ． 如何 整合信息化教育资源在更大范 围内为教 师所共享 ． 如何促进教师专业成长 ． 这些问题都需要我们认真思考 ． 并采取有力措
学化 、 规范化 ｆ 二） 加强督查考核 教育行政部门要组织 电教 、 教研机构工作
、
识． 适 当增加政府投 入 ． 建立薄 弱学校补偿机
制． 解决教育信息化建设资金不足的问题 。这
样 既能缓解学校之 间为争夺资金设 备而进行
小学信息化教育的数字资源开发与利用
小学信息化教育的数字资源开发与利用随着科技的发展和信息化时代的到来，教育领域也逐渐转向数字化。
小学作为孩子们接受教育的第一站，信息化教育在小学阶段的应用尤为重要。
数字资源的开发与利用是小学信息化教育中不可忽视的一环。
本文将探讨小学信息化教育中数字资源开发与利用的意义、挑战以及相应的解决办法。
一、数字资源开发与利用的意义1.1 提升教育教学效果数字资源能够以生动形象的方式呈现知识，激发学生的学习兴趣和主动性。
它可以通过视听、动画、游戏等多种形式，帮助学生更深入地理解和记忆知识。
同时，数字化教育还提供了个性化教学的可能，根据学生不同的学习风格和能力，为他们量身定制学习内容，使每个学生都能得到最大程度的发展。
1.2 拓展学科知识范围数字资源开发与利用使得教育资源的获取更加便捷。
学生可以通过互联网等渠道，接触到来自世界各地的优质教育资源，了解更多的学科知识。
这不仅能够增加学科知识的深度，还能够拓宽学科知识的广度，为学生的综合能力提升提供更多的可能性。
1.3 培养创新能力和实践能力数字资源的开发与利用不仅仅是学生接受知识的过程，更是培养创新能力和实践能力的过程。
学生通过亲手制作数字资源、参与数字资源的开发与编程等活动，能够锻炼学生的创新思维和动手能力。
这对于培养创造力和实践能力非常重要，对学生未来的成长和发展也具有积极的影响。
二、数字资源开发与利用的挑战2.1 内容的质量与相关性数字资源的开发涉及到内容的质量与相关性。
教育者需要投入大量的精力和时间来开发高质量、有价值的数字教育资源，以满足学生的学习需求。
同时，在海量信息的背景下，如何从众多资源中选择与学科教育相关、内容正确有效的资源也是一个挑战。
2.2 师生的技术应用能力数字资源的开发利用需要教师和学生具备一定的技术应用能力。
然而，教师和学生在技术应用方面的差异较大，部分教师可能因技术水平较弱而难以熟练开发和利用数字资源。
因此，提升师生的技术应用能力，加强他们对数字资源开发与利用的培训与学习显得尤为重要。
浅谈中小学教育信息化发展现状和对策
浅谈中小学教育信息化发展现状和对策随着信息技术的飞速发展，教育信息化已经成为中小学教育改革的重要内容，对于提高教学质量和教学效率起着至关重要的作用。
目前中小学教育信息化在我国仍然存在诸多问题和挑战，需要我们认真思考和解决。
本文将从中小学教育信息化的现状出发，探讨其存在的问题，并提出相应的对策，以期为教育信息化的发展提供一些参考和借鉴。
一、中小学教育信息化的现状1. 教育资源数字化程度不高目前中小学的教育资源数字化程度并不高，许多学校还在使用传统的教学方法和资源，教学设备和资源相对滞后，无法满足学生信息化学习的需求。
2. 教师信息化能力不足我国中小学教师的信息化能力不足，有一部分教师对于信息技术的应用和教学方法的改革存在抵触情绪，无法有效地利用信息技术进行教学。
3. 教育信息平台建设滞后在教育部门的支持下，一些地方政府试图推进教育信息平台的建设，但是由于技术、资金等问题，教育信息平台的建设进展比较缓慢，难以满足教师和学生的需要。
4. 学生信息化素养不足随着社会的快速发展，学生的信息获取能力和信息处理能力也成为他们发展的重要素养。
但是目前许多学生缺乏信息素养，无法有效地获取和利用信息。
1. 教育信息平台的建设缓慢当前教育信息平台建设的滞后，主要是由于技术和资金等问题导致的。
一方面是技术的更新换代非常快，教育信息平台的建设需要跟上技术的步伐，需要不断地更新设备和系统；另一方面是资金的投入问题，教育信息平台建设需要大量的资金支持，目前许多地方财政的支持并不足够。
2. 学生信息素养的培养缺乏信息化时代对学生的素养要求较高，但当前学校的教育资源和教学方法并不足以满足学生信息素养的培养需求，导致学生的信息化素养长期处于相对不足的状态。
3. 教师信息化能力的培养教师的信息化能力直接影响着教育信息化的发展和教学质量，但目前许多教师对信息技术的应用和教学方法的改革存在着一定的抵触情绪，需要加强对教师的信息化培训和引导，提高教师信息化应用的能力。
中小学教育信息化应用研究与方案
中小学教育信息化应用研究与方案教育信息化是当今社会发展的必然趋势，也是中小学教育改革的重要方向。
信息化技术的广泛应用为教育带来了巨大的变革，同时也提出了很多挑战。
本文将从教育信息化的意义、现状和问题出发，探讨中小学教育信息化应用研究的方向和可行方案。
一、教育信息化的意义教育信息化是将现代信息技术与教育教学相结合，以提高教育质量和效率为目标的一种发展模式。
它的主要意义在于：1. 促进教育教学创新。
信息技术为教师提供了更丰富的教学资源和方法，有利于培养创新思维和实践能力。
2. 扩大教育公平。
信息化技术能够弥补地区和学校之间的差距，为学生提供平等的学习机会。
3. 培养学生信息素养。
信息化教育能够使学生更好地利用信息资源，提高信息获取、处理和创造能力。
4. 适应社会发展需求。
信息时代对人才的要求已从传授知识向创新和实践能力转变，教育信息化能够更好地满足社会发展的需求。
二、中小学教育信息化的现状目前，我国中小学教育信息化的发展处于起步阶段。
虽然在硬件设施建设方面已取得了一定进展，但教育教学的信息化程度还有待提高。
主要存在以下问题：1. 基础设施建设不够完善。
一些农村地区的学校缺乏电脑、网络等基础设施，无法开展信息化教育。
2. 教师信息化应用能力不高。
部分教师对信息技术应用能力不足，无法充分利用信息技术进行教学。
3. 教育资源不平衡。
一些学校信息化教育资源匮乏，无法提供高质量的教育资源。
三、中小学教育信息化应用研究的方向要加强中小学教育信息化应用研究，需要从以下几个方面入手：1. 教育平台的建设。
建设统一的教育信息化平台，提供全面的教学资源和服务，使各学校、学生和教师能够充分共享资源。
2. 教育内容的创新。
研究如何结合信息技术开发出适应不同学科和学段特点的教育内容，提高学生的学习兴趣和能力。
3. 教师培训与教育资源的共享。
加大对教师信息技术应用能力的培训，提高教师的信息化教育水平，并鼓励教师之间共享教育资源和教学经验。
中小学信息化管理机制
中小学信息化管理机制中小学信息化管理机制是指在教育领域中，为了更好地推动信息化建设和管理，确保信息化在教育教学中的有效应用，提高教育质量，为学生提供更好的教育服务而建立的一套管理措施和机制。
下面将从信息化环境建设、教育资源建设、师生培训和日常管理四个方面进行详细介绍。
一、信息化环境建设中小学信息化管理机制首先需要建立一个良好的信息化环境。
包括硬件设施的建设、网络和信息系统的搭建、信息安全保障等方面。
学校需要建立完善的计算机教室，配置齐全的计算机和相关设备，保证师生的信息化教学需求得到满足。
同时，学校应建设高速稳定的校园网络，以便师生在校内自由地使用互联网资源，并搭建学校内部信息系统，方便教师和学生管理和交流。
二、教育资源建设中小学信息化管理机制还需要建设丰富的教育资源。
包括数字化教材、教学视频、教学软件等。
学校可以通过购买和制作的方式，为教师提供丰富的数字化教材，帮助他们更好地进行教学。
同时，教师可以利用信息化平台制作和录制教学视频，方便学生进行自主学习。
还可以开发和使用各种教学软件，提供多样化的学习方式，满足不同学生的学习需求。
三、师生培训中小学信息化管理机制还需要开展师生培训，提高他们的信息技术应用能力。
学校可以邀请专业人员进行培训，教师和学生可以学习如何使用各种教学软件和平台，如何利用互联网资源进行学习和交流。
同时，学校还可以组织教师和学生参与各种信息技术竞赛，鼓励他们积极参与信息化教学实践，提高应用能力。
四、日常管理中小学信息化管理机制还需要对信息化教学进行日常管理。
学校可以制定相关的管理规章制度，明确教师和学生在信息化教学中的责任和义务。
同时，学校可以建立信息化教学档案，记录教师和学生在信息化教学中的表现和成果，进行评估和奖惩。
学校还可以建立信息技术支持团队，及时解决教师和学生在信息化教学中遇到的各种问题，保障教学工作的顺利进行。
总之，中小学信息化管理机制是一项系统工程，需要学校和教育管理部门的共同努力。
信息技术对中小学教育的影响和变革
信息技术对中小学教育的影响和变革随着信息技术的发展和普及，它的影响已经深入到各个领域，其中教育领域更是其中之一。
尤其是在中小学教育中，信息技术正在引发一场广泛的变革。
本文将深入探讨信息技术对中小学教育的影响以及它所带来的变革。
一、信息技术在中小学教育中的应用随着计算机、网络、多媒体等技术的发展，信息技术在中小学教育中的应用越来越广泛。
它不仅实现了教学手段的多样化，还大大提高了学生的学习效率和学习兴趣。
具体表现如下：1、教学手段的多样化信息技术使得中小学教育中的教学手段更加多样化。
许多学校开始使用多媒体教室、电子白板等高端设备，这些设备不仅是替代传统的黑板和石膏版，而且还给教学带来了更多的想象空间。
在现代化的教学设备中，复杂的信息可以通过电子白板等显示设备进行呈现，让学生更加直观地接受教学内容。
2、学习效率的提高信息技术在中小学教育中的应用还可以显著提高学习效率。
一方面，学生可以通过电子教材等电子化资源更加方便地进行知识获取和学习；另一方面，学生可以通过计算机、网络等技术进行智能化自主学习，更加高效地有效地完成学业。
3、学习兴趣的提高在很多孩子看来，使用计算机、网络等信息技术设备学习相比传统的黑板和书本，更有趣、更有挑战性。
学生可以利用网络进行交流互动，打破时空限制，拓展知识边界，这使得学习变得更加轻松愉快，更容易引发学生对知识的兴趣和好奇心。
二、信息技术在中小学教育中的变革信息技术对中小学教育的影响不会停留在教学手段的多样化、学习效率和学习兴趣的提高上，更会带来革命性的变化。
对这些变革进行系统体系的分类，我们可以总结为以下几个方面：1、教育教学方式的改进信息技术在中小学教育中的应用，将教育教学方式发生了革命性的变化。
过去严重依赖“背诵”方式的中小学教育，逐渐向面向个性化、多元化、创意性的教育发展。
通过网络平台和电子资源，学生可以进行自主且个性化的学习，实现高效的自主学习。
2、知识内容的更新教育教学方式的改进带来的另一个效应就是知识更新。
试论教育信息化对中小学教育的影响
试论教育信息化对中小学教育的影响【摘要】信息化时代的到来给教育带来了革命性的变革，教育信息化的重要性日益凸显。
本文从信息化对教学内容、教学手段、学生学习方式、教师教学水平以及学校管理和组织的影响进行深入研究。
教育信息化不仅改变了教学内容的呈现形式，也提升了教学手段的多样性和灵活性，促进了学生自主、探究式学习。
信息化对教师的教学水平提出了更高的要求，需要教师不断提升自身的信息技术水平和教育教学能力。
在结论部分指出，教育信息化在未来将持续深化和发展，对中小学教育提出了新的挑战和机遇，教育信息化的重要性不可忽视，只有不断适应信息化时代的变革，才能更好地推动教育进步。
【关键词】关键词：信息化时代、教育信息化、中小学教育、教学内容、教学手段、学习方式、教师教学水平、学校管理、教育发展、挑战、机遇。
1. 引言1.1 信息化时代的到来随着科技的不断发展和进步，信息化时代已经悄然而至。
在这个信息爆炸的时代，人们能够随时随地获取各种各样的信息，信息技术已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
从社交媒体到在线购物，从数字支付到智能家居，信息化时代已经深刻地改变了我们的生活方式和工作方式。
在教育领域，信息化时代的到来也带来了巨大的影响。
教育信息化不仅改变了教学内容和教学方式，也为学生和教师提供了更丰富、更便捷的学习和教学资源。
通过互联网和智能设备，学生可以更加方便地获取知识和信息，拓展自己的视野和能力。
而教师也可以利用信息化技术，创新教学方法，提高教学效果。
信息化时代的到来意味着教育要与时俱进，不断适应新的技术和趋势。
只有紧跟时代步伐，不断学习和掌握新的技能和知识，才能更好地应对教育信息化带来的挑战和机遇。
教育信息化已经成为不可逆转的趋势，只有积极拥抱信息化时代，才能更好地推动教育的发展和进步。
1.2 教育信息化的重要性教育信息化是现代教育改革的必然趋势，也是推动教育发展的重要动力。
随着信息技术的不断进步和普及，教育信息化已经成为推进教育现代化的重要手段。
中小学信息技术教育的现状与发展
中小学信息技术教育的现状与发展随着科技的不断发展，信息技术教育在当今社会中扮演着越来越重要的角色。
在中小学阶段，信息技术教育的主要目标是培养学生的信息素养和信息技术能力，为其未来的学习和职业生涯打下坚实的基础。
本文将探讨中小学信息技术教育的现状和发展趋势。
一、中小学信息技术教育的现状1、课程设置和教学资源目前，许多中小学已经开设了信息技术课程，并将其纳入到必修课程中。
课程内容主要包括计算机基础知识、办公软件操作、网络应用等。
随着互联网的普及，网络教育资源也日益丰富，为学生提供了更多的学习机会。
2、教师队伍中小学信息技术教育的教师队伍不断壮大，教师的专业素养也不断提高。
然而，由于信息技术发展迅速，教师需要不断学习和更新知识，以适应教育的需求。
3、学生参与度随着智能手机的普及，学生对信息技术的兴趣越来越高。
许多学生都愿意投入时间和精力学习信息技术知识，为自己的未来发展打下基础。
二、中小学信息技术教育的发展趋势1、课程设置的更新随着信息技术的不断发展，中小学信息技术课程设置也需要不断更新。
未来，课程设置将更加注重培养学生的创新能力和解决问题的能力，而不仅仅是掌握基础知识和技能。
2、教师队伍的优化为了提高中小学信息技术教育的质量，教师队伍的优化是必不可少的。
未来，将有更多的专业教师加入到中小学信息技术教育中，提高教学质量和效果。
3、校企合作模式的推广为了更好地满足社会对信息技术人才的需求，未来中小学信息技术教育将更加注重与企业的合作。
通过校企合作模式，学校可以更好地了解企业对人才的需求，为企业提供高素质的人才。
中小学信息技术教育在当今社会中扮演着越来越重要的角色。
未来，我们需要更加注重课程的更新、教师队伍的优化以及校企合作模式的推广，以更好地培养具有创新能力和解决问题能力的信息技术人才。
随着科技的快速发展，信息技术（IT）已经深深地影响了我们生活的方方面面，包括教育领域。
信息技术课程在中小学教育中的地位日益重要，它旨在培养学生的信息素养和计算机能力，以适应未来社会的需求。
中小学教育信息化现状分析报告
中小学教育信息化现状分析报告一、背景介绍近年来，随着信息技术的快速发展和普及，中小学教育信息化工作已成为国家教育改革的重要一环。
本文旨在对中小学教育信息化的现状进行分析，探讨其对教育的影响和面临的挑战。
二、硬件设施建设中小学教育信息化的第一步是建设硬件设施，包括计算机、教学平板、投影仪等设备的采购和网络设施的搭建。
目前，大部分中小学已经完成了基本的硬件设施建设，但仍有一些学校存在设备老化、数量不足等问题。
三、教师信息化素养培育教师是信息化教育的关键，他们需要具备一定的信息技术能力和教育教学理念的更新。
目前，我国教师信息化培训工作已经取得了一定的成绩，但仍有一部分教师缺乏相关知识和技能。
因此，加强教师信息化培训，提高他们的信息化素养至关重要。
四、课程与教材改革信息化时代的教学应该推动课程与教材的改革，以适应新的教育需求。
目前，我国已经推行了一系列信息化教育课程改革试点，但由于体制机制和教育资源的限制，改革进展缓慢。
因此，需要加大力度推进课程与教材的改革，注重培养学生的创新能力和综合素质。
五、在线教育与远程教育信息化时代，在线教育和远程教育成为了教育模式的重要变革。
通过网络平台，学生可以随时随地接受教育资源的学习和互动。
虽然在线教育已经在一些地方推广，但在全国范围内仍存在着各种问题，如技术条件、师资力量、教学质量等。
因此，需要加大对在线教育和远程教育的支持和投入，提高教学效果和教学质量。
六、教育平台和应用软件教育平台和应用软件是支撑教育信息化的重要工具，可以提供在线学习、教学管理等功能。
目前，我国已经建设了一些教育平台和开发了一批教育应用软件，但还存在不少问题，如平台功能不完善、软件质量不高等。
因此，需要进一步完善教育平台和优化应用软件，提升用户体验和教学效果。
七、家庭教育与学生管理中小学教育信息化不仅是学校的事情，也需要家庭的支持和参与。
目前，部分家庭对学生使用电子设备的时间和内容缺乏有效管理，导致学生沉迷游戏、浪费时间等问题。
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2017年第22期（总第262期）教育界/ EDUCATION CIRCLE▲深度关注现代科学技术的发展使信息的传递具有高效、及时的特点，将信息技术应用于中小学的教育当中，正是教育信息化和教育现代化的体现。
伴随着我国教育体系的不断改革以及新课标对于学生综合素质能力的要求，在中小学教育信息化的建设过程当中，应当结合今后教育的目标和方向，不断优化教育资源，促进中小学教育信息化建设的发展，全面提升中小学生的学习效率。
一、教育资源在中小学教育信息化建设中的特点在中小学教育信息化建设的过程当中，教育资源指的是在国家政策以及规定的要求下，在现代教学网络平台上面的教育和学习资源，主要包括教学的素材、资料、课件、案例、常见问题解答、资源目录、试题、试卷以及网络课程等。
信息化建设中的教育资源具有两个十分重要的特点：首先，教育资源必须是在教学的网络平台上面，能够让学生和教师进行学习资料的共享和交流，使学生能够通过网络平台及时地获取有用的学习信息；其次，教育资源建设的目的是让教育和学习的资料能够得到有效的利用，让我国的教育信息化水平得到提升，从而促进教育现代化的发展。
二、教育资源在中小学教育信息化建设中存在的问题（一）教育资源的有效性不高为了促进中小学教育信息化的建设进程，许多学校都纷纷建立起了教学资源库。
教学资源库当中涉及中小学各学科的知识。
从教学资源库中，中小学生能够及时获取到有用的知识。
但在真正建设起了教学资源库以后，许多教师都发现教学资源库的内容并不完整，甚至对于中小学有些科目的相关重点知识都很少有涉及，与当前教学的内容契合度、匹配度、适用度都存在问题，与此同时，有些教学资源还存在严重的雷同现象，降低了教育资源整体的系统化程度以及资源有效度[1]。
（二）教育资源不能引导学生自主学习中小学教学信息化建设的一项重要任务是改变了传统被动式的教学，让学生在教育资源网络平台上面自主搜集需要的资料，从而培养学生自主学习、独立思考和解决问题的能力。
但从目前中小学教育资源建设的情况来看，其资源多为教学素材、教案、课件以及试题，这些内容往往在课堂上面教师都会有讲到，造成了学生对于此类重复性教育资源的需求降低，而衍生性与扩展性教育资源的低匹配度和缺乏，导致学生难以进行自主式的学习，使教育资源建设的目的难以达到。
（三） 教育资源的质量有待提高教育资源质量的高低，会对学生知识的理解程度和掌握程度产生很大的影响，直接决定了中小学生的学习效率，而教育资源质量的好坏取决于各学校教师的教育资源开发水平。
采取地区统一式的教育资源管理能够整合更多、更优秀、更齐全的教育资源，但也会增加区域资源中心的负担。
这不仅仅体现在教育信息化建设的硬件投入，同时还需要有着大量的资金作为资源中心正常运转的支撑，统一式的管理也使得资源中心难以对大量的教育资源进行维护，因此难以实现。
教育资源在各个中小学校进行独立的分配虽然能够降低对其资金投入以及维护的需求，但也意味着教育资源共享程度下降，优质的教育资源难以在各个学校之间得到分享。
三、教育资源在中小学教育信息化建设中问题的对策（一）加强教育资源的管理工作教育资源建设是我国为了解决学校内教育资源缺乏和资源利用率低的问题，在网络平台上进行教育资源开发的一种举措。
当前各中小学存在教育资源内容匮乏、部分教育资源雷同的问题，教育资源的有效性大大降低，对于今后教育资源建设的发展非常不利。
究其原因，首先是教育资源主要取材于已有的教学内容，而缺乏相应的教育资源创新。
其次，人们对于知识版权还没有形成一个正确的认识，造成教育资源互相抄袭的现象十分严重，使得教育资源雷同，降低了资源的效度。
针对这种现象，中小学在进行信息化教育的建设时，应当【摘要】教育资源是中小学教育信息化建设当中的重要内容，优质的教育资源能够让学生在网络平台上获取更丰富的知识信息，从而加快中小学教育信息化的建设进程。
文章对教育资源在中小学教学信息化建设中的特点进行了说明，分析了教育资源在中小学教学信息化建设中的问题，并提出了对策，探讨了教育资源对中小学教育信息化建设的影响。
【关键词】教育资源；中小学教育；信息化建设教育资源对中小学教育信息化建设的影响四川文轩教育科技有限公司 杨 念2017年第22期（总第262期）教育界/ EDUCATION CIRCLE深度关注▲意识到教育资源的完整性以及知识版权的重要性，对于教育资源的建设，应当采取中小学一线教师自主开发教育资源，并配合学校购入教育资源的方式[2]。
这样做的目的是从两个方面考虑，如果是学校单方面购入教育资源，由于购入资源与学校个性化教学的方式之间存在差异，会降低教学资源的针对性，使得学生对于教学信息化建设中教育资源的使用效果降低；而如果单纯的只是让校内的一线教师开发教育资源，受限于教师教育水平、教学知识的理解程度以及教师自身固定的教育方式，使得教育资源存在很大的局限性，不利于学校之间教育资源的相互交流。
采取教育资源以中小学教师建设为主，以学校购入教育资源为辅的形式，能够使网络平台上的教育资源更加符合本校的教育教学方式，同时还可以解决教育资源部分内容匮乏的情况，对于优质教育资源的建设以及提高中小学教学信息化建设资源的有效度有着重要的促进作用。
（二） 优化教育资源促进学生自主学习目前，中小学教育信息化建设的教育资源都是以和课本内容息息相关的素材和课件为主，这对于学生进行课前的预习，初步掌握相应的重难点知识，在课堂上迅速理解教师所讲的内容，进而提高学习的效率有着很大的帮助，但同时也应该认识到，这种和课堂教学内容类似的教育资源难以提升学生学习的主动性。
针对这种情况，中小学教师需要及时对网络平台的教育资源进行适当的优化，对教育资源的内容做出适当的调整[3]。
例如，以往平台上都是以教学素材、教案、试卷、文献资料、案例、课件等为主，在今后的教育资源开发过程当中，应适当地增加教学课件预习以后的探究内容，这其中可以包括该课程知识在学生生活当中的应用。
如化学教育资源当中有关于“氯气”教学的相关内容，可以对学生进行拓展式的提问：“生活当中为什么84消毒液和洁厕灵不能混合使用？”这种与学生生活息息相关的问题会让学生产生浓厚的兴趣。
因此，在预览教学资源的同时，学生会自己查阅相关的资料，并与其他同学探讨问题，在探讨过程中学习更多的知识，并让问题得到解决。
将教学资源内容和学生的生活实际结合起来，对于培养学生自主学习、相互交流以及合作探究的能力有着很大的帮助，让学生能够体会发现问题、提出问题、思考问题并解决问题的过程，使学生在进行自主学习和探究的过程当中，学习能力、思考能力、动手能力、团队协作能力以及创新能力得到提升，全面地提高学生的综合素质能力，发挥教育资源在中小学教育信息化建设当中的最大效果。
（三）加强教育资源建设的监管目前，中小学在教育信息化建设的过程当中还很难实现教育资源的统一化管理，往往采取各个学校进行各自教育资源管理的方式，这使得不同学校的教育资源的质量直接受到教育资源发放单位以及学校一线教师的教育资源开发水平影响。
中小学校在地区教育资源统一化管理的路上行不通，就应当加强中小学内部的教育资源管理。
在当前学校教育资源的建设上，有许多单位仅仅出于自身的利益考虑，扩大教育资源数量的建设，借此希望能在激烈的市场竞争当中脱颖而出，却忽视了教育资源质量对于中小学生学习成长的重要性。
这不仅是对自身工作的不负责任，更是对广大的中小学生接受良好教育资源的不负责任。
为了保障各个中小学校教育资源的质量，应当对教育资源建设的评审反馈做到严格地监控。
首先，应当制定出一个长期有效的中小学教育资源评审机制，根据学生学习的目标和培养学生能力的方向确定评审指标；然后，完善教育资源评审的各项环节，确定出评审的要求；最后，根据评审的各项指标，判断出教育资源的质量是否满足中小学教育信息化建设的要求。
在进行评审的过程当中，教育资源的数量只是进行评价过程当中的一项指标，但不是最重要的指标，在进行教育资源评审中，需要结合当前我国教育体制不断改革的背景，以及新课程标准对于学生综合素质能力的要求来执行，通过不断地完善教育资源评审机制，使不符合教育资源建设规定的现象完全杜绝，全面提升教育资源审核结果的权威性，从而使教育资源的质量得到保证，进而让学生获得优质的教育资源，为今后的学习奠定基础。
四、结束语教育信息化使得现代科学技术在教育教学当中得到了充分的运用。
利用这些技术，可以使教学资源在师生之间、学生之间实现有效的共享，不仅促进了现代化教学的多样性，丰富了学生的学习过程，同时也让学生能够获取到更为优质有效的教育资源，从而提高学习的效率。
因此，加强中小学教育信息化的建设，是促进教学现代化的必然要求。
但中小学教育信息化的建设离不开教育资源的建设，教育资源能够满足新课程标准下对于学生的各项能力要求，对于中小学教育信息化建设的良好开展有着重要的影响。
如果教育资源无法满足学生今后学习以及各方面能力培养的需要，那么教育信息化的发展将会止步不前，教育现代化更加无从谈起。
针对教育资源在中小学教学信息化建设中存在的问题，应当在对教育资源进行优化的同时加强教育资源建设的监管，使中小学教育资源更为齐全、资源有效度增强，资源质量得到保证，资源更有针对性，从而使学生能够获取到更为优质的教育资源，使中小学教育信息化建设的水平不断提高，进而促进学生学习效率的提升，满足现代化中小学教育对于学生知识和能力的需求。
【参考文献】［1］ 张天扬.扩大中小学优质数字教育资源覆盖面的调查研究[J].黑龙江教育学院学报，2015（11）：87-88.［2］ 岳挺.依托教育信息化实现中小学教育资源优化配置[J].现代中小学教育，2013（04）：85-86.［3］金志忠，谢婷婷，沈婷，等.中小学信息化教育资源区域共享建设研究——以西安市长安区为例[J].价值工程，2011，30（35）：145-146.。