04《1-5的认识》说课稿

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《第3单元 1-5的认识》教案、说课稿(共5篇)

第3单元 1-5的认识和加减法《1～5的认识》教学设计1～5各数的认识。

集中编排，从数的概念的不同方面：基数、数的顺序，书写，大小比较，序数、数的组成等几个方面进行认识。

基数含义：主要是通过从具体到抽象，再从抽象回到具体的方式，让学生体会1-5各数的基数含义。

认读数在体会基数的含义过程中完成。

对基数含义的理解还包括认读数。

包括两个方面：一、认识数字，会读、知道怎么念。

二、看数字能知道每一个数字所表达的数量含义是什么。

这两方面的任务，应在体会基数的含义过程中完成。

数的顺序：理解为什么是这样的顺序。

由于学生很早就记住了数词的顺序，只要他能认得这些阿拉伯数字（把这些数词和相应的阿拉伯数字对应起来），知道它们的顺序并不困难。

我们不仅要让他们知道这些数的顺序，还要让他们理解为什么是这样的顺序。

【知识与能力目标】1、让学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整；2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。

【过程与方法目标】创设学生熟悉的情境，激发学生的学习积极性和主动探究的欲望，从而掌握所学的内容。

【情感态度价值观目标】培养学生观察和语言表达能力，体验与同伴互相交流学习的乐趣。

【教学重点】学会用不同的物品表示1～5各数，并知道1～5的多少。

【教学难点】会用自己的语言正确表达。

课件、1～5数字卡片、小木棒。

一、创设情景同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。

除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识——1～5的认识，看谁学得又快又好。

（板书）二、探索交流1、学习1～5的认识（1）找找身边的1、2、3、4、5，让小朋友们说一说。

师：老师这儿有一幅图，你能找出图中的数吗？（2）教师出示主题图，学生仔细观察，说出图中的数。

（1头大象、1个太阳、2头犀牛、2棵大数、3只羚羊、3只长颈鹿、4朵白云、4只小鸟、4个小朋友、5个人、5朵花）（3）小组内说一说。

1-5的认识说课稿说学情

1-5的认识说课稿说学情一、说教材本次说课的内容是小学数学课程中的基础部分——1-5的认识。

这一部分的教学内容是学生数学学习生涯的起点，对于培养学生的数学兴趣和基础数学能力具有至关重要的作用。

教材通过直观的图像、生动的故事和有趣的游戏活动，引导学生逐步认识数字1到5，并理解它们所代表的数量概念。

同时，教材还设计了一些简单的数学问题，让学生在解决问题的过程中，初步感受数学的逻辑性和应用价值。

二、说学情在进行1-5的认识的教学前，需要对学生的学情进行深入的了解。

一般来说，小学低年级学生具有好奇心强、好动、模仿能力强等特点。

他们对于新知识的接受能力较强，但由于年龄较小，注意力容易分散，逻辑思维能力还在逐步发展中。

因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时要有耐心，引导学生逐步形成良好的学习习惯和思维方式。

三、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够正确认识数字1-5，并能够用这些数字来表示相应数量的物品。

2. 过程与方法目标：通过观察、比较、分类等活动，培养学生的观察力和初步的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和积极参与学习的态度。

四、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握1-5的数字认识，并能够进行简单的数量对应。

2. 教学难点：帮助学生理解数字符号与数量之间的对应关系，以及如何准确地进行数量的比较和排序。

五、教学方法与手段1. 教学方法：采用直观教学法、游戏教学法和互动教学法，通过具体的物体和图像，帮助学生形成对数字的直观认识。

2. 教学手段：利用多媒体课件、实物教具、数字卡片等辅助教学工具，增加课堂的趣味性和互动性。

六、教学过程1. 导入新课- 通过展示与数字1-5相关的图片或实物，引起学生的好奇心和兴趣。

- 通过简单的问答，了解学生对数字的初步认识和理解。

2. 教学新知- 利用多媒体课件展示数字1-5的形态和书写方法，引导学生观察数字的形状特点。

人教版数学一上《数字1-5的认识》说课稿

人教版数学一上《数字1-5的认识》说课稿一. 教材分析《数字1-5的认识》是人教版数学一上的第一课，主要让学生通过生活情境和实际操作，认识并理解数字1-5的意义。

教材以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，接着通过各种实践活动，让学生在操作中感知数字，体验学习的乐趣。

教材内容丰富，既有巩固基础知识，又有拓展学生思维的练习题，非常适合一年级学生学习。

二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对数学知识有一定的陌生感，但同时他们对新知识充满好奇，学习积极性高。

在这个阶段，学生的认知能力逐渐由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生观察、思考、操作的能力，帮助他们建立数字的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认识数字1-5，理解数字的含义，能够运用数字进行简单的排序和组合。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点重点：数字1-5的认识，学生能够熟练掌握数字1-5的读写。

难点：理解数字的含义，能够运用数字进行简单的排序和组合。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感知数字，理解数字的含义。

2.游戏教学法：通过数字游戏，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性。

3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识，提高课堂参与度。

4.媒体辅助教学：利用多媒体课件，直观展示数字1-5的意义，帮助学生更好地理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入：通过生动有趣的故事，引入数字1-5的学习，激发学生的学习兴趣。

2.学习数字1-5：学生观察数字卡片，学习数字的读写，理解数字的含义。

3.实践活动：学生进行实际操作，如数数、排序、组合等，巩固对数字1-5的认识。

4.数字游戏：学生进行数字游戏，让学生在游戏中运用数字，提高学习的趣味性。

2023年人教版数学一年级上册1-5的认识说课稿(精推3篇)

人教版数学一年级上册１－５的认识说课稿（精推３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识说课稿第【1】篇〗一、说教学内容：人教版小学数学一年级上册第三章P14~16《1~5的认识》二、说教学目标：1、通过观察与操作，学生学会用数字1~5来表示数量为1~5的物体，知道1~5的数序，能认读写1~5各数，建立初步的数感。

2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3、引导学生积极参与课堂发言，进一步让学生感受数学与生活的密切联系。

三、说教学重点：1~5的认识。

四、说教学难点：1~5的书写。

五、说教学流程：（一）情境激趣，引入新知。

师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小动物吧。

（出示课本主题图）师：通过你看到了什么？（让学生整体感知内容。

）（二）合作交流，探究新知。

1、1~5的了解。

师：请同学们仔细观察这幅图画，说说都有些什么？它们的数量各有多少？师：把你观察的物体及其数量与同桌交流一下，比一比谁观察得更仔细。

（数量多的物体引导学生一起数。

）2、1~5的认识。

师：全班一起告诉我，物体的个数是1的有什么？生：一条狗；一个盆；一个老奶奶······师：像这样一条狗，我们就用数字“1”来表示。

（多媒体展示）师：我们找出了个数可用数字1来表示的物体，那么物体的个数是2的我们可用数字几来表示呀？生：2.师：真聪明。

那在这幅图中有哪些物体的个数可用数字2来表示呢？生：·······（3~5的认识过程仿照1、2的说教学过程）师：同学们，动动你聪明的大脑想一想，1、2、3、4、5分别像我们生活中的什么呀？（通过学生的回答，生成知识，交流后整理概括出1~5各数的形状特征。

）参考儿歌：1像小棒单个摆，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩挂东西。

3、1~5各数的基数含义。

人教版数学一年级上册《1～5的认识》参考说课稿

人教版数学一年级上册《1～5的认识》参考说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册《1～5的认识》这一单元主要让学生通过生活情境和实际操作，认识和理解1～5这五个数字，掌握数的顺序，会数数、会写数、会读数，并能运用这些数字进行简单的加减法运算。

教材通过丰富的图片和生动的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对数字有一定的认识，但不够系统和深入。

学生的思维方式以具体形象思维为主，对抽象的数字理解起来有一定难度。

因此，在教学过程中，教师需要充分利用教具和学具，让学生在实际操作中感受和理解数字。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会数数、会写数、会读数，并能运用1～5这五个数字进行简单的加减法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等环节，学生能理解数的顺序，培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会数数、会写数、会读数，并能运用1～5这五个数字进行简单的加减法运算。

2.教学难点：学生对数的顺序的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，使抽象的数字具象化，便于学生理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入：通过播放儿歌《数鸭子》，引导学生进入数数的学习情境。

2.新课导入：教师展示数字卡片，引导学生认识1～5这五个数字，并通过讲解数的顺序，让学生理解数的排列规律。

3.课堂实践：学生分组进行数数游戏，巩固对1～5的认识。

4.教学拓展：教师引导学生运用1～5这五个数字进行简单的加减法运算，培养学生的数学思维。

5.总结与反思：教师带领学生回顾本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。

七. 说板书设计板书设计如下：1.数的顺序：1 2 3 4 52.数的读法：一（yī）二（èr）三（sān）四（sì）五（wǔ）3.数的写法：a.1：直线b.2：两条直线c.3：三条直线d.4：四条直线e.5：五条直线八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的参与度、理解程度和运用能力三个方面进行。

苏教版小学数学一年上册《1-5的认识》说课稿(附反思、板书)课件

5.学习1-5各数的写法。 (1)学习1、2的写法。教师先示范，然后让学生书写练习。重点指导2的笔顺和起笔的位置。最后在田字格中练习写5遍。 (2)学习3、4、5的写法。写3时提醒学生，3是两个半圆,开口向左。4、5都是两笔写成的，看看先写哪笔，再写哪笔，并注意笔顺规则。自己练习写，教师巡视指导。把写得好的及时交流、传看。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1.数字1-5学生基本都能读出来，已经具备了初步认识，但是写起来还有些困难，特别是数字3和5。 2.练习中对本节课内容进行了拓展，增强了数学学习的开放性。 3.倡导和培养学生合作交流的学习方式。做到了既突出重点，又突破难点的教学目的。总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争们仔细观察，图上画了什么？各有几个？请你们看着画面说说自己的感受。再仔细观察画面，都有什么，各有多少? 然后把观察到跟同桌说。提问:数量是“1”的有哪些?(一本书，一个西瓜……) 2.同样的思路教学2-5各数的认识，这样就让学生很好的体会到数字来源于生活，从而把数学与生活紧密地联系起来。
答案： 1.略 2.5 3 2 3.
4.
板块四、课堂小结同学们，今天我们学到了什么？让学生自己总结、自我评价，有利于培养学生学好数学的信心。这也是再次巩固所学新知识的好方法，又为后面的学习作了铺垫。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
1－5 的认识 1、2、3、4、5
《1-5的认识》说课稿
苏教版小学数学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学一年级上册《1-5的认识》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

特殊教育《数字1-5的认识》说课稿

“1-5的认识”说课稿各位老师，各位评委，大家好！今天，我所执教的《义务教育课程标准实验教科书.数学》（人教版）一年级上册第三单元“1-5的认识”。

一、教材分析：“1-5的认识”是《义务教育课程标准实验教科书.数学》（人教版）一年级上册第三单元第一个课时的内容。

这部分内容是数学教学中最基础的内容之一，是小学生学习数学的开始，小学生对“数”是新奇的，在这一阶段的学习过程中通过让小学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的事物、小学生仅有的日常经历和学生的操作进行教学，为学生了解数学用处和体验数学的学习乐趣打下扎实的基础。

兴趣是最好的老师，在“1-5的认识”这课他们学开心了，延续了他们的好奇心，为今后学好数学打下了坚实的基础。

二、学情分析《义务教育数学课程标准实验教科书. 数学》指出：本节课的授课对象是一年级的学生，一年级的学生对数的认识是新奇的，大部分在上小学之前有上过幼稚园，他们是知道一些的，所以在认识、熟悉1-5这几个数难度不大，主要是在正确、工整地书写和建立数概念，数的比较大小方面需要投入更多的精力帮助他们更好地掌握。

三、教学目标和教学重点、难点根据《义务教育数学课程标准实验教科书. 数学》的要求和教材特点，本节课我确定了以下三个教学目标：1、知识目标：通过观察和数个数的活动，知道用熟表知示物体的个数，认识1~5各数；正确书写1~5各数，注意书写工整。

2、技能目标：学会用多种方法表示1~5这几个数，学会用数表达、交流信息，体会数在生活中的作用，初步建立数感。

3、情感目标：初步体验与感受与同伴交流合作的乐趣，初步感知“用数学、用数字”的乐趣。

教学重点：理解1~5各数的基数含义教学难点：1~5各数的书写，特别是3和5四、学习方式及教学方式教学方法：1、情景教学法新课开始，在投影上出示第14、15的彩图让学生4人一组仔细观察这幅图并说出这些画面上都有些什么，有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。

一年级上册数学说课稿-第五单元《1-5的认识》｜苏教版

一年级上册数学说课稿－第五单元《1-5的认识》｜苏教版1. 课程目标通过本单元的学习，使学生能够：•认识1至5这五个数字；•掌握1至5这五个数字的写法；•对1至5这五个数字进行简单的比较和排序。

2. 教学重点•认识1至5这五个数字；•掌握1至5这五个数字的写法；•对1至5这五个数字进行简单的比较和排序。

3. 教学难点•对1至5这五个数字进行简单的比较和排序。

4. 教学准备•教师准备一些卡片，上面分别写着数字1至5；•准备一些图形卡片，例如圆、正方形、三角形、矩形等。

5. 教学过程Step 1. 导入新课教师出示数字卡片1至5，让学生认真观察。

教师可以利用数字卡片与学生进行互动，如“拿出你手上的卡片，看看你手上的数字是几？” 同时，老师让学生观察每个数字上方的小点，让学生理解每个数字所代表的个数。

Step 2. 认识数字1至5老师及时纠正学生口误“2”念“3”等错误读法，提高学生对数字的认识。

老师鼓励学生自主说出更多的数字，如“七、八、九、十、一百……”Step 3. 掌握数字的写法老师在黑板上或者纸上，示范了数字1至5的写法，重点教授数字的写法。

老师先示范写法，让学生模仿。

Step 4. 数字比大小老师可以与学生一起进行比大小游戏，比如“数字游戏”，老师或学生出示不同的数字听到该数字，学生举起对应个数的手指进行比较，找出较大的数字。

Step 5. 数字排序老师将数字卡片1至5打乱放在桌面上，让学生依次排列成升序和降序的形式。

Step 6. 形状相似度排序老师将图形卡片分别出示给学生进行观察，让学生说出每个图形的名称，之后让学生按形状的相似度进行排序，并说出排序的依据。

6. 课堂练习练习一练习内容：画出数字1至5，并在数字对应的小点上填上黑色的圆圈。

（在空白的纸上，让学生独立完成）练习二练习内容：比较以下数字的大小：4、2、1、3、5。

（教师在板书上示范，学生在纸上完成作业）7. 课后作业1.回家后请你数一数你家中的物品，使用数字1至5将其分为五类，并记录下来。

2023年人教版数学一年级上册1-5的认识说课稿(推荐3篇)

人教版数学一年级上册１－５的认识说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识说课稿第【1】篇〗【说教学内容】1――5的认识及书写（第14页――第16页）完成第21页的第1题――第4题【说教学目标】1-5的认识及书写名师推荐教案设计1、会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

3、会用5以内各数表示物体的个数。

【说教学重、难点】会写1―5各数，初步建立数感。

【说教学准备】教师：各种动物的卡片5张以内，1―5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪学生：1―5的数字卡片，5根小棒。

【说教学过程】1、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？2、认识2（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

（2）师：象这样的，就可以用数字3表示。

（3）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（4）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。

4、认识4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器1、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？……板书：1、2、3、4、52、数的顺序/soft/全班齐读：正、反读教师问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。

三、教学写数字1―51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。

先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

人教版小学数学一年上册《1-5的认识》说课稿(附反思、板书)课件

我的说课完毕，谢谢各位老师！
答案：
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
1-5的写法 “1”要从上到下,略倾斜,不能写成竖。 “2”从左向右写半圆后倾斜向下,然后向右拉平
。 “3”注意两个半圆要写得圆滑些。 “4”要注意第二笔的起点处比第一笔的起点处
略低,同时倾斜。 “5”的下半圆要写得圆润些,占满格。
让学生在计数器上先拨上1颗珠子,然后老师让学生再拨上1颗,看看是几颗。“1添上1是几?”学生拨完后回答,老师动态展示“1颗添上1颗是2颗, 即1添上1是2”的过程,并板书“2”。在2的基础上,依次让学生在计数器上拨1颗、再拨1颗,然后老师利用课件清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是5的过程。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
这堂课充分体现了“以学生为本”的理念。教师在遵循学生认知规律的基础上，注重数学与生活的联系，创设情境，设计丰富多彩的实践活动，充分调动学生的多种感官，动手实践、自主探索、合作交流成为学生学习的主要方式。学生在学习过程中得到了全面、持续、和谐地发展。

六、说教学过程
板块一、学前导入
1.了解数数情况。你会数数吗?请你数一数。(同桌互数,从1~10) 2.把同样多的用线连起来。 △△△ △△ △△△△ △ △△△△△ ●●●● ●●● ●● ●●●●● ●
板块二、探究新知
1.创设动画情境。老师将“农家小院”图制成电脑课件或挂图:农家小院里,一位老奶奶站在房门前,旁边一只可爱的小狗跟着老奶奶;房顶上有几只小鸟在叽叽喳喳叫个不停,你们数一数有几只小鸟;再数一数老奶奶身旁有几个大南瓜;小院中的向日葵迎着太阳展开笑脸,几只蝴蝶飞来飞去;还有几只鸭子和小鸡。

人教版数学一上3.1《1-5的认识》说课稿

人教版数学一上3.1《1-5的认识》说课稿一. 教材分析《1-5的认识》是人教版数学一年级上册第三单元3.1节的内容。

本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，认识1-5这几个数字，掌握它们的读法和写法，理解它们的大小顺序，以及能够运用这些知识解决实际问题。

教材以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，接着通过各种实践活动，让学生在操作中感受数字的大小，培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生刚入学，他们对数字的认识基本为零。

但在生活中，他们已经有一定的数量观念，比如知道有几个苹果，有几只鸟等。

因此，在教学过程中，教师要充分利用学生的生活经验，引导他们从实际生活中发现数字，认识数字。

同时，学生们的思维方式以具体形象思维为主，教师要通过直观的教具和生动的语言，帮助学生建立起数字的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会读写1-5这几个数字，能够理解它们的大小顺序，并能够运用这些数字解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动中，培养自己的数感，提高自己的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学与生活的紧密联系，培养自己学习数学的兴趣，增强自己学习数学的信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会读写1-5这几个数字，能够理解它们的大小顺序。

2.教学难点：学生能够通过观察、操作等活动，理解数字的大小顺序，并能够运用这些数字解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法等教学方法。

利用多媒体课件、教具等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过生动有趣的故事，引入本节课的主题，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。

2.认识数字1：引导学生观察、操作，让学生在实际活动中感受数字1的大小，理解数字1的概念。

3.认识数字2：引导学生观察、操作，让学生在实际活动中感受数字2的大小，理解数字2的概念。

1-5的认识说课稿（通用9篇）

1-5的认识说课稿（通用9篇）1-5的认识说课稿（通用9篇）作为一名教职工，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家整理的1-5的认识说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

1-5的认识说课稿篇1一、说教材本节课的内容是人教版小学数学一年级上册第三单元的的内容。

这部分内容是数学中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。

基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1、使学生会用1—5各数表示物体的个数。

2、知道1—5的数序；能认、读、写1—5各数，并注意书写工整。

3、培养学生认真观察、积极动手的能力。

4、使学生体验与学生互相交流学习的乐趣。

本节课的重点：使学生掌握1—5各数的写法。

突破方法：利用课件展示，通过引导学生观察，使学生掌握1—5各数的写法。

本节课难点：使学生掌握1—5的基本含义。

突破方法：通过情景演示，使学生掌握1—5的基本含义。

二、说教法1、情景教学法新课开始，电脑出示课本第14、15的彩图，让学生仔细观察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。

2、举例说明法在学生认识了1—5各数的含义以后，要学生联系自己的生活实际用1—5中的任意一个数说一句话，通过学生举例说明，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。

3、发现法学习1—5各数的时候，教师发给学习小组一些圆片，让学生自己摆一摆、比一比，通过摆圆片，让学生发现在1的基础上再添上1就得到了2，在2的基础上再添上1就得到了3，从而了解数的顺序，得出比较数的大小的方法。

教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。

人教版数学一年级上册第1节《1～5的认识》说课稿

人教版数学一年级上册第1节《1～5的认识》说课稿一. 教材分析《1～5的认识》是人教版数学一年级上册的第一节内容，本节课主要让学生通过观察和操作，认识数字1～5，并理解它们的大小顺序。

教材从学生的生活实际出发，通过引入生动有趣的故事和图片，激发学生的学习兴趣，培养学生数数、识数的能力。

教材内容由浅入深，让学生在实践中体验和感悟数学知识，从而达到理解数字1～5的目的。

二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学知识，对于数字的认识基本为零。

他们在认知方面具有较强的直观性和形象性，对于生动有趣的事物更容易产生兴趣。

同时，他们好动、好问，善于模仿，因此在教学过程中，教师需要充分利用学生的这些特点，采用直观、生动的教学方法，引导学生观察、操作、交流，激发学生的学习兴趣，培养学生数数、识数的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识数字1～5，理解它们的大小顺序，并能用数字1～5进行简单的排列和组合。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生数数、识数的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的学习兴趣，培养学生积极、主动参与数学学习的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：认识数字1～5，理解它们的大小顺序。

2.教学难点：数字1～5的排列和组合。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

情境教学法通过引入生动有趣的故事和图片，激发学生的学习兴趣；游戏教学法让学生在游戏中自然地认识数字1～5，理解它们的大小顺序；小组合作学习法引导学生进行观察、操作、交流，培养学生数数、识数的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事，引入数字1～5的认识。

2.基本概念：引导学生观察故事中的图片，让学生找出数字1～5，并认识它们。

3.排序：让学生观察数字1～5，理解它们的大小顺序。

4.实践活动：a.数数游戏：学生分成小组，进行数数比赛，看哪个小组数得又快又准。

《1-5的认识》说课稿

《1-5的认识》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天，我将为大家展示的是人教版2024新编一年级数学上册中《1-5的认识》这一内容的教学设计。

我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等几个方面进行阐述。

一、教材分析《1-5的认识》是小学一年级数学上册的起始内容，它对于孩子们建立数的概念、理解数的顺序和大小关系具有重要意义。

本节课的内容主要包括认识1-5的数字、会写1-5的数字、理解1-5所表示的数量以及初步感知数与数之间的关系。

二、学情分析一年级的学生刚刚从幼儿园升入小学，他们的注意力容易分散，但好奇心强，喜欢动手操作和直观感知。

因此，在教学过程中，我将采用多种教学方法，如游戏、实物演示、动手操作等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

三、教学目标1.知识与技能：使学生能够正确认识、书写1-5的数字，理解它们所表示的数量，并初步感知数与数之间的关系。

2.过程与方法：通过实物演示、动手操作、游戏等活动，培养学生的观察、思考和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作精神和探索精神。

四、教学重难点1.教学重点：正确认识、书写1-5的数字，理解它们所表示的数量。

2.教学难点：初步感知数与数之间的关系，培养学生的抽象思维能力。

五、教学方法1.直观演示法：利用实物、图片等直观材料，帮助学生建立数与物的联系。

2.动手操作法：通过让学生动手操作，如摆小棒、画图形等，加深对数字的理解。

3.游戏教学法：设计一些与数字相关的游戏，如“数字接龙”、“找数字”等，激发学生的学习兴趣。

六、教学过程我将利用一幅生动的数字挂图引导学生观察并说出上面的数字，从而引出本节课的主题——《1-5的认识》。

1.认识数字：我将利用实物（如苹果、书本等）演示数字1-5，并引导学生说出每个数字所表示的数量。

同时，我会在黑板上写出这些数字，示范正确的书写方法。

2.动手操作：我会让学生拿出事先准备好的小棒或图形卡片，按照我的指令摆出相应的数量，如“摆出3根小棒”、“画出4个圆圈”等。

人教版数学一上《1-5的认识》说课稿

人教版数学一上《1-5的认识》说课稿一. 教材分析《1-5的认识》是人教版数学一上的重要内容，主要让学生通过观察、操作、体验等活动，掌握1-5的基础知识，认识数字1-5，学会数数，会写数字1-5，会读出数字1-5，以及理解数字1-5的大小顺序。

本节课的内容是学生学习数学的基础，对于培养学生对数学的兴趣和信心具有重要意义。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣，他们的思维主要以具体形象思维为主，需要通过实物操作和直观演示来帮助他们理解和掌握知识。

同时，学生的学习习惯和方法还需要进一步的引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会数数，会写数字1-5，会读出数字1-5，以及理解数字1-5的大小顺序。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、体验等活动，培养观察能力、动手能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，建立自信心，培养合作意识和探究精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会数数，会写数字1-5，会读出数字1-5，以及理解数字1-5的大小顺序。

2.教学难点：学生理解数字1-5的大小顺序，会写数字1-5。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和直观演示法进行教学。

情境教学法可以帮助学生将抽象的数学知识与实际生活联系起来，提高学生的学习兴趣和积极性；游戏教学法可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习效果；直观演示法可以让学生直观地理解数学知识，提高学生的学习效率。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生观察生活中的一些数字，激发学生对数字的兴趣，引出本节课的内容。

2.探究：学生通过观察、操作、体验等活动，理解数字1-5的大小顺序，学会数数，会写数字1-5，会读出数字1-5。

3.巩固：学生通过游戏和练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

4.总结：教师引导学生总结本节课所学知识，帮助学生建立知识体系。

5.作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。

人教版数学一年级上册《1---5的认识》说课稿

人教版数学一年级上册《1—5的认识》说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册《1—5的认识》这一章节，主要让学生通过学习，掌握数字1—5的读写，以及它们的大小顺序。

教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生在轻松愉快的情境中学习数学。

本章节的内容为后续的数学学习打下坚实的基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数字的认识还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的方式，让学生在愉快的氛围中学习。

同时，由于每个学生的学习能力不同，教师要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确认识数字1—5，会读写数字1—5，并能理解数字的大小顺序。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等方法，让学生在实践中学习数学，提高学生的动手能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到数学的乐趣，培养学生的团队协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：数字1—5的读写和大小顺序的掌握。

2.教学难点：数字1—5的写法和大小顺序的理解。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

情境教学法让学生在真实的情境中学习数学，提高学生的学习兴趣；游戏教学法通过游戏让学生在愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性；小组合作学习法让学生在团队协作中学习，培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过出示数字1—5的图片，让学生初步认识数字1—5，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：讲解数字1—5的读写方法，让学生在实践中掌握数字的写法。

通过数字排序游戏，让学生理解数字的大小顺序。

3.课堂练习：设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识点的掌握情况。

4.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，让学生复述数字1—5的读写方法和大小顺序。

5.课后作业：布置一些相关的作业，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计主要包括数字1—5的写法和大小顺序。

《1—5的认识》说课稿

1-5的认识说课王金宝说课内容：我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级第14-16页。

下面我将从教材和学生，教学目标和重难点，教法和学法，教学过程等几个方面进行说课。

一、说教材和学生：这是《1-5的认识》的第一课时，教材包括1-5的基数含义，认读写、数的顺序。

教材通过“野生动物园”这一主题图，用集合圈圈出各种数量的事物，让学生数一数，抽象出数。

通过认、读1-5各数知道每一个数字所表达的数量含义是什么。

教材第16页，通过计数器和点子图进行数的顺序的教学为。

（1）把5个计数器一同放上，排列在一起，使学生直观地看到后一个数是在前一个数加1的基础上看到的，后面的数比前一个数多1，相邻两个数的数量关系十分清楚。

（2）点子图是在计数器的基础上进一步抽象得到的，将5个数的点子图同时呈现在这，使学生从整体上把握1-5各数的顺序。

二、说教学目标和重难点：教学目标：1、会数数量在5以内物体的个数，会用1——5各数表示物体的个数，知道1——5的数序，能认、读、写1——5各数，并注意书写工整。

2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的学习习惯。

3、利用“野生动物园”图，初步感知“用数学”的乐趣，同时受到保护自然环境的教育。

教学重难点：重点：1-5的基数含义和写法是教学的重点。

难点：1-5的书写。

三、说教法和学法：创设学生自由说的情境，激发学生主动探究的欲望。

从抽象的数中回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会基数的含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发展数感。

通过摆一摆，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上得到的。

引导学生通过对有关数的表述，加深对数的概念的理解，让学生体会身边处处有数学。

四、说教学过程：1、1-5各数的基数含义及认、读。

通过让学生看野生动物园图，数图中的人和物，抽象出1-5各数，同时对学生进行保护野生动物的环保教育。

各个数的得出都是在数几个具体的人或物的基础上。

1-5的认知--说课稿

1-5的认知--说课稿一、教学内容本节课将介绍数字1到5的认知。

通过互动游戏和多媒体展示，帮助学生正确认识和记忆数字1到5，并能够用英语表达。

二、教学目标1. 学生能够准确地朗读和写出数字1到5。

2. 学生能够通过听力理解和认知数字1到5。

3. 学生能够利用数字1到5进行简单的数数和比较。

三、教学重点1. 准确朗读数字1到5。

2. 听力理解和认知数字1到5。

四、教学准备1. 多媒体设备。

2. 展示板、黑板和笔。

3. 数字卡片或图片。

五、教学过程步骤一：导入（5分钟）通过多媒体展示和简单的问题导入，引发学生对数字1到5的兴趣。

步骤二：呈现（10分钟）利用多媒体设备展示数字1到5的卡片或图片，同时朗读数字，并鼓励学生跟读。

步骤三：操练（15分钟）1. 分发数字卡片给学生，要求他们按顺序排列，并朗读每个数字。

2. 进行数数游戏，让学生用数字卡片进行简单的数数和比较。

3. 制作小组活动，让学生互相交流数字，并进行练。

步骤四：巩固（10分钟）设计练题，让学生自主回答关于数字1到5的问题。

步骤五：总结（5分钟）通过回顾课堂内容，对学生进行知识的巩固。

六、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，如准确朗读数字、积极参与操练等。

2. 整理学生的练题答案，评估他们对数字1到5的理解程度。

七、拓展延伸1. 将数字1到5应用到更多实际生活场景中，如购物、时间等。

2. 引导学生进行更复杂的数数和比较练。

八、教学反思在本节课中，通过多媒体展示和互动操练，学生对数字1到5的认知有了明显的提高。

下次教学可以增加更多的练习环节，以cons。

人教版数学一年级上册《1-5的认识》说课稿

人教版数学一年级上册《1-5的认识》说课稿一. 教材分析《1-5的认识》是人教版数学一年级上册的一个重要内容，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握1-5的认识，包括它们的数位、顺序、大小比较等。

本节课的内容是学生学习数学的基础，也是进一步学习数学的关键。

教材通过生动的图片、实例和练习，引导学生理解和掌握1-5的认识，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数的概念还很陌生，但是他们对新鲜事物充满好奇，善于观察和模仿。

同时，他们还没有形成良好的学习习惯和思维方式，因此，在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，培养他们的学习习惯和思维方式。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解1-5的意义，能够正确数数，能够进行1-5的大小比较。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养合作意识和问题解决能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解1-5的意义，能够正确数数，能够进行1-5的大小比较。

2.难点：学生能够理解数位的概念，能够进行数位的变换。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯和思维方式。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计数器等辅助教学，使教学内容更直观、生动。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引出1-5的认识，激发学生的学习兴趣。

2.教学基本内容：通过观察、操作、思考、交流等活动，引导学生理解和掌握1-5的认识。

3.巩固练习：设计一些有趣的游戏和练习，让学生在实践中巩固所学知识。

4.总结：对本节课的内容进行总结，引导学生形成清晰的认识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

可以设计成一幅1-5的数轴，上面标明每个数字的数位和大小比较。