西师大版三年级数学上册第八单元分数的初步认识第1课时分数的初步分数教案doc
三年级上册数学教案-8.1 《分数的初步认识》 ︳西师大版
三年级上册数学教案-8.1 《分数的初步认识》| 西师大版教学目标知识与技能- 让学生理解分数的概念，知道分数由分子、分数线、分母组成。
- 使学生能够识别和读写简单分数，如1/2, 1/3, 2/3等。
- 培养学生通过分割图形来表示分数的能力。
过程与方法- 通过实际操作和直观演示，让学生体验分数的产生和意义。
- 利用教具和学具，引导学生观察和发现分数的特点和规律。
- 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
情感态度与价值观- 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索未知的好奇心。
- 培养学生严谨、细致的学习态度和良好的学习习惯。
教学内容重点内容- 分数的概念及其基本组成。
- 简单分数的识别、读写和表示。
- 分数与图形的关系，通过图形的分割来表示分数。
难点内容- 分数中分子与分母的含义及其关系。
- 分数在实际生活中的应用。
- 学生对分数概念的深入理解和灵活运用。
教具与学具准备- 教具：分数卡片、实物模型（如蛋糕、水果等）、磁性黑板。
- 学具：彩色纸张、剪刀、胶水、直尺、圆规。
教学过程第一阶段：引入新知识1. 利用实物模型（如蛋糕）引入分数的概念，让学生直观感受分数的形成。
2. 通过故事或生活实例，引导学生理解分数在日常生活中的应用。
第二阶段：探究与发现1. 让学生通过小组合作，使用教具和学具进行实际操作，探索分数的特点和规律。
2. 引导学生观察分数的分子和分母，理解它们之间的关系。
3. 通过示例，让学生学会如何读写分数，并能正确表示分数。
第三阶段：巩固与应用1. 利用磁性黑板进行现场演示，展示如何通过分割图形来表示分数。
2. 设计一些简单的实际问题，让学生运用所学知识解决，如分配蛋糕、水果等。
3. 让学生自己动手制作分数卡片，加深对分数概念的理解。
第四阶段：总结与反思1. 让学生总结分数的概念、读写方法和应用。
2. 鼓励学生分享学习过程中的体验和感受，进行自我评价和反思。
3. 教师对学生的表现进行点评，强调分数学习的重要性。
三年级上册数学教案-第八单元第1课时 分数的初步认识-西师大版
三年级上册数学教案-第八单元第1课时分数的初步认识-西师大版一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解分数的概念、性质和分数的表示方法；2.掌握分数的大小比较；3.熟练掌握分数与分数之间的加法和减法运算；4.能够在日常生活中灵活运用分数；5.培养学生的分析和推理能力。
二、教学重点1.分数的概念；2.分数的大小比较；3.分数与分数之间的加减法运算。
三、教学难点1.分数的大小比较；2.分数与分数之间的加减法运算。
四、教学准备1.教具：黑板、白板、彩笔、教案；2.学具：分数板、棋子、分类卡、练习册。
五、教学内容及步骤（一）引入1.自我介绍；2.导入本课内容：谈谈自己在日常生活中学过哪些分数，有哪些应用。
（二）教学核心1. 分数的概念1.通过日常生活中的例子，引入分数的概念；2.讲解分数的定义：分数是指一个整体分成若干块，其中的每一块都是同样大小的部分。
分子表示分成的等份数，分母表示整体分成的等份数；3.给出几个简单的图形，简单介绍分数的表示方法。
2. 分数的大小比较1.通过分数的图形表示方法，教学大小比较的方法；2.设计几个小游戏，在游戏中练习分数的大小比较。
3. 分数与分数之间的加减法运算1.教学分数的加减法运算的方法；2.设计几个小游戏，在游戏中练习分数的加减法运算。
（三）巩固和拓展教师与学生一起完成练习册的相关练习，巩固所学知识，拓展更多的应用场景。
（四）总结1.对本节课所学到的知识进行总结；2.鼓励学生提出自己的看法，并进行互动交流。
六、板书设计分数的概念•分数是指一个整体分成若干块，其中的每一块都是同样大小的部分。
分子表示分成的等份数，分母表示整体分成的等份数。
分数的大小比较分数与分数之间的加减法运算七、教学反思1.教学过程中，学生能够积极参与互动交流，教学效果较好；2.设计的小游戏内容较为新颖，能够激发学生的兴趣，激发学习积极性；3.整节课的设计内容紧凑，但仍应该注意节奏掌控，有时需要适当减缓速度，以保证学生能够更好的跟上教学进度。
小学数学西南师大三年级上册八分数的初步认识教案：分数的初步认识
《分数的初步认识》教学设计第一课时教学内容：西师版教材三（上）P84---85例1---例3.教学目标：1、结合具体情境和操作认识几分之一和几分之几，能用分数表示图中的一份或几份占整体的几分之几。
2、在具体情境中初步理解分数的意义，知道分数各部分的名称，会认、读、写简单的分数。
3、感悟数形结合的思想方法，培养形象思维和抽象思维。
4、在学习活动中，感受数学在实际生活中的作用，培养学生的观察、动手操作和表达能力。
教学重点：用分数表示图中的一份或几份占整体的几分之几。
教学难点：在具体情境中理解分数的意义。
教学准备：长方形、正方形、圆形纸片若干，课前小研究。
教学过程：一、情境导入。
由分苹果引出平均分，一半和21。
分数是数这个大家族中的重要一员，也是我们的新朋友，今天，我们一起就一起来认识它。
（板书课题：分数的初步认识）二、新知探索。
1、以小组为单位交流课前小研究，教师巡视并指导。
2、全班展学。
以小组为单位上台汇报交流，其他孩子补充、质疑。
活动一：寻找生活中用几分之一表示的实例。
活动二：认识几分之一，读、写分数及各部分的名称。
活动三：学生分享的自己带来的分数，进一步理解分数的意义。
活动四：我的考题。
三、我的收获和提醒。
四、拓展训练。
（1）猜一猜：哪根尺子长？（图略） 21 31（2）想一想：下面的涂色部分能用哪个分数表示？五、结束语。
同学们，只要大家在日常生活中做一个用心的人，善于用数学的眼光去观察我们周围的世界，你一定还会发现更多的分数！六、板书设计。
分数的初步认识平均分：每份的大小一样。
一半 （21）《分数的初步认识（1）》课前小研究姓名： 小组：1、请认真阅读数学书第84页——85页的例1---例3，再完成下面的活动任务。
活动一：找一找生活中的 。
老师的例子：把一个苹果平均分．．．成4份，每份是这个苹果的41。
我的例子：活动二：请用手中的纸折一折，分成同样大．．．的若干份，把其中的一份涂上颜色，并用分数表示出来，读一读，再标出这个分数各部分的名称。
西师大版三年级数学上册教案54：第八单元分数的初步认识-第1课时
西师大版三年级数学上册教案54：第八单元分数的初步认识-第1课时一、教学目标1.认识分数的概念和表示方法。
2.掌握分数的简单计算方法。
3.情境中认识分数。
二、教学内容与重点1.分数的概念和表示方法。
2.分数的简单计算方法。
3.应用情境中的分数。
三、教学过程1.引入新知识请同学们观察一下下面两个图形，它们的大小相同吗？为什么？img1img1img2img2同学们可能会回答不同，因为两个图形看起来大小不同。
但实际上它们的大小是相同的。
我们该怎么证明呢？我们来学习一下分数。
2.学习分数分数指一个数被等分成若干份，其中一份的数量就是这个分数的分子，等分的份数就是这个分数的分母。
分数的表示方法为 $\\frac{分子}{分母}$，其中“分子”在上方，表示等分成的一份，叫做分子，它表明了等分成了多少份；“分母”在下方，表示等分成的份数，叫做分母，它表明了一整份被分成了多少份。
下面我们来看一个例子：一条狗粮条被分成了3段，现在要分2只狗狗吃，每只吃多少段呢？我们可以用分数来描述这个问题。
粮条分成了3段，所以每段的数量为$\\frac{1}{3}$；而我们要分成2只狗狗吃，所以每只狗狗吃的狗粮段数为 $2\\times \\frac{1}{3}=\\frac{2}{3}$。
因此每只狗狗吃 $\\frac{2}{3}$ 段狗粮。
3.学习分数的简单计算分数的加减法和乘除法都是和数学中常规的运算法则是一样的。
同学们可以通过引入情境，例如处理狗狗的食量等问题，练习分数的计算。
4.应用情境中的分数同学们可以通过学习生活中常见的情境，例如狗狗吃的狗粮，披萨面积等来练习分数的应用，体会分数在应用中的实际意义。
四、课堂小结通过今天的学习，同学们掌握了分数的概念和表示方法，学会了分数的简单计算方法，还在情境中认识了分数的实际应用。
五、课后作业1.完成教材中第8单元中的相关练习。
2.找寻生活中的实际应用，例如狗狗吃的狗粮，披萨面积等，练习分数的应用。
三年级上册数学教案-8.1 《分数的初步认识》 ︳西师大版
三年级上册数学教案-8.1 《分数的初步认识》︳西师大版教学目标1. 知识与技能：使学生初步理解分数的概念，知道分数的分子、分母和分数线，能够读写简单的分数，并能在日常生活中找到分数的例子。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力，使学生能够用分数来表示日常生活中的一些简单现象。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对数学美的感知，以及积极的学习态度。
教学内容1. 分数的概念：介绍分数是由分子、分母和分数线组成的，分子表示分割后的部分数量，分母表示整体被分割成的份数。
2. 分数的读写：教授学生如何正确读写分数，包括分子在上、分数线在中、分母在下的格式。
3. 分数的应用：通过实例让学生理解分数在日常生活中的应用，如食物的分份、时间划分等。
教学重点与难点1. 教学重点：分数的基本概念和读写方法，以及分数在日常生活中的简单应用。
2. 教学难点：理解分数表示的是整体被等分后的部分，以及分数的大小比较。
教具与学具准备1. 教具：分数卡片、实物模型（如蛋糕、水果等）、多媒体课件。
2. 学具：学生用分数卡片、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过实物模型或故事引入分数的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解分数的组成和读写方法，通过实例让学生理解分数的意义。
3. 动手操作：学生分组，使用教具进行分数的分割和组合，加深对分数的理解。
4. 课堂练习：进行课堂练习，巩固对分数的认识和应用。
5. 总结与反思：总结所学内容，让学生分享学习感受，进行教学反思。
板书设计- 板书将清晰地展示分数的结构和读写方法。
- 通过图表和颜色对比，强调分数的关键要素。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固分数的基本知识。
2. 实践作业：在家中或学校环境中寻找分数的例子，进行拍照或记录，下次课分享。
课后反思课后反思将重点关注学生对分数概念的理解程度，以及教学方法和材料的有效性。
三年级上册数学教案-8.1 《分数的初步认识》 ︳西师大版
三年级上册数学教案-8.1 《分数的初步认识》 | 西师大版教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的是整体的一部分。
2. 使学生能够读写分数，并能够通过实际操作来表示分数。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
教学内容1. 分数的定义和概念2. 分数的读写方法3. 分数的表示方法4. 分数在实际生活中的应用教学重点与难点重点1. 分数的概念和表示方法2. 分数的读写方法3. 分数在实际生活中的应用难点1. 分数的理解和表示2. 分数的大小比较3. 分数在实际问题中的应用教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的分数实例，如分数蛋糕、分数苹果等，引发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解分数的定义和概念，让学生理解分数表示的是整体的一部分。
3. 示范：示范分数的读写方法，让学生跟随示范读写。
4. 实践：让学生通过实际操作，如剪裁彩纸、拼接图形等，来表示分数。
5. 练习：进行分数的大小比较和实际应用的练习。
6. 总结：总结分数的概念、读写方法和应用，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生的学习。
板书设计1. 《分数的初步认识》2. 内容：- 分数的定义和概念- 分数的读写方法- 分数的表示方法- 分数在实际生活中的应用作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固分数的概念和应用。
2. 实践作业：通过实际操作，如剪裁彩纸、拼接图形等，来表示分数。
课后反思通过本节课的教学，我深刻地感受到了学生在学习分数的过程中可能遇到的困难和挑战。
在教学中，我注重了理论与实践的结合，让学生在实际操作中理解分数的概念和表示方法。
同时，我也发现学生在分数的大小比较和实际应用方面存在一些困难，需要在今后的教学中加以重点讲解和练习。
总体来说，本节课的教学效果较好，但也需要在实践中不断改进和完善。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
20秋西师大版数学三年级上册第八单元 分数的初步认识(教案)1、分数的初步认识
20秋西师大版数学三年级上册第八单元分数的初步认识（教案）1、分数的初步认识教学内容：教材第84、85页认识几分之一和几分之几。
教学提示：“分数的初步认识”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。
因为无论在意义上，还是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。
分数概念抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好。
所以，分数的知识是分段教学的，本节课只是“初步认识几分之一”。
认识几分之一是认识几分之几的第一阶段，是单元教材的“核心”，也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。
教学目标：1 、知识与技能：引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的探讨和研究中初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读会写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义2 、过程与方法：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3、情感态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点、难点：重点：理解分数的意义，会读、会写几分之几。
难点：建立分数的初步概念。
教学准备：教具准备：多媒体课件，长方形学具准备：正方形、圆等图形、水彩笔教学过程：一、复习导入1．把4个苹果，2瓶矿泉水平均分给2人，每人分得多少？结合学生交流，揭示：每份分得同样多，叫“平均分”。
2．把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？学生交流，自然引出“一半”。
3．如何用数学来表示“一半”。
学生交流自己的想法，教师揭题：分数的初步认识。
设计意图：结合生活实际，创设问题情景不仅将分数产生在平均分的前提自然展现，且使学生的探究意识也孕育而生。
二、动手操作，感知分数1、认识二分之一，教学例1师：同学们看，老师手里拿的是什么？（师出示月饼）生：月饼。
三年级上册数学教案-8.1分数的初步认识 西师大版
三年级上册数学教案-8.1分数的初步认识西师大版教学目标知识与技能1. 学生能够理解分数的概念，知道分数由分子、分母和分数线组成。
2. 学生能够通过实际操作，初步掌握分数的比较、排序和简单运算。
3. 学生能够运用分数解决实际问题，如分数在生活中的应用。
过程与方法1. 通过观察、操作和小组合作，培养学生的观察力、动手能力和团队协作能力。
2. 通过问题解决，提高学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。
2. 培养学生独立思考、自主学习的习惯。
教学内容教学主题分数的初步认识，包括分数的概念、读写、比较、排序和简单运算。
教学重点1. 分数的概念和读写。
2. 分数的比较和排序。
3. 分数的简单运算。
教学难点1. 分数的大小比较。
2. 分数的简单运算。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程导入1. 通过PPT展示生活中的分数实例，引发学生对分数的兴趣。
2. 提问学生对分数的了解，引导学生思考分数的意义。
新课导入1. 讲解分数的概念，解释分子、分母和分数线的含义。
2. 示范分数的读写方法，让学生跟随读写。
实践操作1. 让学生分组，每组一张大白纸，让学生通过画图、折叠等方式，亲身体验分数的形成。
2. 学生通过实际操作，理解分数的比较、排序。
小组讨论1. 学生分组讨论分数的应用，分享自己的发现。
2. 每组选代表进行汇报，全班交流。
总结讲解1. 对学生的讨论进行总结，讲解分数的简单运算。
2. 通过实例，让学生理解分数的运算规则。
课堂练习1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述分数的概念、读写、比较、排序和简单运算。
2. 强调本节课的重点和难点。
板书设计板书标题分数的初步认识板书内容1. 分数的概念2. 分数的读写3. 分数的比较和排序4. 分数的简单运算作业设计作业题目1. 完成练习册上的相关习题。
三年级上册数学教案-第8单元第1课时分数的初步认识｜西师大版
三年级上册数学教案－第8单元第1课时分数的初步认识｜西师大版教案：三年级上册数学教案－第8单元第1课时分数的初步认识｜西师大版我作为一名经验丰富的教师，对于三年级上册数学教案有着深入的研究和理解。
今天我要分享的是关于第8单元的第1课时，分数的初步认识。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第8单元的第1课时，分数的初步认识。
我会引导学生通过实际操作和思考，理解分数的概念，掌握分数的读写方法，以及分数的大小比较。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解分数的含义，能够正确地读写分数，并且能够比较分数的大小。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握分数的读写方法和分数的大小比较。
而教学难点则是让学生理解分数的含义，以及如何通过实际操作来理解和比较分数的大小。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我会准备一些的教具和学具，包括卡片、图片、实物等，以帮助学生更好地理解和掌握分数的概念。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，比如一个水果盘里有3个苹果，其中有1个苹果被分成2份，我会让学生观察并描述这个情景。
2. 例题讲解：我会给学生讲解分数的概念，通过实际的例子来解释分数的含义，比如将一个苹果分成2份，每份是这个苹果的一半，我会让学生亲自动手操作，体验分数的概念。
3. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让他们通过实际的操作和思考，来理解和掌握分数的读写方法和大小比较。
六、板书设计板书设计主要包括分数的定义、分数的读写方法和分数的大小比较。
我会用简洁明了的语言和图示，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 请学生用纸和笔，画出一个水果盘，并在其中标出一些分数，比如1/2，1/3等，并读写出来。
2. 请学生思考一下，如果一个水果盘里有5个苹果，那么1/2的苹果是多少个？1/3的苹果又是多少个？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会对自己的教学进行反思，看看有没有达到教学目标，学生是否掌握了分数的概念。
小学数学西师新版三年级的上册《分数的初步认识》教案第1课时.doc
小学数学西师新版三年级上册《分数的初步认识》教案一、教学目标：（一）认知目标：1通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。
2能比较分子是1的分数的大小。
（二）能力目标：1通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
2培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
（三）情感目标：1使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，探索意识、创新意识得到发展。
2在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
二、教学内容：课本第83 页 ~第 87 页三、教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。
四、教学难点：形成“几分之一”的表象，会比较两个分子是 1 的分数的大小。
五、教学方法：讲授法、练习法六、教学准备：教师准备：课件及挂图学生准备：纸片及各种实物七、教学过程 :（一）创设情境，导入新课同学们，今天老师要讲一个西游记里的故事给大家听。
话说唐僧师徒一路向西取经，这一天他们来到了一个集镇上，看到路上的人都手提着月饼，这才想起今天是中秋节了。
这时刚好路过一个月饼店，“哇，好多的月饼呀！”八戒很快就看见店里各种各样的月饼，馋得直流口水，一个劲地说：“师傅我想吃月饼。
”可是唐僧说：“想吃月儿饼可以，不过我得先考考你。
”唐僧说：“有4块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块？请写下这个数。
”猪八戒很快就写下了这个数。
唐僧又说：“有2块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块？请写下这个数。
”猪八戒想了想，又写下了这个数。
唐僧见猪八戒回答得这么快就说：“很好，那么要是只有一块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块？该怎么写？”这可把八戒难住了。
同学们，你们知道每人分几块吗？( 有的说每人分一半，有的说每人得半块。
西师大版三年级数学上册教学设计54：第八单元分数的初步认识-第1课时
西师大版三年级数学上册教学设计54：第八单元分数的初步认识-第1课时一、教材分析本课是《西师大版三年级数学上册》第八单元“分数的初步认识”中第1课时，本课讲解了分数的定义、分数的意义和分数的读法。
二、教学目标1.了解分数的定义。
2.理解分数的意义。
3.学习分数的读法。
三、教学重点难点1.分数的定义。
2.分数的意义。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过举例子或者板书使学生们了解分数的概念，引起学生们的兴趣和探究欲。
2. 讲解分数的定义（10分钟）1.让学生们回忆一下最初学习的整数，然后告诉学生们，分数就是整数的扩展。
2.讲解分数的定义：分子、分母、分数线。
3.以一个例子为引导，让学生们了解分数的具体概念。
3. 讲解分数的意义（15分钟）1.让学生们思考日常生活中的“一半”、“三分之一”等词语的意义，然后引出分数的意义。
2.引导学生们找出分数中分子和分母的含义，并且对分数的意义有一个初步的感性理解。
4. 学习分数的读法（15分钟）1.以一个分数为例，让学生们读出它的分数。
2.教师讲解分数的读法，同时让学生们模仿。
5. 小结（5分钟）总结本节课内容，让学生们对所学内容有整体的认识和掌握。
五、教学评价1. 评价方式口述评价和书面评价相结合，即教师观察学生的学习情况，同时翻阅学生们的作业进行评价。
2. 评价标准1.学生们能否正确理解分数的含义。
2.学生们能否正确读出分数。
3.学生们能否正确理解分数的定义。
4.学生们能否学会用自己的语言描述、举例分数。
六、教学反思本节课教学效果良好，学生们对分数有了初步的认知，同时也能从心理上接受分数这种新的数学概念。
但是在教学过程中，有部分学生理解能力较差，需要将定义和意义解释得更加具体易懂，这是教师今后需要加以关注和提高的方面。
三年级上册数学教案第八单元第1课时 分数的初步认识_西师大版-精选教学文档
第八单元分数的初步认识教材分析本单元分数的初步认识是小学阶段重要的学习内容，是小学阶段第一次安排分数的内容。
主要包括：认识几分之一和几分之几，比较同分母分数的大小，简单的同分母分数加减法等。
认识分数中，例1，通过分月饼活动，让学生初步感知分数的必要性，感知平均分的含义，。
例2引导学生进一步认识分数，认识几分之几，教材通过给正方形涂色，使学生感受整体与部分之间的联系，加深对分数的理解。
例3通过看图填出分数，让学生逐步加深对分数认识，同时认识分数单位，并说出一个分数里有多少个分数单位，强化对分数单位的理解。
例4通过直观的情境图，让学生理解比较同分母分数的方法，分母相同，分子大的分数就大。
教材在呈现同分母分数加减法时，通过操作图形感知算理，结合分数单位理解算理，提炼概括算法，这样就循序渐进的让学生理解了同分母分数的算理突破了教学难点。
教材在编写上有几个显著的特点：1.教材内容紧密联系学生的生活实际，并前后联系，认识分数时通过分月饼认识平均分，认识几分之一，在同分母分数加减法时，也利用分月饼的情境，这样学习起来有连续性。
让学生感受到分数与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
2.教材注意调动学生的各种感官来理解分数的意义和计算方法。
教材通过折一折，涂一涂，填一填，说一说，议一议等活动，调动学生的手，眼，脑来经历学习的过程，与学生的年龄特点非常适合，能收到较好的效果。
教学目标1.结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，能用简单的分数表示一些事物。
2.会比较同分母的两个分数的大小，能计算同分母分数的加减法。
3.能用简单的分数描述生活中的一些事物，能运用生活经验对有关分数的信息做出解释。
4.了解分数在学习和生活中的一些用处，感受分数与日常生活的联系。
重点、难点重点：理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；能计算同分母分数的加减法。
难点：使学生形成“几分之一”的表象；理解同分母分数的加减法法的算理。
小学数学三年级上册八 分数的初步认识西师版三年级数学上册《分数的初步认识》教案
三年级上册《分数的初步认识》教案教学目标：1、知识与能力：初步认识几分之一、几分之几，初步理解分数的含义，能读写简单的分数，知道分数各部分的名称。
2、过程与方法：利用教、学具在实际操作、交流、探索中发现认识新知识。
3、情感态度与价值观：让学生明白分数源于生活，并与生活紧密相连，培养学生在实际操作中发现，在发现中交流，在交流中探索的数学科学兴趣、好奇心和研究能力。
教学重难点：重点：初步认识几分之一、几分之几，初步理解分数的含义，能读写简单的分数，知道分数各部分的名称。
难点：对34里边有（）个14，（）个14是34的理解。
教学具准备：纸圆片1个，长方形纸42张，正方形纸42张，学生自备彩色笔，课件。
教学过程：一、导入1、同学们，还记得老师来这里的任务是什么吗？（出示图片）（1）把6个桃子分给两只猴子，怎样分才公平？（2）有4个梨子，又分给两只猴子，他们俩又该怎样分才公平呢？（3）出示图片，一个月饼怎么分给两只猴子？二、知识新授（教学例1）1、出示一个圆片，把这个圆片平均分成2份，其中的一份是多少？（引出21）把一个月饼平均分成2份，其中的一份就是它的21。
2、21的写法 3、21的读法 4、动手折一折（1）活动一：拿出一张长方形纸，先折一折，再把它的21用画斜线的方法涂上颜色。
（请同学上台展示）（2）判断21。
判断下列图形涂色部分能不能用21来表示，并说明理由。
三、知识探究（例2）（1）活动二：折正方形的14，拿出一张正方形纸，平均分成4份，把其中一份涂上颜色，并用分数表示出来。
（请学生上台展示他们的折法）小结：折法不同没关系，只要把它平均分成了4份，每一份都是它的14。
（2）同学们，刚才大家用14表示出了涂色部分，没有涂色的部分用哪一个数表示比较合适呢？（3）引出 ：像21、14 、34这样的数，都是分数。
（4）结合分数所表示的意义介绍分数各部分的名称。
今天，同学们有什么样的收获？出示ppt 课件上的课堂小结，请学生齐读。
三年级上册数学教案-第八单元第1课时 分数的初步认识-西师大版
三年级上册数学教案-第八单元第1课时分数的初步认识-西师大版一、教学目标1. 让学生初步了解分数的概念，知道分数的分子、分母和分数线，理解分数表示的是整体被等分的一部分或几部分。
2. 培养学生通过观察、操作、比较、推理等数学活动，发现分数的特点和规律，提高学生的数学思维能力。
3. 引导学生运用分数解决实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，增强学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 分数的概念：介绍分数的定义，让学生理解分数表示的是整体被等分的一部分或几部分。
2. 分数的读写：教授分数的读法和写法，让学生掌握分数的正确表达方式。
3. 分数的分子和分母：让学生了解分数的分子和分母分别表示什么意义，理解分子与分母之间的关系。
4. 等分的概念：引入等分的概念，让学生理解整体被等分的含义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握分数的概念、读写方法，理解分子与分母的关系。
2. 教学难点：引导学生理解分数表示的是整体被等分的一部分或几部分，以及分数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、图片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实物模型和图片，引导学生发现其中存在的分数，激发学生对分数的兴趣。
2. 新课导入：讲解分数的概念，让学生理解分数表示的是整体被等分的一部分或几部分。
3. 案例分析：通过PPT展示一些具体的分数案例，让学生观察、分析、讨论，理解分数的特点和规律。
4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，用实物模型或图片表示分数，加深对分数的理解。
5. 小结：对本节课所学内容进行小结，让学生回顾分数的概念、读写方法以及分子与分母的关系。
六、板书设计1. 分数的初步认识2. 内容：（1）分数的概念（2）分数的读写（3）分数的分子和分母（4）等分的概念七、作业设计1. 请学生完成练习册上关于分数的题目。
2. 让学生观察生活中存在的分数，记录下来并分享给同学。
第8单元第1课时 分数的初步认识(教案)｜西师大版-三年级数学上册
教案：第8单元第1课时分数的初步认识一、教学目标1. 让学生了解分数的概念，理解分数表示的含义，能够正确地读写分数。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 分数的概念：将单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数为分数。
2. 分数的读写：分数的读法为“分子分母”，写法为“分子/分母”。
3. 分数的意义：分数表示的是单位“1”中的部分或整体。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写和意义。
2. 教学难点：理解分数表示的含义，运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，引导学生观察并发现其中的分数。
2. 新课：讲解分数的概念、读写和意义，通过实例让学生理解分数表示的含义。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书第8单元第1课时分数的初步认识2. 板书内容：- 分数的概念- 分数的读写- 分数的意义- 重点与难点七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关题目。
2. 提高题：运用分数解决实际问题，如：将一块披萨平均分成8份，妈妈吃了其中的3份，爸爸吃了其中的2份，求妈妈和爸爸一共吃了多少份。
八、课后反思本节课通过生动的实例和练习，让学生掌握了分数的概念、读写和意义。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作意识和探究精神。
课后作业的布置要注重基础知识的巩固和实际应用能力的培养，以提高学生的数学素养。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程在“教学过程”这一部分，我们需要详细规划每个环节，确保学生能够有效地理解和掌握分数的概念、读写和意义。
小学数学西南师大三年级上册八分数的初步认识西师版小学三年级数学上册分数的初步认识教案
西师版数学三年级上册第八单元《分数的初步认识》教学设计学情分析：“认识分数”是西师版《数学》三年级上册第8单元第一课时的教学内容。
这部分内容是在学生掌握万以内整数的基础上，联系实际生活的需要，先从学生们熟悉的均分食物的情境出发，联系平均分月饼的结果，初步认识简单的分数，然后让学生自己用不同的方法折纸，并涂出它的1/2，进一步体会意义。
这是学生对数的认识的一次重要扩展。
这部分知识的掌握不仅可以使理解并建立分数的初步概念，也可为今后进一步深入学习分数和小数打下基础。
教学内容：分数的初步认识（西师版三年级上册第8单元第一课时）教学目标：1.知识与技能目标：直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一，能直观地比较几分之一的大小。
2.过程与方法目标：经历从日常生活中抽象出数的过程，通过操作、讨论等数学学习活动，体会到认识分数的基本途径和方法。
3.情感态度目标：感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯。
教学重点：认识几分之一的含义。
教学难点：建构起几分之一的表象。
教学过程：一、谈话引入同学们，10月1日是什么节日？今年这一天也是什么节日？学生积极回答：国庆节也是中秋节师：中秋节，我们都要吃什么呢？生：月饼师：老师这里有4个月饼，你能帮老师平均分给2个小朋友吗？你是怎么分的？用所学知识能表示吗？生：每人分两个。
4除以2等于2师：两个月饼，平均分给2个小朋友，你会怎么分？用除法怎么表示？生：每人分一个，2除以2等一1师：老师现在只有1个月饼，平均分给两个小朋友，你能试着像刚才一样分一分，用算式表示一下吗？生：每人分一半，1除以2等于......（1）4个月饼平均分给2个人？（2）2个月饼平均分给2个人？（3）1个月饼平均分给2个人？像（3）这种不能用整数来表示结果的可用分数来表示。
师板书：分数二.新课1. 师板书给出 ，这就是一个分数。
对着 你有什么问题要说？（1） 表示什么意思？（2） 的读法？（3） 的写法？2.师讲解(PPT 出示)2121212121（1）把一个月饼平均分成2份，每份是它的 。
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第八单元 分数的初步认识
第1课时 分数的初步分数
【教学内容】
教材第83~87页内容。
【教学目标】
1.从现实生活中认识分数，能正确读、写分数，并会比较同分母的两个分数的大小。
2.为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作的能力。
3.体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。
【重点难点】
重点：理解分数的意义。
难点：能正确比较分母相同的两个分数的大小。
【教学过程】 一、新课导入
教师（课件出示教材第83页情境图）：在公园里，同学们正在高兴地野餐，（课件圈出）这两个小朋友把一个月饼分成两份，一人一半，这一半怎么表示？这就是我们今天要学习的内容——分数的初步认识。
（板书课题：分数的初步认识）
二、自主探究
1.顺思导学，认识几分之一。
（1）明确指出。
（课件出示教材例1）：把一个月饼平均分成两份，每份是这个月饼的一半，也就是它的二分之一。
教师板书，写作：2
1
，读作：二分之一。
（2）提出问题。
教师：另一份是这个月饼的几分之几？为什么？ 同桌讨论后回答。
（3）学生活动。
动手操作：任意拿出一张长方形纸，平均分成2份，可以怎样分？ 学生汇报。
（找出不同的分法贴在黑板上）
（4）追问：每份都是这个图形的几分之几，为什么？
每份都是这个图形的
21，因为都是把一个图形平均分成2份，一份就是它的2
1。
（5）教师演示：拿起一张长方形纸任意撕成两半，举起其中一半问：“这是长方形的2
1
吗？
为什么？”
学生小组讨论后回答。
（不是，因为不是平均分成两份。
）
2.迁移类推，认识四分之几。
（1）师生探究。
教师：（课件演示）如果我们把一个正方形平均分成4份，然后把其中的1份涂上颜色，又该怎么表示呢？
让学生试着说一说：把一个正方形平均分成四份，每份是这个正方形的四分之一，写作4
1。
（2）学生活动：互相说一说
4
1
表示的意义。
（3）请同学们推测一下没有涂色的部分可以用分数怎么表示。
学生推测后说出自己的推测。
（
4
3
）（教师板书：
4
3
）
（4）追问：谁能说说
43代表什么？
（一份是这个正方形的4
1，没有涂色的部分占了这个正方形的3份，也就是3个
4
1，即
这个正方形的
4
3。
）
3.以图助学，认识几分之几。
课件出示教材例3。
（1）让学生独立看图填一填，说一说。
（2）小组内交流。
（3）集体交流，学生上前展示汇报。
（教师选择性地板书分数）
教师：（指着黑板上的分数）像2
1，
3
2
，
3
4，
5
3，
43，10
1…这样的数，都是分数。
小结：一个正方形、一条线段、一个圆都可以叫一个整体，也就是说我们把一个整体平均分
成了若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。
说明：在分数中，中间的横线叫做分数线，分数线上面的数叫做分子，分数线下面的数叫做分母。
边说明边板书： 3 ……分子 — ……分数线 4 ……分母
4.分数的大小比较（课件出示教材例4）。
小组合作：先观察涂色部分，再比较它们的大小，说说为什么。
学生汇报：
4
1是把一张正方形的纸平均分成4份，表示这样的1份；
4
3是把一张同样大
小的正方形的纸平均分成4份，表示这样的3份。
都是平均分成了4份，这样的1份显然比
3份少，所以。
独立完成：先观察涂色部分，再比较它们的大小，说说为什么。
指名汇报：这两个分数都是把一个圆平均分成3份，
32表示这样的2份；而3
1
表示这样
的1份，所以
32>3
1。
（3）引导学生观察每组分数的特点，总结比较几分之几的大小的方法。
（每组分数分母相同，分子不同；分母相同的数，分子大的分数就大。
） 三、巩固练习
1.完成教材第85页“课堂活动”第1题。
动手折一折，独立完成练习，集体交流。
教师强调：把一个物品平均分成几份，其中的每一份就是这个物品的几分之一。
2.完成教材第85页“课堂活动”第2题。
（1）师生合作完成。
教师读出分数，学生在答题纸上写出相应的分数。
（2）集体交流、订正。
3.比较分数大小。
（1）学生独立完成。
（2）集体交流，订正。
说一说比较方法。
教师强调：分母相同看分子，分子小的分数小。
四、课堂小结
教师：同学们学得真不错，今天这节课我们认识了几分之一。
在今后的学习中，我们还要继
续走近分数，了解分数，揭开分数更多的奥秘。
【板书笔记】
【教学反思】
在本节课的教学中提供了多次动手实践的机会，让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义，发展了学生的思维和合情推理能力。
在积极寻求“分数含义”的教学活动中，初步体验了数学问题的探索性和挑战性，获得了成功的体验，激发了学生的好奇心和求知欲。
本节课的教学目标基本达成，但是学生在汇报交流时，语言表达没有跟上思维，他们不能用清楚、准确的数学语言表述想要说的问题。
由此看出平时对学生这方面的训练不够，以后要注重学生素质方面的培养。
在学生思维训练方面做得不够好，课堂教学没有跳出教材的框。
以后在教学设计时，要充分利用教材，同一练习题可以在原有的基础上进行挖掘，提出更高的要求。