校本教研活动记录与反思知识交流
校本教研活动记录10篇
校本教研活动记录引言校本教研是指在学校内部开展的一种教师间相互交流、研讨和合作的活动，旨在提高教师的教学能力和专业素养，促进教育教学改革和提升学校的整体教育教学水平。
本文将记录10篇校本教研活动的详细内容，深入探讨每次活动的目标、步骤和成果，以期为学校教师的教学改进提供参考。
第一篇：中小学数学教研活动活动目标1.提升中小学数学教师的教学能力和教学水平。
2.探索适合中小学数学教学的有效方法和教学资源。
3.促进中小学数学教师之间的交流和合作。
活动步骤1.分享教学资源：各与会教师带来自己精心准备的教学案例和教学资料，进行互相交流和分享。
2.研讨教学方法：教师们就数学教学中常见的难点和易错点进行研讨，共同探索有效的教学方法。
3.教学观摩：组织教学观摩活动，让教师们互相观摩并提供宝贵的反馈意见。
4.教学设计：根据研讨和观摩的成果，教师们共同设计一份符合教学要求和学生特点的课程。
活动成果1.教师们对数学教学的认识更加深入，掌握了一些实用的教学方法和策略。
2.教师们的教学资源得到了充分共享和利用，提高了教学的效果和质量。
3.学校数学教学整体水平有所提升，学生的数学成绩也有了明显的提高。
第二篇：小学语文课堂教学研讨会活动目标1.分享小学语文教学案例和经验，相互借鉴和提升。
2.探索适合小学语文教学的创新方法和策略。
3.加强小学语文教师之间的沟通和合作。
活动步骤1.教学案例分享：每位参与教师带来自己在小学语文教学中的精彩案例，并进行详细的分析和讨论。
2.教学思路研讨：教师们就小学语文教学中的难点和挑战进行深入研讨，提出解决方案和改进意见。
3.课堂观摩：安排小学语文课堂观摩活动，教师们相互观摩并进行评议，提供宝贵的意见和建议。
4.教学设计：教师们共同设计一份体现课程理念和教学目标的小学语文课程，充分利用大家的智慧和经验。
活动成果1.教师们对小学语文教学有了更深入的理解和认识，掌握了一些创新的教学方法和策略。
2.学校小学语文教学的整体水平有所提高，学生的语文素养和表达能力也有了明显的提升。
校本教研活动课后反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国基础教育改革的不断深入，校本教研活动逐渐成为提高教育教学质量的重要途径。
为了进一步推进校本教研活动的深入开展，我校于近日开展了以“提高课堂教学效率”为主题的校本教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与研讨，共同探讨如何提高课堂教学效率，促进教师专业成长。
二、活动内容本次校本教研活动主要包括以下内容：1. 课堂观摩：观摩一位教师的优质课，了解其教学设计、教学方法、课堂组织等方面的特点。
2. 评课议课：针对观摩的课堂，全体教师进行评课议课，共同分析课堂中的优点和不足，提出改进意见。
3. 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，为教师提供理论指导和实践经验。
4. 分组研讨：按照学科分组，教师围绕提高课堂教学效率这一主题进行深入研讨，形成共识。
5. 经验分享：邀请在教学实践中取得优异成绩的教师分享经验，为其他教师提供借鉴。
三、活动反思1. 活动组织方面本次校本教研活动组织有序，环节紧凑，为教师提供了良好的交流平台。
但在活动过程中，也存在一些不足之处：（1）时间安排不够合理。
部分环节的时间安排较为紧凑，导致教师参与度不高。
（2）课堂观摩环节，部分教师对观摩课堂的点评不够深入，未能充分挖掘课堂的亮点和不足。
2. 教师参与方面（1）教师参与度较高。
大部分教师能够积极参与到活动中，认真听讲、积极发言。
（2）教师之间交流不足。
在分组研讨环节，部分教师未能充分展开讨论，导致研讨效果不佳。
3. 教学方法方面（1）教学方法多样。
在观摩的课堂中，教师运用了多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，激发了学生的学习兴趣。
（2）教学效果有待提高。
部分教师的教学方法较为单一，未能充分调动学生的学习积极性，导致教学效果不佳。
4. 专业成长方面（1）教师专业素养有所提高。
通过本次教研活动，教师对提高课堂教学效率有了更深入的认识，为今后的教学实践提供了理论指导。
（2）教师之间的合作意识有待加强。
在分组研讨环节，部分教师未能充分发挥团队协作精神，导致研讨效果不佳。
思政校本教研活动记录
一、活动背景为了深入贯彻落实《新时代爱国主义教育实施纲要》和《新时代公民道德建设实施纲要》，加强学校思想政治工作，提升教师思政教学水平，我校决定开展思政校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提高教师对思政课程的理解和把握，促进思政课教育教学质量的提升。
二、活动时间2022年3月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员全体思政课教师、学校领导、教研组长五、活动主题《新时代背景下思政课教学创新与实践》六、活动内容1. 开幕式学校领导发表讲话，强调了思政课在立德树人中的重要作用，并对本次教研活动提出了期望和要求。
2. 集体备课全体思政课教师围绕本次教研活动主题，就如何创新思政课教学进行集体备课。
备课过程中，教师们结合自身教学经验和教学资源，共同探讨了以下问题：（1）新时代背景下思政课教学的目标和任务是什么？（2）如何将社会主义核心价值观融入思政课教学？（3）如何创新思政课教学方法，提高教学效果？（4）如何加强思政课实践教学，培养学生的社会责任感和使命感？3. 教学观摩本次教研活动安排了三节思政课观摩课，由三位教师分别进行展示。
观摩课结束后，其他教师对观摩课进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
4. 经验交流三位授课教师分享了他们在思政课教学中的成功经验和做法。
其他教师也结合自身教学实际，就如何提高思政课教学质量进行了交流。
5. 总结发言学校领导对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在思政课教学中的努力和成绩，并对今后的工作提出了要求：（1）教师要进一步提高政治站位，深刻认识思政课的重要性。
（2）要创新教学方法，提高思政课教学的吸引力和实效性。
（3）要加强实践教学，引导学生积极参与社会实践，培养他们的社会责任感和使命感。
六、活动成果1. 提高了教师对思政课的认识，增强了教师的政治意识和责任感。
2. 推动了思政课教学方法的创新，为提高教学质量奠定了基础。
3. 增进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
校本教研活动记录三年级
活动时间：2023年3月15日活动地点：学校会议室活动主题：三年级语文单元教学研讨参与人员：三年级语文教师、教研组长、教导主任一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业成长和教学质量的提升成为了学校教育工作的重点。
为了提高三年级语文教学质量，我校开展了以“三年级语文单元教学研讨”为主题的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，三年级语文教师们围绕即将到来的单元教学进行了集体备课。
首先，由教研组长带领大家分析了单元教学的整体目标和重难点，并对教材内容进行了深入解读。
接着，每位教师分别就单元内的课文、阅读、习作等环节进行了详细的教学设计，分享了各自的教学思路和方法。
在集体备课过程中，教师们积极发言，互相借鉴，共同探讨如何更好地开展单元教学。
例如，针对课文教学，教师们提出了以下策略：（1）引导学生通过多种方式理解课文内容，如角色扮演、绘画、表演等；（2）注重培养学生的阅读兴趣，引导学生自主阅读，提高阅读能力；（3）关注学生的个性化学习需求，为不同层次的学生提供适合的教学方法。
2. 课堂观摩集体备课结束后，教师们进行了课堂观摩活动。
由三位教师分别展示了三年级语文单元教学中的课文、阅读、习作等环节。
观摩过程中，其他教师认真记录，积极思考，对课堂教学中存在的问题进行了点评和讨论。
以下是三位教师的课堂展示情况：（1）课文教学：教师通过多媒体手段展示课文内容，引导学生理解课文主题，并通过提问、讨论等方式激发学生的思考。
（2）阅读教学：教师选取了与课文相关的阅读材料，引导学生进行自主阅读，并通过阅读笔记、小组讨论等形式培养学生的阅读能力。
（3）习作教学：教师以课文中的写作手法为范例，引导学生进行仿写练习，提高学生的写作水平。
3. 教学反思课堂观摩结束后，三位展示教师分别进行了教学反思，总结了课堂教学中取得的成绩和存在的不足。
校本教研活动记录与反思
校本教研活动记录与反思
校本教研对于教师专业的成长起着极为重要的推动作用，怎么写校本教研活动记录和反思呢?以下是为你整理的校本教研活动记录与反思，希望能帮到你。
校本教研活动记录与反思活动主题：培智中学教育教学要求之作业书写规范性活动时间：2015年10月21日活动地点：会议室主持人：李江参与人员：全体教师活动记录一、交流实践过程语文组组长：老师的书写示范非常重要。
对学生的书写教育从思想上入手，“字乃人之脸面，字如其人，让其明白写规范字的重要性。
英语组组长：让学生牢记字母，书写好的同学做示范，老师提醒，在班级展示优秀的作业。
二、活动心得李老师：扎实去做，尝试过后才知道这样做的意义。
卢老师：书写规范在于多练陈老师：身教重于言传。
加强老师的规范性示范教学反思：老师们都在思考我们该如何让学生的书写更加规范，但我们还只是停留在思考阶层，因为我们大都谈的是我们该怎样做，我们该做什么，而很少有人谈及自己是如何去做的，做的效果如何，活动完了之后，给人一种很空的感觉，说了一大堆，似乎什么也收获，只因我们的实践少得可怜，没有总结出我们的实际做法，没有得出我们自己的策略。
在教学时提醒学生观察字的结构，培养学生一次把字写规范的习惯，不依赖改正工具。
教学生字时，示范完之后让学生直接去写，且让学生进行互评，效果明显。
数学组组长：在教学时，培养学生注意观察的好习惯，老师时刻提醒。
作业不宜过多，时间充分才能写好每个字。
让写字差的同学照着Hale Waihona Puke 写好的同学的作业去摹写，有一定帮助。
职高校本教研活动记录
活动时间：2023年3月15日活动地点：学校会议室活动主题：提升职业教育教学质量，促进教师专业发展活动主持人：李明老师参与人员：全体职业高中教师一、活动背景随着我国职业教育改革的不断深入，职业高中教育面临着前所未有的发展机遇和挑战。
为了提升职业教育教学质量，促进教师专业发展，我校决定开展校本教研活动，通过集体备课、教学研讨、经验交流等形式，提高教师的教学水平和科研能力。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由李明老师主持。
全体教师围绕某一学科某一课题进行深入研讨，共同制定教学目标、教学策略、教学评价等。
（1）备课内容本次集体备课的主题为“计算机应用基础”，由王丽老师主讲。
王丽老师首先介绍了本次备课的教学内容，包括计算机基础知识、操作系统、办公软件应用等。
（2）教学目标通过本次备课，使学生掌握计算机基础知识，熟悉操作系统和办公软件的应用，提高学生的信息素养和实际操作能力。
（3）教学策略王丽老师提出了以下教学策略：- 采用案例教学法，结合实际工作场景，提高学生的学习兴趣。
- 注重理论与实践相结合，加强学生动手操作能力的培养。
- 利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
（4）教学评价采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和成果。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，全体教师围绕“如何提高计算机应用基础课程的教学质量”进行了深入的研讨。
（1）教学经验分享王丽老师分享了她在教学过程中的一些经验，如如何激发学生的学习兴趣、如何处理教学中的难点等。
（2）教学困惑解答部分教师提出了在教学过程中遇到的问题，如如何提高学生的学习积极性、如何有效利用课堂时间等。
其他教师纷纷献计献策，共同解答了这些问题。
3. 经验交流为了进一步促进教师之间的交流与合作，本次活动还邀请了校外专家进行经验交流。
（1）专家讲座校外专家针对职业教育教学改革趋势和教师专业发展进行了专题讲座，为教师们提供了宝贵的经验和启示。
高中校本教研活动记录
高中校本教研活动记录
以下是一个高中校本教研活动记录：
活动主题：新课程背景下的高中数学教学实践探讨
活动时间：星期三
活动地点：学校会议室
参与人员：全体高中教师、校领导、教研员
活动记录：
一、开场致辞
教研组长首先对本次活动的主题和目的进行了简要介绍，强调了新课程背景下高中数学教学实践的重要性，并希望通过此次活动，促进教师之间的交流与合作，提高教学水平。
二、主题发言
1.刘老师分享了自己在新课程实施过程中的教学经验，包括如何理
解新课程理念、如何调整教学方式方法、如何激发学生的学习兴趣等方面的内容。
2.刘老师就如何在数学教学中培养学生的创新精神和实践能力进行
了深入探讨，提出了一些具体的教学方法和策略。
3.刘老师则从数学学科的核心素养出发，分享了如何在教学中渗透
数学思想方法、培养学生的数学素养等方面的内容。
三、小组讨论
与会教师按照年级和教学内容分成了若干小组，围绕新课程实施
过程中的问题、困惑以及教学经验进行了深入的交流和讨论。
大家积极发言，共同探讨解决方案，现场气氛热烈。
四、总结与反思
教研组长对本次活动的成果进行了总结，肯定了各位老师的发言和交流，同时也指出了一些问题和不足，提出了改进意见和建议。
与会教师纷纷表示，此次活动收获颇丰，对于今后的教学实践具有很强的指导意义。
五、活动结束
最后，校领导对本次活动的成功举办表示祝贺，并对与会教师的积极参与表示感谢。
同时希望各位老师能够认真领会和落实本次活动的精神，不断提高自己的教学水平，为学校的教育事业做出更大的贡献。
思政课校本教研活动记录
一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，思政课作为培养学生社会主义核心价值观的重要途径，其教学质量和效果受到了广泛关注。
为了进一步提高思政课的教学水平，我校开展了以“提升思政课教学效果，培育时代新人”为主题的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的专业素养和教学能力，促进学生全面发展。
二、活动时间2023年10月26日三、活动地点学校会议室四、参与人员全体思政课教师、教务处负责人、教科研室负责人五、活动内容1. 集体备课活动伊始，全体思政课教师围绕“新时代思政课的教学策略”进行了集体备课。
首先，由教务处负责人介绍了本次备课的主题和目标，强调了集体备课的重要性。
接着，教师们结合教材内容和教学实际，就以下几个方面进行了深入探讨：（1）如何将社会主义核心价值观融入教学过程？（2）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度？（3）如何运用现代教育技术手段，丰富教学形式？（4）如何关注学生的个体差异，实施差异化教学？在讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得。
经过充分讨论，形成了以下共识：（1）将社会主义核心价值观融入教学过程，要注重与教材内容的结合，通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在潜移默化中接受教育。
（2）激发学生的学习兴趣，要关注学生的兴趣点，运用生动活泼的教学方法，如游戏、竞赛等，提高课堂参与度。
（3）运用现代教育技术手段，如多媒体课件、网络资源等，丰富教学形式，提高教学效果。
（4）关注学生的个体差异，实施差异化教学，要根据学生的实际情况，制定不同的教学目标和教学方法。
2. 教学观摩为了进一步提升教师的教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。
由经验丰富的教师展示了一堂精彩的思政课，全体教师进行了观摩。
观摩课后，开展了评课活动，观摩教师结合自身教学实际，对观摩课进行了点评，提出了改进意见和建议。
3. 经验交流在经验交流环节，几位优秀教师分享了他们在思政课教学中的成功经验和做法。
校本教研活动讨论(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业成长和学校的教育教学质量成为关注的焦点。
校本教研作为一种以学校为单位，以教师为主体，以提高教师专业素养和教学能力为目的的教研活动，日益受到教育界的重视。
为了更好地推进校本教研活动，提升教师队伍的整体水平，我校于近日开展了以“提升教师专业素养，促进教学质量提升”为主题的校本教研活动。
二、活动目的1. 通过校本教研活动，提高教师对课程改革的理解和认识，更新教育教学观念。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高教学水平。
3. 培养教师的教育科研能力，提升教师的专业素养。
4. 推动学校教育教学质量的持续提升。
三、活动时间及地点活动时间：2023年X月X日活动地点：学校多功能厅四、活动流程1. 开场致辞2. 专家讲座3. 教师分组讨论4. 分组汇报5. 总结与反思五、活动内容（一）开场致辞由学校校长发表开场致辞，强调校本教研活动的重要性，并对教师提出期望和要求。
（二）专家讲座邀请教育专家就“新课程背景下教师专业素养的提升”进行专题讲座。
讲座内容包括：1. 新课程改革对教师专业素养的要求2. 教师专业素养的内涵与构成3. 提升教师专业素养的途径与方法4. 校本教研在教师专业素养提升中的作用（三）教师分组讨论根据讲座内容，将教师分成若干小组，围绕以下主题进行讨论：1. 如何理解新课程改革对教师专业素养的要求？2. 在实际教学中，如何提升自己的专业素养？3. 校本教研活动如何更好地服务于教师专业素养的提升？（四）分组汇报各小组选派代表进行汇报，分享讨论成果。
汇报内容包括：1. 对新课程改革对教师专业素养要求的理解2. 提升专业素养的具体措施和方法3. 校本教研活动在教师专业素养提升中的实践与成效（五）总结与反思由学校教研负责人对本次活动进行总结，并对教师提出以下要求：1. 深入学习新课程改革理念，更新教育教学观念。
2. 积极参与校本教研活动，提升自身专业素养。
校本培训教研活动记录
校本培训教研活动记录时间：2024年6月28日地点：XX小学会议室主题：课堂教学技巧提升活动内容：本次培训是由学校组织的校本教研活动，旨在帮助教师掌握更多有效的课堂教学技巧，提高教学效果。
活动包括讲座和讨论环节，具体安排如下：1.上午9:00-9:30活动开始，校领导致辞并介绍培训内容。
首先，教导处主任李老师分享了她在多年的教学实践中总结出的几个课堂教学技巧，包括启发式教学法、问题式教学法和激励式教学法。
李老师结合自己的经验，详细讲解了这些教学技巧的原理和具体操作方法，并通过案例分析加深了大家的理解。
2.上午9:30-11:00各年级教师进行小组讨论，分享课堂教学经验与问题。
根据需要，分为小学、初中和高中三个小组，每个小组由一名组长带领。
在小组讨论中，教师们积极发言，分享了自己在课堂教学中遇到的困惑和疑惑，并相互交流解决办法。
同时，各小组组长也根据自己的经验总结出几条实用的教学技巧，并向全体教师做简短的分享。
3.上午11:00-12:00讨论环节结束后，由学校请来的教育专家王老师给大家做了精彩的讲座。
王老师分享了一些国内外先进的课堂教学模式和方法，包括倒置课堂、合作学习和分层教学等。
通过实际案例和视频展示，王老师向教师展示了这些教学模式的特点和优势，并鼓励教师们勇于尝试和创新。
4.下午2:00-3:30校本教研活动的最后一个环节是教学展示。
各年级教师结合自己的教学内容，进行了精彩的教学演示。
他们运用了之前学习的教学技巧，通过多媒体教具、互动讨论等形式，使学生积极参与到课堂中，激发了学生学习的热情。
教师们还根据学生的不同特点和兴趣，采用了不同的教学方法，使学生获得了更好的学习效果。
5.下午3:30-4:00活动总结，校领导致辞。
校长对本次校本教研活动给予了充分肯定，并对教师们提出了殷切的期望。
他强调，教师们应将本次培训中学到的教学技巧运用到实际教学中，不断提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
校本教研活动总结记录
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，学校教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高教师的专业素养和教育教学质量，我校于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日开展了为期两周的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、专题讲座、经验交流等形式，提升教师的教育教学水平，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对新课程改革的理解和认识，明确新课程改革的目标和方向。
2. 提升教师的教学设计能力，优化教学过程，提高课堂教学效率。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围，促进教师共同成长。
4. 培养教师的教育科研能力，推动学校教育教学改革。
三、活动内容1. 集体备课本次活动以集体备课为主要形式，各教研组针对所教学科制定了详细的备课计划。
备课过程中，教师们共同探讨教材内容，分析学情，研究教学方法，确保课堂教学的有效性。
2. 课堂教学观摩为促进教师之间的交流与学习，本次活动组织了课堂教学观摩活动。
各教研组推荐优秀教师进行公开课展示，其他教师观摩学习，课后进行评课交流，共同探讨教学中的问题及改进措施。
3. 专题讲座邀请教育专家和优秀教师进行专题讲座，内容涉及新课程改革理念、教学方法、教育科研等方面，为教师提供专业指导。
4. 经验交流各教研组开展经验交流活动，教师们分享自己在教育教学工作中的成功经验和创新做法，互相学习，共同提高。
四、活动成果1. 教师对新课程改革的理解和认识得到提高，能够更好地适应新课程改革的要求。
2. 教师的教学设计能力和课堂教学效率得到提升，课堂氛围更加活跃，学生参与度更高。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
4. 教师的教育科研能力得到锻炼，为学校教育教学改革提供了有力支持。
五、活动反思1. 活动组织方面：本次活动组织有序，参与度高，但部分环节仍需改进，如时间安排、场地安排等。
2. 活动内容方面：活动内容丰富，但部分内容与教师实际需求存在一定差距，需进一步优化。
学校教研活动总结与反思
学校教研活动总结与反思
活动背景
为了提高教师教学水平和教学质量，学校在上学期开展了多项教研活动。
这些活动包括教师互相交流教学经验的教研讨论会，教师到其他学校参观交流的教学观摩活动，以及每月一次的教育技术培训等。
活动成果
通过这些教研活动，我们收获了很多帮助我们提高教学水平和教学质量的经验和技巧。
我们互相交流了教学经验，分享了一些可以引导学生思考和提高学习兴趣的方法。
同时，我们也了解了其他学校的教学模式和成功经验，从中吸取了很多有益的启示。
活动反思
然而，在这些活动中，我们也发现了一些问题。
比如，在教研讨论会上，有些老师过于注重自己的观点，不愿意听取其他人的意见和建议。
在教学观摩活动中，我们有些老师过于关注表面的现象，很少思考背后的原因和作用。
在教育技术培训中，有些老师虽然愿意学习新技术，但没有积极地应用到教学中去。
以上问题的出现，主要是由于我们对教研活动的认识和态度还需要进一步的提高和改善。
在今后的教研活动中，我们需要更加注重团队合作和交流，多听取不同意见和建议，积极参与讨论和分享。
同时，我们也需要更加自觉地思考和总结，对于学习到的新知识和技能，要尽快应用到教学实践中去，才能真正达到提高教育教学质量的目的。
结论
总的来说，在这些教研活动中，我们取得了一些成果，同时也发现了一些问题，需要我们对自己的态度和认识进行反思和改进。
只有充分利用好这些教研活动，才能让我们通过更加有效的教学手段，为学生提供更好的教育服务。
校本研修活动记录(通用6篇)
校本研修活动记录(通用6篇)数学[英语：数学，源于古希腊语&mu&theta&预计到达时间亩,αmá它是一门研究数量、结构、变化、空间和信息等概念的学科。
以下是为大家整理的关于校本研修活动记录的文章6篇 ,欢迎品鉴！【篇1】校本研修活动记录一、本年度专业发展目标1、通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风;2、更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断提高教育质量;更新专业知识，提高学历层次，进一步优化知识和能力结构;进一步掌握教育科研理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。
二、研修主要措施1、认真参加学校组织的学习培训，记好听课笔记，完成各类作业。
2、结合集体培训，强化个人学习，并能结合自己的教学实际进行反思，提高。
【篇2】校本研修活动记录按照我自己的工作特点，秉着努力提高我的教学能力，提升学生的学习成绩的目的，我对自己严格要求，积极主动的提高自己的能力，学习有利于教学的知识，下面对我在这一学期的研修情况做一下汇报：一、研读小学数学新课标(2022年4月)学习《小学数学新课程标准》，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受快乐数学。
1、变备教材为备学生老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标;要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。
一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。
2、变走教案为生成性课堂当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。
教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，不能牵着学生的鼻子走教案。
校本教研活动记录
校本教研活动记录校本教研活动是学校为提高教师专业水平和教学质量而开展的一种重要教学活动，有利于促进教师之间的沟通与合作，推动课程改革和教学创新。
近日，我校开展了一次校本教研活动，以下是我对此次活动的记录。
本次校本教研活动主题为“提升学生阅读能力”，旨在探讨如何有效地提升学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣和提高阅读水平。
活动由教导处组织，邀请了学校各个学科的老师参与。
活动首先由学校的语文老师分享了自己在教学中提升学生阅读能力的经验。
他提到了一些实用的方法，比如激发学生的阅读兴趣，引导学生多读书、多看报等。
他还分享了一些课堂实践，比如利用多媒体技术进行朗读教学，让学生在听、读、写、说中全面提升自己的语文水平。
这些经验对其他学科的老师也有借鉴意义。
接着，数学老师分享了自己在提升学生数学阅读能力方面的一些做法。
他认为，数学不只是计算，更重要的是理解和应用。
他提出了一些实用的教学方法，比如使用故事题、实例题等，让学生在解题中体会数学的乐趣。
同时，他还提到了家长的重要性，只有学校和家长共同合作，才能更好地提升学生的数学阅读能力。
科学老师也分享了自己的一些教学经验，她认为科学阅读能力的提升离不开实践。
她提倡学生在实验中探索问题，让学生在探究中提高自己的科学素养。
同时，她还分享了一些案例，比如通过实验让学生认识光的传播规律，培养学生的观察和实验能力。
英语老师认为提升学生的阅读能力离不开词汇的积累和语法的学习。
她提出了一些实用的词汇学习方法，比如利用单词卡片、词汇表等，让学生在阅读中不断巩固词汇。
同时，她还分享了一些语法教学的案例，比如通过语法练习提高学生的语法水平，从而提升学生的阅读能力。
在活动的讨论环节，老师们积极交流了自己的教学经验和教学感悟。
他们认为，提升学生的阅读能力离不开教师的不断努力和探索，只有不断地实践和创新，才能更好地激发学生的阅读兴趣和提升学生的阅读水平。
通过这次校本教研活动，我们不仅获得了许多有益的教学经验，也增进了师生之间的交流与合作。
幼儿园教研活动记录活动反思
幼儿园教研活动记录活动反思一、教研活动记录本次教研活动是由幼儿园举办的一次针对幼儿园教师的培训会议。
会议内容主要包括幼儿园的教学方法、教学目标和教学计划等。
以下是本次教研活动的活动记录：时间：2022年10月15日地点：幼儿园教研室参与人员：全体幼儿园教师本次教研活动分为三个环节：分享教学经验、讨论教学问题和总结反思。
下面将对每个环节进行详细记录。
1.分享教学经验：–教师A分享了她在幼儿园实施的一项主题活动，该活动通过亲子合作方式提高幼儿的动手能力和认知水平。
她详细介绍了活动的设计思路、实施过程和效果评估。
–教师B分享了她在绘本阅读教学中运用音乐元素的经验。
她通过音乐的节奏和韵律激发幼儿的学习兴趣，并积极参与课堂活动。
她还提供了一些教学资源和具体操作方法。
–教师C分享了她在游戏活动中引导幼儿实施合作的经验。
她通过游戏环节中的角色扮演和团队合作，培养幼儿的沟通和合作能力。
2.讨论教学问题：–在讨论环节中，教师们就教学中遇到的问题进行了深入的交流和讨论。
主要问题包括如何提高幼儿的自主学习能力、如何培养幼儿的社交能力、如何适应多样化的学生群体等。
教师们就这些问题提出了自己的解决方案和建议，并进行了互动讨论。
3.总结反思：–在总结环节中，教研组负责人对本次教研活动进行了总结和反思。
他指出，本次教研活动的目的是为了促进教师们之间的交流和共同进步。
通过分享教学经验和讨论教学问题，教师们相互启发、相互学习，对自己的教学方法和教学效果进行了反思。
–他还提到，本次教研活动取得了明显的成果，教师们不仅加深了对教学方法的理解，更进一步提高了自身教学能力。
他鼓励教师们要将本次教研活动的成果应用到实际教学中，为幼儿提供更优质的教育服务。
二、活动反思本次教研活动对教师们的教学水平和教学方法进行了全面的梳理和提升。
通过分享教学经验，教师们从彼此的实践中汲取了营养；通过讨论教学问题，教师们深入研讨并解决了困扰他们的问题。
下面是本次教研活动的几点反思：首先，分享教学经验是本次教研活动的重要环节之一。
小学校本研修活动记录总结及反思(10篇)
小学校本研修活动记录总结及反思（10篇）0）一学期的工作转眼已接近尾声，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概……本学期，我们教研组的工作本着“为了学生服务，为了自己的提高”的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、认真学习理论，更新了教育观念1.开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，《温州市教学新常规》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。
之后又选取《给教师的100条建议》及《小学语文教师》等教育名著或教育教学杂志，通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
2.学校鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。
在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
二、继续开展校内听课评课以及和昆阳二小共同体开展活动认真积极地开展组内听课活动，促进整组教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。
本学期，我们语文组积极开展组内开课听课活动,并且邀请昆阳二小共同体学校的教师参与我们的教研活动，研讨氛围十分浓厚。
三、教学常规检查常抓不懈，落实到位为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，一学期两次的教学常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。
四、举办多种活动，促进学生学习语文在教导处的领导下，本学期，我们组还组织学生参加了形式多样的各种活动，如：现场作文赛，讲故事比赛，全校的小主持人大赛，在每位语文教师的精心指导和鼓励下，学生们取得了很好的成绩。
总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！我们相信，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。
校本教研说课活动记录
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业成长和教学质量的提升成为学校教育工作的重中之重。
为了更好地促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和研究能力，我校于2023年3月15日开展了校本教研说课活动。
本次活动旨在通过教师的说课展示，分享教学经验，探讨教学方法，提升教师的专业素养。
二、活动目的1. 提高教师对课程标准的理解和把握能力。
2. 促进教师对教材内容的深入研究，优化教学设计。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 推动校本教研活动的深入开展，构建和谐教研氛围。
三、活动内容本次说课活动涉及语文、数学、英语、科学等多个学科，共有10位教师参加。
每位教师选取了自己擅长或正在研究的课题进行说课，内容包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法和教学反思等。
四、活动过程1. 准备阶段（2023年3月1日-3月10日）在活动开始前，学校教务处发布了说课活动的通知，并要求参与教师根据所选课题进行充分准备。
教师们认真研读课程标准，分析教材内容，设计教学方案，制作课件，为说课活动做好充分准备。
2. 说课展示阶段（2023年3月15日）活动当天，10位教师依次进行说课展示。
以下是部分教师的说课内容：- 语文教师A：以《庐山谣》为例，从诗歌背景、作者生平、诗歌意境等方面入手，引导学生深入理解诗歌内涵，培养学生的文学素养。
- 数学教师B：以《分数的加减法》为例，通过创设生活情境，让学生在解决问题的过程中掌握分数加减法，提高学生的数学思维能力。
- 英语教师C：以《My Family》为例，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的口语表达能力。
每位教师的说课结束后，其他教师和听课领导对说课内容进行点评，提出改进意见。
3. 总结反思阶段（2023年3月16日）活动结束后，学校组织了一次总结反思会议。
参与活动的教师和领导共同探讨了以下问题：- 如何更好地把握课程标准，设计科学合理的教学目标？- 如何优化教学过程，提高课堂教学效率？- 如何加强教师之间的交流与合作，共同促进教师成长？五、活动成果1. 教师们对课程标准有了更深入的理解，教学设计能力得到提升。
校本教研培训活动记录
一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业发展成为了提升教育教学质量的关键。
为了更好地促进教师的专业成长，提高教育教学水平，我校于2023年4月15日组织开展了校本教研培训活动。
本次活动旨在通过专家讲座、案例分析、互动交流等形式，帮助教师更新教育理念，提升教学能力，促进教师之间的交流与合作。
二、活动时间与地点活动时间：2023年4月15日（星期六）上午8:30-12:00活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员本次活动由学校教研处组织，邀请了市教育科学研究院的专家担任主讲，全校教师参加了本次活动。
四、活动流程1. 开幕式活动伊始，学校校长发表了热情洋溢的讲话，强调了校本教研的重要性，并对教师提出了期望和要求。
2. 专家讲座（1）讲座主题：《新课程背景下教师专业发展的路径与策略》（2）主讲人：市教育科学研究院教授讲座中，专家结合当前教育改革的背景，深入分析了教师专业发展的内涵和意义，并提出了具体的路径和策略。
专家强调，教师专业发展需要不断学习、实践、反思，并通过团队合作实现共同成长。
3. 案例分析（1）案例主题：《小学语文阅读教学中的问题与对策》（2）案例分析人：我校语文教研组长案例分析环节，教研组长以具体的教学案例为切入点，分析了当前语文阅读教学中存在的问题，并提出了相应的对策。
与会教师结合自身教学实践，对案例进行了深入的讨论和交流。
4. 互动交流在互动交流环节，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得。
专家针对教师提出的问题进行了详细的解答，并给出了专业性的建议。
5. 总结发言活动最后，学校教研处主任对本次活动进行了总结，肯定了教师们在活动中的积极参与和所得收获，并希望教师们能够将所学知识运用到实际教学中，不断提高自己的教育教学水平。
五、活动成效1. 教师们对新课程背景下教师专业发展有了更深入的认识，明确了自身专业发展的方向和目标。
2. 通过案例分析，教师们对语文阅读教学中存在的问题有了更清晰的认识，并掌握了相应的对策。
校本教研活动记录
校本教研活动记录【校本教研活动记录】一、教研活动简介教研活动是指在学校内部组织的一种教师自主学习和研究的形式。
通过教研活动，教师们能够相互分享教学经验，共同探讨教育教学问题，提高教学水平和素质。
本次教研活动的主题为“有效课堂教学策略”，旨在探讨并分享教师们在日常教学中积累的有效的教学策略。
二、教研内容与讨论1. 教师A分享了他在语文课堂中应用的“四步教学法”。
这一教学策略包括预习、导入、讲授和巩固四个步骤，帮助学生逐步理解和掌握知识。
与会教师们纷纷表示认同，讨论了具体的教学案例，并分享了自己进行的相关实践。
2. 教师B介绍了他在数学课堂中使用的“探究式学习”教学方法。
通过提出启发性问题，引导学生主动思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。
与会教师们都对这种教学方法表示了浓厚的兴趣，并就如何在实际教学中运用进行了深入的探讨。
3. 教师C分享了他在英语阅读教学中应用的“思维导图”教学法。
他介绍了如何通过思维导图的方式帮助学生进行阅读理解，提高学生的阅读能力和思维能力。
与会的其他英语教师纷纷表示受益匪浅，并互相交流了在实际教学中的心得和体会。
4. 教师D则针对物理实验课堂的教学进行了研讨。
他分享了一些实用的实验教学方法，强调了实践操作的重要性，并就教师如何引导学生进行实验探究提出了建议。
大家对这种实践性的教学方法十分认可，纷纷表示将引入自己的课堂。
三、汇报和总结在活动的最后，教研组组长对本次活动进行了总结，并提出了对教师们的进一步要求。
他强调了教师间相互合作的重要性，鼓励大家在平时的教学实践中积极尝试新的教学策略，并及时进行反馈。
同时，他也表示将继续组织类似的教研活动，为教师们提供更多学习和交流的机会。
四、活动感想与展望本次教研活动让与会教师们收获颇丰，大家不仅学到了各种优秀的教学策略和方法，还增进了相互之间的交流和了解。
大家纷纷表示将积极应用所学，为提高学生的学习效果和质量做出更多的努力。
同时，对于未来的教研活动，教师们也给出了建议和期望，希望能有更多的时间和机会进行深入的交流和研究。
初中美术校本教研活动记录与反思
初中美术校本教研活动记录与反思一、提出问题王冰：西校区美术教师都有这样的体会，高年级的美术课不好教。
根据以往的经验我们总结是：一年级学生敢画，二年级学生会画，三四年级学生还会画，到五年级以上的学生是既不敢画又不会画。
而到了初中高中由于择业要求，好多学生要考美术院校，这又使初高中学生学习美术的人数急剧上升。
显然，小学高年段学生学习美术正处于前后两座高峰之间的低谷地带，我们称之为该年段的美术“断层”。
我们如何改变小学高年段学生美术“断层”局面的出现，让小学高年段学生重拾美术学习的兴趣与信心是本次教研活动研讨的内容。
二、分析原因：杨海燕：我认为学生学习美术状态出现这种状况是有原因课寻的，根据自己以往经验我人为有两个方面的原因：1、缺乏对美术课的重视。
小学高年段的学习压力较之低中年段要重一些，一些学校、家长、学生普遍只重视语文、数学、外语等文化学科，而轻视美术学科的学习。
这就导致美术老师上课常常有这样的烦恼：课堂上学生的纪律松散，不带画具的学生较多，作业拖拉、缺交现象严重，课堂控制和管理的难度很大。
学生不配合，老师也就很难把课教好。
2、、学生的生理和心理发展导致“断层”小学高年段学生较中低年级的学生更理智些，逻辑思维、认识能力及观察能力都迅速提高，因而他们在绘画中具有一点初级写实的能力，并不再只满足于以前作画过程的愉悦，有崇尚成人画的倾向。
但想象能力相对退化，同时美术技巧的高难度又使他们艺术表现能力相对滞后，这造成他们认识事物很深，却不知如何表达，即我们通常所说的“眼高手低”，并产生了一定的心理障碍。
冯晨：根据自己上一学年带五六年级课的观察与反思后，我觉得自己在对待高年级学生教育观念、教育方法不当，不如注重技能训练，忽视了其他。
或过分注重模仿能力训练，忽视了学生的丰富想象力以及创造力的培养。
这都使学生在学习中的学习兴趣大大降低，下面阶段我要认真反思，采用学生喜闻乐见的形式与方法让学生重拾学习美术的兴趣与信心。
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校本教研活动记录与反思校本教研活动记录与反思活动主题：新教师如何快速成长起来活动时间：2015年9月活动地点：办公室主持人：冯学俊参与人员：全体教师活动记录:吴主任：对于每一个刚走出大学校园，踏上工作岗位的新教师可能都有这样的疑惑：怎样才能在工作岗位走出一片新天地？对于新老师而言，热情高，精力充沛，思维活跃，易于接受新事物，进取心强。
但是要教好学生，仅有丰富的知识，先进的理念还是不够的。
还需要不断的积累教学经验，今天就让各位在座的经验丰富的老师，跟新老师交流一下经验。
李老师：作为新老师在平时工作和行为上，心中必有明晰的奋斗目标，就会把自己的发展置于理性思考之上，使自己有了专业成长的紧迫感，促使自己不断寻找自己在学校、全区甚至全市教师中的位置，有了成长的目标与动力就能在日常教学中不断激励自己。
张老师：教师的原有专业知识只有在教学实践中才会真正得以融化和实用。
教师是带着原有的个人知识走进课堂的，这些个人的知识是教师进行教学实践的支撑和基础。
由于新课程改革开设综合课程后，各学科的联系日趋紧密，教师要在教学实践中将自己原有的知识综合化，使自己的知识结构更加科学化和合理化。
尚老师：教师的专业技能只有在教学实践中持续锻炼才会更纯熟。
王老师：教师只有在教学实践中与学生的接触才能形成良好的专业情意。
活动反思：新教师的成长是一个较长的过程，在外因的影响下，自身也要不断学习，不断改进，这样才能成长为更好的老师。
会议中各位老师均说出了自己的感受与行动，相互学习借鉴，达到共同进步。
活动主题：如何提高学生计算的正确率活动目的：通过教师交流、探讨、分享自己的研究成果，真正提高学生计算的正确率。
活动时间：2015年10月活动参与：各科任老师活动主持：吴统晖活动记录：魏开花一、主持人开场白第一次做这样的教研主持，请大家给予支持。
能够贡献自已的智慧，能够分享自己的经验，能够提出宝贵的意见与建议。
“玩小游戏热身”----认颜色二、寻找合作伙伴，梳理教研记录三、温馨提示之请大家站着发言，且发言时间不能超过三分钟，发言采取循环说的形式。
活动过程：尚成军：首先加强学生对计算题的理解能力，练习多样化，纠错，找原因，引导学生感知记忆，加强笔算，口算练习郭玺辉：同桌竞赛（A、B同量题，速度竞赛），小组竞赛，奖励做得又快又好的同学吴统晖：在提高学生的计算准确率方面让学生多审题，多鼓励学生，写积极的评语，有进步但不是很理想马淑莲：与学生达成共识，有错合作伙伴共担，无形中合作伙伴在互相监督。
有一定的进步。
龚婵娟：多做练习，强行记忆，课前三分钟。
魏开花：结合语文教学，我们是否可以让学生进行自我反思与总结，我们为什么会做错，让学生认识自己的不足不处，从思想上转变学习态度。
四、回头看看我们的思考与方法，寻找值得我们每个人去实际操作的策略1.“错一罚俩”（短时间内适用，但要因人而宜）2.习惯（数的书写、检查、审题、观察等等习惯）3.多练题（不能为了练而练）4.熟记常识5.数学笔记6.建立个人或班级错题集我们倡仪：建立错题集五、确定下次教研活动主题“如何做好我们的错题集？如何能真正的利用我们的错题集？错题集应该有哪些方面的设计？六、教研主任总结我们一起交流着，分享着，快乐着，进步着，每次的教研活动都有我们的收获，每次教研活动都有我们新的思考，每次教研活动过程中的点点滴滴都见证着我们的成长，希望我们能够让自己的教研活动走得更加实在，更加恒久。
主题：跨越式课题低年级教学模式的培训时间： 2015年11月地点：办公室参加人员：全体教师主持人：吴统晖活动过程：一、吴统晖汇报本次活动的主题及活动方式：1.活动主题：跨越式课题低年级教学模式的学习2.活动方式：3.上午，教师和教研员对跨越式课题的教学模式和教学目标进行解读。
下午，将是分组进行“低年段的教学设计”的实战演练。
二、由课题组教师刘楠为全体低年段的教师解读“跨越式课题低年段教学模式的教学特点”。
三、刘楠组织全体教师观看“综合课例”《b p m f 》四、教研员吴统晖老师万恶大家解读低年级“新课程标准”。
五、组织教师分成六个小组进行课文《四季》的“集体备课”演练。
六、冯学俊做讲话总结：跨越式课题将一如既往的推广下去，我们的教研活动的要更注重有效性，要大力的提升教师自身专业能力的素养。
时间： 2015年12月地点：办公室参加人员：全体教师主题：研讨课：王代金草老师的《七颗钻石》教学—跨越式课题课堂教学中的维度观察主持人：吴统晖活动过程：一、王代金草老师进行备课，做课，由蒋校长、刘楠、乔惠芬老师进行听课评课。
二、王代金草老师进行修改，再进行二度备课，做课。
其她听课教师对本堂课进行各方面的维度观察：及“课堂活动、目标的完成、拓展阅读、拓展写话、课堂的提问”等方面进行观察，并填表。
三、观察人员汇报观察所得的数据，及评价建议。
四、张草吉及魏开花对王代金草老师的课进行评课。
五、校长做总结发言：本次校本教研的内容新，观察细，用数据能反映课堂上的很多问题，以便于提醒做课教师在今后的课堂中更加完善。
有助于教师的课堂教学的提高。
时间： 2016年3月地点：办公室参加人员：全体教师主题：六年级数学公开课：马淑莲老师的《百分数应用题》主持人：吴统晖活动过程：一、马淑莲老师提前备课、制作课件。
二、马淑莲老师做课《百分数应用题》三、学校部分领导及数学教师听课评课：尚成军：教师精神饱满，课前准备充分，对多媒体操作熟练。
建议在课堂上要注意巡堂，关注每一位学生的学习状况。
李有珠：运用多媒体课件使得课堂容量很大，但在练习的过程中要注意给学生留有一定的时间让学生先思考后，再进行讲解。
吴统晖：因为本节课教学内容难度比较大。
但很可贵的是教师能够利用实物图和课件相结合的方式来突破难点，并且还搜集了生活中的案例来进行巩固，使得本堂课听起来很轻松，学生很容易接受。
四、冯学俊校长做活动的总结发言：此次活动我们安排的是学校的骨干教师的公开课，希望大家能学到好的方法，下学期我们将开展青年教师的公开课来相互促进。
时间： 2016年4月地点：办公室全体教师主题：“探索与实践”第三期跨越式课题专题研讨会（跨越式教学中阅读教学的有效性）主持人：吴统晖活动过程：一、组织会场人员、清点到场人员。
二、主持人刘楠汇报本次专题研讨会的主题及活动形式。
1.主题：“探索与实践”第三期跨越式课题专题研讨会——跨越式教学中阅读教学的有效性2.活动过程：A.观看视频B.教师研讨C.自由研讨三、主持人吴统晖组织教师观看视频《岳麓实践论》四、每个小组由两名教师做主题发言和补充发言分别5分钟和3分钟。
五、其余教师自由讨论发言。
六、张草吉老师做研讨会的总结发言：跨越式课题课堂教学的有效性系列活动开展的扎实有效，得到了广大教师的认可与赞成。
时间： 2016年5月地点：办公室参加人员：全体教师主题：研讨课：张草吉老师的《路旁的橡树》—跨越式课题课堂教学中的维度观察主持人：吴统晖活动过程：一、张草吉老师进行备课，做课。
其她听课教师对本堂课进行各方面的维度观察：及“课堂活动、目标的完成、拓展阅读、拓展写话、课堂的提问”等方面进行观察，并填表。
二、观察人员汇报观察所得的数据，及评价建议。
三、刘禹博士对张草吉老师的课进行评课，提出了宝贵的意见并给予指导。
四、吴统晖做本次活动的总结发言：通过几次的校本教研的培训，我们的老师对课题的模式更加熟练，课堂教学的水平一次比一次好。
本节课，马老师上了一节既轻松又高效的跨越式的课，值得大家的学习。
时间： 2016年6月地点：办公室参加人员：全体教师主题：跨越式课题低年级教学模式探讨及校本教研观摩主持人：吴统晖活动过程：一、主持人员吴统晖老师宣布今天活动的主要内容及活动意义。
二、全体教师参与校本教研活动形式。
（1）观摩李有珠老师的低年级汉语拼音课《an en in un vn》（2）低年级三位教师进行研讨《汉语拼音课存在的问题》（3）闽宁小学校长做研讨总结。
三、吴统晖老师分别对本次研讨会做全面的总结：时间： 2016年9月地点：办公室参加人员：全体教师主题：研讨课：王代金草老师的《陶罐与铁罐》—跨越式课题中年段教学模式主持人：吴统晖活动过程：一、我校中年段的四位语文教师及其他学校的跨越式教师在红大小学多媒体教室分别听三年级的刘志娟、黄春艳老师跨越式精读模式课型《陶罐和铁罐》二、王代金草老师对自己的课堂教学分别做了学生情况的分析和教学内容的反思。
三、张草吉、张银草、魏开花老师分别对这节课做出点评。
四、我校的王代金草老师及其他听课老师也分别展开评价。
五、老师们对中高年级精读课文的教学模式中存在的问题展开了激烈地探讨，吴统晖给予悉心的点拨和热情的答复。
六、吴统晖老师对本次的教研活动做出了总结：我们的教研活动就是本着有实效，有氛围目的来开展的。
随着这学期的跨越式教学活动的力度不断加大，我们的教师们也从以前的漠然变的热情；由过去的羞涩扭捏变成现在的大方自然；由过去的被动学习变成现在的主动探究学习。
使得我们的活动越来越活跃，氛围越来越激烈，我们大家学习也越来越主动。
这是我们教育的良好态势的开端。
时间： 2016年10月地点：办公室参加人员：全体教师主题：研讨课：王代金草老师的《静夜思》—跨越式课题课堂教学中的维度观察记录人：吴统晖活动过程：一、王代金草老师进行备课，做课。
其她听课教师对本堂课进行各方面的维度观察：及“课堂活动、目标的完成、拓展阅读、拓展写话、课堂的提问”等方面进行观察，并填表。
二、观察人员汇报观察所得的数据，及评价建议。
三、张草吉，张银草，魏开花分别对王代金草老师的课进行评课，提出了宝贵的意见并给予指导：1.以图片创设情境，以讲故事的方法导入新课，给学生带来学一种身临其境的美感。
2.希望老师在课堂上要注意把握教材，对于一年级的学生来说尤其是一首古诗，不要把诗意挖掘的太深，学生很难理解。
3.课堂的容量不要太大，要注意吸引学生的注意力，要了解每一位学生地学情。
四、吴统晖做本次活动的总结发言时间： 2016年11月地点：办公室参加人员：全体教师主题：专题研讨“有效作业的设计”主持人：吴统晖活动过程：一、语数教研组的教师分成两个组对本次的专题研讨的主题看开有效地讨论。
二、每位教师都要通过具体的事例、效果来研讨。
（张草吉老师）：抄写、听写和默写这样的操练有必要。
（王代金草老师）：我认为对教材的处理以及作业的设计必须突破单篇教学各自为阵的格局，围绕单元主题和单元教学目标，将单篇课文的作业设计纳入单元教学的视野，全面系统的设计教学和作业形式（魏开花老师）：如果作业形式单一枯燥，读写训练量大，肯定容易使学生产生厌倦感，且不能有效、全面地发展学生的各项能力。
（尚成军老师）:我觉得有些作业可以通过学生与家庭的共同合作来完成某项作业。
例如，我经常在教学一些对话多的文章时让家长与学生共读课文，表演课文内容（吴统晖总结）：什么样的作业是“有效作业”？回归生活，让学生体验语文是有用的。