大班健康教案《我们身体里的洞洞》(三篇)
大班《我们身体里的洞洞》教案
大班《我们身体里的洞洞》教案一、教学内容本节课选自大班主题活动“神奇的身体”，教材章节为《我们身体里的洞洞》。
详细内容包括：认识和理解身体里的各种洞洞，如耳朵、鼻子、嘴巴、肚脐等；探讨洞洞的作用以及如何保护它们。
二、教学目标1. 了解和认识身体里的各种洞洞，知道它们的名称和作用。
3. 提高幼儿的观察、表达和创新能力，激发他们对身体探索的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解身体洞洞的作用，以及如何保护它们。
四、教具与学具准备1. 教具：人体模型、挂图、PPT、卡片、镜子等。
2. 学具：画纸、彩笔、卫生纸、湿巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察人体模型，让他们找出身体上的洞洞。
（2）请幼儿分享自己找到的洞洞，引导他们说出洞洞的名称。
2. 例题讲解（1）通过PPT展示，讲解身体洞洞的名称和作用。
（2）结合挂图，让幼儿观察并讨论如何保护身体洞洞。
3. 随堂练习（1）分组讨论：每组选一个身体洞洞，探讨它的作用和保护方法。
（2）小组分享：每组派代表分享讨论成果。
（2）引导幼儿思考：身体还有哪些神奇的地方？5. 课堂小结六、板书设计1. 身体洞洞名称：耳朵、鼻子、嘴巴、肚脐等。
2. 身体洞洞作用：呼吸、听觉、消化、排泄等。
3. 保护身体洞洞的方法：勤洗手、不挖鼻孔、不揉眼睛等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己身体上的洞洞，并标注名称和作用。
2. 答案：幼儿完成作业后，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对身体洞洞的认识程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织家园互动活动，让家长参与幼儿的学习，共同关注身体健康。
同时，开展相关主题活动，如“我眼里的身体”、“身体里的秘密”等，激发幼儿对身体的探索兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的互动性。
3. 例题讲解的深度和易懂性。
4. 随堂练习的分组讨论和分享。
5. 板书设计的清晰与系统性。
大班科学活动教案：《我们身体里的洞》
大班科学活动教案：《我们身体里的洞》一、活动目标：1. 认识人体的主要洞穴，如鼻子、嘴巴、耳朵、眼睛等。
2. 了解这些洞穴的作用，如呼吸、饮食、听觉、视觉等。
3. 培养幼儿对身体的认知和保护意识。
二、活动准备：1. 人体模型或图片2. 相关洞穴的图片或卡片3. 幼儿用书《我们身体里的洞》4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察人体模型或图片，引导幼儿说出人体上的洞穴。
2. 讲述：结合幼儿用书《我们身体里的洞》，讲解各个洞穴的作用，如鼻子负责呼吸，嘴巴负责吃东西，耳朵负责听声音，眼睛负责看东西等。
3. 互动：分组进行角色扮演，让幼儿扮演医生，给同伴检查身体上的洞穴，并正确说出洞穴的名字和作用。
4. 创作：发放创作材料，引导幼儿用画笔、彩泥等创作方式，画出自己身体上的洞穴，并简要描述洞穴的作用。
1. 回顾活动内容，让幼儿复述人体洞穴的名字和作用。
2. 引导幼儿讨论如何保护身体上的洞穴，如保持卫生、避免用力过猛等。
五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家长介绍人体洞穴的名字和作用，并与家长一起讨论如何保护这些洞穴。
2. 环境创设：在班级环境中布置“人体洞穴”主题展示区，让幼儿展示自己的创作作品，并相互交流。
3. 课程延伸：开展“我们身体的秘密”系列主题活动，深入探讨人体其他部位的特点和功能。
六、活动准备：1. 准备洞穴主题的图书角，放置相关绘本和图片资料。
2. 准备洞穴模型或图片，用于小组讨论和观察。
3. 准备洞穴寻宝游戏道具，如小卡片、宝藏（贴纸或小玩具）等。
4. 准备身体洞穴保护意识的手册或海报，用于活动分享环节。
5. 准备记录表，用于记录幼儿在活动中的观察和想法。
七、活动过程：1. 导入：通过展示洞穴主题的图书和图片，引发幼儿对洞穴的好奇心，引导幼儿观察和讨论洞穴的特点。
2. 小组活动：将幼儿分成小组，每组提供一个洞穴模型或图片，让幼儿仔细观察并讨论洞穴的外观和可能的功能。
我们身体里的洞洞幼儿园绘本教案
我们身体里的洞洞幼儿园绘本教案第一章：认识身体洞洞一、教学目标：1. 让幼儿了解人体上的洞洞，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
2. 培养幼儿对身体的认知和自我保护意识。
3. 培养幼儿观察、表达和交流能力。
二、教学内容：1. 人体上的洞洞有哪些？2. 这些洞洞的作用是什么？三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察自己的身体，找出洞洞并说出名称。
2. 讲述法：教师向幼儿讲解洞洞的作用。
3. 游戏法：开展洞洞捉迷藏游戏，让幼儿更加关注身体洞洞。
四、教学步骤：1. 引导幼儿观察身体，找出洞洞并说出名称。
2. 教师讲解洞洞的作用，如眼睛看世界、鼻子呼吸、嘴巴吃东西等。
3. 开展洞洞捉迷藏游戏，巩固幼儿对洞洞的认识。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出身体上的洞洞，并了解其作用。
2. 评价：通过家庭作业的完成情况，评估幼儿对身体洞洞的认识程度。
第二章：洞洞与健康一、教学目标：1. 让幼儿了解洞洞与健康的关系。
3. 培养幼儿的观察、表达和交流能力。
二、教学内容：1. 洞洞如何保持清洁？2. 不注意洞洞清洁会有什么后果？三、教学方法：1. 讲解法：教师向幼儿讲解洞洞清洁的重要性。
2. 演示法：教师演示正确的洞洞清洁方法。
3. 讨论法：让幼儿交流讨论如何保持洞洞清洁。
四、教学步骤：1. 引导幼儿思考洞洞清洁的重要性。
2. 教师讲解并演示正确的洞洞清洁方法。
3. 开展洞洞清洁小比赛，让幼儿实践所学。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起实践洞洞清洁方法。
2. 评价：通过家庭作业的完成情况，评估幼儿对洞洞清洁的认识和实践能力。
第三章：洞洞与情感一、教学目标：1. 让幼儿了解洞洞与情感的关系。
2. 培养幼儿关爱他人的意识。
3. 培养幼儿的观察、表达和交流能力。
二、教学内容：1. 洞洞如何表达情感？2. 如何关心他人的洞洞？三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察他人的表情，了解情感表达。
2. 讲述法：教师向幼儿讲解情感与洞洞的关系。
大班健康教案《我们身体里的洞洞》(三篇)
教学资料参考范本大班健康教案《我们身体里的洞洞》(三篇)目录：大班健康教案《我们身体里的洞洞》一大班健康教案《揭密饮料里的秘密》二大班健康教案《身体的皮肤》三大班健康教案《我们身体里的洞洞》一活动目标：1.知道身体里的洞洞以及这些洞洞的用处。
2.能够积极探索，发挥想象力，勇于表达自己的想法。
3.喜欢阅读绘本，体验与同伴游戏的快乐。
活动准备：PPT课件。
活动过程：一、展示PPT看图猜测，激起幼儿兴趣。
师：咦!这两个小朋友在看什么呢?师：这是什么?你们猜猜看，它会是什么的洞?师：那么，这又是什么呢?它会是什么呢?师：这这有两个洞，它会是什么呢?两个洞是做什么用的呢?(幼儿猜测)二、探索身体里"洞"的秘密。
1.师：哇!这里的两个洞又是做什么的?幼儿猜测。
鼻孔有什么用处呢?(鼻子可以闻气味，还可以用来呼气吸气。
)2.幼儿操作。
(1)师：我们的身体里还有哪些洞洞呢!请你们找找看。
(2)看幻灯片讲解这些洞洞都有什么作用?。
3.师：你们知道小宝宝是从哪里生出来的吗?4.师:听说身体上还有被堵住的洞，猜猜是什么洞?你的肚脐眼是怎样的?5.看图小结。
师：我们身上的洞真多啊，有……洞，有……洞，……6.师：如果我身体上没有洞，会怎样呢?7.师小结：原来我们身体上的这些洞是那么重要啊!让我们一起保护我们身体上的每一个洞，同时也保护我们同伴身上的每一个洞。
不要让它们受到伤害。
三、结束。
在我们的生活中有很多大大小小的洞，有的洞洞是对我们有益的，有的洞洞是有危险性的、有害的。
让我们去找找，发现更多的洞洞吧!大班健康教案《揭密饮料里的秘密》二一、教学目的教会孩子们树立健康观念，爱人爱已、健康饮水，白开水最健康，远离食品添加剂。
二、教学道具食品揭秘箱、一瓶橙味饮料、半瓶纯净水、方糖、一次性手套、卡片、试喝杯。
三、教学提纲与步骤1、自我介绍：略2、以讲故事《地狱与天堂》方式，引入爱人爱己、爱健康的理念，并引入正题。
大班我们身体里的-洞-教案5篇
大班我们身体里的"洞"教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班健康活动我们身体里的洞洞教案
大班健康活动《我们身体里的洞洞》教案一、活动目标：1. 认识我们身体上的洞洞，知道它们的作用。
2. 能够正确指出自己身体上的洞洞，并说出它们的名字。
3. 培养幼儿自我保护意识，注意不要随便让别人看或触摸身体的洞洞。
二、活动准备：1. 人体模型或图片2. 洞洞卡片3. 画纸、画笔三、活动过程：1. 引入：教师展示人体模型或图片，引导幼儿观察并说出身体上的洞洞。
2. 认识洞洞：教师向幼儿介绍身体上的洞洞，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、生殖器官等，并讲解它们的作用。
3. 洞洞游戏：教师分发洞洞卡片，让幼儿matching 洞洞卡片与人体部位。
4. 绘画环节：教师引导幼儿用画笔和画纸画出自己身体上的洞洞，并鼓励他们互相展示和分享。
四、活动总结：教师与幼儿一起总结本次活动，强调保护身体洞洞的重要性，教育幼儿不要随便让别人看或触摸身体的洞洞。
五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起找出身体上的洞洞，并记录下来。
2. 环境创设：在班级环境中布置人体洞洞主题墙，展示幼儿的绘画作品。
3. 教学活动：开展关于身体保健的其他活动，如牙齿保健、视力保护等。
六、活动步骤：1. 开场：教师以生动有趣的方式引起幼儿对本次活动的兴趣，例如通过故事、游戏等。
2. 认识眼睛：讲解眼睛的作用，让幼儿了解眼睛的重要性，并教给幼儿如何保护眼睛。
3. 认识鼻子：讲解鼻子的作用，让幼儿了解鼻子的重要性，并教给幼儿如何保持鼻子的清洁。
4. 认识嘴巴：讲解嘴巴的作用，让幼儿了解嘴巴的重要性，并教给幼儿如何保持口腔卫生。
5. 认识耳朵：讲解耳朵的作用，让幼儿了解耳朵的重要性，并教给幼儿如何保护耳朵。
七、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解，让幼儿了解身体洞洞的作用。
2. 演示法：教师通过展示实物或图片，让幼儿更直观地了解身体洞洞。
3. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，引导幼儿积极参与讨论和活动。
八、活动注意事项：1. 在讲解身体洞洞的作用时，教师要注意用词准确，避免使用幼儿不易理解的专业术语。
大班科学教案：我们身体里的洞洞
大班科学教案：我们身体里的洞洞背景在幼儿园阶段，孩子们逐渐认识到身体的不同部位和功能，其中就包括身体里一些神秘的“洞洞”。
本教案旨在帮助幼儿了解身体里的重要器官和洞洞的作用，增强对身体健康的关注。
教学目标本次教学主要目标为：1.让幼儿能够对身体里的洞洞进行初步了解和区分；2.帮助幼儿认识身体内重要器官的作用，例如消化系统、呼吸系统和循环系统；3.培养幼儿对身体健康的兴趣和认识，激发保护身体的自觉意识。
教学内容热身游戏：找出你身体的“洞洞”1.在黑板上画出一个简单的人体轮廓，标出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等常见部位；2.让幼儿模仿老师的动作，逐个指出自己身体里的洞洞，例如：指着耳朵说“这里有个洞洞”；3.再请幼儿自己动手，在黑板上标出身体里“洞洞”的位置，并重复说出“洞洞”这个词。
课堂讲解：认识身体里的器官和作用1.首先介绍食道和胃的作用：食道是连接口腔和胃的管道，胃主要用来消化食物；2.接着讲解肺和呼吸的作用：肺是我们体内吸入氧气并呼出二氧化碳的重要器官；3.最后介绍心脏和循环系统的作用：心脏是驱动身体血液循环的重要器官，血液能够将养分和氧气输送到全身各处。
实践活动：制作食物模型1.分发模型材料，让幼儿自己动手制作一个类似于食物的模型；2.在模型上进行演示，模拟食物在消化系统中的运作过程；3.引导幼儿用简单的语言描述整个流程，例如“我先把模型放进嘴里，经过食道进入胃，然后就开始消化了”。
教学方法1.群体教学：通过热身游戏、课堂讲解和实践活动的方式，引导幼儿主动探索身体内的奥秘。
2.合作学习：鼓励幼儿在制作食物模型的过程中积极合作，分享经验和想法。
教学评估1.利用课堂小测验，测试幼儿对重要器官的理解；2.观察幼儿在制作食物模型过程中是否认真参与、积极交流和互助合作。
教学资料1.人体结构图；2.食物模型材料。
教学反思1.在教学过程中应该注意幼儿的个体差异，有针对性地进行差异化教学；2.在实践过程中，应该考虑到材料的安全性和可操作性，避免对幼儿造成风险；3.在课堂测试和活动过程中，要充分发扬幼儿的表现和成果，以鼓励更多的积极参与。
大班《我们身体里的洞洞》教案
大班《我们身体里的洞洞》教案一、教学内容本节课选自大班主题活动“我们身体里的洞洞”，涉及教材的第三章节，详细内容主要围绕探究身体里的各种洞洞及其功能，让幼儿了解眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等身体部位的重要作用，培养幼儿关注身体健康的意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解自己身体里的洞洞，知道它们的名字和功能。
2. 培养幼儿关爱身体，注意卫生的良好习惯。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解身体洞洞的作用及如何保护它们。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、实物模型、卡片、PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸、手工材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示挂图、实物模型，引导幼儿观察身体上的洞洞，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等身体洞洞的名称和功能。
（2）讲解如何保护这些洞洞，如不揉眼睛、不用尖锐物品挖耳朵等。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿模仿老师，用手指指出自己身体上的洞洞，并说出它们的名字和功能。
4. 手工活动（10分钟）分发手工材料，让幼儿动手制作身体洞洞卡片，加深对各种洞洞的认识。
让幼儿展示自己的作品，并分享学习心得。
六、板书设计1. 身体洞洞名称：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等。
2. 身体洞洞功能：看、听、闻、吃等。
3. 保护身体洞洞的方法：不揉眼睛、不用尖锐物品挖耳朵等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己身体上的洞洞，并标注名称和功能。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对身体洞洞的认识程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织家长参与活动，共同观察幼儿的身体洞洞，加强家园合作，促进幼儿全面发展。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和手工活动。
4. 作业设计和课后反思。
幼儿园大班健康优质教案《我们身体里的洞洞》
幼儿园大班健康优质教案《我们身体里的洞洞》教案主题：我们身体里的洞洞教学目标：1. 让幼儿了解人体身上的洞洞。
2. 培养幼儿对人体洞洞名称的认知能力。
3. 培养幼儿爱护身体的习惯。
教学重点：1. 让幼儿熟悉人体洞洞的名称。
2. 培养幼儿对身体健康的重视。
教学准备：图片、模型或玩具人体模型。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师拿出一幅描绘人体剖面图的图片，向幼儿展示，并引导幼儿观察，问一些问题，比如：“这是谁的身体呢？”“我们的身体里有什么洞洞呢？”“你们知道身体上的洞洞都有什么作用吗？”通过引导幼儿回答，让幼儿在思考中了解人体的洞洞。
2. 学习洞洞名称（10分钟）教师拿出图片、模型或玩具人体模型，向幼儿展示并逐一介绍人体上的洞洞名称，比如眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、牙齿、肚脐等。
教师可以对每个洞洞进行简单的解释，如眼睛用来看、耳朵用来听等，帮助幼儿理解。
3. 讨论洞洞的重要性（10分钟）教师引导幼儿讨论洞洞的重要性，为什么我们需要眼睛？为什么我们需要鼻子？等等。
教师可以提问一些问题，鼓励幼儿积极回答，并引导他们发表观点。
4. 游戏活动（10分钟）教师可以组织游戏活动，例如：“猜猜洞洞是哪个？”教师用手指点出一个洞洞让幼儿猜测，并回答哪个洞洞的名称。
可以让幼儿轮流参与，并给予积极的肯定。
5. 总结复习（5分钟）教师和幼儿一起回顾今天学习到的洞洞名称，并帮助幼儿巩固记忆。
可以用游戏的形式进行复习，如“打拳击比赛”，幼儿报出洞洞名称后教师可以以拳击的动作回应，提高幼儿的参与度和学习兴趣。
教学延伸：可以组织户外游戏，让幼儿亲身体验某些洞洞的功能，如眼睛用来寻找物体，鼻子用来闻一些特殊的气味等。
大班健康活动我们身体里的洞洞教案
大班健康活动我们身体里的洞洞教案一、活动目标1. 让幼儿认识身体上的洞洞，并了解它们的作用。
3. 通过活动，增强幼儿的自我保护意识，提高他们的健康素养。
二、活动准备1. 人体模型或图片2. 洞洞卡片3. 视频或图片素材4. 洗手液、纸巾等卫生用品三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察人体模型或图片，引导他们发现身体上的洞洞，并提问：“你们知道身体上的洞洞有什么作用吗？”2. 讲解：通过视频或图片素材，介绍身体上的洞洞（耳朵、鼻子、嘴巴、眼睛等），并讲解它们的功能。
3. 互动游戏：洞洞配对。
将洞洞卡片与人体模型或图片进行配对，让幼儿找出相应的洞洞，并说出其作用。
4. 情景剧：制作一个关于身体洞洞的故事情景剧，让幼儿通过观看剧情，了解保护身体洞洞的重要性。
5. 实践操作：带领幼儿学习正确的洗手方法，让他们明白保持洞洞清洁的意义。
四、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起找出身体上的洞洞，并了解其作用。
2. 环境创设：在班级环境中布置“身体洞洞”主题墙，让幼儿参与其中，增加他们对身体洞洞的了解。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对身体洞洞的认识程度。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中对身体洞洞的了解和保护情况。
3. 学期末进行健康素养问卷调查，评估幼儿在活动中的学习成果。
六、活动准备1. 故事书《身体的秘密》2. 洞洞贴纸3. 洗手池模型4. 干净的毛巾5. 健康饮食图片七、活动过程1. 故事分享：阅读《身体的秘密》一书，引导幼儿关注故事中主人公如何保护身体洞洞。
2. 手工制作：让幼儿用洞洞贴纸贴在相应的人体部位上，强化对洞洞的认识。
3. 洗手实践：在洗手池模型前，演示正确的洗手步骤，让幼儿动手实践，学会清洁身体洞洞。
4. 健康饮食讨论：展示健康饮食图片，引导幼儿讨论如何通过饮食保护身体洞洞。
八、活动延伸1. 家园联系：请家长协助，在家中设置健康饮食角，鼓励幼儿自主选择健康食物。
大班《我们身体里的洞洞》教案
大班《我们身体里的洞洞》教案一、教学内容本节课选自大班主题活动“我们身体里的洞洞”，教材为《幼儿园探究活动指导手册》第四单元“身体探秘”的第1213页。
详细内容主要围绕探究人体常见的洞洞，如耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴等，通过观察、体验、讨论等方式，让幼儿了解身体洞洞的功能和重要性。
二、教学目标1. 让幼儿认识并了解身体里的各种洞洞，知道它们的作用和重要性。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对身体探索的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解身体洞洞的作用和重要性。
教学重点：引导幼儿观察、体验、讨论身体洞洞的功能。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、实物模型、PPT、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察身体洞洞，提问：“你们知道身体里有哪些洞洞吗？它们有什么作用？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等洞洞的实物模型，讲解各洞洞的作用。
针对每个洞洞，教师提出问题，引导幼儿思考和讨论。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿分成小组，用彩泥、画笔等学具创作身体洞洞作品，展示并分享。
教师巡回指导，对幼儿的观察和创作给予肯定和鼓励。
提问：“通过这节课的学习，你们知道身体洞洞的作用了吗？我们要如何保护它们？”六、板书设计1. 板书《我们身体里的洞洞》2. 板书内容：身体洞洞：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等洞洞作用：看、听、呼吸、吃等保护洞洞：勤洗手、不挖鼻孔、不揉眼睛等七、作业设计1. 作业题目：画出身体里的洞洞，并注明它们的作用。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的参与程度，针对个别幼儿进行指导，提高他们对身体洞洞的认识。
2. 拓展延伸：家庭作业：与家长一起探索身体里的其他洞洞，如肚脐、毛孔等，了解它们的作用。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解身体洞洞的作用和重要性。
幼儿园大班健康优质教案《我们身体里的洞洞》含反思
幼儿园大班健康优质教案《我们身体里的洞洞》含反思教学目标：1.认知身体内部构造；2.了解五官的作用及注意事项；3.关注个人卫生，培养良好卫生习惯。
教学重点：1.身体内部构造的认知；2.五官的作用及注意事项。
教学难点：1.身体内部构造的认知；2.培养良好卫生习惯。
教学准备：1.实物模型或相关图片；2.情境卡片，包括洗手、洗脸、擤鼻涕等情境。
教学步骤：Step1：导入1.引入歌曲《人体是一座宝藏》；2.教师出示幼儿园大班学生的人体模型，让学生观察并做简单描述，引出话题“我们身体里有哪些洞洞啊？有什么作用？”Step2：学习正文1.教师出示人体内脏的图像，课堂上学生了解身体内部构造，认识各种器官，并让学生指认自己身体里的各种器官。
2.教师出示五官的图像，简单讲解五官的作用及注意事项，学生将所学的内容分享给小组内的小伙伴。
Step3：情境教学1.教师出示情境卡片，如：“上完厕所要洗手”，“饭前饭后要洗手”，学生描述情境并说出应该做些什么。
2.教师出示多个表情，学生根据表情区分自己手干净、脸擦干净没剩水、鼻子没流鼻涕等情况。
Step4：小结1.复习所学知识，让学生分享自己的心得体会；2.教师给与反馈，梳理所学内容。
Step5：作业1.课后做家务要做到哪些卫生保健呢？记录在家庭作业本上；2.画出自己身体和身体内部的器官结构图。
教学反思：通过本次课的学习，孩子们对身体内部的器官构造以及五官的作用有了一定程度的了解，同时也关注了自己卫生方面的问题。
对身体结构进行认知，对培养良好卫生习惯具有十分重要的意义。
但需要注意的是，幼儿普遍认知能力有限，因此需要采用更加形象简单的方式让幼儿理解，教学成果主要体现在渗透到日常生活中，鼓励幼儿通过实际行动来改善卫生习惯。
我们身体里的洞幼儿园绘本教案
我们身体里的洞幼儿园绘本教案一、教学目标：1. 让幼儿了解人体基本结构，认识身体的洞洞。
2. 培养幼儿对身体的探索兴趣，提高自我保护意识。
二、教学内容：1. 人体基本结构：头部、躯干、四肢。
2. 身体的洞洞：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手指、脚趾。
3. 保持身体清洁的重要性。
三、教学方法：1. 采用绘本故事导入，激发幼儿兴趣。
2. 直观演示法，展示人体模型，让幼儿触摸、观察。
3. 游戏法，组织幼儿进行身体洞洞捉迷藏游戏。
4. 讨论法，引导幼儿分享保护身体的方法。
四、教学准备：1. 准备绘本《我们身体里的洞》及相关图片。
2. 准备人体模型或挂图。
3. 准备捉迷藏游戏道具。
五、教学步骤：1. 绘本导入：讲述《我们身体里的洞》故事，引导幼儿关注故事中的人物和身体洞洞。
2. 观察人体模型：展示人体模型，让幼儿触摸、观察，认识身体的洞洞。
3. 身体洞洞捉迷藏游戏：组织幼儿进行游戏，巩固对身体洞洞的认识。
5. 总结：强调保持身体清洁的重要性，提醒幼儿注意个人卫生。
教学评价：通过本次教学，观察幼儿对身体的认识程度，以及他们在游戏中的表现，评估教学效果。
六、教学拓展：1. 邀请医生或护士专业人士来园讲解人体洞洞的作用和保护方法。
2. 组织家长和孩子一起制作关于身体洞洞的手工制品，增进亲子关系。
3. 开展“身体洞洞认知”主题活动，通过绘画、唱歌等形式，让幼儿进一步了解身体结构。
七、家园共育：2. 家长鼓励幼儿多关注自己的身体，了解身体的基本结构。
3. 家长与孩子一起阅读关于身体知识的绘本，增进亲子阅读乐趣。
八、教学反思：1. 教师要关注幼儿在教学过程中的反应，根据实际情况调整教学方法。
2. 对于身体认知较弱的幼儿，教师应给予个别关注和指导。
3. 教学过程中，教师要注意培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
九、教学延伸：1. 组织幼儿参观医院或药店，了解人体洞洞相关疾病的发生和预防。
2. 开展“我是健康小卫士”活动，让幼儿担任班级健康宣传员，普及身体知识。
幼儿园大班健康优质教案《我们身体里的洞洞》含反思
幼儿园大班健康优质教案《我们身体里的洞洞》教学目标1.了解身体各部位的名称及其功能；2.掌握正确的口鼻卫生习惯；3.培养幼儿主动关注和保护身体健康的意识。
教学准备1.教具：人体模型、绒毛玩具；2.遮盖物。
教学步骤第一步：复习通过唱歌、跳舞等方式复习之前学过的关于口鼻卫生等知识，引起幼儿的兴趣和注意。
第二步：引入1.教师将一个遮盖物放置在身体一个部位上，例如口腔或鼻孔，引导幼儿“猜猜我遮住了哪个洞洞”；2.询问幼儿：“你们知道我们身体里还有哪些洞洞吗？”介绍身体各个部位如耳朵、眼睛、肚脐、手指、脚趾等，引导幼儿品味身体的神奇之处。
第三步：展示教师出示人体模型，让幼儿逐一指认身体各个部位的名称和功能，加深对人体结构的理解和认识。
例如，幼儿可以说出耳朵的作用是听声音。
第四步：游戏1.将绒毛玩具代表细菌。
教师手持绒毛玩具，围绕幼儿，让幼儿“躲避”细菌，强化口鼻卫生的重要性；2.教师为幼儿配发纸巾，教授正确的口鼻擤鼻涕方法，强调“擤鼻涕要用纸巾，不能用手”。
第五步：归纳1.教师让幼儿自主整理知识点，简单描述身体各部位；2.教师再次强调口鼻卫生的重要性，引导幼儿积极维护口腔和鼻腔的清洁。
反思本节课通过生动的游戏、模型等教具，帮助幼儿了解和掌握了身体各个部位的名称和功能，并加深对身体结构的理解。
同时，通过对口鼻卫生的引导和强化，培养了幼儿的卫生习惯，提高了幼儿保护身体健康的自我意识。
然而，在游戏环节中，还需要注意控制绒毛玩具的数量，以免幼儿受到惊吓。
另外，为了避免繁琐，本节课只介绍了身体最基本部位，有必要深入探究和掌握人体的知识点，在后续的教学中进行拓展和延伸。
我们身体里的洞幼儿园绘本教案
我们身体里的洞幼儿园绘本教案一、教学目标：1. 让幼儿了解人体基本结构，认识身体上的洞洞及其作用。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 认识人体的基本结构，如头、身体、手臂、腿部等。
2. 认识身体上的洞洞，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、喉咙、肠道等。
3. 了解洞洞的作用，如呼吸、进食、排泄等。
4. 学习保护身体洞洞的卫生习惯。
三、教学准备：1. 准备一本关于人体洞洞的绘本《我们身体里的洞》。
2. 准备人体模型或图片，展示人体基本结构和洞洞。
3. 准备相关道具，如小口罩、小手套等，用于示范卫生习惯。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察人体模型或图片，引导他们说出人体的基本结构。
2. 讲解：教师用绘本《我们身体里的洞》讲述人体洞洞的作用，引导幼儿观察并说出各个洞洞的名称和作用。
3. 互动：分组进行角色扮演，让幼儿模拟洞洞的作用，如模仿嘴巴吃饭、鼻子呼吸等。
4. 实践：教师示范保护身体洞洞的卫生习惯，如戴口罩、洗手等，并让幼儿模仿。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对人体洞洞的认识程度。
3. 收集幼儿在课堂上的提问和回答，评估他们的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
六、教学延伸：1. 开展“人体洞洞”主题绘画活动，让幼儿发挥想象力，画出自己身体上的洞洞和它们的作用。
2. 组织幼儿进行“身体洞洞”知识竞赛，检验他们对人体结构及洞洞知识的掌握程度。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的认知水平，根据他们的反馈调整教学难度和节奏。
2. 注重培养幼儿的观察能力和表达能力，引导他们主动发现、提问和回答。
3. 教师要关注幼儿在实践活动中的表现，及时纠正不正确的卫生习惯，确保教学效果。
八、教学资源：1. 人体洞洞绘本《我们身体里的洞》。
2. 人体的结构图和洞洞的图片。
3. 相关道具，如小口罩、小手套等。
4. 教学PPT或黑板，用于展示和讲解。
九、教学建议：1. 课堂氛围要轻松愉快，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园大班健康教案《我们身体里的洞洞》
幼儿园大班健康教案《我们身体里的洞洞》一、教学目标1.了解和认知自己身体的洞洞，包括口、鼻、眼、耳、肚脐、肛门等；2.掌握简单的身体卫生知识，养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯；3.提高幼儿们对自身安全、健康的意识，养成爱护自己的好习惯。
二、教学重点1.认知身体的基本洞洞；2.教育孩子正确的身体卫生知识，并培养良好的生活习惯。
三、教学内容1. 课前活动游戏：洞洞叫号生动形象地告诉幼儿我们身体的每一个洞，而幼儿们要“报数”找到对应的洞，游戏可以多次玩，孩子们会非常喜欢。
2. 认识身体的洞洞（1）嘴巴嘴巴是用来吃东西和说话的地方，是我们呼吸的一部分，还可以用来表达我们的感受。
幼儿们可以做一些简单的口型动作，也可以唱一些儿歌、嘟嘴吹气球等。
（2）鼻子鼻子是用来呼吸的地方，还可以嗅到许多味道，幼儿们可以用鼻子闻一些气味，如沙发清香、水果味道等。
（3）耳朵耳朵是用来听东西的地方，幼儿们可以玩一些听力游戏，如听声音猜物品、听故事后回答问题等。
（4）眼睛眼睛是观察、感知世界的工具，幼儿们可以通过观察物品、看图画等方式感知世界。
（5）肚脐肚脐是在出生时留下的一个小疤痕，幼儿们可以将手放在肚脐上感受，再了解一下自己肚子的部位。
（6）肛门肛门是排泄和排除体内废物的地方，所以要特别注意卫生。
3. 培养健康卫生的习惯（1）饮食方面教育孩子正确饮食的基本知识，告诉孩子哪些食物有营养价值，要适量吃，还有要养成规律、卫生的饮食习惯。
（2）个人卫生方面教育孩子每天洗手、刷牙、洗澡的重要性，告诉孩子如何对自己的身体进行基本的清洁与保健。
4. 总结通过本次课程，孩子们能够认识自己身体的基本洞洞，掌握基本的身体卫生知识和生活习惯，自觉爱护自己的身体，在日后的日常生活中注重卫生和健康。
四、教学方法1. 示范法老师示范可以直观的呈现给孩子，孩子们很容易理解。
2. 游戏法寓教于乐，游戏可以激发幼儿们的积极性和兴趣。
3. 经验法老师可通过自己的经验和案例来让幼儿们更好的理解和记忆相关知识。
幼儿园大班健康教案设计：我们身体里的洞洞
幼儿园大班健康教案设计：我们身体里的洞洞教学目标1.能够认识人体不同部位的名称。
2.能够了解身体里的洞洞及其作用。
3.增强幼儿的自我保护意识。
4.培养幼儿的健康习惯。
教学重点1.认知人体不同部位的名称。
2.理解身体里的洞洞及其作用。
教学准备1.人体模型或图片。
2.用于演示的简单物品。
3.纸和笔。
4.PPT。
教学过程导入环节1.歌曲：《身体里的洞洞》。
2.谈论：询问幼儿们有哪些洞洞，整理归纳。
主要教学环节1. 通过人体模型或图片认识身体不同部位的名称教师用人体模型或图片让幼儿了解身体的不同部位名称，并提问，如：眼睛是什么用途的？鼻子怎样呼吸？耳朵有哪两个作用？2. 身体里面的洞洞和它们的作用教师介绍身体里的洞洞及其作用，如：嘴巴用于吃饭、说话；鼻子用于呼吸、能闻到气味；眼睛用于看东西、认识世界。
3. 让幼儿亲身体验身体里的洞洞教师准备不同大小的物品，让幼儿通过摸、看、闻学习洞洞的作用和清洁习惯。
4. 总结归纳将刚才所学的内容进行小结归纳，帮助幼儿们加深记忆。
综合活动教师分发纸和笔，让幼儿画出自己身体里的洞洞，并给洞洞配上作用。
活动结束播放有关健康卫生的动画片或卫生歌曲来巩固幼儿们的学习成果，提醒幼儿们身体卫生的重要性。
教学评价1.通过幼儿的表现、回答问题的情况等来了解幼儿对身体里的洞洞的掌握情况。
2.通过绘图赏析幼儿的理解程度。
教学反思针对教学过程中的问题，采用不同方式让幼儿对身体的洞洞有更深入的认识，鼓励幼儿思考，让他们通过体验亲身感受人体的奥秘，提高他们的学习兴趣和学习效果，从而为幼儿的健康成长奠定基础。
大班健康活动我们身体里的洞洞教案
大班健康活动我们身体里的洞洞教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿知道身体上有几个洞洞，并了解这些洞洞的作用。
2. 技能目标：培养幼儿自我保护意识，学会正确保护身体上的洞洞。
3. 情感目标：培养幼儿对身体的热爱和自我保健意识。
二、活动准备：1. 物质准备：人体器官图、洞洞卡片、贴纸等。
2. 经验准备：幼儿已了解人体的基本器官。
三、活动过程：1. 导入：通过歌曲《我们的身体》引发幼儿对身体的兴趣。
2. 主体部分：a) 教师展示人体器官图，引导幼儿说出身体上的洞洞，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
b) 教师向幼儿讲解洞洞的作用，如眼睛能看世界、鼻子能呼吸、嘴巴能吃东西等。
c) 教师分发洞洞卡片，让幼儿贴在相应的位置，加深对洞洞的认识。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，观察家人身体上的洞洞，并讲述它们的作用。
2. 环境创设：在班级环境中布置“身体洞洞”主题墙，展示幼儿的作品。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对身体洞洞的认识程度。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中对身体洞洞的关注和保护情况。
3. 幼儿作品：评价幼儿在活动延伸中的表现，了解他们对身体洞洞的理解和运用。
六、活动步骤：1. 开场游戏：通过“洞洞捉迷藏”游戏，让幼儿熟悉身体上的洞洞。
2. 主题活动：a) 教师展示人体器官图，引导幼儿说出身体上的洞洞，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
b) 教师向幼儿讲解洞洞的作用，如眼睛能看世界、鼻子能呼吸、嘴巴能吃东西等。
c) 幼儿分组讨论，如何保护身体上的洞洞，避免受伤。
3. 实践活动：a) 教师分发洞洞卡片，让幼儿贴在相应的位置，加深对洞洞的认识。
b) 幼儿模拟正确保护洞洞的场景，如洗手、戴口罩等。
a) 教师引导幼儿说出保护身体洞洞的重要性。
b) 幼儿分享自己在实践活动中的收获。
七、活动注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 关注幼儿的参与程度，适时引导和鼓励他们发言。
3. 活动过程中，教师应以亲切、耐心的态度与幼儿互动。
大班《我们身体里的洞洞》教案
大班《我们身体里的洞洞》教案一、教学内容本节课选自大班主题活动“神奇的身体”，主要围绕教材第十章节《我们身体里的洞洞》展开。
该章节详细介绍了身体中的各种洞洞，如耳朵、鼻子、嘴巴、肚脐等，以及它们的作用和重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解并认识身体中的各种洞洞，知道它们的作用。
3. 提高幼儿的观察、表达和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：身体中各种洞洞的名称、作用和重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、身体洞洞图、卫生纸、湿巾等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过组织幼儿观察身体洞洞图，让幼儿分享自己身体中的洞洞，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍身体中各种洞洞的名称和作用。
3. 随堂练习（5分钟）组织幼儿进行身体洞洞连线游戏，巩固所学知识。
4. 分组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论如何保护身体洞洞，分享各自的方法。
5. 动手操作（10分钟）组织幼儿制作身体洞洞卡片，强化对洞洞的认识。
六、板书设计1. 板书我们身体里的洞洞2. 内容：（1）身体洞洞名称：耳朵、鼻子、嘴巴、肚脐等。
（2）身体洞洞作用：呼吸、听声音、吃饭、排泄等。
（3）保护身体洞洞方法：保持清洁、注意卫生、避免碰撞等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画自己的身体洞洞，并标注名称。
（2）写一段话，介绍如何保护身体洞洞。
2. 答案：（1）耳朵、鼻子、嘴巴、肚脐等。
（2）保护身体洞洞的方法：保持清洁、注意卫生、避免碰撞等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观医院，了解身体洞洞在医疗救治中的作用。
（2）开展家庭活动，让家长参与幼儿的身体洞洞认知和保护。
重点和难点解析3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、分组讨论、动手操作等环节的设计。
4. 作业设计中的作业题目和答案。
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教学资料参考范本
大班健康教案《我们身体里的洞洞》(三篇)目录：
大班健康教案《我们身体里的洞洞》一
大班健康教案《揭密饮料里的秘密》二
大班健康教案《身体的皮肤》三
大班健康教案《我们身体里的洞洞》
一
活动目标：
1.知道身体里的洞洞以及这些洞洞的用处。
2.能够积极探索，发挥想象力，勇于表达自己的想法。
3.喜欢阅读绘本，体验与同伴游戏的快乐。
活动准备：PPT课件。
活动过程：
一、展示PPT看图猜测，激起幼儿兴趣。
师：咦!这两个小朋友在看什么呢?
师：这是什么?你们猜猜看，它会是什么的洞?
师：那么，这又是什么呢?它会是什么呢?
师：这这有两个洞，它会是什么呢?两个洞是做什么用的呢?(幼儿猜测)二、探索身体里"洞"的秘密。
1.师：哇!这里的两个洞又是做什么的?幼儿猜测。
鼻孔有什么用处呢?(鼻子可以闻气味，还可以用来呼气吸
气。
)2.幼儿操作。
(1)师：我们的身体里还有哪些洞洞呢!请你们找找看。
(2)看幻灯片讲解这些洞洞都有什么作用?。
3.师：你们知道小宝宝是从哪里生出来的吗?
4.师:听说身体上还有被堵住的洞，猜猜是什么洞?
你的肚脐眼是怎样的?
5.看图小结。
师：我们身上的洞真多啊，有……洞，有……洞，……
6.师：如果我身体上没有洞，会怎样呢?
7.师小结：原来我们身体上的这些洞是那么重要啊!让我们一起保护我们身体上的每一个洞，同时也保护我们同伴身上的每一个洞。
不要让它们受到伤害。
三、结束。
在我们的生活中有很多大大小小的洞，有的洞洞是对我们有益的，有的洞洞是有危险性的、有害的。
让我们去找找，发现更多的
洞洞吧!
大班健康教案《揭密饮料里的秘密》
二
一、教学目的
教会孩子们树立健康观念，爱人爱已、健康饮水，白开水最健康，远离食品添加剂。
二、教学道具
食品揭秘箱、一瓶橙味饮料、半瓶纯净水、方糖、一次性手套、卡片、试喝杯。
三、教学提纲与步骤
1、自我介绍：略
2、以讲故事《地狱与天堂》方式，引入爱人爱己、爱健康的理念，并引入正题。
地狱与天堂
一个好人死了，上帝让他去天堂，但他很好奇，对上帝说，我
想看看天堂和地狱有什么区别?上帝就让天使先带他到地狱去参观。
到了地狱，在他们面前出现一张很大的餐桌，桌上摆满了丰盛的佳肴。
他想地狱的生活看起来还不错嘛。
过了一会，只见一群瘦骨如
柴的饿鬼鱼贯而入。
每个人手上拿着一个长十几尺的勺子，可是由
于勺子太长了，每个人都吃不到，因为吃不到，还会互相碰掉其他
小鬼的食物，他们于是互相打起来。
天使又领他到了天堂，同样的情景，同样的满桌佳肴，每个人
同样用一个长十几尺的长勺子。
不同的是天堂里的人，每个人都很
健康，面色红润不同，围着餐桌吃饭的人都把勺子里的食物喂给其
他的人。
而且很谦让，轮流着吃，每个人都笑容满面，很开心的样子。