新基础教育读书心得(通用5篇)
教师新基础读书心得体会
近期，我有幸阅读了《教师新基础》一书，这本书深入浅出地探讨了教育改革与教师成长的新方向，对我产生了深刻的启发。
以下是我的一些心得体会。
首先，这本书让我深刻认识到教育改革的重要性。
在新时代背景下，教育不再是简单的知识传授，而是培养学生综合素质、创新精神和实践能力的过程。
书中提到的“新基础”教育理念，强调以学生为中心，关注学生的全面发展，这与我国当前教育改革的方向不谋而合。
作为一名教师，我深感责任重大，要紧跟时代步伐，不断更新教育观念，为学生的成长提供更好的教育环境。
其次，书中关于教师专业发展的论述让我受益匪浅。
书中提到，教师专业发展是一个持续的过程，需要教师在教育教学实践中不断反思、总结和提升。
作为一名教师，我意识到自己需要具备扎实的专业知识、教学技能和教育教学理念。
同时，教师还要关注学生的个性差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
在今后的工作中，我将努力提高自己的教育教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
此外，书中关于课堂管理的讨论也让我有了新的认识。
课堂管理是教育教学的重要环节，关系到学生的学习效果和教师的教学生命。
书中提到，教师要善于运用多种方法，如激励、引导、评价等，激发学生的学习积极性，营造良好的课堂氛围。
在今后的教学实践中，我将注重课堂管理，关注学生的情感需求，努力打造高效课堂。
书中还提到了教师与学生、家长、同事之间的沟通与合作。
我认为，教师是学校教育的重要组成部分，要与学生、家长、同事建立良好的关系，共同为学生的成长创造有利条件。
在今后的工作中，我将加强与学生的沟通交流，关注学生的心理健康，同时与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
此外，我还将积极参与同事间的教学研讨，共同进步，为学校的教育教学工作贡献力量。
总之，《教师新基础》一书为我提供了许多有益的启示。
在今后的教育教学工作中，我将努力践行新基础教育理念，关注学生的全面发展，提高自己的教育教学水平，为学生的成长助力。
新基础教育研究手册第四章读书心得
新基础教育研究手册第四章读书心得
第四章主要介绍了新基础教育研究中的实践研究方法和技巧。
通过阅读这一章节，我对如何进行实践研究有了更深入的了解。
首先，本章介绍了实践研究的基本概念和特点。
实践研究是一种以行动为核心的研究方法，它注重解决实际问题，通过实践来改善教育实践。
与传统的理论研究不同，实践研究更加关注实际操作和局部实践，逐步形成相对稳定的经验和理论。
这让我认识到，实践研究在解决实际问题和推动教育发展方面具有重要意义。
其次，本章还介绍了实践研究的步骤和技巧。
首先是问题的确定和理论框架的建立，这是实践研究的基础。
然后是选取适当的研究方法和数据收集工具，例如观察、访谈、问卷调查等。
在实践研究中，研究者需要实际观察和参与研究对象的实践活动，这要求研究者具备一定的实践能力和沟通交流能力。
最后，研究者需要对所收集的数据进行整理和分析，并将研究结果与实践活动相结合，形成推广和改进的建议。
这些步骤和技巧的介绍让我明白了实践研究的具体操作方法。
最后，本章还介绍了实践研究的局限性和未来发展方向。
实践研究的局限性主要包括时间成本较高、研究结果的推广性不强等。
未来发展方向则是加强跨学科合作和建立跨校区的实践研究网络，提高实践研究的效果和影响力。
通过这部分内容的阅读，我对实践研究的未来发展方向有了更清晰的认识。
总之，通过阅读新基础教育研究手册第四章，我对实践研究的
基本概念、步骤和技巧有了更深入的理解。
我相信这些知识将对我今后的教育研究和实践活动有所帮助。
《教育基础》读后感
《教育基础》读后感引言概述：《教育基础》是一本关于教育理论和实践的重要著作。
通过阅读这本书，我深刻认识到教育的重要性以及教育对个人和社会的影响。
本文将从五个大点出发，详细阐述《教育基础》给我带来的启示和思考。
正文内容：1. 教育的定义和目标1.1 教育的定义：教育是一种有组织的、有目的的、有计划的社会活动，旨在培养和发展个体的智力、道德、情感和技能。
1.2 教育的目标：教育的目标是培养具备综合素质的人才，使他们具备适应社会需求的能力，并为个人的全面发展提供支持。
2. 教育的重要性2.1 个人层面：教育能够提高个人的知识水平和技能，增强个人的自信心和自主性，促进个人的全面发展。
2.2 社会层面：教育对社会的发展起到重要的推动作用，培养出具备专业知识和技能的人才，促进社会的繁荣与进步。
3. 教育的方法和策略3.1 个性化教育：根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略，满足每个学生的学习需求，促进他们的个性发展。
3.2 终身教育：教育不应该只局限于学校教育，而应该贯穿于整个人的一生，通过不断学习和成长，实现个人的全面发展。
4. 教育的社会责任4.1 促进公平与平等：教育应该为每个人提供平等的机会，消除社会上的不平等现象，为弱势群体提供平等的教育资源。
4.2 培养公民意识：教育应该培养学生的公民意识和社会责任感，使他们成为具有良好道德和公民素养的公民。
5. 教育的未来发展5.1 科技与教育的融合：随着科技的不断发展，教育也需要与之相融合，利用科技手段提供更加高效和便捷的教育方式。
5.2 跨文化教育：全球化的发展趋势使得跨文化教育变得越来越重要，教育应该培养学生的跨文化意识和交流能力。
总结：综上所述，《教育基础》这本书给我带来了对教育的深刻思考。
教育的定义和目标使我认识到教育的重要性，不仅对个人的发展至关重要，也对社会的进步起到关键作用。
教育的方法和策略以及教育的社会责任都是为了实现教育的目标。
未来，科技与教育的融合和跨文化教育将成为教育发展的重要方向。
《新基础教育论》的读书心得
《新基础教育论》的读书心得
《新基础教育论》是一本由著名教育学家邓中夏所著的教育理论著作。
这本书通过对基础教育的历史、现状和未来进行深入分析和探讨，提出了一系列关于基础教育改革的理念和思考。
在阅读《新基础教育论》的过程中，我深受启发。
首先，邓中夏教授提出了“全面发展、个性发展、创造性发展”这一基础教育的目标。
他认为基础教育应该关注学生的全面发展，培养学生的各方面能力，而不仅仅是追求知识的灌输。
同时，他也强调了个性发展的重要性，每个学生都有自己的特点和需求，教育应该因材施教，关注每个学生的个体差异。
此外，邓中夏还提出了创造性发展的概念，他认为教育应该培养学生的创造力和创新思维，让他们能够适应未来社会的变革和挑战。
另外，邓中夏在《新基础教育论》中还强调了教育的社会性和文化性。
他认为教育不仅仅是学校的事情，而是全社会的责任。
教育要融入社会，与社会发展相适应，培养符合社会需求的人才。
同时，教育也具有文化传承的功能，应该传承和弘扬优秀的传统文化，培养学生的文化素养和人文精神。
通过阅读《新基础教育论》，我对基础教育有了更深刻的认识。
它让我明白了教育的目的和意义，并且对教育改革提出了一些实质性的建议。
这本书不仅仅是对教育理论的探讨，更是对我们教育实践的启示和指导。
我相信，在今后的教育实践中，我会将《新基础教育论》中的理念融入到自己的教育工作中，为学生的全面发展和个性发展提供更好的教育环境和机会。
《新教育》读书心得范文
《新教育》读书心得范文《新教育》是中国教育家屠呦呦教授撰写的一本教育专著。
在阅读过程中，我深深感受到教育改革的必要性和重要性，同时也获得了许多新的教育理念和思考。
首先，书中提倡的“以人为本”的教育理念给我留下了深刻的印象。
传统教育常常忽视学生的个体差异和专业发展需求，而《新教育》则强调每个学生都是独特的个体，需要因材施教。
这引发了我对课堂教学的思考，我开始关注每个学生的特点和需求，积极采取多元化教学方法，以促进每个学生的全面发展。
其次，书中提倡的“问题导向”教学法也给我带来了很大的启发。
传统教育往往着重知识的灌输和记忆，而《新教育》则主张培养学生的创造思维和解决问题的能力。
从此，我开始尝试在课堂上引导学生提出问题，并通过团队合作和实践活动来解决问题。
这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的合作能力和创新能力。
此外，书中还强调了教育与社会的紧密联系。
《新教育》认为教育应该紧密结合社会实践，培养学生应对现实社会问题的能力。
通过与社会的互动，学生能够更好地了解社会的需求和挑战，并运用所学知识解决实际问题。
这让我重新审视了自己的教育目标，我决心将更多社会实践融入到教学中，培养学生的社会责任感和创新能力，使他们能够更好地为社会做贡献。
总之，《新教育》是一本思想深邃、富有启发性的书籍。
通过阅读这本书，我对教育有了更加全面和深入的理解，也拓宽了教育思维和教学方法。
我相信，在未来的教育实践中，我会更加注重学生的个体差异、培养学生的创造能力和解决问题的能力，将教育与社会实践结合起来，为学生的全面发展和社会的进步做出自己的贡献。
《新基础教育论》读书笔记(精选3篇)
《新基础教育论》读书笔记（精选3篇）《新基础教育论》读书笔记（精选3篇）当认真看完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，记录下来很重要哦，一起来写一篇读书笔记吧。
怎样写读书笔记才能避免写成“流水账”呢？下面是小编为大家收集的《新基础教育论》读书笔记（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《新基础教育论》读书笔记1 叶澜教授在《新基础教育论》中提到的“独生子女人格的健康发展问题”引起了我的兴趣，一是因为我本身就是一名独生子女，对自身所属的这一群体有着好奇和探究的欲望。
另一方面，我在教学实践中也确实感受到学生的变化。
放眼望去，今天的学生，几乎都是独生子女。
而关于独生子女的性格发展、教育，是一个有争议的问题。
一种观点，把独生子女看成具有特异个性的特殊儿童，甚至极端地认为独生子女是“问题儿童”；另一种观点认为，独生子女与非独生子女几乎没有什么差异。
其实，在独生子女身上表现出一些不同的特点，并非独生本身所致，而是由他们所处的社会文化环境，尤其是“独生”导致家长出现的教养态度偏差和教育方式不当。
一般而言，独生子女和非独生子女相比，有着得天独厚的个性发展的优越条件，如更好的家庭氛围、环境，充分的爱的满足。
有一研究证明，独生子女的父母比非独生子女的父母教育孩子的时间多56、81%。
但同时，这些优越的家庭环境和条件也导致了独生子女的“自私”、“专横”，这使得有关独生子女教育的研究由家庭延伸到学校。
在《新基础教育论》中有一份1996年发表的“中国城市独生子女人格发展与教育”的研究报告，其中提供的一系列数据，让我体会到学校所要教予学生的不仅仅是简单的品德教育，还需要提供让学生可以通过班级学习、活动养成良好的品格特征，特别是针对独生子女的“自私”这个问题，班级活动相比起家庭教育能更有效地改变学生的这方面缺点，毕竟他们的这方面缺点就是由于缺少群体生活、生活安逸、家庭的过度保护、遇事太一帆风顺才造成的。
我在教学中最常见到独生子女出现以下常见的性格心理障碍：执拗心理、偏激心理、狂妄心理。
新基础教育个人小结
新基础教育个人小结
在新基础教育课程中，我学到了很多知识和技能，也提高了自己的学习能力和思维能力。
以下是我对新基础教育的个人小结：
1. 学科知识的学习：在新基础教育中，我学习了语文、数学、英语、科学等多个学科
的知识。
通过系统的学习，我对这些学科的基本概念和方法有了更深入的认识，并能
够运用这些知识解决实际问题。
2. 能力的培养：新基础教育注重培养学生的综合能力，如思维能力、创新能力、合作
能力等。
通过各种学习任务和项目，我得到了很多实践锻炼的机会，提高了自己的能力。
我学会了独立思考和解决问题的方法，也学会了与他人合作并取得共同进步。
3. 学习方法的改进：在新基础教育中，老师注重培养学生的学习能力和学习方法。
我
学到了许多高效的学习方法，如阅读理解、思维导图、课堂笔记等。
这些方法不仅在
学习上帮助我取得了更好的成绩，而且也提高了我的学习效率和自主学习能力。
4. 个性发展的关注：新基础教育强调每个学生的个性发展和特长培养。
在这个过程中，我有更多的选择权和表达机会，能够根据自己的兴趣和特长选修感兴趣的学科和课程。
这让我更加自主和自信，也打开了更多发展的可能性。
总的来说，新基础教育给我带来了很多改变和成长。
通过学习学科知识、培养能力、
改进学习方法和关注个性发展，我成为了一个更全面、更自信、更有责任感的学生。
我相信这些学习和成长经历将对我未来的学习和生活产生积极的影响。
2023最新-《新教育》读书心得(优秀5篇)
《新教育》读书心得（优秀5篇）朱永新教育思想充分体现了以人为本的教育原则，他指出：教育就是为了人，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，为了一切的人，我们不仅要关注教师，要关注一切的人，帮助校长，帮助家长，帮助社会上所有的人去发展。
它山之石可以攻玉，以下内容是壶知道为您带来的5篇《《新教育》读书心得》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《新教育》读后感篇一期中考完试后，学校给我们每人发了一本书——朱永新的《新教育》。
一直以来，我总以工作忙、没时间为理由，把它放在一边，其间也偶尔翻动过几次，但是很快就不再理它了。
可是寒假前，学校布置了一项任务，要每位老师在假期中认真研读《新教育》，做好读书笔记，并完成一篇读后感。
迫于形势，我又重新拿起了这本书。
我用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。
我强烈的感觉到，这新教育之梦，并不遥远，就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真！书中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是让师生过一种幸福完整的教育生活。
”作为一个普通的教师，一直在思索怎样做一位合格的教师。
读完这本书，我领悟到了教师应该具备的以下几方面素质：一、富有“激情”。
读朱永新先生的《新教育》时，无时你不感觉到愉悦与冲动，让你感觉到你不是在读书，而是在聆听一位充满激情富有诗意的大师在演讲，大师用他诗一般的语言和激情感染着每一位读者。
作为教师，我们用肢体与语言向学生传递知识和文明，如果我们没有激情，我们就无法感染学生，我们就无法调动学生，生动课堂，课堂上教师与学生主客体的角色就得不到很好转换，课堂教学就很难成效。
二、富有“爱心”。
有人说“没有爱就没有教育”，这句话很实在，在我们教育的过程中，教师的爱心是唤醒学生和谐美妙的音乐，是激发学生动听悦耳的语言，是照亮学生黑暗中的明灯。
读新教育心得体会范本
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请参考以下内容：新教育心得体会新教育是以培养学生全面发展为目标的一种教育理念。
在实践中，我深切体会到了新教育给学生带来的积极影响。
新教育注重培养学生的创造力、社交能力和综合能力，这为学生的未来发展提供了坚实的基础。
首先，新教育注重学生创造力的培养。
在传统教育中，学生往往只需按部就班地掌握知识，缺乏创造性思维。
而新教育注重培养学生的想象力和创造力，鼓励他们提出问题、寻求解决办法并采取行动。
在我的教学实践中，我采用了许多开放性的问题和探究式学习的方式，激发学生的兴趣和思考能力。
他们通过探索和实践，不仅能够发现问题，而且能够用自己的思维和创意来解决这些问题。
这种启发式的教学方法让学生们成为了思考者、创造者，他们渐渐具备了解决实际问题的能力。
其次，新教育注重学生社交能力的培养。
在过去，教育重点仅仅是传授知识，忽视了学生与他人交流合作的能力。
然而，现代社会强调合作和团队精神，这需要学生具备良好的社交能力。
新教育强调学生之间的互动和合作，通过小组合作的形式，培养学生与他人相处的能力。
在我的班级中，我鼓励学生进行小组讨论和合作项目。
这些活动提供了学生相互交流和协作的机会，他们不仅能够学会倾听他人意见，而且能够与他人共同解决问题。
这样的实践提高了学生的社交技能和团队协作能力，为他们将来的职业发展打下了坚实的基础。
最后，新教育注重学生的综合能力培养。
传统教育往往只重视学生的学科知识，而忽视了综合能力的培养。
然而，现代社会对专业人才的需求不再仅限于学科知识，而是对学生全面发展的要求。
新教育通过开展丰富多彩的课外活动，培养学生的综合素质。
在我的教学中，我鼓励学生参加学校举办的各种比赛和展览活动，让他们有机会发展自己的兴趣爱好和才艺。
这样的实践帮助学生锻炼了自己的沟通能力、领导能力和组织能力，同时也增强了他们的自信心和独立思考能力。
读《“新基础教育”研究手册》心得体会范文
读《“新基础教育”研究手册》心得体会范文《“新基础教育”研究手册》是一本专门研究基础教育新理念、新方法的著作。
该手册内容包括教育理论、教育方法等方面的知识，对于教育工作者和教育研究者来说具有重要的指导意义。
在阅读该手册的过程中，我深感教育是一项关乎国家和民族未来的重要事业，也是一个不断创新迭代的领域。
以下是我对《“新基础教育”研究手册》的心得体会。
首先，该手册全面系统地介绍了基础教育的相关理论。
在教育理论方面，手册详细阐述了人的全面发展观、德育观、能力观等基本理念。
人的全面发展观是新基础教育的核心理念之一，强调教育要以培养学生的终身学习能力、创新能力、实践能力为目标。
德育观强调学生德育要与学科学习相结合，培养学生的道德情感和行为习惯。
能力观表明基础教育要注重培养学生的综合素质，培养学生的学科能力、科学素养和创新能力。
通过学习这些教育理论，我认识到教育的目标不仅仅是学习知识，更重要的是培养学生的个性和能力，使他们全面发展。
其次，在教育方法方面，该手册强调了学生主体地位的教育理念。
学生主体地位的教育理念意味着教师要根据学生的实际情况，灵活运用不同的教育方法和手段。
手册中提到了一些实践活动和教学模式，如小组合作学习、研讨式教学、情景教学等。
这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的主动学习能力和合作精神。
在阅读这些内容的过程中，我深刻认识到一位优秀的教师应该具备灵活多变的教学手段，注重培养学生的主动学习能力。
此外，该手册还强调了基础教育与社会发展的关系。
手册指出，基础教育要紧密结合国家的发展需求，培养适应社会发展的复合型人才。
教育应该与就业需求相结合，改革教育评价制度，充分调动学生的积极性和主动性。
基于这一观点，我认识到基础教育的任务不仅仅是培养学生的学术能力，更重要的是培养学生的综合素质，使他们成为能够适应社会发展需求的人才。
最后，我认为《“新基础教育”研究手册》还存在一些可以改进的地方。
2024年新教育之梦读书心得体会模版(四篇)
2024年新教育之梦读书心得体会模版最近我读了一本教育专著《新教育之梦》。
我用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。
我强烈的感觉到，这新教育之梦，她，并不遥远，她，就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真!书中提到的新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，使我们这些一线教师眼睛一亮。
读完此书，我一下子被书中那句“中小学搞教育科研，就是应该从记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始的，把这一串的‘珍珠’串起来，那就是一条非常美丽的项链。
”朴实的话深深的感染与震撼了，我们平时不是一直在讲科研先导、科研兴课吗?如果我能从教育随笔，教育日记开始，那不是最真实的科研吗?从那时起，我找到了自己努力的方向—一定要坚持从关注学生心灵开始，记下自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的教育教学，和学生一起成长!又一次偶然间，我无意中打开了“行知论坛”和“教育在线”，我看到了论坛上很多老师的随笔，我用心的读了几篇，就被老师们精彩、真实的文章打动了，他们对教育深刻的反思和自己独到的见解令我佩服，他们对教育的执著与真情令我感动。
在和学生的心灵沟通中，我更真切的感受到了将自己融在学生中的快乐，在激情飞扬的文字中，我享受到了教育的幸福，在孩子的童真童趣中，我的心一次次的被感动，是教育随笔，教会我更耐心的倾听孩子的声音。
在这样的学习与反思中，我常常在想，新教育实验的核心理念是师生一起成长，所以，我也一直问自己，在课堂上，我真的关注学生的心灵，体现教育的平等与民主了吗?在课后，我注重教学的反思并落实在以后的教学中了吗?教育随笔我坚持写了吗?在这样的感思中，我不敢也不能将自己定下的目标忘却—从关注学生心灵开始，记下自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的教育教学，和学生一起成长!这将是我长期而永恒的追求!感谢《新教育之梦》，她，让我心随激情飞扬，梦随理想共舞，此时我又想起了叶澜教授的爱：每个学生的心灵都是一片绿叶，每一片绿叶下面都是一个绿色的心灵世界。
新教育读书心得
新教育读书心得
在新教育的阅读中，我获得了许多宝贵的心得体会。
首先，新教育注重培养学生的独立思考能力和创造力，以及实践能力。
这与传统的教育模式有很大的不同。
在传统教育中，学生主要是被动地接受老师的知识传授，而在新教育中，学生则需要自己探索和发现知识。
这让我深受启发，意识到培养学生的主动性和创造性非常重要。
其次，新教育注重培养学生的综合素质。
传统教育往往只注重学生的学术成绩，而对于其他方面的培养则缺乏关注。
而新教育则强调培养学生的综合素质，包括学术、艺术、体育等各个方面。
这使我认识到，学生的综合素质对于他们的全面发展非常重要。
另外，新教育注重培养学生的社会责任感。
在传统教育中，社会责任感往往被忽视，而学生只关心自己的利益。
然而，新教育强调培养学生的社会责任感，让他们意识到自己不仅应该关注自己的利益，还应该为社会做出贡献。
这一点让我深受触动，我意识到作为一个教育者，培养学生的社会责任感非常重要。
总的来说，在新教育的阅读中，我获得了许多宝贵的心得体会。
我明白了培养学生的主动性和创造性的重要性，意识到学生的综合素质对于他们的全面发展非常重要，同时也认识到培养学生的社会责任感的重要性。
我将在今后的教育中更加注重培养学
生的综合素质，激发他们的主动性和创造性，并努力培养他们的社会责任感。
新基础教育研究手册读书心得
新基础训练争辩手册读书心得训练，从生命成长的需要动身——读《“新基础训练”争辩手册》有感要从生命和基础训练的整体性动身，唤醒训练活动的每一个生命，让生命“活”起来。
（叶澜）——题记多彩活动，唤醒自办法识“耶，太棒了！”……不断地掌声与喝彩声传来，你肯定以为这是进行什么运动项目竞赛又或者是参与玩耍发出的呼喊声。
其实，这是在学校读书节闭幕式现场，我们班的童话剧《小木偶的故事》被评为学校节目展演一等奖。
读书节闭幕式，各班都要登台展演，语文老师兼班主任的我马上想到了语文课上刚刚组织过“演童话”这一实践活动。
来到班里，刚一说闭幕式展演这个话题，孩子们就兴奋地嚷着“演童话，演童话……”我们不谋而合。
一开头，仅仅是站在学科老师的角度，想让孩子在表演中提高语文素养。
但初步的想法之后才发觉与现实中间还隔了很多没想到的问题——我们需要舞台的布景、各种角色的头饰、道具……而这可不是劳碌的我一人就能完成的。
我在班内与孩子们一起憧憬了童话展演的奇特场面，紧接着话锋一转，对孩子们说：“唉，假如全部预备这些老师没有那么多时间，要不然任凭演演吧，道具什么的先不用了吧？”这群不经激的孩子马上不乐意了：“老师，我们可以自己预备一些的……”这正是我想要的效果。
我问：“分好工，你们能按时完成吗？”孩子们都嚷着：“能，能，保证能！”于是，我们开头自愿报名选角色，依据台词自主排练。
没有扮演角色的同学负责预备舞台布景：燕琪负责找美术老师做小红狐的大尾巴，昊彤负责找音乐老师借来老太太的衣服，金喆让妈妈带着去餐馆儿要一次性餐布筹备小仙女的秀丽披风……孩子们忙的不亦乐乎。
而我利用中午时间制作了小房子、大树等装饰。
下午，我早早的将装饰搬到教室里，这群“小顽皮”按捺不住的偷偷上前摸一把，拿一拿，还不时地夸赞：“呀，老师，你的手真巧……”我装作不经意地说：“老师能做的尽量做好了，你们预备的怎么样了？”很多扮演童话剧角色的孩子高高地举着自己的头饰，焦急地问：“老师，你看我的头饰怎么样？……”这时，很多没有参演的孩子站在一边用艳羡的眼光看着我们，这艳羡也是不能铺张的资源呀。
教师教育心得体会（通用5篇）
教师教育心得体会教师教育心得体会（通用5篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，马上将其记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编为大家整理的教师教育心得体会（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
教师教育心得体会1通过这段时间的学习，我明白了网上学习的重要性。
现总结如下：一、通过培训，提高了自己的思想认识。
通过此次培训，我更清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。
我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
网络研修，好处多多。
网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。
网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。
网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。
二、通过培训，提升了现代教育技能。
原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，通过学习培训，如今，我已经能够熟练的利用计算机，进行各种方式的操作，并能建立自己的网站和博客。
填补了我计算机操作知识的空白。
三、通过培训，夯实了专业知识基础。
作为一名语文教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。
以往，我只是研读一些与思想政治有关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材。
现在，通过网络培训学习。
在网上与大家讨论交流，对自己的专业基础知识也有了很大提升。
教师教育心得体会2一、指导思想：随着时代的发展，我们必须有一个新的教育理念。
在新课程标准的指导下，我们应以培养健康发展的合格人才为目标，对学生实施素质教育，培养学生的想象力、表现力和创造力。
因此，做好音乐教学和研究势在必行，不仅可以将教学引向更深层次，而且可以为音乐教学提供条件，创造条件，开展各种活动，组织学生集体进步。
二、基本情况分析：我们学校有一定知名度。
交通便利，校园布局合理，环境优雅，教学资源丰富。
教育教学读书心得体会(通用5篇)范文精选
教育教学读书心得体会（通用5篇）在《教育新理念》中，尤其使我感受最深的，是作者所提出“以问题为纽带的教学”。
书中阐述到“创造始于问题。
要保护和发展学生的创造性，首先要保护和发展学生的问题意识，进行问题性教学。
”“美国学生带着问题走进课堂，带着更多的问题走出教室。
……”“教师并不是以知识的传授为目的，而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题的独立见解为目的。
问题能力在于学生，能不能以问题贯穿教学在于教师。
”目前，在农村课程改革的浪潮中，教师们也迷失了方向，把握不住了重点，一学期下来不知道让孩子们学会了什么？懂得了什么？对自己教学产生了怀疑，不知从何处入手。
这不由得引起人们深思的是，教育的真正功能究竟是什么？在文中，袁教授给予了回答。
他提出教育的真谛在于“将知识转化为智慧，使文明积淀成人格”。
其中包括两层含义。
其一：对教师而言，教会学生致知的方法，求知的渠道，学会判断知识和信息，要比教给学生现成的知识重要得多。
因为知识本身是多变的，不断更新的。
其二：现代文明的成果并不能通过传授内化成为人格，人格需要人格魅力的感召。
那么，教师的教学行为直接影响到学生智慧、人格的形成与发展。
这不由又落实到最根本的就是教师的教育理念，教师究竟应该教什么，怎样教？通过学习了袁教授的《教育新理念》对我们真的收获不浅！经历一番波折之后，终于收到了我梦寐以求的赠阅书本《翻转人生的教育》，因为一些原因，我是前几天才收到这本书的，谢谢小熙的帮助，我才得以看到这本也对我影响不少的书籍。
初看这本书的封面，我有一种久违的熟悉感、违和感。
记得我读初中的时候，刚开始接触不同类型的书籍，每每看到一些封面，总能有种最能触动我内心最柔软的地方，这本书的封面刚好打动了我，我看着标题还有那十几个年龄不一的人都在看着空中翻转的年轻人的画面，觉得很震撼，虽然看似很简单，却很能打动人，我也说不出动人的原因，就是觉得内心有种触动，眼眶有点模糊了……我不知道是我从小就感情比较细腻，还是因为我看了书多了起来才有这种细腻感，我总认为，教育往往是一生中最重要的事情，无论是主动接受教育，还是无意中被教育了，这些细小的细端末节的东西，总能有种你想也想不到的结果，就像反转剧一样，开始跟结果往往是很出乎人们的意料的，或许这本书的魅力就在于此，被翻转的人生难道也不是这样吗？书中的乔治老师是一位因为欠债而决定参加这个到阿拉斯加当教师并要5年内驻扎于此的人，他携家带口的（两个女儿和一个妻子）到了他算是憧憬已久的阿拉斯加，但是想不到的是，里面的占有较多比例的人口爱斯基摩人居然是自尊自大的人，除了自己，其他人都觉得不足一提，这是长期受着美国文化的乔治一家始料未及的事情。
《新教育》读书心得体会[精选3篇]
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《新教育》读书心得体会[精选3篇]【《新教育》读书心得体会第1篇】我们对《“新基础教育”论》这本书都有了不同程度的认识和熟悉。
一种牵挂、欲罢不能的情绪随着新学期的来临，日益明显。
在随后的校本培训中，有幸聆听了李家成对本书的精彩导读，目睹了他充满激情与智慧的学者风范。
精神振奋之余，信手翻读，有感于其中的一些描述：新时期基础教育观中强调重视“生命性”，认为身处青少年时期的孩子，尽管他们拥有生命最宝贵的时候，却并不知道这一时期对于人生的独特重要价值；尽管拥有各种发展的可能，却不知道如何选择，如何学习，如何努力。
最最懵懂少年期，正是成长烦恼时。
即使让现在的我们回首看这段时光，我们依旧看不清，说不明是怎样度过的。
等待着下课，等待着放学，等待着游戏的暑假，在等待中六年只晃了一晃就走远了。
烦恼着作业，烦恼着考试，烦恼着大人的叱骂，这些烦恼也早已飘摇得无影无踪。
我的少年时代，远远不像那时老师常挂在嘴上的那句话“你们像早晨8—9点钟的太阳，世界是属于你们的”。
虽然这激动人心的话语，曾多少次激发年少的豪情。
可仅此而已，我相信那时的世界从来就没属于过我们，相反世界老是悖离我们的意愿，不是吗？曾经眩目的也仅仅是那年龄，那青春的年龄。
只有那年龄说明着我们曾经拥有生命中最宝贵的时候啊！重视“生命性”这样的话，确实令我深有感触，如果我们致力于教育与学生的生命血脉沟通，如果可以表达出那天真快乐的真实生命形态，这是幸事！书中还有这样的一句话：差异的两端可能是白痴，也可能是天才！白痴往往很快被识别，引来更多的关心和帮助；而天才则有可能被看作怪癖、不守规矩等，遭到更多的批评或限制。
强求一致，可能扼杀天才。
谁能知道从事教育一辈子的老师，又有几人能有幸教到个把天才，却常常要背负扼杀天才的'罪名！这是我原来的认识，原来我不懂，现在却明白了，只要我面对学生一天，就必须面对学生的差异。
我们很可能由于对人的认识的“偏差”，会固执地让学生变成我们眼中的模样。
新时代教育心得体会范文（通用13篇）
新时代教育心得体会新时代教育心得体会范文（通用13篇）我们心里有一些收获后，有这样的时机，要好好记录下来，这样有利于培养我们思考的习惯。
怎样写好心得体会呢？下面是小编整理的新时代教育心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
新时代教育心得体会篇1今天，和同事们一起去济宁实验中学倾听了“任城区关于开展新教育实验研究专家报告会”。
富有激情和人文关怀的卢志文院长对“学生苦，教师累，家长急，校长冤”的教育现状做了很中肯的剖析和评判，并用通俗易懂的语言阐述了新教育产生的必然趋势，以及新教育实验的理念、精神和新教育实验的架构体系。
引起与会教师的强烈共鸣！卢院长朗诵着德国著名文学家赫尔曼黑塞的诗句“人生的义务，并无其他，仅有的义务，就是幸福。
我们都是，为幸福而来”，陶醉自己的同时也让我心生向往之情！的确，新教育实验就像荒凉旷野中的百合花，幽幽山谷中的叮咚泉，就像寒冷冬日的暖阳，炎炎夏日的阴凉，能让师生体验到幸福完整的教育生活。
如果说新教育实验的核心理念让教师向往，那么新教育实验具有可操作性的基本方法营造书香校园，师生共写随笔等则让教师看到了实现的希望。
再好的教育理念如果没有社会和家庭的支持都是美丽的肥皂泡，很美但是很脆弱。
可是我们对孩子的期望明明又是一致的，都希望孩子能得到“全面和谐的发展”，能够让每一个受教育者获得成功的智力，整合的智慧，高尚的德性，丰富的情感。
所以我想，不但老师要关注孩子的长远发展，家庭和社会关注得也应该是孩子明天走得远不远，而不是今天走得快不快。
互相配合才能取得事半功倍的效果，美好的教育梦想过一种幸福完整的教育生活的实现才会指日可待。
学习新教育实验，我觉得作为老师必须要加快学习的节奏：多读教育专著，提升理论素养；多关注教育方面的信息，跟上教育潮流；多读经典作品，增强自身的文化底蕴。
只有这样，才能在新教育的春天驾轻就熟，毕竟打铁还需自身硬，呵呵。
在这美好的九月，我热切期望新教育实验遍地开花，成为中国教育的主流！新时代教育心得体会篇2教师是学生学习的参与者、引导者和合作者。
最新教育专著读书心得体会范文(精选5篇)
教育专著读书心得体会范文（精选5篇）在提倡素质教育的今天，学校、家长对教师要求高，对学生的期望高。
而学生又自己却无所谓，在这样的情况下，我们应该怎么做教师？这是我们经常谈论的话题。
有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。
在暑期潜心阅读《给教师的一百条新建议》使我受益非浅。
总观全书，我将一些读书体会归纳为以下几点：一、做一个真实的人，敢于露拙也敢于表现自己无论我们多么优秀，和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。
由于传统的师道尊严，我们有时候不好意思在学生面前露拙。
殊不知，这是一个误区。
其实，学生也很清楚，老师不会的东西多了，对高中生而言，他们已经不再象小学生那样认为老师无所不知。
所以老师如果在学生面前假装什么都懂，反而给学生以假的印象。
反之，如果老师在适当的时候哼上一曲，可以调走得找不着了，在适当的时候露上一小手，哪怕有着明显的破绽，在孩子们哈哈一笑中，让孩子们看到了一个真实的你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在许多方面有着这样那样不足的你，孩子们和你的心理距离一下子拉近了许多。
另一方面，如果你在适当的时候慷慨激昂的来几句演讲，声情并茂地来一段朗诵，不经意间很专业地评一下当天的球赛，让学生眼前一亮：原来我们的老师还有这么一手！学生对你的好感马上激增。
总之，让学生了解一个真实的你！二、做一个懂沟通的人做一个有情趣的人不少人说自己不会玩了，如果放两天假，一般也就是睡个大觉。
有些退了休的老同志，一天天地老的特别快，大多因为他们没有什么业余爱好。
一旦不上班了，整天没事可干，反倒闷出病来了。
因此，一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是积极休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味埃“用艺术来‘宣泄’其实是最佳的方法。
比如看悲剧。
悲剧就是把美好的东西撕毁给人看，看到剧中人物遇到巨大不幸，观众的感情得到了宣泄。
“新基础教育”学习心得
“新基础教育”学习心得
作为“新基础教育”学习者，我认为这种学习方法给我带来了很多新的体验和收获。
首先，新基础教育强调培养学生的综合素质。
通过学习不同的学科和技能，我能够全
面发展自己的能力。
比如，在学习科学的过程中，我不仅要掌握基本的科学知识，还
需要进行实验和观察，培养自己的观察力和实践能力。
在学习艺术的过程中，我要学
习绘画、音乐等技能，培养自己的创造力和审美能力。
这种综合培养的方法让我不再
局限于某一个学科，而是能够全面发展自己的各个方面。
其次，新基础教育注重培养学生的问题解决能力。
在学习过程中，我经常遇到各种问
题和困难，需要自己去思考和解决。
这培养了我独立思考和解决问题的能力。
在解决
问题的过程中，我学会了分析问题、找出解决办法，并且要有耐心和毅力去解决问题。
这种问题解决能力对我将来的发展非常重要，让我能够更好地适应未来的挑战和变化。
最后，新基础教育鼓励学生发展自己的兴趣和特长。
在以往的传统教育中，往往是按
照固定的课程安排学习，学生没有太多的选择权。
而在新基础教育中，我可以根据自
己的兴趣和特长选择学习的内容。
比如，在学习项目时，我可以选择自己感兴趣的主
题进行深入研究和学习，这让我更加享受学习的过程。
同时，这也激发了我的学习动力，使我更加努力地学习和探索。
总之，新基础教育给我带来了很多新的学习方式和体验，让我全面发展自己的能力，
培养了问题解决能力，并且激发了我的学习兴趣和动力。
我相信在这种学习方法下，
我能够更好地适应未来的发展和挑战。
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新基础教育读书心得（通用5篇）新基础教育读书心得品味完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，需要回过头来写一写读书心得了。
那要怎么写好读书心得呢？下面是帮大家整理的新基础教育读书心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
新基础教育读书心得1在空闲时间里，我每天都坚持读叶澜教授撰写的《新基础教育》，这本书的理论性很强，我觉得有的地方我还没有能力去真正地理解，但有的地方我觉得很与我们的教育教学切实际，比如叶澜教授倡导的“新基础教育”追求的学校效应概括为四句话：“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级留给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；把精神发展主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。
”这四句话，我觉得非常有针对性，形象生动地勾勒了转型前后学校日常实践的不同形态，呈现了“新基础教育”理念所追求的“生命活力”、“教师智慧”、“学生成长”和“主动发展”等主题词。
作为一名小学教师，我能够在工作之处就接触到叶澜教授的新基础理论，我觉得我很幸运，这本书我还需要一遍遍地拜读才能慢慢地透彻地领悟其精华和寓意，我的感受很深，其中，我对书中教师角色理想重建感悟较深。
书中指出，教师要主动从传统的角色定位中走出，形成新的角色理想，在自己的教育实践中实现自我更新。
我认为，传统的教师角色就是传道，授业，解惑，这是自古就有的真理，然而，作为新时代的教师，我还想再加上几个词：创新，与时代接轨。
今天的教育，不能只停留在完成传递人类文化、知识、技能上，停留在让学生只知学习与继承，不思也不会创造的水平上。
把学生生命中探索的欲望点燃起来，创造的潜能开发出来，让他们拥有一个充满信心、勇于开拓发展的积极人生，树立起为中华民族伟大复兴而奋斗的高远志向，才是当代中国教育特有的历史使命和社会价值。
与此同时，教师劳动的创造性和作为教育专业人员的教师，其自身的创造意识和创造能力的问题，也以从未有过的鲜明方式突显出来了。
因为，“一个墨守成规的教师对于学生创造力的发展无疑是一种近乎灾难的障碍”。
所以，我会不断进行自我的创新，以造福于我的学生们。
新基础教育读书心得2常听人说，学生的幸运是遇到一位好老师，而我想说：座位教师我的幸运是人生旅途中有花样的学生陪伴，倾听花儿尽情绽放，我们的生命才会饱满丰盈。
这是我学习“新基础教育”的最大感悟。
初读此书，感悟肤浅，但一本好书的最大价值是耐读，经得起时间的考验，初读无味，继之有感，再读如佳酿。
《新基础教育》以它独特的魅力，充满活力的脚步，在反复研读中让我顿悟，在不知不觉中迈出了课改的脚步……通过学习，我对“新教育观念是新基础教育之魂”有了全新的认识，它包括三个层面：即基础教育的价值观，学生观，学校教育活动观。
感悟之一来自于第一层面：教育要“面向未来”。
无论从社会的角度还是个体的角度看，基础教育永远是一项面向未来的事业，所以，在时间的价值取向上，增强未来意识是新基础教育的重要观念。
而对“生命性”的理解是：在现实的基础教育中常常忽视了对象是“人”，是具有世界上最大丰富性和主动性的生命，忽视了教育是面对处在人生最重要时期的、具有奠基意义的“发展中的人”——青少年，同时，还忽视教师同样是一个有多种需要和能力、具有发展可能的人。
强调基础教育要有远虑，不可只求近利。
要为社会的持续发展和学生的终身发展打下基础，这就是基础教育所要体现的“社会性”。
感悟之二是如何看待学生。
在这一点上，根据以前的经验，总是把学生看作是接受教育的被动者，缺乏独立性和创造性，学习过程中过分依赖或服从教师。
而新基础教育就是要充分调动学生学习的积极性，从被动学习上升为主动学习，成为学习的主人，让每一个学生的学习潜能都发挥出来，使学生实现智慧和才能的发展。
同时，在新基础教育过程中，承认差异，关注差异，采取不同的教学机智，努力使每个学生都能实现在原有基础上的提高，各自的特长和个性能得到健康、充分的发展。
感悟之三就是学校教育活动观的更新，我的理解是“决战课堂”。
倡导“以学生发展为本，把课堂还给学生，让课堂充满生命活力”的新教学理念，就要：1、为学生提供课堂主动学习的条件。
2、帮助学生掌握主动学习的“工具”。
3、培养学生质疑能力和要求教师学会“倾听”。
4、加强“书本世界”与“生活世界”的沟通。
5、丰富课堂师生的互动关系。
6、营造富有人文气息的课堂氛围。
为学生搭建展示他们才能的舞台，使他们学得轻松、学得愉快。
叶澜教授的“新基础教育”最关注的是生命的整体性和人的发展的能动性。
可反思自己的教学，我是把学生当作一个生命体了吗？我以前始终都是把学生看作认知体，认为只要让他们在各式各样的考试中有一个好成绩就行了。
从来不会考虑，教育对于学生和教师生命成长的意义是什么。
叶教授的话让我真正开始认真思考：怎样的教育活动是最利于生命成长的。
首先我认为要改变自己与学生的关系，关注学生的表现，倾听学生的意见，开放课堂，给学生创造一个敢于发表自己意见的氛围，改变学生的发言方式，用“我有个建议”“我还想补充”……其次做好自我反思，就是针对课堂中出现的种种弊端进行思考，然后确定在以后的教学中该如何改进。
出了问题，我不能只是一味的寻找学生的问题，也要反思自己。
例如课堂上学生思想注意力的不集中，纪律的涣散，不能仅仅从加强学生的行为规范教育这个方面去反思，作为课堂教学的主导者——教师，难道不应该从教学方法的趣味性，教学手段的直观性，教育理念的先进性上去反思考虑吗？再例如学生成绩考得不理想，就责怪这些孩子学习不努力，智力落后；学生课间吵闹，就批评他们不能遵守纪律，调皮捣蛋。
如此一味地强调学生方面的原因，而忽视了自身的原因。
以前我认为只要上课课堂气氛活跃，学生发言踊跃，看起来热热闹闹，这堂课基本上就算成功了，就可以说把课堂还给学生了，实际上这是错误的想法。
真正意义上的好课，不仅要看这种表面的活，更重要的是学生从思维深处真正活起来，学生表面的活是基于他们经过理解而来的，而不是为了纯粹的表现。
看来“以学生发展为本，把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力”真的不是一句简单的话说说就行。
真的希望作为太阳底下最灿烂的职业，人民教师中的一员，我的一言一行不会辱没教师的角色，不会辜负人民赋予我的神圣使命，别无选择，我惟有学习，学习，再学习，以全新的思想和行动用心去饯行叶澜教授的教育思想，在时间中去验证其理论。
我愿意成为太阳花丛中的一朵，虽不起眼，却能在阳光下灿烂开放，我更愿意与我的学生们一起在“新基础教育”这一片太阳花中，共享阳光雨露的滋润，尽情绽放！新基础教育读书心得3最近工作量有所减少，静下心来读了《新基础教育》一书，读后有了点心得感想，在此和同行们一起探讨，共同学习。
随着时代的发展，以人为本成为了时代的主流思想。
人文教育就是以学生的全面发展为本，从学生成长的需要出发，尊重学生学习和发展的规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生形成积极进取的人生态度，培养学生坚强的意志和团队合作的精神，促进学生人格健康发展。
过去在传统应试教育下，老师说什么是什么，而如今，教师要做的是尽可能地激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
在实际教育教学活动中，有些学生确实毛病太多，上课不专心听讲，回家作业马虎完成，甚至不做，可气又可恨，有时教育不听，还得请家长到校或上门家访，效果也不佳。
这样的学生很难让老师爱起来。
但从学生发展来看，从人的内心情感来看，他们也需要爱，而且，这些孩子更需要大家的爱。
其实任何一个人成才都是发挥了他个体的优势而成材的。
仔细想想，学生也是具有独立意义的人，每个学生都是独立于别人头脑之外，不以人的意志为转移的’客观存在。
无论你是否喜欢不喜欢他，他都会以自己的方式存在，学生到学校学习是要以学习为主，但也不是抽象的学习者，他们会带来自己的情感世界。
他们渴望得到好成绩，更渴望友谊、健康、美丽、进步、放松。
然而在传统应试教育下，繁重的学习压力，把许多时间都挤占了，只留下学习、学习。
这无形中违背了学生成长的规律。
学生要有完整的生活世界，要有丰富的精神世界，要有展现个性力量的时间和空间。
他们是有血有肉、充满智慧和活力、富于想象和情感，集生活、学习、审美为一体的完整的活生生的人。
不从学生成长需要出发，不关注学生的情感体验，又谈何发展呢？在刚刚结束的半学期来，我也遇到了些问题学生，调皮又偷懒，我也曾悉心教育过，但效果不佳，年轻气盛的我就对其来硬的，恶狠狠地训斥他们，虽然有所效果，但我知道学生心里并不服气，在新学期里，我要做的是从各渠道收集和后进生交流的方式方法，进一步拓展自己的理论和实践经验。
新基础教育读书心得4春节期间，我又捧起了叶澜教授的书，认真研读，再次深深感受了新基础教育带给我的新理念。
“没有知识，构不成教育；只有知识，不能称其为当代的教育。
”“过去的教知识，是就事论事；现在要挖掘知识内涵的育人价值。
”“建立一份自己的责任，课堂是一个自由的空间。
”……这些话是多么精辟啊！越是深深思索，越是被深深地感动。
新基础教育”的改革走过了好多年的路程，我的女儿也是新基础教育下的受益者。
“把课堂教学还给学生，让课堂充满生命活力”、“把班级还给学生，让班级充满成长气息”、“把创造还给老师，让教育充满智慧的挑战”、“把发展的主动还给师生，让学校充满勃勃生机”——在新基础教育理念的推广下，无论是学生还是教师，都乐在其中。
在新理念的不断冲击下，我的教学教育观有了新的变化：在教学过程中，教师不仅要把学生看作“对象”、“主体”，还要看作是教学“资源”的重要构成和生成者；教师在教学过程中，要把精力放在研究学生、倾听学生发展学生上，不是把学生在课堂中的活动、回答看作是一种对教师的配合，而是看作对教学过程的积极参与和教学过程创生的不可缺少的重要组成部分。
“没有教师生命质量的的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神”。
这是叶澜教授在“新基础教育”中对教师提出的要求，它无时不刻在指引着我们的教育思想。
教师在教学过程中的角色不仅是知识的“呈现者”、对话的“提问者”、学习的“指导者”、学业的“评价者”、纪律的“管理者”，更重要的是课堂教学过程中呈现信息的“重组者”；没有教师这个“重组者”角色起到的重要作用，就不可能有高质量的、有效的师生互动，学生将有可能变成散沙一团，教学也会失去它的意义。
所以，“新基础教育”要求教师在新的水平上发挥教学过程“重组者”、动态生成“推进者”的重要角色。
我们要更加全面地关注学生的发展。
叶澜教授在阐述新教育观念下的学生观时，认为新学生观就是注重学生发展的潜在性、主动性和差异性的学生观。
这是教师在教育中努力探索的最大可能调动学生积极性、让学生逐渐成为自己发展的主人这一教育行为产生的观念性前提。